高中物理欧姆定律重点知识汇总

　　为了帮助高中学生复习欧姆定律这一章的重点知识。下面是小编为大家精心推荐高中物理欧姆定律重点知识总结，希望能够对您有所帮助。

高中物理欧姆定律重点知识汇总

　　高中物理欧姆定律重点归纳

　　1、欧姆定律定义

　　常见简述：在同一电路中，通过某一导体的电流跟这段导体两端的电压成正比，跟这段导体的电阻成反比,这就是欧姆定律。

　　标准式：

　　(变形公式U=IR;R=U/I)

　　注意：公式中物理量的单位：I：(电流)的单位是安培(A)、U：(电压)的单位是伏特(V)、R ：(电阻)的单位是欧姆(Ω)。

　　部分电路公式：I=U/R，或I=U/R=P/U(I=U：R)

　　(由欧姆定律的推导式【U=IR;R=U/I】不能得到①：电压即为电流与电阻之积;②：电阻即为电压与电流的比值。所以，这些变形公式仅作计算参考，并无具体实际意义。)

　　欧姆定律成立时，以导体两端电压为横坐标，导体中的电流I为纵坐标，所做出的曲线，称为伏安特性曲线。这是一条通过坐标原点的直线，它的斜率为电阻的倒数。具有这种性质的电器元件叫线性元件，其电阻叫线性电阻或欧姆电阻。

　　欧姆定律不成立时，伏安特性曲线不是过原点的直线，而是不同形状的曲线。把具有这种性质的电器元件，叫作非线性元件。

　　全电路公式：I=E/(R+r)

　　E为电源电动势，单位为伏特(V);R是负载电阻，r是电源内阻，单位均为欧姆符号是Ω.I的单位是安培(A).

　　2、电压

　　电压的作用

　　1.电压是形成电流的原因：电压使电路中的自由电荷定向移动形成了电流。电源是提供电压的装置。

　　2.电路中获得持续电流的条件：①电路中有电源(或电路两端有电压);②电路是连通的。

　　注：说电压时，要说“某某”两端的电压，说电流时，要说通过“某某”的电流。

　　3.在理解电流、电压的概念时，通过观察水流、水压的模拟实验帮助我们认识问题，这里使用了科学研究方法“类比法”

　　电压的单位

　　1.国际单位：伏特(V)常用单位：千伏(kV) 、毫伏(mV) 、微伏(μV)

　　换算关系：1Kv=103V1V=103mV 1mV=103μV

　　2.记住一些电压值：一节干电池1.5V 一节蓄电池2V 家庭电压220V人体的安全电压不高于36V

　　电压测量：

　　1.仪器：电压表，符号：V

　　2.量程和分度值: 电压表有三个接线柱，两个量程.使用“-”和“3”两个接线柱时，量程是0～3 V，分度值“0.1 V”;使用“-”和“15”两个接线柱时，量程是0～15 V，分度值“0.5 V”.(大量程是小量程的5倍，大分度值也是小分度值的5倍)，指针位置相同，则示数也是5倍关系

　　3.使用规则：两要、一不

　　①电压表要并联在电路中。

　　②电流要从电压表的“正接线柱”流入，“负接线柱”流出。否则指针会反偏。

　　③被测电压不要超过电压表的最大量程。

　　Ⅰ 危害：被测电压超过电压表的最大量程时，不仅测不出电压值，电压表的指针还会被打弯甚至烧坏电压表。

　　Ⅱ 选择量程：实验室用电压表有两个量程，0～3V和0～15V。测量时，先选大量程，用开关试触，若被测电压在3V—15V可直接测量，若被测电压小于3V则换用0～3V量程，若被测电压大于15V则换用更大量程的电压表。

　　调零;读数时看清量程和分度值;正接线柱流入，负接线柱流出;不能超过量程。

　　利用电流表、电压表判断电路故障

　　1.电流表示数正常而电压表无示数：

　　“电流表示数正常”表明主电路为通路，“电压表无示数”表明无电流通过电压表，则故障原因可能是：①电压表损坏;②电压表接触不良;③与电压表并联的用电器短路。

　　2.电压表有示数而电流表无示数

　　“电压表有示数”表明电路中有电流通过，“电流表无示数”说明没有或几乎没有电流流过电流表，则故障原因可能是：①电流表短路;②和电压表并联的用电器开路，此时电流表所在电路中串联了大电阻(电压表内阻)使电流太小，电流表无明显示数。

　　3.电流表电压表均无示数“两表均无示数”表明无电流通过两表可能是：①两表同时短路外;②最大的可能是主电路断路导致无电流。

　　记住：在故障题里，电压表哪里有示数，哪里就断开

　　电流跟电压、电阻的关系实验

　　1、电流跟电压的关系：在电阻一定时，导体中的电流踺段导体两端的'电压成正比。

　　注意：①这里导体中的电流和导体两端的电压都是针对同一导体而言的，不能说一个导体中的电流和另一导体上的电压成正比。②不能反过来说，电阻一定时，电压跟电流成正比。这里存在一个逻辑关系的问题，电流、电压都是物体量，有各自和物体，物体量之间存在一定的因果关系，这里的电压是原因，电流是结果，是因为导体两端加了电压，导体中才有电流，不是因为导体中通了电流才加了电压，因果关系不能颠倒。

　　2、电流跟电阻的关系：在电压一定的情况下，导体中的电流跟导体的电阻成反比。

　　注意：①电流和电阻是针对同一导体而言的，不能说一个导体的电流与另一个导体的电阻成反比。②不能反过来说，电压不变时，导体的电阻与通过它的电流成反比。我们知道电阻是导体本身的一种特性，即使导体中不通电流，它的电阻也不会改变，更不会顺为导体中电流的增大或减小而使它的电阻发生改变。

　　探究串联电路中电压的规律

　　(1)提出问题：

　　(2)猜想假设：

　　(3)设计实验：分别把电压表连在甲、乙、丙所示电路中的AB两点、BC两点、AC两点,三次测量的电路图如下：

　　通过电压表测出电压值, 填入表格.换上另外两个不同规格小灯泡,再次测量,重复上面的实验步骤.

　　(4)分析和论证：通过对实验数据的分析可以得出结论：用公式表示为：U=U1+U2.

　　(5)得出结论：串联电路的总电压等于各部分电路两端电压之和.

　　U=U1+U2(串压两个分)

　　注意事项：

　　①连接实物图时,一定要对照电路图,可以从电源的正极出发,依次经过开关、小灯泡,最后回到电源的负极,电压表要最后并联到所测电路的两端; 也可以从负极出发, 但也要按顺序连接.

　　②连接实物过程中, 开关一定要处于断开状态. 每次连接完电路,一定要检查无误, 再闭合开关,

　　③电压表要按规则连入电路和读数。

　　④实验中, 每次读数后, 应及时断开开关.

　　⑤如果电压表不够用, 也可只用一只电压表分别测量各电路两端电压.

　　⑥电路连接过程中,为何开关要断开? (这样做的目的是为了保护电源和电路,防止电路连接错误，使电路短路而造成烧坏电源或电路的危害. 如果开关是断开的, 造成这种危害的可能性将大大减小.)

　　⑦对于需要分析实验数据而得出结论的实验, 可以先将需要测量的物理量罗列出来, 然后设计一个表格把实硷中测出的数据填入表格, 并试着将它们分别相加、相减、相乘或相除来找出这些数据之间的关系.

　　⑧为了验证探究结论的普遍性,可进行多次实验. 其目的是为了取多组数据,从而分析归纳,得出一个普遍规律。如本实验中还可多改变几次电源电压和换用不同的小灯泡。

　　九年级下册物理学习技巧

　　图象法

　　应用图象描述规律、解决问题是物理学中重要的手段之一.因图象中包含丰富的语言、解决问题时简明快捷等特点，在高考中得到充分体现，且比重不断加大。

　　涉及内容贯穿整个物理学.描述物理规律的最常用方法有公式法和图象法，所以在解决此类问题时要善于将公式与图象合一相长。

　　对称法

　　利用对称法分析解决物理问题，可以避免复杂的数学演算和推导，直接抓住问题的实质，出奇制胜，快速简便地求解问题。像课本中伽利略认为圆周运动最美(对称)为牛顿得到万有引力定律奠定基础。

　　估算法

　　有些物理问题本身的结果，并不一定需要有一个很准确的答案，但是，往往需要我们对事物有一个预测的估计值.像卢瑟福利用经典的粒子的散射实验根据功能原理估算出原子核的半径。

　　采用“估算”的方法能忽略次要因素，抓住问题的主要本质，充分应用物理知识进行快速数量级的计算。

　　微元法

　　在研究某些物理问题时，需将其分解为众多微小的“元过程”，而且每个“元过程”所遵循的规律是相同的，这样，我们只需分析这些“元过程”，然后再将“元过程”进行必要的数学方法或物理思想处理，进而使问题求解.像课本中提到利用计算摩擦变力做功、导出电流强度的微观表达式等都属于利用微元思想的应用。

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