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兰州市中考语文模拟试卷及参考答案
在平平淡淡的日常中，我们很多时候都不得不用到试卷，成绩的提高，最关键的是什么的呢，重要的是多做题目，多写试卷，总结知识点，什么样的试卷才是科学规范的试卷呢？下面是小编收集整理的兰州市中考语文模拟试卷及参考答案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
试卷题及参考答案1：
一、语言积累与运用(30分)
1.下列词语中加点字的读音完全正确的一项是(3分)
A.奇葩(pā) 惬意(qiè) 毛骨悚然(sù)
B.儒家(rú) 堤坝(dī) 谆谆教诲(zhūn)
C.瑰丽(guī) 栅栏(shān) 文采藻饰(zǎo)
D.鞭挞(dǎ) 光碟(dié) 自由不羁(jī)
2.下列句子中加点的词语使用不正确的一项是(3分)
A.人类的智慧和大自然的智慧相比实在是相形见绌。
B.网传天然气要涨价，争先恐后前往燃气公司营业厅购气的市民济济一堂。
C.“最美新娘”李成环的事迹可歌可泣，她被兰州市妇联授予“三八红旗手”。
D.诵读经典对提升学生修养、陶冶学生性情的作用是不容置疑的。
3.下列句子没有语病的一项是(3分)
A.在如何提高课堂效率的问题上，老师听取了广泛同学们的意见。
B.专家表示，通过开通快速公交，使主城区交通拥堵问题得到解决。
C.为了防止H7N9疫情不再大规模扩散，各级政府都及时采取了措施。
D.兰州新区的建设，对进一步提升兰州和甘肃对外开放新形象具有重要意义。
4.依次填入下面横线上的句子，排列最恰当的一组是(3分)
山水是自然最生动、最完美的体现。
①智者则涉水而行，望水而思，以碧波清流洗濯自己的理智和机敏。
②那屹立万年的大山，多像静穆庄重的仁者;
③仁者在山的稳定、博大和丰富中，积蓄和锤炼自己的仁爱之心;
④那欢快流动的江河，多像才华横溢的智者。
A.①②③④ B.①③②④ C.②④③① D.③①④②
5.运用课外阅读积累的知识，完成下面的题目。(4分)
古典名著的回目多对仗工整、内容丰富，且不同名著之间也可对仗。如：以《西游记》中的“黄狮精虚设钉钯宴”为上联，可用《红楼梦》中的“白玉钏亲尝莲叶羹”作下联。
现有一个上联：猛张飞智取瓦口隘。说的是张飞饮酒，假作贪杯轻敌，引张郃来战，又暗派兵将断张郃后路，并反劫三寨的故事。
请你从下列词语中选择相关内容，对出下联。并简述其故事情节。
花和尚 唐三藏 野猪林 火焰山 路阻 败走 大闹
下联： 故事情节：
6.综合性学习(7分)
最近两年，“二维码”作为新鲜事物走进大众视野。为此班级开展了“认识二维码，改变我们的生活”语文综合性学习活动，请你完成下面的任务。
(1)根据所给材料，给“二维码”下定义。(3分)
【材料】二维码是在一维条码的基础上发展起来的。二维码是一种黑白相间的图形，是用特定几何图形按一定规律在平面(二维方向)上分布的。二维码能够把文字、图片、音频、视频等“编码”成一个图像，当用特定软件拍摄这些图像时，二维码内包含的信息就显示出来。
二维码是一种 黑白相间的图形。
(2)阅读下面两则材料，概括出“二维码”相对于“一维码”的两个优势。(2分)
【材料二】使用一维码时，碰到条码受损(如污染、脱墨等)时，识读设备就无法读取信息，这就需要操作人员通过键盘手动输入条形码号。二维码引入了错误纠正机制，使得二维码在造成局部损坏时，依旧可以正确识读。
优势一： 优势二：
(3)某同学要制作展板介绍二维码的应用，下列材料可选用的两则是 、 。(2分)
【材料一】初次见面交换名片，用手机扫一下对方名片上的二维码，姓名、电话、单位等信息一下就可存入你的通讯录，不用再进行复杂地输入。
【材料二】超市购物，扫一下食品二维码标签，食品原材料、生产企业、生产日期、保质时间等信息就会映入眼帘，产品基本实现了全程透明，全程可追溯，食品安全得以保障。
【材料三】二维码的原理可以从矩阵式二维码的原理和行列式二维码的原理来讲述。
7.默写(7分)
(1)子曰：“三人行， 。择其善者而从之， 。” (《论语·述而》)
(2)峰回路转， ，醉翁亭也。 (欧阳修《醉翁亭记》)
(3)晨兴理荒秽， 。 (陶渊明《归园田居(其三》)
(4) ，病树前头万木春。 (刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》)
(5)蒹葭苍苍，白露为霜。 ， 。 (《诗经·蒹葭》)
二、古诗文阅读(23分)
(一)阅读下面这首词，完成8—9题。(4分)
武陵春 李清照
风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。 闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟，只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。
8.这首词词情极其哀愁。其中“ ”四个字写出了词人愁苦的缘由。(1分)
9.下面对这首词理解不恰当的一项是(3分)
A.“风住尘香花已尽”交代了暮春时节的景象。
B.“日晚倦梳头”用外在的行为表达了词人内心的哀愁。
C.“闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟”写出了词人泛舟双溪的欢乐。
D.“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”一句化虚为实，说愁绪重得连船都承载不动。
(二)阅读《邹忌讽齐王纳谏》选段，完成10—12题。(11分)
于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”
王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏;上书谏寡人者，受中赏;能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市;数月之后，时时而间进;期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。
10.同为劝谏君王，师旷与邹忌的劝谏方式有何不同?请简要分析。(4分)
11.用“/”线给下面句子断句。(先将原句工整地抄写在答题卡上，再断两处)(3分)
今 齐 地 方 千 里
12.用现代汉语翻译下面的句子。(5分)
(1)由此观之，王之蔽甚矣。
(2)期年之后，虽欲言，无可进者。
(三)阅读《师旷撞晋平公》一文，回答13—15题。(8分)
晋平公与群臣饮，饮酣，乃喟然叹曰：“莫乐为人君!惟其言而莫之违。”师旷①侍坐于前，援②琴撞之。公披衽③而避，琴坏于壁。公曰：“太师谁撞?”师旷曰：“今者有小人言于侧者，故撞之。”公曰：“寡人也。”师旷曰：“哑④!是非君人者之言也。”左右请除⑤之。公曰：“释之，以为寡人戒⑥。”
【注】 ①师旷：春秋时晋国乐师。他双目失明，对音乐有极深的造诣。 ②援：执持，拿。 ③衽：衣襟。 ④哑：表示不以为然的惊叹声。⑤除：清除。⑥戒：鉴戒。
13.解释文中加点词语的意思。(2分)
(1)饮酣 酣： (2)释之 释：
14.师旷撞晋平公的原因是什么?(用文中原句回答)(2分)
三、现代文阅读(37分)
(一)阅读下面的文章，完成16—20题。(19分)
站立在废墟上的衣橱 麦子
奶奶的卧室有一个大大的衣橱。衣橱里挂着各式各样的旗袍。
穿着旗袍的奶奶很精神，也很好看。我很喜欢她穿着旗袍的样子。也很喜欢她挂着旗袍的大衣橱。高兴的时候，我喜欢躲进里面，嗅着樟脑丸淡淡的芬香;受委屈的时候，我喜欢躲进里面，一个人偷偷地哭。
奶奶说，长大后，衣橱里的旗袍都归我。为此，我向同桌的小芊炫耀了很久。
那一天中午，我们全家坐在院外的丁香树下，正议论镇东的大叔家来了一只野猫。突然，丁香树剧烈地晃动起来，所有的东西都晃动起来。站立不住的我们晃趴在了地上。
然后，到处一片“轰隆隆”。
接着，一片静寂。时间也仿佛为之停止了很久，很久。等我们反应过来时，看到的除了尘烟，还是尘烟。在尘烟中，我家的四合院已荡然无存，只剩下一堵墙，还有墙下奶奶的那个大衣橱。
后来，我才知道，那一天倒了许多的房，死了许多的人。而小芊也永远看不到我穿旗袍的模样了。
爸爸妈妈去镇上的医院帮忙了。奶奶去了附近的农贸市场，听说那里的房子全倒了。孤零零的我带着被吓坏的小狗阿白钻进了奶奶的衣橱。
衣橱完好无损。衣橱里的衣服仍然光鲜、亮丽。可是，我害怕极了。
傍晚的时候，奶奶回来，从废墟里刨出一些饼干。可是，我们都没有心情吃，阿白也没心情吃。我们一起坐在衣橱里，望着满天的星斗，呆呆地等待着黎明。
第二天，爸爸妈妈仍然没有回来。我和奶奶从废墟里拾掇出一些米和蔬菜，还有一些完好的砖块、木料。穿着一身蓝色旗袍的奶奶在废墟上砌了简易的灶，为我熬了稀粥。还用那些砖块、木料在衣橱旁搭建了一个能睡觉的小窝棚。
因为下了一场雨，衣橱开始渗水。
天晴后，奶奶找来一根长长的绳子，一头系在那株丁香树上，一头系在从前院内的那株橘树上。我和她将衣橱里的旗袍一件一件又一件，慢慢地晾挂在绳上。阳光下，那些旗袍随风轻轻地摇摆，像一面面绚丽的旗帜。站在这些旗帜下的我，悲伤的心慢慢有了温度。
后来，镇上来了救援队、医生，还有许多志愿者。奶奶也加入到他们中间，为那些受伤的人做饭、洗衣。每天早上，奶奶去做事前，都会拉开她的衣橱，精心挑选出一件美丽的旗袍。她说：“漂亮的衣服会使人的心情逐渐好起来。”
奶奶说得一点没错，每天目送她穿着旗袍离去的身影，我的心情也逐渐不再像从前那样悲伤。而阿白也渐渐有了生气。我们一起在废墟上走来走去，还采来野花，放在窝棚里，放在衣橱上。不远处传来小鸟的叫声，空气中有栀子花的味道在弥漫。我开始明白某些东西已永远失去，但某些东西却留了下来。
一天一天过去。灾后重建开始了。爸爸妈妈所在的厂区恢复了生产，学校有了板房教室。奶奶为我缝制了一个新书包，上面还绣了一朵金色的太阳花。
我们一家寄居过的窝棚被拆去，废墟上的碎砖烂石也清理走。大家开始陆续搬进简易的板房。我们也不例外。衣橱也搬了进去。里面的旗袍依然光鲜、亮丽。樟脑丸依然散发出淡淡的芳香。
奶奶的精神依然很好，穿着旗袍的她依然好看。而我依然喜欢高兴的时候躲进衣橱，也依然喜欢伤心时，一个人躲到里面，哭泣。
一些东西已改变，一些东西却仍然在。
16.从全文来看，题目中的“站立”指的是什么?(4分)
17.请赏析文中画波浪线的句子。(3分)
时间也仿佛为之停止了很久，很久。
18.联系文章语境，揣摩下列句子中加点词语的含义。(4分)
(1)第二天，爸爸妈妈仍然没有回来。
(2)站在这些旗帜下的我，悲伤的心慢慢有了温度。
19.文中的奶奶是一个怎样的人?请作简要分析。(答出两点即可)(4分)
20.作者说：“一些东西已改变，一些东西却仍然在。”结合全文，说说这句话的内涵。(4分)
(二)阅读下面的文章，完成21—25题。(18分)
“知入”与“知出” 张运辅
①怎样读书才能取得效果?经验表明，处理好阅读中的“入”与“出”是关键所在。南宋学者陈善云：“读书须知出入法。见得亲切，此是入书法;用得透脱，此是出书法。”此论道出了读书的精髓。
②阅读中的“入”，是指对所读之书全身心融入，潜心对其进行研读与探索。就是读者通过文字去触摸作者的内心，与其进行心灵的对话。如此“入书”，方可“见得亲切”，实现双方心情的“契合”。
③在阅读中怎样“入”呢?一个方法是坚持“精思”。朱熹认为：“大抵观书先须熟读，使其言皆若出于吾之口。继以精思，使其意皆若出于吾之心，然后可以有得尔。”就是说阅读要慢嚼细咽，通过揣摩语言，达到把握文章内容、体悟作品意蕴与情趣之目的。
④在熟读基础上精思，确为“入书”之妙诀。苏轼读陶渊明《饮酒》诗后写道：“‘采菊东篱下，悠然见南山’，因采菊而见山，境与意会，此句最有妙处。近岁俗本皆作‘望南山’，则此一篇神气都索然矣。”苏轼发现“望”与“见”虽一字之差，但意境全异。何故?盖因陶诗所表达的是辞官归田后的喜悦之情，故用“见”字来表达悠然自得之感。若改为“望”，变为主动寻求，就不但破坏了全诗的意境，而且也与陶渊明的节操相悖。苏轼的体会，表明他对全诗意蕴和诗人的心境都有了深刻认识;这种认识若离开了对全诗全身心的“入”，离开反复思索，是无法达到的。
⑤阅读中的“出”，是指读者能站在更高层次，对所读之书做出分析判断，能从新的角度进行阐发、评价和质疑。哲学家叔本华就主张读书要与书本拉开距离，不要“入”书过度，要敢于并善于从书本中走出来。这样读书，方可避免“是别人在代替我们思想，我们只不过重复他的思想活动的过程而已”;方可在读后能解其意、识其旨、得其要，真正做到“用得透脱”。
⑥鲁迅早年读过不少进化论书籍，曾一度相信社会进化论：“总以为将来必胜于过去，青年必胜于老年。”后来，他在生活中发现了青年们在阶级斗争中分化的事实，“目睹了同是青年，则分成两大阵营，或则投身告密，或则助官捕人的事实，我的思路因此轰毁。”就这样，他对这种理论产生了怀疑，并由此发现其诸多偏颇和谬误。于是，他摒弃了从书本中得到的旧认识、旧观点，在斗争中树立了历史唯物主义的认识论和方法论。他的这段经历和思想转化过程，对于阅读时怎样“出”于书，怎样“用得透脱”，很有启示意义。
⑦阅读，要“入”，也要“出”。“入”是“出”的基础，不“入”则无所谓“出”;“出”是“入”的目的，不能“出”就失去阅读的价值与意义。既能 “入”又能“出”，才是阅读者必须掌握的秘诀。
21.本文的中心论点是什么?(3分)
22.请简要分析文章的论证思路。(4分)
23.下面这段文字放在本文的哪一段中最恰当?请说明理由。(5分)
叶圣陶认为：“文字是一道桥梁，桥这边站着读者，桥那边站着作者。通过这一道桥梁，读者才和作者会面，不但会面，而且了解了作者的心情，和作者的心情相契合。”
24.第⑤段加点的词“这样”在文中指代什么?(3分)
25.读了全文，联系实际，谈谈你对第④段画线句子的感悟联想。(3分)
四、写作(60分)
26.结茧成蛹的春蚕，在软壳里期待化为彩蝶的时刻;含苞欲放的花蕾在青叶中畅想盛开如霞的未来。青春年少的我们在成长的过程中定然憧憬着美好的明天，做着这样那样的梦，诸如团圆梦、大学梦、作家梦、航天梦、强国梦……
请以“我的 梦”为题，写一篇文章。
要求：①字数不少于600字;②文体自选(诗歌除外);③文中不得出现你所在学校的校名和师生姓名;④字迹清晰美观，卷面整洁。
答案解析：
一、语言积累与运用(30分)
1.(3分)B 2.(3分)B 3.(3分)D 4.(3分)C
5.(4分)
示例1：花和尚大闹野猪林 故事情节:林冲被高俅陷害，发配沧州，途经野猪林。两位押解差役受高俅指示，欲害林冲性命。鲁智深一路暗中保护林冲至野猪林，在关键时刻救下林冲。
示例2：唐三藏路阻火焰山 故事情节：唐僧师徒西去取经，来到火焰山前，酷热难当，无法前行。孙悟空借来芭蕉扇，扇灭大火，才得顺利西行。(对联2分，故事情节2分)
6.(7分)
(1)(3分)用特定几何图形按一定规律在平面(二维方向)上分布的包含文字、图片、音频、视频等信息的
(2)(2分)优势一：存储的信息容量大 优势二：具有纠错功能
(3)(2分)材料一 、材料二
7.(7分)
(1)必有我师焉 其不善者而改之 (2)有亭翼然临于泉上者 (3)带月荷锄归 (4)沉舟侧畔千帆过 (5)所谓伊人 在水一方 (每空1分，出现错别字，该空不得分。)
二、古诗文阅读(23分)
(一)(4分)
8.(1分)物是人非
9.(3分)C
(二)(11分)
10.(3分)C
11.(3分)今/齐地/方千里(书写1分，每正确断一处1分，共3分)
12.(5分)(2分)
(1)由此看来，大王您受蒙蔽很深了。
(2)(3分)一年以后，就是想进谏，也没有什么可说的了。
(三)(8分)
13.(2分)(1)酣：尽兴(畅快)地喝酒。 (2) 释：放。
14.(2分)是非君人者之言也 (或：答“今者有小人言于侧者”得1分。)
15.(4分)邹忌用设喻说理的方法，以自身为例，把家事和国事进行类比，推己及人，以此达到讽劝的目的。(2分)师旷先借撞“小人”引起晋平公的重视，再直言以出，让晋平公认识到自己的错误，达到劝谏的目的。(2分)(意对即可)
三、现代文阅读(37分)
(一)(19分)
16.(4分)“站立”指：地震中没有倒下的大衣橱;灾难中人们坚强、团结、乐观的精神。
17.(3分)运用反复的修辞，(1分)突出了地震瞬间带给人心理感受上的时间之久。(2分)
18.(4分)(1)(2分)是说爸爸妈妈仍然在抗震救灾的现场，从侧面反映了灾难的深重。
也写出了作者对父母的担心。
(2)(2分)奶奶对生活的热爱、对困难的乐观态度影响了我，让我害怕、悲伤的心慢慢
有了温暖。
19.(4分)结合事例，围绕“热爱生活、坚强乐观、善良热心、疼爱孙女”等作答。(言之有理即可)
20.(4分)示例：房屋没了，一些人没了，环境改变了，但活着的人依然坚强乐观，依然热爱生活。不管发生什么样的灾难，人总要坚强乐观地面对生活。
(二)(18分)
21.(3分)处理好阅读中的“入”与“出”，是读书取得效果的关键。(或：读书的精髓关键是处理好阅读中的“入”与“出”。或：既能“入”又能“出”，是阅读者必须掌握的秘诀。)
22.(4分)首先提出文章中心论点。(1分)然后从“入”与“出”两个方面分别分析论证了其在阅读中的意义和运用。(2分)最后再一次明确中心论点。(1分)
23.(5分) 第②段，(1分)这段文字引用叶圣陶的话阐述了“通过文字和作者会面，了解作者心情，和作者心情相契合”的内容。(2分)与第②段所阐述的 “阅读中的‘入’是触摸作者的内心，与其进行心灵的对话”的观点一致。(2分)
24.(3分)指读者能站在更高层次，对所读之书做出分析判断，能从新的角度进行阐发、评价和质疑。(或：读书要与书本拉开距离，不要“入”书过度，要敢于并善于从书本中走出来。)
25.(3分)围绕“熟读精思的读书方法”来谈感悟联想。
试卷题及参考答案2：
一、字词书写
欣赏书法作品，将下面的话按现代汉语书写规范抄写在田字格里。
答案：上善若水；中华腾飞
解析：
汉字书写是语文素养的一项重要内容，因此，平时要养成良好的书写习惯，做到规规矩矩地写字。对于在方框或田字格里书写，要做到妥善布局，结构匀称，笔画到位。要结合写字训练，提高自己的硬笔行楷书写水平和书法欣赏水平。本题作答时要注意古代的书写顺序是从右向左书写的，同时要把繁体字改为简体字。
二、选择题
下列词语中字音字形完全正确的一项（）
A、戏谑（nǜe）祖籍（jí）红妆素裹
B、沉淀（dìng）充沛（pèi）不屑置辩
C、气氛（fēn）统筹（chóu）郑重其是
D、蹲踞（jù）倦怠（dài）中流砥柱
答案D
解析
A、戏谑（nǜe）－（xuè）、红妆素裹－红装素裹；
B、沉淀（dìng）－（diàn）；
C、郑重其是－郑重其事。
故选D。
选择题
下列各句中，加线的成语运用不正确的一项是（）
A、桂林那些巧夺天工的奇山胜景吸引了无数游客前来观赏。
B、敢于仗义执言的人，即使有些缺点，也不可与那些少说为佳、明哲保身的好好先生同日而语。
C、如果每个人都能见贤思齐，以人之长补已之短，那么我们每天都会有进步，生活也会因此变得愈加美好。
D、没有教师的含辛茹苦，就没有突飞猛进的现代化；没有教师的释疑解惑，就没有敢想敢干的现代人。
答案A
解析
A、巧夺天工：人工的精巧胜过天然。形容技艺十分巧妙。不能用来修饰“奇山胜景”，适用对象错误。
B、明哲保身：明智的人善于保全自己。现指因怕连累自己而回避原则斗争的处世态度。与语境相合，使用正确。
C、见贤思齐：见到德才兼备的人就想赶上他。与语境相合，使用正确。
D、含辛茹苦：形容忍受辛苦或吃尽辛苦。与语境相合，使用正确。
故选A。
选择题
下列各句中没有语病的一项是（）
A、《西游记》的作者是吴承恩的故居坐落在风光秀丽的淮安。
B、一项好的政策照理会带来好的效果，但在现阶段，必须强化阳光操作、民主监督等制约措施，因为好经也要提防不被念歪。
C、钙质可从食物中摄取，只有人们注重食物的合理搭配，就能获得相应的钙质。
D、我省广大干部和群众团结一心，采取多种有效措施奋力抗洪。
答案D
解析
A、句式杂糅，应该改为“吴承恩是《西游记》的作者，他的故居坐落在风光秀丽的淮安”。
B、否定不当，应该去掉“提防不被念歪”中的“不”。
C、关联词语搭配不当，把“就”改为“才”。
故选D。
选择题
下列文学常识表述不正确的一项是（）
A、《诗经》是我国最早的诗歌总集，分“风”“雅”“颂”三大类。《史记》是我国第一部纪传体通史。
B、我们学过的鲁迅的《孔乙己》、《藤野先生》都出自他的散文集《朝花夕拾》。
C、韩愈是唐宋八大家之一。他的诗和散文成就都很高，在《马说》一文中他慨叹道：“千里马常有，而伯乐不常有”。
D、茅盾，现代著名作家，其代表作有长篇小说《子夜》、中篇小说《林家铺子》。
答案B
解析
B项，《孔乙己》选自《呐喊》，不是出自《朝花夕拾》。故选B。选择题
下列句子中标点符号使用错误的一项是（）
A、语言，是人们用来抒情达意的；文字，是人们用来记言记事的。
B、歌曲《最炫民族风》具有浓郁的生活气息和民族特色，深受广大群众的喜爱。
C、小河对岸三四里外是浅山，好似细浪微波，蜿蜒起伏，连接着高高的远山。
D、人生在世，是追求纸醉金迷的物质享受？还是追求宁静淡泊的精神境界？
答案D
解析
D句是选择疑问句，是一个问句，第一个问号应该改为“逗号”。故选D。
三、名句名篇默写
古诗文默写。
（1）不畏浮云遮望眼，________。（王安石《登飞来峰》）
（2）________，________，此事古难全。（苏轼《水调歌头》）
（3）________，________。天下英雄谁敌手？曹、刘。________。（辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》）
（4）《〈论语〉六则》中阐述学习与思考关系的句子是：“________，________。”
（5）王维《使至塞上》中“________，________”与范仲淹《渔家傲》中的“千嶂里，长烟落日孤城闭”有异曲同工之妙。
答案
（1）自缘身在最高层
（2）人有悲欢离合；月有阴晴圆缺
（3）年少万兜鍪；坐断东南战未休；生子当如孙仲谋
（4）学而不思则罔；思而不学则殆
（5）大漠孤烟直；长河落日圆
解析
默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“缘、兜鍪、罔、殆、孤”等字词容易写错。
四、语言表达
有一个初三学生，面对即将来临的中考，心中无底，不免紧张，寝食不安。信佛的妈妈看在眼里，急在心里，于是准备去附近的一座寺庙求神拜佛，祈祷佛保佑他能考上高中。读小学二年级的妹妹听老师说过这是迷信行为，便对着妈妈直嚷：“这是迷信，没用的！没用的！”妈妈气得抬手给了妹妹一个巴掌，挨了打的妹妹大哭。假如你是这个初三学生，怎么劝说妈妈？
答案神佛是不能提供帮助的，妹妹说的是对的，这是要靠我自己努力，您那样做反倒会让我有压力的。您放心，我一定尽快调整好心态，迎接考试。
解析
语言表达题，首先要有称谓（妈妈）；其次写清劝说的原因或理由（指出妈妈的祈祷神佛保佑的错误和不应该打妹妹，并向妈妈表明这样做对自己的影响及自己的想法）；第三要注意说话的对象，语言要符合说话者的身份；最后语气要委婉，不可生硬强迫。做到文明礼貌，语言简明、连贯、得体。答案是多元的。
五、综合性学习
欣赏漫画《蒸了一锅馍，费了三堆柴》，按要求作答。
（1）请概述漫画内容。
（2）请说说漫画的寓意。
答案
（1）只是一幅名为《蒸了一锅馍费了三堆柴》的漫画，画面的内容是：为了蒸出一锅发展经济的“馍”，必须浪费一大堆的“环境”柴火。
（2）发展经济不能以牺牲环境为代价。
解析
（1）图文转换题。说明画面内容，要认真阅读画面，抓住画面上的各种能表现画面意境的有用信息，并结合画的题目有序地进行介绍。答题时要做到：抓住内容要点，确定说明的顺序；
选择恰当的说明方法，有条理地说明。漫画的画面主要有：灶台上正在蒸一锅发展经济的“馍”，灶堂内用的是所砍伐的树木，破坏环境的柴火。漫画的标题是“蒸了一锅馍，费了三堆柴”。
（2）其寓意要依据画面内容并结合生活实际来分析。这则漫画的寓意是：蒸好“发展经济”的馍，不能靠破坏环境这样的“柴”，即不能以牺牲环境为代价。
六、文言文阅读
阅读下面的文言文，完成下列小题。
送东阳马生序
宋濂
余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
1、下列句子中，朗读节奏划分不正确的一项是（）
A、食马者/不知其能千里/而食也
B、可以/一战
C、余/幼时/即嗜学。
D、盖/竹柏影也
2、对下列句子中节点词的解释，不正确的一项是（）
A、每假借于藏书之家（借）
B、主人日再食（又）
C、媵人持汤沃灌（热水）
D、无从致书以观（买）
3、下列对文章内容分析不正确的一项是（）
A、本文叙述了作者青少年时求学的艰难和勤奋学习的经历，寄寓了作者对马生的殷切期望。
B、第一段重点记叙作者克服学习上“无书”和“无师”的困难、终于能够有所收获的事情。
C、第二段从衣食住行四个方面表现求学的艰苦，其中“负箧曳屣行深山巨谷中”一句写出了作者家境的贫寒和借书路途的遥远与险恶。
D、“略无慕艳意”一句表现了作者在艰苦的学习生活中怡然自乐、对同舍生的豪华生活毫不艳羡的心态。
4、翻译下面的句子。
①尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。
②余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意、
5、文章从四个方面叙述了作者青少年时期求学的艰难，请你用简洁的语言概括，并说说读了全文，你得到了什么启示？
答案
1、B
2、B
3、C
4、
①（我）曾经跑到百里以外，捧着经书向同乡有道德学问的前辈请教。
②我却穿着破棉袄，旧衣衫，生活在他们当中，一点不羡慕他们的意思。
5、
（1）幼时抄书之辛，成年叩问之难，从师奔走之艰，住读生活之苦。
（2）以读书为乐，就会不畏艰难。
解析
1、考查文言文语句的句读。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。句读时要注意古汉语的语法和句式，句读不能出现“破句”的现象。句子“可以一战”中的“可”是“可以”；“以”是“凭借”。意思是：可以凭借这一点作战。所以正确的句读是：可/以一战。故选B。
2、理解常见文言词语在文中的含义。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境，弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。B项“主人日再食”的意思是是：每天吃两顿饭。“再”是“两次”，不是“又”。故选B。
3、考查对文章内容的理解。“负箧曳屣行深山巨谷中”的意思是：背着书箱，把鞋后帮踩在脚后跟下，行走在深山大谷之中。根据语境，这是作者寻找并跟随老师学习的经历，并不是讲“借书路途的遥远与险恶”。故选C。
4、本题考查翻译文言语句的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式。尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。翻译时要做到“信、达、雅”。
（1）句中的“尝（曾经）、趋（快步走）、先达（道德学问上有名望的前辈）、执（拿）叩问（询问请教）”几个词是赋分点；
（2）句中的“缊袍（破旧的袍子）、敝（破旧）、略无（一点也没有）”几个词是赋分点。
5、
（1）考查对文章内容的梳理和概括。从“家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还”可概括为：幼时抄书之艰；
依据“既加冠，……余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉”写其成年之后叩问之难；依据“当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和”看出作者奔走之艰；依据“余则缊袍敝衣处其间”可以看出生活之苦。据此，可从“抄书”“叩问”“从师”“生活”四个方面概括。
（2）此题考查文章内容理解及个性化阅读能力。解答此类题目，在结合文章内容的基础上，把握作者的情感倾向，提炼出自己的观点，并结合生活谈启示。作答时可从“如何对待学习上艰辛”“珍惜现在的学习条件”等方面来谈。答题符合题目要求，言之成理即可。
在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇，运用“增、删、调、换、留”等译文的基本方法，做到译句文从字顺，符合现代汉语语法规范，句意尽量达到完美。
参考译文：
我年幼时就爱学习。因为家中贫穷，无法得到书来看，常向藏书的人家求借，亲手抄录，约定日期送还。天气酷寒时，砚池中的水冻成了坚冰，手指不能屈伸，我仍不放松读书。抄写完后，赶快送还人家，不敢稍稍超过约定的期限。因此人们大多肯将书借给我，我因而能够看各种各样的书。已经成年之后，更加仰慕圣贤的学说，又苦于不能与学识渊博的老师和名人交往，曾快步走到百里之外，手拿着经书向同乡前辈求教。前辈德高望重，门人学生挤满了他的房间，他的言辞和态度从未稍有委婉。我站着陪侍在他左右，提出疑难，询问道理，低身侧耳向他请教；有时遭到他的训斥，表情更为恭敬，礼貌更为周到，不敢答复一句话；等到他高兴时，就又向他请教。所以我虽然愚钝，最终还是得到不少教益。
当我寻师时，背着书箱，把鞋后帮踩在脚后跟下，行走在深山大谷之中，严冬寒风凛冽，大雪深达几尺，脚和皮肤受冻裂开都不知道。到学舍后，四肢僵硬不能动弹，仆人给我灌下热水，用被子围盖身上，过了很久才暖和过来。住在旅馆，我每天吃两顿饭，没有新鲜肥嫩的美味享受。同学舍的求学者都穿着锦绣衣服，戴着有红色帽带、饰有珍宝的帽子，腰间挂着白玉环，左边佩戴着刀，右边备有香囊，光彩鲜明，如同神人；我却穿着旧棉袍、破衣服处于他们之间，毫无羡慕的意思。因为心中有足以使自己高兴的事，并不觉得吃穿的享受不如人家。我的勤劳和艰辛大概就是这样。
七、诗歌鉴赏
阅读下面的诗歌，完成下列小题。
渡荆门送别
李白
渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。
月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。
1、诗句“山随平野尽，江入大荒流”给我们描绘了怎样的景象？请加以描绘。
2、诗的尾联用了哪种修辞手法？抒发了作者怎样的思想感情？
答案
1、这两句话展现了一幅雄伟壮阔的景象。诗人乘舟顺江而下，两岸连绵起伏的群山像画卷一样伴随小舟而行，然后在广阔的原野消失了；浩浩荡荡的长江水，奔涌向前，流入了广阔无际的原野中。
2、用了拟人的修辞手法。抒发了作者对故乡的依恋之情和离乡惜别之情。
解析
1、此类试题解答要在理解诗句内容的基础上，抓住诗句中的具体意象，加上合理的联想和想象，对诗句内容进行生动形象地描绘，使之能呈现出“画面”效果，让人产生如临其境的感受，不能只对诗句进行简单翻译。本题要抓住“山”“平时”和“江”“荒流”几个意象，展开合理的想象，描绘出作者乘船所看到的景致作答即可。
2、体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。古诗词句子的赏析，要抓住关键字词来理解、揣摩、推敲语句的妙处。赏析可以从诗句的特色，或修辞，或表达方式，或遣词造句，或表现手法，或表现的情境等方面分析，并要结合具体语境灵活作答。通常解题思路是：先写出句子的特点，然后结合具体语境进行分析，最后写出表达效果。诗句“仍怜故乡水，万里送行舟”，将“水”人格化，运用了拟人的修辞手法，借写故乡水有情，不远万里，依恋不舍送我远别故乡，表达了诗人离开故乡时依依不舍，思念故乡的感情。据此理解作答。
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