初一语文上册听课记录

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初一语文上册听课记录

　　听课是一种对课堂进行仔细观察的活动，它对于了解和认识课堂有着极其重要的作用。课堂上许许多多司空见惯的问题经由听课者自觉的观察，就可洞见到很多值得探索、深思的地方。听课是提高教师素质，提升教学质量的重要方式。下面小编给大家带来初一语文上册听课记录，欢迎大家阅读。

初一语文上册听课记录

　　初一语文上册听课记录1

　　一、名言激趣导入：

　　英国科学家培根有句名言：“幸运并非没有恐惧和烦恼;厄运也决非没有安慰和希望。”不知大家是否赞同?(学生讨论)请大家随着著名哲学家周国平先生一起来探讨人生的两大难题：如何对待幸与不幸。(板书《白兔与月亮》)

　　二、自由朗读

　　由学生自由朗读《白兔与月亮》，初步感受课文，准备复述课文。

　　三、故事重现

　　1.复述故事。

　　2.用一句话概括这则寓言讲了一件什么事情?

　　四、探讨研究

　　1.白兔赏月的心态前后有什么变化?为什么会有这种变化?

　　2.白兔为什么请求诸神之王撤销那个“慷慨的决定”?

　　拥有月亮不仅她失去了原有的赏月的闲适心情，同时带来的更多的是不安与痛苦。 3. 试想一下，假如白兔拥有的是萝卜、白菜、它还会患得患失吗?(这个问题可以引导学生正确理解寓意)

　　4.从白兔前后不同的情感体验中你能悟出一个什么道理?

　　拥有巨大的财富并非好事，反而使她生出无穷的得失之患，令她紧张不安，失去了生活的乐趣。作者是想告诉我们，拥有巨大财富，或其不配拥有的财富就会患得患失。

　　五、一显身手

　　作家严文井是这样描述寓言的：“寓言是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西来，甚至能取出比袋子大得多的东西。”同学们一起归纳了这篇寓言的深刻寓意，那么你还能从《白兔与月亮》这则人生寓言中取出什么东西呢?请用精辟的语言概括出来。比如：

　　(1)遇事总是计算利益，贪图占有，生活在焦虑之中。

　　(2)比较超脱，心胸宽阔，能够享受生命的乐趣。

　　(3)要能够发现和欣赏美，不可抱有占有的态度。

　　(4)美好的'事物应该大家共分享。

　　(5)拥有非分之财就会勾起无穷的得失之患。

　　六、奇思妙想

　　本文的结尾是这样写的：“我们的主人公毕竟慧心未泯，她终于去拜见诸神之王，请求他撤销那个慷慨的决定。”其中“终于”一词可见白兔是进行了一番心理斗争，才下定决心的，请发挥你的想象，描摹一下白兔复杂的心理活动，完成一篇练笔。

　　七、布置作业

　　这则寓言的语言很精美，请将你喜欢的优美词句积累下来。

　　初一语文上册听课记录2

　　一、课前导入(1——3分钟)

　　课前：播放春节联欢晚会歌曲《让爱住我家》(公开课用，家常课课用聊天导入)

　　1985年的初春，南方的原野，作者全家三辈四口人在散步，就像文中所说的那样。后来，作家在与美国汉学家柯尔特先生交谈时，柯尔特赞赏，敬老爱幼是“中国文化的精髓”，又引英国哲学家培根的话说：“哺育子女是动物也有的本能，赡养父母才是人类的文化之举。”一个发达国度的人，为什么对“敬老爱幼”这份民族遗产，如获至宝、津津乐道?这使作者莫怀戚感慨不已，欲罢不能，于是《散步》便在他的笔下诞生了。(板书：敬老爱幼)

　　让我们亲近《散步》这篇美文，体会文中那份浓浓的亲情。

　　二、初读感知(3分钟)

　　接下来请同学们默读课文，用双横线画出文中能概括文章内容的一句话。

　　我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。

　　三、熟读感悟(36分钟)

　　我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。

　　1、这句话，读起来，感觉有点别扭。我们平常写作文时一般这样写――“我，我的母亲，我的妻子和儿子在田野散步。”行不行?(1分钟)

　　提醒：如果你是摄影师，让你拍摄“我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子”的镜头，你先拍摄一个远镜头是—— 接着镜头慢慢拉近，再来四个特写镜头，分别是——

　　文章开头的写法真有意思，能使人想到这样一组镜头：先是一个整体的远镜头———望无际的田野上，隐隐约约有四个人在散步，接着镜头由远拉近，来个特写——突出了散步的四个人。

　　这里有个标点符号，冒号，起什么作用?突出、强调

　　再读读这一句，想象画面的流动，体会“冒号”的灵动：瞧，这一家子!三代，四口，两对母子。多么可爱!

　　2、我们先来欣赏文中一对年轻的母子。(5分钟)

　　(1)文中这个小孩给我们留下什么印象?表现在课文中的哪句话?(2分钟)

　　“我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：‘前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。’我们都笑了。” (板书：聪明可爱)

　　对孩子的最大的赏识，最大肯定，莫过于把他当时说的话，活灵活现地“克隆”一遍。来，我们一起来读一遍小孩的话。

　　(2)文中妻子给你留下怎样印象?课文中是在怎样描写这位妻子的?(3分钟)

　　妻子呢，在外面，她总是听我的`。

　　“妻子也蹲下来，背起了儿子。”

　　“我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细”。

　　没说一句话，做了四个动作——“听、蹲、背、走”，你对这位妻子有何评价?

　　(板书：贤妻良母)

　　3、我们再来欣赏文中一对年长的母子。(5分钟)

　　(1)我的母亲是个怎样的人?请你按先后顺序，把写母亲的有关语句找出来读一读。

　　母亲信服儿子的善举，体谅儿子的孝心，对儿子，言听计从，课文中有句说得好——

　　“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。”

　　小时候，孩子听母亲的话;长大了，母亲听孩子的话。话，是心声，是母子相互信赖的心声。还有一个地方写到了母亲变了主意：“还是走小路吧。”请你读一下。

　　但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜变了主意：“还是走小路吧。”她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲对我说。

　　“还是走小路吧。”母亲为什么改变了主意?

　　这就是对孙子的——

　　疼孙子，爱儿子!这种疼爱之情，通过怎样的动作、语言表现出来的?

　　这里“摸摸”的动作，“还是走小路吧”的语言都表达了母亲对孙子的疼爱。

　　“她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。”母亲眺望的地方，正是孙子向往的路径。可见，小路有美景。

　　但是，在抵达美景的小路上，相信也存在着路障，母亲是过来人，她具有前瞻的眼光，于是，母亲对我说——“我走不过去的地方，你就背着我。”2&1&c&n&j&y

　　母亲的这段话怎么读才好呢?谁来试一试?

　　“变了主意”，这是一个思想转变的过程，怎样读才能表现出这个转变的过程呢?

　　多么慈祥的母亲——善解人意、疼爱孙子。(板书：疼爱孙子)

　　(2)说说文中的作者又是个怎样的人?(10分钟)

　　“因为我伴同他的时日还长”。言外之意是父母风烛残年，想孝敬，时间也不可多得。

　　从课文的哪些语句可以看出伴随母亲的时日已短?

　　今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。

　　这里用了两个“太迟”，你来读读看

　　埋怨春天来得“太迟了”，是责怪冬天呆的时间太长了。严寒的冬天遏制生命，所以，有一些——

　　听我读——“我的母亲又‘度’过了一个严冬。”

　　“熬”与“度”，不一样吗?“熬”，写出了母亲忍受痛苦度过严冬的情景

　　生命多么脆弱!严冬，对于身体羸弱的老年人，就是一个坎儿啊!珍惜生命，热爱生命的人，怎能不盼望春天，盼望春天带来新的生机，“春天总算来了”，你看那南方初春的田野一-多美的春天!多美的语句!请你读一读。

　　“这南方初春的回野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡;树上的嫩芽也密了;田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西——生命。”

　　这段话写得真美!田野铺着新绿，枝头抽着嫩芽，水中冒着气泡，生命在复苏，生命在胎动，生命在勃发。

　　生命真美啊!让我们一起来读这段话，用生命的美滋养我们的眼，用生命的美营养我们的心。

　　(齐读)“这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡;树上的嫩芽也密了;回里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西——生命。”

　　生命如此美好!我的母亲也战胜了严冬，来到了春天。

　　“最是人间留不住，朱颜辞镜花辞树”。母亲毕竟老了，身体又不好，明年的冬天，能否熬过去，还是个未知数啊!

　　这次，母亲提出要“走大路”，这个愿望还能留到明年春天兑现吗?

　　毕淑敏说——

　　我相信每一个赤诚的孩子，都曾在心底许下“孝”的宏愿，相信来日方长……

　　可惜人们忘了，忘了时间的残酷，忘了人生的短暂，忘了世上有永远无法报答的恩情，忘了生命本身有不堪一击的脆弱。……

　　赶快为你的父母尽一份孝心。也许是一处豪宅，也许是一片砖瓦。也许是大洋彼岸的一只鸿雁，也许是近在咫尺的一个口信。也许是一顶纯黑的博士帽，也许是作业簿上一个红五分。也许是一桌山珍海味，也许是一只野果一朵小花。也许是花团锦簇的盛世华衣，也许是一双洁净的旧鞋。也许是数以万计的金钱，也许只是含着体温的一枚硬币。……但在“孝”的天平上，它们等值。

　　只是，天下的儿女们，一定要抓紧啊!趁你父母健在的光阴。

　　是呀!“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”，尽孝要及早啊!哪怕是满足母亲的一个小小的心愿。

　　于是，在产生“走大路”与“走小路”的分歧的时候，我断然决定——我说：“走大路。”

　　读出这种当机立断。

　　读出这种充满孝心的当机立断。

　　读出这种委屈儿子，孝敬母亲的当机立断!

　　(板书：孝敬母亲)

　　这一幕也很使老师感动，使我想起了一句诗：“如果爱是左右手，就该一只递给母亲，一只递给孩子。”如果爱的左手不幸受伤了，那么剩下的这只爱的右手该递给谁呢?

　　“我”孝敬母亲，断然决定“走大路”;妻子夫唱妇随;母亲疼爱孙子，改变了主意：“还是走小路”。

　　4、这样我们在阳光下向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背起了母亲;妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重;儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。(12分钟)

　　好一个“我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”

　　“我背上的”是母亲。“她背上的”是儿子。