《我的身体》说课稿

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《我的身体》说课稿

　　作为一名默默奉献的教育工作者，往往需要进行说课稿编写工作，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。我们应该怎么写说课稿呢？下面是小编精心整理的《我的身体》说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《我的身体》说课稿

《我的身体》说课稿1

　　活动目标：

　　1、初步认识自己的身体器官，并了解身体各部分的名称及功能。

　　2、产生关注自己身体的意识，懂得要爱清洁、讲卫生，爱护自己身体。

　　3、培养幼儿的自信心，会用身体语言表达情感。

　　活动准备：

　　多媒体课件、布娃娃及橡胶娃娃、水果头饰及对应小卡片。

　　活动过程：

　　一、师幼谈话引入课题

　　今天我们的活动室来了好多客人老师，我们先和客人老师打个招呼吧！小朋友今天看起来特别精神，现在和老师一起给后面的客人老师变个手指魔术好吗？（两只小鸟）

　　米老鼠奇奇看到小朋友变手指魔术这么棒，也想和你们一起玩。瞧！它来了！看它手儿挥的多好看，小朋友也跟王老师一起来动动我们的身体！做的好的小朋友米老鼠奇奇有礼物托我送给你哦！师幼一起做律动《我的身体》。

　　小朋友，刚才我们在动动身体的时候，你们找到了头、肩、胸、腰等身体的很多部位，真棒！今天，王老师带小朋友到身体王国去看看都有些什么。我们出发吧！

　　二、认识身体各部分

　　1、出示眼睛图：小朋友看，这是什么？

　　你的眼睛在哪里，小朋友用小手摸摸你的小眼睛。我们的眼睛可以做什么？（看老师，看爸爸妈妈）还可以干什么？（看书）老师把它编成了一句好听的话“我用眼睛来看书，我的眼睛看一看”谁能学着说？

　　2、出示耳朵图：这是什么？

　　你们摸一摸你们的小耳朵，播放爆炸声：你们听到了什么？耳朵可以用来干什么？（听声音）“我用耳朵听声音，我的耳朵听一听。”

　　3、出示鼻子图片：这是什么？鼻子可以做什么？跟老师说：“我用鼻子闻气味，我的鼻子闻一闻”

　　4、出示嘴巴图片：嘴巴可以干什么？（说话）

　　“我用嘴巴来说话，我的嘴巴说一说。”哪个小朋友能模仿老师，用一句好听的话来说说嘴巴的作用？

　　“我用嘴巴吃东西，我的嘴巴吃一吃。”“我用嘴巴来喝水，我的嘴巴喝一喝。”

　　5、出示小手图片

　　小朋友，你们的小手在哪里？拍拍你们的小手！我来考考谁的小手最灵活。（快快的拍手，慢慢的拍手；变石头，变剪刀，变成布；举起来，转一转，藏起来）想一想，你们的小手除了可以跟老师一起做游戏外，每天还可以用小手做什么？（画画、拿东西、）用小手可不可以打人啊？“我用小手来画画，我的小手画一画”

　　6、出示小脚图片：你们的小脚在哪里？用小脚跺一跺。小脚可以做什么？（走路、跑步）“我用小脚来走路，我的小脚走一走。”如果人没有这些身体宝贝会怎样？

　　三、动动我的身体

　　小小指挥官：我们身体的宝贝真神奇，可以干的事情真不少。现在我们来当指挥官，看看我们身体是不是听我们的话跟着动起来好不好？

　　请你跟我做：我的头儿点一点，我的眼睛眨一眨，我的脖子转一转，我的肩膀抖一抖，我的小手挥一挥，我的肚子挺一挺，我的屁股扭一扭，我的腿儿蹲一蹲，我的小脚跺一跺。

　　四、引导幼儿爱护身体

　　小朋友的身体上有这么多的宝贝。那么我们是不是要好好的.爱护它们呢？能不能让它们脏脏的呀？

　　出示小猪图片，可爱吗？可是它原来可没有这么干净，都没有朋友和它玩呢，我们一起去看看吧。听故事《小猪变干净了》，教育幼儿讲卫生，爱清洁：小猪开始太脏了，小兔子和小白鹅都不愿意和它玩，最后洗干净了，才有好朋友跟它玩。小朋友也要做一个勤洗澡、勤剪指甲讲卫生的好宝宝。

　　有这样两个小女孩，画画的时候不小心把彩笔画到手上了。我们去看看她们干嘛去了？谁做的对？手上有很多细菌，我们不能把脏手放嘴里，不挖鼻孔，不挖耳朵，不能把小豆子塞进耳朵和鼻孔。小朋友还知道我们怎么保护我们的身体吗？

　　五、身体语言表达

　　1、游戏：给娃娃洗脸

　　今天我们班还请来了两位神秘的小客人美美和贝贝（美美干净贝贝脏），我们请她们出来吧！小朋友和美美、贝贝打个招呼。你们喜欢谁？愿意和谁做朋友？为什么？我们帮贝贝擦擦脸吧！愿意和她们都成为朋友吗？

　　2、水果宝宝找妈妈

　　小朋友不但自己爱干净，还知道帮脏娃娃洗脸。那你们愿意帮助后面的水果妈妈吗？她们被黑魔仙施了魔法不能动，要你们用自己的身体的一部分去解救她们，要表示很爱她们，可以拉手、抱抱，看谁想的办法多哦。

　　激发“水果宝宝”找到“水果妈妈”并请上来，用自己的身体一部分向“水果妈妈”表达自己的情感。说“老师好”、拉手、抱抱、贴脸颊、亲亲，老师奖励。

　　宝宝们今天表现真不错，还找到了水果妈妈当大朋友。我们除了要爱干净，还要多吃蔬菜、水果，不挑食，才能让我们的身体更棒！现在老师带你们到外面的水果超市去逛逛好吗？（结束）

《我的身体》说课稿2

　　活动目标：

　　1、欣赏歌曲，尝试跟随音乐轻拍身体各部位

　　2、边念歌词，边做出相应的动作

　　3、在空地方表现相应的动作，体念活动身体的乐趣

　　活动准备：

　　教学CD

　　活动过程：

　　一、引导幼儿玩指认自己身体各部位的游戏，了解身体各部位名称

　　1、今天，身体宝宝要和我们做游戏，它请小朋友猜猜它身上各个地方的`名字

　　2、老师慢速地从头到脚让幼儿指认身体各部位的名称

　　3、这是我身体的什么地方？

　　4、老师快速指身体各部位，让幼儿指认

　　二、引导幼儿欣赏歌曲，了解音乐旋律和歌词

　　1、听！这里有一首好听的歌也说了身体的事情，我们一起听听它说了什么

　　2、播放歌曲请幼儿欣赏，然后引导幼儿自由表达欣赏到的歌词内容

　　三、老师慢速哼唱歌曲，让幼儿根据所听到的歌词内容，有节奏地轻轻拍打身体各部位

　　四、老师播放音乐，用夸张的动作拍打和指认身体个部位，边引导幼儿念歌词，跟音乐表现相应的动作

　　五、提醒幼儿做动作时在人少的地方进行，注意安全。

《我的身体》说课稿3

　　活动目标：

　　1．在游戏中初步了解身体各部位的名称。

　　2．学跳律动《我的身体》，体验其中的乐趣。

　　3．乐于参与集体性韵律活动。

　　活动准备:

　　1、教师材料挂图：我的身体、节奏卡(XXI)律动视频《我的身体》。

　　2、讲椅子摆成马蹄形，每把椅子下面放操作单页以及相应的贴纸。

　　3、音乐《谁能跟我这样做》

　　活动过程:

　　(一)、预备导入:

　　1、放音乐《谁能跟我这样做》，让小朋友跟老师一起做，动动头，甩甩胳膊，扭扭屁股。小朋友们刚才我们活动了一下，现在呢老师有个问题要问小朋友们，刚才我们活动了一下身体都活动了我们身体的那些部位。

　　幼儿回答。

　　小朋友们说的.真棒我们的身体有这么多部位，哪刘老师跟小朋友呢再来做一个游戏吧！

　　2、游戏二”在哪里”

　　谁来告诉我你的肩膀在哪里？

　　还有你的胳膊在哪里?

　　你的膝盖在哪里？

　　3、引导幼儿完成老师的操作单页，叫一两个小朋友来完成。

　　(二)、感知体验

　　1、今天我们老师给小朋友带来一首好听的歌曲《我的身体》。

　　2、播放律动《我的身体》中的音乐，引导幼儿完整欣赏两边，第一遍可以让幼儿完整倾听，第二遍教师随音乐表演动作。

　　3、出示节奏卡XXI,引导幼儿跟着音乐拍节奏。

　　（三）、音乐表现

　　1、播放律动视频《我的身体》中的音乐，幼儿听音乐跟唱歌曲。

　　2、难句跟唱。

　　3、教师播放律动视频《我的身体》，并整体师范律动动作，幼儿模仿动作。

　　4、师幼共同做两边。

　　结束活动

　　小朋友再见，老师再见！

　　小班幼儿刚入园，知识经验不够丰富，但对周围世界充满浓厚的兴趣，探索世界不妨从幼儿自身开始。身体是每个孩子都有的，却很少有机会去仔细观察它，创设这样的机会让孩子们感受，在游戏中萌发对身体的初步探索兴趣。《我的身体》是一首幼儿歌曲，旋律活泼有趣，歌词生动形象，让幼儿在唱唱跳跳中认识自己身体的各个部位，歌曲具有很强的游戏性，深受孩子们的喜爱。此活动在通过动作表演帮助幼儿理解和记忆歌曲内容，并达到手眼协调、一一对应的感觉综合的协调发展。此活动是在认识身体部位的基础上学跳律动，跟随音乐进行表演。

《我的身体》说课稿4

尊敬的各位领导、老师：

　　大家好

　　今天我说课的题目是“我们的身体”！是选自黑龙江省九年义务教育地方课程“生命教育”一年级上册第5课时。我主要通过多媒体课件以及直观的演示等教学方法，让学生来正确认识我们身体各个部位的名称。下面我对本课题进行分析：

　　一、教材分析与学生分析

　　1、教材分析：一年级小学生“生命教育教学用书”是围绕小学生在生命成长历程中遇到的各种困难和现实问题而选取的课程，帮助他们初步了解自身的生长发育特点，掌握健康安全生活的常识和技能，形成积极向上、健康、乐观的人格等比较实用有效的教学材料！

　　2、学生分析：一年级学生年龄小，活泼好动，直观感受性强，注意力集中的时间在10—15分钟左右，根据他们的自身特点，我始终以直观的教学方法，把游戏、竞赛等趣味活动、贯穿整个教学过程之中，努力挖掘学生身边可学习的资源，为他们创建一个宽松快乐学习的教学氛围。

　　二、教学目标：

　　根据本教材的结构和内容分析，结合着一年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：

　　1、知识目标：引导学生认识人体体表各部位的名称，体验它们的作用。

　　2、能力目标：在活动中培养学生的认知能力、观察能力、表达能力以及合作学习的能力。

　　3、情感目标：通过游戏活动教育学生学会保护爱惜自己的身体。

　　三、教学准备：

　　多媒体课件、杯子、醋、酱油、纯净水、卡通人面部粘贴、眼罩等。

　　学生准备：一瓶矿泉水。

　　四、教学重点、难点：

　　教学重点：了解身体的各部分名称和作用。

　　教学难点：了解各部分器官的联系，让学生形成爱护身体的意识。

　　为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本课题设定的教学目标，我再从教法和学法体各部分名称做好铺垫！

　　（一）、讲授新课：（20分钟）

　　在讲授新课这一环节中，首先，我选取了20个机器人中的一个，利用多媒体课件让机器人身体的四大部位头部、颈部、躯干、四肢依次闪烁，引导学生说出身体四大部位名称！通过课件演示，学生既初步了解了四部分的名称，又能清晰地感受到颈部将头部与躯干连在一起，四肢均与躯干部相连。

　　接下来，我会请一名学生上前面来为全体同学做现场展示。由教师说身体部位的名称，学生根据教师的指令指出自己的身体部位！在这一环节中，学生在指出自己头部的.时候，很可能会出现只用手指指出头部中某一点，的现象！此时，教师不能否定学生的做法，而是再次让学生观看机器人整个闪烁的头部！使学生知道用手指指出的那一点是不准确的，而是要整体指出才是对头部正确的表述！同时教师为学生做正确示范，通过对头部部位的重点讲解和演示，学生会对颈部、躯干、四肢等部位有了更加深刻的认识。这时我会再次下达口令请全体同学指认身体各个部位并说出部位名称！

　　通过刚才对身体整体认知后，我会按照从整体到局部的认知规律，进行2个智力竞猜活动。通过活动使学生进一步了解眼睛、鼻子、嘴巴的作用！

　　活动1：（出示课件）有2个杯子，一号杯水，二号杯是酱油，提出问题：谁能分辨出哪杯是水？哪杯是酱油？

　　学生根据颜色很快的都能用眼睛分辨出来，知道一号杯是水，二号杯是酱油！教师适时的进行点拨，你是怎样分辨出来的？引导学生说出眼睛的作用！

　　活动2：教师准备三个标有序号的杯子，分别装有水、白醋、淡盐水、继续让学生用眼睛来分辨。

　　学生观察后，肯定分辨不出来水、白醋、淡盐水！学生此时会感受到单纯依靠眼睛是分辨不出来的！这时我会让学生们想一想、说一说，还可以用头部的那些器官帮助我们来分辨杯子里的物质？

　　如果学生说用鼻子可以进行辨别，就请学生上台前用鼻子来分辨，学生一定会说出哪一杯是醋，而对剩下的盐水和纯净水依旧无法分辨，继续请学生想办法怎样分辨出盐水与纯净水！相信会有学生说出用嘴巴进行品尝。此时教师对学生及时做出表扬并赞同他们的想法！

　　通过学习活动学生自然就能体会到眼睛、鼻子、嘴巴的用途！

　　为了使学生对身体其他部位知识进行了解，我会出示带有序号人的图片，（填加图片使用的讲解）图片不光能让学生对前面学过的知识进行复习，还能起到引出2个对一年学生来讲比较陌生的身体部位名称！肘关节与膝关节！

　　我会通对图片上肘关节与膝关节的讲解，让学生知道平时所做的运动都是离不开他们的，从而教育学生平时学校对我们要求的右侧通行，在操场上不要过分激烈的跑跳打闹，都是为了保护我们的身体，避免对身体关节造成伤害！

　　一年级的小学生，学习15到20分钟左右是疲劳期，根据学生年龄特点，我会播放“我真的很不错”的韵律操，让学生一起做运动，放松心情，活动身体！为下面继续的学习做一个良好的准备！

　　（二）、游戏巩固：

　　游戏对一年级小学生的学习有很强的吸引力，让学生在游戏的过程中掌握知识，是一种良好的教学手段，所以在巩固知识的这一环节中，我设计了2个生动有趣的游戏活动！

　　游戏一：补充完整卡通人的头部。引导学生认真观察卡通人的头部缺少了哪一个器官？

　　学生会踊跃回答出缺少鼻子、耳朵！请表现好的2名同学上来，用眼罩蒙上眼睛，比一比，看谁粘贴的又快有准！

　　通过这个游戏，引发孩子们的思考，当我们失去眼睛失去光明的时候，生活会变的多么艰难，看不到前方的路，看不清前面有什么！从而树立学生保护自己身体的意识。

　　游戏二：拧瓶盖。在这个游戏中，学生每人拿出自己准备的矿泉水，让学生用一只手把瓶盖拧开。对于一年级小学生来说，不借助任何手段，是不可能拧开瓶盖的！从游戏中教师会让学生体验到身体的各个部位在生活中需要相互配合，身体的残缺会给我们的生活带来极大的不便。

　　同时通过游戏过度到，在日常生活、学习、游戏中，我们还有哪些避免自己身体受伤的方法！

　　学生：自由讨论，自由发挥！

　　我会出示一些图片，请同学们结合图片来说一说保护方法。

　　活动三：学生双手打节拍大声朗读注意安全儿歌。让学生通过儿歌的朗读加强安全意识，时时刻刻注意保护自己的身体，健康快乐的生活！

　　（三）、课程结束部分

　　音乐能营造出良好的课堂气氛，我运用了《幸福拍手歌》来结束本课，学生就会在心情愉快、充满自信的歌声中，拍出他们的快乐、拍出他们的幸福、拍出他们的美好生活！

　　以上，我仅从说教材，说学情，说教法，说学法，说教学程序上说明了“教什么”和“怎么教”，阐明了“为什么这样教”。希望各位专家领导对本堂说课提出宝贵意见。

《我的身体》说课稿5

　　一、说教材

　　1、在日常生活中，我发现本班幼儿对自己的身体器官很感兴趣，常常会提出一些很值得思考的问题；有的孩子在大小便的时候竟忍不住好奇,偷偷看对方，甚至动手去摸……于是,我决定对孩子们现阶段最为关注的话题作出正面的、积极的回应,同时对学前教育阶段如何开展启蒙“性教育”进行探索,为此组织本次活动“身体的秘密”。

　　2、目标定位：活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用，故目标既要符合幼儿身心特点和实际水平，又要具有挑战性。我借助本班幼儿对自己身体器官很好奇这个兴趣点，激发幼儿探索的欲望，以《教育目标分类学》为依据，确定了三方面的目标：

　　(1)了解男孩女孩的区别，建立性别意识；认识公共场所男女标志及其含义，让幼儿正确区分。

　　(2)知道身体的隐私部位，不能随便让别人碰。

　　(3)初步培养幼儿的自我保护意识。

　　3、教学重难点：知道身体的隐私部位，不能随便让别人碰。

　　认识公共场所男女标志及其含义，让幼儿正确区分。

　　二、说教法

　　课改要求：课程内容与幼儿生活以及现代社会和科技发展相联系，关注幼儿的学习兴趣和经验，倡导幼儿主动参与，乐于探究，勤于动手，培养幼儿获取新知识的'能力以及交流与合作的能力。本节活动采用多媒体教学法、观察法、讨论交流法、游戏法等。

　　三、说学法

　　为了体现交互主体性的教育观念，我创造条件让幼儿参加探究活动，不仅为提高认识，也锻炼了能力，升华情感。学法有：

　　1、多媒体课件观看法。通过观看多媒体课件，引发幼儿学习兴趣，增加趣味性。

　　2、多渠道参与法。《纲要》指出，幼儿能运用各种感官，动手动脑，探究问题;能用适当的方式表达，交流探索的过程和结果。因此我引导幼儿听一听、看一看、说一说等多种感官参与，使幼儿在不知不觉中掌握相关知识。

　　四、说活动流程

　　活动中我从激发幼儿兴趣入手，围绕目标将多种教学形式相整合，让幼儿和老师始终处于积极探索的状态。

　　一、活动导入，引出性别。

　　1、播放歌曲《我的身体》，幼儿随音乐做律动。

　　2、课件出示男孩女孩图片，游戏《找不同》。

　　二、基本部分

　　(一)明确隐私部位

　　1、请幼儿观看《蜡笔小新》，对小新随便脱裤子的行为进行讨论。

　　2、出示玩具洋娃娃，请幼儿指出身体的隐私部位。

　　3、课件出示男女泳装图片，演示并标识出男孩和女孩的隐私部位。

　　（二）认识公共场所中男女的不同标志

　　知道了男女的性别和隐私，我们应该选择正确的男女不同的场所。课件出示公共场所中男女的不同标志，引导幼儿观察幷认识。

　　三、结束部分

　　播放歌曲《我的身体》，幼儿律动，自然结束。

《我的身体》说课稿6

　　设计意图：

　　小班幼儿处于懵懂时期，知识经验不够丰富，但对周围世界充满浓厚的兴趣，探索世界不妨从幼儿自身开始。身体是每个孩子都有的，却很少有机会去仔细观察它，创设这样的机会让孩子们感受，在游戏中萌发对身体的初步探索兴趣。

　　在活动形式安排上，我考虑到了幼儿的"认识很大程度上依赖于行动"的特点，通过看、说、摸、跳等形式，让孩子们在宽松的氛围中充分地感知、体验、表达，在发展想象和语言表达能力的同时，获得保护身体的粗浅知识。

　　活动目标：

　　1．在游戏中初步了解身体各部位的名称。

　　2．运用身体各部位积极参与活动，感受身体的重要性。

　　3．体验游戏的乐趣，萌发初步的自我保护意识。

　　活动准备：

　　知识经验准备：已有初步的认识人体的经验。

　　物质材料准备：10个呼啦圈，一块大布，每人一张拼图，三首奥尔夫音乐。

　　活动过程：

　　一、韵律导入，认知身体

　　"小朋友，你知道我们的身体有哪些部位吗？"(有脚、头、肩膀……)"让我们一起再来认识一下它们，从头开始吧！"

　　二、摸摸猜猜，学说儿歌

　　过渡："小朋友真棒，身体的各个部位：头、手、脚都协调地动起来了。现在先请小朋友坐下，我们来玩个猜猜看的游戏。" 1.幼儿触摸，进一步认识身体。

　　"这块大布下藏着一个人，我们来摸一摸，猜猜你摸到他身体的哪个部位。"

　　2.揭示人体部位名称，学说"我的'xx"。

　　3.完整说儿歌。

　　三、呼啦圈游戏，协调动作

　　"现在，老师想和小朋友玩一个呼啦圈游戏。" 1.介绍游戏规则。

　　2.听音乐（奥尔夫--开始、停止的音乐。）玩游戏，适当增加难度。

　　四、模仿想象，迁移经验

　　过渡：我们认识了身体的这么多部位，好能干啊！你的身体平时都干些什么事，谁能表演一下？（洗脸、刷牙、打电话……）

　　1.模仿生活动作。

　　2.归纳提升保护身体的办法，升华爱惜身体、珍爱生命的情感。

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