初二语文苏州园林知识要点

　　在我们上学期间，不管我们学什么，都需要掌握一些知识点，知识点就是一些常考的内容，或者考试经常出题的地方。掌握知识点是我们提高成绩的关键！下面是小编为大家收集的初二语文苏州园林知识要点，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

初二语文苏州园林知识要点

　　初二语文苏州园林知识要点篇1

　　一、《苏州园林》总体把握

　　说明对象：苏州园林

　　说明顺序：逻辑顺序由总到分，由主到次。

　　总特点：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。

　　总印象：我觉得苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。

　　二、说明方法：

　　1.作比较：

　　①在介绍布局的时候，将苏州园林内亭台轩村的布局跟宫殿和住宅相比; 突出了苏州园林不讲究对称的特点。

　　②在介绍花草树木时说，“没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树”。打比方，作比较、摹状貌作用：突出苏州园林修剪树木着眼于画意.)

　　③在介绍建筑物的色彩时，又与北京的园林相比较，’‘与北京的园林的不同，极少使用彩绘。突出苏州园林的色彩美。

　　2.举例子

　　例如：第2自然段，以游览都来到园里，没有一个不心里想着口头说着“如在图画中”的'例子(引用)真切有力地说明苏州园林是一幅完美的图画的特点。

　　再如第5自然段中，以几条园里的古藤为例，打比方、举例子生动形象地说明栽种和修剪树木着眼于画意。

　　池沼里养着金鱼或各色鲤鱼,夏秋季荷花或睡莲开放.游览者看“鱼戏莲叶间”,又是入画的一景.引用举例子作用：真切有力的说明池沼追求自然美。

　　3.摹状貌

　　? 没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵似的道旁树

　　? 高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间，

　　? 花时不同的各种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。

　　(描写) 作用：生动形象地说明苏州园林

　　栽种树木着眼于画意。

　　4、分类别

　　池沼分两种：一种宽畅，一种成河道模样。

　　三、说明语言的特点：

　　说出下列句画横线的词的作用——

　　(1)苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。

　　(2)务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。

　　(3)我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的。

　　(4)苏州园林与北京园林不同，极少使用彩绘。

　　(5)至于池沼，大多引用活水。

　　答案：

　　(1)“据说”是留有余地的说法，很有分寸。表明用语准确，严密。

　　(2) “务必”“无论”“总是”表明设计者坚定的追求，起强调突出作用。表明用语准确，严密。

　　(3)“绝大部分”是从范围上作出限制。表明用语准确，严密。

　　(4)“极少”则从数量上加以限制。表明用语准确，严密。

　　(5)“大多”在范围上限制，概括一般现象，不排除个别池沼没有引用活水的情况，体现了说明文语言的准确，严密。

　　初二语文苏州园林知识要点篇2

　　一、整体感知

　　本文是叶圣陶先生为一本苏州园林图片册写的序。作者从游览者的角度出发，对苏州园林的共同特征作了高度的综合、概括，使读者从中得到全面而明确的苏州园林知识：本文先用高度概括的语言综合说明了苏州园林的共同特征，再用较多笔墨分项说明苏州园林在四个大的方面的具体特征，最后用简洁的语言点明苏州园林细部的特征。作者为了讲清苏州园林的状貌，传出其神韵，还在说明的同时，适当穿插了一些描写和议论。从而带领读者清楚地把握了苏州园林“无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”的特征。

　　二、学法引导

　　这篇课文的语言相当典范，因此学习前要精读课文，感受课文的意蕴并提高审美情趣：

　　一种是音乐引导法。“建筑是凝动的音乐”。学习本文可以尝试以音乐来解读建筑，选择你认为合适的古典音乐配乐朗读，这样，比较容易进入情境。

　　另一种方法是情景引导。可以观赏有代表性的园林图片、录像资料，对其中的“亭”、“台”、“轩”、“榭”、“花草树木的配合”形成一个直观的认识，有助于体味作者在美的欣赏中阐述的一系列深刻的美学见解。

　　三、审美鉴赏

　　情文并茂的图画美：

　　读《苏州园林》，如展开一幅古朴典雅的画卷。文中描写性词语有限，但表现力极强。如“重峦叠嶂”写出了园中假山突兀而起，层层叠叠的景象;“蔓延”一词写出了爬山虎或蔷薇的繁茂，且颇有“红杏出墙来”的诗意;“有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气”，则突出了园林生意盎然的典雅风韵，只几笔便勾勒出了一个令人向往的意境，并深含着欣赏者的感受，可谓情文并茂，意蕴深远。