初二生物上册知识点之关于动物与人类

　　【—初二生物上册之动物与人类】初中学习方法，自古以来，动物就是人类的好朋友。忠诚友善的狗，活泼可爱的鱼，能说会道的鹦鹉，精灵古怪的猴子。

初二生物上册知识点之关于动物与人类

　　（1）动物为人类生活提供了丰富的物质资源

　　丰富的动物资源是大自然赐给人类的物质宝库。时至今日，仍有靠猎取动物为生的民族，如巴西东南部游牧的高楚人。有许多国家，动物资源是维持国计民生的支柱。澳大利亚一向以“骑在羊背上的国家”而著称。号称“沙漠之舟”的骆驼，多少世纪来一直是阿拉伯人赖以取得衣食的重要来源。

　　随着社会的发展和进步，人类对食物的选择性越来越强。从祖先的茹毛饮血、饥不择食，到后来变成以植物性食物为主，今天又转向以动物性食物为主，并从含脂肪较多的肉食转向含蛋白质较多的肉食。我国的动物蛋白质来源，多数地区以猪肉为主，部分地区以牛、羊肉为主。另外，家禽的肉、蛋也是动物蛋白质的重要来源。

　　在动物蛋白质中，鱼肉的比例仅次于上述肉类。鱼肉是最好的动物蛋白质食物。目前，全世界每年的捕鱼量为7000万～7500万吨，占人类食用蛋白质的1／5。动物资源日益减少的今天，人口又在不断增长，人类需要更多的动物资源，我们应该怎么办呢？目前，海洋捕捞活动主要集中在水深约200米的近海水域，占海洋水域的7％～8％。有人估计，海洋为全人类储备了可用1000年的资源。因此，开发海洋，向海洋要食物，是人类生存发展的重要出路。

　　近来，不少人提出将昆虫作为食物来源。昆虫种类多，数量大，而且有较高的营养价值。我国食用昆虫有悠久的历史，如3000多年前就有食蚁子酱的记载。据说唐朝时期在山东发生了严重蝗灾，唐明皇亲临灾区，一边帮助农民灭蝗，一边烧起了大油锅，将捉到的蝗虫倒入油锅中炸，还亲自当众尝蝗。以后，尤其在北方，食蝗之风由农户吹到酒楼馆堂，已成为餐席上的美味佳肴。再发展到后来，龙虱、桂花蝉、蚕蛹、蚂蚁、蟋蟀、蝼蛄等都上了宴席。有人认为有3500多种昆虫可供人类食用，科学家预言，21世纪将是昆虫美食世纪。另外，还可以扩大养殖范围，例如，鸵鸟原来是野生的，经过人工驯养后，现在已可以家养，一股饲养鸵鸟热已在全世界掀起。

　　总结：人类除了寻找新的食物来源外，还要利用现代科学技术发展养殖业，提高家畜的生产能力，为人类提供更多的食物。

　　八年级生物复习资料之昆虫变态分类

　　【—八年级生物之昆虫变态分类】昆虫的卵要经过几个发育过程才能变成成虫。在发育过程中，昆虫表现出了不同的体态，这种发育过程称为变态发育。变态分为不完全变态和完全变态两种类型。

　　不完全变态

　　不完全变态的过程比较缓慢，昆虫的卵经孵化而成的幼虫被称为若虫，体态与成虫相似。若虫在生长过程中要经历几次蜕变初中学习方法，才能完全发育成成虫，例如豆娘的幼虫就要经历不完全变态的发育过程。

　　完全变态

　　在完全变态的过程中，昆虫会经历卵、幼虫、蛹和成虫四个阶段。幼虫与成虫的差异非常大，幼虫还要经历蛹的阶段才能成为成虫。蝴蝶、蝇等昆虫的发育都要经历完全变态的过程。

　　总结：昆虫体型虽小，感官却很发达。它们拥有比许多大型动物更为灵敏的感觉，可以看到人眼看不到的光线，听到人耳听不到的声音，嗅到百米之外的同伴的气味。

　　初中生物：环境对生物的影响课堂训练

　　1．“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，造成这一差异的生态因素是………………（）

　　A .温度B.光照C.湿度D.土壤

　　2.在进行实验研究时，为了增强实验的说服力，一般还应同时设计……………………（）

　　A.分组实验B.重复实验C.独立实验D.对照实验

　　3.蜜蜂在找到食物后，会在空中跳“8”字摆尾舞招引同伴前去采蜜，这种现象在学上称为（）

　　A．合作B．寄生C．捕食D．竞争

　　4.“螳螂捕蝉，黄雀在后”描述的是……&hellip 初中语文;…………………………………………………（）

　　A．合作B．食物网C．捕食D．竞争

　　5.日常生活中总有“春兰秋菊”、“南橘北梨”之说，造成上述植物生活差异的生态因素依次是()

　　A.温度和水分B．光和温度C．水分和光D．土壤和温度

　　6．下列哪项不是生活在河中鲫鱼的生态因素……………………………………………（）

　　A．河中水B．水的温度C．同种的鱼D．河岸上吃草的羊

　　7.在做了“探究影响鼠妇分布的环境因素”实验后，请你回答下列问题：

　　(1)同学们在捕捉鼠妇时会发现，它们经常躲在什么的地方？

　　(2)根据鼠妇的生活环境，你提出的问题是：.

　　(3)实验时所用鼠妇的数量是不是越多越好？为什么？

　　(4)假设的提出不是凭空臆造的，需要有较丰富的___________________________。当实验结果不符合假设时，应该怎么做（）

　　A．放弃实验不再探讨此问题B．修正实验结果以符合假设

　　C．重新提出假设再进行实验D．不再做此实验直接提出结论

　　（5）在设计实验时，注意了使鼠妇的生活环境除______________外都保持相同，形成了________两种环境的对照。

　　（6）实验中用了10只鼠妇而不用1只是为了__________________________。

　　（7）实验完毕后，用过的鼠妇应怎样处理？________________________________。

　　（8）实验中你不能控制的因素有哪些？（请写出一个）

　　初二生物教案：体内气体的交换

　　目标

　　1、说明气体交换的原理。

　　2、掌握肺泡内和组织内的气体交换过程及各结构中含氧量的变化。

　　3、知道煤气中毒原理及其预防、急救常识。

　　4、知道呼吸的意义。

　　目标

　　1、通过做向澄清的石灰水装置中吹气和吸气的对比实验，培养的观察能力，动手能力，训练应用科学做对比实验，进而培养的能力。

　　2、通过归纳呼吸的全过程，培养学生的概括能力。

　　情感目标

　　1、通过分析煤气中毒的原理和预防煤气中毒的措施，对学生进行关爱生命、关心他人的，渗透爱惜生命、预防为主的学观点的。

　　2、在分组实验及讨论活动中，使学生学会相互协作。

　　教学建议

　　知识体系图解

　　教材分析

　　1、本课的重点是体内气体交换的原理和呼吸的全过程。因为：

　　(1) 学生通过上节课学习呼吸运动，已经解决了人体外环境与肺泡进行气体交换的问题。接着要解决的是，肺泡与血液之间如何进行气体交换和血液与组织细胞之间如何进行气体交换的问题，要理解呼吸的全过程，体内气体交换的原理是关键，因而气体交换的过程和原理是本课的重点。

　　(2)通过本章的学习，学生对人体的呼吸应该有整体的认识。学生在前面一章已经学习了血液循环系统，具备了气体在血液中运输的基础知识。在本章第一节中又学习了呼吸运动，了解了肺的通气。在此基础上学习了体内气体交换，就可以自己概括出呼吸的全过程。

　　因此，无论是从知识的完整性的角度来看，还是从能力培养的角度分析，呼吸的全过程应作为本课的重点。

　　2、本课的难点是气体交换的原理。由于学生在课上还没有学习扩散作用，这个概念要从生物学的角度给学生是有一定的困难的。加上肺泡里的气体、血液中的气体、组织细胞里的气体都是学生看不见、摸不着的，让学生理解体内气体交换的原理也是有一定困难的。

　　教法建议

　　人体呼出的气体中二氧化碳的含量比吸入的气体中的含量多，建议用探索实验：先提出问题，根据生活经验进行假设，设计实验设置对照实验，向装有澄清石灰水的装置中分别吸气和吹气。观察石灰水的.浑浊现象。根据实验现象，验证假设，得出结论。

　　讲述体内的气体交换，先引导学生思考一个问题：肺泡内气体中的氧是怎样进入人体细胞的中考?人体细胞内的二氧化碳又是怎样排出体外的?引出体内气体交换的内容。讲述气体交换的原理——扩散作用时，除了结合课本图，可以准备一些香水，上课撒到教室讲台前，问教室后排的同学有什么感觉，使学生获得气体可以从高浓度向低浓度扩散的知识。

　　肺泡与血液之间的气体交换，组织细胞与血液之间的气体交换，教师可以利用板图、剪贴图来表示，有条件的学校做成软件来讲述，并把这部分内容与血液循环联系起来，给学生交代所交换的气体都是由血液运输的。

　　关于呼吸全过程所包括的四个环节及各环节和它们之间的联系，利用书本上的插图，并联系学习的血液循环知识：血红蛋白的特点、动脉血和静脉血的知识进行总结，也可以用录像或做成电脑软件讲述。

　　联系生活实际，讲述呼吸全过程中四个环节其中的任何一个环节，发生阻碍，都会造成呼吸障碍，而影响人体的正常生理活动。严重的会危及生命。在这基础上，教师阐述呼吸的意义。

　　关于煤气中毒，一定要从生理角度讲清楚煤气中毒的原因。这样才能更好地预防煤气中毒。

　　课时安排：本节课建议为2课时

　　第一课时：探索人体呼出的气体含有较多的二氧化碳的实验和气体交换的原理。

　　第二课时：气体交换的过程、呼吸的全过程、呼吸的意义、煤气中毒及预防。

　　探究活动

　　[提出问题]为什么提倡课间十分钟，教室要通风换气?

　　[提出假设]

　　如果是同学们上课呼吸产生较多的二氧化碳，那么将刚下课的教室里的空气导入到澄清的石灰水中会变浑浊。

　　八年级生物复习资料之昆虫种类