初二班级成绩分析
听力题难度适中，学生得分率较高，能较好的考查出学生的听力水平，失分较多的是10，13，17，19题。以下内容是小编为您精心整理的初二班级成绩分析，欢迎参考！
初二班级成绩分析篇一
一分析试卷情况
本次八年级英语试卷总分共120分，一听力20分，二单选20分，三完型10分，四阅读理解25分，五完成句子10分，六补全对话5分，七任务型阅读5分，八综合填空10分，九作文15分。从卷面的整体情况来看，第一大题听力题和第二大题单选题及第五大题完成句子比较简单，侧重于基础知识点，第三大题完型和第四大题阅读题第一篇属于中等难度，阅读第二篇和第三篇稍微有点难度，补全对话难易适中，任务型阅读偏难，综合填空难度系数为20%，作文比较简单，从整体来看，卷面题目设计合理，既考查了学生的基础知识，又对学生能力进行了锻炼。
二 分析学生得分情况
从两班的得分情况看，5班两级分化较严重，中间档70-80分这是可以提高的档4个人，20几分什么也不会的为7人，6班分布比较均匀，有待提高的人数为8人左右，这是强于5班的，这些同学属于学习英语的边缘户，但是什么也不会的也在6人次，他们中有的学生连26个字母都不认识，成绩难以提高，大部分同学和上次月考相比有些提高。
三分析学生答题情况
1.听力题
听力题难度适中，学生得分率较高，能较好的考查出学生的听力水平，失分较多的是10，13，17，19题，第一部分听句子找出相匹配的图片比较简单，但是第一小题有极个别同学出现错误，可以看出学生对描述天气词汇的单词不熟悉。在第10题，whose bike is broken ?它的听力原稿是may I use your bicycle, Helen? Sorry ,my bicyvle isbroken, you can use lily’s.在听力中当名字出现在问句的后面，作为提问者时，学生容易出现错误，听力发生混淆。听力13题中，是对时间表达方法的一个考查，shall we meet at half past nine, oh ,it’stoo early , what about a quarter to ten?学生对于a quarter这个词比较陌生，在答题时不知所措，出现错误答案，时间点对学生来说是个难点。听力17题，询问妈妈现在在哪，它在原稿中设置了几个弯路，把学生绕进去了。又是在家，又是在医院，又是在超市，导致学生选择错误。
2.单项选择题
单选题覆盖的知识点比较全面，由单词到短语到语法到句型到交际用语，每个模块的重难点都呈现在试卷中，单选出错率较高的是第22，25，27，30，32，37，40题。21题有选择错的，by a car , ride bike学生把固定搭配混淆，没有记住到底是by还是take后面直接加交通工具，22题选择d答案的比较多，invite me to hers party，很多学生选择的是hers，她的没有分清her和hers的区别。25题是对基数词和序数词的混淆，27，No eating看到指令性标志很多学生选择的是b答案，you couldn’t eat in the library.你不能够做某事，可能我在课上强调的是can’t,学生选择的过去时，应该跟学生强调，指令性的情态动词应该选择mustn’t.这是复习中的一个小失误。28题，很多学生选择的是a答案，没有审清题意，i'm_____ and I ‘m afraid to speak in the front of theclass.学生们没有注意到be afraid to是害怕做某事，而选择的是我非常brave能站在班级前演讲。30题why not ..是一个表建议的句子，回答为sounds great,一部分学生选择的A没关系，这说明学生对这句话根本就不明白什么意思。32题是出现错误的高频率选择题，please drive ____ when you pass a school.很多学生选择的是D，他们应该理解为当你穿过一条马路时，要突然停车。
37题选错原因，学生对固定搭配tell sb to do sth ,否定形式为tell sb not to do sth没有记清楚。40题又是情境对话，出错率也较高。从选择题看，学生在情境对话方面是薄弱点，有待提高。
3.完型填空题
本次的完形填空题虽然是贴近学生的生活，考试与运动的关系，但是学生理解起来有一定难度，41，44，45，49，50，学生选择的答案都是不一样。
4.阅读理解
阅读理解第一篇相对简单，在文中能直接找到答案，第二篇也能在文中找到答案，但是句子一般都是复合句，学生理解有些困难，所以出错率较高，57题很多学生选择字典，59题选择的是d,收集课本，而短文中有原句，we need all kinds of old books except textbooks, youcan collect your books and give them to us .这句话是选择的判断的主体句，对选择题有直接影响，57，59题，很多学生选错了就是不理解这句话。第三篇阅读，61,63,65出错较多，61题，这篇日记展示了作者几天在泰国的旅行，一部分学生选择3天，因为作者写了3篇日记，其实应该从日记的日期推算24-30号是7天，63题，一部分人选择的是D答案，青迈是泰国的一个美丽城市，注意应该是一个小村庄，学生忽略了第三篇日记的village ,65题学生选择的是A，my first travel,可能有部分学生不认识Tailand这个词，导致选择错误。
5.补全对话
此题得分率较高。
6.完成句子
此题得分较高，72题出错take away的过去式，taked这是不对的，基础掌握不够扎实，学优生出现问题的是74题cheer on ,后面加ed了，因为他们看到前面是came to the playground忽略了to后面要加动词原形。可能是我在平时的复习中强调学生一定要注意动词的时态变化，把学生都强调蒙了。75题，______ _____you turn off all the lights before you go out.有的同学填的是turn off ,没有仔细审题，题目要求的是Make sure.
7.任务型阅读
任务型阅读每次都是白给分的一道题，但是本次考试中它有一定的难度，学生在短文中不能直接找出她的答案，76题是we can find ____ names of fast food restaurants fromthe passage.注意names是询问有多少种名字，有的学生填的是many ,理解有误。77题，men and women who know each other well may _____ in America.题目的意思是男人和女人互相了解可以在美国_____.有的同学是根据原文，找到这句话把well后面的原词among women直接抄下来了，由于这是一个定语从句，孩子们并不了解内容。有的同学能注意到区别，用的是短文中的句子原形，social kissing with a hug,而原句中may后面应该用动词原形kiss不能照抄原文，出题人设计此题很有技巧。78题，In America ____ is a good friend in the house and it is part of thefamily.这道题有的学生写的是pet,有的学生写的是dog,要仔细审题，细化到在美国每个家庭把a dog当作一个朋友。79题是原文直接抄的比较简单。80题是一个总结题，在短文的第一段可以找到，但是这种总结概括的题学生很难找到。总之，任务型阅读是本次考试失分率最高的一道题。以后应该在这方面加强训练。
8.综合填空题
本次综合填空失分较多的是82，87，89题，82题是don’t cross unitl it really s____, stops学生们填写的是stop没有注意到动词的三单形填写出这个单词，89题smell t_____ ,有的学生写的是taste ,他们能理解出来闻出来是有味道的，但是对这个词taste,掌握不好，出现错误。
9.书面表达题
本次作文讲得的描述暑假做家务的经历及做家务的想法，时态要求用过去时，学生出现的问题多集中在各种时态的混淆，前面还知道用的是过去式，中间有的词就用上了一般现在时，个别介词后面用的动词原形，如such as cook breakfast, wash bowls ,cleanthe floor.没有注意到such as后面用动词ing形式。中等生基本的句型出现了错误，有的学生写到，my mother went to Beijing on business inlast summer holiday.注意last summer前面不能加介词。
四.试卷反思
1.在听力题中，由于班级刚接手一个月，复习时间比较短，听力训练次数少，在听力训练过程中没有告诉学生要审清题意，听力题设置一般都是绕一个小弯的，下回授课中提醒学生这是听力陷阱。
2.对于学生的基础题，答题比较顺利，但是有时候在黑板上强调的句型，学生还是没有掌握，反复强调的学生没有记住，以后还要加强基础知识的训练。
3.加强对学生阅读和分析问题能力的培养。通过此次的阅读理解答题情况，我们在平常的训练中要培养学生对文章整体的理解，和单一段落的分析，对待不同的问题要不同的分析和理解，同时教会学生一些答题技巧，看似困难的题很容易找到答案，还要培养学生在做题中注意审题，才能找到正确的答案。
由于本次复习时间比较短，我在课上采用的是我先给学生串讲课文，让学生背词组的方式，课后反馈效果不是很好，我所讲的只有及个别学生能记住，其实还是需要学生之间互讲的，才能加深学生的记忆和理解性，对于阅读理解题，我是以作业的形式发回家去做，然后用微信互动平台发送给家长，自做自评，只有部分学生家长能够自觉地完成模块练习，而且我要求阅读题在文中画出答案，当我第二天检查的时候，班里只有极个别学生在文中画出答案，她们在家里学习有一定的惰性，以后这样的基础题，我想还是放在课堂上做，哪怕只能训练一篇小短文，现做现讲要比在家做一套卷子的效果好。
五.今后的措施
1.由于是新接班的学生，所以在下学期要尽快熟悉每个学生的`学习状况，制定相应的学习计划。
2.每周要对学生进行一次检测，全面了解本周的学习情况。
3.在教学过程中，要采取一些激励的评价体制，如小组对抗赛，充分的调动学生的学习积极性。
4.迅速培养几个班级小助手，可以让这些人带领学生晨读，在习题课上进行讲题，实现小组学习的最优化。
5.充分调动学生学习的积极性，组织一些活动让学生系爱上我的英语课堂，如将课文以小组对话的形式进行表演，英语课文背诵大赛等一系列活动。
6.加强对学生作文能力的训练，可以在平时练习中让学生翻译句子，每个模块要求写的作文，我们要提前备课，把需要掌握的句子贯穿到每节课的授课中，每天让学生背诵一个句子，让学生一个模块学习下来，自然而然就会写作文了。同时，提高学优生的作文能力，增加她们的词汇量和复合句的运用，提高作文的色彩。
初二班级成绩分析篇二
八年级总分平均分居全县18校的15名(倒4)，语文居全县18校的第5名，数学居全县18校的第14名，英语居全县18校的第14名，政治居全县18校的第17名，物理居全县18校的第18名，历史居全县18校的第13名，地理居全县18校的第18名，生物居全县18校的第14名。(地理、生物为提前中考科目)
3、九年级中考总分平均分居全县18校的16名(倒3)。语文居全县18校的第15名，数学居全县18校的第12名，英语居全县18校的第15名，政治居全县18校的第17名，物理居全县18校的第16名，历史居全县18校的第17名，化学居全县18校的第15名。
4、同年级各班级的总分平均分差距较大
七(2)班的班级总分平均分(394.11)高出七(1)班总分平均分(375.4)18.71分;八(2)班的班级总分平均分(357.88)高出八(1)班总分平均分(333.28)24.6分,八(2)班的班级总分平均分高出八(3)班总分平均分(321.64)36.24分。
5、优秀生分布不均
八年级年段前20名中,八(1)只有5人,八(2)班有11人，八(3)班只有4人，七年级分布比较平衡。
6、差生面广
如：七年级7科总分(700分)在300分以下的有21人，占总人数的22.58%，总分在420分以下的有61人，占总人数的65.59%;第一名624分，最后一名95分，相差529分。
八年级6科总分(600分)在300分以下的有47人，占总人数的31.76%，总分在360分以下的有79人，占总人数的53.38%，第一名553分，最后一名115分，相差438分。
7、同一学科不同班级差距较大
如：七年级：七(2)历史平均分比七(1)高8.69分，八年级：八(2)政治平均分比八(3)高8.33分，八(2)物理平均分比八(3)高5.63分，八(2)历史平均分比八(3)高5.61分。
8、同一学科科任教师差距大。
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