中职教育中英语词汇教学的常见问题论文

中职教育中英语词汇教学的常见问题论文

　　摘要：中职学院的主要教学目标便是为社会培养及输送更加适应社会发展需求的高素质专业技能人才。英语作为一门基本的国际通用语言，在当今的社会市场当中发挥着越来越重要的价值，中职学生只有掌握了一定的英语词汇量，才能够更好的进行英语学习，提高自身的英语学习水平。本文便主要分析了中职教育中英语词汇教学的常见问题，并提出相应的改进对策。

　　关键词：中职；英语；词汇教学；问题；对策

　　英语对于我国中职院校的学生来说，是除了汉语以外的第二重要语言，尤其是在当今全球化发展背景之下，英语在社会生产生活当中发挥着越来越重要的沟通交际作用。英语词汇是学生进行英语学习所要掌握的基础内容，词汇掌握水平的高低直接影响学生后续的英语知识学习效果。因此，在中职英语课程的教学当中，教育人员必须清楚的认识到英语词汇的重要教学意义，并采取有效的方式改进当前的词汇教学工作。然而，在教学实践当中，由于中职学生英语学习基础差异较大，且部分学生缺乏英语学习兴趣，给英语词汇教学工作的开展带来了诸多的问题。

　　一、中职教育中英语词汇的教学问题

　　词汇教学是英语教学当中的重要核心内容，学生只有在掌握了一定的英语词汇量之上，才能够更加有效的进行后续阶段的英语知识学习，由此可见，词汇学习是学生进行英语学习的重要基础。在当前的中职教育当中，英语词汇教学工作的有效开展依然面临着众多影响因素的制约，其中就主要包括以下几个方面。

　　1、中职学生缺乏英语词汇学习兴趣

　　由于中职院校的学生通常都是因为学习成绩不够理想而想要更快的步入社会参与工作，因此，学生的学习心态本身就存在一定的问题，自然也就无法对英语词汇产生浓厚的学习兴趣。中职学生英语词汇学习兴趣的缺乏主要就表现在英语课堂学习积极性不高、学习主动性不强、对老师教授的英语词汇只是敷衍式的进行背诵及了解，而没有系统的、深入的进行分析及理解性记忆，导致学生边学边忘，根本无法对学到的英语词汇进行转换及应用，严重降低了中职学校的英语词汇教学质量。

　　2、中职学生的应用词汇学习基础薄弱

　　一方面，由于中职学生对英语词汇学习缺乏相应的学习兴趣，导致学生无法充分的学习及掌握更多的英语词汇知识。另一方面，中职学生大多都存在着初中英语学习基础较差，学习能力有限的问题，促使学生在进行中职阶段英语词汇的学习当中，感到难以跟上学习进度，久而久之，逐渐丧失了学习热情及学习自信，给英语词汇教学工作的有效开展带来了极为不利的影响。此外，尽管部分学生对英语词汇学习报有十分积极的学习态度，然而在学习的过程当中，没有找准正确的学习方法，无法掌握英语词汇的学习规则及学习结构，导致最终学习效果不甚理想，另外还有部分学生即使是掌握了阶段性的教学词汇，但是由于课后没有进行强化记忆及复习，也会加快学生的词汇遗忘速度。

　　3、学生理解性学习能力不足

　　英语如同我们的母语汉语一样，学生只有在充分的理解了各个词汇的表达意思之后，才能够更加有效的对各个词汇进行深入的学习及记忆。然而，在当前的中职英语教学当中，普遍存在着学生理解性学习能力不足的不良现状。一方面，由于受我国传统应试化教育观念影响过深，学生在进行学习的过程当中，只知道死记硬背教材中的英语词汇，却根本不了解词汇的真正表达涵义，更没有掌握词汇的组织结构及构成规律，导致学生无法在准确理解词语语法的基础之上进行系统化的词汇学习，降低了学生的英语词汇学习效率。另一方面，在中职英语教学实践当中，很多学生在英语词汇发音上面也存在着严重的问题，中式英语现象依旧广泛存在。

　　二、中职教育中英语词汇教学的改进对策

　　1、提升课堂教学效率，创新词汇教学方法

　　理解、记忆以及输出是英语词汇学习的主要三大阶段。在中职英语词汇的教学实践当中，英语老师要想提高课堂教学效率，就要首先帮助学生加深对英语教学词汇的了解，通过对英语词汇进行结构分析及用法指导，促使学生对英语词汇产生更加深刻的认识。其次，老师还要不断的丰富及创新英语词汇的课堂教学方法，以更好的帮助学生进行理解性的学习记忆，比如充分的利用现代网络资源及多媒体教学设备将英语词汇所对应的表达意思通过图片、场景等进行展示，加深学生对词汇的理解性认识，并增强学生的知识转换能力及联想应用能力。

　　2、帮助学生找准学习方法，提高学习效率

　　要想提高学生对英语词汇的学习兴趣，提升学生的课堂学习效率，中职英语老师在进行词汇教学的过程当中，还应当帮助学生找到最为合适的学习方法及记忆方法，促使学生能够更加快速的掌握词汇教学知识，并对英语词汇产生较为深刻的学习印象。遗忘曲线表明，学生会随着时间的推移逐渐忘掉之前所学的英语词汇知识，为此，老师还要督促学生不断强化自身的学习记忆，引导学生树立起温故知新的学习思想，培养学生形成良好的词汇复习习惯。此外，老师还要对英语词汇的词性进行分类指导及语法分析，以更好的帮助学生掌握英语词汇学习规律。

　　3、注重语境联系

　　英语词汇的学习是存在于特定的语境交流当中的。学生只有在切合实际的语境当中，才能够更加有效的进行英语词汇理解及学习。为此，中职英语老师在教学工作当中，一定要充分的结合英语词汇的表达语境，促使学生能够通过相应的语境准确的判断出英语词汇的核心涵义，提高学生的英语词汇分析能力及判断能力。同时，老师还要加强培养学生的应用实践能力，通过对话交流加强学生的单词发音练习，帮助学生及时的纠正发音错误，从而提高学生的综合学习能力。

　　三、结语

　　全球化发展背景之下，英语教学工作越来越被人们所加强重视。中职英语教学当中，英语词汇是至关重要的教学部分，学生要想提高英语学习水平，就必须首先提高自身的英语词汇掌握量。为此，老师要积极的改进英语词汇教学对策、创新教学方法，并加强与词汇表达语境的教学联系，从而更好的帮助学生进行英语词汇学习。

　　参考文献

　　[1]马利娟.中职英语核心词汇教学的实践研究[J].中国职业技术教育,2014(23):18-21.

　　[2]林红明.中职英语词汇教学的问题及对策研究[J].职业教育研究,2014(09):112-115.

　　[3]李景花.中职英语词汇教学之我见[J].吕梁教育学院学报,2016,33(01):82-83+92.

　　[4]冉景林.浅谈中职英语词汇教学策略[J].中国校外教育,2016(16):88.

　　作者:潘小青 单位:陕西电子信息职业技术学院

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