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《画家梵高》说课稿
在教学工作者开展教学活动前，常常要根据教学需要编写说课稿，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。那么写说课稿需要注意哪些问题呢？下面是小编帮大家整理的《画家梵高》说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《画家梵高》说课稿1
一、教材分析
《画家梵高》一课是人美版第八册17课的内容，属于欣赏·评述领域，本课主要介绍了梵高的生平及其人物画、风景画等作品的特点，学生能用口头或者书面语言对梵高的作品进行描述、分析，表达自己的感受。通过本课的学习逐渐提升学生的审美能力和素养，为今后欣赏的学习奠定基础。
二、学情分析
四年级的学生创造力和想象力都非常活跃，而且逐渐由形象思维向抽象思维过渡，理解能力逐渐增强，并且好奇、好动、好表现。而且通过4年的美术学习已经具备了一定的经验和知识储备，但之前的学习中很少接触欣赏·评述领域的内容，因此，需要从人物生平角度入手，引发学生兴趣，使其注意力集中于课堂，并且多创造条件和活动，让学生发表个人见解，展现个性能力。
三、教学目标
知识与技能：初步了解梵高的生平、绘画风格及艺术成就。
过程与方法：通过对梵高作品的欣赏，讨论并用简单的语言对梵高的作品进行欣赏评述，提高审美素养与能力。
情感态度与价值观：感悟梵高的艺术精神，养成最重多元文化的意识，提升对艺术的热爱。
四、教学重难点
重点：初步认识、了解梵高及其作品，学习欣赏作品的方法与过程。
难点：感悟梵高的艺术表现情绪，表达自己对作品的评述。
五、教学方法
教法：展示法、讨论法、讲授法。
学法：自主学习法、观察探究法。
六、教学过程
活动一：设置情境，导入新课
20xx年，美国宇航局的航流星云图观测到地球表层，竟然和一位画家在100多年前创作的一幅名为《星月夜》的作品极为相似。这让人不禁感叹，究竟是大自然创作了艺术作品，还是这位画家早就拥有了一双创世者的眼睛?大家知道这位伟大的画家是谁吗?这位画家就是著名的艺术大师文森特·凡高。
【设计意图】激发学生的兴趣，提高学生的积极性，并且为新课中欣赏《星月夜》作品做铺垫。
活动二：赏析作品，初步感知
1.提出问题：同学们对梵高了解多少?结合教材思考。
学生回答，教师总结梵高的生平。
2.展示梵高的两幅自画像，引导学生观赏并思考：这两幅作品给你什么感受?
学生回答，教师总结：不真实、严肃、神秘等。
【设计意图】学生可以养成自学及提炼文字信息的能力，培养学生主动、大胆提出有意义的`问题的能力，同时通过了解梵高的生平经历入手来欣赏梵高的作品，可以有利于学生的理解，而且也为后面赏析作品积累素材。
活动三：形式分析，感受风格
1.继续多媒体展示梵高的《自画像》，引导学生观赏，小组讨论：这两幅自画像有什么共同点?
学生交流回答，教师总结：构图：大方饱满;色彩：明亮热烈;笔触：奔放粗犷。
2.展示《星月夜》，引导学生欣赏并尝试从构图、色彩、笔触三个方面进行分析。
学生交流回答，教师总结：构图俯视，色彩饱满、对比强烈，线条奔放有力，笔触厚重有力。
【设计意图】通过对人物画与风景画的欣赏，可以深入的了解梵高的作品，并且可以提高学生的分析能力、欣赏作品的能力，以及提取画面信息的能力，在信息整合过程中，提升语言表达能力。
活动四：总结概括，领悟探究
1.总结梵高的绘画特点：色彩对比强烈、明快;线条扭曲、流畅、奔放;构图饱满。
2.展示《自画像》《星月夜》，引导学生观赏并思考这几幅作品分别表现了梵高什么情绪?
学生回答，教师总结：压抑，激情。
【设计意图】师生共同总结可以加深学生对梵高的艺术特色有一个整体的认识，并且也可以锻炼学生的概括能力。
活动五：比较鉴赏，小结作业
1.展示《唐吉老爹》《吃马铃薯的人》《向日葵》《阿尔附近的吊桥》等作品，学生欣赏，并结合梵高的艺术特色，从构图、色彩、线条、情绪四个方面分析作品。
2.总结回顾梵高的艺术特点。
3.布置作业：课后搜集梵高的相关图片、文章或影像资料，加深对梵高的深入认识，下一节课分享。
【设计意图】通过比较的方法对比，学生可以进行知识的迁移，加深对梵高的理解;而作业则将知识带入到生活，在潜移默化中发挥艺术的净化、陶冶、教育功能，提升学生自身的美术素养。
七、板书设计(略）
《画家梵高》说课稿2
一、 说教材
本课是人美版第八册第17课的内容，属于欣赏·评述领域。本课主要介绍了凡高的生平及主要作品。这也是小学美术教材中，首次将画家生平作为资料展现给同学。教师应引导学生去发现画家的人生历程，由易到难，逐渐提升学生的审美能力和素养，为今后的学习奠定基础，同时这也是学生今后在其他学习中应具备的能力。
二、 说学情
四年级的学生创造力和想象力都非常活跃，而且逐渐由形象思维向抽象思维过渡，理解能力逐渐增强，并且好奇、好动、好表现。而且通过4年的美术学习已经具备了一定的经验和知识储备，但之前的学习中很少接触欣赏·评述领域的内容，因此，需要从人物生平角度入手，引发学生兴趣，使其注意力集中于课堂，并且多创造条件和活动，让学生发表个人见解，展现个性能力。
三、说教学目标
【知识与技能】初步了解凡高生平及绘画风格，能用简单的文字对凡高的作品进行欣赏评述。
【过程与方法】通过欣赏梵高的作品，掌握美术作品的欣赏方法。
【情感态度与价值观】学习凡高对艺术热情、执著、勤奋创新的精神，同时努力成为一个积极健康的人。
四、说教学重难点
【教学重点】初步认识、了解画家凡高及其作品，及美术鉴赏的'方法。
【教学难点】感悟梵高作品中表现的情绪及艺术思想。
五、说教学方法
讲授法、讨论法、启发引导法。
六、说教学过程
环节一：导入新课
我将通过多媒体播放音乐的方式导入新课。我会带领学生聆听并吟唱为纪念伟大的艺术家梵高而作的歌曲《Vencent》。
【意图】播放音乐的方式导入新课，形式比较新颖，可以激发学生的兴趣，提高学生的积极性，同时师生共同跟随吟唱，有利于增进师生感情。
环节二：新课教学
在这个环节主要包括三部分内容。
第一步，我将结合梵高的作品图片及舒缓的背景音乐，通过多媒体播放梵高生平资料，并提问学生“从中得到了哪些信息。”
【意图】这一设置主要使学生养成自学及提炼文字信息的能力，培养学生主动、大胆提出有意义的问题的能力。同时，可以让学生有效地了解梵高的生平经历，为后面赏析作品积累素材。
第二步，我将以小组讨论的方式，让学生自由欣赏梵高作品。在这个环节，我首先给学生按美术小组的形式分组。其次，我给学生提出思考问题：梵高作品按照题材可以分为自画像、人物画、风景画和静物画，选择你所喜欢的一类，根据课件中该类作品的问题进行思考讨论。最后，给以学生7分钟时间充分思考讨论。
【意图】这一环节主要是为了提高学生分析、欣赏绘画作品的能力，以及提取画面信息的能力，在信息整合过程中，提升语言表达能力。同时，通过鉴赏美术作品可以了解梵高的艺术思想及主张，培养学生勇于表现自我的精神。
第三步，师生共同按照时间顺序，把梵高作品进行排序。
【意图】这样可以帮助学生更系统地、地了解画家的一生及主要作品，同时师生互动，可以沟通感情，有助于增强教师对学生的了解。
环节三：巩固提高
小组内部，选取一幅印象最深的作品，相互讨论发表不同见解，并以文字的形式呈现出来。学生可以从作家生平，生平对其艺术的影响，作品的色彩、构图、笔触等不同角度进行分析。
【意图】这样设置，可以检验学生是否真正掌握了本节课的内容，并且以文字的形式呈现可以提高学生用文字描述美术作品的能力，真正实现美术与其他学科，尤其是语文、写作等方面的综合，实现课改要求。
环节四：小结作业
请学生总结主要内容：梵高生平、主要作品及艺术特色。教师告诫学生：学习梵高对艺术的执着热情，但是更要学会逆境中调整自己，做健康乐观的人。课后继续搜集梵高的相关信息，如梵高所属派别，流派的艺术风格等。这样既可以回顾本课内容，加深对知识的理解，又可以锻炼学生的总结归纳能力，取得事半功倍的效果，还可以锻炼学生搜集、筛选信息的能力。同时这一设置可以将美育的功能从课堂带到生活，在潜移默化中发挥艺术的净化、陶冶、教育功能，提升学生自身的美术素养。
七、说板书设计
最后，说一说我的板书。板书对学生来说是不断往上攀登的脚手架，对老师来说，则是教学的导游图。我的板书本着直观、系统的原则设计的，主要呈现了本节课的重点内容：梵高生平、主要作品及艺术风格。