音乐课听课心得

音乐课听课心得

　　从某件事情上得到收获以后，可以将其记录在心得体会中，通过写心得体会，可以帮助我们总结积累经验。怎样写好心得体会呢？以下是小编精心整理的音乐课听课心得，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　学校生正处在形象思维为主的阶段，他们活泼好动，易于接受生动活泼，感染力强，富有情趣的事物。而儿童歌曲美丽的旋律，鲜亮的节奏，最能表现他们欢快的心情。因此在音乐教学中，我努力融音乐基本技能训练于唱、玩、敲、动之中，让同学在喜闻乐见的教学活动中情趣盎然地学习。这样，既提高同学的学习主动性，又提高了教学效果，下面 谈谈我的教学体会：

　　一、故事激趣：

　　把音乐教材编成故事导入新课，使教学过程故事情节化，常能创设一种良好的课堂情境。如我在讲《爱护小羊》一课时，出示大象、熊、刺猬团结一心战恶狼的图画，配乐讲道:一个夏天的早晨，天气格外情朗，一群小羊唱着歌上了山岗，吃着又嫩又香的鲜草。突然，山坡上跑来了三只恶狼，眼睛里闪着可怕的绿光，吐着血红的长舌头，一步步向小羊接近。小羊观察恶狼来了，吓得舍命地大喊起来：“大象爷爷救命啊!”“熊崑哥哥，救命啊!”正在远处做嬉戏的动物听见叫喊声，飞速地跑过来……通过我绘声绘色的叙述，使同学轻松开心地进入角色，为新课的导入作了很好的铺垫。 二、律动导趣：

　　音乐是时间艺术，节奏是音乐的骨骼。依据课程节奏的重难点细心设计律动训练，不崑但可强化同学的音乐节奏感，而且可减缓教学坡度，为新课的传授增加情趣。我在教授《彝家娃娃真幸福》时，先引导同学从生活语言中探寻节奏(快点快点、大家快来)，崑(扫扫地、刷刷牙)(爸爸、妈妈)，再通过朗读、视谱和拍手拍腿、跺脚、捻指等动作学习，使同学印象深刻，记得牢，饶有兴趣地获得了本课具有舞蹈性的节奏。

　　三、击乐促趣：

　　教完歌曲的词曲后，我一边让孩子们演唱，一边用打击乐器伴奏多声部节奏。这样增加了同学的参预意识，不但能主动地去参预音乐实践，去直接感受音乐，而且丰富了教学内容，克服了音乐课以唱为主的枯燥乏味，使课堂氛围生动活泼;同时也巩固了节奏概念，增进了同学对音色的了解，把握了乐器的使用方法，增加了音乐的表现力;另外，同学要在唱、跳、奏、听、看中做到整体的协调和谐，无形中也培育了他们的集体主义精神。

　　四、嬉戏引趣：

　　教学中边唱歌边嬉戏是激发同学音乐欲望的有效途径之一。如我在对低班级同学进行崑听音训练时，做打电话嬉戏：我在琴上弹出三度音程do、mi问:“喂，你是谁?” 同学回答:“我是do，mi”就这样将抽象、枯燥的听音练习在嬉戏中开心地完成了。为了崑让同学牢记某种音乐符号，我采纳应用了同学们喜问乐见的猜谜形式教学。我问：“弟兄两个一样长，一个瘦来一个胖，站在队伍最终面，曲终歌尾它站岗。”同学猜谜回答：“它是终止线‖”.我问：“弟兄两个一样长，两双小眼来对望，他们俩个告知你，回头再来唱一唱。”同学猜谜回答:“它是反复记号:‖”。类似嬉戏活动妙趣横生，能收到事半功倍之效。

　　五、表演激趣：

　　学校生天性好动。利用他们这一特点，把表演融入教学， 增加课堂情趣，无形中提高他们的音乐素养，达到育人目的。如在教授《理发师》一课时，我先让同学依据歌词内容争论，自编礼貌待客的各种舞蹈动作：请的动作;面带微笑向顾客问好;剪发的动作(一小节一次)由右向左剪动，身体随之运动;照境子的动作;伸出拇指夸奖……，最终让同学戴上头饰，将这些模拟理发的动作与节奏、体态律动结合起来，在美丽的旋律中有滋有味，有声有色地唱跳，既使同学心情欢欣饱满，又培育了他们即兴缔造力量。

　　六、图画拓趣:

　　美术和音乐都是向同学进行审美训练的重要手段。音乐是声音的艺术，美术是形象的艺术。它们都属形象训练的范畴，都反印肯定社会生活，表现肯定的思想感情。如我在教授《马虎的小画家》时，当出示“小画家”画的四条腿的螃蟹，小尖嘴的鸭子，圆耳朵的兔子，没尾巴的大马四幅图后，同学常会笑得前俯后仰，乐不行支，致使学唱时沉醉在音乐情境之中，边唱边即兴表演，将整个音乐形象表演得栩栩如生，淋漓尽致，崑达到境中感知，境中悟性的目的。

　　七、观赏孕趣:

　　音乐观赏不仅可使同学扩大音乐视野，积累音乐语汇，还可培育他们观赏音乐的良好习惯，提高审美力量，陶冶道德情操。如在教授《小海螺》一课后，让同学反复听录音，引导同学捕获每一跳动的音符，把握旋律活动的美，同时我带领同学随着音乐摇摆身体，拍手等动作，用之体验音乐所表达出的孩子们置身于大自然中的真情实感及风格崑特点，在他们心中播下兴趣的种子，从而逐步从“要我学”转变到“我要学”方面来。

　　八、电教渗趣：

　　依据学校生奇怪性强。对生动、形象的材料感受性强，在感知时无意留意占优势的心理特点，利用电教声、光、图、色俱佳的优点新授，有时可取得意料之外的效果。讲《爱护小羊》时，我一边讲故事一边指导同学看屏幕上小羊吃草，恶狼跑来，大象用鼻子摔狼，熊用巴掌打狼，刺猥用刺戳狼等灯片，使课堂教学别开生面，令人耳目一新，很快将同学带入课文情境，使之成为联结儿童情感的纽带和桥梁。