初一生物知识点

初一生物知识点15篇

　　在我们平凡的学生生涯里，是不是听到知识点，就立刻清醒了？知识点也可以通俗的理解为重要的内容。哪些知识点能够真正帮助到我们呢？以下是小编为大家收集的初一生物知识点，仅供参考，大家一起来看看吧。

初一生物知识点1

　　食醋：它能对抗和缓解酒精的抑制作用，增加胃液分泌，扩张血管，利于血液循环，提高肝脏的代谢能力，增强肾脏功能，加快利尿，促进酒精从体内迅速排出。

　　荸荠：荸荠具有清热生津、止渴解酒毒的作用。酒精中毒轻者，可生吃50—100克，若中毒严重，将荸荠洗净去皮，捣烂挤汁200毫升，加少量冰糖溶化1次灌服，解酒立竿见影。

　　藕：藕性味甘、平、涩，有解渴解酒的功效。酒精中毒中度者，可将藕洗净削皮切成薄片100—200克，放入滚沸的开水中一会儿，将藕片捞出放入少量白糖搅拌，待凉后一次食完。若中毒重度昏迷不醒，可用100—200毫升的凉藕汁灌服；

　　芹菜：芹菜中含有丰富的B族维生素，能分解酒精。

　　西红柿汁：西红柿汁富含特殊果糖，能促进酒精分解。一次饮用西红柿汁300毫升以上，能使酒后头晕感逐渐消失。

　　葡萄：葡萄中含有丰富的酒石酸，能与酒中的乙醇相互作用形成酯类物质，达到解酒目的。如果在饮酒前吃，还能预防醉酒。

　　香蕉：酒后吃一些香蕉，能增加血糖浓度，降低酒精在血液中的比例，达到解酒目的。同时，它还能消除心悸、胸闷等症状。

　　橄榄：橄榄自古以来就是醒酒、清胃热、促食欲的“良药”，既可直接食用，也可加冰糖炖。

　　食物的消化是从口腔开始的，食物在口腔内以机械性消化(食物被磨碎)为主，因为食物在口腔内停留时间很短，故口腔内的消化作用不大。

　　食物从食道进入胃后，即受到胃壁肌肉的机械性消化和胃液的化学性消化作用，此时，食物中的蛋白质被胃液中的胃蛋白酶(在胃酸参与下)初步分解，胃内容物变成粥样的食糜状态，小量地多次通过幽门向十二指肠推送。食糜由胃进入十二指肠后，开始了小肠内的消化。

　　小肠是消化、吸收的主要场所。食物在小肠内受到胰液、胆汁和小肠液的化学性消化以及小肠的机械性消化，各种营养成分逐渐被分解为简单的可吸收的小分子物质在小肠内吸收。

　　总结：因此，食物通过小肠后，消化过程已基本完成，只留下难于消化的食物残渣，从小肠进入大肠。大肠内无消化作用，仅具一定的吸收功能。

初一生物知识点2

　　1、生物具有的共同特征：

　　1)植物的营养：绝大多数通过光合作用制造有机物;动物的营养：从外界获取现成的营养。

　　2)生物能进行呼吸。

　　3)生物能排出身体内的废物。

　　动物排出废物的方式：出汗、呼出气体、排尿。

　　植物排出废物的方式：落叶。

　　4)生物能对外界刺激做出反应。例：斑马发现敌害后迅速奔逃。含羞草对刺激的反应。

　　5)生物能生长和繁殖。

　　6)除病毒以外，生物都是由细胞构成的。

　　2、生物圈的范围：

　　大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。

　　3、生物圈为生物的生存提供的基本条件：

　　营养物质、阳光、空气和水、适宜的温度和一定的生存空间。

　　4、影响生物的生存的环境因素：

　　非生物因素：光、温度、水分等;生物因素：影响某种生物生活的其他生物。

　　例：七星瓢虫捕食蚜虫，是捕食关系。稻田里杂草和水稻争夺阳光，属竞争关系。蚂蚁、蜜蜂家庭成员之间分工合作。

　　5、探究：光对鼠妇生活的影响

　　1)提出问题：光会影响鼠妇的生活吗?

　　2)作出假设：光会影响鼠妇的生活。

　　3)制定计划：检验假设是否正确，需通过实验进行探究。

　　实验方案的要求：需设计对照实验，光照是这个探究实验中的唯一变量。其他条件都相同。

　　4)实施计划

　　5)得出结论

　　6)表达、交流

　　6、生物对环境的适应和影响：

　　1)生物对环境的适应举例：荒漠中的骆驼，尿液非常少。骆驼刺地下根比地上部分长很多。寒冷海域中的海豹，胸部皮下脂肪厚，旗形树等。

　　2)生物对环境的影响：蚯蚓在土壤中活动，可以使土壤疏松，其粪便增加土壤的肥力;沙地植物防风固沙等都属于生物影响环境。

　　7、生态系统的概念和组成

　　概念：在一定地域内生物与环境所形成的统一整体叫做生态系统。

　　组成：包括生物部分和非生物部分。生物部分包括生产者、消费者和分解者。非生物部分包括阳光、水、空气、温度等

　　8、食物链和食物网：

　　生产者和消费者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链。一个生态系统中往往有很多条食物链，它们往往彼此交错连接，这样就形成了食物网。

初一生物知识点3

　　练习使用显微镜

　　▲显微镜的结构

　　镜座：稳定镜身；

　　镜柱：支持镜柱以上的部分；

　　镜臂：握镜的部位；

　　载物台：放置玻片标本的地方。中央有通光孔，两旁各有一个压片夹，用于固定所观察的物体。

　　遮光器：上面有大小不等的圆孔，叫光圈。每个光圈都可以对准通光孔。用来调节光线的强弱。

　　反光镜：可以转动，使光线经过通光孔反射上来。其两面是不同的：光强时使用平面镜，光弱时使用凹面镜。

　　镜筒：上端装目镜，下端有转换器，在转换器上装有物镜，后方有准焦螺旋。

　　准焦螺旋：粗准焦螺旋：转动时镜筒升降的幅度大；细准焦螺旋。

　　转动方向和升降方向的关系：顺时针转动准焦螺旋，镜筒下降；反之则上升

　　▲观察的物像与实际图像相反。注意玻片的移动方向和视野中物象的移动方向相反。

　　▲放大倍数=物镜倍数X目镜倍数

　　观察动植物细胞

　　▲常用的玻片标本：

　　切片，涂片，装片

　　▲植物细胞：细胞壁，细胞膜，细胞核，细胞质，叶绿体，液泡▲动物细胞：细胞膜，细胞核，细胞质▲细胞是生物体结构和功能的基本单位

　　细胞的生活需要物质和能量

　　▲许多物质是由分子组成的，分子是由原子组成的，原子是比分子更小的颗粒。▲有机物：分子较小，一般不含碳，如水、无机盐、氧等▲无机物：分子较大，一般含碳，如糖类、脂质、蛋白质、核酸▲细胞膜将细胞内部和细胞外部的环境分隔开了，细胞能够将有用的物质进入细胞，把其它物质挡在细胞外面，同时，还能把细胞内产生的废物排到细胞外。▲叶绿体（贮存能量）和线粒体（释放能量）都是细胞中的能量转换器

　　细胞核是遗传信息库

　　▲遗传信息在细胞核中，细胞核中有遗传信息的物质——DNA，DNA和蛋白质组成染色体▲遗传信息的载体是一种叫做DNA的有机物▲DNA的分子很长，每一个片段具有特定的遗传信息，这些片段叫做基因▲细胞用碱性染料染色，有许多染成深色的物质，这些物质叫做染色体▲每一种生物的细胞内，染色体的数量是一定的▲人的细胞内有23对染色体，水稻的细胞内有12对染色体▲细胞的控制中心是细胞核，细胞核中有染色体，染色体中有DNA，DNA上有遗传信息，这些信息其实就是指导和控制细胞中物质和能量变化的一系列指令

　　细胞通过分裂产生新细胞

　　▲细胞的产生：新产生的细胞体积都很小，通过不断的从周围环境中吸收营养物质，体积逐渐增大，这就是细胞的生长。▲细胞分裂就是一个细胞分成两个细胞。分裂时，细胞核先有一个分成两个，接着是细胞质，最后，在原先的细胞的中央，形成新的细胞膜，植物细胞还会形成细胞壁。于是，一个细胞就分裂成了两个细胞。▲染色体的数量在细胞分裂时已经加倍。▲新细胞和原细胞所含的遗传物质是一样的。

初一生物知识点4

　　1、种子萌发需要环境（外界）条件：

　　（1）一定的水分，充足的空气（完全淹没在水中的种子不能萌发是因为没有充足的空气），适宜的温度和自身条件：

　　（2）胚是完整的，活得，度过休眠期的。大多数种子萌发不需要光，探究是否需要光时一定提供适宜的各种外界条件和自身条件。发芽率达到90%以上的种子才能播种。

　　2、种子萌发时最先发育突破种皮的是胚根发育成根，然后是胚芽发育成茎和叶，胚轴发育成连接根和茎的部分，萌发需要的营养物质来自胚乳（玉米）或子叶（菜豆），所以贫瘠的土壤和肥沃的土壤中的种子同时萌发。早春地膜覆盖是为了提高土壤温度使种子早萌发。

初一生物知识点5

　　1、植物的主要类群：藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、裸子植物、被子植物。

　　动物的主要类群：原生动物、腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、棘皮动物、节肢动物、鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类。

　　2、根据生物之间的相似程度，把生物分成不同等级的分类单位，它们从大到小依次是界、门、纲、目、科、属、种。种是分类的基本单位。

　　3、生物多样性的内涵包括三个层次：生物种类的多样性、基因的多样性、生态系统的多样性。生物种类的多样性实质上是基因的多样性。我国是裸子植物最丰富的国家，被称为“裸子植物的故乡”。我国苔藓植物、蕨类植物和种子植物居世界第三位。

　　4、保护生物的栖息环境，保护生态系统的多样性，是保护生物多样性的根本措施，建立自然保护区是保护生物多样性最为有效的措施。

初一生物知识点6

　　▲生物的特征:1、生物的生活需要营养 2、生物能进行呼吸 3、生物能排出体内产生的废物4、生物能对外界刺激做出反应 5、生物能生长和繁殖 6、由细胞构成（病毒除外）

　　▲调查的一般方法

　　步骤：明确调查目的、确定调查对象、制定合理的调查方案、调查记录、对调查结果进行整理分析、撰写调查报告

　　生物的分类（按照形态结构分：动物、植物、其他生物；按照生活环境分：陆生生物、水生生物；按照用途分：作物、家禽、家畜、宠物）

　　▲生物圈是所有生物的家

　　▲生物圈的范围:（大气圈的底部：可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等；水圈的大部：距海平面150米内的水层；岩石圈的表面：是一切陆生生物的“立足点”）

　　生物圈为生物的生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气和水，适宜的温度和一定的生存空间

　　▲环境对生物的影响

　　非生物因素对生物的影响：光、水分、温度等

　　▲光对鼠妇生活影响的实验P15

　　▲探究的过程：1、提出问题2、作出假设3、制定计划 4、实施计划5、得出结论6、表达和交流

　　▲对照实验 （P15）

　　▲生物因素对生物的影响：

　　最常见的生物间关系是捕食关系，还有竞争关系、合作关系、寄生关系

　　▲生物对环境的适应和影响

　　现在生存的每一种生物，都是有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式。生物对环境的适应P19的例子

　　生物对环境的影响：植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土增加土壤的通气性

　　▲生态系统的概念：在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体叫生态系统。一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等都可以看作一个生态系统。

　　▲生态系统的组成

　　生物部分：生产者、消费者、分解者

　　非生物部分：阳光、水、空气、温度

　　▲植物是生态系统中的生产者，动物是生态系统中的消费者，细菌和真菌是生态系统中的分解者。

　　▲食物链和食物网：

　　食物链以生产者为起点，终点为消费者，且是不被其他动物捕食的“最高级”动物。

　　▲物质和能量沿着食物链和食物网流动的。

　　有毒物质沿食物链积累（富集）。

　　▲生态系统具有一定的自动调节能力。（在一般情况下，生态系统中生物的数量和所占比例是相对稳定的。但这种自动调节能力有一定限度，超过则会遭到破坏。）

　　例如：在草原上人工种草，为了防止鸟吃草籽，用网把试验区罩上，结果发现，网罩内的草的叶子几乎被虫吃光，而未加网罩的地方，草反而生长良好。原因是：食物链被破坏而造成生态系统平衡失调。

　　▲生物圈是最大的生态系统。人类活动对环境的影响有许多是全球性的。

　　▲生态系统的类型p29

　　森林生态系统、草原生态系统、农田生态系统、海洋生态系统、城市生态系统等

　　▲生物圈是一个统一的整体p30

　　（富集）课本p26；课本p27页1题；注意DDT的例子p31 ； p33页生物圈2号

　　生物的生存依赖于环境，以各种方式适应环境，影响环境。

　　第二单元 生物和细胞

　　▲ 显微镜的结构

　　镜座：稳定镜身；

　　镜柱：支持镜柱以上的部分；

　　镜臂：握镜的部位；

　　载物台：放置玻片标本的地方。**有通光孔，两旁各有一个压片夹，用于固定所观察的物体。

　　遮光器：上面有大小不等的圆孔，叫光圈。每个光圈都可以对准通光孔。用来调节光线的强弱。

　　反光镜：可以转动，使光线经过通光孔反射上来。其两面是不同的：光强时使用平面镜，光弱时使用凹面镜。

　　镜筒：上端装目镜，下端有转换器，在转换器上装有物镜，后方有准焦螺旋。

　　准焦螺旋：粗准焦螺旋（转动时镜筒升降的幅度大）；细准焦螺（旋转动时镜筒升降的幅度大）。

　　转动方向和升降方向的关系：顺时针转动准焦螺旋，镜筒下降；反之则上升

　　▲显微镜的使用 P37-39

　　▲观察的物像与实际图像相反。注意玻片的移动方向和视野中物象的移动方向相反。

　　▲放大倍数=物镜倍数X目镜倍数

　　▲ 放在显微镜下观察的生物标本，应该薄而透明，光线能透过，才能观察清楚。因此必须加工制成玻片标本。

　　▲观察植物细胞：实验过程P42－44

　　▲切片、涂片、装片的区别 P42

　　▲植物细胞的基本结构 （植物细胞图P45）

　　细胞壁：支持、保护

　　细胞膜：控制物质的进出，

　　细胞质：液态的，可以流动的。细胞质里有液泡，液泡内的细胞液内溶解着多种物质（如糖分）

　　细胞核：贮存和传递遗传信息

　　叶绿体：进行光合作用的场所，

　　液泡：细胞液

　　▲观察口腔上皮细胞实验P47

　　▲动物细胞的结构 （动物细胞图P48）

　　细胞膜：控制物质的进出

　　细胞核：贮存和传递遗传信息

　　细胞质：液态，可以流动

　　植物细胞与动物细胞的相同点：都有细胞膜、细胞质、细胞核

　　植物细胞与动物细胞的不同点：植物细胞有细胞壁和液泡，动物细胞没有。

　　▲细胞的生活需要物质和能量

　　细胞是构成生物体的结构和功能基本单位。

　　细胞是物质、能量、和信息的统一体。细胞通过分裂产生新细胞。

　　▲细胞中的物质

　　有机物（一般含碳，可烧）：糖类、脂类、蛋白质、核酸，这些都是大分子

　　无机物（一般不含碳）：水、无机物、氧等，这些都是小分子

　　▲细胞膜控制物质的进出，对物质有选择性，有用物质进入，废物排出。注意课本52页图叫什么

　　▲细胞内的能量转换器：

　　叶绿体：进行光合作用，是细胞内的把二氧化碳和水合成有机物，并产生氧。线粒体：进行呼吸作用，是细胞内的“动力工厂”“发动机”。

　　二者联系：都是细胞中的能量转换器

　　二者区别：叶绿体将光能转变成化学能储存在有机物中；

　　线粒体分解有机物，将有机物中储存的化学能释放出来供细胞利用。

　　▲动植物细胞都有线粒体。

　　▲细胞核是遗传信息库，遗传信息存在于细胞核中

　　（多莉羊的例子p55；p57页最后一段；p57页1题）

　　▲细胞核中的遗传信息的载体——DNA

　　DNA的结构像一个螺旋形的梯子

　　▲基因是DNA上的一个具有特定遗传信息的片断

　　▲DNA和蛋白质组成染色体

　　不同的生物个体，染色体的形态、数量完全不同

　　同种生物个体，染色体在形态、数量保持一定

　　▲染色体容易被碱性染料染成深色

　　染色体数量要保持恒定，否则会有严重的遗传病

　　▲细胞的控制中心是细胞核

　　▲细胞通过分裂产生新细胞

　　▲生物的由小长大是由于：细胞的分裂和细胞的生长

　　▲细胞的分裂

　　1、染色体进行复制

　　2、细胞核分成等同的两个细胞核

　　3、细胞质分成两份

　　4、植物细胞：在原细胞中间形成新的细胞膜和细胞壁

　　动物细胞：细胞膜逐渐内陷，便形成两个新细胞

　　▲新生命的开端---**卵

　　▲经细胞分化形成的各种各样的细胞各自聚集在一起才能行使其功能，这些形态结构相似、功能相同的细胞聚集起来所形成的细胞群叫做组织。

　　▲不同的组织按一定的次序结合在一起构成器官。

　　▲动物和人的基本组织可以分为四种：上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织。P63

　　四种组织按照一定的次序构成，并且以其中的一种组织为主，形成器官。

　　能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组成在一起构成系统。

　　▲八大系统：运动系统、消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统，神经系统、内分泌系统、生殖系统。

　　▲动物和人的基本结构层次（小到大）：细胞→组织→器官→系统→动物体和人体

　　分化的概念； P65题3

　　植物的组织：分生组织、保护组织、营养组织、输导组织等

　　▲绿色开花植物的六大器官

　　营养器官：根、茎、叶 ；

　　**官：花、果实、种子

　　▲植物结构层次（小到大）：细胞→组织→器官→植物体

　　▲单细胞生物：草履虫、酵母菌、、衣藻、眼虫、变形虫

　　▲草履虫见课本p70页图，71页2题

　　▲单细胞生物与人类的关系：有利也有害

　　▲病毒的种类

　　以寄主不同分：动物病毒、植物病毒、细菌病毒（噬菌体）

　　▲病毒结构：蛋白质外壳和内部的遗传物质

　　第三单元 生物圈中的绿色植物

　　▲ 藻类植物的主要特征：结构简单，是单细胞或多细胞个体，无根、茎、叶等器官的分化；细胞里有叶绿体，能进行光合作用；大都生活在水中。

　　▲藻类植物通过光合作用制造的有机物可以作为鱼的饵料，放出的氧气除供鱼类呼吸外，而且是大气中氧气的重要来源。

　　▲ 藻类的经济意义：①海带、紫菜、海白菜等可食用②从藻类植物中提取的碘、褐藻胶、琼脂等可供工业、医药上使用

　　▲苔藓植物的根是假根，不能吸收水分和无机盐，而苔藓植物的茎和叶中没有输导组织，不能运输水分。所以苔藓植物不能脱离开水的环境。

　　▲苔藓植物密集生长，植株之间的缝隙能够涵蓄水分，所以，成片的苔藓植物对林地、山野的水土保持具有一定的作用。

　　▲苔藓植物对二氧化硫等有毒气体十分敏感，在污染严重的城市和工厂附近很难生存。人们利用这个特点，把苔藓植物当作监测空气污染程度的指示植物。

　　▲ 蕨类植物出现根、茎、叶等器官的分化，而且还具有输导组织、机械组织，所以植株比较高大。

　　▲蕨类植物的经济意义在于：①有些可食用；②有些可供药；③有些可供观赏；④有些可作为优良的绿肥和饲料；⑤古代的蕨类植物的`遗体经过漫长的年代，变成了煤。

　　▲孢子是一种生殖细胞。

　　种子植物

　　▲种子的结构 p85图

　　蚕豆种子：种皮、胚（胚芽、胚轴、胚根、子叶（2片））

　　玉米（果实）种子：（果皮和）种皮、胚、（胚芽、胚轴、胚根、子叶（1片））、胚乳

　　▲种子植物比苔藓、蕨类更适应陆地的生活，其中一个重要的原因是能产生种子。

　　▲记住常见的裸子植物（例如：银杏、苏铁、水松等）和被子植物。

　　▲课本84页表，课本88页2题

　　▲种子的萌发（环境条件：适宜的温度、一定的水分、充足的空气； p90-92的实验

　　自身条件：具有完整的种子和活的胚，已度过休眠期。）

　　▲测定种子的发芽率（会计算）和抽样检测 p 94

　　▲种子萌发的过程

　　吸收水分——营养物质转运——胚根发育成根——胚芽胚轴发育成茎、叶，首先突破种皮的是胚根

　　▲植株的生长

　　根尖的结构和各部分的功能 p66图

　　▲幼根的生长

　　生长最快的部位是：伸长区

　　▲根的生长一方面靠分生区细胞分裂从而增加细胞的数量，一方面要靠伸长区细胞生长从而细胞体积的增大。

　　▲枝条是由芽发育成的，植株生长需要的无机盐主要是：含氮、磷、钾的无机盐

　　▲花由花芽发育而来

　　▲花的结构（p102图）

　　▲传粉和**（课本103-104）

　　▲果实和种子的形成

　　子房——果实**卵——胚珠被——种皮

　　胚珠——种子子房壁----果皮

　　▲课本105页1题

　　▲人工受粉

　　当传粉不足的时候可以人工辅助受粉。

　　▲被子植物的生命周期包括种子的萌发、植株的生长发育、开花、结果、衰老和死亡。

　　生物圈中的绿色植物包括藻类、苔藓、蕨类和种子植物。`

　　绿色植物的生活需要水

　　▲水分在植物体内的作用

　　水分是细胞的组成成分

　　水分可以保持植物的固有姿态

　　水分是植物体内物质吸收和运输的溶剂

　　水分参与植物的代谢活动

　　▲水影响植物的分布

　　▲植物在不同时期需水量不同 P109

　　▲水分进入植物体内的途径

　　根吸水的主要部位是根尖的成熟区，成熟区有大量的根毛。

　　▲根的结构

　　树皮（从外到里）：韧皮部（有筛管）、形成层；木质部（有导管）

　　▲运输途径 p111图

　　导管：向上输送水分和无机盐

　　筛管：向下输送叶片光合作用产生的有机物

　　▲绿色植物参与生物圈的水循环

　　▲叶片的结构 p113-114的实验； p115图

　　表皮（分上下表皮）、叶肉、叶脉、气孔

　　▲气孔的结构：保卫细胞吸水膨胀，气孔**；保卫细胞失水收缩，气孔关闭。

　　白天气孔**，晚上气孔闭合。

　　▲蒸腾作用的意义：

　　可降低植物的温度，使植物不至于被灼伤

　　是根吸收水分和促使水分在体内运输的主要动力

　　可促使溶解在水中的无机盐在体内运输

　　可增加大气湿度，降低环境温度，提高降水量。促进生物圈水循环。

　　▲植物移栽时去掉些叶片是削弱蒸腾作用，减少水分的散失

　　▲绿色植物是生物圈中有机物的制造者

　　绿色植物通过光合作用制造有机物

　　▲天竺葵的实验 p119-120的实验

　　暗处理：把天竺葵放到黑暗处一夜，目的：让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉全部转运和消耗。

　　对照实验：将一片叶子的一半的上下面用黑纸片遮盖，目的：做对照实验，看看照光的部位和不照光的部位是不是都产生淀粉。

　　脱色：几个小时后把叶片放进水中隔水加热，目的：脱色，溶解叶片中叶绿素便于观察。

　　染色：用碘液染色

　　结论：淀粉遇碘变蓝，可见光部分进行光合作用，制造有机物

　　▲光合作用概念：绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中合成了淀粉等有机物，并且把光能转变成化学能，储存在有机物中，这个过程叫光合作用。

　　▲光合作用实质：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。

　　▲光合作用意义：绿色植物通过光合作用制造的有机物，不仅满足了自身生长、发育、繁殖的需要，而且为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源、氧气来源、能量来源。

　　▲绿色植物对有机物的利用

　　用来构建之物体

　　为植物的生命活动提供能量

　　▲呼吸作用的概念：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫呼吸作用。

　　▲呼吸作用意义：呼吸作用释放出来的能量，一部分是植物进行各项生命活动（如：细胞分裂、吸收无机盐、运输有机物等）不可缺少的动力，一部分转变成热散发出去。

　　▲光合作用（130页）和呼吸作用（125页）公式

　　▲绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡

　　绿色植物通过光合作用，不断消耗大气中的二氧化碳，产生氧气，维持了生物圈中的碳氧平衡。

　　▲呼吸作用与生产生活的关系：中耕松土、及时排涝都是为了使空气流通，以利于植物根部进行呼吸作用。植物的呼吸作用要分解有机物，因此在储存植物的种子或其他器官时，要设法降低呼吸作用，降低温度、减少含水量、降低氧气浓度、增大二氧化碳浓度等都可抑制呼吸作用。

　　▲光合作用与生产生活关系：要保证农作物有效地进行光合作用的各种条件，尤其是光。合理密植。使作物的叶片充分地接受光照。

　　光合作用与呼吸作用的区别和联系

　　▲爱护植被，绿化祖国

　　▲我国主要的植被类型

　　草原、荒漠、热带雨林、常绿阔叶林、落叶阔叶林、针叶林

　　▲我国植被面临的主要问题

　　植被覆盖率低，

　　森林资源和草原资源破坏严重

　　▲我国森林覆盖率16.55%，

　　▲我国每年3月12日为植树节

　　▲热带雨林-----地球的“肺”

　　▲生物圈的“绿色工厂”----绿色植物。

　　▲如果将绿叶比做制造有机物的“工厂”，它的机器是叶绿体，动力是光，原料是二氧化碳和水，产物是有机物和氧气，条件是光和叶绿体。场所是叶绿体，具体部位是叶绿体的细胞。

初一生物知识点7

　　生物的特征

　　1.生物的生活需要营养

　　2.生物能进行呼吸

　　3.生物能排出体内产生的废物

　　4.生物能对外界刺激做出反应

　　5.生物能生长和繁殖

　　(1)生长：指生物体体积由小到大，也就是细胞数目增多和体积增大的结果。

　　(2)发育：指生物体中各种器官逐渐达到成熟，并具有生殖能力。

　　(3)生殖：指生物体产生下一代的现象，通过繁殖保持种族的延续。

　　6.生物都是由细胞构成的(病毒除外)

　　病毒不具有细胞结构，它是由蛋白质和遗传物质构成的。但病毒作为一种生物，具有生物的共同特征。

初一生物知识点8

　　1、向性运动：是植物体受到单一方向的外界刺激（如光、重力等）而引起的定向运动。

　　2、感性运动：由没有一定方向性的外界刺激（如光暗转变、触摸等）而引起的局部运动，外界刺激的方向与感性运动的方向无关。

　　3、激素的特点：①量微而生理作用显著；②其作用缓慢而持久。激素包括植物激素和动物激素。植物激素：植物体内合成的、从产生部位运到作用部位，并对植物体的生命活动产生显著调节作用的微量有机物；动物激素：存在动物体内，产生和分泌激素的器官称为内分泌腺，内分泌腺为无管腺，动物激素是由循环系统，通过体液传递至各细胞，并产生生理效应的。

　　4、胚芽鞘：单子叶植物胚芽外的锥形套状物。胚芽鞘为胚体的第一片叶，有保护胚芽中更幼小的叶和生长锥的作用。胚芽鞘分为胚芽鞘的尖端和胚芽鞘的下部，胚芽鞘的尖端是产生生长素和感受单侧光刺激的部位和胚芽鞘的下部，胚芽鞘下面的部分是发生弯曲的部位。

初一生物知识点9

　　1、收集和分析资料是科学探究中常用的方法之一。收集的途径有多种，包括查阅、询问、搜索等。资料的形式包括文字、图片、数据以及音像资料等。

　　2、地球表层生物和生物的生存环境构成了生物圈，为海平面上下10千米左右的厚度，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。在大气圈中生活的生物，主要是能够飞翔的昆虫和鸟类，还有细菌等微小生物。水圈包括地球上的全部全部海洋和江河湖泊，几乎到处都有生物。岩石圈是一切生物的“立足点”，包括各种植物、昆虫、飞禽走兽及细菌、真菌等，还有人类。

　　3、生物生存所需要的基本条件是：营养物质、阳光、空气和水，还有适宜的温度和一定的生存空间。

　　4、“世界环境日”的日期是6月5日。今年世界环境日中国主题标识表达了人与生物圈之间相互依存的关系。

初一生物知识点10

　　一、动物运动系统的组成及功能

　　1、组成：由骨、骨连结和骨骼肌三部分组成。

　　2、功能：具有支持、保护和运动的作用。

　　二、骨

　　1、种类：分为长骨、短骨、扁骨和不规则骨等。

　　2、长骨

　　(1)形态：呈管状，分为中间稍细的骨干和两端膨大的骨骺。、

　　(2)结构：

　　1骨膜：覆盖在长骨的表面，内有血管、神经和成骨细胞。

　　2骨质：分为致密的骨密质和蜂窝状的骨松质。

　　3骨髓：填充在长骨骨干中央的骨髓腔和骨松质的腔隙内，幼年时为红骨髓，具有造血功能，成年后骨髓内红骨髓转变成黄骨髓，失去造血功能。

　　(3)骨的生长：幼年时骨能长长和长粗，长长与骨骺端软骨层的细胞生长有关，长粗和骨折后的修复与骨膜内的成骨细胞有关。

初一生物知识点11

　　1、生物圈的概念：

　　地球上适合生物生存的地方，其实只是它表面的一薄层，科学家把这一薄层叫做生物圈。生物圈是所有生物的家，生物都生存于生物圈中。

　　2、生物圈的范围：

　　生物圈以海平面为标准向上10千米，向下深入10千米，包括大气圈的底部，水圈的大部和岩石圈的表面。

　　（1）大气圈的底部：大气圈是由多种气体组成的，大气圈中的生物主要有飞翔的鸟类、昆虫、细菌等。

　　（2）水圈的大部：水圈包括地球上全部的海洋和江河湖泊。大多数生物生活在距海平面150米内的水层中。

　　（3）岩石圈的表面：岩石圈是地球表层的固体部分。它的表面大多覆盖着土壤，是一切陆生生物的“立足点”。也是人类的“立足点”。

　　3、生物圈为生物的生存提供了基本条件：

　　营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间。

　　4、收集和分析资料

　　收集和分析资料是科学探究中常用的方法之一。

　　（1）收集资料的途径：查阅书刊报纸、拜访有关人士、上网搜索。

　　（2）资料的形式：包括文字、图片、数据、音像资料等。

　　（3）对获得的资料要进行整理和分析，从中寻找问题的答案，或者发现探究的线索。

　　今天的内容就介绍到这里了。

初一生物知识点12

　　一、种子的萌发条件：

　　1、环境条件：适宜的温度、一定的水分、充足的空气

　　2、自身条件：具有完整的有生命力的胚，不处于休眠期。

　　二、测定种子的发芽率

　　发芽的种子数

　　1、发芽率=————————*100%

　　共检测的种子数

　　2、发芽率应达到90%以上，才能播种。

　　三、种子萌发的过程

　　种子先吸收水分。子叶或胚乳中的营养物质转运给胚根、胚芽、胚轴。随后，胚根先突破种皮，发育成根。胚轴伸长(发育成根茎相连的部分)，胚芽发育成茎、叶。(注：食用豆芽的白胖部分是由胚轴发育来的)

初一生物知识点13

　　1、生物的生活需要营养。生物的一生需要不断从外界获得营养物质，维持生存。

　　2、生物能进行呼吸。绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳。

　　3、生物能排出身体内产生的废物。

　　4、生物能对外界刺激作出反应。

　　5、生物能生长和繁殖。

　　6、生物还具有其他特征。除病毒以外，生物都是由细胞构成的。

初一生物知识点14

　　一、生物的特征：

　　1、生物的生活需要营养；

　　2、生物能进行呼吸；

　　3、生物能排出体内产生的废物；

　　4、生物能对外界刺激做出反应；

　　5、生物能生长和繁殖；

　　6、由细胞构成（病毒除外）。

　　二、调查的一般方法

　　步骤：明确调查目的、确定调查对象、制定合理的调查方案、调查记录、对调查结果进行整理、撰写调查报告。

　　三、生物的分类

　　按照形态结构分：动物、植物、其他生物。

　　按照生活环境分：陆生生物、水生生物。

　　按照用途分：作物、家禽、家畜、宠物。

　　四、生物圈是所有生物的家

　　1、生物圈的范围：大气圈的底部：可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等。

　　水圈的大部：距海平面150米内的水层；

　　岩石圈的表面：是一切陆生生物的“立足点”。

　　2、生物圈为生物的生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气和水，适宜的温度和一定的生存空间。

　　3、环境对生物的影响。

　　（1）非生物因素对生物的影响：光、水分、温度等。

　　【光对鼠妇生活影响的实验】

　　探究的过程、对照实验的设计

　　（2）生物因素对生物的影响：

　　最常见的是捕食关系，还有竞争关系、合作关系。

　　4、生物对环境的影响：植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土。

　　5、生态系统的概念：在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体叫生态系统。一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等都可以看作一个生态系统。

　　6、生态系统的组成：

　　生物部分：生产者、消费者、分解者。

　　非生物部分：阳光、水、空气、温度。

　　7、如果将生态系统中的每一个环节中的所有生物分别称重，在一般情况下数量做大的应该是生产者。

　　8、植物是生态系统中的生产者，动物是生态系统中的消费者，细菌和真菌是生态系统中的分解者。

　　9、物质和能量沿着食物链和食物网流动的。

　　营养级越高，生物数量越少；营养级越高，有毒物质沿食物链积累（富集）。

　　10、生态系统具有一定的自动调节能力。在一般情况下，生态系统中生物的数量和所占比例是相对稳定的。但这种自动调节能力有一定限度，超过则会遭到破坏。

　　11、生物圈是的生态系统。人类活动对环境的影响有许多是全球性的。

　　12、生态系统的类型：森林生态系统、草原生态系统、农田生态系统、海洋生态系统、城市生态系统等。

　　13、生物圈是一个统一的整体：注意DDT的例子（富集）课本26页。

初一生物知识点15

　　1.生物学是研究(生命现象)和(生命活动规律)的科学。

　　2.生物的特征：动物吃食物，植物光合作用制造有机物：(生物的生活需要营养);

　　鲸呼气时产生雾状水柱，植物通过气孔吸收氧气，排出二氧化碳：(生物能进行呼吸);

　　人出汗、呼出气体和排尿，植物落叶：(生物能排出体内产生的废物);

　　动物追猎物，含差草叶片合拢：(生物能对外界刺激作出反应);

　　植物产生种子，动物产卵、产崽：(生物能生长和繁殖);

　　除(病毒)外，生物都是由(细胞)构成的。

　　3.有时因为调查的范围很大，不可能逐个调查，就要选取一部分调查对象作为(样本)。

　　4.按照(形态结构)特点，将生物归为(植物、动物)和其他生物三大类;

　　也可以按照(生活环境)将生物划分为(陆生生物和水生生物)等;

　　还可以按照用(用途)将生物分为作物、家禽、家畜宠物等。

　　5.地球上(适合生物生存的地方)其实只是它表面的一薄层，科学家把这一薄层叫做(生物圈)。

　　6.如果以(海平面)为标准来划分，生物圈向上可达约(10千米)的高度，向下可深入(10千米)左右的深处。这个厚度为20千米左右的圈层，包括(大气圈的底部)、(水圈的大部)和(岩石圈的表面)。

　　7.大气圈是由(多种气体)组成的，如氮气、氧气、二氧化碳等。

　　8.水圈包括地球上(全部的海洋和江河湖泊)。

　　9.(岩石圈)是地球表层的固体部分。它的表面大多覆盖着土壤，是一切陆生生物的立足点。

　　10.动物植物等所有生物生存所需要的基本条件是一样的，它们都需要(营养物质)、(阳

　　光)、(空气和水)，还有(适宜的温度)和(一定的生存空间)。动物需要的营养物质是(

　　食物)，植物需要的营养物质是(无机盐)。

　　11.影响生物生活的环境因素可以分为两类，一类是(光、温度、水、空气等)非生物因素，另一类是生物因素，生物因素是指影响某种生物生活的其他生物，如(草、细菌等)都可能是生物因素。

　　12.探究的一般过程是从(发现问题、提出问题)开始的。探究的一般过程包括(提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流)。

　　13.做完实验后，要把小动物(放回适合它们生存的自然环境中)。

　　14.在光对鼠妇生活的影响探究实验中，使这两种环境中除(光照)外，湿度、温度等其他

　　条件都相同。也就是说，只有光照是不同的，光照就是这个实验中的(变量)。

　　15.在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除这种条件不同以外，其他条件都相同

　　的实验，叫做(对照实验)。例如：探究“光对鼠妇生活的影响”实验中，设计(阴暗)、(明亮)两种环境，其他条件都相同，就是对照实验。

　　16.生物与生物之间，最常见的是(捕食)关系，如七星瓢虫捕食蚜虫。还有(竞争)关系，如稻田里的水稻和杂草;(合作)关系如蚂蚁、蜜蜂等昆虫组成的大家庭。

　　17.生物与环境的关系：生物与环境(相互依存，相互影响)。

　　18.生物对环境的(适应)如：骆驼尿液少，体温升到46°C时才出汗;沙漠中的植物大多根系发达，叶片退化成刺等。生物对环境的(影响)如：蚯蚓改良土壤，植物保持水土等。

　　19.在一定地域内，(生物)与(环境)所形成的统一的整体叫做(生态系统)。

　　20.(植物)能够(通过光合作用制造有机物)，是生态系统中的(生产者);

　　(动物)不能自己制造(有机物)，它们直接或间接地以植物为食，因而叫做(消费者);

　　(细菌)和(真菌)能将(有机物)分解成简单的(无机物)，是生态系统中的(分解者)。生态系统的组成成分中除了有生物外，还有(非生物部分)，如(阳光)、(空气)和(水)等。

　　21.生产者和消费者之间的关系，主要是(吃与被吃)的关系，这样就形成了(食物链)。

　　22.一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成了(食物网)。

　　23.生态系统中的(物质)和(能量)就是沿着(食物链)和(食物网)流动的。

　　24.在生态系统中，各种生物的数量虽然在不断地变化着，但是在一般情况下，生态系统中

　　各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的。这说明生态系统具有一定的自动调节能力。，但这种调节能力是有一定限度的。如果外界干扰超过了这个限度，生态系统就会遭到破坏。

　　25.当人类排放的有毒物质进入生态系统，有毒物质会通过(食物链)不断积累，叫做(生物富集)。会危害生态系统中的许多生物，最终威胁人类自身。食物链中营养级别(越高)生物，体内有毒物质积累越多。

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