初一语文期中考试复习要点阿长与《山海经》

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初一语文期中考试复习要点阿长与《山海经》

　　初一语文期中考试复习阿长与《山海经》知识点

　　一、需掌握的字的读音

　　骇(hi)疮疤(chuāng)掳(lǔ)诘问(ji)

　　孀(shuāng)惧惮(dn)玑(jī)霹雳(pī l)

　　震悚(sǒng)懿(y)憎恶(zēng)颈(jǐng)

　　灸(jiǔ)矩(jǔ)

　　二、词语积累

　　悚：害怕。

　　掳：把人抢走。

　　疮疤：疮好了以后，留下的疤。

　　诘问：追问，责问。

　　惧惮：害怕。

　　郑重：严肃认真。

　　渴慕：非常思慕。

　　霹雳：云和地面之间发生的一种强烈雷电现象。这里指作者受到了极大的震撼。

　　惶急：惊慌急迫。

　　磨难：在困苦的境遇中遭受的折磨。

　　烦琐：繁杂琐碎。

　　空前：前所未有。

　　面如土色：脸色像泥土一样，形容极端惊恐。

　　深不可测：深得难以测量。比喻对人或事物的情况捉摸不透。

　　疏懒：懒散而不惯受拘束。

　　粗拙：粗糙低劣。

　　《阿长与山海经》知识点整理

　　1、文章围绕阿长写了哪些事情？哪些事是详写？哪些事是略写？为什么要这样安排？

　　答：切切察察的毛病；摆成“大”字的睡相；令人厌烦的种种规矩；给我讲“长毛”的故事；为我买绘图的《山海经》。

　　作者写此文目的是要表述出自己对长妈妈的敬意和怀念。因此着重写买《山海经》，突出了文章的中心意思，而略写其他，作者是采用了欲扬先抑的写法，力求写出一个真实而鲜活的长妈妈的形象，也为后面抒写对长妈妈的敬意和怀念作了铺垫。

　　2、本文的线索是什么？

　　答：我对阿长的感情是变化为线索，从“不大佩服——不耐烦——空前敬意——新的敬意。”

　　3、我想买《山海经》一事的起因是什么？（请用一句话概括）

　　答：“我”渴慕着绘图的《山海经》了。“这渴幕是从一个远房的叔祖惹起来的”。

　　4、结合全文，概括长妈妈的形象特点。

　　答：她没有文化，粗俗、好事，而又心地善良，热心帮助孩子解决疑难问题。她是一个很不幸而又热望一生平安的劳动妇女。

　　5、我平时怎样叫长妈妈？什么时候叫她阿长？为什么“实在不大佩服她？”又为什么会对她发生“空前的敬意”，“甚至有了特别的敬意”呢？

　　答：平时叫她“阿妈”；憎恶她的时候叫她“阿长”，这个称呼不大客气，平时只有年辈最长的祖母才这样叫她；“实在不大佩服她”是因为她喜欢切切察察，向人们低声絮语说些什么事，又不许我走动，并动辄以告状相威胁，睡相不好，占了许多地方，满肚子麻烦礼节等等。对她发生“空前的敬意”，是因为她给我讲长毛的故事，某些情况表明她似乎有“伟大的神力”，于是对她有了“特别的敬意”。后来她给我弄到了绘图《山海经》，这是“别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功”，又使我对她发生了“新的敬意”。

　　八年级上册语文阿长与山海经必备知识

　　一、导入：课前预习检查：

　　字词检查，为了把字词教学落实到实处。

　　二、选读三段文字，(大屏幕显示)

　　1最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。我的家里一有些小风波，不知怎的我总疑心和这“切切察察”有些关系。

　　1读2写出阿长什么特点3文段是怎么表现阿长这个切切嚓嚓的毛病的，根据你对红字的理解，两个人一组来演示一下，说话需要有对象。4表达了我对阿长怎么样的情感？板书讨厌。总结：一个手指，就把人物的情态性格写得淋漓尽致。只要我们用心去体验，我们就能真实地感受到语言文字的魅力。

　　(运用演读，让学生去体验，在体验中领会语言的生动形象)

　　2.一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字，挤得我没有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已经烤得那么热。推她呢，不动;叫她呢，也不闻。

　　读1这段又写了阿长什么特点？作者这次是怎么表现的？一个大字生动形象地写出了阿长睡态的不雅。我们主要是研究这个摆子，如果改成睡成一个大字有什么区别？(可以讨论)摆字表现了阿长好像是故意的，人为的，而睡字是无意的。这里表达我对阿长怎么样的情感？不满意。

　　(抓住关键词语，领会词语运用的妙处和背后渗透的情感)

　　3.梦里也记得元旦的，第二天醒得特别早，一醒，就要坐起来。她却立刻伸出臂膊，一把将我按住。我惊异地看她时，只见她惶急地看着我。

　　她又有所要求似的，摇着我的肩。我忽而记得了

　　“阿妈，恭喜……”

　　“恭喜恭喜！大家恭喜！真聪明！恭喜恭喜！”她于是十分喜欢似的，笑将起来，同时将一点冰冷的东西，塞在我的嘴里。我大吃一惊之后，也就忽而记得，这就是所谓福橘，元旦辟头的磨难，总算已经受完，可以下床玩耍去了。

　　读。大家要注意这里的元旦，是指大年初一。1我们先来研究这个情景，惊异是什么意思？为什么惊异？惶急是什么意思？阿长为什么惶急。2在大家想象这个情景，如果不能想象出来，两人可以比划一下这个动作。在这种情境下我们想一想如何读这两句话。这里表现了作者对阿长的怎样的情感。

　　(引导学生走进情境，在情境中朗读)

　　分析以上三段文字，想一想童年的“我”的情感态度？

　　三、再读三个语段

　　1从此对于她就有了特别的敬意，似乎实在深不可测;夜间的伸开手脚，占领全床，那当然是情有可原的了，倒应该我退让。

　　2这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。

　　(比较两个“敬意”，体会情感的不同)

　　读1。这两个敬意是敬佩还是尊敬的意思？这两个敬意是缘于什么产生的？这两个敬意多我的影响有什么不同？一个是原谅了晚上睡觉把我挤到一角，而这个敬意因为银鼠的原因而消失了，而第二个敬意是把银鼠的怨恨给完全消灭了。第一敬意是肤浅的，第二怨恨是深刻的。是由衷的。

　　3仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！

　　(深情朗读，体会作者对阿长的深厚情感)

　　老师范读——大家齐读——师生教读

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