简笔树油画

　　篇一：创意简笔画

　　《创意简笔画》

　　P4 金鱼

　　先画水滴形身子，上面大下面小，再加上大大的眼睛。请小朋友画几幅以漂亮的金鱼为主题的画吧！后面内容的创意画都是这样，开动你的小脑筋画画、玩玩，一定会大有收获的。

　　P9 蜻蜓

　　蜻蜓的头部先画水滴形再加两只大眼睛，身子可直可弯，最后画翅膀。 P11 小猪

　　把小猪画成卡通形象很可爱，请先画头部，后面身子再加四肢。 P12 熊猫

　　先用圆形画头部，再画圆圆的耳朵和眼睛，最后画身子和四肢。熊猫们的快乐生活

　　P13 小兔

　　先画兔的头部，再画身体、胳膊和腿。

　　P14 小花猫

　　这是一只卡通猫，先画头部，再画身子和四肢。

　　P15 牛

　　先画牛头，然后画身子再画四肢，注意牛脚的特征。

　　P16 狮子

　　画狮子先画狮子的脸和头发，头发可用线或者面来表现。 P17 水果

　　画菠萝先画椭圆形的身子，再画格子图案，最后画缨子。小朋友可以

　　把小小资料库里的水果，随意组合成自己喜欢的图画。

　　P18 花卉

　　先用圆形画花的外形，再用三角形画花瓣，最后画茎、叶。有的花先画花蕊，再画花瓣，不同的花有不同的画法。

　　P19 白菜

　　先画菜身子，再画菜叶。画时要注意前后关系。

　　P20 树

　　一般情况下，画树先画树干，再画树冠，然后再加花、枝、果。有时画叶子很茂密的树，也可以先画大块形状的树冠，再画树干。 P21 女孩

　　画女孩发形表现很重要，服装、玩具等可以使画面显得生动有趣。 P27 日常用品

　　用长方形画窗子的大体轮廓，再画窗格和星星、月亮。然后，请小朋友画几幅以长方形为主的家中日常用品组成的图画。

　　P29 车辆

　　用长方形画车身，再画车窗，最后画车轮和其他部分。

　　繁忙的马路去郊外旅行立交桥上一路歌唱

　　P30 飞机

　　先用椭圆形画直升机的身子、窗子、再加尾部，最后画螺旋桨。资料库里还有不同的飞机，请你想一想，画几幅飞机或其他武器组成的画面。

　　P31 太阳、月亮

　　用圆画太阳的轮廓，再根据想象力画太阳的光芒，太阳可以拟人化画出五官。

　　P32 小蝌蚪找妈妈

　　任笠中改编绘画

　　故事提示：一群小蝌蚪在找妈妈，它们先看见了鲤鱼误认为是它们的妈妈，又看见了乌龟也喊妈妈，乌龟说“我不是你们的妈妈，你们的妈妈大眼睛，白肚皮”小蝌蚪看见了大金鱼，但还不是它们的妈妈，最后在荷叶上找到了真正的妈妈。

　　教师提示：

　　4、小朋友可以临摹，也可以自己创意小蝌蚪找妈妈的故事。 P33 小兔过大年

　　李美玉改编任笠中画

　　故事提示：过新年了，妈妈爸爸都忙呀！小白兔拿着压岁钱出去玩，玩累了她买个面包。忽然她看见别的小朋友都有妈妈带着玩，她很伤心。爸爸妈妈忙完了，来陪小兔，小兔笑了，一家人很幸福。教师提示：

　　4、小朋友可以临摹，也可以自己故事创作画面。

　　画面1.过新年了，家家户户忙开了。

　　画面2.见爸爸妈妈在忙着，小兔拿着压岁钱出门去玩耍。

　　5.忽然看见前面有一位兔妈妈，跑上去一看，唉！不是自己的妈妈。画面7.这个新年过的真不高兴。

　　画面9.小兔开心地笑了，他们一家很幸福呀！

　　P34 小熊病了

　　高俊杰改编任笠中画

　　故事提示：小熊和小兔玩的很开心。小熊不小心摔倒了，小兔给“120”打电话，把小熊送到医院。几天后小熊伤好了，小兔和小熊又在一起玩呀、跳呀！

　　教师提示：

　　1.同学们先画好格子。

　　3.如果形象不会画，教师可以帮助。

　　4.小朋友可以临摹，也可以大胆想象，按照自己的想法进行编创。画面2. 小熊小心摔倒了，小熊疼的哭了起来。

　　画面4.小熊经过检查，身体没什么问题，大夫说“没什么大问题，休息2天就好了”。

　　画面6.小熊的伤好了，小伙伴又在一起高兴的玩呀！笑呀！开心极了！ P35 小猪逃学

　　任笠中编画

　　故事提示：猪八戒回到了高老庄，他儿孙满堂，其中一个孙子学习不好，老师批评他，同学也不喜欢他。有一天他想去山上玩，山上有蘑菇，小鸟，小花??，还有小伙伴，它们玩得非常高兴，天黑了，白兔和小熊回家了。这时来了一只大灰狼，小猪吓哭了，正好老八戒找孙子来了，他们打死了大灰狼。从此小猪再不逃学了，学习也努力了，终于成了好学生。

　　教师提示：

　　4.小朋友可以临摹，也可以大胆想象，按照自己的想法进行编创。画面3.其中一个孙子很不愿意上学。

　　画面8.小猪吓哭了。这时老八戒和小八戒的哥们来了，打死了大灰狼。 P36 龟兔赛跑

　　单雨萌改编任笠中画

　　故事提示：“五一”到了，动物们决定开个运动会，小兔小乌龟来到运动场，它们要比赛跑。比赛开始了，小兔子跑到了前头，把乌龟落下好远，白兔想我先睡一觉吧！兔子一觉醒来乌龟已经到了终点，小兔子低下了骄傲的头，

　　教师提示：

　　4.小朋友可以临摹，也可以大胆想象，按照自己的想法进行编创。画面3.他们要比谁跑得快了。

　　画面4.兔子跑在前面，乌龟远远的落在后面。

　　画面5.兔子想睡一会吧！小乌龟跑到了他的前面去了。

　　画面6.兔子一觉醒来，看见小乌龟马上要跑到终点了。

　　画面7.小乌龟先到达了终点，小乌龟很高兴，小兔失望地脱下了运动衣。

　　P37 老鼠娶亲

　　单雨萌改编任笠中画

　　故事提示：老鼠大王同意两只小老鼠结婚了，并给他们准备了新房，鞭炮齐鸣，他们在大酒店中举行了婚礼，夫妻互拜，宴请宾客，老鼠

　　篇二：植树的季节教学设计

　　《植树的季节》教学设计

　　一、教材分析及教学方法

　　教材分析：《植树的季节》是北师大版小学语文二年级下册4单元的一篇主体课文。课文短小精致，用诗一般的语言描写了再美丽的春天里孩子们植树的情景。抒发了热爱植树、用自己的实际行动美化家园、美化环境的情怀。

　　教学方法：1、情境导入法；2、以读代讲法

　　3、多媒体PPT课件直观展示法；

　　二、学情分析

　　二年级小学生渴望植树，但却没有植树的经验。他们更盼望在美好的春天里来到大自然中，体验植树的乐趣和美化家园的喜悦。为此，我们可以以“春天”和“植树”两个关键词作为切入点，同时，利用多媒体PPT课件直观展示植树的好处和没有了树的荒凉。引导孩子们了解植树的意义所在，从而增强学生保护树木的意识。

　　三、教学目标：

　　知识目标：巩固识记本课生词，下限为6个。

　　能力目标：1、用普通话正确流利，有感情地朗读课文，鼓励背诵喜欢的句子或段落；

　　2、鼓励孩子仿说句子。

　　情感目标：培养对大自然的热爱和用自己的实际行动美化环境的意识。

　　四、教学重难点：

　　教学重点：1、通过学习，理解课文大意。

　　2、能用普通话正确流利、有感情地朗读课文。

　　教学难点：1、渗透对大自然的热爱之情，读出课文的韵味。

　　2、在充分学习课文的基础上，培养用自己的实际行动美化环境

　　的意识。

　　五、教学过程：

　　（一）、创情导入，引出课题

　　1、孩子们！今天我们又要一起学习新课文啦！先请你听一首好听的歌曲吧！ PPT多媒体课件播放儿童歌曲《植树歌》。

　　听清了吗？这些小朋友要去干什么？

　　指名回答：他们正要去植树呢！

　　2、你们听得可真仔细！没错，歌曲中的少先队员正唱着欢乐的歌曲去植树。今天就让我们一同来学习这篇优美的课文----《植树的季节》吧！

　　板书课题生书空跟写指名读课题齐读课题

　　3、读完了课题，你有什么问题想知道？

　　预设：植树的季节是哪一个季节？

　　小朋友是怎样植树的？

　　为什么要植树呢？

　　4、孩子们真会思考！奖励你一颗小树苗，让它和我们一同学习，一同成长！简笔画小树苗

　　（二）、初读课文，整体感知

　　1、现在请大家翻开书本小声读两遍课文，注意读准字音！在读的时候，如果有不认识的字宝宝怎么办？

　　指名回答：联系上下文猜一猜、翻查工具书、利用熟字识记??

　　2、下面我来考考你！这些词语你会了吗？

　　出示词卡开火车读、抽读：植树、季节、春雨、春风、湿漉漉、冒出

　　来、仿佛、开始、呼吸、扛来、栽到、郊外、浇上、湿润、擦汗、抖土、和暖、吹拂、撑起、遮阴、将是、所以、青葱翠绿

　　3、如果把词语送进课文，你还认识它们吗？

　　男女合作读、师生赛读课文

　　（三）、分段感知，精读深悟

　　1、读完课文，你知道什么季节最适合植树吗？（春天）

　　为什么？你是从哪个自然段看出来的？你能读一读吗？（二自然段）

　　2、请大家再读一读这个词语：春雨。

　　春天的雨是什么样儿的？谁来形容一下？指名回答

　　PPT多媒体课件展示：春雨

　　师描述：细细的春雨落下，又轻又柔??细细的春雨落下，把泥土浇得又松又软??读“一场??湿漉漉的”一句。

　　3、太阳公公也来凑热闹！继续往下读“太阳??呼吸”。我们也来做一个深呼吸吧。

　　PPT多媒体课件展示：阳光和树木

　　师描述：春天是万物复苏的季节，在小作者的眼里，大地仿佛也有了生命和活力！再读“太阳??呼吸”一句。

　　4、这样美好的季节里，少先队员是怎样植树的呢？请默读三自然段，将表示植树动作的词语圈出来。

　　什么叫做“培土”？（在植物的根部覆盖泥土）

　　原来植树可不简单呢，你觉得小作者用的这几个词语准确吗？我想给

　　他换一换，你看行吗？----

　　利用PPT多媒体课件出示句子

　　1、这个自然段还有一个很美的句子，你能读一读吗？

　　2、指名读“风??花”一句。

　　这是一个比喻句，作者把红领巾比作树上的红花。

　　能再写一句吗？风吹着我们的，像。

　　6、请注意挂图上的少先队员们，大家觉得他们在植树时的心情怎么样？（很愉快）从那里看出来的？

　　那你能愉快的读一读这个自然段吗？男女赛读

　　(四)拓展延伸，引发思考

　　1、听PPT课件录音读4自然段。思考：有哪些人去植过树？

　　爷爷奶奶种的小树苗长大后, 大山发生了什么变化?

　　爸爸妈妈种的小树苗长大后，又有什么变化？

　　如果我们种下树苗，将来又会怎么样？

　　指导有感情读句子。

　　2、小组交流讨论

　　植树究竟有什么好处？

　　结合自己搜集的资料，分四人小组讨论。

　　交流汇报讨论结果，充分体会植树造林的重要性。

　　3、PPT展示：如果没有了树

　　4、说一说：1、今年植树节，你想做些什么？

　　5、在植树的季节里，你想对小树说什么呢？

　　PPT展示树木一年四季的美丽景致。

　　6、树木是全人类的朋友，我们应该爱护它们，就像爱护我们自己。别忘了，绿化祖国，造福万代！一同来读一读最后一个自然段吧！

　　（五）前后呼应、感情升华

　　1、PPT播放《植树歌》。

　　2、再读课题，有感情地朗读全文。

　　篇三：美术：小鸡

　　小班美术活动：小鸡

　　一、活动目标

　　通过儿歌形式尝试用大圆、小圆组合，表现小鸡在草地上的各种动态，体验爱小动物的情感。

　　二、活动准备

　　PPT课件、宣纸、棉签、颜料、小鸡教具多份

　　三、活动过程

　　（一）观看PPT，了解小鸡的基本特征

　　1、出示鸡蛋，说说小鸡会变谁？

　　2、说说小鸡长的什么样？

　　2、儿歌，了解小鸡的特征。

　　（二）第二次观看PPT，感受小鸡的动态

　　1、鸡妈妈带小鸡到草地上玩，感受小鸡的不同动作。

　　2、摆图，讲述小鸡的动态

　　小结：小鸡想要做各种动作，小鸡站的时候，大圆在小圆的后面，小鸡跳的时候，大圆在小圆的下面，小鸡倒立的时候，大圆在小圆的上面。

　　（三）自由创作——小鸡在草地上

　　1、介绍幼儿的材料（棉签、黑色颜料和橙色颜料、宣纸）指导幼儿在宣纸上绘画。

　　2、鼓励幼儿根据自己刚才的观察绘画出不同形态的小鸡。

　　3、鼓励幼儿为小鸡添画小草、小米和小虫以丰富画面。

　　（四）作品展示与讲评

　　请幼儿讲述自己画的小鸡在干什么，教师鼓励幼儿大胆讲述。

　　中班美术活动：熊猫在花丛中拍照

　　一、活动目标

　　1、幼儿在了解熊猫特征的基础上，尝试表现熊猫的动态。

　　2、幼儿能根据图片中的各色花卉，尝试添画背景。

　　二、活动准备

　　1、供教师操作的大教具一套（熊猫头、身体、四肢）

　　2、背景花园的PPT

　　3、幼儿绘画工具（颜料画笔）、材料

　　三、活动过程

　　（一）出示熊猫——继续了解熊猫的基本特征

　　1、这是谁？它长的怎么样？2、熊猫身上哪些地方是白白的，哪些地方是黑黑的？小结：熊猫是由头、身体、四肢和短尾巴四部分组成。熊猫的头和身体是白白的，其余都是黑黑的，黑眼圈里还有两只亮亮的眼睛。

　　（二）拍照片——设计熊猫的各种姿势

　　1、出示多媒体，听听熊猫说了些什么？（小朋友，春天到了，公园里可美了，我想去找找春天，并留个影，可是我不会做漂亮的动作）

　　2、幼儿利用熊猫摆图教具，为熊猫设计漂亮的动作。

　　小结：熊猫要做出各种漂亮的动作，一定要身体动动，四肢动动，教师举例，倒立、弯腰、躺下等动作。

　　3、欣赏熊猫拍的照片

　　（1）出示PPT，看看熊猫在那里拍的照？（花丛中）

　　（2）这些花一样吗？哪里不一样？（颜色、大小不一样）

　　（3）欣赏熊猫在花丛中拍的照片（说说都做了哪些漂亮的动作）

　　小结：熊猫今天在小朋友的帮助下，拍了许多漂亮的照片，我们把熊猫在花丛中的照片画下来好吗？

　　要求：1、为熊猫设计一个动作，画下来，并在背景里添上漂亮的画。

　　2、笔画熊猫的外形轮廓，添画好背景，再表现熊猫头和身体的白色和四肢、耳朵、眼圈的黑色。

　　（四）欣赏交流——熊猫在花丛中

　　师幼共同欣赏作品，说说熊猫在花丛中摆了那些漂亮的姿态

　　大班美术活动：我们一起来植树

　　一、活动目标

　　1、通过围绕植树话题，说说在开展植树活动中的各种动作，尝试表现弯腰动作，

　　初步积累画主题画的经验。

　　2、体验参与护绿活动的快乐。

　　二、活动准备

　　1、铅画纸、剪刀、记号笔、炫彩棒

　　2、PPT（幼儿植树时的照片、不同动态的PPT）

　　3、各关节可以活动的人物模板

　　三、活动过程

　　（一）观察导入——共同回忆植树的快乐情景

　　1、你们知道3月12日是什么节日？

　　2、播放PPT，植树节那天，我们小朋友做了些什么？

　　小结：植树节那天，小朋友都在关心幼儿园的树木，小朋友用自己的双手照顾身边的绿化，有的播种子，有的松土，有的浇水，大家争做绿化小使者，让小树苗茁壮成长，把我们的幼儿园打扮的更美丽。

　　（二）重点观察——感受弯腰动作

　　1、出示PPT，说说照片上的小朋友在干什么？

　　2、摆图，感知弯腰时头部、身体、手和脚的不同变化。

　　3、出示简笔画，进一步讲述植树时，小朋友的各种护绿行为。

　　4、植树节我们要用到哪些护绿工具？

　　小结：植树时我们会用到很多护绿工具，一起给大树松土，浇水，都会做弯腰动作，我们要表现弯腰动作，身体必须在头的旁边或上面，手和脚也有许多不同的动作。

　　（三）幼儿创作——大胆表现主题画植树节

　　1、提醒幼儿表现弯腰动作。

　　2、添上合适的工具，表现小朋友植树时的情景。

　　3、幼儿作画，教师指导。

　　（四）欣赏交流——感知主题画“我们一起来植树”

　　玩接龙游戏，说说在植树节我们在干什么？

　　篇四：植树的季节教学设计

　　“教学中的互联网搜索”教案设计

　　课题：《植树的季节》

　　一、教案背景

　　1、面向对象：小学二年级学生

　　2、学科：语文

　　3、课题：《植树的季节》

　　4、课时：一课时

　　5、课前准备：多媒体PPT课件、字词卡片、挂图

　　二、教材分析及教学方法

　　教学方法：1、情境导入法；2、以读代讲法

　　3、多媒体PPT课件直观展示法；

　　三、学情分析

　　二年级小学生渴望植树，但却没有植树的经验。特别是对于城区的孩子来说，他们更盼望在美好的春天里来到大自然中，体验植树的乐趣和美化家园的喜悦。为此，我们可以以“春天”和“植树”两个关键词作为切入点，同时，利用多媒体PPT课件直观展示植树的好处和没有了树的荒凉。引导孩子们了解植树的意义所在，从而增强学生

　　保护树木的意识。

　　三、教学目标：

　　知识目标：巩固识记本课生词，下限为6个。

　　能力目标：1、用普通话正确流利，有感情地朗读课文，鼓励背诵喜欢的句子或段落；

　　2、鼓励孩子仿说句子。

　　情感目标：培养对大自然的热爱和用自己的实际行动美化环境的意识。

　　四、教学重难点：

　　教学重点：1、通过学习，理解课文大意。

　　2、能用普通话正确流利、有感情地朗读课文。

　　教学难点：1、渗透对大自然的热爱之情，读出课文的韵味。

　　2、在充分学习课文的基础上，培养用自己的实际行动美

　　化环境的意识。

　　六、教学过程：

　　（一）、创情导入，引出课题

　　1、孩子们！今天我们又要一起学习新课文啦！先请你听一首好听的歌曲吧！

　　PPT多媒体课件播放儿童歌曲《植树歌》。

　　听清了吗？这些小朋友要去干什么？

　　指名回答：他们正要去植树呢！

　　2、你们听得可真仔细！没错，歌曲中的少先队员正唱着欢乐的歌曲

　　去植树。今天就让我们一同来学习这篇优美的课文----《植树的季节》吧！

　　板书课题生书空跟写指名读课题齐读课题

　　3、读完了课题，你有什么问题想知道？

　　预设：植树的季节是哪一个季节？

　　小朋友是怎样植树的？

　　为什么要植树呢？

　　4、孩子们真会思考！奖励你一颗小树苗，让它和我们一同学习，一同成长！简笔画小树苗

　　（二）、初读课文，整体感知

　　1、现在请大家翻开书本小声读两遍课文，注意读准字音！在读的时候，如果有不认识的字宝宝怎么办？

　　指名回答：联系上下文猜一猜、翻查工具书、利用熟字识记??

　　2、下面我来考考你！这些词语你会了吗？

　　出示词卡开火车读、抽读：植树、季节、春雨、春风、湿漉漉、冒出来、仿佛、开始、呼吸、扛来、栽到、郊外、浇上、湿润、擦汗、抖土、和暖、吹拂、撑起、遮阴、将是、所以、青葱翠绿

　　3、如果把词语送进课文，你还认识它们吗？

　　男女合作读、师生赛读课文

　　（三）、分段感知，精读深悟

　　1、读完课文，你知道什么季节最适合植树吗？（春天）

　　为什么？你是从哪个自然段看出来的？你能读一读吗？（二自然

　　段）

　　2、请大家再读一读这个词语：春雨。

　　春天的雨是什么样儿的？谁来形容一下？指名回答

　　PPT多媒体课件展示：春雨

　　师描述：细细的春雨落下，又轻又柔??细细的春雨落下，把泥土浇得又松又软??读“一场??湿漉漉的”一句。

　　3、太阳公公也来凑热闹！继续往下读“太阳??呼吸”。我们也来做一个深呼吸吧。

　　PPT多媒体课件展示：阳光和树木

　　师描述：春天是万物复苏的季节，在小作者的眼里，大地仿佛也有了生命和活力！再读“太阳??呼吸”一句。

　　4、这样美好的季节里，少先队员是怎样植树的呢？请默读三自然段，将表示植树动作的词语圈出来。

　　什么叫做“培土”？（在植物的根部覆盖泥土）

　　原来植树可不简单呢，你觉得小作者用的这几个词语准确吗？我想给他换一换，你看行吗？----

　　利用PPT多媒体课件出示句子

　　6、这个自然段还有一个很美的句子，你能读一读吗？

　　7、指名读“风??花”一句。

　　这是一个比喻句，作者把红领巾比作树上的红花。能再写一句吗？风吹着我们的，像。

　　6、请注意挂图上的少先队员们，大家觉得他们在植树时的心情怎么

　　样？（很愉快）从那里看出来的？

　　那你能愉快的读一读这个自然段吗？男女赛读

　　(四)拓展延伸，引发思考

　　1、听PPT课件录音读4自然段。思考：有哪些人去植过树？

　　爷爷奶奶种的小树苗长大后, 大山发生了什么变化?

　　爸爸妈妈种的小树苗长大后，又有什么变化？

　　如果我们种下树苗，将来又会怎么样？

　　指导有感情读句子。

　　2、小组交流讨论

　　植树究竟有什么好处？

　　结合自己搜集的资料，分四人小组讨论。

　　交流汇报讨论结果，充分体会植树造林的重要性。

　　3、PPT展示：如果没有了树

　　4、说一说：1、今年植树节，你想做些什么？

　　5、在植树的季节里，你想对小树说什么呢？

　　PPT展示树木一年四季的美丽景致。

　　6、树木是全人类的朋友，我们应该爱护它们，就像爱护我们自己。别忘了，绿化祖国，造福万代！一同来读一读最后一个自然段吧！

　　（五）前后呼应、感情升华

　　1、PPT播放《植树歌》。

　　2、再读课题，有感情地朗读全文。

　　篇五：第一单元教案

　　识字 1

　　教学目标：

　　1、认识“万、复、苏、柳”等13个生字。会写5个生字。

　　2、正确、流利地朗读词语。

　　3、主动收集积累春天的词语。

　　4、认识并了解春天给大地带来的变化，使学生产生好奇，激发学生了解、观察大自然的兴趣。

　　教学重点、难点：识字、写字

　　教具准备：课件；儿童歌曲《春天在哪里》。

　　教学课时：一课时

　　教学过程：

　　一、创设情景，激趣导入。

　　1、小朋友，春姑娘悄悄来到了我们身边，春天在哪里呢？今天，老师和你们去郊外、去田野找春天，好吗？

　　2、播放《春天在哪里》的歌曲，学生闭上眼睛边拍手，边唱歌。

　　二、图文结合，认知词语

　　1.过渡：睁开眼睛看看四周的景色，美吗？是呀，春天给大地披上了绿装，到处生机勃勃，春意盎然。小朋友，春天在哪儿，你能找到吗？

　　2.认识词语。随机学习四组词语。

　　3.揭示课题，巩固字音。

　　刚才这些词语是语文书上《识字1》的内容。（板书：识字1）打开书，你们看，它们正排着队，等着小朋友去认识呢！请小朋友读一读这些词语，比较难读的可以多读几遍，也可3以请小组中的同学帮帮忙。（学生自由读）

　　三、读中悟情，读中积累

　　1.过渡：春天来了，春风轻轻地吹，春雨淅淅地下，柳丝吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地葱绿；燕子、布谷、蜜蜂飞来了，为春天增添了几多生趣；梨花、杏花、桃花张开笑脸，为春天增色添彩！你愿意美美地读一读吗？让小朋友们感受一下春天多美呀！

　　2.学生诵读韵文，边诵读边想象，达到熟记积累。

　　四、总结全文，延伸拓展

　　1.师总结。

　　2.课后，小朋友去找一些有关“春天”的诗歌或成语，读一读。

　　五、分析字形，指导书写

　　1.认读要求书写的生字并口头组词。

　　2.认识3个新偏旁。（“日”字底，“木”字旁，草字头）

　　3.学生看笔顺图自学生字，描红课本上的生字。

　　4.说说是怎么记住生字的。

　　5.说说书写注意点。

　　6.教师在田字格示范书写。

　　7.学生在《写字本》上描红、仿影、临写生字。教师巡视指导。

　　六、课堂作业

　　1、背诵课文。

　　2、完成《汉语拼音抄写本》、《同步解析与测秤》、《语文同步抄写本》、《写字、铅笔字》。

　　板书设计：

　　识字 1

　　春回大地万物复苏

　　柳绿花红莺歌燕舞

　　冰雪融化泉水丁冬

　　百花齐放百鸟争鸣

　　1、柳树醒了

　　教学目标：

　　1. 认识“醒、雷”等8个生字，会写“说、话”等6个字。

　　2. 正确流利地朗读课文，背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天的美。

　　3. 能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。

　　教学重点：识字、写字。

　　教学难点：发现春天里事物的变化。

　　教具准备：多媒体课件

　　教学课时：2课时

　　第一课时

　　教学目标：初读课文，了解课文内容。

　　教学重点：识字、写字。

　　教学难点：了解柳树的生长过程。

　　教学准备：课件

　　教学过程：

　　（一）激趣，引入新课

　　1.你喜欢春天吗？板书“春”字，说说你看见这个字想到什么？

　　2.做“一字开花”游戏，看谁说得多。

　　3.出示课文插图，老师这儿也有一幅美丽的图画，想看看吗？你看到了什么？

　　（二）初读，了解短文

　　1.学生听老师朗读，说说课文写了春天的什么景物？板书：柳树

　　2.自由读，读准音，并标小节号。

　　3.借助拼音，自读课文，说说柳树在谁的帮助下醒了？（见板书）板书：春雷春雨春风春燕

　　4.合作识字。

　　1）.自由朗读课文，在文中出生字。

　　2）.同桌互读生字，比比谁读得准。

　　3）.小组比赛认读生字卡。

　　4）.出示下列生字，让学生做找朋友的游戏。

　　说（）（）（）话（）（）（）朋（）（）（）友（）（）（）春（）（）（）高（）（）（）

　　（三）细读课文，指导朗读。

　　（1）你从什么地方知道柳树醒了？指名逐节读。

　　（2）学第一节。

　　指名读

　　想象：春雷会跟柳树说什么话呢？

　　朗读指导。

　　（3）学第二节

　　指名读

　　指名板画柔软的柳枝。

　　朗读指导。

　　（4）学三、四节

　　师引读：你们瞧！春风给柳树梳头了，梳着梳着——

　　春风中，柳树展示出它婀娜多姿、俏皮可爱的样子，你愿意让柳树变得更美吗？（画一画）

　　朗读指导。

　　（四）背诵，感悟文意

　　1.借助板书、板画背诵。自由练背；同桌互背；齐背。

　　2.创设情境背诵。配乐背诵；表演背诵。

　　（五）指导书写

　　（六）扩展活动

　　1.说一说：在春天里，还有什么醒了呢？

　　2.画一画：春天来了，大地万物复苏的图画。

　　第二课时

　　教学内容：巩固生字，背诵课文。

　　教学目标：会写“说、话”等六个字和背诵课文。

　　教学过程：

　　（一）复习导入

　　1.自由读课文，再现课文中的生字。

　　2.开火车认生字。

　　3.完成课后“读读说说”。

　　（二）、读背课文

　　1、指名分小结朗读课文，喜欢这一小节的一起读。

　　2、会背课文的站起来齐背课文。

　　3、实践活动

　　仿照课文续编诗句，再说一说。

　　如，春天跟------说话了。

　　（三）指导书写

　　1、示“我会写”中的生字，注意观察，说说怎样写好这些字。

　　2、教师范写学生认为最难写的字。

　　3、学生书写，师生评议。

　　（四）扩展活动

　　贺知章曾写过一首诗《咏柳》，有同学会背吗？

　　（五）布置作业

　　1、背诵课文；

　　2、完成《汉语拼音抄写本》、《同步解析与测秤》、《语文同步抄写本》、《写字、铅笔字》。

　　板书设计：

　　1、柳树醒了

　　（画一棵柳树）

　　软了绿了

　　飞了醒了

　　2、春雨的色彩

　　教学目标：

　　1.认识“线、论”等11个生字，会写“你、们”等6个字。

　　2.正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。

　　3.有主动积累词语的意识。

　　教学重点：识字、写字。

　　教学难点：感受春雨给大地带来的变化。

　　教具准备：多媒体课件

　　教学课时；2课时

　　第一课时

　　教学内容：读课文，识字。

　　教学目标：

　　1.认识“线、论”等11个生字。

　　2.正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。

　　教学过程：

　　（一）讨论揭题，引入新课

　　1．我们都见过春雨。大家有没有发现，春雨和夏天的雨有什么不同？（样子、速度、声音）板书：春雨。今天我们将学习一篇关于春雨的童话故事，你们读一读，看看课文是怎样描写春雨的？

　　2．投影出示课文第一自然段，学生拼读讨论。拼读：自由读；同桌互读；“我会读”

　　篇六：二下美术教案

　　第一课巧妙的组合

　　教学目标：

　　让学生在形的自由组合和换色平涂活动中享受到成功的乐趣。教学重点与难点：

　　重点：引导学生对三种形随意组织的兴趣和审美情趣。难点：两形重叠处区分色彩。

　　教学准备：颜料画纸剪刀等。

　　教学过程：

　　一、教师演示，导入新课。

　　1、教师演示：

　　（1）先画一种形状，说一说是什么形状。

　　（2）再画另一种形，产生部分重叠。

　　（3）最后画第三种形，又有部分重叠。

　　2、先只有外形线条，再演示有色彩的：两形重叠的部分色彩要有区别。

　　3、出示课题：“三种形的组合”。

　　二、启发、归纳作业方法。

　　师生一起讨论作业步骤：

　　1、可三种形交替画出再着色：

　　第一次画一种形

　　第二次再画一种形

　　第三次再画一种形

　　注意：第一次画形，指导学生画在画面的较中间的位置，宜大一些，作为画面的主体物，然后再向外围添加其它的形。

　　2、平涂颜色：要求形内涂满，色彩均匀，重叠部分要换颜色。

　　三、学生作业，教师行间指导。

　　四、简评作业，展示部分较好作业，鼓励同学们的再创造情绪。

　　第二课加一加变一变

　　教学目标：

　　1、使学生感受大自然的节奏美和韵律美，培养视觉感受力和平面表现能力。

　　2、学习运用大小、疏密的变化来组合画面的方法。

　　教学重点与难点：

　　重点：运用简单的相似形排列组合成具有一定形式美的画面。难点：形的位置安排恰当，组合自然，画面美观。

　　教学准备：教学用的图画和卡片、节奏感强的乐曲等。

　　教学步骤：

　　一、组织教学。

　　二、教师释题。

　　教师演示：一个基本形，逐渐增多类似的形状，形成一个画面后，要学生谈谈看到一个形和多个形的画面时的不同感觉。

　　将一个单位的形状从相似形组合画面的背景中分离出来，让学生边观察体会边谈感受。

　　单独的一个形给人单调孤立的感觉，多个相似的形反复排列，就构成了美观丰富的群体图案，画面因此产生强烈的节奏感，就像由许多音符组成了一首动人的曲子一样。(播放音乐) 让学生眼观画面，耳听音乐，利用文学上的“通感”来初步感受相似形组合的形式美。

　　三、基本形分析。

　　1、列举基本形的来源：瓜果蔬菜、花草树木、飞禽走兽、器皿用具、其它随意形。

　　2、画时要抓住物体的特征进行概括，把它画成简练美观的形象，教师以某物体为例，作绘画示范，不要原原本本地照搬实物形象。

　　四、相似形的组合方法。

　　在画纸上向不同方向反复画出相似的形状，画满纸面，一般不重叠，或只在有规律的部分重叠。相似形可以作平行排列，如教材左页左图，由多株相似的树形平行排列成树林群体图。也可改变方向和角度排列，如教材左页的群鹅图，相似形的大小不一，错落有致。

　　五、着色。

　　1、本课属重复造型范围，因此不宜用多种颜色，以免产生杂乱的效果。可用2—3种颜色，颜色的选择应有强烈的主观性，只要好看，不一定遵循实际颜色。

　　2、底色和形的对比要鲜明。

　　六、学生练习，教师指导。

　　作业要求：

　　(1)相似形简练、美观，排列错落有致。

　　(2)底色与形明暗对比强烈。

　　七、作业展评，课堂小结。

　　1、巡视指导作业时有意识地收集几幅具有明显的优点或缺点的作业，然后引导组织学生采用自评、互评、师评等方式评价作业，巩固所学知识，提高审美能力。

　　2、课堂小结，布置下次美术课需准备的学具。

　　第三课猴子上树

　　教学目标：

　　1、运用剪、撕、拼贴、组合等方法，集体合作进行一次有趣的“植树造林”活动。

　　2、培养学生的动手能力和创新意识，培养集体合作精神，增强学生保护环境的意识。

　　教学重点与难点：

　　重点：使学生运用剪、撕方法制作树。

　　难点：树木造型美观，组合有变化。

　　教学准备：剪刀卡纸胶水颜料等。

　　教学过程：

　　一、导入。

　　1、让学生回想周围被人类破坏了的自然环境，增强学生保护、绿化环境意识。

　　2、提问：

　　（1）从刚刚的讨论中你明白了什么？

　　（2）要改善环境，你有什么办法呢?(植树)

　　3、揭示课题：猴子上树

　　4、提问：

　　同学们知道每年的植树节是哪一天吗?(3月12日)今天我们也来进行一次有趣的“植树造林”活动，来表达自己保护环境的愿望。

　　二、剪、撕树形。

　　1、回顾旧知。

　　首先我们要撕、剪出一棵棵的树干能组合成林。(出示旧知课目)以前我们画过各种姿态的树，对树干和树叶有所了解，还用挂历纸撕过风景画，剪贴过村庄。现在我们要用学过的撕、剪方法来剪出各种形状的树干，撕出美丽的树叶。

　　2、出示一张挂历纸。提问：

　　谁来说一说，这张挂历纸哪些地方适合剪树干，哪些地方适合撕树叶？（指名回答）

　　教师小结，强调撕、剪树干、树叶时要选择适当的颜色。可两个同学合作，一个剪树干，一个撕树叶。。

　　3、学生动手撕、剪，教师个别辅导。

　　篇七：养、教

　　养成教育及潜能生转化经验交流

　　良好行为习惯的养成是小学教育的基础工程,为了更好的开展学生行为规范养成教育，促进学生“勤奋学习、快乐生活、全面发展”，根据教育局关于学生“养成，体验，实践”德育工作的目标要求，结合我校“为每个孩子的发展奠基”的办学理念，以教师的发展为本，打造有效精品课堂；从学生的学习生活入手，培养学生良好的行为习惯；围绕办学理念细化常规管理，提升学校教育教学工作的内涵，促进师生共同学习、共同提高、共同发展。

　　一、多角度促进课堂教学目标：实施“六课联动”，提高教师的教学技能，推进生态课堂

　　的构建工程。

　　养成教育的落脚点在课堂。核心理念就是摒弃“满堂灌”、问题满天飞、学习效率低下的现状，打造生态课堂，让学生养成良好的行为习惯，收获更多的成长自信。为了彻底改变以往陈旧的教学方式，给学生充分的自主探究学习的空间，我校确定了“质疑---自解---建构”的课堂教学模式，即目标导航、问题质疑、探究自解、拓展建构、达标检测五个基本环节。模式中采取“10+30”和“1+3”的调控模块，就是在一节课的时间里，只能有10分钟左右的时间进行讲解，30分钟的时间用来学生自主学

　　习和巩固建构；在一节课里，要确立一个核心问题，围绕核心问题最多向学生提出3个问题。教学中要尽量做到“前有孕伏、中有突破、后有发展”的序列。

　　具体措施：通过构建“通研教材集体备课，各科教师分头做课，全体参与听评课”的立体教研网，使全体教师都以研究者的姿态参与其中。通过“六课联动”（名师引领课、骨干展示课、同课异构、组内研讨课、行政跟踪课、解剖麻雀课），给每一位教师搭建展示平台，实施分层推进；让不同资历、不同年级、不同学科的老师都有机会进入研究主体——设计者、执教者、听课者、评论者，采用课前说课，课后及时自评、他评、互评、领导点评的形式进行教学研究活动；实施三度备课（个人初备、集体通备、调整精备）；“三三”评课模式”：即谁评课都要评出三个亮点，指出三个问题，提出三条合理化建议。将优点说透，问题不漏，策略给够，切实提升教学技能；通过“一谈、二警、三叫停”的警示措施在短时间内“催生”教师成长。同时，为了进一步将“有效教学”的要求贯穿于教学的每一个环节，我校制定了《教师有效课堂教学的十项基本能力》、《影响课堂有效性的十个教学误区》、《有效课堂教学十不准》、《有效课堂的等级达标》，对每个环节都有明确的要求和细则，做到“有效教学”的思想观念深入人心，教学中自如运用。

　　针对英语学科特点，提出“四步教学”模式：听说热身、导学设境、读写操练、唱演拓展。目的是培养孩子的听说读写能力，

　　着力放手让孩子在这四项能力上练“自由泳”。同时，在礼仪、版画、英语三个学科的校本教材的研发到课程的设臵上，我们要走一条“新”路，在特色和创新上我们要做“深呼吸”。

　　二、多层次提升教师技能

　　目标：启动协力助跑计划，加强教师梯队建设，夯实“六项”工程，促进教师的专业发展，发挥教师的整体优势。

　　以师德建设为重点，推行星级评价制度，以教育理念的现代化、教师专业发展和全面提高教育教学质量为核心，着眼优化管理，着力提升综合素质，提升教师的教育智慧，通过“夯基过关、理论检测、校本培训、教学研讨、互助研修、科研提升”六项工程，提高教师教学技能，逐步形成独有的教学风格。建立教师素质目标评价体系，真正做到培训促提升、目标促提高、网络促互动、学科组促引领。

　　具体措施：1、教师专业成长计划：指导教师自主确定业务学习与专业发展目标，完善“教师专业成长档案”。努力摒弃过去大部分教师终身“磨道式”发展的现象，积极形成“螺旋式”上升的有效发展通道；努力为教师提供更多、更加系统的完善自我、培训提高的机会，构建教师队伍成长的“三维”（学习、实践、展示）空间。

　　2、夯实基本功：规范教学过程，改进教学方法，掌握学科教学所必需的专业基础知识和完成教学活动所必需的基本技能。

　　学校从三笔字、阅读、简笔画、演讲、现代信息技术以及理论检测等方面入手，人人参与，用练结合，采取现场考核、当场打分、合格晋级、逐项过关的考核方式，使老师在一年内人人过关。

　　3、个性化培训:根据不同教师已有的实际经验和现存缺陷，确定培训内容。根据不同学科的教师遇到的问题，分类进行专题研讨。如数学学科围绕“如何上好复习课”、，英语学科围绕“如何模拟母语环境，提高学生的口语表达能力”等。要求“起步型”教师掌握基本的课堂教学策略，达到尽快适应学校常规教学要求的目标；对“骨干型”教师要求他们与名师对话，研究教育教学规律，独立解决自己教育教学中的'问题，通过反思，形成有创造性的见解并以此指导自己的教育教学行动；要求“经验型”教师丰富课堂教学经验，提高教育科研意识，积极参加教育科研；而“研究型”教师则在校本培训中充当引领者的角色，为年轻教师提供最实际最有效的服务。同时通过外出学习、中国教育学会教师发展学校名师讲坛等培训模式，提高教师技能，更注重教师互相培训。如：要求每位外出学习者必须做好“三个一”：一篇心得体会、一个专题讲座、一节感悟体验课。我们不追求理论上的高水平，但追求策略性强、操作性强，这些文字告诉教师的“不是为什么要这样做，而是应该怎样做”！确保教师一看就懂，一懂就能落实到课堂教学。让同事相互培训，真正实现理论学习落实到实践操作，让个人的学习所得辐射到全体教师，提高每个教师的教学技能。

　　4、制度化的读书活动:从提高教师素养，夯实教师文化底蕴方面入手，把每个办公室放臵一个书柜布臵成小图书室，保证读物资源丰富。每学期，学校给各科组下发专项购书款，真正发挥不用语言的“书的培训”效果。通过理论测试等形式督促教师去学习，通过自己的不断探索和研究，加速业务能力的提升，使教师能以新的思想、新的理念去指导实践。鼓励教师“干得好、写得好、讲得好”。

　　5、班主任培训：加强班级工作的业务培训，掌握班级管理的方法，提高管理班务的能力。通过开展具有学生特点、富有时代气息的每月一个主题节活动，班队活动观摩，学习优秀班主任的成功育人经验，进行班主任基本功大赛、现场班队会设计、班务工作案例展示等系列活动为载体，培养一支素质精良的班主任队伍。

　　6、科研提升:实施“三课联动”（课程、课题、课堂），培养教师的科研素质和创造力，促进教育教学水平得到整体提高。采取教育科研与教学实践相结合的校本研究形式，提倡“小课题研究”，引导教师以日常教学中令自己困惑或突出的问题为课题，以问题为中心开展专题行动研究，走“学习—反思—研究”相结合的专业发展路子。加强科研常规管理为关键点，确保科研工作高效运作；成立科研室的基础上，做好科研队伍建设工作；成立科研网络组，组建校级科研

　　篇八：浙美版美术第六册教学设计

　　第1课家乡的桥

　　一、教学目标

　　1.了解有关桥的相关文化，欣赏桥的美丽。

　　2.了解桥的基本结构和形状，通过对桥的描绘进行爱家乡的情感教育。

　　3.培养观察力、记忆能力以及根据记忆表现画面，表现视觉感受能力。

　　二、教学重点、难点。

　　重点：启发观察记忆重点，激发记忆的积极性。

　　难点：经过记忆思考后的创造性表现。

　　第一课时

　　一、课前准备

　　（学生）事先了解桥的实用和审美作用，水彩笔等绘画材料。

　　（教师）各种桥的图片资料，有关桥的文字作品、范画等。

　　二、教学过程

　　（一）引导阶段

　　1．课前教师布置了用各种形式查找有关桥的资料，了解了有知桥的知识，这节课我们一起玩有关桥的知识的抢答游戏，看哪位同学课前预习最好，最快并正确的同学有奖励。

　　2．出示抢答问题（回答后，教师配以图片和学生再作交流）

　　（1）中国最古老的桥建于？第一座浮桥建在什么地方？

　　生：公元35年，建在长江。

　　（2）我国古代石拱桥的杰出代表是举世闻名的河北省赵县的什么桥？

　　生：赵州桥。

　　（3）中国人自行设计、制造、施工的第一座公路桥？

　　生：南京长江大桥。

　　（4）中国最长的桥？

　　生：江阴长江公路桥。

　　（5）世界上最长的桥？

　　生：日本明古海峡桥。

　　（6）我们的家乡长兴也有很多各式各样的桥，请说说？

　　生：跨海大桥、公园里的桥、各式各样的天桥等。

　　（评析：课前引导学生自主查找资料，了解桥的有关知识。以抢答游戏的形式，确认学生课前自主预习的实效性，并激发学生的学习兴趣，为进一步学习打好基础。）

　　（二）发展阶段

　　1．家乡的桥很多，建在不同的位置，出示解放桥、金陵大桥、立交桥等长兴地区常见的桥的图片，请小组讨论以下两个问题：

　　（1）它们的用途是什么？

　　生：美观、实用的桥给我们居住的城市带来了美。

　　（2）桥的形式多样，请同学们注意观察它们的共同之处？也就是说它们有什么相同点？不同之处？（师生讨论，师出示课件）

　　相同点：生：桥梁由桥梁上部结构和下部结构以及桥梁防护建筑物组成。

　　不同点：生：桥梁的桥墩粗细的变化、护栏的变化、桥灯的变化、桥的装饰的变化。

　　（评析：通过观察、分析桥的图片，让学生自主探究，从中发现桥的用途和结构，强化学生对知识的认识和掌握，培养学生的观察能力和自主学习的能力。）

　　2．家乡的桥真是太美了，想不想动手画一画？怎么画？老师根据学生说，用线描的形式示范作画过程。

　　（评析：示范起到提高学生学习注意力的作用。学生在在教师直观的示范过程中明白将要采用的作画步骤。）

　　3．欣赏学生创作的家乡的桥的美术作品。（出示课件）

　　（评析：通过欣赏学生作品，增强学生的感性认识，感受丰富多彩的学生作品，体验美术作品的美。）

　　4．作业要求：用绘画的形式创作家乡的桥，桥画好后可以根据画面需要添画背景。

　　（评析：通过创作，提高学生的美术实践能力。）

　　5．学生练习、教师巡视，个别辅导。

　　（三）评价阶段

　　1．学生画好的作品贴在黑板上相互欣赏。

　　2．师生评价作品时围绕三点；（出示要求）

　　（1）是否表现家乡的桥。

　　（2）桥的造型美吗？添画背景是否适合？

　　（3）构图合理吗？

　　（评析：通过作业展评的方式，引导学生自我评价，养成学习──评价──学习的良好学习习惯，通过评价，培养学生语言表达能力。通过师生、生生间的共同评价，发现作品的优秀之处和存在问题，有利于形成正确的认知能力。）

　　（四）拓展阶级（出示课件）

　　1．一起来欣赏画家用各种表现形式创作的桥。

　　2．除了画桥，还可以用各种材料进行制作，欣赏书中用其它材料制作的桥。

　　（评析：通过欣赏各种表现桥的美术作品，拓展学生的眼界，认识美术表现的多样性。）

　　3．随着科学和时代的发展，桥的造型、用途也在不断变化，你们想不想欣赏小朋友大胆想象创作出的非常有特色的未来的桥。

　　（评析：欣赏未来的桥的学生作品，促使学生新知识的生成，从而激发学生丰富的想象力。）

　　三、教学反思

　　第二课时

　　一、教学目标。

　　1.学生能够选择合适的废弃材料或彩泥进行设计与制作简单的桥梁模型；

　　2.学生能运用自己的作品表达自己的情感；

　　3.培养学生的创新意识和设计能力。

　　二、重点、难点。

　　重点：设计与制作的方法步骤。

　　难点：培养学生的创新意识。

　　三、课前准备

　　（学生）毛线、纸张、纸盒等废弃材料，彩泥，剪刀，胶水等。

　　（教师）制作及绘画工具。

　　四、教学过程

　　1.导入课题。

　　教师：上堂课，我们学习了有关桥的文化，欣赏了大师笔下的桥以及同学们设计的桥，今天这堂课我们就一起来制作漂亮的“桥”。

　　2.进一步欣赏几类常见的桥观察他的特点，教师作简笔图示

　　（1）悬索桥

　　（2）拱桥

　　（3）斜拉桥

　　（4）其他独木桥、石板桥等简易小桥

　　3.欣赏图片，各种各样的桥、一座特别的桥。

　　教师：国内外有许许多多的桥，它们造型、材料、色彩各异。今天我们也要像这些设计师一样，用这些材料设计创造一座特别的桥。

　　学生边看边思考，自己准备的材料可以用来干什么？讨论用什么方法制作“桥”。

　　说说自己准备的废弃材料以及制作设想。

　　教师：我们的身边有很多可以利用的废弃材料，如纸盒、纸箱、毛线等，将它们巧妙地利用、组合、插接，可以创造一件新的艺术品，一座特别的桥。

　　4.每四个人为合作小组，学习制作桥的方法步骤。

　　（1）教师示范捏做一座泥“桥”。

　　教师特别强调拼接、捏压等操作要点。

　　（2）师生合作，示范综合材料制作一座立体桥。

　　教师强调纸盒拼接、用线缠绕等要点。

　　（3）对“桥”进行装饰。

　　教师：用彩纸剪贴或彩泥捏制细小部件，如墩、梁、索、柱等进行装饰，可以使“桥”更美。

　　5.展示作业，进行互评和评选优秀作业。

　　6.作业。

　　学生以二人小组为单位，合作完成“桥”的制作，教师巡视辅导。

　　（1）在进行“桥”的制作时，碰到了什么问题？同学之间合作愉快吗？

　　（2）你们制作的“桥”，代表了你们的什么心愿或者希望？

　　（3）你觉得哪个小组设计制作的“桥”最棒？为什么？

　　五、教学反思

　　第2课新老厨房

　　一、教学目标

　　1.通过观察新老厨房的变迁，切实地感受时代新貌，激发热爱生活的情感。

　　2.通过画画家中现在的厨房或想象中的未来厨房，进一步提高观察能力、绘画表现能力和创新能力。

　　二、教学重点、难点。

　　重点：观察厨房、用自己喜欢的绘画形式表现厨房。

　　难点：表现出厨房的细节。（特别是厨房中常用的物品。）

　　第一课时

　　一、课前准备

　　（学生）铅画纸、水彩笔等绘画工具。

　　（教师）相关课件（新老厨房的图片、画家的作品、学生作品）等。

　　二、教学过程

　　1.欣赏老厨房导入。

　　教师利用课件出示蒸笼、水瓢、橄面杖、铁锅等传统的厨房用具，由此引出老厨房的图片欣赏。说说老厨房的特点。

　　接着欣赏新厨房的图片。现在很多人家都变成了新厨房，即使在农村，厨房也变得和以前非常不同。为什么我们的厨房会发生这么多变化呢。揭示课题《新老厨房》。

　　2.谈话交流。

【简笔树油画】相关文章：