教师培训心得体会(精选15篇)
我们心里有一些收获后，不如来好好地做个总结，写一篇心得体会，这样可以记录我们的思想活动。那么心得体会该怎么写？想必这让大家都很苦恼吧，以下是小编整理的教师培训心得体会，仅供参考，大家一起来看看吧。
教师培训心得体会1
7月6日～7日，我参加局中青年骨干教师暑期培训，为期两天的培训有领导们对区骨干教师的殷切希望，有专家老师的理论指导，也有同伴们的经验交流，在暑期中能够继续学习觉得非常高兴，作为一名年青的骨干教师，我感受到得肩上的压力和责任，也觉得自己还需不断地努力。
作为一名数学教师，平时忙于教学、辅导、作业、备课，欠缺理论的学习，很少能静下心来做一些思考，对教育的信息也知之甚少，而在培训班上，王局长作了开班的介绍，介绍了各类培训的组织团体，对骨干教师提出了要求和希望，让我真正意识到骨干教师不仅要精于业务、加强学习，也要善于研究，更多地发挥骨干教师的引领作用。
培训班上聆听了两个教育前辈的报告，一个是华师大吴刚教授关于《教学设计和有效教学》的报告，介绍了课堂教学设计中提高有效性的策略，吴教授介绍了一些方法，我也很受启发，教学是需要不断思考的，如何提高教学的有效性也是现在老师们都在思考，研究的内容，从教学内容上我们要探索一些适合所教学生的策略和方法，让学生能够听得懂，听得好，激发学生的学习激情，要真正上好课，是要把课上到学生的心里，在课堂上智慧和情感融为一体。
骨干教师要更好地成长，我觉得离不开专家引领、同伴互助和自我反思，专家们的理论分析、方法指导为我们提供了方向，我们应该根据教学的实际思考、探索出切合学生实际情况的实践方法，在实践中不断地总结经验，改进方法，反思总结，在实践中提升自己教育教学工作地能力，这样才能更好地起到示范引领的作用。
受学校的委派，本人与曾彦君老师有幸参加了在井冈山举办的全省中小学安全教育骨干教师培训。此次培训时间紧，任务重，整个培训安排紧凑，首先教育厅专家组织全体学员学习了《江西省学校学生人身伤害事故预防与处理条例》；然后，安全课专家组成员和江西师范大学罗亦奇教深度讲述了安全教育说课相关理论与经典课例分析；最后，开展了安全教育说课比赛。经过这几天的培训，我们感受颇深，受益匪浅。
一、树立安全教育意识，牢记“安全”责任观。
学生安全始终是摆在学校各项工作的'重中之重，学校安全教育工作，安全稳定工作，是学校顺利开展教育教学工作的前提和基础，没有安全稳定的校园环境，学校的各项工作都无法进行，教育教学质量的提高将是一句空话，所以必须将安全意识牢记心头。
二、加强理论学习，做好法规的宣传，依法治教。
新时代背景下，新颁布的《江西省学校学生人身伤害事故预防与处理条例》，为学校预防与处理学生人身伤害事故提供了法律依据和保障，我们要充分运用《条例》，明确责任，将安全教育落到实，切实做到预防为主，防患于未然。
三、落实安全常规，狠抓安全细节。
安全教育落实到学校中的每件小事、每件实事上，学校安全教育工作绝不是单纯枯燥的说教，而应该融入各种各样学生们喜闻乐见的活动来开展，课堂内外相互结合，这样学生们才能真正从内心认同安全的重要性，进而在实际的学习和生活中践行安全行为。只有让每个师生参与进来，安全教育才能取得真正的实效，才能够建设真正的平安校园。
通过培训，我将所学的理论结合到学校实践工作来，为学校安全工作注入新的活力，为学校安全工作保驾护航，创设和谐平安校园。
教师培训心得体会2
20xx年7月22日晚12点40分教育局门口坐大巴，20xx年7月23日凌晨2点32分乘火车，县中小学校长赴东北师范大学学习一行，终于出发了！
此行一共62人，教育局杨连珍书记亲自带队，彭涛主任、杨传坤科长随行。
我们乘坐的车次是k20xx次，到长春站的时间大约是24日凌晨5点40分，整个行程大约1800多公里，时长27个多小时。
夜深人乏，同行的人大概都睡了吧，而我却难以入眠，火车奔驰着，我在思索着??。 今年，在教育局的正确领导下，我县教育态势呈现良好发展趋势，各方面工作都上了一个台阶，尤其是通过各项规章制度的落实，扎扎实实的狠抓教育教学质量的提升，得到了全县人民的一致认可。有好的过程，必定有好的结果，今年，我县中考，高考双丰收，一个县，一年考取4个清华北大，全省前50名2个，前100名4个，这在皖北都是首屈一指的成绩，难能可贵的是，教育局领导深刻认识到我县教育离教育强县还有一定的距离，局领导，站得高，看得远，认识到我县要想成为教育强县，校长是关键。 这几年，我县校长南下上海，北上北京，西到西安，今年又安排我们到东北师范大学学习。这样的安排就是让我县校长紧跟时代步伐，与时俱进，不断提升校长的业务知识和管理水平。我想，我县有教育局领导的高瞻远瞩，有这样一批始终站在教育最前沿的校长队伍，我县一定能成为皖北乃至全国的教育强县。
这次东北行，和前几次相比，单就行程而言，这次是最长的，总路程1800多公里，时长27个多小时。在一些同行埋怨旅途太长，太劳累时，我却认为这给了我们在学习之前已足够时间的思考，如我们如何能够在有限的学习时间内来无限的提高自己的综合水平，回去后并如何运用之等。
火车在奔驰，我睡在铺上，夜深，困了，睡了??。
凌晨醒来，7点多了，几个校长在餐车吃早餐，我们谈论的话题仍然是教育问题，这也许与我们的职业有关吧。
我校今年在教育局正确领导下，全体师生共同努力下，社会各界大力支持下，我校中考成绩创历史新高，其中许致远同学以753.1分的好成绩勇夺全县第二名，中考平均分全县第15名。我校在肯定成绩的同时，更是冷静的在成绩中寻找着不足和差距。我校英语科目平均分名列全县前茅，而其它科目很不理想，我深知，一枝独秀不是春的道理。我校文化课裸分平均分偏后，而报考率偏前，这就要求今后我校在落实“防辍堵流”措施的前提下，要努力提高我校文化课裸分的平均分，从而带动我校总体水平的大幅度提高。
这次东北行，课程安排的很多、很满，时间安排的也很紧，中午没有午休，13点准时上课，晚上18点到20点30分。我想这样的安排是对的，我们是来学习的，不是来休闲的，教育局的.心，我们校长懂!
高校的先进教育理论知识和我们教育第一线的丰富的教育实践知识相结合，一定会碰撞出教育思想的火花，而这星星之火必定能燃起教育的燎原之火。
经过1800多公里的路程，27个多小时的颠簸，我们终于在20xx年24日凌晨5点40分到达长春站，7点到东北师范大学餐厅就餐，8点30分开始上课。天哪！第一天上课前连一点休息的时间都没有！非常紧张而充实的学习生活就这样在匆匆忙忙中开始了！(待续)
教师培训心得体会3
20xx年5月30日-31日，我作为xx县初中数学一线教师非常有幸的参加了xx市初中数学骨干教师教学技能培训及优秀课展示观摩活动，本次活动得到了xxx县教研室及xxx初中的大力支持，切实提升了全市初中数学教师教学技能和教学质量，来自全市各县区60多位数学骨干教师参与了培训。
本次活动分为三个环节，一是分组磨课，首先对20名教师分成A、B两个组对20节微课进行打磨，张运林老师负责A组，王能举主任负责B组，我也就位于王主任所负责的B组，30日8;00-12：00在多媒体教室无学生的情况下进行第一次打磨，要求不得超过七分钟，情境诱导、自学(探究，练习)指导、展示归纳、变式练习及小结等环节齐全，在第一轮的磨课环节中，大都出现超时现象，磨课后王主任对我们组的课进行了评价，我的课例中指出了我在自学探究练习指导这个环节存在的问题，并且我通过自查发现，在板书和准确表达方面存在很大的问题。会后对本节课进行了修改，下午13：00-18：00在录播室进行第二轮磨课，课后本组的老师对我的课进行了指导，在练习题的出示上难度应该逐步递进，并且题型应该更全面。会后我又对该节课的练习题进行修改，并且逐字逐句打磨课堂上表述的语言。二是优秀课展示，31日8：00开始，参加磨课的20名教师依据课例顺序依次进行课堂展示并全程录像，后将20节优秀课例上传到网上供老师借鉴学习。三是培训讲座，邀请到陕西省中学数学创新联盟培训部部长、xx市五大名校创新教育特邀指导专家张磊为参会教师做了题为《教学创新应用与初中数学实验课怎么上》专题培训。
本次培训，我非常有幸参与了课例打磨及课例展示环节，在整个磨课环节中，在xx县同行前辈的帮助与指导下，我对四环五课型的教学环节有了更深入的理解，对我展示的课例《5.2.2平行线的判定方法一》环节中的情境引入、探究指导的`问题设立，学生展示环节提问的有效性，小结环节的果断不拖泥带水有了更深入的认识，现将我所理解的关于“四环五课型”模式中的二类概念课的实施过程总结如下：
(1)情境诱导中激起学生的学习兴趣。
(2)探究指导中实现学生自主探究。用好行为动词，让学生有事可做;规范学生行为，让学生自主学习;让学生发生明显的变化，充分体现以学生为主体，以教师为主导。
(3)展示归纳中充分展示学生的个性。有序进行展示，给学生展示的机会;尊重学生，还学生自主，把说话的权利还给学生，把点评的权利还给学生，把提问的权利还给学生，归纳梳理知识点，使知识升华，老师针对学生易出错的地方进行重点强调。
(4)变式练习中感知运用新知。变式练习是深化理解概念的重要环节，既要体现“练习”更要体现“变式”，并且变式练习的设计要遵循的原则是“直接运用定理——逐步增加或变换条件简单运用定理——创设情境综合运用定理”。
(5)小结环节，充分体现学生的主体地位，并对知识进行升华，对数学学习思维方式进行渗透。
培训已顺利结束，看一看自己记录的听课笔记，翻一翻自己随手记下的批注，内心感到十分的高兴和充实。我深深地知道外在的知识要内化为自己的教学能力，就必须用理性的思维，挑战的眼光去审视、吸收、创新。本次培训老师们的“点化”和“引领”，就像教师成长道路上的那盏明灯，使本人豁然开朗。作为骨干教师培训对象，在今后的日子里，我将不断地学习理论知识，用理论指导教学实践，研究和探索教育、教学规律，把科研和教学结合起来，做一个专家型、学者型的教师，使自己具有所教学知识方面的前瞻性。这样，才能培养出新时期“发现型、发明型、创造型、创新型”的学生。
教师培训心得体会4
一、自制教具一般具有取材容易、经济的特点可大量利用现代生活产生的废弃物，而且制作都比较简单、方便，有利于师生共同完成。这不仅容易做到人人动手实验，还有利于培养学生的求知兴趣、动手能力及创造精神。例如饮料瓶、易拉罐、吸管、小药瓶、泡沫塑料、塑料片等都是师生
共同制作自制教具的常用材料。
二、自制教具的趣味性是吸引学生注意力的极好手段趣味性对增强学生的好奇心，激发学生学习的积极性，主动性方面具有举足轻重的作用。所以教师在今后的教学当中，能够利用相关的材料制作自制实验教具并应用于课堂中将会是创新之举。
三、对xx有了更深刻的体会，对”导学案”的编写与优化有了更进一步的认识。通过学习，我觉得新课程标准有了如下变化。第一，相关章节有了一定的调整；第二，相应知识的难度有了一定的改变；第三，增加和删减了相关知识。由于对标准有了更进一步的认识，我心中更有数了，将在以后的`教学中切实执行新课改要求，让学生学习的轻松愉快。着力培养学生自主学习能力和创新素质，以及培养学生实践能力。同时听了蒋老师关于”导学案”的编写与优化的讲座以后，对”导学案”编写的流程步骤，侧重点有了更进一步的认识。总之，通过此次培训学习，我的确感到长了许多见识，教学思路灵活了，对自己的教学也有了新的目标和方向。相信随着新课改的不断深入，自己在物理教学方面将会不断地成长。
教师培训心得体会5
在四天的培训中，听了不少教育专家的讲座，也观摩了几位优秀教师的现场课和实录课，她们从不同的视角对教育进行了独到的见解。如：王秋慧老师的“英语教学该怎么做”，赵洪喜老师的“加强小组互助合作学习”，等等。对自己心灵颇有触动。在听了几位老师的观摩课后，又有许多思考。
一、由“平面教师”转向“立体教师”。
在听了王秋慧老师的“英语教学该怎么做”后，联想到自己在平时的教学中，对孩子采取的方式都是一刀切地统一要求。要求学生按同样的方法或强加的方式让他们采用教师的方法，缺少思维的碰撞、情感的沟通，忽视了学生丰富的心理经验，忽视了学生性格的迥异。在课堂的巡视中，哪个小鬼耍了什么花招都逃不脱我锐利的眼睛。我没有走近孩子的心间，没有从孩子的性格入手，没有读懂孩子。只要学生学会了解题，教学目的达到了，就行了。至于学生的喜怒哀乐、为什么会出现好动、走神、沉默等现象，我没有去思考过。名师吴正宪老师说的“我只是一个只管传道、授业、解惑的‘平面教师’”。我们应该做“一个有血有肉，充满情和爱，能给予他们智慧和力量的‘立体教师’”。 王秋慧老师真正做到了，如何去了解学生，如何让学生自主的学习英语，如何在学生中创建成一个好老师，如何在有限的课堂中要效率。这些都是值得我学习的方面。
二、做一个有真本事的老师。
赵洪喜老师讲到，新教育理所当然应是创新教育。“博学而笃志，切问而近思” 博学而又志向坚定，好问而多想当前的事情，又不要好高骛远。既是对育人的要求，也是对教育者的要求。面对经济的'飞速发展，社会的不断进步，教师不得不博学。
在听了专家的点评和几位老师的课后，想到不管是分析课改的变化、还是钻研教材的深度、教案的设计、情景的艺术、小组合作的有效等。其实，归结起来就是教师的基本功。教师的拿手好戏就是课堂，到课堂上走一遭便可知晓好坏。课上一分钟，课下十年功。只有脚踏实地、苦练内功，才能在课堂上一展风采。因此，我们要深入钻研教材、研究学生，使集体的智慧、他人的智慧变成自己的智慧，并结合自己的教学特点创造性的教学。一个有真本事的老师，一定赢得孩子们的喜爱，唤起孩子们对英语学科的喜爱，激发他们的求知欲和创新能力。
在培训即将结束的时候，想说的话真是很多很多，但我明白，只有把培训中学到的知识技能转化成自我前进的内驱力，我才会在教学中有所成。
教师培训心得体会6
这一次关于幼师培训的活动也结束了，获得不少的收获，尤其是在教学和管理上，让我颇多的受益。培训让我学到到更多在对于幼儿的教育中要如何做的方式，也让我有不少的体会。
这次培训是我们幼儿园跟其他幼儿园合伙做的，让我们互相学习，吸取不同的教学经验，已达到让我们做好一个幼师。我作为我们幼儿园的新老师，更是需要这次机会，所以在培训确定下来的那一刻，我就积极报名参加了，很庆幸拿到这个机会，这让我很安心。
教师培训最终的意义在于幼儿的教育，所以我们培训的目的也是希望可以找到更适合幼儿学习的方法，尽可能让幼儿在幼儿园里进行启蒙，奠定基础。培训活动开始，我们去了几家幼儿园中最有名的，当我坐在幼儿课堂的时候，不得不感叹xx幼儿园能够有现在的规模不是表面上那么简单的，是有真材实料的。听了这趟课xx老师的讲课，我对她颇为敬佩，xx老师能够准确抓取幼儿的心理，从幼儿自身出发制定教学计划，一步紧跟一步的开发幼儿的智力，最终就是成功的带领幼儿进入学习的世界，首先就让他们喜欢学习，才是最好的开始。从这里引发我深思，我之前在教学生的时候，是按照我的思维在教的，没有去顾忌学生心理的活动是怎样的，所以教学效果不怎么令人满意。
后面就是跟着前辈们去了另外一家跟我所在幼儿园齐名的幼儿园去听课，进入它里面，感受到整个园的气氛很不错，园里的布置是老师跟学生一起装饰的，这就启发学生们自主创作的思维，也很大促进了幼儿的'创新能力，xx幼儿园的xx老师一边带我观察一边讲解，很是让我受益。真正进入课堂里，xx老师首先就是请幼儿自己来介绍，遇到一些不怎么讲话的，xx老师会耐心的开解，然后打开幼儿的心扉，逐渐让他们接受自己自然就鼓起勇气了，也不再害怕人多，我想着要是我，大概就没有这么好的耐心了，xx老师给我上了一趟人性课，让我明白面对幼儿，必须要有足够的耐心去安抚和鼓励，一定要从他们自身出发，不然就会事极必反。
培训虽然结束，但留给我的是对于教师职业有更多的了解，也深刻知晓身为幼师，就要做到深入幼儿内心教学，不能用成年人的思维限制它们的思维，我想这次的培训必定让我在教学上有更大的进步。
教师培训心得体会7
我曾经以为自己是一个不会倦怠的老师。但是近一两年，我却无奈地发现自己一脸的倦怠，满心的倦怠。这种倦怠可能来自于长时间从事同一项工作，熟悉带来的程序化，可能来自于家庭个人生活的负担，可能来自于对旧有成绩的满足，也可能来自于旧有教学经验的拘束。我曾努力想办法，消除这种倦怠。但我感觉自己像一块被晒干的海绵，怎么也找不到往日的充盈与滋润。
在这样一种倦怠而又希望消除倦怠的状态下，我来到了南通，来到南通高等师范学校，开始了自己的国培之旅。两天的培训下来，我觉得自已原本干涸的心，又渐渐被一种感动、热情、理想、责任感染、浸润，渐渐充盈，重新找到活力。这两天对我来说，是一种唤醒。
李吉林老师对儿童的描述，唤起了我的责任感。“儿童时期是一个人一生奠基的关键时期，而儿童本人却不知其间的重要，作为他们的老师责任就格外重大，需要良知和真挚的情感。社会、家长对老师又是怎样的一种重托！” “今天清晨，我交给你一个欢欣诚实又颖悟的小男孩，多年以后，你将还我一个怎样的青年？”是啊，我们在遇到学生出现问题的时候，常常会寻找外因——家长不配合，学生不聪明，不努力，却较少从自身来寻找问题的根源。我们忘了，我们原本对学生的成长就负有不可推卸的`沉甸甸的责任。孩子们把他们的未来，把他们的赤子之心毫无顾虑地交到我们手中，家长们把他们自己的期盼、家庭的希望诚惶诚恐地交到我们手中，这是怎样的一种重托？我们要怎样才能对得起这份重托呢？当我们面对着孩子和家长时，我们怎么能倦怠呢？
成尚荣老师对教育的深刻思考，唤起了我对自己的追问。“教育是为了儿童的。不研究儿童，怎么为儿童服务呢。我们这些教师，每天都在急急忙忙地赶往伟大的事业，但你们在路上，往往没心没肺地撞倒了儿童，这是一种罪行。”“好爸爸好妈妈要慢下来，好老师也要慢下来，不要急功近利。”试问，我在为学生的成绩不理想而焦急恼火，逼着学生苦学、苦记时，我到底是为了学生的成长，还是为了自己的颜面？我逼着学生苦学时，到底是一种所谓的负责任，还是一种逃避——用简单低效却看似勤奋的劳动来逃避自己应该用心设计高效学习方法的责任？这其实是一种隐性的倦怠。当我们诚实地面对着自己的心时，我们怎么可以倦怠呢？
李吉林老师和施建平老师对情境教育孜孜不倦的追求，唤起了我的教育热情。李吉林老师是这样说的，“这种庄重使命感不断地召唤着我，在我的内心不断地驱动着自己去探索，去思考，去学习，去行动。一句话，一切为了儿童的发展是我终身的追求，儿童的发展，是我教育理念的核心。对于神圣的儿童教育，我必须虔诚相待，我把人生成熟期的黄金岁月悉数交给了儿童，全身心地沉浸在情境教育的实验与研究中。”施建平老师是这样做的，他为了创造适合孩子的教育，关注孩子的一生，不断地完善着情境作文、情境阅读，直至完善情境教育。他设计的作文训练、主题活动、德育活动、情境作业，他编写的习作、阅读教材是很多学校和老师从没有想到的。即使想到，也没有做得那么全面、细致、持久。他带给学生的快乐和幸福，是很多孩子在学校六年都没有机会到的。一个小学语文老师原来可以为学生做那么多的事，带给他们那么丰富的快乐，那么美好的幸福！教师只有怀着
激情和想象，才会产生到达教育美好境界的不竭动力。当我们仰望这些老师时，我们怎么会倦怠呢？
也许，在将来的从教生涯中，我还会倦怠。我一定会在心中默念：我是教师。我出生于世界上第一个有疑问的孩子提问的那一刻。我是劳动者当中最幸运的人。我每天都可以看到生命的变化，看到一个个日臻成熟和美好的生命；爱、智慧、个性、信任、欢乐、好奇心、创造力，是我的盟友，是我坚强的后盾。我的过去充满了丰富而美好的回忆；我的现在既有挑战又有欢乐；我的未来寄托在学生身上，将无比辉煌。
教师培训心得体会8
蔡曼校长为我们陈述了她个人的一些事迹并从这些事迹中教导我们一些深刻的道理。蔡校还尤其强调了教师的伦理道德素质，这又分为教师个人的道德素质以及教师的职业道德素质。诚然，道德素质是一个人根基，对于教师这个职业而言，就显得尤其地重要。在学校里，教师要在不同角色中做转换，这就需要教师能够严格要求自己，有较强的自控能力。面对学生时，教师作为一名传递者，要以身作则，一言一行都随时可能对学生形成影响，也直接关系到学生未来的品德发展。处理问题时，老师也要考虑到对象群体是学生，因此需要用合适的态度和行为来对待。而在日常学校工作中，教师作为一名执行者，要具备该有的责任感，认真完成工作，不随便应付。
殷校提到的一些管理学定律让我印象深刻。他提到一个合格教师必备的专业知识，除了学科专业知识，教育学心理学外，还应该有管理学。进一步想想，现在新一代合格的教师所肩负的责任确实不只是传递知识那么简单了，而应该从学生的全面发展来考虑，所以管理学的知识对于一个合格优秀的教师、班主任来说是必不可少的。墨菲定律的其中一点理解就告诉我们任何事情都没有表面看起来那么简单，这就是说教师在工作生活中要具备极强的责任感，尤其是是涉及人身安全的事情应尤其谨慎和细心，充分考虑到学生的安全。只要有心就能避免很多小事而酿成的大错，平日也要有居安思危的心境。另外一个德西定律还引发了激烈的讨论，主要是讲表扬和奖励在教学中的正确运用。有位老师的回答让我受益良多，比如说表扬要分层化，面对小学生时应主要考虑物质上的奖励并配以精神上的鼓励，而面对初中生时精神上的鼓励却更加适用。表扬的同时还应具体化，这让表扬显得更真实，同时学生也能更加充分地了解自己的进步和优势。
除了两位校长之外，还有一些优秀的教师代表也为我们分享了经验。最令我印象深刻地是黎腾飞老师的熏陶教育。在面对一些顽皮对学习有反抗心理的学生，熏陶教育可以说是一突破性的教学方法：教师也参与学生的学习过程，减少学生的心理落差，与学生同等姿态学习，以此来感染学生，提高学生学习的积极性。这告诉我们如今教师在教学过程中应避免高姿态，应积极调整心态，与学生成为朋友共同学习，注重熏陶的作用。
前面几天的培训除了自我介绍外，对其他老师的了解也不多，最后一天上午的团队建设是一个很宝贵的经验，这让我对其他各位老师有更深入地了解，加强了我们之前的默契。可以说，群体的共同发展是教师专业能力发展最见效的方法，合作的作用是不可小觑的。
以上是我几天培训所感。在今后的教学过程中，我会时时处处以师德规范自己，认真踏实工作，不断反思不断积累，愿早日成为一名合格且优秀的教师。
这次农村中学教师培训的内容十分丰富，形式多样，有学员间的互动交流，有专家进行讲座。还有教学常规、师德、大学教育的常识和特点等诸多方面的系统学习，实践上包括观摩有着丰富教学经验的教师的教学示范课、新教师的现场教学示范课和野外实习的`组织与指导。通过认真的培训和自己的学习，获得了很大的收获，现将自己的心得体会总结如下：
一、感受名师风采
通过这次培训学习，我深深体会到老师的热情，感受到学员集体大家庭的温暖。在这里，四处弥漫着一股浓浓的暖意。
培训学校邀请了教授和研究员给我们学员上课，举办讲座。这些讲座，或深刻，或睿智，或沉稳，或思辨，无不滋润着我的心田。教授们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，使我们的教育教学观念发生了很大的变化，更重要的是我们从教授们的身上学到了做学问和做人的道理。为我们进行讲座的教授和研究员兢兢业业、严谨治学的敬业精神令人感佩，他们热情开明、平易近人的态度使人倍感温暖。
二、教师角色的转变
在传统的地理教学中，教师普遍上是把知识告诉学生，让他们背的滚瓜烂熟就可以了。从而忽视了学生学习地理知识的思维过程。在课堂上教师则主要是讲述、板书、念课文，学生则主要是好好听讲、好好记笔记。在听课后知道，教师角色是让学生在课上体会学习的过程并掌握地理学习的一些方法，让学生学会怎样学地理，让学生真正成为学习的主体。在学习中我努力培养他们的兴趣，使他们愿意学地理，具体做法就是在课堂中穿插一些小案例，讲一些名胜古迹，从而孩子们对地理有了强烈的兴趣，都说兴趣是最好的老师，对地理也一样适用的。当他们有了兴趣上课就会配合你的，就不会说话呀等等干和课堂无关的事情了。学生产生兴趣后就想学地理就乐于学地理了。这时候教师再抓住适合的时机对学习方法进行指导，让学生掌握基本的学习方法，并且能综合运用各种学习方法进行阅读、分析、理解和实践，那样在下课后他们就会去收集各种资料，从各种途径获取地理知识。
三、观摩课堂教学
这次培训又安排了两次课堂观摩。他们用不同的理念，不同的设计思路让我切实感受到了他们的扎实的教学功底和深厚的文化底蕴。从观摩教学中，我再结合自己的教学实践，找到了自己的差距，认识到自己在教学中许多需要改进和提高的地方。
通过这次农村中学教师培训，我们学习、感悟，在学习中提高，在感悟中成长。我们将努力向前！
教师培训心得体会9
面对这场深刻而全方位的新课程改革、日益复杂的学生思想道德，很多时候仍让我们有些雾里看花，无所适从，我们很需要学习，而此次骨干教师培训班的学习，犹如为我们打开了一扇窗，拨云见日，使我们在一次次的感悟中豁然开朗。
培训中，专家教授的讲座，特级教师的观摩课，在言谈之中透露着充满哲理的思考也无不告诉我们：“成人”才是学校教育的最终目标。为了适应明天的社会，今天的教育必须改，而改革的成败首先在于更新教育理念，划时代的改革不能指望一步到位。通过短暂的学习生活，我的收获就是真正地认识了新课程改革，认识到这场课改所具有的深远意义。
社会在发展，科技在进步，劳动力的素质就必须提高到一个新水平，这样教育才能可持续性地发展。xxx教授给我们讲的教师发展的内在机制，给我留下了深刻印象。她为我们讲解了教学反思的，进行教学反思的好处，反思内容的设计，以及新课程改革背景下，作为教师我们应该反思些什么。通过聆听专家的讲座，使我对教学反思有了一个更深刻的认识。
新课程改革的终极目标是什么?一句话：为了每一个学生的发展。这也正是多元智能理论的写照。那我们学校教育究竟要做什么?是不是仅仅为甄别出一部分高智商者送他们进入高等学府即是终极目标?不，那是残酷的，今天的求学者明天都将步入社会参与社会经济建设，我们教师必须发现学生的优势智能，发展他的优势智能，为他们的“成才”提供方向，让每一个人都能为社会发展尽己所能。
只有这样才能提高全民素质，才可以实现中华民族的伟大复兴，才能使我们在知识经济到来之际赢得入场券。而在这其中，我们教师起着至关重要的作用，我们应该在课堂教学中，培养学生的学习能力，综观两位知名教师的讲课，他们在这方面的培养上尤为突出。
试想，教师同样的讲课为什么孩子的掌握程度出现差异?因为知识是学生自己主动生成的，任何人是不能代替他体验、领悟、理解，然而，教师不是万能的，但也决不是无能的，教师的作用就是设计好能引起学生积极活动的情境。从听说读写入手，培养学生的多元智能是中间目标，教育的`终极目标是成人，知识和技能只是培养成人的工具。只有把学习的选择权真正归还给学生，学生才有了获得主动发展的前提。
作为教师，我们肩上的担子是沉重的，面对如此重大的革新，我们要做什么?关注未来，放飞希望。首要的是我们要更新观念，要敢于打破传统教学中的条条框框，在教改的路上敢于创新。继而走上务实之路，一切从实际出发，实事求是，讲求实效。弃繁就简，走简单之路，返朴归真。直至把每一个孩子培养“成人”。
作为骨干教师培训对象，在今后的日子里，我将不断地学习理论知识，用理论指导教学实践，研究和探索教育、教学规律，把科研和教学结合起来，做一个专家型、学者型的教师，使自己具有所教学知识方面的前瞻性。这样，才能培养出新时期“发现型、发明型、创造型、创新型”的学生。
教师培训心得体会10
本次城阳区新教师培训从职业价值观建立到专业素养引领，全面而具体，作为新教师真是受益匪浅。从教育讲座到学科专业指导，再到学科公开课课堂，每一处安排都有效指引了我们前进的步伐。每一位老师的精心准备和精彩培训，都非常值得我们认真学习、细细揣摩，并运用到教学实践中。通过这次的培训，我有以下几点感悟：
一、多读书勤读书，丰富知识储备
想给学生一滴水，教师就必须具备一桶水。专家们的讲座就充分印证了这句话。他们用渊博的科学文化知识旁征博引给学员们讲述理论知识，讲得通俗易懂，让我们深受启发。那么在工作中，我们面对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。这使我更体会到学习的重要性，只有不断学习、不断提升、不断加强修养才能胜任教育这项工作。
加强学习不仅仅在专业方面，还要扩充到各个领域，不断提升自身的修养和素质。教师应把学习贯穿在自己的教学实践中，将学习与实际教学结合起来，努力探索新的教育教学方法。在丰富自身专业知识的同时，广泛涉猎各种社会科学和自然科学知识，从而更好地适应教学的需要，总结经验，提高自身，向更完善的目标努力。还要充分利用现代信息通讯技术，不断扩大学习资源和学习空间，及时了解专业领域以及其他领域的发展动态，注重与其他教师和专家的合作探讨，教师要秉承终身学习和教育理念，以适应教育改革的浪潮。
二、提高思想认识，净化灵魂
培训其实是一个反思、进步的过程。通过这次培训，我走进专家的心灵世界，他们思维的敏捷、语言的风趣丰满、独特的教育视角、健康乐观的人生观、丰富的教育经验……激起了我内心中的心弦，触及到我思想的深处。我一次次禁不住问自己该怎样做？做什么样的教师？怎样做一名优秀的教师？
这次培训，对我来说是一次难忘的充电机会。不仅让我能以更宽阔的视野去看待我们的`教育工作，学到更多提高自身素质和教育教学水平的方法和捷径。也明白了“爱”是教育永恒的主题，我们应该怎样更好地去爱我们的学生，怎样让我们的学生在更好的环境下健康地成长。更懂得只要做一个快乐工作的人，才会让学生感受到幸福并快乐，才能培养出更多幸福并快乐的人。
三、加深反思，提高教育教学水平
通过培训，我认识到了反思的作用，知道一位优秀教师的成长一定离不开反思。反思让我认识了自身在教育教学上的不足，反思也让我认识到了怎样才能做好一名教师。好的语文教师是一座桥，是学生与学生，学生与课本，学生与社会之间的桥。
在教学中，教材是语文知识的载体，学生是获取语文知识的主体。教师的任务是如何能让学生从教材中获取知识，并把这些知识迁移，运用到自身发展中去，教师这座桥就是为学生走进教材，与教材交流，汲取知识养分而铺设的一条通道。我们的任务就是解决学生与教材交流时出现的障碍和引导学生怎样更好理解教材，运用好教材。我们不能把我们对教材的认识强加给学生，而是要给学生发挥的余地。同时也要承认学生对教材理解的差异性，总之，教师要扮演好桥的角色，就是让教师不要越权代替学生思考、代替作者言论。要让学生充分发挥自己的能力，与教材交流。也就是说，教师应该是学生与教材联系的纽带。
在课堂上，教师应该作为引导者出现，而不是主导者。在认真聆听了专家的先进理念后，我想，首先要提起学生对教材的兴趣，因为兴趣是学习的首要条件。只有激起了学生学习的兴趣，才能激发学生的学习动机，才能提高学生的学习成绩。否则，桥就搭不成，或者就是桥搭成了学生也不愿意通过。这一点我认为应从减轻学生阅读时的心理压力、提高学生感悟上入手，要让学生感受到阅读教材是一种享受，而不是沉重的负担。
叶圣陶先生说：“教是为了不教”，希望通过我们的努力，能让孩子们爱上学习。
教师培训心得体会11
20xx年5月12日，我有幸参加了新教师的培训学习,我感到非常的荣幸。全方位的新课程改革、日益复杂的学生思想道德，很多时候让我们也颇感有些雾里看花，无所适从，我们很需要学习。而此次教师培训学习，恰好为我们搭建了一个很好的提高自我的平台，使我们在一次次的感悟中豁然开朗。通过这次培训使我更深刻的理解和深入掌握了新课改的发展方向和目标以及高效开展班主任工作的一些细则。下面就具体谈谈培训的一些心得体会。
小学班主任工作是一项复杂、细致，需要付出爱心、耐心和责任心，对学生健康成长起着重要作用的工作，要求班主任教师具有良好的思想道德品质、较高的教育理论素养和专业知识水平，身心健康、富有人格魅力，善于做思想教育工作。要适应新时期教育工作中出现的变化，及时改进班主任工作，在学校育人工作中发挥更大的作用
通过这三天的培训学习，我最大的收获就是真正地认识了新课程改革，认识到这场课改所具有的深远意义。社会在发展，科技在进步，劳动力的素质就必须提高到一个新水平，这样教育才能可持续性地发展。新课程改革的终极目标就是：为了每一个学生的发展。这也正是多元智能理论的写照。而我们学校教育就是要帮助学生发现他们的优势智能，发展他的优势智能，为他们的“成才”提供方向，让每一个人都能为社会发展尽己所能。也只有这样才能提高全民素质，才可以实现科教兴国战略，使我们在知识经济到来之际赢得入场券。而在这其中，我们教师起着至关重要的作用，我们应该在课堂教学中，培养学生的学习能力，综观两位知名教育专家，他们在这方面的培养上尤为突出。我想，面对新课程改革，以下几点值得我们注意：
一、知道并理解了新课程理念，创新与策略
1、注重学生基础学习能力的提高基础学习能力是学生适应未来社会的前提，是开展终身学习、促进自我完善与发展的基础。
2、注重学生信息素养的养成迎接信息时代的挑战，适应信息化社会，从浩瀚的信息海洋中获取必要的信息，学生必须具备相应的信息素养。
3、注重学生创新性与开放性思维的培养、教育应该培养胸襟开阔、能够站在全球化视野考察问题并创造性地解决问题的公民。
4、强调学生的价值观教育和道德教育.在享受现代科技发展带来的充足的物质生活的同时，应更加注重精神世界的锤炼，如对真理、正义、诚信、责任感的追求。
5、尊重学生经验，发展学生个性。教育向学生生活的世界回归，了解学生特征，选择合适的教学策略，实现因材施教。
二、知道并理解了教师心理健康与教学
1、完善自身人格
(1)端正人生价值观，献身教育事业“崇高的师德和正确的人生价值观是促进教师奋发向上，献身教育事业，不断进取的动力之源。”当前，改革开放的历史条件，为教育改革注入了生机与活力。但是，随之而产生的人生价值观、生活观念的变化也冲击着学校教师，影响到教师的价值趋向和道德观念，使教师队伍中存在着一些与教师角色身分不相称的思想意识。
(2)塑造良好性格，做到为人师表心理健康是我们学生走向现代化、走向世界、走向未来建功立业的重要条件，培养学生健康的心理素质是素质教育的重要内容。其中教师对学生心理健康的影响是巨大的，许多研究表明，教师的学历、知识水平和学生的发展并没有必然的联系，而教师性格对学生发展的影响是长期的、潜移默化的。
(3)富有创新精神，培养学生创新意识。在教育改革和课程改革以及教师体制改革风起云涌的今天，对学生的培养不能再循规蹈矩，必须通过教师创造性的工作去寻找适合自己教育对象的方式方法。在以后的教育教学工作中，我应该在模仿、学习他人经验的基础上，总结、思考自己的经验，结合自己的特点及优势，加以创造性运用，逐步形成自己独特的风格。要不断扩展自己的知识和兴趣爱好，以便从各种渠道获取的信息中得到启发。要培养学生的创新意识，教师首先要在教育教学中，展示自己的创新成果。
三、保持平和心态
（1）安贫乐道，正确认识教师职业教师应该对自己的职业有个正确的认知，不能认为教师是社会地位虚高、经济地位实低，工作辛苦费力的角色，而应该以教师这一职业为荣。教师应努力了解自己工作中的任务和压力，树立正确而稳定的自我概念，正确认识自己，客观评价自己，合理要求自己，了解并愉悦地接受自己的优点和缺点,不给自己设定高不可攀的目标。制定符合自己实际的目标，不要把目标理想化。一切从实际出发，才能达到预想的结果。
（2）坚持不懈，正确对待教学工作中的成功与失败什么样的教育是成功的教育？什么样的学生是合格的人才？教师要从更长远的视角来看待教育的成功和失败，并为了学生的全面发展而努力。应根据学生的特长和兴趣培养出即能满足社会需要的专业人才，又能培养出少数个性特长得到发展，一专多能的高素质人才。我很赞同书中的.观点：“树立社会需要和个性发展需要相结合的观念，社会对人才有多种需要，学生也有不同的特长。教师应当着力培养学生的能力，挖掘学生内在的能力，在动机、兴趣、方法、习惯方面给予重视。”
四、体验教师的职业乐趣。
一个健康成长的人应有乐趣相伴，这样他的工作，职业生涯才能获得鲜活的生命，教师的工作环境，工作对象的特殊性更要求教师应有自己的工作乐趣。因此，在我们教师队伍中就出现了这样的人：对待工作不积极，没有热情，得过且过，没有责任心和进取心，没有明确的目标，与学生关系淡薄，排斥学生，不和学生接触，为必须和学生交往而烦恼。究其原因，就是缺乏教师职业自豪感，没能充分认识自己的职业价值。要改变这一现状，我们要注意以下几方面：首先，教师的环境特别是教育对象是不断变换的。那么，教师就应迅速适应教育对象，这样才能做到因材施教，达到预期的目的效果。从而促使教学的高效循环。只有适应教育对象、环境、我们工作起来才能顺心顺手，才能安心，并从中体味到工作的乐趣。其次，教师的个性是吸引学生的重要因素之一。一个善于反思的教师，一个关注学生感受的教师，一个充满民主的爱心与学识的教师，一个有着与众不同的教育魅力的教师，到哪儿都是受欢迎的。一个学识和魅力并存的教师，即使你对学生严厉一些，学生仍然爱你、崇拜你。偶尔当你有一些小缺点时，反而会使学生感到亲切甚至“有意思”。最后，教师的工作平凡而不简单。我们可把一个差生的转化，一次成功的论文交流，一件优秀的课件展示，一次扣人心弦的典型发言，一次推心置腹的家访劝学，一届学生的优异成绩看作成功的驿站，并从中获得成就感，以此收获乐趣。
总之，通过这次新进教师的培训，我开阔了视野，学习到了很多的教育教学的新理念，新思想，从思想上受到了极大地鼓舞，这必将为我今后的教育教学工作起到很好的推动作用。正所谓“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香”作为即将站上讲台的人民教师，在今后的日子里，我将不断地学习理论知识，以培养出新时期“发现型、发明型、创造型、创新型”的适合时代发展需要的学生为目标。用理论指导教学实践，研究和探索教育、教学规律，把科研和教学结合起来，借着新课改的春风，迎合时代发展需要，不断创新，开拓进取，做一个专家型、学者型的教师，使自己具有知识的前瞻性。开创崭新的教育事业，谱写教育事业的新篇章。
教师培训心得体会12
xxxx年8月25至27日，我有幸参加了全校组织的暑假教师学习培训，经过这几天的培训学习，听了几位演讲的老师，我感触很深，受益匪浅。使我更深刻认识到了自己的差距与不足，对自己的人生价值、认识水平、理论水平等都有进一步的提高。因为每一次都能感受到思想火花的冲击。以下是我的一些见解与体会：
一、不断提高自己的教学水平。教师要教育学生勤奋刻苦，好学进去，自己必须勤奋好学，广学博览，精益求精。静下心来好好思考，发现自己教学上有缺点有待改进。回顾自己几年来的教学，做得多思考得少。几个星期的培训，我的体会之一就是要与自己的昨天告别，要多反思，做一个反思型的老师，应不断提高自己的教学水平。
二、加强文化业务学习，提高理论水平。如果一个教师对自己的教学行为缺乏理论的指导，教师的业务水平低下，谈得上反思教学吗?一个课上得好的教师，缺乏理论的指导，不善于总结，更谈不上反思自己的.教学行为，这就不能成为一个真正的好教师。只有不断学习，不断充电，才能掌握扎实的理论知识，用理论来指导教学行为，才能成为反思型教师。
三、加强专业知识的学习。随着课改如火如荼的展开，我们教师要有一种强烈的资源意识，克服"一支粉笔教下去，一本教案讲过来"的人生惰性，自觉拓展自己的思维空间和知识结构，以便更好的为教育教学服务。知识的更新换代让我们的学生接触了更多的新生事物，广阔的课内课外学习资源为他们知识的积累提供了更多的机会。我们在学校学习的那点知识，已经远远不够传授了。要想成为研究型教师、专家型教师，不学习怎么能胜任更多的教育教学工作?所以，为了使自己不被社会所淘汰，只有加紧学习的步伐!一个优秀教师应该抓紧一切时间增加知识储备，只有这样才能用人格魅力来感染学生，和学生共同发展。
四、丰富反思内容，提高反思能力。教师应根据实践情况及时地用不同的方法进行反思，可以是一堂课，一个教学环节，一个教学内容的反思，可以是对成功的教学;也可以是对"失败"的反思。今后，我将尽可能地使自己的反思落到实处。
今天的学习让我充实，明天的学习值得期待！名师们身上那种从不停止追求教育理想的精神正在闪烁！俯瞰大地，我们正把初长的根须努力植进贫瘠的土地！在和名师共舞的时刻，让我们一路欢歌！
教师培训心得体会13
经过这一段时间的学习，我数次聆听了一些对教育教学工作很有见解的专家以鲜活的案例和丰富的知识内涵，给了我具体的操作指导，使我的教育观念进一步得到更新，真是受益匪浅。下面是我在此次培训中的点滴体会：
一、更新教学观念，确立主体地位
教师必须更新观念，端正教学思想，明确素质教育的要求。从而确立学生是学习活动的主体，转变学生是“收音机”、“容器”、“观众”或配合教师演“教案剧”的配角的传统观念。“教”完全是为了“学”，“教”要服从于“学”，学生才能成为真正的主角、主人，教师应善于运用各种教学方法和教学艺术，让自己的“启”达到学生的“发”，让学生理解知识的内在联系，运用已有的知识去分析、思考、理解、掌握、新知。在教学活动中，教师要当好组织者。教师要充分信任学生，相信学生完全有学习的能力。把机会交给学生，俯下身子看学生的生活，平等参与学生的学习。教师把探究的机会交给学生，学生就能充分展示自己学习的过程，教师也就可以自如开展教学活动。新课程实施的灵活性大，让教师觉得难以驾驭教学行为，课堂教学中表现为过多的焦虑和不安。那么，怎样调动学生的“思维参与”呢？应当创设情景，巧妙地提出问题，引发学生心理上的认知冲突，使学生处与一种“心求通而未得，口欲言而弗能”的状态。同时，教师要"解放学生的双手，解放学生的大脑，解放学生的眼睛，解放学生的嘴巴，解放学生的空间"，给他们想、做、说的`机会，让他们讨论、质疑、交流，围绕某一个问题展开辩论。教师应当让学生充分思考，给学生充分表达自己思维的机会，让学生放开说，并且让尽可能多的学生说。这样，学生自然就会兴奋，参与的积极性就会高起来，参与度也会大大提高，个体才能得到发展。
二、学会赏识别人，培养学生健全的人格
小学生心中的世界，是个真、善、美为主体的纯真世界，他们对社会上不良行为和不良风气的影响往往难以辨别，甚至于盲从。习作或日记是他们心灵的窗户，友爱、憎恶是其真情流露。教师应善于从中发现苗头，引导教育，防微杜渐。教育学生从小要树立远大的理想，明确学习的目的，关心和体贴父母，做力所能及的家务事，从劳动中获取更多的知识。
三、和学生一起探究学习
教学中要善于和学生一起探究，不要怕丢面子。有学生问我猫是怎样睡觉的，我还真不知道，于是我叫他查找资料，请教家里养猫的同学，我也去找，我不能留给学生一个“？”。后来他果然找到了并告诉了我，我仍装做不知，看着学生好为我师的样子，我体会到教学相长的乐趣。
四、和学生一起享受成功的喜悦
学生的成功，也就是教师的成功。在教学中，我先学生之忧而忧，后学生之乐而乐。学生在课堂上会思考，会提问，我感到欣喜；学生能自己主动阅读，写笔记。我为他高兴；学生在运动会上获奖，我为他欢呼；我学着做一个伯乐，为学生的每一个进步喝彩；我试着和他们一起体验学习的压力，成功的喜悦。
在新课程自由、崭新的天空下，教师和学生都面临着改变，要改变学习的方式，改变思维的方式。为此，我愿意学习，汲取，探索，在学习中成长，在探索中成长，在实践中成长。
教师培训心得体会14
如果学生在学校里的结果是使自己什么也不会创造，那他一生将永远是摹仿的抄袭”
---------列夫.托尔斯泰
参加完教育局组织的教师培训，认真学习教育专家的讲座，我受益匪浅，感触颇深。小学科学在教学中的地位举足轻重，不容小觑，立足科学探究实验，培养学生核心素养，是小学科学的重要任务。
小学科学核心素养，是指在小学科学教育中，结合教材内容和学生的实际情况，来创设科学探究的情境，让学生通过经历发现问题、提出问题、设计方案、探究活动等过程获取知识，来培养学生的创新能力，逐步提升学生的科学素养。因此，小学科学课程应以探究为基础，引导学生培养良好的科学习惯，这些科学习惯直接影响着学生进行有效性的科学探究，也间接地影响着科学习惯、科学方法、科学能力、科学态度及科学精神等科学基本素养的养成。下面谈一下我对科学探究实验的一点做法和体会
科学探究实验，学生亲自动手得出结论，培养学生学习兴趣
在学习四年级上册第6课《声音的产生》时，我组织学生分组实验，给孩子们提供了烧杯、水、音叉、橡皮锤、带线的小纸球，设置了三个小实验，并填写实验现象，总结实验结论。
实验一：橡皮锤敲击音叉，将正在发声的音叉放在
水面上；
实验二：橡皮锤敲击音叉，将正在发声的音叉靠近带线的小纸球;
实验三：橡皮锤敲击音叉，将正在发声的音叉放在耳边，然后用手按住音叉
百闻不如一见，一见不如亲自试验！学生亲自动手操作，把“听的见”的声音转化为“看的见”的现象，每位同学都对实验现象入眼入心，实验结论入脑入神，实验结果有目共睹，不言而喻。
科学探究实验，学生掌握科学的思维模式，为以后学习奠定基础
小学科学三年级上册13课《溶解的快慢》，科学界最重要的研究方法——对比试验，已经“闪亮登场”：
猜想：影响白糖溶解快慢的因素是什么？
学生会根据日常生活说出热水、搅拌、碾碎等因素
教师启发学生思考：如果想探究“搅拌”这一因素影响溶解快慢时，其它因素能不能变？比如水的温度，水的质量，糖的形状，糖的质量
学生于是形成一种思维模式：探究某一因素影响实验结果时，只让这一个因素改变，其他因素是不能变的，引出“对比试验”这一探究方法，每用对比试验，一定找出哪一个因素改变，那些因素不改变。
当然，探究温度、压碎等影响溶解速度时，学生很快会说出变的因素和不变的因素来
以后的科学探究中，“影响蒸发快慢的因素”、“影响摩擦力大小的因素”、“探究食物发霉条件”、“怎样让植物长得更好”、“电磁铁磁性强弱跟那些因素有关”等等很多实验都用到了对比试验，包括初中的“影响电阻大小因素”“影响压强大小的因素”等，所以，小学科学里的探究实验，可以让学生从小形成科学实验正确的思维模式，是受益终生的。
科学探究实验，学生养成良好的学习习惯，形成严谨的学习态度
每次的科学探究实验，都会需要实验目的`、实验猜想、实验步骤、实验器材、实验现象、实验结论这一系列项目，实验报告便是对这一过程的完整记录，需要学生边动手操作，边记录数据和现象，有时是靠小组合作共同完成的，小小年纪，便有了分工合作的团队意识，探究实验，会让学生做事善始善终，既独立思考，又团结合作。
科学作为一种推动社会进步的驱动力，代表着一种实事求是、追求真理的思维方式和生活态度，是当代公民必备的素质。科学教育承担着培养公民科学素养的重任，学生有了参与探究活动的亲身体验，学会尊重事实，养成科学的生活方式，有利于他们科学精神的培养，从而为他们今后的学习和终身发展奠定了良好的基础。
教师培训心得体会15
刚刚开学一周，3月7号，吴正宪老师又一次的来到我们的身边，看阶梯教室座无虚席，又一次感受到了同仁们学习吴老师课程的高涨情绪。本次学习我有如下收获：
一、导课贴近数学本质
吴正宪老师在教授《除数是整数的小数除法》时，抛弃了传统课堂中用课本的情境图来导课，课本中出示的是：王鹏坚持晨练，计划4周跑22。4千米，他平均每周跑多少千米？而吴老师为了体现必须平均分这一除法的意义，她讲故事的方式导入新课：有四位大学生，叫甲乙丙丁，今年毕业了，4个人准备一起吃顿饭，约定AA制，服务员说花了97元，你是4个人之一，你最想知道什么？学生说每人花了多少元？吴老师边讲故事边让学生记录，想怎样记就怎样记。有生在前板演，结束后老师问：“你觉得最有用的是什么？”生总结：甲乙丙丁4个人，97元，AA制。老师表扬了孩子：用数学的眼光来观察生活。这种导课的`方式既让孩子有了对新课的好奇心，又让孩子们知道了如何去抓住生活中的数学要素，学会聆听。遵循了学生的认知规律。吴老师评课中说：要真诚，要敢于批评，引导时用数学本身的数学魅力来吸引学生。这正是我们数学教师应该具有的基本品质。
二，算理和算法清晰明了
吴正宪老师在教授除数是整数的除法这一节中，97÷4等于多少？96÷4等于24，剩下的1元怎么分？学生小组合作汇报：1元等于10角，10角÷4等于2角余2角；2角等于20分，20分÷4等于5分。合起来是2角5分。每个人交24元2角5分。生2：剩下的1元等于100分，100÷4等于25分，也就是2角5分。吴老师说，再碰到不够分的时候就把1元破坏掉！生3：建议把这个过程写在竖式里。去掉元角分，每个人交多少？2425吗？生：24多。生4：用小数点。师：谁平息了这场战争？（小数点）向小数点致敬！为了表示对小数点的敬意，吴老师领着孩子们对小数点说：“小数点啊小数点，你这么一来，就分清了谁是元，谁是角，谁是分！”然后老师在竖式中继续分1，把1分成10个0。1，除以4，余0。2，再把0。2分成20个0。01除以4，正好分完。有什么别扭？小数点太多了，拜托谁代替了这么多的小数点？商的小数点。吴老师说，数学人讲究简洁，只写上上面的小数点就可以了！这时，孩子们对商这里的小数点印象更加深刻！
对分数除法算理的梳理，中吴老师问我们：分数除法的意义是什么？有人说是和整数除法意义相同，有人说是已知一个数的几分之几是多少求这个数！吴老师，又问我们为什么分数除法是除以这个数，等于这个数的倒数？把我们都难住了！有几位教师上台前也没有讲明白。还是在吴老师的讲解下，我们才恍然大悟！如÷，在长方形图中如何表示？得从谁的是这一点考虑，也就是从分数乘法的意义来考虑分数除法的意义！把单位1平均分成7份，这样的3份是，这样的1份就是，7份一共就是7个即。÷37，交换位置是7÷3加括号后是（7÷3），即，这就是为什么一个数除以一个分数等于乘这个分数的倒数的算法！吴老师已经来到敖汉两次了，在短短的4天时间里，我们就像被启蒙的孩童，忽然发现数学这么有趣，忽然发现数学教学里还有这么多的道理。相信在后续的学习里，会有更大的收获。
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