语文高考文言文知识点15篇

　　漫长的学习生涯中，我们总免不了跟文言文打交道，文言文的特色是言文分离、行文简练。文言文的类型有哪些，你见过的文言文是什么样的呢？以下是小编为大家收集的语文高考文言文知识点，欢迎大家分享。

语文高考文言文知识点15篇

语文高考文言文知识点1

　　一、重点词语解释

　　1、邹忌修八尺有余(修：长，这里指身高)

　　2、徐公何能及君也(及：比得上)

　　3、期年之后，虽欲言，无可进者(期：满;虽：即使)

　　二、通假字

　　1、邹忌修八尺有余(有通又)

　　2、明日，徐公来，孰视之(孰通熟)

　　三、多义词

　　1、朝：皆朝于齐(朝拜)

　　于是入朝见威王(朝庭)

　　朝济而夕设版焉(早晨)

　　2、孰：我孰与城北徐公美(谁)

　　孰视之，自以为不如(同熟，仔细)

　　是可忍，孰不可忍(什么)

　　3、诚：心之不虚，由好学之不诚也(诚意，真心)

　　臣诚知不如徐公美(实在，确实)

　　今诚以吾众诈自称公子扶苏(果真，表假设)

　　4、善：若有作奸犯科及为忠善者(善良，善事)

　　择其善者而从之(好)

　　京中有善口技者(擅长)

　　王曰：善(可以)

　　5、间：奉命于危难之间(期间)

　　数月之后，时时而间进(间或)

　　肉食者谋之，又何间焉(参与)

　　中间力拉崩倒之(夹杂)

　　四、词类活用

　　1、群臣吏民能面刺寡人之过者(面：名作状，当面)

　　2、朝服衣冠(朝：名作状，在早上;衣：名作动，穿)

　　3、吾妻之美我者，私我也(美：意动，以为美)

　　4、闻寡人之耳者(闻：使动，使听闻)

　　5、王之蔽甚矣(蔽：形作名，被蒙蔽的事情)

语文高考文言文知识点2

　　句读是考查文言文的传统方式，是学习文言文的基本功。明辨句读，要综合运用古汉语字词句及古代历史文化等方面的常识，因而断句和划分节奏能力高低，成了阅读文言文能力高低的一个重要标志。《语文课程标准》在“教学实施建议”中指出“有些诗文应要求学生诵读，以利于积累、体验、培养语感。”“注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和感情。”这就要求我们在文言句读方面要下足功夫。

　　读准句读就是指读准文言文句子的节奏。读准句读最基本的原则是不能破句，以便让别人听清并听懂句子的意思。要读准句读还有一些规律可循。

　　命题规律探寻

　　读准句读，是诵读文言文的要求之一。停顿有两种：一是句间停顿，二是句中短暂停顿。从近几年中考试题来看，考查的重点为后者，即句中停顿。

　　解题技巧与方法

　　不少考生畏惧文言文句读题。那么，给文言文划分节奏有没有规律可循呢?其实，文言文中的节奏划分有时是有方法可循，有关键可抓的。在我们遵循了一定的方法，抓住了一些关键，就会给文言文划分节奏带来方便，大家不妨用下面的方法试试：

　　节奏划分有诀窍，划一划二不划三。

　　主谓谓宾要停顿，谓补之间照样分。

　　遇上关联想一想，总领词后漫步走。

　　古二今一要慎重，名词状语须打住。

　　省略成分断没错，提示停顿理当然。

　　专有名词分清楚，节奏划分顾全貌。

　　这是一首文言句子划分朗读节奏的口诀。下面详细解说这一口诀，以便大家灵活应用。

　　节奏划分有诀窍，划一划二不划三。

　　一句文言句子中，停顿一两次是常事，停顿二次或三次以上就很少了，即使是要停顿二次或三次以上，做题时也可以省去可划可不划的地方。

　　②主谓谓宾要停顿，谓补之间照样分。

　　通常情况下，文言句子的结构与现代汉语的句子结构相似，都是有主语、谓语、宾语、补语等成分构成，朗读时主谓之间、动宾之间、中心词与补语之间要停顿。

　　③遇上关联想一想，总领词后漫步走。

　　遇上表示假设、转折等的连词，如“若”、“而”、“然则”等，或表示总结性的词语，如“故”、“是故”等，或句首发语词，如“夫”、“盖”等，往往在这些词语的后面要停顿。

　　④古二今一要慎重，名词状语须打住。

　　连在一起的两个单音节词，朗读时要分开读;在名词活用作状语的这个“活用词”之前要停顿。

　　⑤省略成分断没错，提示停顿理当然。

　　古代汉语通常有省略句式，在省略之处停顿准保没错，有些语气词用在句子中，表示提示或舒缓语气，在这个词的后面停顿合情合理。

　　⑥专有名词分清楚，节奏划分顾全貌。

　　古代汉语有很多表示人名、地名、年号名、官职名等的词语，我们要加以分辨，在这些专有名词的中间是决不能停顿的。

语文高考文言文知识点3

　　鄙

　　1蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富(边界地方)

　　2鄙贱之人，不知将军宽之至此也(庸俗，浅陋，鄙俗)

　　3鄙人不知忌讳。(鄙人，复合词，自称的谦辞)

　　4孔子鄙其小器(轻视)

　　兵

　　1收天下之兵，聚之咸阳(兵器，军械)

　　2赵亦盛设兵以待秦，秦不敢动(士兵，军队)

　　3故上兵伐谋，其次伐交(用兵策略，战略)

　　4左右欲兵之(用兵器杀人)

　　5赢闻晋鄙之兵符常在王卧内(兵符，复合词，古代调兵用的凭证)

　　病

　　1君之病在肌肤，不治将益深(疾病)

　　2向吾不为斯役，则久已病矣(困苦，困乏)

　　3不如舜，不如周公，吾之病也(毛病，缺点)

　　4范宣子为政，诸侯之币重，郑人病之(担心，忧虑)

　　5夫粜，二十病农，九十病末(损害)

　　6今人乃以俭相诟病 (责备、羞辱)

　　察

　　1徐而察之，则山下皆石穴罅(仔细看，观察)

　　2向察众人之议，专欲误将军(详审)

　　3虽不能察，必以情(了解，弄清楚)

　　4人又谁能以身之察察(察察，洁白的样子)

　　5明足以察秋毫之末(看清楚)

　　6人至察则无鱼(精明)

　　朝

　　1朝服衣冠(zhāo 早晨)

　　2相如每朝时，常称病(朝见，朝拜)

　　3强国请服，弱国入朝(朝见，朝拜)

　　4于是入朝见威王(朝廷)

　　5两朝开济老臣心(朝代)

　　6期年不听朝(朝政)

　　7坐南朝北(对、向)

　　爱

　　1爱其子，择师而教之(爱护)

　　2秦爱纷奢，人亦念其家(喜欢，爱好)

　　3齐国虽褊小，我何爱一牛(爱惜，吝惜)

　　4向使三国各爱其地(爱惜，吝惜)

　　5予独爱莲之出淤泥而不染(爱慕，欣赏)

　　6古之遗爱也(恩惠)

　　7爱而不见，搔首踯躅(隐蔽，躲藏)

　　安

　　1风雨不动安如山(安稳)

　　2何故置某于安闲之地。(安全)

　　3然后得一夕安寝(安逸)

　　4则宜抚安，与结盟好(安抚，抚慰)

　　5离山十里有王平安营(安置、安放)

　　6将军迎操，欲安所归乎(哪里)

　　7衣食所安(养生)

　　8既来之，则安之(使---安)

　　被

　　1禹，汤被之矣(蒙受，遭受)

　　2信而见疑，忠而被谤，能无怨乎(表示被动)

　　3将军身被坚执锐，(通披穿在身上或披在身上)

　　4被发行吟泽畔(通披披散)

　　5一日昼寝帐中，落被于地(被子)

　　6大雪逾岭，被南越中数州(覆盖)

　　倍

　　1愿伯具言臣之不敢倍德也(通背，背叛，违背)

　　2五则攻之，倍则分之 (一倍，加倍)

　　3焉用亡邻以倍郑(增加)

　　4每逢佳节倍思亲(越发、更加)

　　本

　　1凡植木之隆，其本欲舒，(草本的根或茎干)

　　2盖亦反其本矣(根本。基础)

　　3本在冀州之南(本来，原来)

　　4今存其本不忍废，道中手自钞录(版本，稿本)

　　5是无难，别具本间章(臣子给皇帝的奏章或书信)

　　6若止印三二本(量词，书册的计量单位)

　　7此之谓失其本心(天赋的善心)

　　8本未倒置(树根，树梢，引申为主次，先后等)

　　9抑本其成败之迹(推究本源、考查)

　　故

　　1父母俱存，兄弟无故(事，事故)

　　2以故法为其国与此同(旧，与新相对)

　　3暮去朝来颜色故(衰老)

　　4累官故不失州郡也(仍然)

　　5君安与项伯有故(老朋友，引申为交情)

　　6既克，公问其故(原因，缘故)

　　7故遣将守关者(故意，特意)

　　8此物故非西产(原来，本来)

　　9故臣复取璧(所以，因此)

　　10而从六国破亡之故事(故事：旧事，前例)

　　11病故，物故(死亡)

　　固

　　1江山险固，沃野万里(坚固) 8秦孝公据崤函之固(险要的地势)

　　2固请，召有司案图(坚持，坚决)

　　3独夫之心，日益骄固(顽固，固执)

　　4至于颠覆，理固宜然(本来，原来)

　　5生乎吾前，其闻道也，固先乎吾(表示让步，固然，诚然)

　　6固国不以山溪之险(巩固、安定)

　　7秦数败赵军，赵军固壁不战(坚守、安定)

语文高考文言文知识点4

　　虚词

　　【之】

　　①使工以药淬之/愿大王少假借之第三人称代词，他(们)/它(们)

　　②于是太子预求天下之利匕首，得赵人徐夫人之匕首结构助词，的/不译

　　③秦之遇将军，可谓深矣助词，主谓间取消句子独立性，不译

　　【而】

　　①今行而无信，则秦未可亲也连词，表转折

　　②今有一言，可以解燕国之患，而报将军之仇者，何如?/荆轲和而歌连词，表并列

　　③伏尸而哭/自引而起/秦王还柱而走/倚柱而笑连词，表修饰

　　④臣左手把其袖，而右手揕其胸/于是荆轲遂就车而去/图穷而匕首见连词，表承接

　　⑤然则将军之仇报，而燕国见陵之耻除矣连词，表递进

　　【以】

　　①樊将军以穷困来归丹，丹不忍以己之私/以故荆轲逐秦王，而卒惶急无以击轲介词，因

　　②使工以药淬之/而乃以手共搏之/侍医夏无且以其所奉药囊提轲介词，用

　　③以次进介词，按照

　　④日以尽矣已经

　　⑤皆白衣冠以送之/不敢兴兵以拒大王/遂拔以击荆轲连词，表目的，来/不译

　　⑥箕踞以骂曰连词，表修饰

　　【为】

　　①乃为装遣荆轲动词，做，整治

　　②父母宗族，皆为戮没介词，被

　　③嘉为(之)先言于秦王曰介词，替

　　【其】

　　①第三人称代词，他(们)(的)，它(们)(的)

　　尽收其地/疑其有改悔/剑长，操其室

　　②指示代词，那

　　其人居远未来

　　重要词义

　　【略】掠夺，夺取进兵北略地

　　【至】到，到达至燕南界/至易水上

　　【乃】于是、就太子丹恐惧，乃请荆卿曰 / 臣乃得有以报太子

　　【岂】①表反问，怎么、难道则虽欲长侍足下，岂可得哉

　　②表揣度，是否、大概将军岂有意乎

　　【微】表示否定的假设或条件，(如果/即使)没有微太子言，臣愿得谒之

　　【得】①能够微太子言，臣愿得谒之 / 非有诏不得上

　　②得到诚能得樊将军首 / 愿得将军之首以献秦

　　【谒】请微太子言，臣愿得谒之

　　【信】信物今行而无信，则秦未可亲也

　　【诚】①果真，如果诚能得樊将军首，与燕督亢之地图献秦王

　　②的确，确实燕王诚振怖大王之威

　　【说】同悦，喜欢，高兴秦王必说见臣

　　【更】改变愿足下更虑之

　　【遇】对待秦之遇将军，可谓深矣

　　【涕】眼泪樊将军仰天太息流涕曰

　　【顾】①不过、只是顾计不知所出耳

　　②回头看终已不顾 / 荆轲顾笑武阳

　　【就】①靠近，登上于是荆轲遂就车而去

　　②成功轲自知事不就

　　【去】离开于是荆轲遂就车而去

　　【遗】赠送厚遗秦王宠臣中庶子蒙嘉

　　【唯】句首语气词，表示希望唯大王命之

　　【次】顺序以次进

　　【陛】殿前的台阶至陛下，秦武阳色变振恐

　　【色】脸色至陛下，秦武阳色变振恐

　　【谢】谢罪、道歉前为谢曰

　　【少】稍微愿大王少假借之

　　【发】打开轲既取图奉之，发图

　　【见】①通现，显现图穷而匕首见

　　②介词，被而燕国见陵之耻除矣

　　【还】通环，绕荆轲逐秦王，秦王还柱而走

　　【走】跑荆轲逐秦王，秦王还柱而走

　　【卒】通猝，突然卒起不意，尽失其度/卒惶急不知所为

　　【意】意料卒起不意，尽失其度

　　【陈】排列诸郎中执兵，皆陈殿下

　　【方】正、正当方急时，不及召下兵/秦王方还柱走

　　【被】受秦王复击轲，被八创

语文高考文言文知识点5

　　1、课文预习六步法：查注生词，扫清三字;朗读课文，感知内容;了解作者，把握背景;标明段序，分清结构;画关键句，体会作用;简写主旨，归纳特色。

　　2、赏诗三步法：知人论世、译析字面、阐明主旨。

　　3、划分文章结构四法：依据表达方式、找寻明暗线索、依据时空顺序、依据逻辑顺序。

　　4、分析八种关键句作用：点明题目，引起下文;点明中心，亮出主旨;设置悬念，引发兴趣;承上启下，自然衔接;前后照应，和谐统一;侧面烘托，间接映衬;后文铺垫，埋下伏笔;增强语言，突出特征。

　　5、辨别七类文章写法：对比写法、象征写法、烘托写法、以小见大写法、先扬后抑写法、虚实结合写法、夹叙夹议写法。

语文高考文言文知识点6

　　一、掌握下列重点词语

　　1、率：六国互丧，率赂秦耶?(全都，一概)

　　2、以：不赂者以赂者丧(因为)

　　3、盖：盖失强援，不能独完(因为)

　　4、固：固不在战矣(当然)

　　5、举：举以予人(拿)

　　6、然则：然则诸侯之地有限(既然如此，那么……)

　　7、判：故不战而强弱胜负已判矣(确定，断定)

　　8、固：至于颠覆，理固宜然(本来)

　　9、得：此言得之(对)

　　10、迁：终继五国迁灭(改变)

　　11、与：与嬴而不助五国也(结交)

　　12、既：五国既丧，齐亦不免矣(已经)

　　13、以、为、速：至丹以荆卿为计，始速祸焉(用，作为，招致)

　　14、再：后秦击赵者再(两次)

　　15、洎、以：洎牧以谗诛(及，等到;因为)

　　16、诚：可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已(实在)

　　17、向使：向使三国各爱其地(假如)

　　18、数、理：则胜负之数，存亡之理，当与秦相较(天数，命运)

　　19、为、为：为国者无使为积威之所劫哉(治理，被)

　　20、苟、从：苟以天下之大，而从六国破亡之故事(如果，跟随)

　　二、通假字

　　1、暴霜露(通"曝")

　　2、暴秦之欲无厌(通"餍"，满足)

　　3、当与秦相较(通"倘"，如果)

　　三、一词多义

　　1、非：

　　①六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦(不是)

　　②实迷途其未远，觉今是而昨非(不对)

　　③才能不及中人，非有仲尼、墨翟之贤(没)

　　④谪戍之众，非抗于九国之师也(不能)

　　2、或：

　　①或曰：六国互丧，率赂秦耶(有人)

　　②马之千里者，一食或尽粟一石(有时)

　　③或以为死，或以为亡(有人)

　　④则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量(或许)

　　3、得：

　　①秦以攻取之外，小则获邑，大则得城(得到)

　　②此得之(正确)

　　③诚不得已(办法)

　　④君为我呼入，吾得兄事之(必须，应该)

语文高考文言文知识点7

　　荆轲刺秦王

　　文学常识：

　　《战国策》是中国古代的一部史学名著。它是一部国别体史书，主要记载战国时期谋臣策士纵横捭阖的斗争。全书按东周、西周、秦国、齐国、楚国、赵国、魏国、韩国、燕国、宋国、卫国、中山国依次分国编写，分为12策，共33卷，共497篇。所记载的历史，上起前490年智伯灭范氏，下至前221年高渐离以筑击秦始皇，约12万字。是先秦历史散文成就最高，影响最大的著作之一。

　　《战国策》是我国古代记载战国时期政治斗争的一部最完整的著作。它实际上是当时纵横家游说之辞的汇编，而当时七国的风云变幻，合纵连横，战争绵延，政权更迭，都与谋士献策、智士论辩有关，因而具有重要的史料价值。该书文辞优美，语言生动，富于雄辩与运筹的机智，描写人物绘声绘色，常用寓言阐述道理，著名的寓言就有“画蛇添足”“亡羊补牢”“狡兔三窟”“狐假虎威”“南辕北辙”等。在我国古典文学史上亦占有重要地位。

　　（一）指出通假字

　　1．秦王必说见臣

　　2．往而不反者，竖子也

　　3．燕王诚振怖大王之威

　　4．燕王拜送于庭

　　5．秦王还柱而走

　　6．卒起不意

　　7．日以尽矣

　　8．图穷而匕首见

　　（二）找出古今异义词并解释

　　1．今行而无信，则秦未可亲也

　　2．樊将军仰天太息流涕

　　3．持千金之资币物

　　4．樊将军以穷困来归丹

　　5．丹不忍以己之私，而伤长者之意

　　6．今有一言，可以解燕国之患

　　7．樊於期偏袒扼腕而进

　　8．北蛮夷之鄙人

　　9．图穷而匕首见

　　10．秦王还柱而走

　　11．诸郎中执兵

　　12．左右既前

　　（三）指出加点字词类活用类型

　　1．进兵北略地

　　2．秦兵旦暮渡易水

　　3．丹不忍以己之私

　　4．樊龄期乃前曰

　　5．乃遂收盛樊於期之首，函封之

　　6．其人居远未来

　　7．至易水上，既祖，取道

　　8．皆白衣冠以送之

　　9．发尽上冠

　　10．顷之未发，太子迟之

　　11．厚遗秦王宠臣中庶子蒙嘉

　　12．（秦王）乃朝服

　　13．燕王拜送于庭，使使以闻大王

　　14．群臣怪之

　　15．秦王惊，自引而起，绝袖

　　16．非有诏不得上

　　17．箕踞以骂曰

　　18．乃欲以生劫之

　　（四）一词多义：

　　1、实词

　　兵

　　①不得持尺兵

　　②不及召下兵

　　③秦兵旦暮渡易水

　　穷

　　①图穷而匕首见

　　②樊将军以穷困来归丹

　　陈

　　①诸郎中持兵，皆陈殿下

　　②恐惧不敢自陈

　　私

　　①丹不忍以一己之私而伤长者之意

　　②乃遂私见樊於期

　　还

　　①壮士一去兮不复还

　　②秦王还柱而走

　　③计日以还 ——《黄生借书说》

　　④忽过新丰市，还归细柳营 ——《周亚夫军细柳营》

　　振

　　①诚振怖大王之威

　　②振长策而御宇内 ——《过秦论》

　　③大命将泛，莫之振救

　　④迁我如振落叶

　　⑤执敲扑而鞭笞天下，威振四海 ——《过秦论》

　　奉

　　①荆轲奉樊於期头函，而秦武阳奉地图匣

　　②轲既取图奉之

　　顾

　　①于是荆轲遂就车而去，终已不顾

　　②吾每念，常痛于骨髓，顾计不知所出耳

　　③三顾臣于草庐之中 ——《出师表》

　　④顾恋慈母

　　⑤顾不如蜀鄙之僧哉 ——《为学》

　　亲

　　①今行而无信，则秦未可亲也

　　②臣所以去亲戚而事君者 ——《廉颇蔺相如列传》

　　图

　　①乃骇而图之

　　②图穷匕首见

　　③不图子自归

　　被

　　①秦王复击轲，被八创

　　②盖当蓼洲周公之被逮 ——《五人墓碑记》

　　③被明月兮佩宝璐 ——《离骚》

　　请

　　①乃请荆卿曰

　　②请辞决矣

　　③乃置酒请之

　　④其造请诸公，不避寒暑

　　信

　　①今行而无信，则秦未可亲也

　　②听其言而信其行 ——《论语》

　　③言必信，行必果 ——《论语》

　　④信言不美，美言不信

　　⑤信可乐也

　　⑥低眉信手续续弹 ——《琵琶行》

　　⑦欲信大义于天下

　　⑧牺牲玉帛，弗敢加也，必以信 ——《曹刿论战》

　　⑨信而见疑，忠而被谤 ——《屈原列传》

　　遇

　　①秦之遇将军，可谓深矣

　　②度道里会遇之礼毕 ——《廉颇蔺相如列传》

　　③子路从而后，遇丈人 ——《论语》

　　④斯固百世之遇也

　　辞

　　①今太子迟之，请辞决矣

　　②辞曰：“臣之壮也，犹不如人 ——《烛之武退秦师》

　　③大行不顾细谨，大礼不辞小让 ——《鸿门宴》

　　④皆好辞而以赋见称 ——《屈原列传》

　　遗

　　①厚遗秦王宠臣中庶子蒙嘉

　　②小学而大遗，吾未见其明也 ——《师说》

　　③至唐李勃始访其遗踪 ——《石钟山记》

　　④使人遗赵王书 ——《廉颇蔺相如列传》

　　引

　　①荆轲废，乃引其匕首提秦王

　　②秦王惊，自引而起，绝袖

　　③左右或欲引相如去 ——《廉颇蔺相如列传》

　　④引赵使者蔺相如 ——《廉颇蔺相如列传》

　　⑤操引军从华容道步走 ——《赤壁之战》

　　⑥李凭箜篌引 ——《李凭箜篌引》

　　卒

　　①鲁肃闻刘表卒 ——《赤壁之战》

　　②卒成帝业 ——《出师表》

　　③卒起不意

　　就

　　①于是荆轲遂就车而去

　　②轲自知事不就

　　2、虚词

　　岂

　　①将军岂有意乎

　　②日以尽矣，荆卿岂无意哉

　　③岂可得哉

　　以

　　①何以言之

　　②秦王以十五城请易寡人之璧 ——《廉颇蔺相如列传》

　　③愿得将军之首以献秦

　　④樊将军以穷困来归丹

　　⑤日以尽矣

　　⑥皆白衣冠以送之

　　⑦以次进

　　⑧以故荆轲逐秦王

　　乃

　　①家祭无忘告乃翁 ——《示儿》

　　②以其乃华山之阳名之也 ——《游褒禅山记》

　　③太子丹恐惧，乃请荆卿曰

　　④乃今得闻教

　　⑤而今乃以手共搏之

　　之

　　①微太子言，臣愿得谒之

　　②秦王购之金千斤

　　③为之奈何

　　④愿得将军之手记以献秦

　　⑤顷之未发

　　⑥秦之遇将军，可谓深矣

　　（五）指出句式特征

　　⑴今日往而不反者，竖子也

　　⑵此臣日夜切齿拊心也

　　⑶仆所以留者，待吾客与俱

　　⑷常痛于骨髓

　　⑸燕王拜送于庭

　　⑹秦王购之金千斤，邑万家

　　⑺太子及宾客知其事者

　　⑻群臣侍殿上者，不得持尺兵

　　⑼而报将军之仇者，何如

　　⑽而燕国见陵之耻除矣

　　⑾父母宗族，皆为戮没

　　（六）、固定句式积累

　　（1）将奈何

　　（“奈何”，可译为“怎么办”）

　　（2）岂可得哉

　　（“岂……哉”，表反问，“怎么……呢”）

　　（3）臣乃得有以报太子

　　（有以：有……用来）

　　（4）而卒惶急无以击轲

　　（无以：没有……用来）

语文高考文言文知识点8

　　1、文体知识

　　“记”是散文的一种体裁，可叙事，可写景，可状物(记人、记事、记物），记景目的往往在于抒发作者的情怀和抱负(感情和主张)，阐述作者的某些观点。

　　2、作家作品

　　王安石（10xx——10xx），字介甫，晚号半山，卒谥文。北宋临川人，政治家、思想家、文学家。仁宗庆历二年中进士，嘉祐三年上万言书，提出变法主张。在政治上强调“权时之变”，反对因循守旧，客观上有利于生产力的发展，被列宁称为“中国十一世纪的改革家”（列宁《修改工人政党的'土地纲领》）。在文学上也有很高的成就，他博古好问，不迷信古人，主张为文要有“补于世”，散文雄健峭拔，诗歌遒劲清新，诗文思想同政治主张是一致的。著作收入《临川先生文集》。

　　3、课文解读

　　清代古文家方苞评论这篇说：“所见无绝殊者，而文境邈不可攀，良由身闲地旷，胸无杂物，触处流露，斟酌饱满，不知其所以然而然。岂惟他人不能模仿，即使子瞻更为之，亦不能如此适调而畅遂也。”苏轼通过各种艺术手法表现自己坦荡的胸襟，他只有忘怀得失，胸襟坦荡，才能撰写出“文境邈不可攀”的《赤壁赋》来。

　　《游褒禅山记》

　　第一段，介绍褒禅山概况。

　　第二段，记游华山洞的经过。先略述前洞和后洞的概况，然后详记游后洞的经过。

　　第三段，写游洞华山的心得。

　　第四段，借仆碑抒发感慨，提出治学必须采取“深思而慎取”的态度。

　　第五段)，是记游的结尾，补叙同游者的籍贯、姓名和作记时间，以及作者籍贯、署名。这是写游记常用的格式。

　　《游褒禅山记》是王安石在宋仁宗至和元年(1054)任舒州通判时写的一篇叙议结合的游记，叙述他和几位同伴游褒禅山的经过，并借此生发议论，说明要实现远大理想，成就一番事业，除了要有一定的物质条件外，更需要有坚定的志向和顽强的毅力，并提出治学必须采取“深思而慎取”的态度。

　　二、综合练习题

　　（一）给加点字注音（答案略）

　　慧褒（）庐冢（，）仆道（）谬（）穴（）瑰怪（）窈然（）

　　（二）指出下列句子中的通假字

　　长乐王回深父

　　（三）解释下列句子中加点词语的含义

　　1、而卒葬之死后

　　2、以故其后名之曰“褒禅” 因为

　　3、有碑仆道倒下

　　4、其文漫灭模糊，磨灭

　　5、盖音谬也盖：承接上文，解释原因，有“大概”的意思；谬：错误。

　　6、有穴窈然深远幽暗的样子

　　7、有怠而欲出者懈怠

　　8、不出，火且近将要

　　9、盖余所至发语词，也有大概的意思

　　10、比好游者尚不能十一十分之一

　　11、则或咎其欲出者责怪

　　12、夫夷以近，则游者众平；近

　　13、世之奇伟、瑰怪、非常之观不同寻常

　　14、而人之所罕至焉稀少

　　15、无物以相之帮助

　　16、其孰能讥之乎难道，表反问

　　17、何可胜道尽

　　（四）词类活用

　　1、唐浮图慧褒始舍于其址名词作动词，筑舍定居

　　2、以故其后名之曰“褒禅” 名词作动词，命名

　　3、有泉侧出侧：名-状从旁边

　　4、由山以上五六里名词作动词，上行

　　5、问其深，则其好游者不能穷也穷：形容词作动词，走到尽头

　　6、其进愈难，而其见愈奇进：动—名，前进的情况；

　　见：动—名，见到的景致

　　7、则其至又加少矣至：动—名，到达的人

　　8、火尚足以明也明：形—动照明

　　9、极夫游之乐极：副—动尽情享受（穷尽）

　　10、常在于险远险远：形—名，险远的地方

　　11、至于幽暗昏惑而无物以相之形—名，幽深昏暗，叫人迷乱的地方。

　　12、后世之谬其传而莫能名者传：动—名，流传的文字；

　　名：名—动，指识其本名

　　（五）翻译下面句子，有特殊句式的请指出特殊句式：

　　1、唐浮屠始舍于其址（介宾短语后置句），而卒葬（于）之（省略句）

　　2、今所谓慧空禅院者，褒之庐冢也。（判断句）

　　3、所谓华山洞者，以其乃华山之阳名之也。（判断句）

　　4、有碑仆（于）道（省略句）

　　5、而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。（无特殊句式）

　　而我也后悔自己跟随他们因而不能够极尽游玩的乐趣。

　　6、于是余有叹焉。古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得，以其求思之深而无不在也。（无）

　　对于这种情况，我又感慨了。古人观察于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽的时候，往往有心得，以为他们探究思考得非常深入而且无处不在。

　　7、尽吾志也，而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎？（无）

　　尽了自己的努力却不能到达的人，就可以没有悔恨了，难道谁还会讥笑他吗？

　　8、后世之谬其传而莫能名者，何可胜道也哉！（无）

　　后代的人使流传的文字弄错，而没有人能够说明白的情况，哪能说的尽呢？

语文高考文言文知识点9

　　一、一词多义

　　1、见：①黄泉下相见，勿违今日言。(见面，动词)

　　②转头向户里，渐见愁煎迫(被，副词)

　　③君既若见录，不久望君来(我，代词)

　　2、相：①儿已薄禄相，幸复得此妇(命相，名词)

　　②操虽托名汉相，其实汉贼也(宰相，名词)

　　③誓不相隔卿，且暂还家去(复指你，表一方对一方有所动作)

　　④枝枝相覆盖，叶叶相交通(互相，副词)

　　⑤至于幽暗昏惑而无物以相之(辅助，动词)

　　⑥巫医乐师百工之人，不耻相师(互相，副词)

　　⑦朱文子相三君，妾不衣帛，马不食粟(辅助，动词)

　　⑧胜不敢复相士(观察，审察，动词)

　　⑨勤心养公姥，好自相扶将。(她，表一方对一方有所动作)

　　⑩初七及下九，嬉戏莫相忘。(我，表一方对一方有所动作)

　　3、迎：①不久当归还，还必相迎取(迎接，动词)

　　②人贱物亦鄙，不足迎后人(迎娶，动词)

　　③适得府君书，明日来迎汝(迎娶，动词)

　　④新妇识马声，蹑履相逢迎(迎接，动词)

　　⑤将军迎操，欲安所归乎?(投降，动词)

　　⑥公夫人甚爱女，每迎女，婿固不遣(迎接，动词)

　　⑦赵王及平原君自迎公子于界(迎接，动词)

　　二、古今异义的词

　　1、下床：媒人下床去，诺诺复尔尔。

　　①古义：从座位上起来。

　　②今义：离开床

　　2、多谢：多谢后世人，戒之慎勿忘。

　　①古义：多多劝告。

　　②今义：谢谢。

　　3、交通：枝枝相覆盖，叶叶相交通。

　　①古义：交错相通。

　　②今义：交通运输。

　　4、可怜：可怜体无比，阿母为你求。

　　①古义：可爱。

　　②今义：让人同情。

　　1、自由：吾意久怀忿，汝岂得自由

　　①古义：自作主张。

　　②今义：没有束缚，自由自在。

语文高考文言文知识点10

　　一、掌握下列重点词语

　　1、席：有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意(名作状，像席子一样)

　　2、蒙：惠言语、武、昭襄蒙故业，因遗策(承接)

　　3、因：惠言语、武、昭襄蒙故业，因遗策(沿袭)

　　4、举：有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意(并吞)

　　5、敲扑：执敲扑而鞭笞天下(刑具，短的叫敲，长的叫扑)

　　6、却：却匈奴七百余里(击退)

　　7、隳：隳名城，杀豪杰(毁坏)

　　8、蹑足：蹑足于行伍之间(用脚踏地)

　　9、揭：揭竿为旗(举)

　　10、抗：非抗于九国之师也(高，强)

　　11、度、絜：试使山东之国与陕西省涉度长絜大(用尺量，衡量)

　　12、爱：向使三国各爱其地(珍惜)

　　13、殊俗：余威震于殊俗(不同的风俗，指边远地方)

　　14、谪戍：谪戍之众，非抗于九国之师也(被征发戍守边疆)

　　15、余烈：及至始皇，奋六世之余烈(遗留下来的功业)

　　16、鞭笞：执敲扑而鞭笞天下(名作状，用鞭子、竹板打)

　　17、作难：一夫作难而七庙隳(起事，起义)

　　二、通假字

　　1、合从帝交，相与为一(通纵)

　　2、赢粮而景从(通影，影子)

　　3、外连衡而斗诸侯(通横)

　　三、一词多义

　　1、制：

　　①王廖、田忌、廉颇、赵奢之伦制其兵(指挥)

　　②秦有余力而制其弊(制服)

　　③用重修岳阳楼，增其旧制(规模)

　　④一日不再食则饥，终岁不制衣则寒(缝制)

　　2、亡：

　　①追亡逐北，伏尸百万(逃亡)

　　②秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣(丢失)

　　③吞二周而亡诸侯(灭亡)

　　④河曲智叟亡以应(通无，没有)

　　3、利：

　　①有蒋氏者，专其利三世矣(好处)

　　②因利乘便，宰割天下，分裂山河(有利)

　　③信臣精卒利兵而谁何(锋利)

　　4、固：

　　①秦孝公据崤函之固(险固)

　　②固国不以山溪之险(巩固)

　　③汝心之固，固不可彻(顽固)

　　④卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣(本来)

　　5、遗：

　　①秦无亡矢遗镞(丢失)

　　②夜不闭户，路不拾遗(遗留下来的东西)

　　③蒙故业，因遗策(遗留下来的)

　　④是以先帝拔以遗陛下(wi给予)

　　6、度：

　　①内立法度，务耕织，修守战之具(制度)

　　②试使山东之国与陈涉度长絜大(du计算，量)

　　③万里赴戎机，并山度若飞(越过)

　　④平心而度之，吾果无一失乎(du揣度)

　　四、词类活用

　　1、固：秦孝公据崤函之固(形作名，坚固的地方)

　　2、席、包：有度卷天下，包举宇内，囊括四海之意(名作状，像席子一样，像包裹一样)

　　3、斗：外连衡而斗诸侯(使动，使斗)

　　4、南、西：南取汉中，西举巴蜀(名作状，向南，向西)

　　5、约：于是从散约败(动作名，条约)

　　6、鞭笞：执敲扑而鞭笞天下(名作动，用鞭子抽打，用竹板打)

　　7、却：却匈奴七百余里(使动，使退却)

　　8、弯：士不敢弯弓而报怨(形容词使动，使弯)

　　9、愚：焚百家之言，以愚黔首(形作动，愚弄)

　　10、弱：以弱天下民(形容词使动，使削弱)

　　11、固：自以为关中之固(形作名，坚固的地方)

　　12、瓮、绳：然陈涉瓮牖绳枢之子(名作动，用破瓮作，用草绳系)

　　13、贤：非有仲尼墨翟之贤(形作名，贤能的人)

　　14、云、景：天下云集响应，赢粮而景从(名作状，像云一样，像影子一样)

　　15、序、朝：序八州而朝同列(序：名作动，引，招致;朝：名词使动，使来朝见)

　　五、难句翻译

　　1、振长策而御海内，吞二周而亡诸侯。

　　译：高举长长的鞭子，用武力来统治各国;吞并东西二周，灭亡各个诸侯。

　　2、然后践华山为城，因河为池。

　　译：这样以后，凭着华山当做城，就着黄河当做护城河。

　　3、天下云集响应，赢粮而景从。

　　译：天下的人像云一样聚集响应，(许多人)担着干粮如影随形地跟着(陈涉)。

　　4、仁义不施而攻守之势异也。

　　译：不施行仁政，攻和守的形势变了。

语文高考文言文知识点11

　　一、掌握下列重点词语

　　1、既望：七月既望(农历十六。既，过了。望，农历每月十五)

　　2、少焉：少焉，月出于东山之上(不多一会儿)

　　3、如：纵一苇之所如(往)

　　4、凌：凌万顷之茫然(越过)

　　5、御：浩浩乎如冯虚御风(驾)

　　6、溯：击空明兮溯流光(逆流而上)

　　7、予怀：渺渺兮予怀(我的心)

　　8、倚：倚歌而和之(循、依)

　　9、方、破：方其破荆州(当;占领)

　　10、下：下江陵(攻下)

　　11、渚：渔樵于江渚之上(江边)

　　12、卒、消长：而卒莫消长也(到底;消减和增长)

　　13、适：而吾与子之所共适(享受)

　　14、狼藉：杯盘狼藉(凌乱)

　　15、白：不知东方之既白(亮)

　　二、通假字

　　1、属：举酒属客(通嘱，劝酒)

　　2、冯：浩浩乎如冯(png)虚御风(通凭，乘)

　　3、缪：山川相缪(通缭，环绕，盘绕)

　　三、一词多义

　　1、望：

　　①七月既望(农历每月十五，名词)

　　②西望夏口(向远处看，眺望，动词)

　　2、长：

　　①抱明月而长终(永远，副词)

　　②而卒莫消长也(增长，动词)

　　3、然：

　　①其声呜呜然(拟声词词尾，表状态)

　　②何为其然也(这样，代词)

　　4、于：

　　①苏子与客泛舟游于赤壁之下(在，代词)

　　②月出于东山之上(从，介词)

　　③此非孟德之困于周郎者乎(被，介词)

　　④于是饮酒乐甚(于是，表示后一件事紧接前一事，连词)

　　5、白：

　　①白露横江(白色的，形容词)

　　②不知东方之既白(亮，形容词)

　　6、歌：

　　①歌窈窕之章(唱，动词)

　　②歌曰(歌词，名词)

　　③倚歌而和之(歌曲的声调或节拍)

语文高考文言文知识点12

　　1、抓关键词语

　　很多重点句的含义，往往是通过一、二个动词、形容词、副词、数量词等关键词语传递出来的。抓住句中关键词语去深入理解句子，是常用的可取的一种赏析句子的方法。

　　例句1:“在我们的脚下，波浪轻轻吻着岩石，像蒙眬欲睡似的。”

　　【赏析】一个动词“吻”字，写出了海浪亲昵温柔的情态。

　　例句2:“海水疯狂地汹涌着，吞没了远近大小的岛屿。”

　　【赏析】“疯狂”、“汹涌”、“吞没”这些充满力度的词语，描绘出了大海勇猛无畏的性格。

　　2、抓修辞手法

　　修辞手法的运用，能使句子表达的意思更形象、生动、传神。修辞常见的有八种(即比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问)，它们在不同的语境中所起到的作用各不相同。

　　如比喻，是根据事物的相似点，用具体的、浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物。其作用表现在能将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，使深奥的道理变得浅显易懂。

　　又如排比，把结构相同或相似、语气一致，意思相关联的三个或三个以上的短语或句子排列在一起。作用：增强语言气势，加强表达效果。用它说理可使论述详尽，条理清晰;用它抒情，能激发读者的感情，增强文章的感染力;用它叙事写人，能使描写细腻深刻。

　　例句1：“森林是雄伟壮丽的，遮天蔽日，浩瀚无垠。风来似一片绿色的海，夜静如一堵坚固的墙。”

　　【赏析】以“海”、“墙”作比喻，写出了森林的浩瀚和坚不可摧。透过字表，我们能够领会到作者对森林的喜爱与赞赏之情。

　　例句2：“多少年过去了，风儿把山顶上岩石的表层化作了泥土，瘠薄而细密;它又不辞辛苦地从远处茂密树林里捎来种子，让雨水把它们唤醒。坡上青翠的小苗讨得阳光喜欢了，阳光便慷慨地抚爱它们。”

　　【赏析】本句用拟人手法，赋予风、雨水、小苗、阳光以人的灵性，让我们感受到生命的获取原来如此的诗意，与峡谷的凄清冷落形成了鲜明的对比，很自然地引出下文。

　　例句3:“那声音仿佛是朦胧的月光和玫瑰的晨雾那样温柔;又像是情人的蜜语那样芳醇;低低的，轻轻的，像微风拂过琴弦;像落花飘在水上。”

　　【赏析】作者捕捉到大海清波微漾的特征，展开丰富的想象，运用多个比喻来描摹海潮的几种情态。用“朦胧的月光和玫瑰的晨雾”来比喻海浪声的轻柔;用“情人的蜜语”来比喻海浪声的甜美;用“落花飘零在水上”来比喻海浪声渐闻渐远，直至杳然无声的情态。这种多角度的设喻，将落潮时大海的轻柔、静谧刻画得细致入微，使人如临其境。

　　3、抓句式特点

　　常见的句式特点有：长短句结合、句子对仗工整、双重否定句.排比句、反问句、倒装句等。

　　例句1:“因为岛屿挡住了它的转动，它狠狠地用脚踢着，用手推着，用牙咬着。它一刻比一刻兴奋，一刻比一刻用劲。”

　　【赏析】作者运用排比句式，以表现大海惊醒后的剧烈动荡，展示了大海的粗犷、豪放的性格，让读者读来琅琅上口。

　　例句2：阳光不喜欢峡谷，峡谷莫非不知道?阳光是公平的么?峡谷莫非不明白?

　　【赏析】作者用两个反问一个设问表达了对阳光不公的，“莫非”一词更让人感受到作者的怨恨之情。

　　例句3:《假如你想做一株腊梅》文章最后写道：“此刻，北风正在敲打着我的窗户，而我的那几株腊梅，依然在那里默默地绽蕾，默默地吐着清幽的芬芳``````”结合全文，谈谈你对这句话的理解。

　　【赏析】“卖”是卖弄，“逞”是炫耀，“不可一世”是形容极其狂妄自大，这三个词语原是贬义，这里贬词褒用，表现出汉子们打鼓时的精神抖擞、气势非凡。

　　例句4：《鼓神》敲打锣鼓的汉子们敦实威风，这些平时在山中辛苦刨食的人此时一个个精神抖擞，红光满面，(A)卖着狂傲，逞着威风，显得不可一世。(B)只见他急敲慢敲，重敲轻敲，时而敲打鼓沿时而肘杵鼓面，时而跃腾猛捶，时而贴鼓轻抚，柔时如丝绸无骨，坚时像枪击钢板，乱时如乌云压顶，齐时如布兵排阵;铁马金戈乱箭飞，细雨轻风荷塘清，劈山开路是男儿，再闻堂前纺织声……

　　【赏析】一连串的排比，将鼓神击鼓的姿势、动作描绘得栩栩如生，气势磅礴。又借助比喻和对比，表现出鼓声的变化多端，使读者如临其境、如闻其声。

　　4、抓表现手法

　　表现手法是作家在创作中为塑造艺术形象，表达审美情感时所运用的各种具体的表现手段，如衬托、对比、借景抒情、托物言志、联想、想象、象征等。

　　例句1:“那儿的树木虽然远不如山上的小草高，但它却可以自豪地宣布：我是森林!”

　　【赏析】小草比树木高的原因不是因为它本身，而是借用地势;而树木凭的是自身的优势，这里运用对比手法，写出了作者对地下森林的欣赏之情。

　　例句2:“大小的岛拥抱着，偎依着，山静静地恍惚入了梦乡。星星在头上眨着慵懒的眼睑，也像要睡了。”

　　【赏析】以大海周围的景物岛、山、星星为衬托，把大海熟睡的“恬静美”推进一步，让读者身临其境地感受到了这是一幅清丽、温柔、恬静的“海睡图”。

　　例句3:“我喜欢海，溺爱着海，尤其是潮来的时候。”

　　【赏析】作者直抒胸臆，鲜明地表达了作者对大自然伟大力量的歌颂，表明了作者积极向上的人生态度。

　　5、抓结构作用

　　一个句子在结构上的作用有承上启下、前后呼应、总结上文或总结全文等。我们应该抓住总领句、过渡句、总结句分析其在结构上的作用。

　　例句1:“远处的钟声突然惊醒了海的酣梦。”

　　【赏析】这是一个过度句，在结构上的作用是承上启下，是联系大海由睡到醒，潮水由落到涨的纽带。

　　例句2:“我喜欢海，溺爱着海，尤其是潮来的时候。因此即使是伴妻一道默坐在房里，从闭着的窗户听着外面隐约的海潮音，也觉得满意，算是尽够欣幸了。”

　　【赏析】文章首尾照应，以房中听潮开始，以房中听潮结尾，使文章结构谨严。

　　6.抓思想内容

　　准确把握内容及思想情感每个句子本身都可提炼出一定的内容，也有的饱含作者的某种思想情感。在赏析句子的答案中，内容及思想情感是必不可少的一部分。

　　例句1：“狂风呼啸，气浪灼人，沙石飞腾，岩浆横溢，霎时天昏地暗，山崩地裂，好像到了世界的末日……”

　　【赏析】这是描写最初地质突变时的情景，一句话一种景象，字虽不多，形象生动，让人如临其境，同时也交代了峡谷的来源。

　　例句2：“你似乎深不见底，宽不可测，没有人见过你的全貌。虽然你拥有珍贵的树木，这大自然无价的财富，然而你沉默寡言、与世无争──多么不公平啊，你这个世上罕见的地下森林。你从哪里飞来?你究竟遭受了什么不幸，以致使你沉入这黑暗的深渊，熬过了那么漫长的岁月?”

　　【赏析】作者用第二人称手法，面对面地直接抒发感情，强烈表达了自己对峡谷的关切、同情、抱不平以及无限的敬意。

语文高考文言文知识点13

　　一、掌握下列重点词语

　　1、尚：宫中尚促织之戏(崇尚，爱好。)

　　2、居：居为奇货(积，储存。)

　　3、比：宰严限追比(追征)

　　4、啻：虽连城拱璧不啻也(比)

　　5、造：径造庐访成(到)

　　6、固、强：少年固强之(坚持，一定;迫。)

　　7、庠：又嘱学使俾入邑庠(学校。)

　　8、过：裘马过世家焉(超过。)

　　9、贴：民日贴妇卖儿(抵押。)

　　二、通假字

　　1、昂其直(通"值"，价值)

　　2、手裁举(通"才"，刚刚)

　　3、而翁归(通"尔"，你的)

　　4、翼日进宰(通"翌"，明天)

　　5、虫跃去尺有咫(通"又")

　　三、一词多义

　　1、责：①因责常供(动词，责令)

　　②每责一头(动词，索取)

　　③当其为里正、受扑责时(动词，责罚)

　　④以塞官责(名词，差使)

　　2、进：①以一头进(动词，进献)

　　②径进以啄(动词，前进)

　　3、益：①死何裨益(名词，好处)

　　②益奇之(副词，更加)

　　4、逼：①鸡健进，逐逼之(动词，逼近)

　　②与村东大佛阁逼近(副词，极)

　　5、故：①此物故非西产(副词，本来)

　　②故天子一跬步(连词，所以)

　　6、然：①然睹促织(连词，表转折，然而)

　　②俨然类画(副词词尾，……的样子)

　　③成然之(动词，认为……是对的)

　　7、售：①久不售(动词，考取)

　　②亦无售者(动词，买)

　　8、岁：①后岁余(名词，年)

　　②岁征民间(名作状，每年)

语文高考文言文知识点14

　　一、文学常识：

　　李密（224－287 ）字令伯，一名虔，犍为武阳（今四川省眉山市彭山县）人。西晋文学家。初仕蜀汉，后仕西晋。李密有《陈情表》流传于后世，被传颂为孝道的典范。

　　二、指出下列通假字：

　　1、夙遭闵凶（闵，通“悯”，忧愁）

　　2、零丁孤苦（零丁，通“伶仃”，孤独的样子）

　　3、臣密今年四十有六（有，通“又”，多）

　　三、解释加点词语

　　1、臣以险衅（艰难祸患，指命运不济）

　　2、慈父见背（背弃我，指死亡）

　　3、舅夺母志（改变）

　　4、门衰祚薄（福分）

　　5、终鲜兄弟（本指少，这里是没有）

　　6、茕茕孑立，形影相吊（安慰）

　　7、而刘夙婴疾病（缠绕）

　　8、前太守逵察臣孝廉（考察和推举）

　　9、寻蒙国恩（不久）

　　10、则刘病日笃（病重）

　　11、至微至陋，过蒙拔擢(zhuó)（提升）

　　12、是以区区不能废远（拳拳，形容自己的私情）

　　四、一词多义

　　1、行：①行年四岁（动词，经历）

　　②九岁不行（动词，走路）

　　2、矜：①犹蒙矜育（动词，怜惜）

　　②不矜名节（动词，自夸）

　　③愿陛下矜悯愚诚（动词，怜悯）

　　3、至：①至微至陋（副词，极其）

　　②无以至今日（动词，到达）

　　4、以：①臣以险衅（连词，因为） ②臣以供养无主（连词，因为）

　　③谨拜表以闻（连词，相当于“而”） ④猥以微贱（介词，凭身份）

　　⑤伏惟圣朝以孝治天下（介词，用） ⑥臣具以表闻（介词，用）

　　5、见：①慈父见背（代词，我，自己）

　　②二州牧所见明知（动词，看见）

　　6、亲：①躬亲抚养（代词，亲自）

　　②外无期功强近之亲（名词，亲戚）

　　7、当：①当侍东宫（动词，任，充当）

　　②死当结草（副词，应当）

　　8、薄：①日薄西山（动词，迫近）

　　②门衰祚薄（形容词，微薄，少）

　　9、于：①州司临门，急于星火（介词，比）

　　②是臣尽节于陛下之日长（介词，给）

　　10、夙：①夙遭闵凶（名词，很早，幼年）

　　②夙夜忧叹（名词，早晨）

　　11、之： ①外无期功强近之亲，内无应门五尺之憧。（助词，的。）

　　②臣之进退，实为狼狈。（主谓间，取消句子的独立性，不译，）

　　五、词类活用

　　1、躬亲抚养（名作状，亲自）

　　2、日：则病日笃（名作状，一天天地）

　　3、闵凶：夙遭闵凶（形作名，忧患凶丧这事）

　　4、微贱：猥以微贱（形作名，卑微低贱的身份）

　　5、诚：愿陛下矜悯愚诚（形作名，诚心）

　　6、终：无以终余年（动词使动，使……结束）

　　7、卒：保卒余年（动词使动，使……终了）

　　8、远，是以区区不能废远（形作动，远行）

　　9、进退：臣之进退，实为狼狈（动作名，是否出来做官之事）

　　10、闻：谨拜表以闻（动词使动，使……知道）

　　六、古今异义的词

　　1、至于成立（①古义：到。②今义：程度副词）

　　2、至于成立（①古义：成人自立。②今义：创立）

　　3、九岁不行（①古义：不能走路。②今义：不可以）

　　4、后刺史荣举臣秀才（①古义：优秀人才。

　　②今义：科举考试中最低一级考中者）

　　5、则告诉不许（①古义：申诉。 ②今义：让别人知道）

　　6、臣之辛苦（①古义：辛酸苦楚。 ②今义：身心劳苦）

　　七、句式

　　1、急于星火（介词结构后置）

　　2、非臣陨首所能上报（判断句）

　　3、谨拜表以闻（陛下）（省略句）

　　4、且刘夙婴疾病（被动句）

语文高考文言文知识点15

　　1.作助词

　　⑴附在别的词或短语之后，组成名词性短语。指人、物、事、时、地等。译为：的的人(东西、事情)，或不译。

　　①有复言令长安君为质者，老妇必唾其面!

　　②陋者乃以斧斤考击而求之。

　　③或异于二者之为，何哉?(《岳阳楼记》)

　　⑵用作若似如的宾语，译为的样子

　　①言之，貌若甚戚者(《捕蛇者说》)

　　②然往来视之，觉无异能者(《黔之驴》)

　　⑶定语后直的标志。放在后置的定语后面，相当于的。

　　①求人可使报秦者，未得。

　　②石之啌然有声者，所在皆是也。

　　(4)用在句中表示判断，常与一也呼应，构成者也的判断句式，一般不必译出。

　　①廉颇者，赵之良将也。

　　②师者，所以传道受业解惑也。

　　③臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。

　　④吾妻之美我者，私我也。

　　2.作语气助词

　　⑴用于句中表提顿或判断。不必译出。

　　①今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。

　　②古者富贵而名摩灭，不可胜记。

　　③荆州之民附操者，逼兵势耳。

　　⑵放在疑问句的句末，表示疑问语气等。可译的或不译。

　　①何者?严大国之威以修敬也

　　②谁为大王为此计者?

　　⑶用于陈述句末表陈述结束。译为的或不译。

　　①始臣之解牛之时，所见无非牛者。

【语文高考文言文知识点15篇】相关文章：