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深圳初三中考模拟试题带参考答案
语文这一学科在中考中占的比重比较大，所以学生要好好重视，平时多做一些模拟试题。小编为大家力荐了深圳初三中考模拟试题和答案，给大家作为参考，希望能帮到大家!
深圳初三中考模拟试题和答案
一、选择题(下列各题的四个选项中，只有一项是最符合题意的.每题2分，共10分.)
1.请选出下列词语中加点字的读音完全正确的一项( )
A.陨落(yǔn) 稽首(qǐ) 炽热(zhì) 气冲斗牛(dǒu)
B.颔首(hán) 狡黠(xiá) 提防(dī) 无动于衷(zhōng)
C.诓骗(kuāng) 骸骨 (hái) 慰藉 (jiè) 期期艾艾(ài)
D.襁褓(qiáng) 吊唁 (yàn) 嶙峋 (xún) 深恶痛疾 (wù)
【考点】易误读常见字.
【分析】此题考查学生的字音问题，解答此题的关键是把握课文中的字词，踏踏实实地读、写，把握不准的要养成查字典的好习惯.
【解答】A.“炽热”应读作“chì rè”;
B.“颔首”应读作“hàn shǒu”;
C.正确;
D.“襁褓”应读作“qiǎng bǎo”.
故选：C.
【点评】解决此题的关键是平时善于积累，对于易错的字要善于总结，可以专门建立一个错题本，这样就能防止自己出错.
2.请选出下列句子中加点成语运用错误的一项( )
A.看了这场表演，我对他的敬佩之情油然而生!
B.歹徒看到自己无路可逃，义愤填膺，举枪射击无辜的群众
C.品学兼优的他轻而易举地考上了理想的高中
D.1.8万坚持不懈的人冒雨走到了深圳百公里的终点﹣﹣大鹏文化广场
【考点】成语.
【分析】本题考查学生对具体语境中成语的运用正误的辨析能力.要结合积累的成语来分析，在平时的学习中，首先我们对于遇到的成语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感情色彩、习惯用法等方面进行归纳.成语常见的错误有：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等.
【解答】A.油然而生：形容思想感情自然而然地产生.合乎句意，是正确的;
B.义愤填膺：义愤：对违反正义的事情所产生的愤怒;膺：胸.发于正义的愤懑充满胸中.用错对象，是错误的.
C.轻而易举：形容事情容易做，不费力气，合乎句意，是正确的;
D.坚持不懈：懈：松懈.坚持到底，一点不忪懈..合乎句意，是正确的;
故选：B.
【点评】成语的使用是考查学生语文基本素养的一个重要题型.解答此类题，需要正确的理解成语的意思，辨清成语的感情色彩，还要结合具体语境分析运用是否恰当.要做好该类题，平时的积累是离不开的.在出题时尤其是词义正确，而感情色彩不合乎题意的更应该注意.
3.请选出下列句子表达没有语病的一项( )
A.通过医生的精心治疗，使他很快恢复了健康
B.临近中考，同学们的学习态度有了明显的提高
C.历来重视科技创新与制度创新两个轮子一起转的深圳，前不久出台了促进科技创新、提升企业竞争力的文件
D.深圳市“我与读书”演讲比赛规定每位选手即兴演讲的时间最多不超过3分钟
【考点】病句辨析与修改.
【分析】做好本题，要从以下三个方面入手：(1)解句意：选项要表达什么意思，这是我们正确判断的前提和基础.(2)理主干：在理解语意的基础上，利用语法知识，分析句子成分，找到搭配不当、充分残缺等错误.(3)析关系：要分析句间关系.找到逻辑混乱和语序不当等错误.
【解答】A.成分残缺，缺少主语，删去“通过”或“使”;
B.搭配不当，“态度”与“提高”搭配不当，将“态度”改为“热情”;
C.表述正确;
D.语意重复，“最多”与“不超过”重复，删去其一即可.
故选：C.
【点评】主语残缺.
1、偷换主语导致主语残缺.例如：艺术团的演出，博得了各界观众热烈的欢迎，对这次成功的演出给予了极高的评价.
改为：“艺术团的演出，博得了各界观众热烈的欢迎，(观众)对这次成功的演出给予了极高的评价.”
2、滥用介词导致主语残缺.例如：从这件小事，说明了一个大道理.
主语因介词结构的掩盖而残缺了.
3、滥用使动句式导致主语残缺.例如：通过丰富的实践，使他接触了广阔的社会生活.
去掉“通过”或“使”.
4.将下列句子组成语段，顺序排列正确的一项是( )
①当爬上山顶，发现自己是孤独的。
②如果问我是否后悔，我会肯定地回答，不后悔。
③山顶，除了梦想，也是荒芜的。
④可是，当我们努力向上的时候，我们的同伴越来越少。
⑤人生，如同爬山，我们有无数的同伴，为了同一个目标，同一个梦想。
⑥就像智者所言，自己不断地往上爬，追求着自己的梦想。
A.⑤⑥④①③②B.⑤①③⑥④②C.①③②⑤④⑥D.③②⑤①④⑥
【考点】排列句子顺序.
【分析】此题考查学生排列句序的能力.我们可以采用排除法解答此题.
【解答】本段的中心语是“人生，如同爬山”讨论人生与登山之间的相似之处，所以⑤放在首句最合适，利用排除法，排除C和D.接下来，⑥④紧承其后，⑥紧扣⑤句的“梦想”，④句转折，讲“同伴越来越少”，所以前三句的顺序是：⑤⑥④，因此可以排除B.
故选：A
【点评】巧妙借助排除法，可以让我们很轻松地理清思路.排除的技巧可以有：1.寻找总起句和结尾句;2.确定哪些句子必须相连，从而排除不相连的句子.得出正确答案.
5.请选出下列说法错误的一项( )
A.“认真复习、十分想念、不断提高”都是偏正短语
B.《公输》选自《墨子》，此书一般认为是墨子的弟子及其再传弟子对墨子言行的辑录
C.“木材厂四周很快聚集了一群人，像一下子从地底下钻出来似的.”这句话没有运用比喻的修辞手法
D.“文学界的三位杰出女性：王安忆、王小鹰、程乃珊在一起谈笑风生.”这句话中，冒号的使用是正确的
【考点】综合读写;短语类型;修辞手法及运用;文学常识.
【分析】本题第一个选项考查学生对短语的掌握.第二个选项考查学生对《墨子》的理解.第三个选项考查学生对修辞的掌握.第四个选项考查学生正确使用标点的能力.
【解答】第一个选项考查学生对短语的掌握，偏正短语是短语的一种，由两个词语组成，后一个词语为主体，前一个词语起修饰或是限制作用.据此可知这三个短语都是偏正短语.所以这个选项正确.
第二个选项考查学生对《墨子》的理解，《墨子》与《论语》相同，都是弟子对老师的言行的记录.所以这个选项正确.
第三个选项考查学生对修辞的掌握.在这句话中，虽然有比喻词“像“，但是并没有本体和喻体，所以这不是一个比喻句，这句话正确.
第四个选项考查学生正确使用标点的能力.起解释说明作用的标点有两个，一个冒号，一是破折号.冒号的作用要一直到句末，而破折号的解释作用可以到句中.据此可作这句中冒号的作用是错误的，所以这个选项错误.
答案：
D
【点评】标点符号是书面上用于标明句读和语气的符号.标点符号是辅助文字记录语言的符号，是书面语的组成部分，用来表示停顿、语气以及词语的性质和作用.
二、本大题共1题，每空1分，共10分。
6.(10分)(2016&深圳三模)请默写出下列诗文。
(1)君问归期未有期， 。(李商隐《夜雨寄北》)
(2) ，沉醉不知归路。(李清照《如梦令》)
(3)人生自古谁无死， 。(文天祥《过零丁洋》)
(4) ，端居耻圣明。(孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》)
(5)鸢飞戾天者，望峰息心;经纶世务者， 。(吴均《与朱元思书》)
(6)过尽千帆皆不是， 。(温庭筠《望江南》)
(7)宋代婉约派词人晏殊讲究词的意境幽微、淡雅敦厚，他的《浣溪沙&一曲新词酒一杯》中，最能体现淡淡闲愁的句子是 ， 。同为婉约派词人李清照，在《武陵春&风住尘香花已尽》中另辟蹊径，通过“ ， ”将无形的“愁”化为有形，寓情于景，构造了完整的意境。
【考点】名篇名句默写;易误读常见字.
【分析】本题考查学生古诗文的背诵、默写，能熟练的背诵并准确的默写，不出现错别字.对于一些理解性的背诵默写的诗句要理解原句，还要知道句子的象征意义，延伸意义，知道用于哪种意境之中.
【解答】答案：
(1)巴山夜雨涨秋池(重点词：涨)
(2)常记溪亭日暮(重点词：暮)
(3)留取丹心照汗青(重点词：汗)
(4)欲济无舟楫(重点词：楫)
(5)窥谷忘反(重点词：反)
(6)斜晖脉脉水悠悠(重点词：脉)
(7)无可奈何花落去，似曾相识燕归来;只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁(重点词：奈、舴艋)
【点评】做好本题关键平时要扎实积累课本中出现的重点诗文名篇.
三、本大题共4篇文段，共33分.
7.(10分)(2016&深圳三模)阅读下面选文，完成下列各题。
【甲】
崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点，与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人!”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者!”
﹣﹣张岱《湖心亭看雪》
【乙】
寒食①后雨，予曰此雨为西湖洗红②，当急与桃花作别，勿滞也。午霁③，偕诸友至第三桥，落花积地寸余，游人少，翻④以为快。忽骑者白纨而过，光晃衣⑤，鲜丽倍常，诸友白其内⑥者皆去表⑦.少倦，卧地上饮，以面受花，多者浮⑧，少者歌，以为乐。偶艇子出花间，呼之，乃寺僧载茶来者。各啜一杯，荡舟浩歌而返。
﹣﹣袁宏道《雨后游六桥记》
【注释】①寒食：即寒食节，清明节前一日或二日。②洗红：为花洗尘送别。③霁：雨停。④翻：反而。⑤光晃衣：衣上白光浮动。⑥白其内：穿着白色内衣。⑦去表：脱去外衣。⑧浮：罚酒。
(1)解释下列加点的词语。
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①余拏一小舟 |
拏： |
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②客此 |
客： |
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③寒食后雨 |
雨： |
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④少倦 |
少： |
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(2)用现代汉语翻译下列句子。
①莫说相公痴，更有痴似相公者!
②当急与桃花作别，勿滞也。
(3)【甲】文写西湖雪景，【乙】文写雨后西湖，同是游西湖，却体现了不同的人生志趣，试结合【甲】【乙】两文的内容简要分析。
【考点】文言文阅读综合;文言实词;文言翻译.
【分析】【甲】 崇祯五年(公元1632年)十二月，我住在西湖边.大雪接连下了多天，湖中的行人、飞鸟的声音都消失了.这一天晚上八点左右，我撑着一叶小舟，穿着毛皮衣，带着火炉，独自前往湖心亭看雪.(湖面上)冰花一片弥漫，天和云和山和水，天光湖色全是白皑皑的.湖上的影子，只有一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了.
到了湖心亭上，看见有两个人铺好毡子，相对而坐，一个小孩正把酒炉(里的酒)烧得滚沸.(他们)看见我，非常高兴地说：“想不到在湖中还会有您这样的人!”(他们)拉着我一同饮酒.我尽力喝了三大杯酒，然后和他们道别.(我)问他们的姓氏，(得知他们)是南京人，在此地客居.等到了下船的时候，船夫喃喃地说：“不要说相公您痴，还有像相公您一样痴的人啊!”
【乙】
寒食节过后下了一场雨，我说这场雨会把西湖的花洗落，应当赶紧和那些桃花告别，不要耽误.中午是雨停转晴，我和几个朋友到了西湖第三桥，那里的落花在地上堆积了一寸多，游人很少，我们独自游玩感到很畅快.忽然有个人穿着白绸衫骑马而过，衣服上的白光晃人的眼睛，异常鲜艳美丽，我的朋友们穿着白色内衣的人也跟着都把外套脱去.一会玩累了，我们躺在地上喝酒，用脸颊来承接落花，脸上落花多的人饮酒，脸上落花少的人被罚唱歌，作为娱乐.偶然发现有个小舟从花间荡出，喊过来，原来是寺里的僧人载着茶水来了.每人各自喝了一杯，我们乘舟唱着歌回去了.
【解答】(1)本题考查重点文言实词的意义.解答此类题目时，应先理解词语所在句子的意思，然后根据句子的翻译推断词语意思.
①句意为：我撑着一叶小舟.拏(ráo)：通“桡”，撑(船)
②句意为：在此地客居.客：客居;
③句意为：寒食节过后下了一场雨.雨：下雨;
④句意为：一会玩累了.大少：稍微，有一点儿.
(2)本题考查重点句子的翻译.翻译时要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅.注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅.
①句重点词语有：“莫”：不.“似”：像.句意为：不要说相公您痴，还有像相公您一样痴的人啊!
②句重点词语有：“急”：赶紧.“滞”：停止.句意为：应当赶紧和桃花告别，不要停止(拖延)了.
(3)本题考查的是对文本内容理解与分析能力.解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可. )【甲】文“独往湖心亭看雪”，体现了作者超凡脱俗、不随波逐流的高尚品德.
【乙】文以赏花为乐、以和好友出游为乐、以游戏为乐，体现了作者对大自然的喜爱，对自由自在生活的向往.
答案：
(1)①撑船，划船 ②客居 ③下雨 ④稍微，有一点儿
(2)①不要说相公你痴，还有像你一样痴的人.
②应当赶紧和桃花告别，不要停止(拖延)了.
(3)【甲】文“独往湖心亭看雪”，体现了作者超凡脱俗、不随波逐流的高尚品德.
【乙】文以赏花为乐、以和好友出游为乐、以游戏为乐，体现了作者对大自然的喜爱，对自由自在生活的向往.
【点评】词类活用
1.大雪三日 大雪：名词活用作动词，下大雪.
2.是金陵人，客此. 客：名词活用作动词，客居.
3.拥毳衣炉火 炉火：名词活用作动词，带着炉火.
4.与余舟一芥 芥：小草，这里名词活用作状语，像小草一样的微小.
古今异义
1. 余住西湖 余：古义：我.(例：余住西湖)今义：剩下.
2. 余强饮三大白而别 白：古义：名词，古代罚酒用的酒杯.(例如：余强饮三大白而别)今义：白色.
3.是日更定矣. 是：古义：这.今义：判断词(与“非”相对)
一词多义
是：1.是日更定：这
2.问其姓氏，是金陵人：判断动词，是
更：1.是日更定：古代夜间的计时单位，音gēng
2.湖中焉得更有此人：还，音gèng
白：1.上下一白：白色
2.余强饮三大白而别：古时罚酒用的，泛指酒杯.
大：1.见余大喜：非常
2.余强饮三大白而别：大
余：1.余住西湖：我，指作者
2.江干上下十余里间：多
通假字
挐：通“桡”，撑(船)、划
8.阅读下面的文段，完成下列各题。
“第二”又何妨
刘根生
①一教授在课堂上问：世界第一高峰是哪座?大家脱口而出：珠穆朗玛峰。又问：世界第二高峰呢?台下一片沉默。这种“记得第一，遗忘第二”的现象，乃至由此衍生的“只认第一，不认第二”心理，在我们的社会上还较为广泛地存在着。这在一定程度上影响了人们的行为选择。
②我们常说“不想当元帅的士兵不是好士兵”，但也不是所有的士兵都能当元帅。当我们不能成为“第一”时，是否甘为“第二”?“第二”究竟具有什么样的价值?自然界中，在胡蜂凭借“身高马大”袭击蜜蜂蜂巢时，一只工蜂会冲上去死死缠住它，更多的工蜂则会紧跟而上，工蜂最终靠集体力量战胜胡蜂。第一只冲上去的工蜂格外可敬，但其他工蜂的壮举同样可贵。毫无疑问，正是众多“第二”，成全和光大了“第一”的价值，共同铺就了通向胜利的道路。
③“风行草偃，从化无违”，社会道德的拔节既需要“风行”，也离不开“草偃”。江苏南京，听到电台播发有人抢劫奥迪车的消息，多名出租车司机协助警方围追堵截，成功将涉案车辆拦截。河北保定，“良心油条哥”刘洪安拒绝用剩油炸油条，他带了这个头，越来越多的油条店不再重复使用剩油，“良心经营”之风蔚然。无数事实表明，正义所以能战胜邪恶，光明所以能战胜黑暗，善美所以能战胜恶丑，就在于众多的“第二人”一起汇成正能量的洪流。
④做“第二”当然不是盲从，而是一种正向价值的选择，择其善者而从，择其不善而改，向着正能量靠拢。“上梁”歪则跟着歪，别人送礼请吃自己也不闲着，这样的盲从只会使得违纪违法绵延不断。如果第一个人哄抢交通事故中散落的物品，“第二人”站出来制止而不是抢得更猛，是不是就能隔断哄抢的传播链?正是诸多“第二人”择定的价值，共同熔铸出道德向上拔节、人心砥砺前行的中坚力量。好风气要靠每个人来坚守，每道“梁”都顶得住，无论是政治生态还是社会风气，才不会出现裂痕和塌方。
⑤“上士闻道，勤而行之;中士闻道，若存若亡;下士闻道，大笑之。”人生一世，做何种人，成何种事，很大程度上取决于自己。无论从事什么职业，无论身处什么环境，只要能见贤思齐、起而行之，第二也是有价值的。
(1)本文作者要表达的主要观点是什么?
(2)第③段划线部分用了什么论证方法?作用是什么?
(3)你在生活中也会有过“第二”的经历，请简要概述，并谈谈你当时的感受，读了本文后你有新的认识吗?
【考点】议论文阅读综合;论据作用;论证方法.
【分析】这篇文章首先由教授提问的故事引出论题，接着举了蜜蜂的例子阐述了众多“第二”的重要价值;然后引用名言，举了南京多名出租司机围追歹徒和保定“良心油条哥”带头“良心经营”的事例，阐述了正义所以能战胜邪恶，光明所以能战胜黑暗，善美所以能战胜恶丑，就在于众多的“第二人”一起汇成正能量的洪流;有进一步阐述了做“第二”不能盲从，最后引用名言归纳出中心论点.
【解答】(1)论点的位置一般在文章的题目、开头段、结尾段、中间，如果原文中没有明显的语句，则要根据文章内容加以概括.本文题目是“第二”又何妨，结合首尾以及文章内容，可知结尾处总结出中心论点“无论从事什么职业，无论身处什么环境，只要能见贤思齐、起而行之，第二也是有价值的”.
(2)本题主要考查的是辨析论证方法及其作用.解答此类题需要正确辨别论证方法，然后根据各种论证方法的答题格式，具体分析，进行解答.举了出租车司机和油条哥的事例，是举例论证，作用在于“举了…的例子，具体有力地证明了…的观点，使论证更具有说服力”.
(3)本题是开放性试题，解答时需要结合自己的实际经历，谈谈感受，以及结合文章说说新的认识，认识要有提高，言之成理即可.
答案：
(1)无论从事什么职业，无论身处什么环境，只要能见贤思齐、起而行之，第二也是有价值的.(2分)
(2)举例论证(1分)，列举了南京多名出租司机围追歹徒和保定“良心油条哥”带头“良心经营”的事例(1分)，具体形象地论证了正义所以能战胜邪恶，光明所以能战胜黑暗，善美所以能战胜恶丑，就在于众多的“第二人”一起汇成正能量的洪流(2分).
(3)我小学一直当班长，初中后选举我只能当了副班长，心里非常不舒服，班上有什么事情，我也不积极参加，心态消极;读了本文后，我明白了无论身处什么环境，都要见贤思齐，当副班长对好好管理班级也是有价值的.
【点评】解答论证方法的作用的题目，需要熟练掌握每一种论证方法的具体作用和答题模式.举例论证：举了…的例子，具体有力地证明了…的观点，使论证更具有说服力;道理论证：引用了…的名言、格言、俗语等，充分有力地论证了…的观点，具有权威性，使论证更有说服力;比喻论证：将…比作…，证明了…的观点，把抽象深奥的道理阐述得通俗易懂;对比论证：将…和…加以比较，突出强调了…的观点，使论证更加深刻，观点更加鲜明.
9.(14分)(2016&深圳三模)阅读下面文段，完成下列各题。
一个听众的演奏会
乔全荣
①笛声突然响起，如银瓶炸裂，行云流水般绕上楼来，钻进了我的耳朵。趴到窗台上看，原来是两个人在楼下的人行道上吹奏。
②两个人看起来年纪都不小了，是一男一女，许是一对夫妻。女的头发蓬乱，男的架着双拐，一条裤腿在深秋的寒风中飘荡。心中突然就似有一根弦给拨动了。我找出两个一块钱的硬币，包在一个塑料袋子里，招呼一声扔了下去。那位女的蹒跚着去捡了，抬起头来大声说“谢谢”，又回头招呼那个男的：“老头子，你给吹一个《好人一生平安》。”
③好人，我是好人吗?我发过誓的，再也不给任何乞丐一分钱，只是缘于多次经历的欺骗。但是今晚，突然就辛酸起来，也许每个人的心里，都会有自己都不曾到达的柔软的角落。
④我冲动地穿上鞋子下了楼，近距离看了，更觉得他们满脸都是愁苦。我掏出一张钞票递给那个吹奏笛子的男人，又鬼使神差的多了一句嘴：“我从不给乞丐钱的，但你不是。”
⑤那个男人迷茫的看着我，我说：“你是艺人，在卖艺，你吹的真好听。”那位女子早就趴下磕起头来，那男人大声喊道：“老婆子，起来!这位先生想雇我吹一曲。爱听什么，您点吧!”
⑥对于音乐，我知之甚少：“就随口吹一曲你最喜欢的吧。”
⑦竟然是一曲《春江花月夜》.曲罢，我才觉得身上的寒意，出来的慌忙，连件厚衣服都没顾上披。看出我在发抖，那吹笛子的老人说：“你上楼去，我在楼下吹给你听。”
⑧我说：“你们早点找地方休息吧，这么冷的天。”她倔强地摇摇头，说：“你不把我们当作乞丐看，我们就更不能拿自己不当人。您给了五十块钱，可以买我一晚上演奏的。您尽管上楼去吧，我的笛子声音清亮，您在楼上也会听见的。”我心下不忍，说我是爱听你吹的笛子，可是别的邻居也许想安安静静地看看电视剧呢。
⑨老人扶着拐，突然深深鞠了一躬：“那就听您的，算我欠您的，以后有机会我再吹给您听。”
⑩再次见到他们，已是隆冬。那天走过一条幽深的地下通道，那位残疾着身子的老爷子正闭着眼睛，盖着一床已经看不出颜色的床单，躺在冰冷的水泥地上。老太太发现了我，猛然站了起来拦住我，说：“可碰到你了!”我诧异不已，几个月不见他俩更显得憔悴了。老太太说：“这几个月来，老头子一直在这一片转，说好歹有人拿咱们当人看一次，欠着一定要还上。”我说：“今天这么晚了，以后再说吧。”老太太拉着我不放手：“老头子说了，这么大年纪了，还不知道有一天每一天的，早点把债还上，就是死了也心安啊!”老爷子闻声爬起来，认出是我，大声嚷道：“我还欠你好几首曲子。”
⑪我眼角湿润，说：“那就开始吧。”
⑫老爷子调了一下调，老太太大声报幕：“第一首曲子，《好人一生平安》”。悠扬婉转的笛声就在通道里飘扬、回荡起来，是那么的动情。当初看那部电视剧的时候我还小，但也常常如今天这样，被感动得满心酸楚。过道里也渐渐站下了几个人，有一位女孩掏出一枚硬币放在地上的茶缸里。老爷子停下笛子，把硬币拿出来还给那个妹妹，郑重的说：“今天不营业了，是为这位先生一个人办一场独奏。”
⑬我接过那位尴尬站着的女孩子手中的硬币，放在茶缸子里，说：“我包场了，但你也可以买票来听。”
⑭仰起头来看通道上方明晃晃的灯光，我努力睁大着眼睛不让泪水流下来。这些看似卑微的人啊，当你给他以尊严时，他能把心掏出来给你，尊严地以一个艺人的名义。
(1)根据选文内容，完成下列表格。
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地点 |
主要事件 |
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窗台 |
“我”扔钱给吹奏歌曲的老头子 |
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老头子为“我”演奏《春江花月夜》 |
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地下通道 |
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(2)如何理解第③段画线句子“也许每个人的心里，都会有自己都不曾到达的柔软的角落。”
(3)第⑩段画线句子有什么作用?从内容和结构两方面回答。
(4)阅读全文，老头子为什么要为“我”“办一场独奏”?
(5)联系生活实际，谈谈“乞丐”和“卖唱艺人”这两个称谓有什么不同?我们该如何对待他们?
【考点】记叙文阅读综合.
【分析】本文讲述了我听一对夫妻吹奏歌曲的故事，这对夫妻生活困苦，男人还是残疾，但他们却凭借在大街上吹奏歌曲赚钱生活，而我是一个从不给乞丐钱的人，被他们感动，拿出了五十块钱，这对夫妻因此为我一人吹奏.
【解答】(1)此题考查了学生对文章内容的了解.做此题首先要通读文章，了解文章内容.本文中有三件主要事件.
第一件：趴到窗台上看，原来是两个人在楼下的人行道上吹奏.我找出两个一块钱的硬币，包在一个塑料袋子里，招呼一声扔了下去.
第二件：对于音乐，我知之甚少：“就随口吹一曲你最喜欢的吧.”竟然是一曲《春江花月夜》.
第三件：老爷子停下笛子，把硬币拿出来还给那个妹妹，郑重的说：“今天不营业了，是为这位先生一个人办一场独奏.”
此题可通过文中句子进行总结.
(2)此题考查了学生对重点语句的理解.做此类题要联系上下文，不可主观臆断，可着重阅读第②③自然段，尤其是“两个人看起来年纪都不小了，是一男一女，许是一对夫妻.女的头发蓬乱，男的架着双拐，一条裤腿在深秋的寒风中飘荡.心中突然就似有一根弦给拨动了.”“我发过誓的，再也不给任何乞丐一分钱，只是缘于多次经历的欺骗.”这两句可看出“我”之所以对乞丐没有同情心，是因为被骗多次，而这对夫妻却靠自己的能力挣钱，更值得关爱.
(3)此题考查了学生重点段落的作用.内容上的作用需分析段落内容，“隆冬”一词点明了时间;结构上要通观全文，“再次见到他们”，暗示曾经见过，承接了上文，又引出了下文.
(4)此题考查了学生对文章内容的理解.文章中：我掏出一张钞票递给那个吹奏笛子的男人，又鬼使神差的多了一句嘴：“我从不给乞丐钱的，但你不是.”说明我认可老头子是一位艺人而不是乞丐;老太太说：“这几个月来，老头子一直在这一片转，说好歹有人拿咱们当人看一次，欠着一定要还上.”可见“我”给老头子以尊严和平等的人格，老头子以艺人的尊严回馈我.
(5)做此题不仅要通读全文，还要联系生活实际去解读.“乞丐”不一定丧失劳动能力，但却一味博取他人的同情，而“卖唱艺人”则是靠劳动的付出获得报酬.对待乞丐可以同情，但不能一味可怜他们，这样会助长他们的惰性;对卖唱艺人要足够的尊重，因为他们自食其力.做此题时要注意观点明确，表述明白，言之有理，语句通顺.
答案：(1)人行道(1分) 老人为“我”办一场独奏(1分)
(2)每一个平凡的人心中都有善良的一面，对弱者的同情和关爱.(2分)
(3)内容上，交代故事发生的时间(1分);结构上，承上启下(1分)，引出下文再次与两位老人相遇，老爷子为“我”吹奏欠下的曲子.(1分)
(4)人们常常把卖唱艺人和乞丐等同，我认可老头子是一位艺人，给老头子以尊严和平等的人格，老头子以艺人的尊严回馈我.(3分)
(5)乞丐只收取不付出，一味博得他人的同情(1分);卖唱艺人付出劳动，展示自己的才艺，得到别人的欣赏和认可，获得报酬.(1分)
如何对待(言之成理即可)(2分)
【点评】表述自己的观点看法要注意：①开门见山，观点明确;②有理有据，说服力强;③有条有理，主次分明;④用词恰当，言简意赅.
四、本大题共2题，共4分.
10.我也开始挣钱：我逢休息日，一大早就背着口袋走遍各家的院子，走遍大街小巷去捡牛骨头、破布、碎纸、钉子。一普特破布和碎纸卖给旧货商可以得二十戈比，烂铁也是这个价钱，一普特骨头得十戈比或八戈比。平时放学以后也干这玩意儿，每星期六卖掉各种旧货，能得三十至五十戈比，运气好的时候，卖得更多。外祖母接过我的钱，急忙塞到裙子口袋里，垂下眼睑，夸奖我：“谢谢你，好孩子!咱们俩养活不了自己吗?咱们俩?有什么了不起的?”
(1)以上文字选自《 》，作者是 。
(2)选文中“我”的名字叫 ，在这样的环境中，“我”仍然保持着生活的勇气和信心，并逐渐成长为一个 的人。
【考点】名著综合;名著人物;文学常识.
【分析】本题考查的是名著《童年》，解答此题要结合名著内容，根据要求给出答案.
【解答】本题考查了主要人物形象和小说相关知识的积累.一方面需熟悉文学名著的主要故事情节，另一方面需要对人物的性格有充分的了解.
答案：
(1)《童年》 高尔基
(2)阿廖沙 坚强、勇 敢、正直、充满爱心
【点评】看名著要记住作者，里面的特色人物及其性格特征，以及其精华，所蕴含的深刻哲理或所刻画影射出的社会现象，给我们的启示等.
五、本大题共1题，共43分.
11.(43分)(2016&深圳三模)德国作家埃尔文&斯特里马特在散文诗集《随想录﹣﹣给艾娃》中有这样一句话：“草地上开满了鲜花，可牛群来到这里所发现的只是饲料。”在你的现实生活或阅读经历中有没有发现这种现象?请以《不同》为题，叙述一个故事，以此表达你对上述现象的认识和思考。
要求：①文章以叙事为主;②有真情实感，力求有创意;③字数在600﹣800之间;④文中不要出现影响评分的真实的校名和人名。
【考点】命题作文.
【分析】这是一篇命题作文，也是考试中常见的一种作文形式，它容易让考生寻找到写作思路，但想写好它，却有点难度，写此类作文时，我们应该多思考，既能打开思路，也要围绕题目来写，做到不跑题的基本要求.
【审题立意】以《不同》为题，叙述一个故事，重在写不同，可以是人与人的不同，也可以是思想观念的不同，那一种思路都可以.
【思路点拨】一、承认差异的存在，正确认识.以一颗宽容的心来对待.对于自己和他人的差异，要善于看到他人的长处并学习，要看到自己的`缺点并改正.二、正是这种差异才构成了完美的宇宙.诗歌的王国里，既有李白的豪放，也有杜甫的沉郁，才有了完整的世界.数字的王国里，既有整数，也有分数;既有有限集合，也无限集合，才能彼此配合精确.物理的王国，化学的王国，包括社会上也是一样，
【文体选择】本文适合写记叙文，不适合写议论文.
【写作方法】以小见大.从生活细节中发现一些大的主题：不同的生活理念.
【创新指导】可运用题记、小标题、后记等创新形式.
【解答】【例文】
不同
那脚尖的舞蹈，摇曳而多姿，轻灵而美妙.伴者那宛若天籁的悠扬音律，披着轻纱，扶着裙的百褶，宛若下凡的仙子一般，出尘而曼妙.一个旋转让头脑后的青丝如瀑布般飞扬在身侧，然后，在聚光灯的追逐下，静静的享受着台下如潮水般的掌声.
那曾是我要追求的境界，也曾是我为之付出无数汗与泪的幻想.
幼时的我，在少年宫的兴趣表上茫然而新奇，扑闪着大眼睛却不知所措.只是偶然看到一双洁白的舞鞋，就由此开始了往返于少年宫与家之间的学舞生活.
悠扬的音乐响起.一只只“天鹅”飞掠而过优雅而高傲洁白的裙褶边，微微颤抖就像振翅飞翔的天鹅被风儿拂过的羽翼.穿花般的手指不断摆出各种姿势，恍若编织着天鹅在芦苇丛中最神秘的梦想，美丽而不带一丝杂质…一曲终了，台下的掌声如雷般奏响，而我却只能躲在阴暗的角落偷偷观望.
那群“天鹅”中本是有我的位置的，虽然只是“小天鹅乙”的角色，虽然只是卑微得只能在后排一隅作陪衬的角色.但我满怀嫉妒的看着中央那曼妙而灵动的“天鹅甲”时，心中的扭曲却让我做了不该有的动作.于是“小天鹅乙”也离我而去.
孤独的站在舞台的中央，面对巨大的镜子倒映着那个小小的我.那就是不同吗?我和她一样早出晚归，一样流下了数不尽的]汗和泪.可她一跃而至聚光灯追逐的地方，而我即使在最暗淡的地方，也不允许我的存在.那些面带安慰的微笑而心中面带冷笑的面孔从眼前飘过，我痛苦地闭上了双眼，转身，飞也似的逃离了那个巨大鸿沟产生的地方.
不同，不同!为什么我就是比不上她?不留神间，脚下的草环拉住了我向前奔跑的步伐 ，
“扑通’’，我踩在了草地上.握着手中软软的草，心中不禁产生些许的安慰，抑或是同病相怜的感想.我冷笑，它们和我一样，只能生活在大树的阴影下而见不到明媚的阳光.它们于大树的差异注定了它们只能被踩在脚下，匍匐着不敢有一丝声响.
抬起头，愕然，阳光下，数以万计的草儿向前延伸，在面前铺开一道巨大的绿毯，树干阴处甚至还冒出些微微绿的青苔.它们很小，但它们的延展面积却不是一颗或是几颗大树能比拟的.既然如此，那么，干嘛要执著于处在大树的阴影之下呢?
要执著于在大树的阴影之下呢?
【点评】【例文点评】正所谓“横看成岭侧成峰，远近高度各不同”，的确从不同角度能看出不同的问题.作者写了一个自己与别人的不同，来反映自己的思考，人应该接受不同，并坦然面对自己与别人的不同.
初三中考语文阅读答题技巧
1、文章开头一段的某一句话在文章中的作用，中间某段或句的作用，最后一段某句的作用。
对于这种题型我们可以从两个方面来回答：对于第一段的问题，从结构上来说，是落笔点题，点明文章的中心，开门见山，总领全文，或起到引起下文的作用;
从内容上来说，是为下文作铺垫和衬托，为后面某某内容的描写埋下伏笔。中间某段的问题，在结构上是起到承上启下、过渡的作用。最后一段或某句的作用是总结全文，点明文章主旨，让人回味无穷，并与题目相照应。
2、文章表达了作者什么样的思想感情?
这需要根据文章的具体内容来回答，常见的有歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念(怀念)故乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。一般作者的情感可以从文章的字里行间可以看出来的，有的也许写得比较含蓄，有的是直抒胸臆。
3、概括文章主旨。
对于这种题目，在回答之前一定要把全文仔细看几遍，然后可以用这样的关键词来进行回答：“通过……故事，歌颂(赞美)了……表达了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。
我们也可以从文中去找，在文章的每一段特别是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表达的主题。
4、文中划线句子运用了什么表达方式?有什么作用?
看到这种类型的题目，我们首先要看一看这一句用了那种表达方式，叙述、描写、说明、议论、抒情，特别是描写中又分为人物描写、景物描写和带综合性的场面描写。而人物描写还可细分为语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写和细节描写，描写的作用是使文章生动、形象、感人。
抒情的运用，能增强文章的感染力，突出文章的中心。如果文中有一些神话故事、民间传说以及自然界当中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所写内容的神秘色彩，引起读者的兴趣。
5、文中某句运用了什么修辞手法?有什么作用?
有很多，常用的有8种，比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。其中考得最多的是比喻、拟人、夸张、排比。
比喻的作用有三：一是使深奥的道理浅显化，帮人加深体味;二是使抽象的事物具体化，叫人便于接受;三是使概括的东西形象化，给人鲜明的印象。
拟人的作用是可以使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象，而且感受到作者对该事物的强烈感情，运用拟人表现喜爱的事物，可以把它写得栩栩如生，使人倍感亲切自然;表现憎恨的事物，可以把它写得丑态毕露，给人以强烈的厌恶感。
夸张的作用是可以深刻地表现作者对事物的鲜明的感情态度，从而引起读者的强烈共鸣;通过对事物的形象渲染，可以引起人们丰富的想象，有利于突出事物的本质和特征。
排比的作用在于能突出文章的中心，表达强烈奔放的情感，增强语言的气势;是提高表达效果的重要环节。还有叠词、短句使用，使文章富有节奏感，具有音韵美，读起来朗朗上口。
一种修辞用的比较多的就是引用，有时阅读理解中会有引用的诗句、名人故事、还有名人语言或名人著作中的有关内容，问题会有“文章中引用的内容有什么作用?”，这种题目回答时要注意答到这样两个关键词，一个是“衬托了记述对象的品质，突出了主人公的某种精神”。对以上类型的问题必须要结合文章的具体内容来回答。
6、文中某句话有什么含义?或告诉我们什么深刻的道理?请说说你的理解。
问题的回答不是简单地从文中寻找现成的句子就可以解决的，这需要我们的同学平时多读多看多积累，多看并记住一些富有哲理性的名言警句，这样才能真正地理解文章的意思，丰富回答内容，用自己的语言把自己对文章的理解准确地表达出来。说明文的阅读理解。