高二的区域地理复习方法
高二区域地理复习方法
区域在中，是自然和人文的“出发点和归宿”。许多地理事物或地理现象的分布、特征、成因、规律及变化等，都是自然地理或人文地理的最好“注解”或“说明”；而系统地理的原理、规律、结构、联系等又需要在区域地理中去落实和验证。因此，区域地理的内容是地理的基础，许多图像判读技能的训练、基本概念的理解、地理要素间的联系、地理事物的分布、空间概念的建立、地理基本观点的树立等，都应在区域地理中完成。
对区域地理的复习，一定不要只机械地重复一遍地理课本，而应重视对旧知识的加工、整理、重组和联系，建立知识框架与体系，并巩固在图像或图表上，并以自然地理和人文地理知识为指导，结合高考训练要求进行复习整理。鄙人结合自己的多年的教学经验，总结了区域地理复习的简单与思路，供同仁们参考，便于复习，提高复习。
第一、推出区域地理复习模式，便于全体学生复习归纳总结。
一、自然地理特征。复习的思路与内容是：位置特征→地形特征→气候特征→水文特征→植被特征→土壤特征和矿产资源 高中语文。需要说明的是在复习世界区域地理时，对土壤特征一般不作分析。（引导学生认识，一个区域的位置和地形，往往决定这个区域的气候特征，而区域气候和地形又往往决定区域的水文和植被，水文和植被往往决定区域土壤的形成）
二、人文地理特征。复习的思路与内容依次是：农业特点、工业特点、人口与城市特点。
对区域地理的复习，方法看似简单，但复习时掌握复习方法，理清复习思路显得尤为重要。
第二、加强区域地理与系统地理的联系。
例如，用南亚季风的知识，解释南亚西南季风进退对南亚农业的影响。在复习东南亚地理位置时，一定要结合板块知识，巩固东南亚多火山、地震、滑坡、海啸多发的原因。用风带、气压带的知识，解释地中海气候在欧洲南部分布广泛的原因等等。又如东亚季风气候显著，要注意知识的联系与高考要求的连接----⑴季风气候的特点，⑵为什么东亚地区季风气候显著，⑶东亚季风气候南北差异和东西差异。完成这一点，在提前布置的情况下，班内的优秀学生，能完成这一点，并在班内介绍、推广。
第三、每个区域考纲要求重点不一样，操作时应有侧重。
在复习区域地理时，注意每个区域往往有一两个重点。如东亚日本气候及风性及海洋性特点。东南亚位置，特别是板块中的位置，和东南亚地形特点及其成因是重点。又如非洲的气候在赤道南北两侧对称分布及其成因等是重点。欧洲海洋性气候及其成因等都是区域地理重点。完成这一点，应由主导操作。另外，在以主要国家为主要学习内容的区域地理中，区域的概述复习为辅，国家地理知识重点。例如东亚概述部分：第一，对东亚每个国家做一两句介绍。蒙古是以畜牧业为主的国家，朝鲜矿产资源和森林资源丰富，……。第二、季风气候显著。但日本是东亚地理复习的重点。
第四、在区域地理总结时，注意区域地理知识的类比和综合。
例如，在区域地理的复习中，有好几个区域都有三地形区，北美自西向东纵列分布着三大地形区，南美和它相似。澳大利亚也有三大地形区，也是自西向东纵列分布着三大地形区，只是山地在东面。其实，俄罗斯也存在着三大地形区，印度存在着三大地形区。又如，东亚的季风和南亚的季风成因也可以进行类比等。通过类比和对比，便于学生巩固掌握。地理知识的综合分析，往往能揭示许多地理现象的本质和规律。例如自然地理要素的总和，人文地理知识和自然地理的综合等等。
日本为大纲规定的八个专节之一，我们用前面介绍的复习思路与方法指导日本地理特征的复习。
日本的自然地理特征
⑴位置特征：a（板块中的位置）位于亚欧板块与太平洋板块消亡边界。[连结高考]分析日本多火山地震的原因。b位于太平洋的西北部，是个群岛国家（多港湾）。c经纬度位置。
高中地理常见易混的概念比较
教材中有许多内涵和外延比较接近的概念。多生由于对这类概念没有真正弄清楚，致使答定时经常出现模棱两可、莫衷一是的现象。为帮助在时能更好地掌握此类概念，现将中，一些常见的容易混淆的地理概念比较如下：
1．天体与天体系统
天体是就宇宙间物质的存在形式而言的，各种星体和星际物质的通称。天体系统是就天体的运动关系而言的，是指运动着的天体因相互吸引、相互绕转所构成的相对独立和层决不同的系统。
2．流星体、流星现象与陨星
运行于行星际空间的固体块和尘粒称流星体。当它高速冲入地球大气层，与空气分子激烈碰撞而燃烧产：生的光迹称为流星现象。降落到地面未能燃烧尽的流星体的“残骸”则称陨星。
3.昼夜之分、昼夜更替与昼夜长短
昼夜之分是指由于地球是不发光、不透明的球体而引起地表向日的一半明亮而对应的另一半黑暗的现象。昼夜更替是由于地球自转而使地球产生的白昼与黑夜以一个太阳日(24小时)为周期的交替现象。而昼夜长短、是由于黄赤交角的存在和地球公转引起太阳直射点的移动，使除命道外的各纬度昼夜长短产生周年变化的现象。
4.节气与季节
节气是根据天气和物候的演变情况确定的，以太阳在黄道上运行15。为划分标准，一个回归年有24个节气。季节；是根据各地正午太阳高度和昼夜长短的周年变化情况确定的，以太阳在黄道上运行90度为划分标准；二者在一定程度上都反映了一年中寒来暑往及物候的变更情况。
5．气温递减率与地温递增率
前者表示对流层内气温随高度而逐渐下降的变化率。平均每上升100米，气温下降0．6℃。后者表示常温层以下一定深度内，地温随深度逐渐增高的变化率。平均每深100米，温度增高3℃。
6．太阳辐射、太阳辐射强度与太阳常数
太阳辐射是一个概念。是指太阳向宇宙空间发射的电磁波和粒子流。太阳辐射强度是一个变量，指每平方厘米的地球表面每分钟获得的太阳辐射能量。其大小随纬度、太阳高度和时间而变。而太阳常数是一个常量，指在日地平均距离条件下，地球大气上界太阳高度角为90°时的太阳辐射强度。其数值为8．16焦／厘米·分。
7．海陆风、季风与季风气侯
海陆风是由海陆之间的气压日变化而引起的，仅出现在滨海地区，是一日之内风向转变的现象。季风是由海陆热力性质的差异所导致的海陆之间气压中心的季节变化(或气压带和风带位置的季节移动)，而季风是一种大范围内的盛行风向随季节有显著变化的风系。但有季风的地区不一定就形成季风气候，只有在海陆对比显著、风向变化明显的热带、副热带和温带大陆东岸的季风区分布的才是季风气候。
8．气象、天气与气候
气象是表明大气特征的物理状态和物理现象的总称。包括气压、气温、温度、风、云、降水等要素。天气是指短时期某地义气中的气象变化情况。它是由各种气象要素综合表述的大气物理状况。气候则是指一地区多年现察所得到的概括性气象情况。天气是多变的，而气候则较为稳定。
9．水体与水圈
水体是指由天然或人工形成的水的`体，如海洋水、河流水、湖泊水；大气水等；水圈是地球上各种水体的总称，是一个连续的不规则的圈层。
10．径流与径流量
径流是指降水扣除蒸发量等损耗后沿地表、地下运动的水流。径流量则是指一定时段内通过某一河流断面的水量，单位：立方米/秒。
11．汛期与洪水期
汛期是指江河由于流域内季节性降雨或冰雪融水引起定时水位上涨的现象。洪水期则指江河湖泊中水位超过正常水位达到洪峰水位及其以上的时期。
12．水资源、水利资源与水力资源
广义的水资源是指地球表层可供人类利用的水，狭义的水资源则是能为人类直接利用的淡水。水利资源指能被人类控制或基本控告的应用于灌溉、给水、发电、航运、养殖等方面的用水。近年来常以“水资源”一词替代、包容“水利资源”。水力资源属于水利资源的范畴通常指天然河流或湖泊、波浪、洋流所蕴藏的动能资源。
13．地壳、软流层与岩石图
地壳的范围是在地表以下、莫霍界面以上。软流层位于地幔上部，在地下约60千米—250千米至400千米处。岩石圈则从软流层以上直到地表。三者的关系可表示为：岩石圈=地壳十上地幔顶部＝软流层以上部分。
14．矿物、矿产与矿床
矿物是形成矿产和矿床的物质基础，矿物不等于矿产，只有当有用矿物富集起来达到基农业利用要求时才为矿产。有矿产不一定就叫矿床，只有矿产的富集地段才称为矿床。矿产是岩石形成过程中形成的，矿床在一定地质作用下才能形成。
15．地质作用、地壳运动与地质构造
地质作用是指由于自然界的原因，引起地壳表面形态、组成物质和内部结构发生．变化的作用。按其能量来源分为内力作用和外力作用。地壳运动仅是内力作用的重要表现形式，而地壳中的各种地质构造基本上都是地壳运动的结果。
16. 断裂与断层
断层是岩石在断裂变形阶段产生的，只有当岩石沿断裂面有明显的移动时，才能称断层。形成断层，岩石必定断裂，但岩石产生断裂，未必一定形成断层，关键在于是否沿断裂面有明显的位移。
17. 印度详板块与印度板块
印度洋板块为全球六大板块之一，主要以大洋地壳为主，属于大洋板块。而印度板块从属于印度洋板块，是它的一个子板块，为小板块，由陆壳组成，属大陆板块。喜马拉雅山脉是由印度板块(而非印度洋板块)与亚欧板块两个大陆板块相碰撞形成的。
高一地理最实用的学习方法总结
地理是文科中的理科，不少考生都觉得难以掌握其学习方法 高考。这里高中频道为大家总结几种方法，希望能对大家有所帮助。欢迎大家点击查看！
第一：看地图。要大致了解世界各国的位置。
第二：把地理书看一遍所谓万变不离其宗。掌握知识点，该记的要记。
第三：高中的地理重在理解。像气压、大气流动等都需要在理解的基础上才能运用。而高分题往往就是这类题。
第四：做题!养兵千日，用兵一时。要锻炼自己的知识的掌握程度就同构做题来体现。分析自己的薄弱环节出现在哪里？是知识点没有掌握，还是对重点知识理解不到位。然后再看书加深记忆或请老师讲解你不理解的知识的。各个击破。
什么是黑土和黑钙土
黑土
温带半湿润气候、草原化草甸植被下发育的土壤，是温带森林土壤向草原土壤过渡的一种草原土壤类型，目前我国土壤分类系统，将黑土列入半水成土纲中。我国黑土分布在吉林省和黑龙江省中东部广大平原上。美国黑土分布在中部偏北的湿草原带，故称湿草原土。
我国黑土地处温带半湿润地区。四季分明，雨热同季为其气候特征。土壤母质粘重，并有季节冻土层 高三。夏秋多雨，土壤常形成上层滞水，草甸草本植物繁茂，地上和地下均有大量有机残体进入土壤。漫长的冬季，微活动受到抑制，有机质分解缓慢，并转化成大量腐殖质累积于土体上部，形成深厚的黑色腐殖质层。土体内盐基遭到淋溶，碳酸盐也移出土体，土壤呈中性至微酸性。季节性上层滞水引起土壤中铁锰还原，并在旱季氧化，形成铁锰结核，特别是亚表层表现更明显。所以，黑土是由强烈的腐殖质累积和滞水潴积过程形成，是一种特殊的草甸化过程。自然状态下，黑土腐殖质层可厚达1米，养分含量丰富，肥力水平高。黑土开垦后，腐殖质含量下降，因母质粘重，土壤侵蚀明显，这是黑土利用中需引起注意的问题。黑土是我国最肥沃的土壤之一，黑土分布区是重要的粮食基地。适种性广，尤适大豆、玉米、谷子、小麦等生长。
黑土地在世界上仅有三大块，除了东北黑土地外，还有两块分布在乌克兰大平原和美国密西西比河流域，它们在开发过程中也曾经受到过水土流失的严峻考验。
乌克兰大平原的面积约为190万平方公里，美国密西西比河流域的面积约为120万平方公里，它们和东北黑土地一样，都分布在四季分明的寒温带，由于植被茂盛，冬季寒冷，大量枯枝落叶难以腐化、分解，历经千百年形成了厚厚的腐殖质，也就是肥沃的黑土层。黑土有机质含量大约是黄土的十倍，是肥力最高、最适宜农耕的土地，因此世界三大黑土区先后被开发成重要的粮食基地。
与东北黑土地有所不同，乌克兰大平原和美国密西西比河流域的地势平坦，坡地较少，土壤主要受到风的侵蚀，在20世纪二、三十年代，由于过度毁草开荒、破坏地表植被，水土流失严重，这两个地区相继发生破坏性极强的“黑风暴”。1928年，“黑风暴”几乎席卷了乌克兰整个地区，一些地方的土层被毁坏了5至12厘米，最严重的达20多厘米。在美国，1934年的一场“黑风暴”就卷走三亿立方米黑土，当年小麦减产51亿公斤，举国震惊。为保护黑土地免受侵害，国外两大黑土区都投入了大量人力、物力和财力，围绕合理规划土地和建立科学耕作制度等开展研究，大举营造农田防护林，采取保土轮作、套种、少耕、免耕等办法，充分发挥耕作措施与林业措施相结合的群体防护作用，经过40年的治理，已见成效。
我国黑土区的开发比国外两大黑土区晚，大规模开荒垦殖始于20世纪五、六十年代，近二十年来，我国已逐步加大了对黑土地水土流失治理的力度。
黑钙土
黑钙土是温带半湿润地区草甸草原植被下形成的土壤，剖面由腐殖质层、腐殖质舌状淋溶层和钙积层组成。腐殖质层深厚，钙积层较深，一般出现在 50-90cm。黑钙土土类划分7个亚类，本区分布有5个亚类。黑钙土亚类具土类典型特征；淋溶黑钙土亚类分布区雨量较大，1-1.5米深不含石灰，因而上层土壤近中性，心底土微碱性；石灰性黑钙土亚类破酸钙淋溶较弱，全剖面有石灰反应；淡黑钙土亚类分布区偏干旱，加上成土母质质地较轻，因而腐殖质层发育较弱，全剖面有石灰反应；草甸黑钙土亚类分布地形部位较低，剖面下部可见潴育特征。
浅谈材料解析题的解题方法
材料解析题是一种考查理解、归纳和文字表达的综合考查题型。它本身起源于教材，又高于教材，将课本和课外相结合。因此，它具有 高一 “制作巧、容量大、灵活性高和区分度强”等特点。因而令许多在中感到无从下手导致大量失分，留下很多的遗憾。例（２００３年文综题全国卷３６题）古人在一篇游记中写道：“登高南望，俯视太行诸山，晴岚可爱。北顾但寒沙衰草……”据此和下图，回答下列问题。
（１）图中有６个经纬线交点，其中与游记作者登临之地相距最近的交点的坐标是 。作者北顾的是高原的深秋景色。
（２）描述图中１０℃等温线的走向，并说明其原因。
参考答案：（１）１１５°Ｅ，４１°Ｎ内蒙古（张北、坝上亦可）
（２）１０℃等温线东半段接近东西走向（与纬线平行）；主要受纬度（太阳辐射）因素影响。该等温线西半段因受东北——西南走向的太行山（黄土高原东缘）影响呈东北——西南走向。解析：此题难在登高点的坐标确定和等温线的走向描述等问题都涉及到地形对等温线的影响。
解答本题时要充分地利用从文字叙述和地图中所显示的有用信息。地图所显示出的信息表明该地区应位于我国华北地区，在华北平原、黄土高原和内蒙古高原的交界处。文字中所描述的景象“寒沙衰草”应是内蒙古草原冬季的景色。关于登高点坐标的分析判断，登高点地理坐标可能是长城或附近。因为根据文中的语句描述得知文字作者所处的位置应该在太行山的背面与内蒙古高原之间的位置。而图中的长城是一个非常有用的信息，因为长城大体上是内蒙古高原与华北平原的分界线。关于１０℃等温线的走向，主要要求考生能从地图中看出走向的变化，结合图中给出的信息：北京在图中的相对位置。不难知道，等温线在西半段走向与太行山一致。近年高考所出现的材料解析题，大多侧重考查考生从材料中提取有效信息的能力，主要依据这些信息去分析回答问题。也有少量考题引导考生联系教材相应点位，参照教材的表述答问题，旨在考查考生依据教材对应分析相关具体问题的能力。
本题更加注重将教材提供的背景知识与所列材料有机地联为一体。单凭再现教材表述或单凭解读材料都不可能得出完整、满意的答案。只有把所列材料放置在教材提供的背景中分析归纳，才有可能做出正确的回答。
解题：１．仔细阅读材料（包括图表）
（１）阅读材料通过对材料正文部分的阅读，了解材料涉及到的时间、地点、事物等，注意各段材料间的联系，找到材料叙述的核心内容。有些材料选自古代文献，其中多为文言文，必须像课分析古文一样，对每句话每个字词都要字斟句酌，读透材料的本义并挖掘其引申义，万不可囫囵吞枣，不求甚解。
①确定信息提取方向，帮助考生提取有效信息，搁置其余信息；②确定与相关知识联系的方向；③确定能力考查的方向。正因为设问为解析材料确定了方向，所以读材料时，一定要认真审读设问，明确设问的要求，然后带着设问再回过头来有重点地读材料，从中获取有效信息。
（２）阅读说明性文字 ①注意从材料介绍（多在材料的开头）和材料出处（多注在材料末尾）获取时间、人物、事件等要素。因为这些说明性文字，往往给考生某种暗示和引导。有可能隐藏着解题所需的信息，考生可从中受到启发，收到“得来全不费功夫”的效果。②注意从主体材料（正文）的开头、结尾和省略号两边获取有效信息。材料的原文一般很长，中只能摘录其中一小部分。从某句开始摘到某句为止，这开头和结尾两句，当然得考虑为答题服务；省略号删去的是次要的，两边所剩的肯定是重要的，肯定隐含着重要信息。
（３）解读地理图表图表给出的信息可能没有文字给出的信息更为明确，但以图表为载体给出信息具有一定的隐藏性。在对地理图表进行解读时要将图表与文字材料有机的结合起来：可以将文字中的地理事物在地图上适当的表示出来，也可以将图表中的内容用文字描述出来。如上面例题所示要充分地找出文字材料与图表材料间的联系，启发解题思路。
２． 深度加工材料
（１）筛选出有助于解题的信息通过阅读材料，再分析材料，将长材料分成几个片段，分别找出每个片段的有用信息；短材料分句，找出各句的含义；如果材料只是一句话，就找出它的字词如时间、地点、人物、对事件的评价等要素。这样层层剖析，找出材料所包含的所有信息。
（２）分析出材料与地理知识的连接点尽管材料解析题具有“新材料、新情况、新问题”的特点，但不管多新，必定与课本有不可分割的联系。把材料中的重点信息与课本中的重要史实和观点相对照，确定材料所述与教材的具体章节的关联，这样材料便与课本联系在一起。再深入读材料，解析的大方向就有了，回答问题就不难了。
（３）找出材料与设问间的连接点阅读材料是为了回答设问，回答设问离不开材料。所以，读材料时要处处想着设问，把设问放到材料中互相对照；或从材料中找出回答设问的信息；或从设问行文字的信息中重新获得读材料时忽略了的重要之处；然后，通过推测判断，得出答案。这样，从设问到材料，再从材料到设问，问题就容易解决了。
３．认真组织答题内容
（１）答好第一问一般情况下，一个材料解析题设有好几问，而设问大都是相互联系着的。往往答对了第一问，其它问题便迎刃而解了。因此，答第一问时一定要细心，要注意对材料作多方面的考虑，既要考虑材料的显性含义，又要分析材料的隐性含义，全面考虑问题的正反面，力求全面准确。
（２）把握、运用好地理基本原理要从具体材料中得出有关的地理基本原理或规律，从地理的角度去思考分析。
（３）答案要简明扼要材料解析题每问的分值有限，所以答题时问什么答什么，不必展开，即便是深入分析也不必像答问答题那样展开论述，详加说明。总之，要解答好材料解析题，只要掌握了解答题技巧，无论命题者从哪个角度，哪个层面上提出问题，都能应付自如，取得事半功倍的效果，最终取得理想的成绩。
岩溶湖的形成过程
1、岩溶地区，地表上长草并有沙碎石覆盖，草和沙碎石底下是很厚的一层碳酸盐类地层。
2、岩溶-碳酸盐类地层很容易受水的溶蚀，无论来自地表渗透下来的水，还是地下水，迂到此类地层都会起着溶蚀作用。
3、岩层经溶蚀后成空洞，溶蚀愈来愈严重，空洞相应就愈来愈大，大到一定程度，因承受不了地上植被与泥沙碎石的压力时，便发生溶洞崩塌。
4、崩塌后的溶洞，逐渐的积水、储水，从而形成岩溶湖。
典型的岩溶湖是由碳酸盐类地层经流水的长期溶蚀所产生的岩溶洼地、岩溶漏斗或落水洞等被堵，经汇水而形成的一类湖泊。
岩溶湖泊排列无一定方向，形状或圆形或椭圆形，有时也可呈长条形。岩溶湖一般面积不大，水深也较浅。我国岩溶湖大多分布在岩溶地貌较发育的黔、桂和滇等省（区）。
例如贵州省咸宁的草海，它原是一个构造下陷而成的盆地，早期的湖泊大约形成于15万年以前，当时湖面面积达90km2以上。此后，湖面开始收缩，大约距今12000年前，湖面缩小到60km2；至距今约5900年前，湖面又缩小至30-40km2；大约距今2000-4000年间，因湖水从地下暗河流出，湖泊消亡。据史料记载，明洪武年间“诏卫兵屯兵其中”、“迄今鞠为牧草，郡民牧草其中&rdquo 高三;，说明当时已成可耕可牧的坝区。19世纪50年代，草海又重现。据称“清咸丰七年（1857），七月落雨40余昼夜，山洪暴发，夹沙抱木，大部落水洞被堵，洪水无法渲泄，盆地东部被掩成湖”。因湖中滋生繁茂的水生植物，故名草海。当湖水位为海拔2170米时，水深为2-5米，湖面积为45.5km2，容积为1.4×108米3。草海是我国湖面面积最大的构造岩溶洞，素有高原明珠之称。
区域地理（欧洲）的知识点及出题点
1. 欧洲地形的基本特征；（以平原为主，地势起伏不大，冰川地形广布，山脉主要分布在北部和南部）
2．影响中欧平原（波德平原）、东欧平原的主要外力作用及其表现；（地质时期的冰川侵蚀。平原呈波状起伏）
3．欧洲地形对气候的影响；（欧洲多为平原，且山脉走向为东西向；海岸破碎，多伸入内陆的海湾；有利于海洋湿润气流进入内地形成海洋性气候 ）
4．欧洲气候的主要特征及成因；（温和湿润，海洋性特征明显；自西向东由海性气候过渡到大陆性气候。①欧洲地形低平、山脉多东西走向；西临大西洋，且多伸入大陆的海湾，在西风作用下，湿润气流容易伸入内地，降水较多； ②大部分地区位于温带纬度范围内，且受到北大西洋暖流的增温增湿作用，气候温和湿润； ③常年盛行西风，从大西洋带来的水汽自西向东减少）
5．比较分析英国本岛东西两侧农业地域类型的差异及形成原因；（西侧乳畜业发达，为西风迎风坡，降水多，日照较少，且纬度高，热量不足，只适合多汁牧草长的生长；东侧发展种植业，为背风区，降水稍少，日照较多，气温较高，生长期较长，能够满足种植业对光热的需求）
6．英国是世界上工业化最早的国家，分析其发展条件；（①海岸线曲折，多优良港湾，航海业发达；②煤、铁、石油等工业原料丰富，开发早；③侵占殖民地，掠夺资源，占领市场，工业积累早，资本雄厚）
7．法国的地势特征；（东南高，西北低；东南以山地和高原为主，西北以平原和丘陵为主）
8．分析巴黎盆地做为重要农业区的区位因素（法国成为粮食出口国的区位条件）；（地形以平原丘陵为主，比较平坦，耕地面积广；气候温和湿润；土壤较肥沃；河网密布，水源充足；政府鼓励农业发展的政策；交通便利、科技发达；高度机械化和现代化为农业发展提供物质保障）
9．注入地中海的罗讷河是法国水力资源丰富的河流，其上建有无数低坝，分析低坝的好处； （农田淹没少，移民减少甚至不需要移民；船只过闸时间短，过闸用水也少；对生态和景观的影响小；溃坝等造成的威胁小）
10．德国地势特征；（南高北低 高中生物，呈阶梯状分布；南部为高原和山地，中部为丘陵和中、低山，北部为平原）
11．莱茵河是欧洲最重要的航运河流，分析其航运价值大的原因；（1大部分在温带海洋性气候区，水量丰富，水量大，全年可通航；②所流经地区大部分地势低平，水量平稳；③气候温和，无结冰期；④干支流流经国家多，且都是经济发达国家，航运需求量大；⑤河口处为著名港口鹿特丹，又与多瑙河等河流有运河相通，航运价值高）
12．试比较德国南北农业发展的差异和形成原因；（北部地势平坦，但气候夏季温凉，冬季阴冷，土壤较为贫瘠，只生长牧草，主要发展畜牧业；南部的高原和山地主要为森林和牧场，南部的河谷地带，土壤肥沃，日照时间长，热量充足，主要发展种植业）
13．分析德国鲁尔区工业发展的区位条件；（丰富的煤碳资源、附近有丰富的铁矿区（法国洛林）、便利的水陆运输条件、充足的水源、雄厚的技术力量、广阔的市场）
14．分析意大利新兴工业的特点；（以中小企业为主；轻工业占主导地位；生产过程分散，多实行家庭承包；资本集中程度低；工业多分散在小城镇，成为“分散型工业化”）
15．意大利中小企业发展的条件；（廉价劳动力丰富；20世纪70年代世界原料和能源涨价，大企业和重工业发展利润小；发达的银行信贷体系；国家政策的引导与支持，经济高度开放）
16． “阳光·海难”是西班牙在西欧旅游宣传的主题，从地理角度分析这现象的成因；（西班牙大部分处于地中海气候区，夏季少雨，晴天多，阳光充足；海域水静浪小，海滩广布，适合海浴；西欧大部分地区属于温带海洋性气候，终年多雨，阳光不足，不适合海浴，对阳光和沙滩有强烈的向往；西班牙“投其所好，做此宣传）
17．冰岛是世界上大气质量最好的国家之一，从自然条件和社会经济条件上分析其成因；（冰岛处于亚欧板块和美洲板块的张裂处，地热资源极其丰富，减少了石化燃料的使用；该国经济结构以旅游、金融等为主，几乎没有重工业的发展，降低了废气的排放量）
18．俄罗斯濒临三大洋，但海运并不发达，分析成因；（除摩尔曼斯克受北大西洋暖流影响终年不冻外，大多数海港因纬度高都有较长的封冻期；除北冰洋外，其它各海沿岸港口与外洋联系，都必须经过别国的海域；国内工业与资源的空间分布特点，决定铁路运输比海运的成本要低，距离也更近）
19．俄罗斯大河（自南向北流向）众多，但下游的农业却不够发达，分析原因；（大河下游纬度较高，热量不足；气候湿冷，土壤较贫瘠）
20．俄罗斯大河（自南向北流向）众多，但航运能力较弱，分析原因；（所处纬度较高，河流结冰期长；地形起伏较大，流速快，开发航运难度大；河流自南向北流，且纬度多，常有凌汛发生；大河所处地域，人口少，远离经济中心，开发价值不大）
21．分析俄罗斯西西伯利亚沼泽的形成成因；（①所处纬度位置高，气温低，蒸发微弱；②地下有较厚的冻土层，地表水不易下渗；③河流众多，地表不分充足；④地势低洼，不易向外排水，长期积水形成沼泽）
22．俄罗斯大河众多，但只有伏尔加河下游形成农业区，分析其自然区位条件；（纬度相对较低，热量充足；位于冲积平原和里海沿岸平原，地形平坦；耕地面积广，且土壤较为肥沃；靠近河流，水源充足）
23．俄罗斯乡村居民多用圆木建筑居所，分析这一现象形成的地理原因；（俄罗斯地处高纬度，冬季漫长寒冷，木屋可有效隔冷；古代乡村居民多以游牧业为主，木屋便于拆卸；俄罗斯森林资源丰富，可就地取采）
24．分析俄罗斯与中国的能源合作可能存在的障碍；（俄罗斯的能源外交战略使两国能源合作面临严峻的挑战；世界各国对能源的争夺使中俄能源合作面临激烈的竞争；俄罗斯的政策环境、经营环境和社会治安环境也阻碍着中国对俄能源投资的积极性）
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