初一语文听课记录模板

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初一语文听课记录模板

　　在听了其他老师的课之后，我们应该怎么样写好听课记录呢？以下是小编为大家整理好的初一语文听课记录，欢迎大家参考学习哦！

初一语文听课记录模板

　　初一语文听课记录【1】

　　一、复习导入

　　1、谈话，并打开课件，内容：这是一个的春天?

　　2、师问：在你的印象中，春天是怎么样的?

　　生答：春天是温暖的，春天是五彩斑斓的，等等。

　　3、在作者眼里，春天又是怎么样的?

　　二、略读第二自然段，读“春天又是怎么样”

　　1、自由快速读。

　　2、生反馈：

　　春天是在春暖花开的美景中，一个小女孩穿梭在花丛中。她在一株月季花前停下来，慢慢伸出双手，悄然拢住了一只逗留在花间的蝴蝶……等。(书本句子)

　　3、要求用自己的语言归纳：

　　生反馈：春天真香啊!春天真舒服啊!等等。

　　4、再读课文，在盲童安静的眼里，春天是怎么样的?

　　三、研读第四段

　　1、自由读，春天是怎么样的?(对安静来说)

　　2、师范读重点句子：“安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹!睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了……地方。”生闭眼感受：春天是怎么样的?

　　生反馈：春天，蝴蝶摸在手中，感到痒痒的，软软的，等等。

　　3、感情朗读。

　　4、安静会是一种什么心情?

　　四、研读第六段

　　1、自由读，要求体会安静的心情。

　　2、学生反馈：多姿多彩，等。

　　3、课件出示重点句子：

　　“我静静地站在一旁，看着安静。我仿佛看到了他内心多姿多彩的世界。”

　　4、如何理解多姿多彩?

　　生答：安静可以用心触摸蝴蝶;安静可用心感受等等。

　　5、师总结：

　　安静的眼睛失眠了，但是他的.心是充实的，她热爱生命，等等。

　　五、明理、升华

　　1、读最后一段，体会感情。

　　2、课件展示重点句子，谈感受：

　　谁都有把握春天的权利，只有用心去感受生命的美好，才能创造一个属于自己的春天。

　　六、总结

　　1、课件：这是一个春天?

　　2、现在你感觉春天多了什么，有什么想说的?

　　3、师生合作读(有感受的地方，生一起跟师读

　　初一语文听课记录【2】

　　1、导入：(8：00)

　　⑴ 欣赏一幅小兴安岭森林的图片，请同学说一说“图上的树木多不多?”(学生回答“千千万万”“数不清”“像绿色的海洋”)

　　⑵ 连续欣赏几幅图片说说怎么样板书美丽的小兴安岭。

　　⑶ 观看录象资料。(8：09)

　　2、学习课文：

　　⑴ 集体学习：

　　① 学生自读课文，画出生字并与同学交流。(8：13)

　　② 投影出示文中的词语，检查朗读。

　　③ 指名朗读描写春天的部分，其他同学画出所描写的景物。

　　找出文中描写很美的句子，读一读并说说为什么

　　指导理解“抽出”

　　④ 总结本段的学习方法。(8：18)

　　⑵ 小组学习其余部分：

　　① 投影出示学习要求。

　　② 分小组学习描写夏、秋、冬部分的内容。(8：20)

　　⑶ 交流讨论：

　　① 指名回答夏、秋、冬描写的景物。(投影出示表格，添表)。

　　② 学生读自己喜欢的句子，教师相机指导理解。

　　③ 如果要去小兴安岭你会选择在什么季节?

　　学生读自己喜欢的段落。

　　3、朗读课文。(8：35)

　　一人朗读，配乐，其余同学观看动画。

　　4、深入理解课文：

　　⑴ 板书花园、宝库

　　⑵ 思考：为什么说小兴安岭是花园、宝库?

　　5、作业：可以写写自己的家乡。

　　【点评】

　　这节课老师通过图片、录像、课文等多种形式来使学生认识美丽的小兴安岭，使学生对小兴安岭的景色、物产有了深刻的印象。老师先带领学生一块分析描写春天的部分，并总结出学习方法，然后让学生分小组来学习课文的其余部分，这样充分体现了学生的主体地位。在讲课过程中还设计了几处让学生读自己喜欢的.语句，让学生选择会在什么季节去小兴安岭旅游等环节，都体现了老师重视学生的学习感悟，体现了人文主义的精神。

　　导入部分的录像资料只是让学生看了一遍，看完就过去了。我觉得这个地方应让学生根据预习的情况，联系录象资料来说说小兴安岭有哪些景物，给自己留下了什么样的印象，然后再去理解课文。在第三个环节配乐朗读并让学生观看动画课件时，课件的内容并不能和课文完全相符，实际上限制了学生的想象。这里可只留背景音乐，让学生边听朗读边去想象小兴安岭的美丽景色。

　　在最后对课文中心思想的理解和感悟上，还缺乏进一步的提升。小兴安岭向人们奉献出了丰富的物产，作者对小兴安岭的热爱之情，没有引导学生去体会，进而激发学生热爱祖国大好河山的感情。