义务教育质量评价指标心得体会（精选23篇）
在平日里，心中难免会有一些新的想法，有这样的时机，要好好记录下来，这样我们就可以提高对思维的训练。那么如何写心得体会才能更有感染力呢？以下是小编收集整理的义务教育质量评价指标心得体会（精选23篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
义务教育质量评价指标心得体会1
《评价指南》应该是我们检视现有办学质量的一面镜子，也是引领学校高质量发展的一面旗帜。
检视当下，同辉（国际）学校达成度比较高，连续三年在青羊教育系统年度办学绩效评估中获得特等奖，应该是做到了“办好家门口的好学校”，特别是在价值导向、资源配置、学生权益、课程教学、教师师德等方面有显著成效。但是要做到“教好每一个学生”还有差距，比如学生社会责任、学业水平、创新精神、身心发展、职业体验等还有薄弱环节。学校辨识度还不高，在基础教育首善之区的青羊，学校特色发展、教师学术引领和学生个性发展还有提升空间。
规划未来，学校以立德树人为根本，以《评价指南》为准绳，办一所以“五育并举五自立人”高质量素质教育著称的学校。2021年立足“十四五”新起点新征程，全校教师乃至家长都要学习理论，学习政策，学习先进成果，学懂弄通做实。学校结合青羊教育“十四五”发展规划的“十大工程”和学校“十四五”发展规划的“五大项目”，全面推进党建引领高质量师资队伍建设、深化悦纳课程建构、深度教学课堂变革、德育评价体系构建、现代校园学习空间改造。
我相信，在青羊区教育局的.坚强领导下，全校教师齐心奋斗，全体家长协同育人，会用“同辉学子”回应钱学森对教育提出“学校培养杰出人才”的世纪之问。
义务教育质量评价指标心得体会2
《评价指南》全面贯彻党的教育方针，坚持科学教育质量观，落实德智体美劳全面培养要求，坚持全员、全过程、全方位育人，始终把促进学生全面发展、健康成长作为一条红线贯彻始终，把推进提质减负工作的`成效纳入义务教育质量评价的重要内容。
学校在坚持深度学习实践的基础上，加强校本化的教学研究，进一步推动发展学生个性而全面的教学，完善过程性考核与结果性考核有机结合的学业考评制度，加强课堂参与和课堂纪律考查，引导学生树立“五自”学风。倡导轻负担高质量的学业质量评价，完善综合素质评价体系。为构建现代课堂，力争获得更多经验，取得更大的突破。
义务教育质量评价指标心得体会3
《评价指南》值得我们教育人一看再看，在“方向”中找路径，在“对标”中寻发展。我想就我主要分管的党建工作和学校综合发展工作谈谈我的体会。
各项指标将新时代义务教育高质量发展具象化，强调学校为党育人、为国育才的重要使命。同辉作为成都市首批党建标准化示范学校，更应坚定理想信念，以党建引领学校教育全面发展，充分发挥党支部作用，培育“1名优秀党员+1名合格党员+5名群众”的辉光小组16个，实现党建知识同学习，核心价值同践行，师能师德同成长，师爱师魂同闪亮，引领教师知行合一，辉光日新。
新的评价标准字里行间带来的是全面、全局性的变化和挑战，需要我分管的“内参”和“外宣”部门认清形势，深入领悟其中的理念和价值导向。对内广泛征求意见，科学修订学校的章程、满意度评价标准、绩效考核方案等重要评价标准，敢破敢立，开展好常态化自评工作修炼内功；对外做好充足的`宣传预案，积极向家长、社会宣传新《评价指南》的重要精神和内容，引导家长树立正确的教育观和成才观，为孩子的全面发展营造良好的教育生态。
义务教育质量评价指标心得体会4
《评价指南》从学生品德发展、学业发展、身心发展、审美素养、劳动与社会实践等五方面评价学生发展质量。
对标《评价指南》，精准分析校情、班情、学情，将培养学生安全素养融于日常教育教学工作中，营造和谐、平安的育人环境，构建快乐学习、健康生活的安全教育评价模式。结合“一会、一课、一台”，学思结合，让学生树立珍爱生命、安全第一的意识，掌握交通安全、用气、用电、防火、防溺水等基本常识，具备紧急情况下的自我保护和应对能力，为孩子的`全面成长营造健康、文明、温馨、和谐、平安的校园。
义务教育质量评价指标心得体会5
《评价指南》既是评价学校办学质量、提升学校满意度的标准指引，也是指向学校持续变革的行动依据。
一、加强监督管理，客观审视学校全面工作，加强学校规范办学的监督和管理，科学评价学校办学质量。
二、清晰认识自身发展现状，充分发挥评价结果对提高义务教育质量的`引领和促进作用，切实做到有调查，有反馈，有落实，有追踪，确保关键环节和难点问题取得突破，坚持实事求是、客观公正，有效发挥引导、诊断、改进、激励功能，促进义务教育优质均衡发展。
三、以服务每个学生为中心，广泛地吸引学校资源、家长资源、社会资源到学校办学质量评价和改革发展行动中，合力搭建“多方联动、多元互动”的教育生态，为培养德智体美劳发展的社会主义建设者和接班人寻找有效途径，促进学生全面健康发展。
四、加强统筹规划，以问题为导向，研究转化成学校改革与发展的行动方案，优化教育治理体系，修订学校办学绩效考核体系，建立结合“五育并举”，适应现代教育体系，激活系统学校办学新格局。
义务教育质量评价指标心得体会6
《评价指南》从学校办学方向、课程教学、教师发展、学校管理、学生发展等五个方面对学校办学质量评价这个板块进行详细概述。《评价指南》指出，规范教学实施，应健全教学评价制度，注重教学诊断与改进。
结合学校具体工作：
一是要深度分析区教育局、教科院各项评估数据、配置性监测诊断和学校调查问卷反馈，实施教学改进。以“优秀教研组”评选工作为抓手，对照“四有”好老师标准，培养和造就一支高质量、专业化、创新型的教师队伍。
二是教师个人要培养教学诊断意识；要借助西南大学深度学习中心和区教科院提供的评价工具，学会诊断，及时诊断；要结合教学诊断数据，不断优化和改进教学设计、课堂教学、作业布置等，切实减负增效。
义务教育质量评价指标心得体会7
学校后勤服务部认真学习了《义务教育质量评价指南》，结合部门主要工作，确立了要以“五心服务”为抓手，切实加强后勤服务科学化、制度化、规范化、智慧化管理，努力提高后勤服务保障水平。在食品安全管理方面，除了严格落实各项检验监测和溯源管理，后勤部还要继续在营养健康保障方面着力，要聘请营养师对午餐食物的选择进行专业指导，努力让我校学生的日常午餐更科学、更合理，力争通过饮食在一定程度上达成学生身体内循环与外界气候大循环的协调，从而保证身体的健康。
另一方面，结合《指南》全面育人的要求，后勤部要将服务育人的'理念贯穿始终，计划开展“星级师傅进课堂”活动，向部分班级讲授一些简单的生活必须技能。
义务教育质量评价指标心得体会8
作为一个教育工作者，我意识到此次的评价体质改革势在必得，我们必须打破传统的教育理念，秉承“以人为本，以学生为本”的理念，紧跟时代步伐，培养适应未来社会发展所需要的人才。
《评价指标》中提出的素质教育是以人为本的教育，指向人的德智体美劳的.全面发展。“五育”相互补充，融会贯通，使孩子的学习成长更为高效。所以，未来的素质教育不仅让孩子们在未来有好的发展，更有助于让孩子们学会学习、学会生活，在更好应对社会事务的同时，做一个对社会有用的人，过有幸福感、有获得感且有意义的一生。这一举措不仅指向素质教育，更指向幸福教育；不仅重“才”，更重“情”。人们总说，现在的孩子太苦了，没有完整的童年。所以，我希望这一决定能在未来给孩子们更多选择，不管是成绩的好与坏，或是学科学习的适应与否，都能在学习与成长中获得属于自己的幸福感，过自己选择的而不是被迫的有意义的人生。
义务教育质量评价指标心得体会9
《评价指南》的出台，指导我们坚持育人为本，面向全体学生，促进全面培养。从学生品德发展、学业发展、身心发展、审美素养、劳动与社会实践五个方面促进学生的全面发展。德育部门将围绕学校“五育并举，五自立人”的`育人目标，完善学生综合素质评价体系，促进学生全面发展和个性发展。以培养正确的价值观、必备品格和关键能力为突破口，关注每一个同辉学子的终身发展，让每一个同辉学子适应未来社会发展需要。
义务教育质量评价指标心得体会10
《评价指南》把立德树人作为育人首要任务，将培育和践行社会主义核心价值观融入教育教学全过程，教育引导学生爱党爱国爱人民爱社会主义。树立科学教育质量观，遵循教育规律，坚持德育为先、全面发展、面向全体、知行合一，注重提高学生综合素质，培养学生正确价值观、必备品格和关键能力。
坚持德智体美劳“五育”并举，发展素质教育，培养担当民族复兴大任的时代新人。积极参与体育学习和锻炼，形成合作意识和能力，体验运动乐趣与成功；掌握运动技能与方法，提高适应环境变化的'能力；增强安全意识与防范意识，保持自尊自信、自立自强，乐观向上、阳光健康心态，合理表达、控制调节自我情绪；能够正确看待挫折，具备应对学习压力、生活困难和寻求帮助的积极心理素质和能力。
义务教育质量评价指标心得体会11
近日，学习了《义务教育评价指南》，评价以落实“立德树人”根本任务，从坚持“五育并举”、强化课堂质量、提升教师队伍、深化关键领域改革及加强组织领导5个方面入手，在教学方式、教学管理、作业考试评价、信息技术应用、教师专业能力、家庭教育、教育生态等内涵建设领域提出了24条具有操作性的举措，对开创新时代义务教育改革发展新局面具有重要的里程碑意义。
作为课程部的'一员，结合学校“五育并举”和深度学习的举措，我们认为在教学研究领域，学校要充分发挥教科研团队的专业引领和指导作用，用好手头各项资源，着力促进教研的转型。一是从单纯以学科课堂教学为主的教学研究，转变为学科“课程-教学-评价”整体性的教学研究;二是研究方法要从基于经验的教学研究，转变为经验与反思相结合的教学研究;三是研究从“理论验证式”教学研究，转变为“问题导向式”与目标导向相结合的教学研究。教学过程中注重使用启发式、互动式、探究式教学;注重因材施教，精准分析学生学习情况，进行差异化教学和个别化指导。
义务教育质量评价指标心得体会12
今天通过学习《义务教育质量评价指南》，我深刻了解到学生发展质量是义务教育质量的评价核心，作为家长我们不仅仅只是为了培养孩子学习好，更多的是要注重孩子品德的发展、学业的发展、身心发展、审美素养、劳动与社会实践五方面综合发展。身心发展特别值得重视的是身心素质的培养，鼓励孩子参加一些体育运动项目，掌握1到2个运动技能，如游泳，跳绳、打羽毛球等，我们家长也时常引导孩子合理表达自己的情绪，也要合理的控制自己情绪，能够正确坦然接受自己的不足，接受挫折，在学习生活中遇到困难，要用积极的心态去解决它或则寻求帮助，培养孩子保持一颗乐观向上，阳光的.健康心态。
家长就应该多带孩子去感受大自然，可以参加一些欣赏艺术作品活动，观看一些文艺演出，让其发现生活的美诠释自己的真实情感，用心去欣赏大胆表达周围的美，树立健康向上的审美趣味，审美格调。最后一个就是劳动与社会实践让孩子多去体验劳动，多和大自然接触，只有在劳动中辛苦付出，才会珍惜劳动成果，更能培养孩子在劳动中坚韧的不怕辛苦的品格。为从小树立实现中华民族伟大的中国梦而努力奋斗！作为家长我也要和孩子一起努力学习，和孩子共同成长。
义务教育质量评价指标心得体会13
通过对《义务教育质量评价指南》的学习，我们最为关注的评价内容体现在三个层面：县城、学校、学生，三者紧紧围绕贯彻党的教育方针，以促进学生全面发展为目标，各有侧重、相互衔接、内在统一，构成完整的`义务教育质量评价体系。
在培养新时代的接班人时学业不再为唯一衡量标准。促进学生的德智体美劳全面发展一直是教育的理念，但是实施的结果却不尽如人意，我记得在我们接受教育的时候就是学生要“德智体美劳”全面发展，但是在校期间没得具体的实施监督标准，现在制定一系列的评价措施来保障这一口号的实施，也大大的给现在的孩子创造更大的竞争机会。生在这一时代的孩子们是幸福的，教育部颁发的《义务教育质量评价指南》对学校、学生成为一个优秀的团队和个人奠定了基础。
义务教育质量评价指标心得体会14
作为一名学生家长，同时也是一名中学教育工作者，在认真阅读了《义务教育质量评价指南》后感受颇多。作为义务教育的指挥棒，《评价指南》从县域、学校、学生三个层面设立评价指标体系，为学校教育教学质量开出了治理难题的良方。我特别关注到，在学生发展方面，首次把身心健康发展作为考察要点，在健康生活和身心素质等方面也提出了具体的考核硬指标。
近几年在实际教育教学工作中经常遇到一些孩子心理出现问题的孩子，如何引导孩子保持自尊自信、阳光健康心态，如何控制和调节自我情绪，培养孩子具备面对学习压力、生活困难和寻求帮助的积极心理素质和能力，对家庭和学校都提出了新的要求。正如两会期间人大代表所言，好的教育应该培养终身运动者，责任担当者，问题解决者和优雅生活者。同辉小学在学生的.品德、学业、身心、审美、劳动与社会实践方面也在不断深入渗透和落实，为你千千万万遍，让每一个孩子成为野性而高贵的人！在学生发展发面，我们家长也亲自见证和参与着孩子们的成长，真切的感受到家门口的好学校这几年的不断创新和发展。期待同辉明天更美好，家校携手共创孩子美好的未来！
义务教育质量评价指标心得体会15
我们班的语文刚好作为学校深度学习重点项目研究的实践班。班上按类型分为三个组类；A类有3组，B类有4组，C类有2组，每组五个小朋友，学习都按小组合作，增加了课程的互动性、趣味性，增加了孩子们的合作、团结性；同时通过组内帮扶和竞争，充分提升了孩子对学习的趣味性和学习积极性。我家孩子之前上课比较调皮、上课走神严重，自从这学期改革后，上课的专注力明显比之前有较大提升，学习积极性跟上课发呆走神的状态都明显减少，作业也基本都能在学校就完成了。
各科成绩略有提升。通过参与到这次教学改革实践中来，我们体会到了学校的良苦用心，只有过时的.教学方法，没有教不好的学生，因材施教，灵活运用教学方法，才能更好地调动不同性格孩子的学习积极性。感谢学校对这次教改做出的辛苦付出，我们学生家长也要积极参与到教改中，积思广益，为教改提供素材，打开思路。
感谢学校的付出，也祝愿学校在教改的道路上走出光明的前景。
义务教育质量评价指标心得体会16
近日，阅读了同辉公众号转发的《义务教育质量评价指南》，明确义务教育质量评价包括县域、学校、学生三个层面，作为一年级学生家长，着重学习关注了“学生发展质量评价”相关内容，主要包括了学生在品德、学业、身心、审美、劳动实践五个方面的内容，旨在培学生的'德、智、体、美、劳全面素质，以适应终身发展和社会发展需要。
通过对《义务教育质量评价指南》的深入学习，认识到了在孩子教育上还有很多没有关注到的，更清楚要培养孩子成为全面发展的人才的标准，这与同辉学校“五育并举，五智立人”的教育理念同出一辙；作为学生家长，将全力协同做好家校共育，积极配合学校各类活动开展，帮助孩子树立正确的三观，培养其综合发展的必备品格，使其成长为对社会有贡献的人；提升孩子的核心竞争力，逐步掌握适应社会的关键能力，使其能将来在进入社会后，做自己喜欢做的事情，过自己主动选择的生活。
义务教育质量评价指标心得体会17
作为学生家长，在学习了《评价指标》后，明白了此次教育改革，以评促教，推动义务教育优质均衡发展，是为了让祖国的花朵茁壮健康成长！文中提到学生发展质量评价是围绕学生品德发展、学业发展、身心发展、审美素养、劳动与实践等五方面的重点评价，目的在于促进学生德智体美劳全面发展，培养适应终身发展和社会发展需要的`正确价值观，必备品格和关键能力，这就意味着作为家长不要唯分数、唯升学率来判断学校和孩子，培养合格成熟的人格才算完整的人，先成人后成材。
所以我觉得作为家长在陪孩子成长的过程中，素质教育和品格教育不能只停留在说的层面，更多要在于践行，除了要关注孩子的学习，还要帮助孩子发现自己的优势，让孩子自己找到未来的发展目标，同时帮助孩子培养一两门特长，作为长线发展，未来都是有价值的。有时间我也会多带孩子参与一些社会实践类活动，比如公益活动、游研学等，让孩子的视野开阔心胸豁达。孩子-家长-学校本身就是命运共同体，家校共育共同成长，相信我们越来越好！
义务教育质量评价指标心得体会18
在细读教育部最近发布的《义务教育质量评价指南》后，让我们看到国家对于如今的学生的教育方向更加明确，现在和未来社会需要的亦是德智体美劳全面发展的高素质人才，其中“美育”成了大家的特别关注点，中国已经是世界强国，那我们的教育也需要不断进步，美育，即通过培养学生认识美、体验美、感受美、欣赏美和创造美的能力，从而使学生具有美的`理想、美的情操、美的品格和美的素养，培养学生健康的审美观，发展学生鉴赏美和创造美的能力。
作为家长我十分赞同这样的教育目的。教育的过程需要学校和家长共同努力，老师和家长是陪伴孩子最长时间的人，我们也要提高自己的审美观，在言谈举止中为孩子们做好榜样，做到润物细无声，多教会孩子们感恩、团结、乐于助人。
义务教育质量评价指标心得体会19
学习了《义务教育质量评价指南》，就学生质量评价这一块，浅谈学习的心得体会。这个板块对成为全方位发展的学生应具备的综合素样，从德智体美劳5个方面，12个指标27条细则给出了明确清晰的要求。意在培养高素质的全能型学生，切实的体现了坚持育人为本的基本原则。其中A3：身心发展——B8：身心素质中第18项，体质健康监测达标，掌握1～2项体育运动技能，有效控制近视、肥胖、脊柱姿态不良等。这项我深表赞同。随着电子产品越来约普及，近视的孩子年纪越来越小，小眼镜都成了标配了。
受到网络游戏、短视频的诱惑，宅在家不出门运动，导致或肥胖或瘦弱的的'儿童越来越多。从身方面来说，没有强健的体魄如何负担来自各方的压力？从心方面来说，肥胖的孩子受到的嘲笑和歧视更多更容易自卑。两方面都不利于孩子的成长。所以个人认为这条非常重要也是非常必须的。
义务教育质量评价指标心得体会20
《义务教育质量评价指南》把“学生质量发展评价”作为义务教育质量评价的关键，更让大家明确教育的主要目的，是为了让青少年成为身心健康的、心智三观健全的、有才也有德的、能适应融入社会和造福社会的也能被社会需要的、有安身立命本事的“人”，而不是培养一个能考试考高分的`“优秀学生”。
作为同辉学校的一个家长，我非常放心让孩子在同辉学习，通过学校的各项安排丰富的活动，我能感受到同辉学校始终根据每个孩子的具体情况，因材施教，以学生为中心设计课程，让学生真正得到德智体美劳全面发展。
义务教育质量评价指标心得体会21
《义务教育质量评价指南》中关于学生发展素质评价，让我感受到当前教育发生了重要的转变，再不是以单纯的成绩来衡量一个孩子是否优秀。国家和社会未来需要的人才不再是单一的.分数型选手，而是思想品德，行为习惯，有审美素养，身心健康，综合素质的人才是社会需要。
当整个社会不再只看重学习成绩，而注重孩子们全身心的培养和发展，这是时代进步的必然。摒弃唯分论，让孩子在学习成长的过程中，学会用多样化的眼光和思想来看待世界。生命本该如此，人生的画布更远不止用一种颜色才能绘出精彩！
义务教育质量评价指标心得体会22
学习了同辉（国际）学校公众号转载的关于《义务教育质量评价指南》文件，其中特别认真仔细研读了关于“学生发展质量”部分，对于子女的教育问题，真是如获法宝。
《评价指南》不但以德智体美劳全面发展为目标提出了全面的五大方向性的框架，还逐项列明了关键指标和考查要点。这样的量化和细化指南，不仅考核实施容易，还浅显易懂，能让一年级的小学生自己都可读懂并参照它来要求自己的行为。记得去年孩子刚入小学拿到《道德与法治》的课本时，问我什么是道德？什么是法治？我从各方面举例说明解释了半天，甚至还翻出了辞典，孩子总算是一知半解的似懂非懂了。我想有了这张图表指南，孩子绝不会问我什么是“身心发展”，什么又是“审美素养”了。
我特别认同《指标》中关于“身心发展”和“劳动与社会实践”两项的.培养。有了健康的身体才能拥有一切；有了良好的心理素质才能抵御一生中那十之八九的不如意之事。有了亲手劳动而收获的劳动成果和经历的辛苦体验，方能培养乐于付出的习惯和有助于幸福感的提升。另外，我认为要做好《指标》中的要点，我们家长的监督和引导与学校的教育同等重要，让我们携起手来，做好家校共育，让孩子最终能成为适应终身发展和社会发展需要的人。
义务教育质量评价指标心得体会23
今天，我参加了学校组织的学习交流活动。在会上认真学习了新的《义务教育质量评价指南》，内容所蕴含的价值追求和设定的指标体系，让教育呈现美好发展样态的追求有了实现的'可能性，也正是我们家长所期待的！
《义务教育质量评价指南》，引导我们家长树立正确的教育观和成才观，为孩子的全面发展营造良好的教育生态。开发、培养、训练学生的整体性素质教育，让学生生动、主动、和谐、全面、充分地发展，同时提高学生的综合素质，在德、智、体、美等全面发展。促进学生以德育为核心的全面发展。克服那种只重视智育，甚至于只重视考分，而忽视德育、体育、美育的“应试教育”倾向。学生为主体，充分发挥学生的主动性和用心性，重视学生创新精神和实践潜力的培养。因材施教，为每个学生带给最适合的教育，使每个学生都能够健康成长；重视发展学生个性，充分发展学生的潜能，大力培养拔尖创新人才。