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播音主持专业排名前50院校名单
临近艺考了，诸多学子不仅在专业上需要有所精进，在选择院校方面更要谨慎而行之，高考君整理了全国的播音主持专业较强的院校，为同学们提供参考~
全国播音主持专业院校排名前50名单：
1.中国传媒大学：
前身为北京广播学院，国内历史最悠久的播音主持专业院校，有着强大的师资力量，也有着良好的就业前景，看那清一色的央视主播几乎都毕业于中传，实力就不用说了。
2.上海戏剧学院：
戏剧学院的底子，师资力量，就业前景自不用说。再加上戏剧学院招生标准，学生外形条件不错招人又少，就业前景非常好！
3.中央戏剧学院：
中戏的电影电视系设立于2002年，播音专业就是该系的三个专业之一。上戏的优点它都有，只是设立比较晚前些年又隔年招生导致名气一般，但是城市优势、学校优势仍让它稳坐前三。
4.浙江传媒学院：
有师资，有传统，有成绩，有名气。04年从专科院校升为本科院校，攀升迅速。播音主持更是该校优势专业。
5.南京艺术学院：
国内最好的综合艺术学院，该校几乎涵盖了所有的艺术类专业，师资力量不错。近些年报名人数并不亚于前三名的院校。
6.四川师范大学：
师资也很不错，但是由于学生招得多，所以也聘请了许多大学毕业的本科生教学。但是学校的就业率仍然保持在全国播音主持院校的前列。另外川师大也很注重学生的外形条件，所以找工作比较吃香！
7.中国传媒大学南广学院：
中传的二级学院，教学资源共享，使的这样一个新学校依靠优势专业迅速崛起。依托中传的强大师资，以及南京的城市底蕴，南广仍有上升空间，未来几年冲进前五是很有可能的。
8.天津师范大学：
授课老师不少是外聘中传的老师，所以师资还可以。但是由于该校的硬件设施比较差，再加上近几年天师大走出来的人大多不是很有名气，该校的名气不是很响。
9.湖南大学：
师资力量一般，但是由于身处湖南长沙，有着很好的就业前景。再加上是国家重点大学，所以近几年湖南大学可谓“名声大振”！
10.武汉大学：
师资不错，武汉大学的文学专业很强，新闻专业的强大，为播音主持专业提供了很好的前提，再加上学校有很好的名声，就业率也很不错！
十名以后的院校排名如下：
11吉林大学
12上海师范大学
13陕西师范大学
14四川音乐学院
15重庆大学
16福建师范大学
17江西师范大学
18浙江工业大学
19广州大学
20河南大学
21南京师范大学
22山东师范大学
23东北师范大学
24辽宁大学
25山东艺术学院
26陕西科技大学
27吉林艺术学院
28西南师范大学
29中华女子学院
30新疆艺术学院
31哈尔滨师范大学
32沈阳师范大学
33西北大学
34杭州师范大学
35华中师范大学
36沈阳音乐学院
37贵州大学
38南昌大学
39长春师范学院
40西安工程大学
41辽宁师范大学
42成都理工大学
43西安外国语学院
44西北大学
45徐州师范大学
46安徽大学
47西南大学
48河北影视传媒艺术学院
49湖南大众传媒职业技术学院
50东北农业大学
注：该排名仅为播音主持专业排名，并不代表学校整体实力。
播音主持主要要求：
一、发声的部分：
发声，最好选择胸腹式联合呼吸法。这个方法老师在上课时候也会教，基本上播音主持专业的老师都会教这个方法。指导你学会如何去控制自己的气息，怎么找到合适的口腔、喉部的状态。
很多同学选择录音学习，但是这个方法不适合使用在这里，因为这样的话，你的用声错误、喉部挤压、口腔与面部表情的不恰当，录音是没有办法体现出来的。
二、语音部分：
语音的监听，是需要一个好的耳朵。事实上，几乎全部中国人是无法完全准确分辨60个声母、韵母的成分的。因为这些音听上去并没有什么区别，没有很大的辨识度。所以在吐字上，会出现语音缺陷和语音错误。最常见的有这几种，例如尖音、鼻边音问题、平翘舌问题、前后鼻音问题等等。90%以上都是因为"听不出来"。所以，最好需要一个能听出来的耳朵，帮你找到正确的发声位置。
三、语言表达：
很多人对这一方面不以为然，认为不就是说话嘛，谁不会呢?是啊，就像我前面说到的，从出生开始，父母就教导我们怎么去说话，怎么去表达自己的想法。
看似简单，实则并没有你想象的那么简单。吐字发声有问题没关系，你可能还能在大学的教育里面改正过来，但是语言表达可能决定的就是你的整体状态了，在这个阶段，老师会教你宏观方面的问题，你为什么去说话?怎么去说话?怎么完整清晰的表达你的想法，你如何去照顾受众?怎么去寻找准确的基调?字和字之间的关系是什么?词和词之间又怎么连接?等等很多问题，这里学到的很多理论，很多不是理论，都有老师给你示范，这里涉及到很多玄学，很多哲学。这些知识，播音员在播报的时候才不会告诉你。
四、副语言部分
副语言就是辅助语言，帮助语言更好清晰地表达、你的坐姿正确吗?表情合适吗?服饰合适吗?领带的花纹适合吗等等副语言，都是实打实的经验总结，没有几年的工作经验是到达不了的。
播音主持必备技能
第一，注意力集中
注意力集中顾名思义就是要集中精神力于一件事物上至始至终而不分心、不跑神。对于播音员和节目主持人来说，无论是在舞台上还是在镜头前，一定要集中注意力于你的表达内容上，有时候需要真实的交流，有时候也需要集中在物体上。比如《艺术人生》里的朱军，熟悉该节目的观众都知道，朱军常用的一招就是拿照片儿，它会促使被采访的嘉宾想起很多往事，从而达到预定的节目效果，但是如果朱军连自己的注意力都不够集中而分神的话，就不可能促使被采访者产生真实的情感流露。
一般在日常生活中，想要聚精会神的做一件事，一定是为了达到某种目的而全神贯注，因此我们在做注意力集中训练的过程中，也可以首先给自己预定一个目标，要有“雷打不动”的精神去实践，从而让它成为一种习惯，运用在我们播音主持艺术中。但就其形式而言可分为两种，即内部集中和外部集中。
内部集中一般是指思想和想象对象的集中，比如我们在播新闻，或者主持节目的时候，无论是有稿还是无稿，首先我们要清楚自己所要表达的内容，然后产生内视感，也就是我们通常所讲的情景再现，这时候就需要我们注意力集中，将内容想象成画面(想要表达的东西)存在自己脑海中，然后通过自己所学的播音技术巧的运用，将脑海中所想象的画面(想要表达的东西)尽可能零误差的传递给受众。而外部集中和内部集中往往是同时进行的，两者既相互统一又相辅相成。
一般在舞台上或者镜头前的注意力集中行为都是自己为自己构造的，那么如何构造?这就要求播音员和节目主持人要通过自己的想象来引导自己，从而起到集中自己的注意力的效果。使内部集中通过声音形态表现出来，让受众明白发生了什么事。因此，播音员、节目主持人首先只有全神贯注、排除杂念，精准发力才能使二度创作达到最佳效果。
第二，想象
想象是辅助我们更好的身临其境，从而做到情景再现的不二法门。比如，自己身边发生一起新闻事件，并亲临这起新闻事件始终，那么再向第三者讲述的时候，就会绘声绘色地将它表达出来，不仅可以做到真实可信，而且逻辑清晰。但是作为播音员、节目主持人很难亲临每一个新闻现场，通常都以稿件为基础来进行创作，因此，如果这个时候想要做到“传之有神”，那就必须得借助于想象，自己将自己“拉”到新闻事件的环境中，从而产生相对应的语境，真实自然的将新闻事件表达(还原)出来。
因此，一个优秀的播音员、主持人，拥有一个好的想象力是十分重要的，同时一个主持人特色的形成也基本源于他的想象力，正如郎昆导演评价董卿“董卿说话用的是脑子，而不是胃。”
第三，判断
判断是指由于客观刺激引起思考而作出决定的行为。在生活中是这样，在舞台上或者镜头前也这样。一般播音员、节目主持人的创作基础都是以文字、图片或视频等素材，那么当我们拿到这些素材以后，会首先弄明白这个素材所给我们传达的意思(贬还是褒、好还是坏)，而这个过程就是判断的过程，也可以说是思考的过程。通过判断我们会就分析应该以什么样的声音、动作以及形态来进行表达，但是往往这个状态，不会出现在舞台上或者镜头前，播音主持专业将这个活动称为备稿环节。
但是也有另外一种判断，叫播音主持艺术的判断，播音主持艺术的判断一般会出现在镜头前、舞台上，它是一种虚构的，是主持人对事件还原所做的再判断的过程，这个判断受到既定素材的制约，是为了更好为受众还原事件真相所做的。比如揭秘类电视节目，主持人经常使用的反问句，就是播音主持艺术的判断。但是切记这种判断不能浮在表面上，应该有深度，更要体现在主持人的精神世界中。
第四，发声
播音主持艺术发声，分为声音的技术方面和声音的艺术方面，声音的技术方面是指，普通话语音和播音主持发声的所有元素;声音的艺术方面是指，为了达到某种效果有意识的进行以表现不同内容的行为。就如同张妙阳老师所说的“人情味儿，才是朗诵和配音的迷人之处。”而这个“人情味儿”就指的是播音主持艺术方面的行为。
第五，动作
播音主持艺术称所有的动作为副语言，但是这个副语言的产生是具有规律性的，可遵循的。它的规律一般是由感性到理性，再由理性到指导行动的发展过程。这里我们主要着重来谈一下，运用动作比较多的电视栏目，以方便理解。比如我们熟悉的《快乐大本营》节目，主持人通常会跟受邀嘉宾进行游戏的互动，但是往往不会直接进入主题，他们的动作行为一般分为以下几个阶段。
(1)感知阶段，对道具的感知，而这些感知一般是通过眼、耳、鼻、舌、身的感知完成的。
(2)判断阶段，对游戏规则的感知，而这些感知一般是通过思考的过程，也可以说是判断的过程完成的。
(3)行动阶段，即亲身体验的过程，同时这个阶段也包含了前两个阶段，是一个完整的行动过程。
总之，播音员、主持人无论是在舞台上还是镜头前，进行二度创作的时候必须要对自己所塑造的形象有准确的定位和感觉，这要靠播音员、主持人的身临其境的感受。通过准确的语言表达、自然真实的动作体现出来，虽然听起来很简单，但是做起来很难，是我们作为播音员、主持人，应该用一辈子所去追求的目标。
有人说播音与主持是感觉的艺术，只要感觉对了，其他都会水到渠成，这句话有一定的道理。感觉是一件很怪的东西，需要我们用心灵去感受，只有你真正的融入其中，才能将真正的、活生生的主持人形象展现在受众面前。
播音主持入门知识
1.基础认识篇
在我们学习播音主持专业之前首先要确定自己的定位，播音主持专业从事的是银屏前的工作，所以对主持人，播音员外貌形象，肢体语言，及语言表达有一定的要求。女生身高163cm,男生身高一般需要170cm以上，在学专业之前，首先要定位自己是否符合要求，在根据自身情况选择专业。首先学习播音主持专业，要求学生有一定的普通话语言基础，不能有严重的语言障碍，或者严重的地方语言口音。因为我们每个人的音色，音调，每个地方都是不一样，在我们没有接触到标准普通话之前，地方语言是我们最开始，也是最原始的语音特点，形成语音特点是需要长时间的积累，在短时间内是不容易纠正和改变的。所以一定要有正确的发音习惯和一定的普通话基础条件。
2.学习篇：
练习发音是一个持之以恒，要求考生有很大毅力的去学习的专业，在我们练习发声的时候，第一："深吸慢呼气息控制延长练习"。
其要领是：先学会"蓄气",先压一下气，把废气排出，然后用鼻和舌尖间隙像"闻花"一样，自然松畅地轻轻吸，吸的要饱，然后气沉丹田，慢慢地放松胸肋，使气像细水长流般慢慢呼出，呼得均匀，控制时间越长越好，反复练习4-6次。
其次是数数练习：
"数枣"练习："吸提"同 前。在"推送"同时轻声："出 东门过大桥，大桥底下一树枣，拿竹竿去打枣，青的多红的少 (吸足气)一个枣两个枣三个枣 四个枣五个……这口气气尽为止，看你能数多少个枣。反复4-6次。
经过气息练习，声音开始逐步加入。这一练习仍是练气为主，发声为辅，在推送同时择一中低音区，轻轻地男生发"啊"音("大嗓"发"啊"是外送与练气相顺)，女生发"咿"音("小嗓"咿"是外送)。一口气托住，声音出口呈圆柱型波浪式推进，能拉多长拉多长，反复练习。
3.掌握篇：
我们如何去掌握一门语言的发声技巧, 通过一个循序渐进的方式，达到锻炼自己的情、声、气、的要求?这就需要考生有一个持之以恒的毅力，每天坚持开嗓练习则是最基本的要求，播音主持专业声音只是一个基础，也是对播音员最基本的素质要求，但是想成为一名优秀并且能够掌握一门专业的知识的播音主持人，只有声音和外貌形象是远远不够的，还要有广阔的知识面、开阔的眼界和丰富的内涵，这就需要考生全方面的发展综合素质。
播音主持方法技巧
播音主持专业的考生需要每天都要开嗓，每天都需要训练，简单的说话发声对于播音主持专业的艺考生来说是基础，是最近本的素质要求。
说话也是讲究技巧的，是发声技巧，如何讲清晰而又自然。这个过程是漫长的，循序渐进的。每天都要锻炼自己情、声、气的要求。这其实是需要考生有一个持之以恒的毅力!
播音主持专业考生仅仅需要有一个姣好的面容和声音是远远不够的，还要有广阔的知识面，开阔的眼界，肚子里要有墨水才行啊，这就需要考生全方面的综合素质。
"路漫漫其修远兮，吾将上下而求索"这句话送给播音主持专业的考生再适合不过了。坚持+毅力=成功。谁都不是生来就注定要成功，都是通过后天的努力。播音主持专业的考生没有百分之九十点额汗水，是绝对没有百分之百的成功的。在这条道路上，没有捷径只有勤奋。所有的你所得到的成绩和你付出的努力是成正比的。
播音主持新闻技巧
“说”新闻有哪些特点
"说新闻"之所以能得到受众的青睐，是因为"说新闻"的方式满足了受众的需求。近几年来，各地电台、电视台"说新闻"的主持人渐次多了起来。那么，"说新闻"有哪些特点和优势?
1、“说”，拉近了电视与观众的距离。"说新闻"最主要的一点就是改变了主持人与观众的交流方式。"说新闻"是以一种平等、轻松的方式取代居高临下、正襟危坐的播音方式。"播"新闻是一种不管你接受不接受都要"播"的强行灌输，而“说”新闻则更强调以人为本，把对人的尊重放在了首位，这就一下子拉近了与受众的距离。主持人以轻松随和的语调，大方得体的举止，细致多维的视角，让观众感到亲切、自然，给观众一种朋友般的亲近感、信赖感，极具亲和力，媒体和观众间的距离也大为缩短。像欧阳夏丹、马斌等人他们的主持风格之所以得到观众的认可、受到观众的喜爱，与他们“说”新闻有很大的关系。
2、“说”，拓宽了新闻节目的容量。传统的新闻节目，大多偏重时政方面的内容;而“说”新闻，则把视角转向了更为广阔的空间，涵盖的内容也更为丰富，以"说理和叙事相结合、分析和引导相辅助"的方式，对新闻事件作入情入理的阐述，信息量大，冲击力强，带给观众一种全新的感受。北京电视台《第七日》栏目采取了“说”新闻的播报方式，节目内容涉及广泛，贴近性强，节目主持人元元以一种轻松平和的语气与观众谈论国家时事、生活热点。
3、“说”使新闻节目更加"通俗".“说”新闻运用日常的方式来交谈，同样的传播内容，换个角度、换个说法、换个方式，观众接受起来效果会更好，贴近性会更强。传播方式由单向灌输转为双向交流，更注重观众的内心感受。可以说"说新闻"是媒体对新闻进行改革的产物，是新闻节目竞争带来的积极后果。
“说”新闻应注意的问题
目前我国各省市电视台几乎都有“说”新闻节目， “说”新闻已经占据了各档新闻类节目的重要位置，同时也出现了一种趋势：认为新闻类节目播讲方式改革的唯一出路就是“说”新闻。我不能完全赞同这种观点，“说”新闻是新闻类节目播讲方式的一种创新，但并不是最佳的方式，对于新闻类节目更不能一“说”了之。电视“说”新闻只是电视新闻的一种表现手法，它也有自己的"度"。
第一，“说”新闻因为其形式的新颖和主持人具有亲和力而受到观众的喜爱。但是作为一名新闻工作者，播音员、主持人都必须是党和政府的代言人，同时他们也应该成为广大观众的朋友，这实际上对每一位播音员、主持人提出了很严格的要求。 “说”新闻在播讲方式上则更为轻松，运用的语言多为口语。作为新闻类节目尤其是消息类的信息，其中占相当比例的是时政类的内容，仅仅依靠“说”的表现手法显然是太单薄。并且有些“说”新闻的节目过分追求贴近观众、贴近生活，就逐渐失去了信息传递过程中的"分寸与距离",而一味地贴近观众甚至迎合观众也会直接影响电视媒介作为信息总汇的严肃性、权威性。
第二，“说”新闻强调主持的个性，但是并不是所有的主持人都能达到“说”新闻的要求。有些“说”新闻节目主持人调侃的味道越来越浓，对信息的评点也越来越随意，这是极不负责任的。
某电视台“说”新闻栏目竟然在国航"4·15"空难时进行所谓的亲和调侃，"国航空难与热心球迷无关"的评点，怎么看怎么让人不舒服。他们对球迷的"关爱"确实让人感动，但他们对国航空难中遇难同胞的无视却让人寒心。说新闻通过口语化的聊天、调侃，拉近与受众的距离，让受众在轻松幽默中获得新闻信息，然而，难以想像空难家属悲痛欲绝时还要听着这样的新闻，会是怎样的感受?
新闻类节目的生命在于客观、真实、可信，如果任由这种调侃和随意的评点继续发展下去，主持人采用街头巷尾、荼余饭后、摆龙门阵的言语状态来工作，不顾节目宗旨、不管传播对象、不看传播语境，只热衷展示个性，以此做为节目个性化的标志，最终只会导致观众对主持人“说”的新闻失去信任，失去兴趣。
另外，新闻的特点是真实、新鲜、及时、重要，它是对新近发生的事实的报道。实效性强，报道要迅速及时，特别是对于一些突发性事件的报道，“说”新闻就对主持人提出了更高的要求，这种直播方式要求主持人具有过硬的新闻工作者素质，同时要反应机敏迅速，明辨是非。
电视新闻的“说”为什么能迅速被电视观众接受
电视新闻从诞生那天起就是在"播报"新闻，播音员表情严肃，看着文字稿，用极规范的吐字发音和语调，把用书面语写成的新闻一字一句地念出来。这种四平八稳的播报方式具有严肃、规范、权威等优点，但有时并没有完全发挥电视的优势，用书面语言念出来的电视新闻，使受众产生了距离感。二十世纪六七十年代，那时的广播电视是居高临下。新闻播音员采取的是"高、空、平"的播音风格，我播你听，强行灌输。而今天，社会生活发生了彻底的改变，人们关心的是与自己生活息息相关的事情，见面后问经济效益、工资福利、房屋装饰材料、衣服款式、股票行情等等。板着面孔播音，谁看啊。
“说”新闻的好处在于能够缩短传、受双方的心理距离，没有义正言辞的腔调，而有平实如邻家兄妹的诉说，让受众在接受信息传递、知识传递时感到亲切、自然、舒适。中央电视台的《马斌读报》、湖南卫视的《晚间新闻》，山东电视台的《民生直通车》等电视节目"说新闻"的方式一经在电视屏幕上出现，就像一股清新的风吹进千家万户，马上被电视观众接受了。
电视新闻的“说”与“播”应当共存
“说”新闻"与"播"新闻是新闻类节目播讲方式的不同分支，各有所长，同时又都不可避免地具有局限性。二者之间存在一定的矛盾但并不是不可调和的，它们之间也不是"非此即彼" 的关系。"播"与“说”孰优孰劣的争论，是一种情绪化的不慎和浮躁。我认为，新闻类节目的播讲方式应该最终实现“说”、"播"结合，针对不同类型的消息采取不同的播讲方式，对于时政综合类信息应该坚持"播"的形式，以确保新闻的权威性、信任性;另外对于专题类、生活类信息不妨积极采用“说”新闻的方式，满足观众对播讲方式多样化的要求，让"播"与“说”在各自的范畴之内发挥最大的作用，实现最佳的传播效果，片面强调某一方的作用或者夸大其功效都是违背客观规律的。
1、电视新闻“说”与"播"的并存是中国电视改革成就的体现，它强化了电视的服务意识、受众意识，并且在市场经济的冲击下必定能够走上良性发展轨道。
2、电视新闻的“说”与"播"不仅仅是就播音员自身而言，它也对广大电视新闻从业者提出了更高的要求。如果电视新闻仅仅体现在播音员主持及播音语气上，那只是电视形式上的突破，电视新闻工作者要在电视新闻节目本身融入更多合适的“说”或"播"的成份。
3、电视新闻工作者要切实把握好“说”的度。无论“说”或"播"都是新闻节目的播讲方式。随着社会的发展，这些方式也应该得以不断完善。目前，对于“说”新闻节目最应该把握的是“说”的分寸。如果仅仅是为了“说”新闻而“说”,只追求形式上的平和，语言上的亲和或调侃，而忽略对新闻本身的重视，这是不正确的。
无论电视新闻的“说”与"播"的形式多么完善，都是一种形式上的变化及创新。电视新闻最根本的一点还是要给观众更多更有价值的新闻信息，形式是为内容服务的。
多彩的社会文化，众多的电视新闻节目，它所需要的决不是单一的，而恰恰是各有特色的诸多的语体形态。“说”或"播"都是我们应该拥有的财富，包括它们之间所需要的一些自然的交叉和渗透。
播音主持入门训练
播音主持入门训练第一节：
一、对普通话的理解?
什么是普通话?
二、自我介绍：
姓名 爱好 身高 班级
三、说说你最喜欢哪一位主持人?
四、胸腹联合呼吸法具体感受： 练习方式：
无声练习：
有声练习：
播音主持入门训练第二节：
双唇音：B 、P 、M
b ： 单音节：播 布 北 宾 班 标 贝 别 崩 笨
双音节：百倍 本部 板报 包办 奔波 标兵辨别 遍布 北部
兵变 帮办 四音节：跋山涉水 百发百中 半路出家包罗万象 暴跳如雷 悲欢离合闭关自守 不谋而合 不约而同不知所以 博采众长 不共戴天
p:
单音节：平 盘 胖 排 批 漂 盆 坡 砰 拍
双音节：排炮 澎湃 批判 乒乓 偏旁 爬坡
平盆 婆婆 拼盘 偏僻 琵琶 皮袍 四音节：旁观者清 匹夫有责 抛砖引玉 跑马观花 披星戴月 萍水相逢
平易近入 破釜沉舟 普天同庆
m.
单音节：妈 慢 门 明 米 谬 满 谋 美 灭双音节：明媚 美满 美妙 弥漫 茂密 命脉
埋没 面貌 秘密 买卖 麻木 牧民
四音节：埋头苦干 满城风雨 民富国强 马到成功 满面春风 弥天大谎 毛手毛脚 茅塞顿开
播音主持入门训练第三节：
唇齿音：f 单音节：发 房 奋 佛 风 法 分 否 翻 冯
双音节：吩咐 非凡 芬芳 丰富 方法 反复
发放 肺腑 犯法 防范 仿佛 奋发
四音节：发扬光大 翻来覆去 反复无常 防患未然
飞沙走石 分秒必争 风尘仆仆 风吹草动
舌尖音：d 、t 、n 、l
d
：
单音节：搭 担 到 得 灯 叨 丢 调
斗 多 肚
电
双音节：等待 单调 到达 断定
当代 道德 大地 顶端 抵挡 电灯 答对 打倒
四音节：大刀阔斧 大功告成 大公无私 大开眼界
大书特书 点石成金 调虎离山 顶天立地
多多益善 多快好省 德高望重 单刀直入
t ：
单音节：推 吞 坛 淌 逃 铁 图 土 停 特 台 团
双音节：天堂 探听 跳台 团体 梯田 体贴
推托 探讨 铁蹄 吞吐 天坛
四音节：谈虎色变 铁证如山 通宵达旦 同甘共苦
同流合污 同舟共济 偷天换日 推波助澜
兔死狐悲 土崩瓦解 脱颖而出 突如其来
n ：
单音节：哪 奴 奶 闹 难 能 农 娘 牛 内 南 您 双音节：牛奶 南宁 难弄 男女 奶娘 奶牛 农奴 奶奶 四音节：南腔北调 南征北战 难分难解 难能可贵 能说会道 能者多劳 弄假成真 怒发冲冠
怒火中烧 怒形于色
l ：
单音节：拉 铃 来 列 驴 楼 罗 老 栾 领 刘 吕 双音节：理论 流利 玲珑 罗列 冷落 劳力 留意 榴莲 绿柳 勒令 嘹亮 四音节：来者不拒 劳而无功 劳苦功高 老态龙钟
播音主持朗诵技巧
（一）心理的真切感受训练
1．逻辑感受的运用 作品的逻辑关系主要指文章结构的安排和构思。把握文章逻辑关系，可以从以下四个方面入手：
（1）段落之间的层递关系，看看文章是如何开展的。
（2）句群之间的关系，如并列、递进、因果转折等，主要从虚词上入手。
（3）实词的运用，尤其是主要动词。
（4）修辞方法的运用。
2．形象感受的运用 作品中的形象指任务、事件、景物等。这些鲜活的形象不断地刺激着我们的感观。朗读时，就需要调动起这些形象客体去感染听众，达到朗读的目的。
3．情感感受的作用 朗读时要抓住作品的感情线索，确定朗读时的感情基调，还要引起听众的感情共鸣，这“三情”统一一致，就是成功的朗读。
（二）语言的表达技巧训练
1．停连 停连是指朗读语流中声音的暂时休止和接续，可以说它是有声语言表达中的标点符号。一方面，停连是作品内容、情感表达的需要，在适当的地方利用停连，造成声音的暂时间歇和延读，帮助听者更好地理解和感受作品的思想内容。另一方面，它也是朗读者生理上的需要。
（1） 停连的分类
停连可以分为语法停联和强调停连两类：
①语法停连
语法停连是反映词句间的语法关系，显示语法结构的停连。例如：
亲爱的爸爸妈妈：/欢迎您！
亲爱的爸爸：/妈妈欢迎您！
亲爱的：/爸爸妈妈欢迎您！
可见，停连的位置不同，显示的语法关系和结构也不相同。语法停连可分为两种：
一是句逗停连。
标点符号是书面语的重要组成部分，在口语中则用停顿来表示，其停顿时间的长短，一般由标点的类型决定。常用的标点符号停顿时间大致是：句号、问号、叹号＞分号、冒号＞逗号＞顿号。例如：
山是墨一般的黑，//陡立着，//倾向江心，//仿佛就要扑跌下来，///而月光，//从山顶上，//顺着深深的、/直立的谷壑，//把它那清冽的光辉，//一只泻到江面。////……
标点符号虽是停顿的重要标志，但也不能生搬硬套，要根据语意的表达和语气的需要灵活处理。（斜竖线的多少表示停连时间的长短）
二是语组停连。
语组停连是指在没有标点符号的地方，按照词语法关系所作的停顿。语组停顿比句逗停顿的时间要短些。一般说来，主谓之间、动宾之间，修饰成分与中心语之间，都可以有停顿。例如：
/海/翻了个身似的/泼天的/大雨，将要/洗干净/太阳上的/白翳。
夕阳/把水面/映得/通红，把天空/也染成/万道影霞。
②强调停连
强调停连是为了突出某种事物或表达某种特殊感情所作的停连。它不受语法停连的限制，而是依据表情达意的需要来决定停连的位置和时间。它可表示某种特殊的语意，还可显现出它前后连接部分的某种特殊的关系。主要有以下几类：
一是表现语句中的区分关系：
伊/伏在地上；车夫/便也立住脚。他/对于/我，渐渐又几乎变成了一种威压……
在“伊”和“车夫”后面略有一顿挫，人物关系、动作更为明了，如在眼前。
二是表现语句中的呼应关系
在这叫喊声里，乌云听出了/愤怒的力量，热情的火焰和胜利的信心。（—表示连接）
这里“乌云听出了”是呼，后面三个短语“愤怒的力量”、“热情的火焰”、“胜利的信心”是应。在“听出了”后面要停顿明确，是后面三个短语之间要紧凑，如果机械的按标点符号停顿，便成为： 在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量，/热情的火焰和胜利的信心。
这样朗读就破坏了句子内部的对应关系，造成语义不清。
三是表现语句中的并列关系
用它/搭过蓬帐，用它/打过梭标，用它/当缶盛过水，当碗蒸过饭，用它/做过扁担与吹火筒。
这一句话有四个并列短句，可以在“用它”之后略一停顿，显示出它的并列感。特别是第三个短句：用它/当缶盛过水，当碗蒸过饭，中间要连起来，不能按标点停顿，否则就形成了五个短句，使语意散乱。
四是表现句中的转换关系：
我便对他说：“没有什么的。走你的罢！//
车夫毫不理会，—或者并没有听到，
却放下车子，扶那老女人慢慢起来，搀着臂膊立定……
在作品中，语句并不都是平铺直叙的，随着内容、情节的发展，在语句之间往往会形成语意的变化、感情的反差，上举两句之间的转换性停顿，就把“我”的无所谓和“车夫”的关注形成一种强烈的对比。
（2）停连的方法 从语句的停连和连续来看，主要有以下四种方式：
一是落停：即停顿时间相对较长，句尾声音顺势而落，声止气也尽。这种停顿多用在一个相对完整的意思讲完之后，句逗停顿中多用在句号、问号、感叹号处。
二是扬停：即停顿时间相对较短，停之前声音稍上扬或持平，声虽止但气未尽，一听便知是才说了半句话，还有下文。多用在一个意思还未说完，而中间又需要停顿之处。句逗停顿多用在分号、逗号、顿号处。
三是直连：即顺势而下，连接迅速，不露连接的痕迹。多用于内容联系紧密，持续抒发感情的地方。一般与扬停配合使用。
四是曲连：即在连接处有一定空隙，但又连环相接，迂回向前。多用于既要连接，又要有所区分处，常与落停配合使用。
请看下例：
梅雨潭是一个瀑布潭。//仙岩有三个瀑布，/梅雨潭最低。//走到山边，/便听见花花花花的声音；/抬起头，/镶在两条湿湿的黑边里的，/一带白而发亮的水便呈现于眼前了。//（//为落停、/为扬停、 为曲连、—为直连）
2．重音 重音是指朗读时为了突出主题、表达思想、抒发情感而对于句中的某些词语加以突出强调的音，它是体现语句内容的重要手段。在朗读中，重音位置不同，语意也会随之发生变化。例如：
我知道你爱看小说。（别以为我不知道）
我知道你爱看小说。（爱不爱看诗歌我不知道）
（1）重音的分类：
重音可分为语法重音和强调重音两类。
①语法重音
语法重音是由语句的结构自然表现出来的重音，有规律可循。位置也比较固定。如一般在语句中，谓语、中心语的修饰成分，疑问代词和揭示代词都是语法重音。例如：
小燕子在海面上斜掠着，浮憩着。（谓语）
我心里，有着说不出的兴奋和愉快。（定语）
这就是我—一个共产党员的自白。（指示代词）
②强调重音
强调重音是为了突出表达某种思想感情而把语句中的某些词语加以强调的音，又叫“逻辑重音”。强调重音没有固定的位置，它是根据表意的内容和需要来确定的。
一是突出话语重点，能表明语意内容的词句。
二是表示对比、并列、照应和递进等关系的词句。
这十多个少年，委实没有一个不会凫水的，而且两三个还是弄潮的好手。
三是表达某种强烈感情的词句。
别了，我爱的中国，我全心爱着的中国。
四是比喻性的词句。
会场里响起了雷鸣般的掌声。
（2）重音的表现方法
重音的表现方法有很多种，常见的有以下三种情况：
一是加强音量。既有意识地把某些词语读的重一些，响一些，使音量增强。
这时候，他用力把我往上一顶，一下子，把我甩在一边，大声说：“快离开我，咱们两个不能都牺牲！……要……要记住革命！”
二是拖长音节。既有意将音节拖长一些，用延长音节的办法使重音突出。
太阳像负者什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵的使劲向上升。
三是重音轻读。表现重音，不一定非要增加音量，有时用减轻音量的方法，，将重音低沉地轻轻吐出，效果反而会更好。一般在表达极为复杂而细腻的感情时，多用这种方法。
风一吹，芦花般的苇絮就飘飘悠悠的飞了起来。
我忍着笑，轻轻走过来。
四是停顿强调。在要强调的词后面做一短暂的停顿。
再见了，亲人！我的心永远/和你们在一起
3．语势 语势指朗读时声音升降平曲、高低起伏的变化形式，它是通过控制声带的松紧来实现的。语调由平升高，高亢激昂，称为“扬”，语调先平后降，低沉持重，成为“抑”；语调缺少变化，平缓舒展，称为“平”；语调升降频繁，起伏不定，称为“曲”。
当年毛委员和朱军长带领队伍下山去挑粮食，不就是用这样的扁担吗？ （上扬调，表示疑问）
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 （降抑调，表示肯定）
我家的后面有一个很大的花园，相传叫百草园。→（平直调，叙述、说明）
这真是所谓“你不说我还明白，你越说我越糊涂了”……→（曲折调，揶揄语气）
4．节奏 节奏是指朗读过程中由声音抑扬顿挫、轻重缓急而形成的回环往复的形式。常见的节奏类型大体有：
（1）轻快型
这种节奏语速较快，多扬少抑，多轻少重，声轻不着力，词语密度大，有时有跳越感。多用来描绘欢快、诙谐的情志。例如：
我爱看天上的一片云，那片白白的、会变的云。瞧它一会儿变成只小黄狗，摇着尾巴，追着太阳跑；一会儿变成只小灰羊，在草原上撒欢儿跳高。
（2）沉稳型
这种节奏语势沉缓，多抑少扬，多重少轻，音强而着力，词语密度疏，常用来表现庄重，肃穆的气氛和悲痛、抑郁的情感。例如：
灵车队，万众心相随。哭别总理心欲碎，八亿神州泪纷飞。红旗低垂，新华门前洒满泪。日理万机的总理啊，您今晚几时回？
（3）舒缓型
这种节奏语速较缓，语势较平稳，声音轻柔而不着力，常常用来描绘幽静的场面和美丽的景色，也可以表现舒展的情怀。例如：
大海上一片静寂。在我们的脚下，波浪轻轻吻着岩石。像朦朦胧胧欲睡似的。在平静的深黯的海面上，月光劈开了一款狭长的明亮的云汀，闪闪地颤动着，银鳞一般。
（4）强疾型
这种节奏语速较快，多扬少抑，声音强劲而有力，常用来表现紧张急迫的情形和抒发激越的情怀。例如：
在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，高傲的飞翔。
一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着，就在这勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。
以上四种节奏类型，只是大体的分类，每一种还可以再分小类，不再一一列举。在实际的朗读过程中，一篇作品的节奏不一定是单一的，往往随着内容情节的变化，节奏也会相应发生改变。因此在朗读过程中，节奏必须因文而异，切忌死板单一，一统到低。
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