2024年高考备考的反思及总结（精选6篇）

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　　高考一直都是教育界关注的焦点，那如何做好备考的反思总结工作呢，以下是百分网小编为你整理的高考备考的反思及总结的相关内容，希望能帮到你。

2024年高考备考的反思及总结（精选6篇）

　　高考备考的反思及总结 1

　　高考已经圆满结束，一路走来，我们付出了辛苦，洒下了汗水，也收获了甘甜与喜悦。现冷静思考工作中的得失，以便在今后的工作中能扬长避短，再创佳绩。现就一年来的工作与感悟与大家探讨与分享。

　　一、周密的教学计划及安排

　　在学校领导、市教研室的指导下，开学初我们制定出详细合理的复习计划。一轮、二轮和三轮复习具体到天，打印出来公布到每个教室，使学生在复习之初就明了整体安排，积极配合，圆满完成复习任务。在我们的计划中，全组教师分工合作、各负其责、任务具体。

　　20xx年外语学科的一轮复习是从5月中旬开始至元月下旬，完成了高一高二课本共八个模块的复习。每周除复习两单元课本知识外，穿插进行了语法专项、阅读训练和写作训练。这一阶段我们主要做好了重点词汇的梳理与拓展，进行了语法专项的讲解与训练，强化阅读和写作。巩固了英语基础知识，为二轮三轮复习打下了坚实的基础。

　　二轮复习从2月初至4月下旬，主要进行语篇填空、完形、阅读和写作专项训练，结合套题，训练学生综合运用语言的能力，提高做题的准确率。我们确定了一个中心，两个突破，一个中心即夯实学生英语语法知识为中心；两个突破即突破完形填空和阅读理解。

　　三轮复习从5月上旬到高考前，学生进入高考前的练兵阶段，我们精选整合各地市模拟套题，训练学生的`做题速度，使学生达到速度与准确率的完美结合，提高应试技能。

　　二、高三英语教学的体会。

　　1、以课本为中心全面复习

　　要想提高英语成绩，坚实的语言基础是前提，而课本是这些语言知识的载体，我们对课本进行了深入全面细致的复习，我们把课本复习定位在语言知识的归纳和具体语境中的运用上，夯实学生的语言基本功；拓宽知识面，与高考题衔接；举一反三，融会贯通。落实措施：

　　1.每周三个早自习，任务具体。给学生布置了单词、词组、重点句式和书面表达范文，听写、默写检查从不间断。

　　2.课下落实配套的学案和训练题。稳扎稳打，让学生巩固知识的同时，提高了能力。

　　2、增加积累，强化阅读

　　英语是一门语言学科，唯有厚积薄发方能游刃有余。阅读能力在英语学习中至关重要，阅读主要考查对英语信息的处理能力和文章的感悟能力，阅读能力的提高非一日之功，没有一定量的积累难有达到质的飞跃。为此，我们在英语教学中十分重视对学生阅读能力的培养。我们的做法:一是落实《英语周报》，报纸上所选文章涵盖了新闻、娱乐、科教、校园生活等多方面知识，集时事性、娱乐性为一体，提高学生的兴趣，开阔学生视野。二是14套高考真题(峡一模之前阅读材料)，三是教师上网下载一些优秀试题，包括：各地市的调研考试、一模、二模、三模考试题。四、五月份，培优班的阅读材料主要来自高考信息卷。20xx年5月份至高考前，我们培优班完成了18套高考模拟题的阅读训练。

　　3、突出写作教学，力求语言的准确性

　　写作是学生的薄弱之处，英语作文的提高不是一朝一夕的事情，它要靠平时的积累，在英语复习中，我们坚持每周安排一次写作，老师们分工合作，选编各类题材的书面表达编成学案，对学生进行训练。下面就书面表达题，给各位外语老师几点建议：

　　1.教会您的学生写作步骤：

　　审读材料——确定要点——遣词造句——连缀草稿——润色修改——修正定稿——认真誊写

　　2.如何让“书面表达”“取悦”评卷老师?

　　字(字体一致；字迹工整，少用连笔；字距以爽目为宜；字数100词左右)。三门峡市六地市命题组对20xx，20xx高考中书面表达做了调研：两年高考的书面表达都是15行，行间距1.1cm,行长度17cm。考生书面表达的信息量必须达标。

　　分段(最好三段,至少两段,不接着给出行写,另起段,缩进两格,勿顶格分段)。

　　版面(整洁、爽目。忌超格，污记，涂黑等。若必须更改，可将错词括起来，再于其上更正。)

　　4、做好高考真题、模拟题，强化应试，争取高分

　　我们在一、二、三轮的复习中，我们十分重视周清试卷的选编，把好质量关。20xx年我们年级各个学科周练试题基本都是来自衡水试题和天一大联考。试题质量不错。每次考试，我们认真组织，统一标准，统一时间改卷，及时讲评。学生查缺补漏，及时纠错。

　　虽然我们进行了大量细致的工作，但仍然难免有一些失误和不足，在今后的工作中应加以避免：

　　第一、教学中该放手的事件，因为不放心，教师做得过多，知识点复习有时让学生有一定的依赖心理，应当打破教师“一言堂”传统的英语教学模式，注意发挥学生的主观能动性；

　　第二、对高考题和高考考纲的研究还需要继续努力。

　　高考试题是有一定的规律可循的：比如说：近三年来，全国一卷高考英语试题有以下特征:阅读理解部分的细节理解题总是考察13道题，是阅读理解题考察的重头戏。我们师生应当重视，另外，完形部分题的答案很有规律：每年高考完形填空的答案ABCD四个选项都是平均的，也就是各是5个。这对于有一两个答案吃不准的优秀的学生来说，有一定的帮助。我们高三老师在繁重的教学工作的同时，要抽出时间多思考，多钻研，提高自己的业务水平。

　　第三、培优补弱工作还需要加强，尤其是培优工作，不管是课堂还是资料的选择上都需要我们在教学中认真揣摩，大胆创新。

　　第四、对学生的补错督促的还不到位。应多引导学生善于总结易错题和典型试题，认真分析，举一反三，避免重犯错误。

　　有人说：如果你把工作看作是一件艺术品，你总是认真、高兴地工作，尽可能使之完美。过去的一年，我们付出了努力和辛苦，今后我们还会一如既往，把教学工作做得更出色，更优秀。

　　高考备考的反思及总结 2

　　摸清问题所在，对症下药

　　要提高后期的备考质量，还要真正了解学生存在的问题，只有如此，复习备考才能更加科学有效。所以，必须加大信息反馈，深入总结学情，明确备考方向，对症开方下药，才能使学生的知识结构更加符合高考立体网络化要求，才能实现基础→能力→分数的转化。

　　切实回归基础，提高能力

　　复习训练的步骤包括强化基础，突破难点，规范作答，总结方法，通过这样的总结，学生印象深刻，应用更加灵活。

　　在备考时，要注意从以下五个方面找突破，一是这道题该怎么做；二是为什么要这样做；三是怎么会想到要这样做；四是不这样做可以吗?还有没有其他方法?这些方法中哪一种最好?五是这道题改变设问角度，还会变成什么样的题目?又该怎么做?如果能够如此做题，可收到1×5大于5×1的效果。

　　坚定必胜信念，决战高考

　　信念坚定，则势如破竹。要明确更加高远的目标，以必胜的.信念和昂扬的斗志，持之以恒地向着目标奋进。同时，要注意总结反思，虽然高三生活很紧张，但反思和总结不可或缺，这是提高分数、加速成长的催化剂。

　　高考备考的反思及总结 3

　　20xx年高考我校又创新高，又一次实现了高考成绩的跨越式提升。回顾过去的一年，我们觉得成绩来之不易。这一成绩的取得，离不开县政府和教育主管部门的关心和支持，这一成绩的取得，得益于学校优化管理、系统协调、科学指导的高考备考指导思想；得益于学校依托新课改，因材施教，优化课堂，以教研促备考，优化资源整合；得益于高三全体教师团结协作，真情奉献，群策群力，努力拼搏，是xx全体师生不甘平庸，锐意进取，脚踏实地辛勤耕耘的结果。

　　20xx年我校高考成绩与20xx年相比，又有很大的突破，重点上线x人，增长x%，二本上线x人，增长x%，xx同学以x分的优异成绩夺得全区理科状元，xx同学以x分的优异成绩夺得县文科状元，理科全县前10名xx中就有7名，文科全县前10名xx中就有9名。

　　20xx年高考已落帷幕，现将我校高考备考工作总结如下：

　　一、科学管理，精心部署，抓好高考备考系统工程

　　历经高考备考多年，与兄弟学校一样，我校在高考备考工作方面已积累了相当丰富的经验，形成了一套行之有效的备考方法。20xx年备考伊始，学校就多次召开高三年级科任教师研讨会，认真分析高考命题趋势，正确定位高考备考目标，落实精细备考原则，确立了“成功在课堂，潜力在学生，优势在群体，关键在落实”的高考策略。要求各学科备考既要处理好基础与能力以及三轮复习之间的关系，更要深入研究考纲、试题及高考动态，向课堂45分钟要效率，以扎实、精细、有针对性、有创造性为原则，切实提高备考质量。同时，各学科认真研究高考信息导向以及我校学生实际，采取行之有效的措施增强考前训练的实效性。各学科力争在原有备考措施的基础上，启用新招，以实现高考成绩的跨越式提升的奋斗目标。

　　1、优化三个管理

　　抓好高三备考教学的管理，这是近年来西中备考的常规做法。本届高三，我们对教师、学生的管理工作更严格，更注重实效，学校制定了《年级组备课制度》《西中教学常规要求》《高考奖励方案及办法》等规章制度，用制度来规范教师备考的各项工作。在复习教学的管理上，让每位教师承担一定的教研任务，坚持让不同学科的教师每学期举行一次大型的专题讲座、高考信息报告会。通过转变教学观念，重点解决课堂效率低下的问题，从而提高备考效率。我们要求高三任课教师做好“三个统一”，即教学进度、训练、讲授内容的统一；“三个贴近”，即贴近高考目标与高考要求、贴近学生学习实际与生活实际、贴近学生心理；“三个突出”，即突出知识基础、突出解题规范、突出能力培养；“三个加强”，即加强尖子生的学法指导，加强尖子生的心理调适，加强尖子生的薄弱学科；“三个研究”，即研究考纲说明和高考信息，探求高考命题方向与特点，研究学生因材施教；“三个训练”，即信息追踪的.训练，纠错重组题的训练，模拟重组题的训练。在抓好复习管理的同时，我们还加强对班主任的常规管理工作，要求班主任经常组织召开班级科任教师联系会议，交流学生学习情况、思想动态，共同做好培优转差工作。

　　对学生学习状态的管理比常规管理更难，怎样使每位学生的备考状态和学校的期望值保持一致，这一直是我们关注的焦点。

　　对学生学习状态的管理，我们注重全程跟踪。从校长到教务主任，从班主任到科任教师，都把高三学生的状态调控当作一件重要的事情来抓，通过状态调控，个别扶植等措施对每位高三学生的纪律、学习、卫生、心理、情感等进行全过程的追踪，以保证每个班、每个学生都有良好的备考状态。我们认为，对学生学习状态的管理，除了强化“有形的管理”，也要关注那些“无形的调节”。如学生群体氛围的调控、个别学生的心态调节、学生应试心理调适等，都是关系到每个学生能否取得好成绩的重要问题，有时又很难用固定的模式去解决。在这个过程中，我们通过心理辅导教师和班主任协同做好学生个体的心理疏导工作，使学生能全身心投入，能轻装上阵。另外，从学校领导、班主任以及科任教师，都非常关注各个时段学生的情绪波动。每次模拟考试后，尤其第二学期一模后及高考前，及时对应考对策、答题技巧、科学饮食、心态调适、劳逸结合、注意安全等作具体的指导，使学生缓解紧张的情绪，消除学生身心上的“高原现象”。

　　2、做好三方面的沟通

　　西吉中学历来以学风优良著称，一方面学生大多数来自农村，来自农村的优秀学生勤奋朴实，与城镇学生优势互补，你追我赶，形成了班级和学校的良好学风。另一方面学校把管理工作落到了实处，使之“看得见，摸得着”。学校加强了领导与科任教师之间的沟通。坚持开好备课组长会议，及时反馈了解教学情况，做到超前计划，提前部署、及早安排，以最大限度发挥领导和教师的集体智慧。加强师生之间的沟通。要求教师做到深入学生，多倾听学生的呼声与意见，了解和掌握他们的思想动态。在思想上开导他们，在生活上关心帮助他们，在学习上鼓励他们，使他们对前途充满信心，专心致志地投身到备考中去。对于临界生，要求负责承包的教师每星期必须与之谈心两次以上。加强家校联系。在高三学年里，我们召开全校性的高三学生家长会，使学生家长了解学校的备考计划、复习及要求，学生存在的问题以及家长如何做才能为考生提供帮助和服务等。“三沟通”使教育教学工作紧密协调，形成合力，取得了最佳的教育效果。

　　3、协调五种关系

　　在高三备考过程中，学科抢时、学生偏科现象较突出，往往造成内耗，成为制约高考跨越式发展的“瓶颈”。学校及时了解学生思想、学习、心理等状况，听取班主任及科任教师的教学反映，着力分析学情，打破瓶颈，减少内耗，协调好“五种关系”，注意各学科争抢时间的问题，协调学科间局部与整体的关系；注意教师指导与学生自主学习形成的矛盾，协调指导与主导的关系；注意教学上的两极分化现象，协调好培养优秀生与转化学困生的关系；注意师生关系中情感、人文关怀的缺失，协调好教师与学生的关系；注意学生“开夜车”、打疲劳战的现象，协调好学习与休息的关系。

　　二、推行扎实、精细的备考策略，全方位提高备考实效

　　经过多年的备考实践、总结和提升，我校在高考备考方面已探索出了一套行之有效的备考方法：

　　1、打好双基，培养能力

　　新课程标准出台后，对教材内容作了较大调整。如何才能抓好基础，培养能力，是高考复习中师生要把握的关键。我们的体会是：要抓知识的系统性、复习的针对性、操作的具体性和有效性，把那些需要长时间训练才能形成能力，分值相对较高的知识点作为重点、热点，贯穿于复习的全过程，多角度、多层次考查，使之不断得到强化训练，综合提高，突出重点。从具体操作上讲，我们研究热点主要通过三条途径：一是研究《考试说明》，研究它所规定的考试内容、能力要求、试卷结构；二是研究高考试卷，研究每一项知识点在高考试题中的具体反映。如果孤立地看某一年的高考试卷也看不出太多的道道来，但把近几年的试卷放在一起研究，就可以看出各部分知识点在命题时的基本特点和发展趋势；三是研究学生答题状况，师生共同建立错题档案，分析其主要得失及形成原因，积累解题经验，掌握解题技巧，以求复习的针对性和实效性，切实做到遵循大纲但不拘泥于大纲，做到不随意拓宽加深，摆脱题海，避免陷入偏、难、怪的歧途。

　　2、立足常规，抓好分层次教学

　　本届高三，我们对各种分层教学要求更严格，更注重实效，并以“精细培养”为要点，对高三教学班的授课情况及学生成绩进行跟踪和检查，收到很好的效果。

　　对不同层次的学生进行针对性的“精细培养”是本届备考的新策略之一。尖子班增加了对尖子生弱科的家教式课外辅导，使尖子生优势科目更强，弱科也不弱。对临界学生侧重加强其弱科的学习，让学生及时补上“缺腿科目”。对文科班数学差生，根据他们的实际水平，因材施教，并个别进行家教式辅导。事实证明，这种方法是富有成效的备考策略。

　　3、精选习题，强化训练，提高复习的有效性

　　如果对于成套的模拟题，不分质量的高低，不结合自己的教学实际与学生的水平实际，不结合自己的整体复习备考方案，便铺天盖地全部发给学生做，虽然也相应地提高了学生的能力，但这些能力没有形成具有预见性与针对性的合力，学生做得烦，教师改得腻，备考效率低下，事倍功半。怎样才能走出这种误区，我们的具体做法是：教师立足校情、学情，优化精选练习题，以“选题要精细，密度要适度，难度要适宜，反馈要及时”以及“确保中档题拿高分，带动低档题拿满分，冲击高档题拿多分”为原则，落实有效训练。教师要善于下“海”选题，在巧字上下功夫，在精字上做文章，做到多中求少，少中求优，避免面面俱到，机械重复，确保训练材料的质量。教师要探究变式，追求试题的新颖性。所选习题要有梯度、设置障碍，设置问题的新情境，从训练中提高接受新信息和应用新信息的能力。教师讲评时要讲究试题的实效性，不限于就题论题，而是就题抓考点知识，启迪解题思路，揭示解题规律，点拨解题技巧。注重一题多解，使学生真正一题一得、一题多得、由此及彼、举一反三。

　　4、综合科目，实现整体均衡发展

　　综合科目包含了物理、化学、生物、政治、历史、地理六门学科，综合科成绩最能体现一个学生的学习态度、习惯和综合素质，更能体现一所学校团结合作的团队精神。针对综合科部分学生偏科现象，科任教师及时做好协调、沟通工作，反馈信息，调整计划，改进措施。按照学科进行扬长补弱，强化提高，使之各科均衡发展。在具体的复习过程中，生物科教师冉志斌等注重引导学生构建知识主干、重点知识的网络框架，以点带面，各个击破，将跨章节的知识归纳在一起构建专题，如“蛋白质专题”“生物育种专题”等，这种复习模式对培养学生构建“知识链”。

　　高考备考的反思及总结 4

　　20xx年高考工作落下帷幕，下面我就今年备考的情况做一下回顾梳理，总结一下这一年的得失。

　　一、一轮复习

　　二、高三上学期：完成必修复

　　（一）时间安排

　　高三上学期学期完，完成一论复习。

　　（二）复习目标

　　落实基础知识，形成每一节（章）的小知识网络。

　　这个阶段是高三生物复习中最重要的一个阶段，学生要在这个过程中，把每一个小的知识点都理解到位，每一个需要准确记忆的知识点更要落实到位，只有在一轮复习过程中抓实每个知识点，才能在二轮和三轮密集训练中快速提高应试能力。

　　（三）具体措施

　　1、引导学生，给学生充足的时间复习课本

　　学生往往到了三轮的时候，甚至高考前一、两周才准备安下心来，踏踏实实的看课本（这个时候作业少也是一个原因），但是，这个时候学生的主要目的应该是查缺补漏、调整心态。如果学生在一轮的时候没有通读并仔细研究过课本，三轮时再看，会发现课本中有很多内容很陌生，有些课后题还不知道准确答案，这时学生就会更加紧张，影响备考心态和自信心，所以，一轮复习的一个重点就是扎实地复习课本。

　　①看课本正文。看课本正文的时候要注意归纳，就像写出段落大意一样。

　　②看课本图示。课本中的插图可以帮助你理解课本正文，而且很多生物试题都是以课本中的插图或相似的图作为题干信息的。

　　③看课本其他栏目。课本中的问题探讨、资料分析、思考与讨论、课后题等等也都应该看，对于有价值的应该仔细分析。很多题目都是以这些内容为基础编制而成的。如果在讲新课的时候没有为学生明确答案，这个时候应该把相应的准确答案印发给学生（人民教育出版社网站上都有电子稿）。

　　2、编制学案

　　我们以前做的“挖坑式”学案把课本中的内容以填空的的形式表示出来，这样做可以细化知识，但是容易使学生脱离课本或是为了填空而到课本中去找答案，而不是通读课本后填写学案。

　　学生复习过程中觉得生物知识比较零散，而且回头复习的时候没有知识提纲，也就是没有复习的抓手。

　　为了解决上面的问题，设计生物学案的时候应该注意以下几个方面：

　　①课本上有的，可以只列一下知识提纲，引导学生看课本。

　　②对一些过于零散的知识，可以通过表格等形式进行整合。例如：颜色反应。

　　③课本上需要记忆的过程（如各种调节过程），可以留空默写。

　　④学案要体现出这一节内容的知识体系，也就是明确知识点以及每一个知识点下面应该掌握哪几个小的知识点。

　　⑤课本中需要加深理解的知识可以以问题的形式出现，引导学生思考、讨论。这样学案就可以分为两大部分：落实基础知识和问题探讨。

　　⑥学案应该具有连续性，也就是在一轮、二轮、三轮复习中都能发挥它的作用。二轮复习可以让学生看一轮学案自己构建知识网络，三轮复习可以用它来查缺补漏。

　　3、课前提问要坚持

　　每节课都应该将上节课的主干知识提问一下，让学生加深记忆。也可以复习几节课前的知识点，已达到不断提醒学生充分利用课下时间“勤回头”的目的。

　　4、不断形成知识网络

　　复习完一章的时候也应该回头把知识再梳理一下，让学生形成小的知识网络，这样才能在二轮的时候形成专题知识的网络体系。

　　5、建立错题本和自己的笔记本

　　把自己做错的题目剪贴一下，形成错题本，经常回头翻看，将每一个未能掌握的知识点都掌握到位。高考试卷中的一部分题目就是平时做过题目的变式和整合。老师在课堂上补充的内容，要及时记录下来，形成自己的笔记本。

　　6、选择近三年适当难度的各地市高考题和模拟题，进行规范化训练（可灵活运用周六补课），但是一定要注意选择适合一轮复习的题目。

　　二、二轮复习

　　（一）时间安排：4月5月，约7周的时间。每周一套理综试题，每周12个专题.。

　　（二）复习目标

　　形成各专题的大知识网络，尤其是细胞、代谢、遗传、调节、生态5个主干知识。不断提升理综理解和运用能力。

　　（三）具体措施

　　1、形成专题知识网络。重新翻看一轮复习的学案，引导学生自己形成专题知识网络，也可以编制一轮的补充学案。（现成的二轮资料在与一轮复习知识的互补上不是很理想）

　　2、精选题目。

　　①根据知识点选择题目。选择的题目要具有典型性，让学生明确每个知识点都常从哪些方面考察。

　　②选择的题目要体现学科内知识的综合性，题目应该区别于一轮复习。

　　3、注意理综生物部分的定时训练（40分钟）

　　4.实验专题应该穿插到每个专题中，包括课本常规实验、科学史中的实验过程和方法。要让学生明确每个实验应该掌握哪些内容。

　　三、三轮复习

　　（一）时间安排：

　　5月和6月，四周时间。每周周一、二模拟训练。周三、四、五每天一节课。

　　（二）复习目标

　　①把一轮、二轮复习的内容（包括学案、错题本、笔记本）再看一遍。

　　②把课本再看一遍。

　　③训练20xx、20xx、20xx三年的宁夏高考理综生物部分的题目，让学生整体感受高考试题的考察方式。

　　④精选各地市的模拟题、市押题，从中不断寻找今年高考试题的考察方向。

　　（三）具体措施

　　设计考前复习学案，包括：结论性语句记忆篇、典型性例题温故篇。

　　我们3个人按照生物的'5大主干知识分工，完成每一部分的这两个内容。

　　1、结论性语句记忆篇

　　该部分包含了课本上基本的概念、原理和平时总结的知识点，考前加强记忆，对学生解答非选择题，非常有帮助。

　　2、典型性例题温故篇

　　针对重要考点，精选部分题目温习巩固。学生可以根据典型题目暴露出来的知识盲点，有针对性的再次回扣知识点。

　　四、理综训练

　　1、近线生从寒假开始，一周一套理综训练卷，

　　2、理综训练中，学生感觉生物选择题容易失分，非选择题不易得分

　　学生失分的原因有两个：

　　⑴提取题干信息的能力不强，习惯养成不够；

　　⑵不知道题目想考哪个知识点，也就是不能将题目信息与所学知识联系起来。对于这个问题有两点需要注意：

　　①生物知识琐碎，而且试题注重理解和应用，单纯的背诵和记忆是不能解决问题的，所以不能搞突击，平时复习的每个知识点应该准确掌握，做过的每一个题目都应该理解透彻；

　　②碰到某些选项不易区分出来的时候，要分析该选项考查哪个知识点，或者再审视题干挖掘隐含的信息，平时做题就要养成良好的做题习惯。很多同学提到非选择题的某些空不知道回答什么才能得分。对于这个问题有两点需要注意：

　　①认真审题，理解出题人的考察意图。也就是说，把你所学的知识和这个题目结合起来组织答案；

　　②用生物学专业术语回答问题。

　　五、备课组老师的通力协作

　　我想，这应该是高三备考中最重要的一点吧。高三一年的时间，对老师来说，也是精神和体力的双重考验，但是，备课组中合作融洽的环境使我们觉得备考工作轻松有序。

　　1、集体备课过程中，大家都能够积极发言，出谋划策，说说自己课堂中的得失，与大家分享

　　2、能够努力做好自己的分内之事

　　大家对分配到工作任务，都能够认真完成。一轮期间的定时训练和复习题目质量很高，市联考和省一模考试生物学科在市里也取得了较好的名次。高考前押题时，大家根据各方高考信息，精心挑选题目，组成了两套考前押题卷，效果很好。

　　3、留心完成分外之事

　　高三二轮和三轮期间，考试密集，搬试卷、数试卷、阅卷等工作非常繁琐，组内老师本着“你落下、我想着”的原则，使工作有序的进行。又是一年总结时，反思使人进步快。

　　高考备考的反思及总结 5

　　20xx年高考已结束。回顾这一年的复习，既感到欣慰，同时也想把我们在高考备考过程中成功的地方和不足的地方，介绍给同仁，愿取长补短。

　　一、备考思路

　　在20xx年暑假开学之时，学校组织上一轮的教研组长，给我们总结了他们的复习成功与不足。在此基础下我们做了如下安排：

　　1、一轮复习思路及安排

　　学校要求第一轮缩短时间，第一学期末结束。（每年都是第二学期的3月20号结束）为了完成计划从以下做起。

　　（1）准备工作

　　为了有的放矢，我们作了一些针对性的准备工作，包括前一年考纲，近五年高考试题，特别是xx年高考试题，准备了一本一轮材料，我们当时准备的是《世纪金榜》，并与课本相结合，构成了我们一轮复习的基础材料。

　　（2）一轮复习一轮复习我们按照教研室和年级部的安排，为在规定的时间完成。以教材为本。化学试题所涉及的知识点大部分素材源于课本。绝大部分考生失分的原因不是考题难度太大，而是考生在学科基础知识上的明显不足。因此我们要切实改变观念，把重心从“搞题海战术”转移到“如何真正理解，深刻把握化学学科的概念、原理”上来。回归课本，认真研究教材的每一个细节和要求，不仅会少走弯路，减少盲目性，同时也有效地减轻复习负担。

　　2、二轮复习

　　在一轮完成后，针对一轮复习，我们精选12个左右的专题。

　　（1）氧化还原反应；

　　（2）离子反应个离子方程式；

　　（3）物质的量和化学反应能量变化；

　　（4）物质结构；

　　（5）元素周期律和元素周期表；

　　（6）化学反应速率和化学平衡；

　　（7）水的电离和溶液pH；

　　（8）电化学；

　　（9）元素及化合物；

　　（10）有机及推断；

　　（11）化学实验；

　　（12）化学计算

　　对专题的处理我们以基础为主。例如化学实验。我们主要强调基本操作及基本知识。例如化学计算。我们让学生主要掌握以物质的量为核心的基本计算。以及与方程式有关的基本计算及简单的守恒思想。对少量繁，难，偏的题目一律不涉及。另外对典型的推断，我们不进行专题训练，全部放在平时，这样既可以节省时间，也可以让同学们化学学习有一良好的习惯。比平时突击好多了。

　　经过这一轮专题训练，力争让同学们在一轮复习的基础上，把暴露出的难题，易错点消灭80%，选择题得分率在80%左右。二轮专题复习效果就达到了。

　　在这一段时间，还要进行的训练是选择题专题训练。主要定时，定量，目的是提高选择题的速度和成功率。每月有一次月考，用的是银川一中的题。每次考后，我们都认真考虑，对部分习题进行精讲深讲，让每一层次的学生掌握该成次该掌握的内容。

　　3、三轮及高考前工作

　　经过前面的复习，为了增强同学们的实战能力，这时要做一定量的综合训练题。综合训练题一定要重视质量，选择比较有质量的'模拟试题，让学生做过后，给出详细的解题过程及评分标准。让学生知道审题该怎么进行，格式怎么规范书写，以减少高考的无谓丢分。针对错题，还可以及时给出变式训练，以让同学对所错题及时能消化，有一较好的迎战心态。同时还要做的事情是整理工作。包括看书的提纲，典型的电子式，典型的化学方程式，离子方程式，电极反应及一些典型公式，都得必须过关。还要作的一件事是做好同学们的心理疏导及心理调整工作。对平时考的好的同学要给他们泼冷水，对平时考的不好的同学要给他们鼓气，让他们都有一个较好的心态去对待考试。

　　二、反思

　　1、有效手段

　　第一轮：夯实基础，系统构建化学知识结构。

　　任务：以课本为中心，按照教材的结构体系，进行系统的单元复习。不仅要让学生认真阅读教材，掌握教材的编排体系，理清知识脉络，熟悉知识的落脚点，而且还要勤于动脑、动手，做一些各种类型的练习。

　　措施：回归教材，突出知识“全、联、活”，采取“查、讲、练、考”四环节进行。全：细致无漏，知识覆盖面要全。联：加强知识间的联系，把分散、零碎的知识要联系起来。活：专题训练，思维变通，灵活运用。查：检查课本基础知识的掌握情况，了解学情，教师对学生的薄弱之处做到心中有数。增强“讲、练、考”的针对性。讲：对知识点进行归纳整理，使知识规律化；练：每讲完一个专题，配以适当数量的练习；考：每考一次，及时对试卷进行分析、讲评，指出存在的问题，做好错误统计；教师自我反思、回顾、诊断、总结在教学中存在的不足，及时调整复习计划和复习方法。

　　第二轮：培养综合能力，提高化学综合素质。

　　任务：重点是知识的系统化、条理化、结构化和网络化。即将分散的知识点连成线、结成网。培养和提高学生对化学知识的综合能力、迁移能力、运用能力、探究能力、创新能力。同时也是查漏补缺的重要阶段。

　　措施：分块归纳，专题讲座、强化训练。重点放在掌握分析、解决问题的方法和技巧上第三轮：综合训练，提高实战能力。从知识、能力、心理上全面做好考试准备，提高学生对高考的适应性和应试能力。

　　最重要的对于重点知识掌握不到位，我们在周考月考中重复再现，挺有效。再者平时练得难一点，高考时会感到简单，心情好，思维会敏捷。会超常发挥。

　　2、失误

　　高一高二讲练过于简单。

　　高考备考的反思及总结 6

　　20xx届高中毕业班紧张忙碌的一年已经结束了，现将一年来语文组备考工作做一总结，就备考工作中的经验教训谈一下自己的想法和反思。

　　首先，我们的备考工作有着很强的思想指导和计划安排，这是取得备考胜利的保证。高三开学之初，我们就依据市教研室的复习计划和学校的具体计划按排，共同研讨制定了这一学年的整体备考思路及计划安排，把一年的时间划阶段、分层次、定目标、定任务。并且印发高考备考计划学生版，让学生切实做到心中有数。在备考相应阶段，及时制定阶段计划、越计划、周计划，任务目标具体到天、具体到人，力求使每一步备考都有章可循，按时而动，从而在计划指导下扎扎实实走好每一步，保证每一节课每一个学生的有效复习，防止盲目低效。

　　在备考工作进行中，依据具体情况，及时调整复习思路，修订计划。根据学生的具体复习状况，突出要点，抓住重点，有计划的实施复习突破。例如在一轮复习检测中，我们发现作文方面成了学生的弱点，影响了成绩的提高。在接下来的复习中，我们抓住作文小语段训练和系统化训练为突破口，加大这方面的复习投入，很快有了起色，在市二模中取得了很大进步。针对小语段训练过程中出现的.例证精彩、而整文结构能力较弱、立意浅显的情况，我们又有的放矢的开展深化立意训练和结构形式训练，都取得了很好的效果。

　　其次，在集体备课中，强调"一人为主，多人着手，共同参与"的办法。备课时畅所欲言，形成教学设计必须严格执行。开学出即把本组十三人分成五个小组，原则上是一位老教师带动一至二位新教师，形成一个小的备课整体，任务分配后由老教师负责统筹安排小组内工作，备出教学案上传备课网或打印，再在备课组内讨论修改定稿，上课使用。这样做的好处是，既充分发挥了团队力量、集体智慧的优势，有挖掘除了个人潜能；既能以老带新，发挥老教师的示范带头作用，又注意给与青年教师充分的个人发展空间，让他们在备考中锻炼能力，试着挑大梁，使他们的聪明才智得以淋漓尽致的发挥，从而不至于一届高三跟下来亦步亦趋，学无所得。

　　另外，在高三阶段的课堂教学中，我们并没有按部就班，而是积极探索新的课堂教学形式。适应新的教改形势，我们率先在高三课堂上创造性地引进"杜朗口教学模式"。针对高三语文复习的特点，我们把复习课规划为自主习题课、展示反馈课、总结巩固课三种课型。

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