初一期末考试反思(合集15篇)

　　在快速变化和不断变革的新时代，教学是我们的任务之一，反思意为自我反省。那么你有了解过反思吗？以下是小编为大家整理的初一期末考试反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

初一期末考试反思(合集15篇)

初一期末考试反思1

　　一、试卷分析

　　试题分选择题(20小题，共40分)和非选择题(四道大题，共60分)两部分，与中考试题题型相似。知识点考查涉及前四课的内容，题量适中。试卷的显著特点就是生活化，学生在生活中的困惑就是试题，学生在生活中的常识便是答案。如：21题让学生结合实际谈学习中的烦恼及解决方法，22题中说说对青春的感悟，24题中畅想心目中的优秀班集体等，都是以学生学习和生活中的问题及困惑为主线构建试题的，这有利于学生将理论与实践相结合，运用所学解决实际问题。

　　二、存在问题

　　1、学生对思想品德课认识不到位，重视程度不够。自思想品德开卷考试以来，不少学生甚至家长存在着错误看法，一是认为开卷考试题目很容易，就是翻翻书，抄答案就行了，平时用不着花时间去学习政治;二是认为开卷考试题目很难、很活，答案在课本上又找不到，主要靠语文功底和临场发挥，时间花在政治上也是白搭，不如花在语数外等学科上。

　　2、平时教学中对学生要求不够严格，学生的行为和学习习惯有待提高。如：针对学生平时不认真完成作业的现象抓的还不够，学生按时完成学习任务的习惯有待加强。

　　3、作为教师课后反思不够。如：同样的题课堂上讲了，作业上做了，但遇到类似的题时，有的学生还是会不知所措，这就应引起反思，但作为教师的我却重视不够。

　　4、学生答题不规范，知识点的灵活运用能力欠缺。学生答题口语化严重，喜欢用自己的语言表达对问题的理解，不能灵活运用所学知识答题，在这种情况下暴露出来的问题一是学生并没有真正理解所学内容，二是会让学生养成随意的学习习惯。

　　5、学生分析归纳能力、从材料中获取信息的能力不足。非选择题取材于生活实际，需从材料中提取有效信息加以归纳整理，且要做到具体问题具体分析，否则会导致分析不得要领，答题啰嗦，或者一笔带过，过于简略。

　　三、改进措施

　　1、作为教师要加强学习，进一步更新教学观念，改进教学方法，引导学生积极参与教学活动;精心设计相关练习，提高学生的解题能力;抓住重点，突破难点、排除疑点、关注热点，以培养学生的能力为主要目的。

　　2、积极与教师间进行交流，学习他们优秀的管理方法，严格要求学生，及时处理问题，关注学生良好学习习惯的养成。

　　3、加强自身的反思，及时总结教学中存在的不足，制定相应措施，提高课堂实效。

　　4、注重对学生基础知识的训练，加强课堂练习和反馈，侧重对学生学习方法的指导，引导学生学会学习。

初一期末考试反思2

　　考试就是对我们所学知识的一个检测，查漏补缺，所以，我每次都有做出考试后的反思。20xx年初一期末考试的反思作文文章的结构也很完整，结尾处点明了主题。20xx年初一期末考试的反思作文：锲而不舍，金石可镂这个学期的期末考试已经结束了，成绩也已经出来了，虽然都上了90，但对我而言，考的并不理想。我自己好好的反思了一下，大多都是有马虎引起的，还有一些则是平时努力程度不够。通过这次考试，我悟出了一个道理：锲而不舍是学习的关键，只有锲而不舍才能真正的掌握知识，丰富自己，提高自己的学习成绩。滴水穿石就是锲而不舍的一种体现。我们航行在没有边际的学习海洋上，只有凭借这种精神，才可能到达知识的彼岸。学习是一件苦差事，既不生动，又不美丽，但是学习是有一定的重要性的，只要你懂得学习的重要性，你就会爱上学习，坚持不懈地努力下去，才能羸得鲜花和掌声。记住，没有不劳而获的美事。幼年的李白因为看到一位老婆婆用铁棒磨绣花针而醒悟，从而发奋读书，终于成为一代诗仙。同学们，我们一定要相信“只要功夫深，铁杵也能磨成绣花针。”让我们鼓足勇气，锲而不舍的锁定自己的学习目标，奋勇前进吧!“锲而舍之，朽木不折;锲而不舍，金石可镂。”这句话充分的说明了在学习上，只有锲而不舍地学习，才能达到金石可镂的地步。同学们，让我们发扬这种精神，在学海上扬帆，奋勇前进吧!考试就是对我们所学知识的一个检测，查漏补缺，所以，我每次都有做出考试后的反思，这样才能达到好的效果，相信下一次的考试，我会考的更加好。

初一期末考试反思3

　　一、试题特点

　　试卷以课改为指导，以七年级思想政治课现行教材为依据，体现对学生的知识技能、过程与方法、情感态度与价值观的基本要求，注重试题与社会实践和学生生活经验的联系，在基础知识、基本技能考查的同时，着重对学生的运用能力、综合能力的考查，坚持知识能力和情感觉悟相统一的原则，较好地体现了思想政治学科的学科特点和本质要求。

　　1、情景设置符合七年级学生的认知水平

　　政治课的生命力所在就是理论要联系实际，本试题结合课本知识，联系学生实际、社会实际。符合学生生活实际，通过对是否适应初中生活的调查来引导学生正确对待诱惑，远离网络游戏，树立正确的人生观、价值观，从而促使学生健康成长。如选择题9、10、11、12，综合题18题。

　　2、命题注重引导学生学以致用

　　命题坚持从学生的生活实际出发，引导学生增强责任感、突出德育功能。另一方面，命题要求学生学以致用，注重理论联系实际，如：学会调控情绪、自我保护、青少年的网络问题等，把基本知识、能力、以及情感、态度、价值观有机结合在一起。

　　3 、注重基础知识的考查

　　试卷强调基础知识和基本理论的运用，引导学生较为全面地掌握七年级思想政治课所规定的基础知识和基本技能，考核能力，并不意味着要削弱对基础和基本理论的要求，相反学生是否具有较为扎实的基础知识和基本理论是这次考试命题贯彻落实理论联系实际的前提，也是培养和提高学生分析问题和解决问题能力的基础，学生应较系统、完整地把握所学的知识内容并在此基础上理清学透、用活基础知识和基本理论。本次试卷虽然设置一定的背景材料，但是无论是选择题还是综合题，都要求学生对有关的事实、概念、原理、观点有初步的认识，并能准确地再现和再认能对所学知识分析问题，最终解决问题，当然，试卷在考查基础知识时，并不是简单地将设问题为“是什么”或“为什么”而是通过设置一定的背景要求学生对基础知识进行归纳整理，理解运用。

　　4、强调知识的综合性，突出综合能力的考查

　　本次试题强调能力立意与教育价值立意并重，通过考核这一中介，把知识、能力觉悟联系起来，目的是为了提高学生的素质，试题强调知识之间的内在联系，引导教学把所要求掌握的内容视为一个有机整体，而不是不关联的，随意的，机械的知识的拼盘，考查学生对所有知识的掌握是否系统化，条理化、考查知识内容的综合性，试题强调把握知识的内在联系，从知识结构、知识体系上认识、分析基本理论问题和现实问题，注重引导学生对社会现实问题进行全面的多角度的认识，考查学生的知识综合和运用能力。

　　5、注重对学生的道德素质、心理健康的考查。

　　试题是紧紧围绕课程内容，针对学生在成长中所遇到的较为普遍的问题设疑，通过这些选择题及典型材料的设置引导学生树立健康的心理，并提高自身的道德素质。

　　7、降低难度

　　整份试卷中，试题的设问指向明确不设弯子，保证基本得分，没有怪题、偏题，面向全体学生。

　　二、主要错误分析

　　1、选择题第4、7小题错误最多。此题是基础题，本应全部掌握，但部分学生基础知识不扎实，对基础知识的理解片面导致错误。

　　2、综合题第17题中的第2小题失分率较高，主要是由于学生运用知识的能力比较欠缺所致，很多同学不能正确的、全面的写出答案而失分。

　　3、 16题得分率较高，此题贴近学生的生活，与学生们实际生活联系紧密，所以大部分同学能够正确的回答

　　4、 18题得分率65.42%，很多同学对材料理解不全面，不能够很好的把材料与课本内容相结合，回答缺乏层次性，不全面，只能从一个方面分析，不能把握整体。于是出现了很多同学回答的不全面。或者解题方法上有缺陷。有的想到什么写什么，口语化现象严重;有的只知搬下书本上的内容来解答，不知结合材料与实际进一步分析，造成失分。这说明平时训练和指导不够，学生缺乏实践经验，不知如何作答。说明学生的表达能力不强，说理不够透彻，缺少实质内容，脱离课本回答，有的甚至偏离了题目意思，还有的连语句都不通顺。

　　通过以上分析，可以看到学生基础知识不扎实，对知识的灵活运用低，发散思维还没有形成，答题不规范。另外，审题、分析、理解、表达以及联系实际能力不高，也体现了教学工作中的疏漏之处。

　　三、学生答卷简析

　　1、单项选择题，共45分，本大题涉及面广，考查了学生对每堂课基本知识的掌握程度，学生掌握情况较好，其中： 4、7小题失分较多。

　　2、综合题，该题旨在考查学生对课本知识的掌握程度，由于题目贴近学生生活，因此学生得分较高，有70%的同学由于没有认真审题而扣分，也有个别同学答题没有针对生，答非所问。个别同学书面表达能力差，语句不通顺，也有些同学审题不清，缺乏文字组织能力和

　　书面表达能力也有些同学基础太差，因此不能正确地回答问题。

初一期末考试反思4

　　考试已经落下帷幕，为了更好地安排下半个学期的教学工作，在此特对期中历史试卷的考试情况进行分析。

　　七年级历史试卷共三道题，分别为单选题、材料分析题、问答题，共计100分。就试卷难易程度来说，这张卷子难易度适中。具体分析如下：

　　第一题为选择题，主要考核的就是学生对课本基础知识的掌握情况。基础知识点包括这些：课本上的图文如4题，考核唐朝都城长安的城市平面图；文本中每一课的具有总结性的小标题如3题，唐太宗奠定贞观之治的两大基石是虚心纳谏、知人善任；还考查了相关的历史典故：黄袍加身，杯酒释兵权与哪个有关？总的来说，选择题的难度并不大。尽管试卷难度不大，学生的答题情况并不理想。出现这种情况很重要一个原因是学生根本不重视这么课程，作为这么课程的任课教师，我认为学生出现这样的想法是很正常的。本人认为，任课老师再兢兢业业，学生手头没有配套的练习，这都很难让学生主动的去学习这们课程。因此借这个机会我想跟领导说说我的心声：给七年级的政、史、地、生都配上相应的资料吧。其次就是任课教师教学任务没有落到实处即没有适量的练习让学生巩固所学的知识。

　　第二答题共两个小题：第1题，考查的是中国经济重心南移的基础知识。知识点学生并不陌生，但材料是以图表的形式展现的，由于学生还没有具备一定的分析图表的能力，加之学生根本没有识记这个知识点，因而这道题的答题情况非常的糟糕。第2小题，考查的是隋朝大运河的知识。试题给出大运河的图片，结合图片来答题。这题考查的也是课本的基础知识，最后一个问题属于开放性试题，学生可以自由的发挥。因而这张卷子在一定程度上体现了素质教育的优越性即学生有话可说，学生可以自由的发表自己的看法。就学生答题的情况分析，这道题的得分率不是很高，能够难道一半分数的同学不到一半的学生。基于这样的现实，在接下来的教学中，我得调整自己的方法。

　　第三题为问答题即从政治、经济等方面分析唐朝经济繁荣的因素主要有哪些?就题目来看，难度并不大，聪明的孩子能够从试卷中找到现成的答案。值得高兴的是，这道题大部分学生都动手写了，不再给老师留空白卷子。这道题12分，我认为这么大的分值，就单单一个问题，这不利于七年级的学生得分，希望以后七年级的最后一题能够分成几个小题来分析。

　　关于这次测验，学生的成绩分布主要有以下情况：

　　七年级三个班的历史科目及格率均不到百分之五十，每班的优秀率均不足百分之二十。面对这样的成绩，作为任课老师，我将采取一定措施，努力提高学生的历史成绩。

初一期末考试反思5

　　一晃初中生活的三分之一过去了，但我这次的期末考试没有考出理想的成绩，所以写这篇反思。

　　考试不理想的原因有很多，是上课没有认真听讲，是写作业不认真，写字不认真潦草，太浮躁等等很多原因。

　　但重点不在反思以前的错误，而在如何改正以前的错误，补全原来的漏洞。我决定从以下内容做起：

　　把七年级的英语单词全部不漏一个的背一遍，并每天朗读单词与课文。把七年级所遗留的题都做完。再买一些题去作，（暑假作业）。

　　我还要学习八年级的内容，这样，到八年级学习就容易多了，不至于输在起点上，所以我也要每天学习一点八年级的东西，我要每天按下面内容去做：

　　每天20个八年级的单词，争取这个暑假背完。从而在开学后腾出的时间做题。每天背一篇八年级的古诗文。开学后也能腾出时间做题。还要预习八年级新添的科目《物理》。开学后也会容易多了。

　　我相信在我预习复习的时候，我的同学也是对手也在预习复习，所以我一定要抓紧时间，也要不放过每一个问题，不放过每一个单词，不放过每一个步骤。认认真真学习！在这短短的两个月中，追平我的对手，超过我的对手！在新一轮的较量中胜过他们！

初一期末考试反思6

　　本学期我担任了初一年级语文教学工作。初一年级是一个小学生转入中学的适应期，又良莠不齐，有时会存在一些“尴尬”的地方。比如，识字不是教学重点，但生字学习对一部分学生来说确实又有困难，没办法轻视;阅读应该逐步成为学习的重点，但由于学生认知水平的局限，对问题的理解不够深入、不够全面，阅读学习的“度”很难把握，老师的指导有时显得苍白无力……面对这些问题，面对全新的教材，我在摸索中前进、在实践中反思。一学期的语文教学又告结束。回顾这学期的教学工作，我感慨颇多，特小结如此。

　　一、钻研教材、了解学生，一切从实际出发

　　教材是学生学习、教师教学的依据，如何用好、用足教材，让学生喜欢教材、喜欢学习，是首先值得考虑的问题。在对教材、教参深入研究后我发现新教材更注重对学生学习习惯、学习能力的培养，对一些语文知识点要求不够清晰、明确。如，本册教材注意培养学生预习习惯、边阅读边思考的习惯、通过各种方法理解词语的能力，注重学生对课文独特的感受。但对一些知识点在练习中虽有所反映，要求却不够明确，如标点符号的使用、比喻句、疑问句、反问句、设问句的了解、句式的训练等。有了对教材较为正确、清晰的了解后，在教学的过程中我就能扬长避短、课内外互相补充，使教材更加完善。

　　教材中的阅读课文，针对不同的教学目标、学习要求如何与学生的学习实际相一致，不至于挖得深、学得难，让学生觉得无话可说、无感可发。这又是另一个摆在面前的难题。我觉得这时教师就要对你的学生真正地有所了解，知道什么对他们来说是有难度的、什么是他们感兴趣的、怎样设计通过他们的思考、合作会有真正的提高。只有这样，在设计教学方案时教师才会有一个正确的教学预测，使教案更贴近学生、更合理。我想，这也是从学生的“学情”出发进行备课的一个方面吧。当然，在课堂教学过程中，还要从实际出发，根据学习情况不断调整。

　　二、在总结中成长

　　直到现在，我真的觉得是和学生在一起成长，有得有失。最近，我发现，自己已有的知识、经验已无法满足不断出现的新问题、新情况。课文如果只用那么几种教学模式去上，学生马上会感到枯燥、无味，甚至有时对你的教学思路一清二楚，这样的课还有什么味?作文的教学有时会令感到“束手无策”，只是通过讲讲要求、读读例作、尝试写写、作后评价，学生怎会对作文感兴趣呢?……如何穿越这些障碍，领略更宽广的教学天地，这又是我最近在不断反思的问题。如果仅仅禁锢在自己小小的教学天地里，对曾经的成绩沾沾自喜，那只会有一个结果——不进则退!我想是到了及时充电、补充的时候了。多读一些教育理论方面的书籍、增加自己的文化底蕴、向有经验的老师多学习、多请教，对自己的教学多反思，提高自己对教材的把握、对课堂的驾驭能力。在阅读和作文教学中，我意识到：要处理好培养求异思维与培养求同思维的关系。不是想法、说法越新越好，越与众不同越好。关键是要说真话，说自己的话，表达自己的真情实感。只有这样才能更好的推进初中语文课程改革的和谐发展。

　　三、不断实践，不断完善，优化课堂教学

　　课堂是教学改革的主阵地，在课堂上教师在教给学生知识的同时，更要注重学生学习习惯、学习能力的形成，真正学会学习，成为学习的主人。初一年级刚刚从小学过渡上来，教师的指导作用显得尤为重要，在课堂上的自主学习还是要通过老师的组织、引导进行。因此教师要对自己的教学行为不断小结、不断反思，提高自己的理论水平、不断更新教育观念，在实践中调整自己的教学行为，使自己的课堂教学得到最优化。针对教学中出现的一些问题，我在课后及时反思、小结，在后面的几篇课文学习时，我特别注意这些问题，不再为了课堂的“完美”而勉强学生，有效地避免这些问题的再次发生。

　　我反思以下语文课堂中的几种现象：

　　1、语文学科要有语文学科的特色，语文的文学性和趣味性不能忽视。盲目综合，把语文上成科普课、生物课、思品课不可取。不管在课上扩充的是什么材料采用的什么活动，其落脚点都必须为听说读写服务，为积累语言，沉淀语感服务。

　　2、自主的价值在于学生自主的选择学习内容、学习方式，但这一切的前提是，教师的主导一定要在事前有了足够的铺垫，学生已经知道自己应该学什么。

　　3、探究最重要的是要避免事事探究，对一个问题能从不同的角度探究，探究既要注重过程可也不能忽略结果，探究的目的是为了问题解决。

　　4、盲目活动很可怕。虽然新课标强调对话，认为阅读是教师、学生、文本之间相互对话的过程，但是并不等于在课堂中阅读理解的过程以教师、学生的一问一答来完成即是一种有效的方法。整堂课一个讨论接一个讨论，一个交流接一个交流，学生个体阅读、思考的时间和机会太少，特别是学生的默读、静思、写作时间多被挤掉，最终影响学生语文素养的全面提高。

　　5、课本不能丢。不能拿着新课标中提倡“否定‘课本中心’”的说法当尚方宝剑，完全忽视文字本身所承载的价值观念，文化背景，去追求所谓的“新意”“创新”还有什么意义?纯粹的“大胆的说”进而“编造的说”而完全忽略文字本身，忽略文字的背后，语感和语言的挖掘从何谈起?

　　没有思考，就没有进步，没有课前、课中、课后的精思熟虑，就没有精彩的课堂教学，就没有不断成长的生命活力。只有不断的反思，不断的改进，不断的完善，教学质量才会不断的上升，学生才会茁壮成长。

初一期末考试反思7

　　目前正在进行的基础教育改革的一个重要方面是关注学生的情感态度的发展。把学生的情感态度渗透到学科教育和教学之中。基础教育阶段的英语不仅要发展学生的语言知识和技能。更重要的是培养学生积极向上的生动活拨的学习态度。情感态度不仅与语言有着千丝万缕的联系。情感态度还在很多方面明显的影响着语言的学习。好的情感态度可以促进学生积极的参加语言学习活动，有强烈的学习动机。从而获得更多的学习机会。情感态度——英语课程标准提出的最重要的目标之一。

　　李亚波老师讲的Canyoucometomyparty就充分利用了情感态度教学。首先她让全体同学起立共同唱“Ifyouarehappyandyouknowitclapyourhand”作为热身。然后采用多媒体动画来展示“Havingaparty”学生在观看精美动画的同时学会了邀请参加宴会的句子“Canyoucometomyparty，”“Sorry，Ican’t”“Sure，I’dloveto”。李老师利用这个导入很快的把学生的精力转移到课堂上。同时调动了学生的积极性。学生有了学习的动机和渴望。这一做法适合了情感态度中调动学生的兴趣和动机这一项

　　在对课文学习完成了之后的巩固操练部分。李老师采用了游戏的形式。把全班分成几个小组。给每个小组发一张请柬，然后让以小组为单位向外送请柬，送请柬和接受请柬的同学都是用英语进行的。最后由老师来评出获得请柬最多的小组，给予祝贺。整个过程围绕着情感态度来教学的（一）培养学生对英语的兴趣，鼓励学生积极的参与到英语教学之中。增强学生的自信心和克服困难的意志（二）培养学生的合作精神和合作能力。很多种情况下外语学习需要学生相互合作。而合作有为学生提供了更多的学习机会和学习资源。

　　李亚波老师这节课最成功之处是设计和实践了情感教育目标。在教学过程中实现了兴趣。动机。自信。意志和合作精神。帮助了学生及时克服学习方面的困难。使语言学习上的成功体验与情感态度的发展相互促进，学习上的成功能够促进情感态度的积极发展。而积极的情感态度又有利于促进学生学习上取得更大成功。

初一期末考试反思8

　　因为上次月考取得优异成绩，所以放松自己，没有反思这次考试的得与失以及如何进步等问题，所以这次期末严重退步，直接一路滑到了年级六十名，打破了原本稳步上升的大好趋势。为了下学期能实现自己的学习目标这次特来反思一下这次期末考的情况。

　　就总体情况而言，这次的考试结果是非常不尽人意的。语文严重失利，虽然基础满分，但是作文不知为何扣了13分。政治也只拿了87分，760的总分，只拿到了717，年纪排名才第六十，较之上次而言整整退步了四十名。

　　这次的语文基础题虽然自我感觉发挥失常，但还是幸运地拿到了满分。但是作文却扣分惨重，使我的语文成绩低于实验班的.平均水平，严重拉低了我的整体分数。个人分析可能与自己的字有关，我的书写在小学四年级之后便一直处于退步状态。因为繁重的学习任务所迫，使我养成了写字快速潦草的习惯，无法静下来心来一笔一划将每个字都刻画好。结果这种行为演变至今，已经成为了一种很难更正的习惯。现在，我的字已经成为了一些人的笑柄，有时候我自己放眼望去，看见那些歪七扭八犹如一个个冻僵的蛇一般盘绕在纸面上的线条也感到不可思议。语文老师也三番五次地在课堂上批评我的书写。可能正是因为这个，让改卷老师首先给我的印象分就不高，很容易滋生厌恶情绪，因此导致扣分。所以我在这个寒假应该抽出一定的时间和精力静下心来，给自己一个安静的环境，好好地练习一下书写，使自己的字变得美观大方，而不至于令人看了之后感觉眼花缭乱和厌烦。

　　语文扣分除了字的问题，与我不适应考场作文也有一定联系。我平日在博客上写文章自由散漫惯了，所以一旦面对应试作文就有一种灵感枯竭的感觉。在此之前，我觉得这没什么大不了，毕竟成为一个大作家是不能拘泥于应试作文那种死板的格式的，否则就不可能谱写出心灵与美的华彩文章。但是经过这次打击，使我也认识到了应试作文的重要。的确，应试作文在真正的写作方面来说，是一种畸形死板的产物。但是目前我国的教育体制就是如此，我不可能让一个国家适应我们这些少部分人的需求。如果应试作文写不好，就不能考出好的成绩，自然也无法进入名校深造。所以从现在开始，我的读书范围会涉及一些关于作文技法的书籍，同时平时给自己命个题，多练笔。虽然我不知道这样会不会使自己的写作技术下降，但为了目前的需求，我也只好如此。

　　这次考试的生物、地理、历史都发挥较为良好，生物和地理之所以扣分是因为存在一些复习的漏洞和一些概念上的模糊，只要及时填补，就没有太大的问题。历史的一道题浅谈自己对汉字和书法艺术的认识，可能是因为答题有不规范之处，所以扣了两分，但还是取得了九十八分的好成绩。然而政治却扣分惨重，仅仅拿了八十七分。其中选择题是全对，而简答题却扣分惨重，每道题几乎或多或少都有扣分。若是说没有背牢书本上的知识点，我却可以十分自信地说能把整本政治书背下来。自我感觉可能是还没有完全熟悉政治考试的答题格式，政治中的每一道题都有固定的答题格式，如果没有按照格式答题便会扣分。同时可能与自己没有从多角度答题有关，政治的题目都要分点作答，可能是因为我还没有仔细地从题目中发现与课本相关联的信息，并很好地将课本的知识运用到答题当中，或者是答题时成分残缺，没有面面俱到，而导致自己漏答了题目有关的知识点。这需要引起自己的特别主意，否则我永远也别想政治拿高分。以后不仅仅是背会课本上每单元的知识点，在答题时还要分析题目的关联信息，以便更好地作答。

　　数学这次没有因为粗心大意而重蹈覆辙，拿到了满分的好成绩。但由于这次数学的考卷十分简单，拿高分者不在少数，甚至连平时数学不尽人意的同桌都拿到了115分的成绩。所以这次的满分根本不足挂齿，自然也未能利用数学这把我所拥有的利剑来与对手比拼，令人感到十分遗憾。同时我的数学学习也不能因为目前的好成绩而有所松懈，而是要找到一块磨刀石，时时打磨自己的剑，使它更为锋利强悍。同时为了应对即将到来的初一华杯赛，我也要加快奥数学习的步伐，以便在华杯赛中实现自己的一次突破。

　　英语由于这次题目简单的缘故，在成绩上取得了一定的进步，得了111分。是我上初中以来英语成绩的最高记录，但从一些题目当中还是反映出我英语基础薄弱的诟病。比如一道题是考学生“few”和“litte”的用法，我以为“few”后接不可数名词，后来才知道“few”是后接可数名词的，正式因为我对单词用法概念的模糊，才导致了我这次考试关于单词用法的混淆。同时也反映出了我在英语考试中急功近利的心理，由于题目简单，所以有些题目几乎是瞟一眼就选择了答案。比如一道阅读题，就是因为没有认真阅读题目所给出的信息，在作答的时候跌了跟头，白白丢了两分。关于语法方面，我的确是有待加强。比如在看图填词中，home前给出一个空让考生填单词，结果我想到然地填了个“in”上去，然而正确的用法其实是用“at”，就这样又丢失了几分。虽然就英语而言这次是有一定进步，但如果我这个寒假不努力打好基础，这绝对不会是我考试的常态。所以我在这个寒假要着重填补自己英语的弱项，像上次寒假苦功奥数一样，发扬猛攻苦战的精神，战胜英语。使自己的这把弱小的匕首变成寒芒凌人的利剑。

　　这次总结代表了我初中第一个学期的结束，同时也是我寒假奋斗岁月的开始。只要我能像反思中所说的去努力，那么在惠高这所粤东名校重新谱写属于我自己的辉煌乐章就不是梦想。

初一期末考试反思9

　　这一次期末考试的结束，表示着初一生活接近尾声。为使初二的学习有目标和动力，我对后半学期做一个总结并提出今后的努力方向和目标。

　　先总结语文。我认为后半学期我的语文学得还不错，每次上课我都能认真听讲，老师讲的重点都能记住并把它们抄在本上，这对语文复习有很大帮助。我的作文也有了很大进步，虚实文能写得比较好，现在正努力写一些议论文或小说，希望能是作文水平上升一个台阶。我打算在暑假完成这个愿望。

　　在做语文作业时，我有时会有一些烦躁的心理，一看到那些作业就打不起精神，放弃了很多练习机会。从放暑假开始，我要尽量使自己平静，认真完成每一道题，尽量写对。学语文是一个慢功，课文的分析和理解，词句的应用都需要长期的积累和练习。为此，我对自己提出要求：每星期记五个成语;每星期读一篇好作文;每星期学会一个阅读技巧。此外，我还要多读课外书，丰富自己的头脑。

　　在数学方面，我担心的比较少。我的数学成绩总令我满意，在大考时数学总会取得不错的成绩。解题是用数学思想来解的。“拥有数学思想是学好数学的必备条件。”的确，学数学不能把写看得太重视，重点应该是想。

　　学完一课后，谁都会做这一课的基本练习和作业，但是把易题变难题，一题变十题就不是人人都能做到了。我认为难题是由基本的数学思想结合而成，看清本质，解题就不难了。我虽然会解难题，但那是凭着“题海战术”和活脑子练出来的。而数学并不需要用“题海战术”来获得做题经验。所以，对于很难的题，我就束手无策了。看来，我的数学要真正入门还需要努力。此外，我心态的好坏也决定成绩的高低，因为自己心态不定，使我的数学成绩高低起伏。但我认为小考只是一种练习，虽然各种练习都要重视，但重视程度不同，大型考试我是尽力去做，而小型考试我可以不用使出全部精力，而是从空闲时间中去学习其它课程，这反而有利于我综合素质的提高。因为初二数学是分化点，领会者上，未领会者下。

　　英语，我担心得最多，它是我所有科目中最“小气”的，每次都只“给”我那么一点儿分。看着别人从英语上大把捞分时，我又羡慕又妒忌。但又能有什么用？经过长期思考，我发现我的课堂知识的掌握和背诵很好，还有一些不足：1。词汇量小。所以做“完型填空”和“阅读理解”时我感觉吃力。有些生词不认识就别想看懂文章大意，我连意思都看不懂，更别提把题作对了。大把丢分！说到原因，只有俩字：缺练！

　　有句话说“身体是革命的本钱”。这一学期我没有得过什么病，身体比较健康。体育成绩比以前有所提高。立定跳远、抛实心球、单杠等项目我都取得较为不错的成绩。

　　再总结一下心态。我的心态可以分为“沉稳”和“浮躁”两种。“沉稳”是从期中考试之后到期末考试前十天。在这些天里，我一直踏踏实实地学习，每次作业和考试成绩都较好，第二次月考我也正常发挥，取得不错成绩。而期末考试前十天我的心态却变得浮躁了。或许是老做卷子做烦了，自己的考试成绩忽高忽低，很不平稳。如果期末考试还是这么浮躁的话，那可就糟了！不过，在期末考试的前一天，我使用各种办法，终于使心平静了一些，但愿能考出高分来。

　　我希望在暑假储存能量，好好休息，锻炼好，为下学期学习打一个良好基础。在初二的学习中，我要做到在学习上时刻不放松自己，努力学习，取得优秀成绩，我相信我能行！

　　最后，我希望自己“会当凌绝顶，一览众山小”，不自满，不自卑，成为一个全面发展的优秀中学生。

初一期末考试反思10

　　本学期期末考试结束了，七年级地理试卷批阅后，感觉学生的学习成绩出现了不容乐观的状况，尤其是在本次考试中，暴露出学生对读图题掌握不牢，练习不够，知识点掌握不牢固。现对本次考试反思如下：

　　一、试卷方面

　　1。从整体上看，本次试题应该说难度比较适中，符合学生现阶段的认知水平。考查到了学生所学的六、七章知识。内容紧密联系学生所学知识点，有利于考察基本知识点的掌握情况及程度。

　　2。学生做题中暴露出的问题

　　（1）基础知识点掌握不牢固。

　　（2）读图填空题出现填写颠倒问题。

　　（3）材料分析题，分析不够确切。

　　二、原因分析

　　结合平时上课学生的表现与作业，发现我在教学过程中存在以下几个误区。

　　1。思想认识不够

　　相信学生的能力而忽视了学生在学习过程中存在的问题，直接导致在课堂教学过程中没有良好的结合学生的学习情况。

　　2。没有充分认识到知识点的难度和学生的实际情况

　　通过批阅考试试卷，发现中差生在答题的过程中，知识点混淆不清，基础差。

　　三、改进措施

　　根据七年级学生的年龄和思维特点，充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的教学活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认知知识。

　　初一地理教师期末考试成绩分析总结与反思5

　　“这次期末考试的成绩不会太好。”这是没考试之前我就料想到的，因为这几个月以来，一直突突突地往前赶，没给孩子们喘息的时间，更没给他们复习的时间。但我没想到的是结果会相差那么大，尤其是作为教研组长，我感到很不自在，感到找找自己身上的原因是很有必要的。通过试卷分析及几天的反思我发现存在自己身上的问题主要有以下几条。

　　1、课堂效率不高，时间观念不强。可能是因为自己课下与学生嬉闹的比较多，有些学生分不清课上、课下，与老师闹，违犯纪律后，老师对他的批评当作与他说笑。

　　2、抓学生抓得不紧。现在的情况是学生的发展不均衡，两极分化严重，差生很多，他们末大部分都有不写作业的恶习。虽然平时也挺生气，想要抓抓，但是往往事一多就忘了。

　　3、教学思路有待改进。一开始拿过题之后，我还觉得题出的不够好。但是仔细想一想又觉得其实不是别人的题出的不好，分明是自己的指导思想有问题，别人为什么能考第一，我们每次总是考得不理想，这里面关键是思路。教师往哪指，学生就往哪去；教师指教不到，学生就做不到。本次期末考试充分暴露出了我忽视基础知识的弱点。

　　也许本次考试考得不好也未必全是坏事，它及时给我敲响了警钟：自己和别人的差距是很大的，要想在期末考试末取得理想成绩，必须要多下点苦功了。为此，我决定主要从以下几方面进行改进：

　　1、向课堂要质量，抓好课堂时间，珍惜课堂上的每分每秒，把其他的事能课后解决的就课后解决。

　　2、重点抓后进生的辅导，对于不写作业的学生，及时与其沟通，督促其进步。

　　3、认真钻研教材，钻研课标，抓好学生的读图、用图等基本功训练。

初一期末考试反思11

　　今年期末考试结束了，得分还挺满意的，考了我们班的并列第二。我的数学考了：100分，英语考了：100分，而语文却是96分。妈妈知道了，说：“谦虚使人进步，骄傲使人落后，人只有在反思中，才能成长。”

　　我不满意我语文的成绩，试卷出现了两处错误，第一处错误是正面第二大题的第二小题，“透”字的理解我错了两个，我原来填的是小姑娘的脸白里透红（透彻），我摸透了他的脾气（显露），结果错了，应该是小姑娘的脸白里透红（显露），而我摸透了他的脾气（透彻）。第二处错误是反面的第三大题阅读苑，第四小题真是一只（）的小狗，我填的是勇敢，可是“敢”字的反文旁一横没出头，阅卷老师的眼真尖呀！细小的错误都能发现。还有一个问题“如果我是玛丽，会对小狗说什么，做什么？”可我却只回答了第一个问题，忘记了第二个问题“做什么？”，应该从后头加上说完“我摸了摸小狗杜克的头”。还有在写作文时，我错了两个字，我把白勺“的”写成了土也“地”，“回到”写成了“会到”了。我可真够粗心，竟然犯下这么多的错误，明白了要仔细读题，要多读书，不明白的要不耻下问或查字典。

　　平时我的数学都是这错一块，那错一块，都是因为粗心，而这次考试，我改掉粗心的毛病，认真仔细，成功的得到了满分。

　　英语，就非常的简单了，但是不要骄傲，谦虚使人进步，骄傲使人落后。

初一期末考试反思12

　　今天是贝贝本学期期末考试的第二天。昨天上午考了语文，下午考了社会和英语。昨天晚上，她还谦虚地表示考得还可以，但不敢说自己考得很好。因为六年级毕业考那次，她说自己数学考得不错，结果最后成绩出来三门课里面数学考得最烂了。所以这次，她学乖了，不敢夸口。

　　今天中午11:13，接到一个陌生的号码，刚按通接听键就听到话筒那头贝贝的哭声，她说：“妈妈，我这次数学考砸了。”我问怎么回事？她说：“已经和同学核对了，总分120的数学我只有80几分了。最后2道大题没来得及做，有道大题做错了，前面也有些题目没做对。”我说那也许别的同学也考得不好。她说同学都做出的。

　　听着她边哭边讲述，我虽说有些心疼，也只有装作无所谓的态度安慰她：“既然都考好了，你也就不用去想它了。妈妈不责怪你，你现在擦干眼泪，好好去复习下午要考的科学，争取下午考好点。”她听后乖乖地挂了电话。

　　回头想想，自从11月份家长会后，贝贝下半学期的学习我真的没怎么管。她的作业，以前我都检查了要她订正，可那次在家长会上，和数学周老师交流后，我就不再检查了。周老师说：“其实我也有些奇怪，为什么孙澳每次作业都全对，而考试就考不好。”哎，原因不就在我这里吗？我都检查且订正过的作业能不全对吗？这样一来，作业反映不了她的真实水平，考前看错题也看不出所以然。我似乎有些顿悟，从此放弃了作业检查，只是每天例行签字。我不知道这样的方式是否合适？

　　还有一点需要检讨的是，上周六和周日，我没有好好监督她复习。周六，我逼着她去上了一天的青少年宫的学习班，她本来强烈要求不去的，后来也妥协了。周日上午，本来起床就有点晚，还带她去了唐狮买衣服，白白浪费了半天时间。下午，又应她的要求去了趟唐狮，估计她人在家里复习，心在想老妈不知道有没有替我买到新衣服，复习效果打了折扣。昨晚，去小舅舅家吃饭，回家都7点多了，又没好好复习今天要考的数学和科学。总之，考试前两天的状态不够好。

　　但归根到底说，问题的症结在于她自己。最根本的一点就是学习不够努力和用功，平常在完成了老师布置的作业后，即便有时间，她也不再做题。我给她买的辅导书基本一片空白，还一有时间就想看电视玩电脑。虽说有时候也会下决心，但只是几天的事，不能坚持。这点需要我以后加强监督。

　　回头听听她自己对今天数学考试考砸的原因分析，是不会做还是粗心？不会做，说明基础不扎实，以后应该怎么补上去。粗心，说到底还是基础不扎实，学得不好。问问她这个寒假有什么计划？

　　我也需要反思......

初一期末考试反思13

　　现实生活中没有完美的人生，正如舞台上没有纯粹的喜剧。

　　海浪不回避礁石的撞击，才得以壮观，人生不拒绝遗憾的存在，才得以乐观。

　　——题记

　　这两句话我很喜欢，正和我这次考试一样，这次考试不是完美的，但现实中没有全是完美的，正如第一句现实生活中没有完美的人生，这次的失利不代表失败，一次的失败不代表永久的失败，这次的失败并不能说明什么。只要在哪里跌倒，就在哪里爬起，这次的失败不是给下次的成功有了经验吗，有了失败才有成功，失败乃是成功之母嘛。而返回到前面说，人的一生不可能是一帆风顺的，哪能不经历点风风雨雨，"不经历风雨怎么见彩虹，没有人能随随便便成功"，这句话说的不也就是吗。这次考试考完了就过去了，不要再去想，只要知道自己错在哪里，就是最好的，也可以说是一种进步，知道了哪里错还要去填补这快空缺，补得严严实实，缝不可透。第二句名句也是说不经历点挫折失败，哪能有成功胜利。

　　虽然刚才一直都在安慰自己，可是我还是按捺不住自己的情感，豆大的眼珠总是在眼圈晃动，这回考试辜负了太多人的期望，就不用一一再提，我真的自己也很不甘心，很伤心，辜负了你们，对不起，真的对不起，辜负了你们的一片苦苦期望，爸爸妈妈。我的全家人。好友。y友。老师....都对我们寄予了很高的期望，可是我却....虽然老师对我的成绩十分满意，可就是让我数学再努努力，而我的其他家人好友们都对我的成绩难以置信，怎么才考这么点，怎么别的时候不失礼，非要在这个时候失礼，这是多么重要的一次考试，但是我还是希望过去就过去了，不要再提了，提也只能让我更伤心。

　　这次考试是普遍的没考好，可大姨对我说，不要把普遍当作理由，我会记住的257d，深深地记住。爸爸也对我说，第一名只有一个。难道不是吗，虽然是普遍没考好，但也有考好的呀，我还是要象他们奋进，需要的则还是努力，假期里好好弥补自己的不足，再一步地提高提高，我相信，只要有我的努力，就一定会有我的成功，只要我努力了，我能行。不经一番彻骨寒，怎得梅花扑鼻香。我到下次考试时一定不会再辜负你们了，争取升学考试时一鸣惊人。你们相信我吗。你们还会一如既往地鼓励我支持我吗。我在你们眼里还是个优等生吗。我希望还能象以前一样，你们还能鼓励我支持我相信我，好吗。在升学考试时我一定要给你们一个惊喜。

　　不再想了，过去就过去了，笑对人生，人生路上坎坎坷坷，这算什么。"风雨中，这点痛算什么，擦干泪不要怕，至少我们还有梦...."抬起头扬起胸，以后的路还很长....

初一期末考试反思14

　　一、试题宗旨：

　　全面灵活考查学生运用地理知识，正确分析判断地球上所存在和发生的事物，避免部分教师不讲解清楚而让学生死记硬背的现象；通过试题的引导，使学生正确对待地理教学。

　　二、试题试卷评析

　　（一）单项选择题（30分）

　　1、试题分值的分配

　　期中考试前知识点（1、4、11、12、13）占10分，考试后占20分，比值较为合理

　　2、对知识的分析判断通过实际现象理解。如5、6、7、8、13、14小题

　　3、气候是地理学科中的难点和重点，因而所占比例较大。如2、5、6、12小题

　　4、出现的问题

　　（1）小题出现错误最多，这是课本开头做的一个实验，说明地球是一个不透明的球体，自转有昼夜变化，假如不自转当然不会变化，只有昼夜现象。

　　（4）小题由于D部分“南美洲”错写为“北美洲”，因而出现没答案，但全部给分。但此题仍是考查课本图中赤道穿过的四大洲，从图中所得出的结论，意在引导学生明确看图的意义。

　　5、知识覆盖面广，重点突出，各章节内容基本齐现，重点多出，非重点少出。

　　（二）综合题（40分）

　　第一大题通过四图分析气温和降水的各个特点，进而掌握各种气候类型的明显特征，回避了难以掌握的（2）热带草原和（3）热带季风，但重点明确季风气候世界分布最广在亚洲，为初二《中国地理》的学习奠定基础。

　　第二大题主要要求学生通过图认识六国在世界各州的分布，也为下册要学习这些国家首先了解它们的位置打好基础，还考察了具体的发达国家和发展中国家，出现错误较多是加拿大与美国位置上下颠倒。

　　第三大题此题出现的图片是常见的一些天气符号，结合实际现象加以认识掌握，避免孤立只认符号，而不知道它们在现实生活中的作用。但由于试题要求不太严密，因而出现了部分题多种答案的错误。本题应为“确定最佳的唯一答案”这样会更好。

　　第四大题课本已出现，但没有文字说明，这要求教师给学生分析图讲解清楚，不然失去了图的作用。但从试卷中发现很多学生不会看图分析，只看表面，上升不到实际理论方面，从而联想不到课本表格中总结出世界人口自然增长率最高和最低的洲。此题是结合我国目前乃至世界的一种现象——人口增长过快带来的后果而出的。

　　三、教学建议

　　1、重视基础知识的落实。教学中仍然要以双基为本，把握教学的主方向。

　　2、强调地理学科“图”的鲜明特点和重要意义，逐步培养学生“以文释图”，“以图释文”和“以图释图”的基本能力和方法。

　　3、理论联系实际，强化知识应用能力的训练。学是为了用，所以在平时的教学中，在抓好基本概念、基本原理和基本规律学习的基础上，应联系实际问题，让学生了解地理学科在生活中的应用，从而进一步提高学习地理学科的兴趣。

初一期末考试反思15

　　一年一度的期末考试又结束了，在本次考试中我所任教的6个班级的成绩很不理想，原因很多，为了今后的教学能取得更大的成绩，需要总结经验教训，为此就期末考试的情况作以简单分析：

　　一、学生方面：

　　1．史实不清，是致命的弱点。

　　2．部分学生态度不端正。或不重视，或认为历史很好学，不过背背而已，就是落下也能很快赶得上。

　　初一历史期末考试反思3篇文章初一历史期末考试反思3篇出自本次考试试题出的偏难，题量大涉及范围较广。

　　2. 期末考试前时间紧，内容多，期中复习时间少，这也是考试成绩不好的一个原因。

　　针对上述原因，在今后的教学工作中我应努力做到：

　　1．课堂上老师的授课对社会知识的讲解要透彻，观点要明确，点评要到位。不能出现是是而非，模棱两可的情况。

　　2．单元测试和课堂练习要围绕教材，难易得当，切不可脱离学生的实际。

　　3．学生的课堂讨论或合作学习，课前要作深入调研，要充分把握好这个“度”。

　　4．根据教学进度和学校的实际情况，结合教材尽可能多安排一些理论联系实际的社会实践活动。

　　初一历史期末考试反思3篇教学反思

　　5．对学生课堂听课、讨论、回答问题等的评价要客观公正，不可盲目表扬和一味的说好。

　　另外教给学生一些学习方法和复习方法也很重要：

　　1．采用了领着学生复习，每一节课布置给学生具体的内容，然后小组抽背，课代表抽背，之后教师串联知识体系，使学生有个完整的历史概念。

　　2．老师统一思想，强化基础训练；多接触了解学生，摆事实，讲道理，使其明了历史学习的重要性。让一些在历史学科成绩有突飞猛进的同学介绍学习经验，让学生明白历史成绩的提高并不是高不可攀。

　　3．教给学生读书和思考问题的方法；习题讲评不只是知识的再现，更关键的是技巧的提升；合理安排课堂，体现主体知识，重视结构体系；重视学生能力的提高。

　　4．多搜集材料。运用多种教学手段，课上调动学生的多种感官，使其对本科内容产生浓厚的兴趣。

　　5．课下多和学生进行沟通，倾听学生的心声，接近学生之间的距离，这样有助于教学工作的顺利进行。

　　总之，通过本次考试，我认识到在教学工作中自己还存在许多问题和不足之处，在新的教育形式下新课程、新教材、新理念，给我们老师和学生的教育、教学的实际体验是全新的，而我们的教学实践经验还相当有限，还有待于我们全体老师长期不断的探索和努力，从而在教改中求发展。

　　本次考试虽已结束，但更艰巨的任务还在后面，我将加倍努力争取下次考试再创佳绩。

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