语文黑板报版面素材欣赏

　　语文是文学的殿堂,学好语文可以让我们领略文学的美丽.下面是小编给大家整理的语文黑板报版面素材欣赏，希望对大家有所帮助!

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　　一、兴趣法

　　学生感兴趣的事情很多，低年级学生最感兴趣的莫过于老师的事情了。我就利用学生的这个特点进行识字教学。如学习“柴”，不用讲学生就认识，因为那是我的姓氏;学到后面的“升”，学生就告诉我那是老师名字里的字。当学习到“敏”这个难字时，我对学生说：“因为我动作灵敏、行动敏捷又头脑机敏，所以我的同学当中有很多人都管我叫‘小敏’或‘敏敏’，老师希望你记住别人对老师的爱称。”教“贺”时我对学生说：“我有个好朋友姓‘贺’，你们说，她叫什么名字最好听?”学生回答很踊跃，但都不是我想要的答案，于是，大家急切要求我来讲。当看到我在黑板上写出“贺加贝”这三个字，同学们恍然大悟。有的学生回到家里马上把这两件他认为有趣的事情告诉家人及朋友，还能当场写出这两个字。“敏”和“贺”这两个比较难记的字就这样被学生轻而易举记住了。有很多字都可以和我们教师自身、学生本身及我们的生活实际联系起来，只要抓住学生的兴趣，学生就能识记大批的汉字。

　　二、谜语法

　　把字编成谜语，让学生猜出、记忆，再说给别人猜。如：“黑狗”是“默”，“重逢”是“观”，“十月十日”是“朝”，“一条狗四张嘴”是“器”，“二人走钢丝”是“丛”，“二小二小(作者任教学校校名简称，编者注)头上长草”是“蒜”，“几只小舟没有腿”是“船”，“山上石头滚下来”是“岩”，“牛尾巴让老鼠咬了一口”是“告”，“一点一横长，一撇到南洋，树林下面鬼子藏”是“魔”，换成“树林长在石头上”是“磨”，等等。教师多想多看，就能自编很多类似的谜语，还能设计哑谜用动作演示，所以又有演示法。

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　　国家相关政治会议召开之际，相关报道遍布各大报纸，成语“共商国是”闪亮登场，频频见诸报端。但是大小辞书均未收录这个成语，因而其确切含义少有人知。特别是，由于人们对其中的'“国是”的含义不甚了解，最终导致常常将其与“国事”相混淆。

　　为了避免这样的混淆，我们有必要对“共商国是”的意义进行考证。据查，“共商国是”原本是“共定国是”，其源出于南朝范晔的《后汉书?桓谭冯衍列传》：

　　昔楚庄王问孙叔敖曰：“寡人未得所以为国是也。”叔敖曰：“国之有是，众所恶也，恐王不能定也。”王曰：“不定独在君，亦在臣乎?”对曰：“居骄士，曰士非我无从富贵;士骄君，曰君非士无从安存。人君或至失国而不悟，士或至饥寒而不进。君臣不合，则国是无从定矣。”庄王曰：“善。愿相国与诸大夫共定国是也。”

　　从这段文字中可以清楚地看到，“国是”并不是一般的国事，而是治国的大政大策。 “是，则也”(《尔雅?释言》)，而“则，常也”，“法也”(《尔雅?释诂》)。“愿相国与诸大夫共定国是也”中的“是”即为则也，常也，法也，是国家长治的大政。“共，同也”(《说文解字》)，即齐心协力的意思。这样看来，共商国是，即可解释为“齐心协力地商定国家大事”的意思。

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