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《地势和地形》地理教学设计和反思

时间:2021-06-19 20:05:22 地理 我要投稿

《地势和地形》地理教学设计和反思

  一、教学目标:

《地势和地形》地理教学设计和反思

  1.在地形图上熟悉我国不同走向的山脉

  2.通过地形图总结我国地形多种多样的特点

  3.分析不同地形对人们生产、生活的影响

  二、过程与方法

  使用读图和资料分析的方法获取地理知识

  三、情感态度与价值观

  初步树立人与自然协调发展的基本地理观念。

  教学重点:主要山脉、高原、平原、盆地的名称及分布不同地形对人们生产、生活的影响

  教学难点:不同地形对人们生产、生活的影响

  教学思路及策略:

  充分尊重学生的主体地位,培养学生的读图能力,锻炼学生的形象思维能力。在教学中采取灵活多样的教学方法,如图片分析法、小组讨论法等,力求突出重点,突破难点。

  教学过程:

  (一)复习引入:

  1.上节课,我们共同学习了我国地势的基本特征,同学们回顾一下我国地势的基本特征是什么?我国地势自西向东分为几级阶梯?我国三级阶梯的分界线分别是什么?

  2.这节课,我们接着学习我国地形的基本特征。同学们回想一下,地形包括哪五种类型?

  3.引导学生读图2.4(《我国地形图》),找一找这五种地形类型在我国是否都有?(我国五种地形都具有)

  4.引出我国地形复杂多样的课题

  (板书)地形复杂多样

  (二)新课,合作探究:

  1.从图2.4上可以看到,我国不仅有纵横交错的山脉、雄伟广袤的高原、一望无际的平原,还有群山环抱的盆地以及起伏和缓的.丘陵。请同学们判断以下画片分别表示的是什么地形。

  2.提到地形:(读图)我国有哪四大高原、四大盆地和三大平原呢?同学们在《我国地形图》上分别找出来,并注意它们的方位、名称及其写法。

  活动:首先教师把中国轮廓图画在黑板上,然后根据学生读图《我国地形图》,分别请三个学生把四大高原、四大盆地、三大平原都板书在黑板上。

  教师总结:

  3.我国是一个多山的国家,这些山脉多为东西走向和东北—西南走向,南北走向和西北—东南走向的山脉较少。山的走向是指山脉的延伸方向。

  引导学生读图、观察,判断:

  问:哪些山脉还是省区界线?

  教师总结归纳(山东和山西省的分界线是太行山等)

  4.山脉将大陆分隔成许多网格,高原、盆地和平原就分布在这些网格中

  (1)我们来看一下新疆的地形。教师总结:新疆的地形特点是“三山夹两盆”。

  教师提问:哪两座山脉夹哪一座山脉?(学生回答)

  (2)指导学生填表

  5.(讲解)从《我国地形分布大势图》上可看出,我国是一个多山的国家,不同走向的山脉犹如大地上隆起的一根根脊梁,纵横交织在祖国大地上,构成了我国地形的骨架。山脉和山脉之间镶嵌着四大高原、四大盆地和三大平原。

  6.(阅读思考)阅读课本P26上面《地形与民俗》资料,引导学生思考:黄土高原和云贵高原上的民俗与当地地形有什么关系?

  教师小结:可见,有什么样的地形特征,就会产生什么样的民俗习惯,民俗习惯深受地形的影响。

  (三)小结:

  本节课我们首先明白了我国复杂多样的地形特征,在此基础上着重搞清了我国不同走向的山脉及其两侧的主要地形区。

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