高考历史复习资料有效信息提取

　　高考历史的复习在所有科目的复习中也不能忽视，高考的时候历史试卷中有效信息要如何快速提取出来?下面的这些高考历史复习有效信息提取希望可以助您一臂之力哦!

高考历史复习资料有效信息提取

　　高考历史复习有效信息提取

　　提高历史有效信息的提取能力

　　1.重视审题训练

　　在审题训练中，我强调审时间、审地点、审关键词句、审提示语、审材料来源、审问题(根据材料提出的问题，这些问题有时又可以反过来给考生以提示)，这些都可以作为信息提取能力培养的基本方法，如果我们将这些方法用之于信息提取能力的训练，就可起到事半功倍的效果。

　　2.加强语言文字的训练

　　目前的一些重要考试对一些问题的关键词都采取加着重号(或加粗、或用不同字体表示)的方式，为考生避免犯审题的错误而发挥出真实水平提供了便利条件。但此举也养成了部分学生的依赖心理，他们认为考试中既然已经给了我们提示，就没有必要再多费心思。但是目前全国高考试卷中信息源尤其是非文字信息源的大量采用，着重号无法标注，这往往使得平时缺乏训练的考生手足无措。因此，平时训练中我们应该在语言和文字方面加强训练。文字训练时应该重点隐含，即对关键词不作标注。语言训练时教师可以故意用平淡的语气来叙说重点字词。正常情况下我们可以用停顿、加重、放慢等语气来突出重点，但训练时则恰恰相反，各种可能突出重点的方法全部隐含，模拟考场上无人提示的情况。

　　3.加强对非文字信息源的关注

　　非文字信息源的大量采用是近年来全国高考历史命题的重要特点也是未来高考命题的一种趋势。新一轮课程改革也突出了非文字材料的地位，在教材中不再称“插图”而改称“图片”，它已不再是教材的点缀，这是史学“左图右史”传统在新时代的表现。近年来各种模式的全国高考卷的历史试题中出现了大量的普通表格、柱状图、曲线图、饼状图等多种类型的图表，各种类型图表的采用，是将其他学科的一些科学方法用之于历史学，是学科整合的结果，这也是新一轮课程改革的.要求。因此，加强对非文字信息源的关注是高三文科师生的当务之急。

　　高考历史选择题复习方法

　　1、课本知识是根本，不是死记硬背，而是在理解的基础上记熟，一定要准确。

　　2、多做真题，每一份考试卷都要研究透，琢磨高考命题人的命题思路，往那个思路上靠，勤问老师。尤其是错题，弄清楚为什么错，找出自己的薄弱知识点反复强化。会的知识点可以不再看，错过的题不允许再错。

　　3、掌握一点儿排除法之类的答题技巧，蒙答案时答对率高点儿。其实如果基础好，根本用不着技巧，一眼扫过就知道哪个选项错在哪儿。

　　4、选择题还是历史高考中相对简单的题型，基本没有难题。所以建议考试中要通盘考虑，提高答选择题的速度，为答后面的大题赢得时间。工夫要用在平时，自己可以掐时间强化速度训练。

　　高考历史开放探究类试题答题模板

　　类型1 提炼观点型

　　设问方式：“从材料中提炼一个观点(主题)并加以论证”“评析或论证材料中的某种观点”，即先提炼材料中的观点，再进行论述。

　　解答程序：(1)明确设问要求，带着问题对材料进行分层次阅读，找出可概括的或隐含着观点评述的语句;(2)提炼观点，在研读材料的基础上，筛选出符合题目要求的主要观点，以备论证;(3)选定观点，即从提炼出的多种观点中选出自己最有把握论证的观点;(4)搜寻史实，从所给材料和所学知识中整理出可以论证该观点的史实;(5)概括表述成文，做到论从史出，论证充分。

　　类型2 提供观点型

　　设问方式：“就材料中提供的观点，你是赞同还是反对或另有观点，做出判断并加以论证”“就材料中的观点，请选择你认同的一种(或两种)观点，并简要说明理由”。

　　解答程序：(1)是什么，即所认同的观点是什么;(2)为什么，即理由是什么，即结合史实分析论证;(3)表述成文，做到论从史出，论证充分。

　　【高频答题术语】

　　(1)准确亮明观点。

　　亮明观点的表述一定要清晰、明确，如“我认为……正确”“我认为……错误”等。亮明观点之后要把你的看法表述清楚，要对材料进行提炼概括，尽量不要照抄材料原文(关键词可以抄用)。

　　(2)用史实来论证观点。

　　在论证时要注意不同的问题要用不同的思路，审题时一定要先理清思路再写答案;史实与观点要紧密结合，准确运用所学知识，表述要准确，层次要清晰。

　　思路一：政治、经济、文化、外交、社会生活。

　　思路二：外因、外因。

　　思路三：国际因素、国内因素。

　　思路四：与该事件有关联的多个主体(国家或组织)等。