高考备考心得（通用12篇）

　　某些事情让我们心里有了一些心得后，常常可以将它们写成一篇心得体会，如此就可以提升我们写作能力了。到底应如何写心得体会呢？下面是小编精心整理的高考备考心得，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

高考备考心得（通用12篇）

　　高考备考心得 1

　　一、复习要跟着老师走。

　　老师在多年指导高考的经验下得出规律性的东西，跟着老师规律性的思路去发展，复习效果较好，如果违背了这些规律，复习就可能走不好。高三时，把老师布置的作业和要做的事情排一个顺序，然后按照这个顺序做。这样可以提高效率，避免长时间做同一件事情，合理分配时间。在课前自己做好一些复习准备，上课专心听讲，在课后，同学们应重点对自己的知识漏洞、薄弱点进行复习。

　　二、如何摆正自己的心态？

　　高考过程中，压力与挫折在所难免。高三有各种大小考，有时成绩突然下降，一个月的`精神状态都不好，吃饭吃不好，做题做不顺，如果心态放开一点的话，看起来很难接受的挫折也不是那么大件事。

　　首先对自己有信心，知道这不是自己的正常状态，相信自己会有更好的状态。有了信心就慢慢去改变，不要想太多，继续做题，做着做着感觉就会回来了。某一个阶段会比较兴奋，过了一段时间，累了，精神状态肯定没那么好，这是一种正常规律，大家不需要太在意，保持积极的心态。

　　高考备考心得 2

　　xxxx年3月25日，高考命题及备考研究专家李时林教授，来到我校举办了一场名为“素养立意下高考命题及备考”的专题讲座，向我们深入剖析了高考中的学科素养内容，介绍了一些相关教学案例，生动，具体地向我们传达了新考纲的精神内涵。这场如及时雨般的讲座，让正苦苦困战于二轮复习题海战术中的我如获甘露，受益匪浅。

　　下面是我听讲座的几点心得体会：

　　1、端正思想态度

　　教育部明确要求高考要体现“一点四面”的基本原则，“一点”就是要在高考当中体现“立德树人”的`导向，“四面”就是要在高考当中体现“核心价值、传统文化、依法治国、创新精神”四个方向。因此，备考xxxx年高考的同学们，首先应端正自己的思想态度：热爱祖国，关注社会，关爱他人，遵纪守法，修身养德，热爱并传承、弘扬传统文化，勤奋钻研，积极向上。考生应本着“立志做有理想、有道德、有文化、有纪律的人，立志为人民作贡献，为祖国作贡献，为人类作贡献”的远大理想，全力以赴，投入学习。

　　2、夯实学科基础

　　“积土成山，风雨兴蔫”。没有点滴的积累，哪来学习领悟力的喷薄而出，哪有高考考场上的超常发挥？看似不可思议的事情，往往其中暗藏玄机。而这玄机并不复杂，用一个成语来形容，那就是“厚积薄发”。每一个学科的基础知识，都是学习的基石。如果不能打好学科的基础知识根基，又谈何突破与进步呢？

　　3、英语教学要以《考试说明》和《考试大纲》为指导，做到心中有要求，心中有目的。

　　4、高考备考要从起始年级抓，三个年级统一抓：不能只重高三，高一起始很重要，高三与高一高二应有连贯性。

　　5、及时有效地研究高考新要求、新动向，了解题型的特点、难易，找准解题的思路和方法。

　　6、英语听力要多听多练。熟悉各个高考英语听力朗读人的声音，了解他们的声音特点。练习的题材，语境范围要广。

　　7、语法填空，让学生了解题型特点，在练习中总结，在总结中提高。注意语境和句式的结合。

　　8、英语写作强调卷面整洁。注意应用文和说明文题材练习，尤其是应用文。写作练习，采用地毯式练习，不放过每一话题。

　　这一次的讲座，时间来得恰到好处，具有很强的针对性与指导性，是学校重视高三备考而采取的一项重要举措。高三教师备考不是单打独斗，而是一场团队合作共赢的战斗，需要所有人的密切配合与互相帮助。能在最需要帮助的时候聆听一场这样有意义的讲座，正是我高三备考之幸！

　　高考备考心得 3

　　受学校指派，我有幸参加了这次会议，以下是我的一些心得体会。

　　和往年不同的是此次会议是安排在高三第一个学期召开，旨在对高三英语教师的复习工作能起到指导性的作用。会议由教研员李德志老师主持，他说明了召开此次会议的原因和目的：20xx年高考全市高考英语的平均分远远落后于省平均分，尤其是一般中学；现在各校任教高三的英语教师年轻的较多，经验欠缺，有些老教师观念陈旧，仅凭原有的教学经验吃饭，针对这种现状，他觉得有必要进一步加强教研室和学校的联系，更新教师观念，提高英语高考复习的效率。

　　然后兴国将军中学的赖丽霞老师分析了去年的英语高考题，她说明了20xx年高考的命题背景，高考命题的主要依据，今年高考题的变化：两增两减—增加了书面表达的词汇要求，由100增加到120字左右；增加了“阅读表达”这个类似山东、天津的新题型；减少了一篇阅读理解，减去了“对话填空”这个题型。她还提到了明年高考题的一些变化：词汇量将增加到3200左右，听力的理解难度和字数将增大，语速将增快，理解题会增加。她建议教师多鼓励学生去收听、收看一些访谈类英语节目，多训练阅读技巧，适当控制学生的解题时间。接下来于都二中的陈老师给大家介绍了一节第一轮的高考复习课，他们学校的教学要求是“先学后教，当堂训练”，这节课老师利用课文内容复述、查找本单元的重点词汇、句型、翻译句子、短文填空、对话填空等各种形式来达到复习巩固的效果。

　　今年高考中英语取得较好成绩的于都中学、兴国平川中学的备课组长给我们介绍了他们的先进经验，两个学校的共同点都是有一个团结协作、精诚合作的大备课组，同时预先制定了科学的备考计划，明确了高考方向，同时落实到位。特别注重打基础，遵循循序渐进的原则，因材施教，关注学生的特点，精讲多练，善于点拨应考技巧，潜心钻研教学大纲和历年的高考题，积极参加省市各级有关高考的研讨会。

　　第二天，于都中学的'兼职教研员欧阳老师给大家做了有关高考命题技术方面的讲座，他从每种高考题型的命题、设计、特点等多方面分析了命题要注意的问题，容易出现的问题等。

　　最后，李老师对后面的复习迎考工作做了指导性发言，他强调各校一定要制定好符合学生特点的复习迎考计划，要重视词汇的复习，加强阅读训练，并预测了明年高考的一些变化。

　　通过这次会议，我了解了许多兄弟学校的一些科学的复习迎考经验，提高了试卷命题的能力和技巧，转变了观念，增强了迎接明年高考的信心和决心。相信有全组老师的共同努力，有科学的备考工作计划做指导，我们的复习工作一定能取得预期的效果。

　　高考备考心得 4

　　1.观察生活

　　物理研究物体的运动规律，很多最基本的认识可以通过自己平时对生活的细致观察逐渐积累起来，而这些生活中的常识、现象会经常在题目中出现，丰富的生活经验会在你不经意间发挥作用。比如，你仔细体会过坐电梯在加速减速时的压力变化吗?这对你理解视重、超重、失重这些概念很有帮助。你考虑过自行车的主动轮和从动轮的区别吗?你观察过发廊门口的旋转灯柱吗?你尝试过把杯子倒扣在水里观察杯内外水面的变化吗?我觉得物理学习也需要一种感觉，这就是凭经验积累起的直觉。

　　2.知识分层

　　通常进入高三后，老师一定会帮我们梳理知识结构，物理的知识不单纯是按板块分的，更重要是按层次分的。比如，力学知识从基础到最高级可以这样分：物体的受力分析和运动公式，牛顿三大定律(尤其是牛顿第二定律)，动能定理和动量定理，机械能守恒定律和动量守恒定律，能量守恒定律。越高级的知识越具有一般性，通常高考中关于力学、电学、能量转化的综合性问题，需要用到各个层次的知识。这也提醒我们，当遇到一道大题做不出或过程繁杂时，不妨换个层次考虑问题。

　　3.大胆猜想

　　物理题目常常是假想出的理想情况，几乎都可以用我们学过的知识来解释，所以当看到一道题目的背景很陌生时，就像今年高考物理的压轴题，不要慌了手脚。在最后的20分钟左右的时间里要保持沉着冷静，根据给出的物理量和物理关系，把有关的公式都列出来，大胆地猜想磁场的势能与重力场的势能是怎样复合的，取最值的情况是怎样的，充分利用图像提供的变化规律和数据，在没有完全理解题目的情况下多得几分是完全有可能的。

　　4.模型归类

　　做过一定量的`物理题目之后，会发现很多题目其实思考方法是一样的，我们需要按物理模型进行分类，用一套方法解一类题目。例如宏观的行星运动和微观的电荷在磁场中的偏转都属于匀速圆周运动，关键都是找出什么力提供了向心力;此外还有杠杆类的题目，要想象出力矩平衡的特殊情况，还有关于汽车启动问题的考虑方法其实同样适用于起重机吊重物等等。物理不需要做很多题目，能够判断出物理模型，将方法对号入座，就已经成功了一半。

　　5.解题规范

　　高考越来越重视解题规范，体现在物理学科中就是文字说明。解一道题不是列出公式，得出答案就可以的，必须标明步骤，说明用的是什么定理，为什么能用这个定理，有时还需要说明物体在特殊时刻的特殊状态。这样既让老师一目了然，又有利于理清自己的思路，还方便检查，最重要的是能帮助我们在分步骤评分的评分标准中少丢几分。

　　高考备考心得 5

　　回顾20xx年暑期的高考备考研讨会及各位专家所做的报告，我受益匪浅、深受启发，心得和反思如下：

　　一、认识全国卷的出题思维方式

　　根据考纲要求，准确考查各个知识点的内容，全国卷区分度大，重视探究能力的考查，复习时把握好考纲，每一个复习专题要突出一个主题，深入探究，学会设问，并要求学生会开放性答题，用3―5年的高考专题让学生进行训练，会有更大的收获，教师精讲学生精练，练后要多思考多总结。

　　二、夯实一轮复习

　　一轮复习中要以本为本，夯实基础，以纲为方向，这一阶段复习内容包括自然地理、人文地理、区域地理等方面。以课本复习为主，以点带线，以线带面，不求速度，只求质量。在复习过程中要突出知识重点与考点，注意教学手段的变化，要把所学相关联的知识有机地结合起来，帮助学生分析并掌握规律，还要结合高考考点进行针对性训练，这样才能在较短的时间内复习完所有的基础知识，提高复习效率。

　　三、做一位外向型教师

　　教师应依据学生的具体情况，选择好题，或者选择好的主题设计题目，特别是有矛盾冲突的主题，尤其是环境与人类的冲突为主题。要求地理老师要做一位外向型教师，要时常关注周围所发生的一切，世界的也好中国的也好，只要是热点的矛盾冲突主题，老师都要关注。做一位与时俱进的'老师，才能适应全国考卷。

　　四、培养学生自主学习的能力，滚动练习为主。

　　依据高中地理课程目标的要求，教理在教学过程中要培养学生的综合语言运用能力，着重提高学生获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，为未来发展和终身学习奠定良好的基础。

　　同时结合课时练、单元练、主题练、错题滚动练。以练找问题。

　　五、收获的同时，也意识到存在的诸多问题：

　　1、一轮复习，学生基础知识不够牢固，落实基础知识不够，做题时障碍重重。2、做题不够精细3、教学结合困难4、练习反思不够5、教学难于结合实际生活

　　六、针对以上问题，我们今后将采取如下措施:

　　1、把时间还给学生，师生紧密结合，及时反思，及时关注热点、关注人地关系的主题。

　　2、要留给学生自主学习的时间。教学时目标明确，注重基础，易中求细。教师要善于摸索规律，教学中应体现情感目标。

　　3、站在高考角度，精选试题，统筹规划。要多思考、多总结。了解考试大纲与考试说明的具体内容，钻研近三年的高考试题，每周练习高考真题一份，特别是全国新课标卷，把握高考动向。

　　总之加强本组团队精神，彼此沟通，相互交流，共同学习。在平时教学中要善于发现，深入思考，促使每位教师由经验型向科研型转变。

　　高考备考心得 6

　　昨天的高考备考研讨会总校是相当重视的，参会老师多，听课认真，相信收获也很多。我没有机会现场听讲，仅仅根据部分老师上传的课件图片，认真学习思考。

　　我从众多的图片中，精挑细选了十幅图片，分别谈谈学习感受。

　　关于“必备知识”，它不等同于基础知识，主要指与高校课程密切关联的内容。这一点大家要重视，我们以前很少提及。不过我们也能理解。因为高考命题人现在主要是以高校老师而不是高中老师为主，他们的命题思路显然具有明确的导向性，这个导向性直指“必备知识”。

　　至于关键能力和学科素养，属老生常谈，当然特别重要，不再赘述。

　　关于易错点和反复滚动，也是这次研讨会专家反复叮嘱的。

　　想想我们现在的.着力点，是不是更有信心了?

　　关于分层教学问题，也是这次培训的重点内容。专家们反复告诫老师要针对学情，因材施教，以学定教。要举一反三，反反复复，总结反思，准确掌握学情，有的放矢，对症下药，提高教学效率。

　　分层教学从操作层面来说，是复杂的，是有难度的。要真正取得滚动测试成绩的合格，必须着力解决好分层教学的具体问题。

　　一些指导班主任团队对此正在进行有效的也是有益的实践探索，并取得了明显的成效，最突出的就是中考复读学校。希望其他实体多借鉴多交流。

　　分层教学的重点在课堂，难点也在课堂。如果分层教学能够取得实质性突破，“先学后教，以学定教”就能落到实处，“会的变成对的”就能得到更好的实现，打造高效课堂就有了把握。

　　关于毕业班复习教学进度与难度的关系处理问题，专家们说的很明确，牺牲难度也不能牺牲进度。专家们进一步指出，复习进度过快或过慢都不利于全局的复习安排。

　　一轮复习中一些老师抬高难度，综合性太强，这都是不正确的，要抓紧改过来。

　　总之，通过学习思考，有以下几点体会，与大家共勉：

　　一、成功系列创新教育教学法已经站在中国基础教育前沿，是能够引领成功教育教学教研发展的，要坚定信仰，创造性贯彻落实;

　　二、努力解决好分层教学问题。要深刻理解并践行“学多少，会多少，对多少”。精细化掌握学情，针对不同层次学生确立不同的目标并努力完成。要遵循教育教学规律，先易后难，先简后繁，循序渐进，逐步提高。

　　三、教学的主阵地是课堂，课前预习是课堂的重要组成部分。问题导向要贯穿教学全过程。要进一步强化对时间意识、问题意识和责任意识的理解和把握，提高监督指导的科学性和有效性。

　　四、正确区分新课和复习课。新课主要讲知识，学会知识的运用;复习课主要是解决问题，在解决问题的过程中回归知识点，进一步巩固知识，两者有本质的区别，坚决杜绝把复习课上成新课。

　　五、进一步落实“指导班主任负责制”，各级领导要为指导班主任履行职责保驾护航，要创造良好的环境和氛围，支持鼓励指导班主任开拓创新，公平公正评价老师的成绩和成果，用良好的机制孕育优秀的领导和老师成长成熟，为成功学校取得更大成功做出贡献!

　　高考备考心得 7

　　走过高中三年，尤其是高三这一年，我发现，高中学习中有许多方面尽管细小，却需要坚持长期花功夫。当你把这些细节慢慢化为一种习惯时，你才能实现自己的目标。

　　学语文兼顾“输入”和“输出”

　　语文中大家最头痛的300实词，其实大部分都分散在三年的语文学习中，要勤背诵。在此基础上选择附有翻译的课外文言练习，自己一字一句翻译、理解后进行对照，这样便事半功倍;再比如，到了高三，语文作文几乎是广大学生的痛。大家常常觉得自己的文章缺乏观点，或者观点没有深度、不能层进。其实，你可以早一些开始关注社会现象。这包括两个方面——一则有输入：去品读报纸期刊中职业评论家对于各社会现象的评说，学习他们的角度，但不是简单抄袭别人的思想;二则有输出：慢慢开始以书面、片段的形式表达你对社会问题的思考。重点在于一切思想都要成文，而非简单在脑海中构想。尤其，你从微观、个案着手，看出较宏观、普遍的问题。最后，在冲刺阶段，你可以着手研究历年的春考、秋考语文试题，尝试归纳常考察的题型及相应的.处理方案，如：信息筛选型、印证观点型等。

　　在英语学科中，值得你去关注的是阅读和写作。建议有能力的同学以四级阅读作为自己平时训练的基准，把这个细节抓好，到时看到相对简单的阅读，还不手到擒来?也可去研究四级写作，模仿作文的结构以及能成为亮点的用法等。

　　归纳题目和规律

　　大家常常简单地把理科归于题海战，其实做了一定量的题目后要多归类多总结，方能“见一叶而知秋”。以我加的物理科目为例，大家时常会自觉对题目和规律进行归纳。这种总结性的行为其实高于做题本身。比如，电路的动态变化是常考察的内容，你做了一定量该类型的题目后，就要去总结类似问题的解决方案：是整体分析还是“串反并同”。再比如圆周运动里是杆子模型还是绳子模型，这些模型背后有哪些物理规律，你如果细心做好总结归纳，下次碰到的时候就不会举手无措。又比如，电、磁场中，各个物理量如何变化，如何取到极值，都是需要总结的。有时候老师会帮助同学归纳，但如果是你自己得出的结论，相信印象会更加深刻。

　　相信大家最不能接受的是错过的题目又错了一次，甚至长此以往错下去。做错题集的重点不在于把错的题目抄下来重新做一次，我个人比较看重对错题的归纳。比方就物理，一来，从错题中你会渐渐发现自己在哪些方面比较薄弱，是电磁感应、力矩，还是基本的受力分析?再者，通过错题来总结自己容易犯错的地方，是考察对象不明、减速陷阱，还是哪种模型没有分清?这样一来你就能整理出一张自己的TIPS，每次考前翻开错题集的首页，看自己一一列举的易错点。如果你能及时整理出自己的TIPS，看清楚自己的弱势，就能早点解决问题。

　　“刷题”也有技巧

　　数理化要学好，其实一开始还是要靠“刷题”。只不过，刷题也有技巧。有的同学买了很多参考书一本一本做，真是辛苦，到头来却没有效果。其实，重点是要从每次考试、练习中发现自己的弱项，不要一股脑儿“盲刷”，必要时可以请老师帮忙“找茬”。另外，数学方面要注意效率，对于有些内容不要过于纠葛，比如说排列组合，只要弄清楚公式和几种类型即可。

　　高考备考心得 8

　　计划管理

　　我们在制定学习计划的时候，除了制定长期的计划，还要制定一个短期的小目标，制定目标时要符合自己的实际情况，即通过努力是可以实现的，比如说在下一次考试之前，自己总分提高20分等等。等我们完成一个小目标之后，再制定下一个小目标，制定这些目标要在自己制定的长期学习计划之中。

　　我们制定完学习目标之后，还要给自己安排一个时间表，合理的.安排每天的学习和作息时间。并且要严格遵守，不要因为外界原因轻易的改变。

　　预习管理

　　我们在每科上课之前最好花十分钟时间预习一下，把不懂得地方记下来，作为第二天课堂上重点听讲的内容。在课堂上带着问题去听讲有助于我们精力更集中，在老师讲到我们不懂的地方时，我们的印象也会更深刻。

　　听课管理

　　我们在上课的时候，思路一定要跟着老师走，这样才不会落下重点的内容，还有一点就是要把自己在预习时不懂的问题听懂，如果没有听懂，马上请教老师，不要拖延。

　　复习管理

　　我们在回家复习时，最好的方法就是把白天老师讲过的知识从头到尾的回忆一遍，哪些部分可以清楚的回忆起来，哪些地方回忆的比较模糊，把模糊的地方重新学习一遍。回忆完之后，我们要把白天听课的笔记整理出来，在整理的过程是对学过的知识点又一次梳理。

　　作业管理

　　我们在做课后作业的时候要注意几点，第一点是限制自己做作业的时间，给自己规定一个时间，然后按照规定的时间去完成作业，这样可以避免我们拖延时间，这家学习效率。第二点是一定要复习之后再做作业。第三点是做完作业一定要检查。

　　考试管理

　　做一张统计表，把每次考试的错题，按照科目、题型统计起来，这样每次复习的时候很容易看懂自己都是在哪些地方出现错误较多，也方便我们有针对性的去查漏补缺。

　　高考备考心得 9

　　根据我现在的理解，高中学习应该是属于复制型学习。那么什么叫做复制型学习呢？即是复制你所学的内容，以追求和所学内容的高度重合为优。也就是你能够将你所学的内容的知识高度重现，那么你的考试成绩绝对很好。

　　那么这么一个简单的事情，为什么在实际的时间过程中，不同的人学习的结果不同呢？我觉得这个最少牵涉到两个问题，第一个问题是，你投入了多少。你可能说，你投入了很多时间啊，每天从起床到睡觉除了吃饭都在学习，为什么成绩不如人意呢？

　　其实我觉得这个首先你要搞明白什么是投入。投入并不是你投入的时间的绝对值。投入=时间×效率。也就是说，即便你投入的时间很多，但是你的效率很低的话，实际的投入还是很少。

　　第二个问题是，是否有效地使用学习方法完成了学习这个动作。现仅就高中而言，即是能够确保知识能够在你的脑海里面进行实实在在地重复的。

　　为什么有很多人推荐错题本的`方法，但是有跟多的人用了之后使用错题本都没有任何效果？是因为错题本这个方法不适合自己吗？不是，而是他们没有明白错题本的过程是在干嘛。

　　他们大都只是简单地订正了一下错题，然后就置之不理了。而订正的时候很可能仅仅是机械地将正确答案抄一遍，根本没有过脑子，只是过了眼睛。所以知识并没有在你的脑海中进行有效重复和记忆。

　　这种情况就类似于，做一道自己百思不得其解的题，一旦点明则有顿悟之感，最不熟悉的反而变成了最熟悉的，一知半解的稍加变化反倒不知了。这便是因为你的思考让知识在你的脑海中留下了很深的印象，这样知道了答案也就能够整体记忆下来。相反如果只是让你浏览一遍明天考试的卷子，我相信你考试的时候还是会有很多的不会。

　　所以，关键在于你是否能够使用它对于知识在脑海里进行真正地重复，以便最后能够形成条件反射而让你能够在考试的时候高度重现。学习文科的时候我们不断地把书本段落看了又看，读了又读，最后背下诸如年代，意义，作用等知识点。学理科我们也会把关于一个知识点的题目做了又做，将同种类型题目的解题方法重复而又重复，最后为的就是能够脱离提示的情况下“背诵”出知识点或解题方法来。

　　最后在考前冲刺时，要有选择性的做题，题海战术不适合所有考生，考生要理性做题，谨慎选题，一套好的试卷不仅仅可以提分，还可以查缺补漏，押中高考题。没错，就是王后雄的《高考终极押题卷》去年共押中378分，这意味着什么，在短时间内实现提高分数。

　　高考备考心得 10

　　高考日益迫近，广大莘莘学子备考途中的压力可想而知，在此我校分享备考中的十个不可取的典型原因，望各位考生引以为戒，并预祝高三学子在高考中取得理想成绩。

　　教训一：缺乏恒定、清晰、强力的高考奋斗目标

　　“我想考上大学”、“我想考上名牌大学”只不过是一种笼统的泛化的模糊的高考目标，对潜意识学习潜能的刺激力度不大，高三总复习中，更需要一个恒久、量化、清晰、明确、具体的高考目标牵引自我潜意识去努力，克服学习中的重重困难。建立强力的高考奋斗目标。

　　教训二：眼高手低，不愿意亲自动手进行各科复习内容的自我整理、自我归纳、自我梳理

　　许多同学总以参考资料上面已系统化整理好复习内容为借口，不愿意动手做扎实细致繁重的复习内容系统化的整理笔记。“纸上得来终觉浅，要知此事须躬行”。自己动手整理的系统化知识笔记是自己的脑力思维结晶，深扎在大脑深处，与大脑神经元记忆系统钩链成网，潜意识对其有感性的“亲切”熟知感，岂止是看参考书上他人代劳整理出来的内容所能与之相提并论的。

　　教训三：主线复习进度未能紧跟老师的复习战略

　　在高三总复习中，完全撇开老师的复习安排独立搞自己的复习计划是最容易多走弯路步入歧路的短视行为，这方面惨重失败的教训是屡见不鲜的。就连自学能力及强思维素质扎实全面的高考状元们以亲身的教训再三告诫同学们：自己的复习小计划一定要服从老师的大计划，千万不要甩开老师另搞自己的一套。

　　教训四：忽略基础，过于浮躁

　　片面强调复习效率和短期内追求总分大幅提高易使同学们心浮气躁，追求短线行为，一会儿翻这本参考书，一会儿看看那本习题集，一晚做几十道题还嫌少…其实都是青蛙点水，流于表面。复习是一个潜移默化、厚积薄发的过程，成绩的提高和能力的形成不是一跳而成的。衡量复习效果的高低也不是以看书多少做题多少为标准。伤其十指不如断其一指，只要掌握“真谛”，精做一题胜过泛做十题，精透一页知识胜过粗翻一本书。

　　教训五：精力分散，未把精力长期十分专注于学习事务上

　　同学们的精力就像电灯光源。光源照得范围太广，则光线散乱，亮度暗淡。唯有把光线聚焦成光束，才能提高亮度，穿透黑暗。同学们把自己全部的精力像激光一样聚焦投注于学习中去，可以钻透各科学习中阻碍成绩提高的任何“瓶颈口”，顺利完成差科弱科的复习升级。

　　教训六：不善于制订科学的小计划

　　时间安排不当，缺乏小计划，自我复习东一榔头西一锤，漫天撒网，没有阶段性复习目标。或者自我支配时间安排过紧，缺乏弹性、机动性，是小计划失败的通因。紧跟着老师走是“大锅烩”，自己的小计划是“小勺喂”、“大锅烩”要吃饱，“小灶菜”要喂好。制订一份留有时间弹性的小计划是每一位考生应切实考虑的。

　　教训七：没有养成每日自我暗示、自我调节、以进入自信、乐观、向上的积极学习心态的好习惯

　　科学家们做过这样一个实验：在演员大脑的特定部位贴上微电极，然后按内容不同要求演员们表演各种电影情节。当他们演出与灰色、无精打采、消极、沮丧、愤怒有关的情节时，实验监测仪显示脑啡肽的含量随之降低，当剧情进入欢乐、健康、愉快、喜悦、自信、爱情的内容时，脑啡肽的含量也随之上升。脑啡肽是调节学习心态的天然快乐剂。养成积极乐观的`积极学习心态有利于大脑分泌脑啡肽的增加。

　　教训八：未能及时做好复习信息的反馈汇总

　　复习中的错题、疑问、焦点、疏漏、遗缺等反馈错源信息都是很宝贵的增分“矿源。针对错源信息进行自我补救式强化复习，可以把时间、精力用在刀刃上，防止做过多的无用功。

　　教训九：忽视各科复习中的客观增分规律

　　成绩的提高也是有规律可循的，例如：各科记忆知识的梳理成网，分类解题收获的总结积累、文科复习注重知识的反刍，理科复习侧向思维迁移。遵循各科的增分规律去用功复习，就等于找到开启成功之门的钥匙。

　　教训十：自我设限，缺乏心灵上的周围激励力量

　　三分钟热度是同学们复习中常犯的通病，每天应该随时用自我想像、自我暗示、自我谈话、自我反省、自我激励、自我鞭策等多种激发方法突破心理上的学习高度极限，焕发出心灵的巨大潜能，使自己每时每刻处于心静如水激情似火的自信学习状态。潜意识的学习能力无法想像的，哪怕是平时激发出一点点，也能迅速优化你的学习状态。

　　高考备考心得 11

　　课程和高考是严格对标的，所以教考要衔接。怎么教？落实核心素养。如何考？考创新运用。教学过程要突出基础性、运用性和创新性。课堂要落实好课程任务，突出聚焦思维的训练，通过师生的共同实践来提升学生的'思维能力。课程体系和语文学科核心素养要求我们的教学从语言到思维，从思维到审美，从审美到文化，大开大合，大格局的训练。

　　高中阶段是人的价值观、思维方式与人格形成的关键时期，教师的教与引影响学生的价值取向选择，思维力的锻炼与发展，思想、道德、性格、气质、知识、能力向上向善的逐步形成与完善。

　　因此，教师应该在阅读中成长，发展中转型，做教学的行者，不在于经历了多少，而在于旅途中反思了多少，成长了多少，教师应该行走在课堂里，生长在课堂里，与学生共同闪耀，相互成就！

　　高考备考心得 12

　　通过本次模考，暴露了近两个月以来高三复习存在的问题，这是我第一次带高三学生，对于高考还没有太多的经验，每次模考对我来说都是学习，尤其是这次召开的“师市历史高考备考研讨会”更让我受益无穷，每位发言的老师，对于试卷分析既到位又深刻，让我印象深刻的是罗老师，考点把握非常准确，而且知识点分析的很细致。还有常老师对于42题小论文的分析，这道题向来是难题，常老师把这道题解题思路分析很透彻，深入融合所学知识点。

　　这次考试成绩非常不满意，我也和学生交流了考试存在的问题：首先，对于文言文的题目，学生反应是不会翻译，总纠结翻译的对错，而不会找关键的词句。此外，学生普遍反应考的和学的'知识没什么关系，其实并非如此，说明学生不会灵活运用所学知识，不会联系生活实际，知识点之间的逻辑还没有掌握。不仅如此，学生不会利用时间，时空观念不强，找不到对应考察的知识点。

　　这次考试虽然不理想，但也给了我后期复习的方向，为了尽可能多的帮助学生有效提高成绩现结合本次研讨会中各位老师的建议，以及樊主任和李老师的指导，后期复习我准备从以下几方面改进：

　　1、研究课程标准和课程说明，复习知识点要有所侧重。

　　2、研究近几年的高考卷，从中寻找到考试方向，并且要将历史核心素养以及史观融入平时的训练中，让学生有意识的去联系，去理解考什么，怎么考。

　　3、重视基础知识的提高，不能面面俱到，要抓重点，课堂上反复强调，直到学生接受。可采取听写方式抓基础。

　　4、在运用史料时，要选用得当准确的材料，并且问题设置时要注重引导学生。培养学生知识迁移的能力，历史思辨能力，史料研读能力。

　　5、在平时考试中，注重时效性，提高学生时间观念，提高做题速度，还要加强文综老师的配合。

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