心理健康黑板报手绘素材欣赏

　　健康的心理来自于健康的体魄，和谐的环境，正确的疏导和科学的诊治。下面是小编给大家整理的心理健康黑板报手绘素材欣赏，希望对大家有所帮助!

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　　心理健康不是我们说了算的，就像很多事情一样，我们说了不算，凡事有个标准，只有达到标准才算数。来看看这些标准，看看自己是否心理健康吧。

　　1、没有意识障碍：能清晰和准确识别自己、他人、环境、时间。

　　2、没有感知障碍：对事物感知客观、正确、没有视、听、触的错觉或幻觉。

　　3、没有思维障碍：言语条理、思维连贯、没有被动或体验为不属于自我的思没有强迫性思维，没有无端敌意。

　　4、没有注意力障碍：注意力集中。在进行意志活动中，对客观环境保持适度警惕。

　　5、没有记忆力障碍：远、近记忆力和即刻记忆力，均在正常范围，没有遗忘，没有错构和虚构。

　　6、没有智力障碍：一般常识、计算力、判断力、理解力和综合分析能力，符合所受教育水平。

　　7、没有情绪障碍：自己不感到过度压抑、紧张、焦虑、恐惧，没有无端兴奋、快乐、激动、情感反应等与周围环境协调。

　　8、没有意志活动和行为障碍：有正常生活节律(吃、睡)，没有过于压迫、冲动意向，没有对身体或外界施加破坏意向，没有性或其他生命活动特殊偏颇。

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　　1、开设心理健康教育课。

　　小学生健康心理辅导课多以班级为单位，面向全体小学生授课。教学辅导的主要目的不在于学科知识的系统讲授，而在于预防心理疾病，促进小学生健康心理的形成和发展，全面提高心理素质。小学生心理健康教育课应特别重视小学生的参与性和活动性，将教师的主导作用和小学生的主体意识体现于参与和活动之中。

　　2、与班队会和课外活动相结合。

　　教师在班级管理的过程中，充分地接触小学生，通过谈心、交流，深入小学生丰富多彩的`内心世界，了解其内心体验和烦恼;把握小学生在不同情境中可能出现的心理问题和行为倾向，有针对性地开展主题班队会。同时开展丰富多彩、生动有趣的课外活动，如主题班会、讲演会、故事会、诗歌朗诵会、学科兴趣小组活动、少先队活动及各种形式的文娱体育活动，对学生的心理健康及时调整与辅导，养成良好心理品质和行为习惯。

　　3、建立心理辅导室进行个案教育。

　　心理辅导室由专职教师负责，持证上岗。心理辅导室的环境布置要符合心理辅导的要求和适合儿童的特点。对辅导的对象要做较长期的跟踪研究，做好记录，尽量让所取得的资料详实。同时应向学生传授一些简单的自我心理健康教育的方法。如：学会放松，让小学生知道紧张是正常的心理反应，可以通过想象、转移注意力、调整呼吸、听音乐、体育锻炼等方法调节;学会倾诉。让小学生知道有问题要学会求助，找老师、长辈、亲友谈心，找人倾诉，或者通过写日记的形式，把心灵的轨迹用文字描绘下来;学会行为改变，引导小学生在认识上分清良好行为和不良行为，有目的、有计划地对不良行为进行训练、进行塑造达到良好行为养成和强化之目的。

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