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地理二轮复习课件:世界地理

时间:2021-06-20 16:00:53 地理 我要投稿

地理二轮复习课件:世界地理

  地理(Geography)是研究地球表面的地理环境中各种自然现象和人文现象,以及它们之间相互关系的学科。下面是小编为大家推荐地理二轮复习课件的内容,希望能够帮助到你,欢迎大家的阅读参考。

地理二轮复习课件:世界地理

  一、教材分析

  由于初中和高中的地理知识有着不可分割的承接关系,在高考中也将考查有关世界地理的相关内容。包括世界的海陆分布、海底地形、陆地地形、世界气温与降水的分布、不同尺度区域的位置、范围及自然地理和人文地理的主要特征。

  二、教学目标:

  1.知识目标:

  (1)了解世界陆地和海洋的分布、各大洲主要地形特点,及海陆变迁状况.

  (2)理解世界气候主要特征和自然景观.

  (3)识记主要自然资源类型、分布、开发和利用情况.

  (4)了解世界居民的变化及分布,知道世界地理分区。

  2.能力目标:

  (1)培养学生的读图分析能力和理论联系实际分析、解决问题的能力。

  (2)要应用综合的观点、辩证的'观点看问题,避免使所学知识公式化。

  3. 情感、态度和价值观目标:

  (1)认识世界地理知识的学习是有一定规律可循的,学会用发展的观点认识地理环境的形成和变化,培养学生对具体问题进行具体分析,树立实事求是的思想。

  (2)通过认识世界地理概况,理解各个自然要素对地理环境的形成起重要作用,从而进一步热爱自己生活的地球。

  三、教学重点难点:

  重点:理解世界气候主要特征和自然景观

  难点:气候类型的判断。

  四、学情分析

  本节是世界地理的基础知识,学生常见错误主要是各大洲和大洋的空间分布不明确,导致空间定位不正确。气候类型的判断是自然地理中重要的知识,常见错误主要是判断方法不正确。

  五、教学方法:

  1、学案导学:见后面的学案。

  2.自主学习、合作探究学习、讲解法

  六、课前准备

  1.学生的学习准备:预习学案

  2.教师的教学准备:课前预习学案,课内探究学案,课后延伸拓展学案。

  3.教学环境的设计和布置:四人一组,准备探究学习。

  七、课时安排:1--3课时

  八、教学过程

  (一)预习检查、总结疑惑

   检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑,使教学具有了针对性。

  (二)问题导入、展示目标。

  教师首先提问:世界海陆分布中七大洲和四大洋,在北半球有谁? 我们来看本节课的学习目标。强调重难点。然后展示探究的第一个问题,探究一:在地图上指出七大洲、四大洋的分界线位置,已经布置学生们课前预习了这部分,检查学生预习情况并让学生把预习过程中的疑惑说出来。

  设计意图:步步导入,吸引学生的注意力,明确学习目标。

  (三)合作探究、精讲点拨。

  (一)世界的陆地和海洋

  [学生活动]探究:在地图上指出七大洲、四大洋的分界线位置

  1、七大洲的分界线

  亚、欧—乌拉尔山、乌拉尔河、里海、高加索山、黑海、土耳其海峡

  亚、非——苏伊士运河、红海、曼德海峡

  南、北美——巴拿马运河

  亚、北美——白令海峡

  南美、南极——德雷克海峡

  欧、非——直布罗陀海峡、地中海

  2、四大洋的分界线

  太平洋与北冰洋:白令海峡最窄处。

  大西洋与北冰洋:丹麦海峡、冰岛、法罗群岛、设得兰群岛一线

  太平洋与印度洋: 通过塔斯马尼亚岛东南角的东经146°51’线至南极大陆。

  太平洋与大西洋 在德雷克海峡处大致以通过南美洲南端合恩角的西经67°16’线为界。

  大西洋与印度洋:过非洲大陆南端的厄加勒斯角的东经20°线。

  (二)世界的气候和自然景观

  [学生活动]探究二:等温线的弯曲受哪些因素影响?

  1、 等温线的影响因素

  ①在南北半球上,无论7月还是1月,气温都是从低纬向两极递减,这是因为?

  低纬度地区获得太阳辐射能量多,气温就高,高纬地区获得太阳辐射能量少,气温就低。

  ②北半球,1月份(冬季)大陆上的等温线向南(低纬)凸出,海洋上则向北(高纬)凸;7月份(夏季)正好相交。这是由于?海陆热力性质差异所至.

  ③若等温线与海岸线平行,表明?

  该地受海洋影响显著,如我国7月份平原区气温分布情况。

  ④如若等温线与等高线平行,则表明?

  该地气温受地形影响,比如1月份我国东北地区,等温线平原向高纬突出,这是受东北地形成“马蹄形”影响。

  ⑤洋流因素如何影响等温线?

  暖流等温线向高纬凸,沿岸地区增温增湿;寒流等温线向低纬凸,沿岸地区降温减湿。

  ⑥闭合曲线有几种?

  盆地增温,山地降温两种。 

  3、气候类型的判断方法与步骤

  气候类型的判断是自然地理中重要的知识,常见错误主要是判断方法不正确。一般方法是:年气温曲线图首先读最冷月、最热月的气温,说明冬夏温差的大小,判断热量带。一般说,最冷月气温大于15℃为热带,0~15℃为亚热带(含温带海洋性气候),0~-15℃为温带。最热月气温低于0℃为冰原气候,0~5℃为苔原气候。其次是读春(4月)、夏(7月)、秋(10月)、冬(1月)各自代表性的四个月份(北半球)的气温值,进行比较,得出季节变化的不同特点。降水柱状图首先看柱状高低,对照降水量坐标,读出每个月降水量。其次分析降水的季节变化特点,说明该地全年降水的多少,什么季节多雨,什么季节少雨,全年各月的降水量等

  [教师补充讲解] [易混点]人种和民族的区别

  人种和民族是两个概念,根据人类体质方面的特征,如肤色、发色与发型、眼色、鼻型等,地球上可分为黄、白、黑色三大人种,各人种的外部特征有许多差别,但无优劣之分,他们共同创造了人类的文化。民族是指生活在一个地区的人们,经过长期的历史时期,形成了共同的生活习惯、语言文字、宗教信仰和社会制度等,具有这些共同特征的人们,就形成了一个民族。

  (四)反思总结,当堂检测。

  教师组织学生反思总结本节课的主要内容,并进行当堂检测。(见学案)

  设计意图:引导学生构建知识网络并对所学内容进行简单的反馈纠正。

  (五)发导学案、布置预习。

  完成本节的课后练习及课后延伸拓展作业。

  设计意图:布置下节课的预习作业,并对本节课巩固提高。教师课后及时批阅本节的延伸拓展训练。

  九、板书设计(见学案结构)

  十、教学反思

  本课的设计采用了课前下发预习学案,学生预习本节内容,找出自己迷惑的地方。课堂上师生主要解决重点、难点、疑点、考点、探究点以及学生学习过程中易忘、易混点等,最后进行当堂检测,课后进行延伸拓展,以达到提高课堂效率的目的。

   在后面的教学过程中会继续研究本节课,争取设计的更科学,更有利于学生的学习,也希望大家提出宝贵意见,共同完善,共同进步!

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