初二的知识点

　　在平时的学习中，大家对知识点应该都不陌生吧？知识点是指某个模块知识的重点、核心内容、关键部分。为了帮助大家更高效的学习，以下是小编为大家收集的初二的知识点，欢迎阅读与收藏。

初二的知识点

初二的知识点1

　　一、轴对称与轴对称图形的区别和联系

　　区别：轴对称是指两个图形沿某直线对折能够完全重合，是两个图形之间的一种关系，而轴对称图形是两部分能完全重合的一个图形。

　　联系：两者都有完全重合的特征，都有对称轴，都有对称点。

　　二、轴对称的性质

　　1、定义垂直并且平分一条线段的直线，叫做这条线段的垂直平分线。

　　2、把一个图形沿着一条直线折叠，如果它能够与另一个图形重合，那么称这两个图形关于这条直线对称，也称这两个图形成轴对称，这条直线叫做对称轴，两个图形中的对应点叫做对称点。

　　3、把一个图形沿着一条某直线折叠，如果直线两旁的部分能够互相重合，那么称这个图形是轴对称图形，这条直线就是对称轴。

　　4、成轴对称的两个图形全等。如果两个图形成轴对称，那么对称轴是对称点连线的垂直平分线。

　　三、线段、角的轴对称性

　　1、线段是轴对称图形，线段的垂直平分线是它的对称轴。

　　线段的垂直平分线上的点到线段两端的距离相等;

　　2、到线段两端距离相等的点，在这条线段的垂直平分线上;

　　线段的垂直平分线是到线段两端距离相等的点的集合。

　　3、角是轴对称图形，角平分线所在直线是它的对称轴。

　　角平分线上的点到角的两边距离相等;

　　角的内部到角的两边距离相等的点，在这个角的平分线上。

　　四、等腰三角形的轴对称性

　　1、等腰三角形是轴对称图形，顶角平分线所在直线是它的对称轴。

　　2、等腰三角形的两个底角相等(简称等边对等角)。

　　等腰三角形的顶角平分线、底边上的中线、底边上的高互相重合。

　　3、如果一个三角形有两个角相等，那么这两个角所对的边也相等(简称等角对等边)。

　　4、直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半。

　　5、直角三角形中30角所对的直角边是斜边的一半。

　　6、三边相等的三角形叫做等边三角形或正三角形。

　　等边三角形是轴对称图形，并且有3条对称轴。

　　等边三角形的`每个角都等于60。

　　7、三条边都相等的三角形是等边三角形。

　　有两个角是60的三角形是等边三角形。

　　有一个角是60的等腰三角形是等边三角形。

　　五、等腰梯形的轴对称性

　　1、定义梯形中，平行的一组对边称为底，不平行的一组对边称为腰。两腰相等的梯形叫做等腰梯形。

　　2、等腰梯形是轴对称图形，过两底中点的直线是它的对称轴。等腰梯形在同一底上的两个

　　相等。

　　3、等腰梯形的对角线相等;对角线相等的梯形是等腰梯形。

　　4、在同一底上的两个角相等的梯形是等腰梯形。

初二的知识点2

　　1、《与朱元思书》

　　《与朱元思书》是南朝梁文学家吴均所著的一篇著名的骈体文，该文既用人的感受反衬出山水之美，也抒发了对世俗官场和追求名利之徒的藐视之情，对友人的规劝。含蓄地流露出爱慕美好的大自然，避世退隐的高洁志趣。

　　(1)通假字：

　　蝉则千转不穷：转通啭，鸟叫声。

　　窥谷忘返：反通返，返回。

　　(2)古今异义：

　　①许：古附在整数词之后，表示约数，一百许里;今常用义为应允，或者，可能。

　　②戾：至，到达，鸢飞戾天者;今表罪过，乖张。

　　③经纶：筹画，治理，经纶世务者;今指政治规律，如满腹经纶。

　　(3)一词多义：

　　①绝：独一无二，奇山异水，天下独绝;停，断，猿则白叫无绝。

　　②上：向上，负势竞上;上面，横柯上蔽。直：一直，直视无碍;笔直，争高直指。

　　③百：数词，十的十倍，一百许里;数词，极言其多，猿则百叫无绝。

　　(4)词语活用：

　　①负势竞上：动词竞作上的状语，表示动作行为的状态，争着。

　　②互相轩邈：轩、邈，形容词作动词，分别指高处和远处，充当省略主语的谓语。

　　③任意东西：东西，名词作状语，向东或向西，充当省略主语的谓语。

　　④凤烟俱净：净，受副词俱修饰，胸容词作动词，消净，散净。

　　⑤猛浪若奔：奔，动词作名词，充当若的宾语。

　　(5)特殊句式及重点句子翻译：

　　①省略句：从流飘荡，任意东西：

　　省略主语我的小船，译为(我的小船)随着江流飘荡，时而向东时而向西。

　　②翻译：鸢飞戾天者，望峰息心;经纶世务者，窥谷忘反。

　　译：那些追求名利，极力攀爬的人，看到这些凶奇的山峰，就会平息了热衷于功名利禄的心：那些忙于治理社会事务的人，看到这些幽深的山谷，就会流连忘返。

　　备注：本课出现较多骈句，即四字一分，一句两分;后来出现的'六字一分，也属于骈句的范畴。

　　2、《五柳先生传》

　　陶渊明名潜，字元亮，号五柳先生，本文实为他的自传。《五柳先生传》文中言不，其实正突出了作者与世俗的格格不入，突出了他对高洁志趣和人格的坚持，使得文章显得与众不同，读来生动活泼，很好的表达了陶渊明平淡自然的境界。

　　(1)词语释义：

　　会意：指对书中的内容有所领会;会，体会，领会。

　　造饮辄尽：去喝酒就喝个尽兴;辄，就。

　　其在必醉：希望一定喝醉;期，期望。

　　不求甚解：指读书要领会精神实质，不必咬文嚼字。现在多指只求懂得个大概，不求深刻了解。

　　(2)古今异义：

　　①造：往、到，造饮辄尽;今常用于创造制造等义。

　　②赞：传记结尾处评论性文字。今常用于赞美、夸赞等义。

　　(3)一词多义：

　　①以：把，因以为号焉;凭借，以此自终。

　　②之：代词，他，或置酒而招之;助词，译为的，无怀氏之民欤?

　　③言：说话，说，闲静少言;言语，话，黔娄之妻有言。

　　④其：代词，他，亲旧知其如此;语气词，表示揣测、反问，其言兹若人之俦乎?

　　⑤如：的样子，晏如(安然自若的样子);像，亲旧知其如此。

　　(4)词语活用：

　　①亦不详其姓字：详，形容词作动词，详细地知道。

　　②亲旧知其如此，或置酒而招之：亲旧，形容词作动词，亲戚朋友。

　　③以乐其志：乐，形容词使动用法，使乐。

　　(5)特殊句式及重点句子翻译：

　　A：省略句：

　　①性嗜酒，家贫，不能常得。

　　(应为先生性嗜酒，家贫，不能常得。先生生性喜欢喝酒，家中贫穷不能经常有酒喝。)

　　②因以为号焉。(应为因以为号焉。译：于是就把(五柳)作为号了。)

　　倒装句：①先生不知何许人也。

　　(应为不知先生何许人也，译：这位先生不知道是什么地方的人。)

　　②不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。

　　(于贫贱于富贵介词结构后置，译：不为贫贱而忧心忡忡，不热衷于发财做官。)

　　B：翻译：既醉而退，曾不吝情去留。

　　译：已经醉了便回家，没有留恋之情。曾用在不前，加强否定语气;吝情，舍不得;去留，意思是留;表现五柳先生态度率真，来了就喝酒，喝完就走。

　　3、《马说》

　　《马说》是唐代著名文学家韩愈的一篇文章，原为韩愈所作《杂说》的第四篇，大约作于贞元十一年至十六年间(795―800)。文章表达了作者对统治者不能识别人才、摧残人才、埋没人才的强烈愤慨。说是古代的一种议论文体，用以陈述作者对社会上某些问题的观点。

　　(1)词语释义：

　　才美不外见：见通现，表现。句意：才能和特长不能表现出来。

　　食之不能尽其材：材通才，才能。喂养它，又不能竭尽它的才能。

　　其真无马耶：邪通耶，表示疑问，相当于吗。句意：真的没有马吗?

　　食马者不知其能千里而食也：食通饲，喂养。句意：喂马人不懂它能日行千里喂养它。

　　(2)一词多义：

　　①之：助词，译为的，虽有千里之能;不译，定语后置的标志，马之千里者;代词，它，代千里马，策之不以其道;不译，补充音节，鸣之而不能通其意。

　　②食：吃，食不饱;通饲，喂，食马者不知其能千里而食也;顿：一食或尽粟一石。

　　③策：名词，鞭子，执策而临之;动词，鞭打，策之不以其道。

　　④以：用，不以千里称也;按照，策之不以其道。

　　⑤能：能够，安求其能千里也;能力，虽有千里之能。

　　⑥其：它的，代词，策之不以其道;表反问语气，难得，其真无马耶;其实，其真不知马也!

　　⑦乎：介词，于，出乎其性;语气词，勉乎哉。

　　(3)词语活用：

　　①祗辱于奴隶人之手：辱，形容词作动词，辱没。

　　②一食或尽粟一石：尽，形容词作动词，吃尽。

　　③策之不以其道：策，名词作动词，鞭打，驱使。

　　④食马者不知其能千里而食也：千里，数量词作动词，行千里。

　　⑤食之不能尽其材：尽，形容词的使动用法，使尽，竭尽。

　　(4)特殊句式及重点句子翻译：

　　A：倒装句：

　　①马之千里者(定语后置，千里是中心词马的后置定语。译：千里的马。)

　　②祗辱于奴隶人之手(状语后置，于相当于在，于奴隶人之手是介词结构的后置。译：只好屈辱在低贱的人的手里。)

　　B：翻译：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。

　　译：鞭策它，不按照驱使千里马的方法，喂养它，不能竭尽它的哪里，千里马嘶鸣，却不能通晓它的意思。

　　4、《送东阳马生序》

　　送东阳马生序》是明代宋濂送给他的同乡、浙江东阳县青年马君则的文章，勉励马生勤苦学习。

　　(1)词语：

　　言和而色夷：夷通怡，和善，愉快。

　　至舍，四支僵劲不能动：支通肢，肢体。句意：到了校舍，四肢坚硬不能动弹。

　　同舍生皆被绮绣：被通披。句意：同宿舍的学生都穿着绣花绸缎的衣服。

　　(2)古今异义：

　　①走：跑，录毕，走送了;今表行走。

　　②汤：热水，媵人持汤沃灌;今表食物煮后所得的汁水。

　　③假：借，以是人多以书假余;今表虚伪的，不真实的。

　　④趋：奔，快走，尝趋白里外从乡之迭达;表趋向，执经叩问。

　　(3)一词多义：

　　①以：用，以衾拥覆;连词，因为，以中有足乐者;相当于而，俯身倾耳以请;把，以是人多以书假余;连词，表目的，可译为来，家贫，无致书以观。

　　②书：书籍，每假借于藏书之家;信，与朱元思书。

　　③从：向，尝趋百里外从乡之先达执经叩问;跟从，当余之从师也。

　　④其：他，俟其欣悦;他的，门人弟子填其室。

　　⑤至：周到。礼愈至;到，到底，至舍，四支僵劲不能动。

　　⑥若：好像，烨然若神人;如，不知口体之奉不若人也。

　　⑦患：动词，担忧，忧虑，又患无硕师名人;名词，忧患，无冻馁之患矣。

　　⑧故：连词，所以，故余虽愚;副词，特意，故意，余故道为学之难以若之。

　　⑨道：名词，学说，益慕圣贤之道;动词，说，余故道为学之难以告之。

　　⑩质：动词，询问，援疑质理;名词，本资，资质，非天质之卑。

　　(4)词语活用：

　　①腰白玉之环：腰，名词作动词，挂在腰间。

　　②余则

　　緼袍敝衣处其间：緼袍敝衣，名词作动词，穿着旧棉袄、破衣服。

　　③手自笔录：手，名词作动词，动手;

　　④手自笔录：笔，名词作状语，用笔。

　　⑤县官日癝稍之供：名词作状语，每天。

　　⑥父母岁有裘葛之遗：岁，名词作状语，每年。

　　⑦余立侍左右：立，名词作状语，站着。

　　⑧是可谓善学者矣：善，形容词作动词，擅长。

　　⑨录毕，走送之：走，动词作状语，跑着赶快。

　　(5)特殊句式及重点句子翻译：

　　A：判断句：其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳。

　　他们的学业要是不精通，德行要是不成器的，不是天资低下的，而是用心不及我的专一罢了。

　　B：省略句：

　　先达德隆望尊，(先达)门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，(余)援疑质理，(余)俯身倾耳以请;或遇其叱咄，(余)色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复;俟其欣悦，(余)则又请焉。

　　译：前辈道德声望高，(向他求学的)学生挤满了他的屋子，(他)从来没有把语言放委婉些，把脸色放温和些。我(恭敬)地站在他旁边，提出疑难，询问道理，弯着身子侧着耳朵请教。有时候遇到他地训斥、呵责，(我的)表情态度更加恭顺，礼节更加周到，不敢说一句话来回答;等到他高兴了，我旧又请教。

　　(余)又患无硕师名人与(之)游。(省略主语)

　　(我)又担心没有大师，名人同(我)交游，(向他们请教)。

　　寓(于)逆旅主人。(省略介词)

　　我寄居在旅店主人那里。

　　C：倒装句：

　　①手指不可屈伸，弗之怠(宾语前置，之是怠的宾语，弗表示否定，在否定句中，代词作宾语往往前置。译：手指冻得不能弯曲和伸直，也不放松抄书。)

　　②每假借于藏书之家( 于藏书之家，介词结构作状语，后置。译：经常向有书的人家去借。)

　　自谓少时用心于学其劳。

　　自己说少年时学习用心很劳苦。

　　D：翻译：

　　以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

　　译：因为(我)心中有值得快乐的事情，不感到吃穿的享受不如别人。

　　④斗：名词作状语，像北斗一样。例句：斗折蛇行。

　　⑤蛇：名词作状语，像蛇一样。例句：斗折蛇行。

　　⑥犬牙：名词作状语，像狗的牙齿一样。例句：其岸势犬牙差互。

　　⑦凄：形容词的使动用法，使......凄凉。例句：凄神寒骨。

　　⑧寒：形容词的使动用法，使......寒冷。例句：凄神寒骨。

　　⑨空：名词空用作游的状语，在空中。例句：皆若空游无所依。

　　⑩近：形容词近带宾语岸，作动词表示靠近，接近。

　　a、环：名词作状语，像环一样，四面竹树环合。

　　B、彻：形容词充当阳光的谓语，深深透过;日光下彻：译为：太阳光直射水底。

　　(4)特殊句式及重点句子翻译：

　　①倒装句：

　　全石以为底。(应为以全石为底。译：以整块石头为底。)

　　②省略句：

　　(余)以其境过清。(译：我因为它的环境过于清凉。)

　　日光下澈(潭水)。太阳光直射到潭底。

　　(溪泉)斗折蛇行。溪水像北斗星座那样曲折，又像蛇那样爬行。

　　坐(于)潭上。坐在潭边。

　　③翻译：

　　A、青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

　　译：青葱的树，翠绿的茎蔓，(树枝藤条)遮盖交结，摇动下垂，参差不齐，随风飘动。

　　B、日光下澈，影布石上，佁然不动;俶尔远逝;往来翕忽，似与游者相乐。

　　译：阳光直照到水底，石上有鱼的影子，静止不动;又忽然向远处游走，往来很快。好像和游人互相嬉戏。

　　6、体会诗的表现手法，把握作者的意志和情趣

　　(托物言志、借景抒情、直抒胸臆、欲扬先抑)

　　为大家推荐的初二语文下册第五单元知识的内容，还满意吗?相信大家都会仔细阅读，加油哦!

初二的知识点3

　　一、抒情散文基本文体知识识记

　　学习目标：能熟练掌握和理解抒情散文基本文体知识点，并借助其迅速把握文章的行文思路、深入理解文章关键词句含义及作用、分析文章的情感主旨。

　　【复习】

　　（一）表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说明

　　（二）修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张、反复、反问、设问、对偶

　　（三）描写的方法：

　　1、正面描写有：肖像（外貌）描写、动作描写、神态描写、语言描写、心理描写；

　　2、侧面描写有：次要人物描写、环境（景物）描写、作者或其他人物的评价

　　（四）抒情散文常考文章类型：写景抒情类、写人叙事类、文化反思类

　　【本学期内容】

　　（一）明确主旨关键句含义

　　（二）分析关键文段的作用

　　二、说明文基本文体知识识记

　　【复习】

　　1、说明文分类：事物说明文（环境类常考）、事理说明文（建筑、文化艺术类常考）

　　学习目标：能根据说明文类型准确判断说明对象及其特点是什么，并能从语言准确性的高度把握说明文语言上下文衔接的严谨性，灵活运用说明对象特点解决材料当中的.问题。

　　2、说明顺序和结构：

　　学习目标：能根据说明顺序和结构将说明文的说明对象特点概括全面。

　　3、说明方法：

　　学习目标：做到能准确分辨，并通过其找到说明对象的特点。

　　【本学期内容】

　　（一）说明文语言特点——准确性、科学性、生动性

　　1、考查方式：删除、替换、加点词指代内容

　　2、做题思路：限制性词语能否删除、上下文衔接句能否调换

　　（二）材料链接题

　　1、出题角度：印证、运用和补充

　　2、答题思路：明确文章中说明对象的特点——概括材料主要内容做到对应

　　三、议论文基本文体知识识记

　　学习目标：概括文章的中心论点和分论点、论据类型、论证方法及论证结构；能通过关键词句的解析理解议论文作者的观点，应对论据的相关题目

　　【复习】

　　（一）议论文三要素：论点、论据、论证；议论文类型：立论、驳论

　　（二）论点明确中心论点和分论点

　　（三）论据（事实和道理）

　　（四）论证方法及论证结构

　　【本学期内容】

　　（一）语言理解题：指代内容

　　（二）论据的概括及作用（四种题型）

　　1、事实论据的概括

　　2、论据的作用（四点）

　　3、论据为何能证明观点

　　4、补充事实或道理论据

初二的知识点4

　　【力学】

　　一、力

　　1、力的概念：力是物体对物体的作用。

　　2、力的单位：牛顿，简称牛，用N表示。力的感性认识：拿两个鸡蛋所用的力大约1N。

　　3、力的作用效果：力可以改变物体的形状，力可以改变物体的运动状态。

　　说明：物体的运动状态是否改变一般指：物体的运动快慢是否改变(速度大小的改变)和

　　物体的运动方向是否改变

　　4、力的三要素：力的大小、方向、和作用点;它们都能影响力的作用效果。

　　5、力的示意图：用一根带箭头的线段把力的大小、方向、作用点表示出来,

　　如果没有大小,可不表示,在同一个图中,力越大,线段应越长

　　6、力产生的条件：①必须有两个或两个以上的物体。②物体间必须有相互作用(可以不接触)。

　　7、力的性质：物体间力的作用是相互的。

　　两物体相互作用时，施力物体同时也是受力物体，反之，受力物体同时也是施力物体。

　　二、弹力

　　1、弹力

　　①弹性:物体受力时发生形变，不受力时又恢复到原来的形状的性质叫弹性。

　　②塑性:物体受力发生形变，形变后不能恢复原来形状的性质叫塑性。

　　③弹力:物体由于发生弹性形变而受到的力叫弹力,弹力的大小与弹性形变的大小有关

　　弹力产生的重要条件:发生弹性形变;两物体相互接触;

　　生活中的弹力:拉力,支持力,压力,推力;

　　2：弹簧测力计

　　①结构：弹簧、挂钩、指针、刻度、外壳

　　②作用：测量力的大小

　　③原理：在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，它的伸长量就越长。

　　(在弹性限度内，弹簧的伸长跟受到的拉力成正比)

　　④对于弹簧测力计的使用

　　(1)认清量程和分度值;(2)要检查指针是否指在零刻度,如果不是,则要调零;

　　(3)轻拉秤钩几次，看每次松手后，指针是否回到零刻度;

　　(4)使用时力要沿着弹簧的轴线方向，注意防止指针、弹簧与秤壳接触。测量力时不能超过

　　弹簧测力计的量程。(5)读数时视线与刻度面垂直

　　说明：物理实验中,有些物理量的大小是不宜直接观察但它变化时引起其他物理量的变化却容易观察，用容易观察的量显示不宜观察的量，是制作测量仪器的一种思路。这种科学方法称做“转换法”。利用这种方法制作的仪器有：温度计、弹簧测力计等。

　　三、重力、

　　1、重力的概念：由于地球的吸引而使物体受的力叫重力。重力的施力物体是：地球。

　　2、重力大小的叫重量，物体所受的重力跟质量成正比。

　　公式：G=mg其中g=9.8N/kg，它表示质量为1kg的物体所受的重力为9.8N在要求不很精确的情况下，可取g=10N/kg。

　　3、重力的方向：竖直向下。其应用是重垂线、水平仪分别检查墙是否竖直和桌面是否水平。

　　4、重力的作用点——重心

　　重力在物体上的作用点叫重心。质地均匀外形规则物体的重心，在它的几何中心上。

　　如均匀细棒的重心在它的中点，球的重心在球心。方形薄木板的重心在两条对角线的交点

　　【力和运动】

　　一、牛顿第一定律

　　1、牛顿第一定律：

　　⑴牛顿总结了伽利略等人的研究成果，得出了牛顿第一定律，其内容是：

　　一切物体在没有受到力的作用的时候，总保持静止状态或匀速直线运动状态。

　　⑵说明：

　　A、牛顿第一定律是在大量经验事实的基础上，通过进一步推理而概括出来的，且经受住了实践的检验，所以已成为大家公认的力学基本定律之一。但是我们周围不受力是不可能的，因此不可能用实验来直接证明牛顿第一定律。

　　B、牛顿第一定律的内涵：物体不受力，原来静止的物体将保持静止状态,原来运动的`物体,不管原来做什么运动,物体都将做匀速直线运动.

　　C、牛顿第一定律告诉我们:物体做匀速直线运动可以不需要力，即力与运动状态无关，所以力不是产生或维持运动的原因。

　　2、惯性：⑴定义：物体保持原来运动状态不变的性质叫惯性。

　　⑵说明：惯性是物体的一种属性。一切物体在任何情况下都有惯性，惯性大小只与物体的质量有关，与物体是否受力、受力大小、是否运动、运动速度等皆无关。

　　利用惯性：跳远运动员的助跑;用力可以将石头甩出很远;骑自行车蹬几下后可以让它滑行。

　　防止惯性带来的危害：小型客车前排乘客要系安全带;车辆行使要保持距离。

　　二、二力平衡

　　1、定义：物体在受到两个力的作用时，如果能保持静止状态或匀速直线运动状态称二力平衡。

　　2、二力平衡条件：二力作用在同一物体上、大小相等、方向相反、两个力在一条直线上

　　3.物体在不受力或受到平衡力作用下都会保持静止状态或匀速直线运动状态。即平衡状态.

　　4、平衡力与相互作用力比较：

　　相同点：①大小相等;②方向相反;③作用在一条直线上。

　　不同点：平衡力作用在一个物体上，可以是不同性质的力;相互作用力作用在不同物体上，是相同性质的力。

　　三、滑动摩擦力

　　1、定义：两个互相接触的物体，当它们做相对滑动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力叫做滑动摩擦力。

　　2、摩擦力分类：静摩擦力、滑动摩擦力、滚动摩擦力。

　　3、摩擦力的方向：摩擦力的方向与物体相对运动的方向相反。

　　4、、在相同条件(压力、接触面粗糙程度相同)下，滚动摩擦比滑动摩擦小得多。

　　5、滑动摩擦力：①测量原理：二力平衡条件

　　②测量方法：把木块放在水平长木板上，用弹簧测力计水平拉木块，使木块匀速运动，读出这时的拉力就等于滑动摩擦力的大小。

　　③结论：接触面粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大;压力相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。

　　该研究采用了控制变量法。由前两结论可概括为：滑动摩擦力的大小与压力大小和接触面的粗糙程度有关。实验还可研究滑动摩擦力的大小与接触面大小、运动速度大小等无关。

　　7、应用：

　　①增大摩擦力的方法有：增大压力、接触面变粗糙、变滚动摩擦为滑动摩擦。

　　②减小摩擦的方法有：减小压力、使接触面变光滑、变滑动为滚动(滚动轴承)、使接触面彼此分开(加润滑油、气垫、磁悬浮)。

　　初中物理学习方法

　　(1)研读课本。

　　军队不打无准备之仗，学习物理也是如此。新学期的书发下来，希望你能够拿起物理课本，翻开美如画的篇章，顺着目录，大致了解本学期的内容;每章、每节上课前，再次提前预习，你心存大量疑惑，等待在课堂上与老师一起揭开谜底;复习时，课本要一遍又一遍地反复复习，“读书百遍，其义自现”，而且每一次你都会有新发现。

　　(2)认真听讲。

　　天才不是天生的。无论是新课、实验课，还是习题课、复习课，每一个“考试状元”都能充分利用课堂时间，聚精会神听讲，紧跟老师思路，积极思考，不时勾画出重点，标注仍不清楚的，或者记录又产生的新疑问，这样的学习才是高效的。学习是一个过程，不断鞭策自己，坚定自己的学习信念，坚持不懈，才能到达“会学”和“学会”的境界。

　　(3)自我督查。

　　习题是巩固、复习是系统、考试是检验。每一次作业、每一次考试，独立完成，认真审题，仔细计算，精炼结论，全面思考，规范答题;及时订正，不懂就问，学会归纳，一题多解，举一反三，多题归一。

　　怎样学好中考物理

　　1.怎样学好物理概念

　　对于物理概念，要掌握它的定义、物理意义、大小与方向，单位和测量方法，以及与相似概念的区别与联系。

　　2.怎样学好物理规律

　　对于物理规律，要掌握它的内容、公式、应用范围、变形，以及与相近规律的区别与联系。

　　3.怎样做好物理实验

　　对于物理实验，要明确实验目的，理解实验原理，掌握实验步骤，会处理数据、得出结论，并能用学过的仪器、方法做研究性实验。

初二的知识点5

　　生命健康权是公民的生命权和健康权两种权利的统称，是公民享有的最基本的人权。生命权是指公民享有的生命安全不被非法剥夺、危害的权利，健康权是指公民保护自己身体各器官、机能安全的权利。生命与健康是公民享有一切权利的基础，如果生命健康权得不到保障，那么公民的其他权利就无法实现或很难实现。是人民实行权利的基础。

　　第三课生命健康权与我同在

　　生命健康权是人们生存和发展的基本权利。是人格权的重要组成部分。

　　1、什么是人格权?(25页)人格权就是做人的权利。

　　2、人格权包含哪些内容?(25页)

　　人格权包括:(1)物质性人格权(生命健康权);(2)精神性人格权(自由权.姓名权.肖像权.名誉权.隐私权)

　　3、什么是首要的人格权?(25页第2段)在公民人格权中，生命健康权居于首要地位

　　4、人格权的特点(24、25页)

　　答：①人格权是人把自己与社会联结在一起并与他人发生各种联系与交往的前提。如果不享有人格权，人就不可能具有独立的`人格，人的尊严和价值也就不复存在，现代社会生活也就无法正常进行。②人格权与生命相伴，从出生起就伴随着我们;③它由每个人单独享有，不得转让、抛弃、继承，也不受他人的非法限制，更不可与我们的人身分离。

　　5、人身自由权包括哪些内容?(P26页)

　　答：①在法律允许的范围内，公民的人身和意志完全由自己支配;②公民的身体不受非法搜查;③公民的身体不受非法禁闭;④公民的身体不受非法拘禁。

　　人身自由权的重要性：人身自由权是我们参加各种活动，充分享受其他各种权利的基本保障。没有人身自由，其他的自由也难以享受。

　　6、我国法律对未成年人有何特殊保护?(26页第2段)

　　答：①我国法律禁止虐待、遗弃未成年人，禁止溺婴、弃婴。②禁止用工单位非法招用未满16周岁的未成年人。③禁止安排未成年工(已满16周岁未满18周岁的劳动者)从事矿山井下、有毒有害、劳动强度大的劳动。

　　7、我国保护公民生命健康权的法律有哪些?

　　答：《宪法》《刑法》《民法通则》《治安管理处罚法》

　　8、专门保护未成年人的法律有哪些?《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》

　　9、公民行使健康权有哪些方式?(28页)答：①我们有权珍爱生命,维护健康,积极锻炼身体,提高健康水平;②有权在患病时及时医治,恢复健康,增强体质;③当自身生命健康受到他人非法侵害时，有权依法自卫和请求法律保护④注意自身生命安全和健康，不得轻生或自残等。

　　10、怎样关爱他人的生命与健康?

　　(1)我们在享有生命健康权的同时，负有不得侵害他人生命健康权的道德义务和法定义务。“一个生命比地球还重”。任何人不得非法剥夺他人生命，即使大义灭亲也不允许，因为这是侵害生命权的行为;任何人不得故意或者过失造成他人受伤、生病，因为这是侵害健康权的行为。

　　(2)“己所不欲，勿施于人。”伤害他人就是伤害自己，尊重他人就是保护自己。在人生旅途中，让我们记住这样一句话：“利人就是利己，亏人就是亏己，让人就是让己，害人就是害己，君子以让人为荣。”

　　结合身边生活实际，从尊重他人生命健康权的一些事例来体会“己所不欲，勿施于人”的内在含义。

　　(3)我们要关爱生灵，关爱他人的生命与健康，远离暴力，做一个既遵守法律又乐于助人的人。

　　注意不要观看含有暴力的电影、电视、电子游戏、书报等，尊重生命，敬畏生命。

初二的知识点6

　　萌发méngfā：开始发芽。比喻事物的开端。

　　次第cìdì：依一定顺序，一个挨一个地。

　　翩然piānrán：形容动作轻松迅速的'样子。

　　孕育yùnyù：妊娠时胚胎在子宫中发育;虽未显露、表达或发展，但却包含在某物本质中的。

　　销声匿迹xiāoshēng-nìjì：指隐藏起来，不公开露面。

　　衰草连天shuāicǎoliántiān：枯草满天。

　　周而复始zhōuérfùshǐ：一圈又一圈地轮转。形容不断循环。也作“终而复始。

　　草长莺飞cǎozhǎngyīngfēi：草在长，莺鸟在飞舞。

初二的知识点7

　　一、试题情况分析

　　本次试题注重了对基础知识的考查，同时关注了对学生推理能力、计算能力、做图能力和综合运用知识解决问题的能力的考查。试卷以新课程标准的评价理念为指导，以新课标教材为依据，特别在依据教材的基础上，考出学生的素质。突出的特点有：

　　1、知识点考查全面。让题型为知识点服务。每一个知识点无不被囊括其中，真正做到了覆盖全面。

　　2、形式灵活多样，并且注重数学知识与现实生活的应用，激发学生独立思考和创新意识。

　　3、题量适中，试题难度较小，试卷主要考查学生的综合运用能力，重点考查了学生对基础知识的`掌握情况及熟练程度。

　　二、学生答题情况分析

　　三、测试结果

　　四、年级学生情况分析

　　学生整体水平参差不齐，好多同学对基础知识掌握不牢固，在教学中对好坏的兼顾仍是思考重点。

　　主要失分原因：一是对基础知识、基本概念掌握不到位，；二是学生审题不清、马虎大意，导致出错；三是某些思考和推理过程，过程过于简单，书写不够严谨；四是对知识的迁移不能正确把握，不能正确使用所学的知识，缺乏应有的应变能力。

　　五、班级学情分析

　　一、个别学生较差，应对中差生加强辅导；二、课堂听讲效率不高，学习惰性较强，两级分化严重，对差生多加关注，分层次教学；三、多数学生能在课上保持稳定，不违反纪律，但听讲集中性不强，经常若有所思应注意对优等生拔高，对中等生强化，对差生加强基础知识的巩固；四、极端性较强，有的学生基础很好，有的学生基础很差并且纪律表现极差，以后要注意调动学生学习积极性，降低差生率。

　　六、收获和进步

　　在教学中，我们注重了课前准备，自觉地准备教学用具，提高了课堂教学效率，更加注重调动学生学习的积极性，能采用灵活多样的教学方式吸引学生，合作学习、小组讨论及分层作业等学习方式中课堂中普遍被采用。

　　七、存在问题

　　主要是两个方面，其一是在追求教学效果和如何让不同程度的学生在每节课有不同的收获方面下功夫，提高课堂实效性；其二是作业反馈力度仍不够，部分同学还要面批面改。

　　八、考试后的教学建议

　　（一）立足课本，加强基础知识的巩固以及基本方法的训练，让学生在理解的基础上掌握概念的本质，并能灵活运用。在教学中要重视对基础知识的精讲多练，让学生在动手的过程中巩固知识，提高能力。

　　（二）数学课堂教学过程中，力求从学生的思维角度去分析问题，要精心备课，积极创设问题情景，不失时机地引导学生进行质疑、探究、类比、推广、归纳总结，努力促使学生由“学会”向“会学”转变。

　　（三）坚持能力培养的方向不变。学生的能力是他们今后立身社会的根本，在数学教学中对学生进行各种能力的培养一方面是我们不可推卸的责任，另一方面我们也看到了它的可操作性，我们要多培养学生的实际应用能力，相信我们的学生在将来会有更强的生存能力和竞争优势。

　　（四）重视数学思想方法的渗透。数学教学重在实，而不是多，数学题目千变万化，但核心思想却只有统计、数形结合、图形变换、方程的思想等等，抓住了数学思想方法，等于是扼住了数学教学的咽喉，掌握了数学教学的命脉，当然会事半功倍。

　　（五）加强非智力因素的培养，提高学生认真审题、规范解题的习惯。如审题时可划出关键句，在图形中作标记等，而且要让学生在平时加强练习。

　　（六）尊重差异，分层教学，分类指导。我们要将差生工作落到实处，这会树立学生学习数学的信心，还要更多地转化后进生，特别是做好他们的思想工作，亲近他们，关心他们，让他们也体会到学习的乐趣。

初二的知识点8

　　①关于某直线对称的两个图形是全等形。

　　②如果两个图形关于某条直线对称，那么对称轴是任何一对对应点所连线段的`垂直平分线。

　　③轴对称图形的对称轴，是任何一对对应点所连线段的垂直平分线,课前预习。

　　④如果两个图形的对应点连线被同条直线垂直平分，那么这两个图形关于这条直线对称。

　　⑤两个图形关于某条直线成轴对称，如果它们的对应线段或延长线相交，那么交点在对称轴上。

　　⑥对称的这条直线叫做对称轴。折叠后重合的点是对应点,叫做对称点。

初二的知识点9

　　角的度量：度量角的大小，可用“度”作为度量单位。把一个圆周分成360等份，每一份叫做一度的角。1度=60分;1分=60秒。

　　角的分类：

　　(1)锐角：小于直角的角叫做锐角

　　(2)直角：平角的一半叫做直角

　　(3)钝角：大于直角而小于平角的角

　　(4)平角：把一条射线，绕着它的端点顺着一个方向旋转，当终止位置和起始位置成一直线时，所成的'角叫做平角。

　　(5)周角：把一条射线，绕着它的端点顺着一个方向旋转，当终边和始边重合时，所成的角叫做周角。

　　(6)周角、平角、直角的关系是：l周角=2平角=4直角=360°

初二的知识点10

　　分式的分子与分母同乘（或除以）一个不等于0的整式，分式的值不变。

　　用式子表示为A/B=(A-C)/(B-C)；A/B=(A-C)/(B-C)(C不等于0) ，其中A、B、C是整式

　　注意：

　　（1）“C是一个不等于0的整式”是分式基本性质的一个制约条件；

　　（2）应用分式的.基本性质时，要深刻理解“同”的含义，避免犯只乘分子（或分母）的错误；

　　（3）若分式的分子或分母是多项式，运用分式的基本性质时，要先用括号把分子或分母括上，再乘或除以同一整式C；

　　（4）分式的基本性质是分式进行约分、通分和符号变化的依据。

初二的知识点11

　　1、交友的原则

　　①、交友是一个平等互惠的过程，给予与分担必须是双向的，这样才能做到双赢甚至多赢。

　　②、人无完人，人各不同。欣赏他人，赞美他人，宽容他人，尊重差异，加强沟通，就会交到更多有趣的朋友，获得更为持久的友谊。

　　③、真正的友谊应该是坦诚的，在原则面前一定要坚定，不能以牺牲原则为代价维持所谓的友谊。

　　④、我们要慎交朋友。与社会上的人交朋友，要乐交诤友，不交损友。

　　2、怎样处理好男女同学之间的正常交往?见P36

　　3、树立男女同学之间积极交往的'意识(男女同学正常交往的意义是什么?)

　　①男女同学之间的交往，可以增进我们对异性的了解，学习对方的长处，完善自己的个性，促进身心健康发展;

　　②可以扩大交往范围，锻炼交往能力;

　　③还可以学习如何适应社会对不同性别的要求，增进自己的性别意识。

初二的知识点12

　　1、细菌的发现：17世纪后叶，荷兰人列文。虎克制作了显微镜，观察发现了细菌;法国科学家巴斯德证实细菌不是自然发生的，而是由原来已经存在的细菌产生的。巴斯德还发现了乳酸菌、酵母菌(真菌的一种)，提出了保存酒和牛奶的巴氏消毒法以及防止手术感染的方法，后人称他为“微生物学之父”。

　　2、细菌的大小：大约10亿个细菌堆积起来，才有一颗小米那么大。

　　3、细菌的形态：球菌、杆菌、螺旋菌;单细胞，独立生活。

　　4、细菌的结构：细胞壁、细胞膜、细胞质，有的外面还有鞭毛和荚膜。

　　与植物不同之处：虽有DNA集中的区域，却没有成形的细胞核(因此像细菌这样的生物被称为原核生物);虽有细胞壁，却没有叶绿体(异养)。

　　5、细菌的营养方式：多数细菌利用现成的有机物，把有机物分解为简单的无机物，是生态系统的分解者。

　　6、细菌的生殖：靠分裂生殖在环境适宜的时候，不到半小时分裂一次。

　　7、细菌分布广泛的原因：个体小，繁殖快和形成芽孢的特性。(细菌生长发育后期，个体缩小，细胞壁增厚，形成芽孢，芽孢是细菌的休眠体，对不良环境有较强的抵抗能力，可随风飘散，再萌发成细菌)

　　八年级生物下册知识点

　　1、孟德尔(遗传学之父)的豌豆杂交试验：

　　(1)实验过程：把矮豌豆的花粉授给高豌豆(或相反)，获得了杂交后的种子，结果杂交后的种子发育的植株都是高茎的。孟德尔又把杂交高豌豆的种子种下去，结果发现长成的植株有高有矮(高矮之比为3：1)。

　　(2)在相对性状的遗传中，表现为隐性性状(矮豌豆)的，其基因组成只有dd一种，表现为显性性状(高豌豆)的，其基因组成有DD或Dd两种。

　　2、我国婚姻法规定：直系血亲和三代以内的旁系血亲之间禁止结婚。

　　3、近亲携带相同的隐性致病基因比例较大，其后代患该遗传病的`几率就增大。

　　八年级生物下册必考知识点

　　1、我们形容外国女郎为“金发碧眼”，那么碧眼指的是眼球哪一部的颜色呢?(C)

　　A.角膜B.巩膜C.虹膜D.视网膜

　　2、咽部发炎引起中耳炎，病菌由咽部到达中耳经过的结构是(B)

　　A.外耳道B.咽鼓管C.喉D.耳郭

　　3、在视觉形成过程中，形成图像和形成视觉的部位分别是(C)

　　A.视网膜、视网膜B.大脑皮层的视觉中枢、视网膜

　　C.视网膜、大脑皮层的视觉中枢D.角膜、视网膜

　　4、下面四幅图，分别表示来自远方物体的光经过远视眼、近视眼折光系统折射后的成像情况和对它们进行矫正的做法。其中表示近视眼成像情况和矫正做法的是(D)

　　A.②①B.②④C.③④D.③①

　　5、醉酒的人走路摇晃，东倒西歪，站立不稳，说明酒精麻痹了脑的哪一个部分?(C)

　　A.大脑B.脑干C.小脑D.脑神经

　　6、下列关于神经元的叙述，不正确的是(D)

　　A.神经元是神经系统的结构和功能的基本单位

　　B.神经元能接受刺激，产生兴奋，并能传导兴奋

　　C.神经元由细胞体和突起组成

　　D.神经元包括神经纤维和神经末梢两部分

　　7、食用加碘食盐和海带等含碘丰富的海产品，可防治(D)

　　A.脚气病B.侏儒症C.坏血病D.地方性甲状腺肿

　　8、某人酒后车祸，脊髓从胸部折断，以后他排尿的情况可能是(B)

　　A.膀胱内有尿就排B.膀胱充盈到一定程度就排

　　C.产生尿意就排D.产生尿意，环境适宜就排

　　八年级生物下册知识点归纳

　　1、遗传是指亲子间的相似性，变异是指亲子间以及子代个体间的差异。生物的遗传和变异是通过生殖和发育实现的。

　　2、性状：生物体所表现的形态结构特征、生理特性和行为方式统称为性状。

　　3、相对性状：同种生物同一性状的不同表现形式。例如：家兔的黑毛与白毛

　　4、转基因超级鼠实验(研究的是鼠的个体大小，注入的是大鼠生长激素基因)启示：基因控制生物的性状，同时也说明在生物传种接代中，生物传下去的是基因而不是性状。

　　5、转基因技术：把一种生物的某个基因，用生物技术的方法转入到另一种生物的基因组中，培育出的转基因生物，就有可能表现出转入基因所控制的性状。

初二的知识点13

　　(一)、并列词语中如果有连词“和”“与”“及”“或”“或者”等，不必要再用顿号。“和”类连词一般用在多项并列词语的最后两项之间。

　　例：我国科学、文化、文艺、卫生、教育和新闻出版等事业有了很大的'发展。

　　(二)、有的并列词语读起来并不停顿或者停顿很小。例：这在母亲的心里是多么惨痛悲哀和无可奈何的事!其它如“工农业”“中外记者”“甲乙丙丁“等都是这样。

　　(三)、不是并列词语之间不应用顿号。

　　例：我家住北京朝阳区、和平里。(此句顿号前后是领属关系而不是并列关系，中间没有停顿，不应该用顿号。

　　(四)、只有两项并列词语的，一般不用顿号，而用“和”“及”等连词。

　　例：老刘病了。昨天小张给他送去点心和水果。

　　(五)并列词语作谓语、作补语，并列词语之间不用顿号而用逗号。

　　例：一群年轻人在唱歌，跳舞。

　　例：这篇文章写得生动，感人。

　　(六)如果要把简短的并列词语加以强调，这些并列词语之间就不用顿号而用逗号。

　　例：这次采访，你必须带三样世西：钢笔，录音机，照相机。

　　(七)邻近的两个数字(一、二、三……九)连用，表示概数时不用顿号。如果是数字省略语，就要用顿号。

　　例：三、四米十之七、八

　　例：全文共分四部分，第二、三部分是主体部分。

初二的知识点14

　　第一章声现象

　　1.声音是由物体振动产生的。

　　2.声音的三个特性：音调、响度和音色。

　　3.音调与发声体的振动频率有关，频率越高，音调越高。

　　4.响度与发声体的振幅有关，振幅越大，响度越大。

　　5.音色反映了声音的品质和特色，不同发声体的材料、结构不同，发出声音的音色也就不同。

　　6.频率指发声体振动时在每秒内振动的次数，频率越高，音调越高。

　　7.声波不能在真空中传播，声音的传播需要介质。

　　8.回声是指声音在传播过程中，碰到障碍物，有一部分声能被反射回来这种反射回来的声叫“回声”。

　　9.减弱噪声的途径：在声源处减弱；在传播过程中减弱；在人耳处减弱。

　　第二章光现象

　　1.光的传播速度是3.0×10^8米/秒。

　　2.光的色散现象。

　　3.透明物体的颜色由透过光的颜色决定。

　　4.不透明物体的颜色由物体反射光的颜色决定。

　　5.不可见光包括红外线和紫外线。

　　6.红外线的热效应比较强。

　　7.凹凸镜对光线的作用：凸透镜对光线有会聚作用；凹透镜对光线有发散作用。

　　8.光的反射定律：反射光线与入射光线、法线在同一平面上；反射光线和入射光线分居在法线的两侧；反射角等于入射角。

　　9.平面镜成像的特点：像和物体大小相等；像和物体到平面镜的距离相等；连线与镜面垂直，虚像。

　　10.光的折射现象。

　　11.凸透镜成像规律：物距大于两倍焦距，成倒立、缩小的实像（照相机）。

　　第三章透镜及其应用

　　1.凸透镜和凹透镜可以对光线起会聚作用和发散作用。

　　2.凸透镜的焦距越小，其对光的会聚作用越强。

　　3.平行于主光轴的光线经过凸透镜后会聚于一点，叫做凸透镜的焦点。

　　4.凸透镜的焦点是实焦点。

　　5.凹透镜对光线起发散作用。

　　6.近视眼镜是凹透镜，远视眼镜是凸透镜。

　　7.照相机是应用物体在凸透镜二倍焦距以外时，通过凸透镜成倒立、缩小的实像。

　　8.放大镜是应用物体在凸透镜焦距之内时，通过凸透镜成正立、放大的.虚像。

　　第四章质量和密度

　　1.质量是物体本身的一种属性，与物体的形状、状态、位置和温度无关。

　　2.密度是物质的一种特性，不同物质密度一般不同。

　　3.密度与物体的质量、体积无关。

　　4.密度的计算公式：$ ho=frac{m}{V}$。

　　5.单位体积的某种物质的质量叫做这种物质的密度。

　　6.1千克/米^3$

初二的知识点15

　　1.科技改变生活

　　(1)轮船、火车的传入：

　　19世纪初，西方发明了轮船、火车。后相继传入中国，使人们的出行速度大大加快，也极大地促进了商品流通。

　　(2)电报、照相、电影的传入：

　　19世纪70年代，中国开始架设有线电报。近代以来，照相和电影也传入中国，丰富了人们的精神生活。

　　2.礼仪的变化：

　　辛亥革命后，民国政府颁布了剪辫、易服等法令，废除了有损人格的跪拜礼，取消了“老爷”、“大人”之类的`称谓，代之以“先生”、“君”等平等的称呼。

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