音乐《美丽的家乡》说课稿
作为一位杰出的老师，时常需要编写说课稿，借助说课稿可以更好地组织教学活动。那么应当如何写说课稿呢？下面是小编帮大家整理的音乐《美丽的家乡》说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。
音乐《美丽的家乡》说课稿1
一、说教材
首先，我简单说一说我对于教材的理解。
《歌唱美丽的家乡》是人音版九年级上册第三单元的一首教唱歌曲。这首歌是中国苗族民歌，歌曲为中速、节奏自由、情绪为奔放地，有明显的西南地区的风格，展现了苗族人民对家乡的喜爱之情。全曲包括四个乐句，这首歌曲为徵调式，但两个句尾的降低六级音，形成苗族飞歌的特色。通过学习本课，学生能够了解滑音记号，并能有感情地演唱歌曲。
二、说学情
作为一名教师不但要对教材有所了解，还要对学生的情况有清晰明了的掌握，这样才能做到因材施教、有的放矢，接下来我对学生的情况做一个简单的分析。
初中阶段的学生，对于音乐基础知识和音乐基本技能有了一定的掌握，能够自己独立演唱简单的音乐；这一阶段学生学习自制力不够，自主学习能力不是很强，所以需要在授课过程中多引导、多关注；初中阶段处于变声期阶段，在演唱之前一定要提示学生保护嗓音，并注意健康、卫生用嗓。在这一阶段学生比较喜欢流行歌曲，可以适度的在讲课过程中穿插一些流行音乐进行组织授课，学生能够乐于学习。
三、说教学目标
新课标指出，教学目标应包括情感态度价值观、过程与方法和知识与技能三个方面，而这三维目标又应是紧密联系的有机整体，因此我设计的三维目标如下：
情感态度价值观：学唱歌曲《歌曲美丽的家乡》，感受歌曲中高昂、节奏宽广自由、旋律悠扬起伏的特点，进一步了解苗族民歌飞歌的音乐文化特点。
过程与方法：学习过程中运用聆听、示范、表现等方法，学生能够完整表现歌曲，并提升音乐表现能力。
知识与技能：能够准确唱出滑音记号，尝试学习方言用方言演唱歌曲；能够完整地、有感情地演唱歌曲。
四、说教学重难点
基于以上对教材、学情的分析以及教学目标的设立，我确定本节课的重难点：
重点是能够完整地、有感情地演唱歌曲；
难点是能够准确唱出滑音记号，尝试学习并用方言演唱歌曲。
五、说教法、学法
为了更好的突出重点、突破难点，本堂课我采用的'教学方法主要有聆听法、示范法、合作法。
六、说教学过程
接下来，我将着重介绍我对教学过程的设计。
本节课的教学过程我是这样思考的，总的设计思路分为五个环节，分别是新课导入、感受体验、学唱歌曲、巩固提高、课堂小结。下面，我将分别来介绍这五个环节：
第一环节是新课导入环节。
好的导入是成功的一半，为了培养学生的兴趣、营造浓郁的音乐课堂氛围，上课伊始，我将采用视频导入法，为学生播放视频，是作曲家谭盾的作品《地图》中的《飞歌》，具有苗族民歌特色。请学生进行观察，并提问学生歌曲曲名是什么？猜猜是什么地方的民歌？在学生的回答中顺势引入本课课题。
这样设计，既锻炼了他们的自主思考的能力，又将课堂思路引领到了本节课的授课内容中，从课下到课上形成了一个自然地、生动的过渡。
第二环节是初步感知环节。
初步感知这一环节是本节课新课讲授的第一个环节，我会结合学生的自身特点展开教学。
在这一环节，我会为同学们完整的播放一遍歌曲《歌唱美丽的家乡》，并提问同学们歌曲的节拍有什么特点，歌曲描绘了一幅怎样的画面？通过初听，学生能够说出歌曲使用的交替拍子，描绘了苗族人家乡的山水间有梁田、人烟的景象，表现了苗族人民对家乡的喜爱之情。随后复听歌曲并继续提出问题：歌曲速度怎样？情绪如何？学生可以回答出，速度是中速的，节奏自由，情绪为奔放地。在学生回答后，我会对学生进行鼓励性的评价并总结。
通过这样直观感知的方式，同学能够捕捉到飞歌的音乐特点以及歌曲最表面一层的音乐信息，充分发挥学生的音乐感知能力，为接下来的学唱歌曲做了良好的准备。
第三环节是学唱歌曲环节。
学唱歌曲这一环节是本节课的重点，新课标指出表现是学习音乐的基础性内容，是培养学生音乐审美能力的重要途径。
这一环节，我选择用教师弹唱歌曲、学生跟琴哼唱的方式展开教学，精心诱导，变枯燥为生动，让学生按照学习“旋律—歌词—加歌词完整演唱”的步骤，亲身实践、自主探究。
首先是学唱旋律，我会先进行范唱，让学生哼唱，感受歌曲的整体旋律音准，然后利用钢琴弹唱，学生看谱视唱。在这个过程中，学生可能会遇到滑音、b3音准演唱比较困难的地方，对于这个阶段他们对这些音把握的还不够准确。我会先给学生介绍介绍什么是滑音，随后用对比的形式帮助学生很好的理解，并引导学生自己发现歌曲中带有滑音的部分与同桌进行交流，并将b3音唱准。
其次，带领学生有感情地朗读歌词，并学习西南方言。
最后我会让学生完整的演唱歌曲，并将学生分组进行音乐比赛，评选出自己最喜欢的小组进行评价。
通过这样的设计，学生可以更加清晰地理清学习思路，更地掌握新知，同时学生还可以主动地投入到教学过程中来，从而能够更快速地学唱歌曲。
第四环节是巩固提高环节。
为了更好地巩固已经掌握的新知，并让音乐变得生动有趣。我会请同学们以小组为单位，自选打击乐器为歌曲创编伴奏，并提醒学生注意打击乐器和歌曲规律的搭配。随后我还会请同学们在小组之间进行自由的展示，最终选取学生互评与教师评价相结合的方式展开讨论。
这样做既能够对新学习的音乐作品进行巩固，同时学生又可以充分地参与到课堂学习中来，对音乐的体验与感受有所加深，也提高了音乐欣赏、表现、创造以及艺术审美的能力。
第五环节是小结作业环节。
好的结尾能起到画龙点睛的作用，在课堂小结时我会和同学们一同探讨本节课有哪些收获，总结音乐作品所传达的精神内涵。
在作业部分我会布置一个开放性的作业，请学生搜集其他地区的民歌并与今天学习的内容进行对比，课后与其他同学进行交流。
这样既可以重新为学生总结本节课所学，起到加深记忆的作用，同时又可以将课堂延伸到课下，充分发挥音乐的作用。
音乐《美丽的家乡》说课稿2
教学目标：
1、学生能够有表情地演唱歌曲。
2、演唱二声部时能做到音准到位，声音和谐。
课时安排：1课时
教学过程：
1、播放歌曲录音，导入教学。可让学生谈谈自己对这首作品的感受。
2、教师介绍歌曲的出处。简要介绍歌剧《傲蕾一兰》的主要内容，并播放歌剧片段，让学生深刻感受歌曲的意境。
3、播放范唱录音或教师范唱。
4、让学生跟着录音或在钢琴伴奏下轻声哼唱第一段歌谱，要注意唱准附点音符、十六分音符以及重音的.位置。
5、唱熟第一段曲谱后，填词演唱。
6、教师教唱第二段曲谱，依次学习两个声部，唱熟后，可用钢琴弹一个声部唱一个声部。
7、教师可将全班分为两个部分，分别演唱两个声部并互换声部练习。练习时要注意音准以及声音的和谐。
8、教师伴奏，请学生完整地演唱歌曲。
音乐《美丽的家乡》说课稿3
一、教学目标
（一）、情感态度价值观:
通过学唱歌曲,增加学生对中国北方地区音乐的了解,激发学生对民间音乐的学习热情、
（二）、过程与方法:
1、体验的方法,让学生感受歌曲中的不同情绪、
2、模唱的方法,唱准歌曲第一乐段曲谱、
3、视唱的方法,学习歌曲第二乐段曲谱、
（三）、知识与能力:
1、通过视唱曲谱,提高学生识读乐谱的能力、
2、通过学唱歌曲,引导学生用欢快、活泼的声音演唱第一乐段;用优美的声音演唱第二乐段、从而提高正确的表达歌曲的能力、
3、通过学唱歌曲,提高学生的合唱能力、
二、重点难点
教学重点:用欢快、优美的声音演唱歌曲、
教学难点:三度到六度音程的音准及和声部分的和谐统一、
三、教学过程
教学活动
【导入】
(一)播放歌曲《草原就是我的家》体会蒙古族对家乡的热爱与赞美之情、
(二)提问喜不喜欢我们的家乡?我们的家乡都有什么?
设计意图:让学生初步了解这一课的主题,畅所欲言谈谈对家乡的了解、
【讲授】《美丽的家乡》
(三)学习歌曲《美丽的家乡》
1、初听歌曲
设计意图:通过初听歌曲,使学生对歌曲有初步的认识,并感受歌曲的情绪、
师:今天老师给大家带来了一首非常好听的少数民族歌曲,他们的家乡非常美丽、歌曲表达了人们热爱家乡,赞美家乡的真挚情感、请你来感受一下,体会一下歌曲的情绪、试着说一说是哪个少数民族的歌曲?
播放歌曲《美丽的家乡》(带有达斡尔族图片的课件)
生:欣赏歌曲,通过歌词提示,判断出歌曲是一首达斡尔族民歌、
师:我们简单了解一下达斡尔族的`风土人情、说一说他们居住在哪里?以什么为生?以呼号为节奏,多由女子表演的民间歌舞形式叫什么名字?
(居住在黑龙江北岸,以捕鱼和打猎为生,以呼号为节奏,多由女子表演的民间歌舞形式叫“鲁日该勒”、)
设计意图:歌曲延伸,大致了解
2、复听歌曲
设计意图:通过再次聆听,使学生能够分辨出歌曲的段落构成、
师:再次播放歌曲,说一说两个乐段的演唱形式有什么不同?(第一乐段齐唱,第二乐段合唱)
生:再次欣赏歌曲,回答问题、
第一乐段:齐唱;第二乐段:合唱(出示课件)
3、学习歌曲第一乐段
设计意图:通过听唱法,完成第一乐段的学习,提高学生的听唱能力、
(1)学习第一段的前两乐句
a、师:播放歌曲第一乐段、
b、师:再次播放歌曲第一乐段、
生:轻声跟唱第一乐段、直接填词演唱、
c、师:分句指导前两乐句、注意前八后十六分音符的清楚、准确;八分附点音符的演唱要轻巧、
教师示范、指导“浪、满”,注意强弱对比,用手势帮助学生理解、
d、生:完整演唱前两乐句、
注意用欢快活泼的声音表现、
(2)学习第二段的前两乐句
a、生:跟琴演唱第二段的前两乐句
b、教师示范、指导“舀、飞”、
(3)学习后两乐句
这样美丽的自然美景我们怎能不热爱?达斡尔族人们不由得唱出了欢快的旋律、
a、生:轻声演唱后两乐句、
b、师:为了更好地表达欢快活泼的情绪,我们加上重音记号再
试一试、教师示范指导、
c、生:演唱后两乐句、
4、学习第二乐段
(1)师:听听歌曲的第二乐段是怎样来抒发热爱家乡、赞美家乡之情的、
生:欣赏第二乐段
(2)学习高声部
a、师:这么美的景色,我们怎样才能表达出来?
生:直接跟音乐(音乐大师软件)学唱高声部(填词唱)
注意前八后十六,四分附点音符的准确、
师:示范、指导
b、高声部同学视唱歌谱,低声部同学看自己声部的歌谱
(3)学习低声部
a、生:低声部视唱歌谱,高声部学生轻唱歌谱进行配合、
b、生:低声部唱歌词,高声部轻唱歌谱进行配合、
师:分句指导、
(4)合唱
生:高、低声部轻声合唱(填词唱)
师:分句指导、注意歌曲的情绪,与第一乐段的区别、用优美抒情的声音进行演唱、
师:我们怎样用力度变化,来表达达斡尔人民对家乡的热爱、
生:个别学生试唱、
师:他用的是什么力度变化来表现的?(渐强)为什么用渐强?
教师示范演唱(旋律最高音,与歌曲中的旋律走向相符)(出示课件)
教师纠正指导、启发学生情感的正确表达、(歌曲在这里加入合唱,能够更加充分的表达情感,使歌曲更加立体、丰富、高声部是美丽的喜鹊,低声部是辽阔的大地、河流,二者相互呼应、使歌曲情感表达更加充分、)
5、完整演唱歌曲
(1)完整欣赏歌曲
生:心里默唱、注意歌曲的演唱顺序、
(2)跟伴奏音乐完整演唱歌曲、
注意提示学生用不同情绪,正确表现歌曲、(第一乐段:欢快活泼,第二乐段:优美抒情)
四、课后延伸
1简介歌剧《傲蕾·一兰》
师:出示课件、今天我们学习的这首歌曲是哪个少数民族的歌曲(达斡尔族)这首歌曲选自歌剧《傲蕾·一兰》、她是历史上抵抗沙俄入侵的达斡尔族女英雄、虽然时间已经过去三百多年,但她不畏强暴、誓死保卫祖国,保卫家乡的精神依然值得我们学习和传扬、同学们可以回家查找相关资料,更深入的进行了解、
2、欣赏歌曲《忠实的心想念你》
师:下面,我们再来欣赏一首斯琴格日乐演唱的达斡尔族民歌,感受一下它与我们学过的哪首歌曲的旋律相似?(《美丽的家乡》)今天我们学习的《美丽的家乡》就是在这首歌曲的基础上改编创作而来、这位歌手使用现代的、流行的方式演唱的,你想不想用这样的风格来唱一唱?我们就用最好听的“那依吔——”来试试看、
生:个别学生试唱、
完整演唱歌曲
师:让我们再次感受达斡尔族人民对自己家乡的热爱,用我们美妙的歌声来表达我们对家乡的赞美和热爱、
生:再次完整演唱歌曲、
五、课堂小结
同学们,今天我们学习了《美丽的家乡》这首歌曲,有谁不热爱自己的家乡呢?我们的祖国56个民族,各民族兄弟姐妹风雨同舟,并肩向前、老师希望同学们刻苦学习,用知识来武装自己,将来共同建设我们更美丽的家乡、老师相信你们!让我们伴随这首《美丽的家乡》结束本节音乐课吧!(跟伴奏演唱歌曲!)
音乐《美丽的家乡》说课稿4
1.问好
各位评委老师大家好，我是X号考生，我的学科是小学音乐，我的题目是《美丽的家乡》。
2.总结语
本次说课我将从先讲理论再讲实践的方面展开我的说课。理论方面包括我对教材的理解，对学生的理解，对教学目标和重难点的制定及教学法的选用；实践方面包括教学过程和板书设计。下面开始我的第一部分讲解。
3.教学分析
教材是教师进行授课的重要工具，也是学生学习知识的重要来源，所以我将对教材进行一定的分析，美丽的家乡是人教版小学五年级下册第一单元的`的曲目，本节课主要内容是引导学生有感情的去演唱歌曲，并能进行表演，这首曲目锻炼了学生的演唱能力，激发了学生对于家乡的热爱之情。
4.教学目标
为了更好地完成教学任务，让学生更快地掌握知识，我制定了如下三维教学目标
1.情感态度与价值观：通过对歌曲的演唱，学生可以丰富自己的情感，提升自己热爱家乡的思乡感情。这是本节课的重点
2.过程与方法：通过聆听，提高自身审美，养成良好的演唱习惯，这也是本节课的难点
3.知识与技能：学生能够熟练的演唱本歌曲，学习双声部演唱。
5.学情分析
好的课堂不仅仅要准备好教学内容，对于学生也要有一定的了解，我教授的是小学五年级的学生，相对于三四年级的学生他们的体验感受和创作能力有了进一步的加强，但是仍然未脱离儿童的特点，他们好玩、以形象思维为主，所以在教学过程中我会把唱歌和律动互相结合，吸引他们的注意力，引导学生主动学习。
6.教学教法
为了更好地完成教学目标，理解重难点，我将会采用示范法和提问法来进行教学，都说教学有法，学无定法，为了体现学生为主体，我会引导学生进行自主学习和合作探究进行学习
我说的分析都是为了教学，以下就是我的教学过程。
7.教学过程
导入
都说兴趣是学生最好的老师，尤其是我教授的小学5年级的学生他们更容易被外部情绪所感染，所以请允许我展示我的导入方法：‘同学们好，我们都说美术是凝固的音乐，音乐是流动的图片，那么老师给大家看几幅图片好不好啊，这幅图是什么啊，对他就是解放桥，那这一幅呢？嗯有人说了是世纪钟，那下一幅我们一起来说他是什么，对他就是瓷房子。这些都是我们家乡的风景，那么我们今天就来学习一下关于家乡的歌曲好不好’通过这样的导入方式可以激起学生的学习兴趣，更容易完成教学目标。
新授
接下来是新授的环节，首先我会让同学听一遍本节课的歌曲，进行初步的体验，然后再提出问题，这首歌是用什么情绪演唱的？能不能说出自己最喜欢的一句歌词这样可以引导启发学生让学生带着问题去聆听，可以更好的感受音乐，接着我会再次播放歌曲，学生轻声哼唱，我会在结束之后给予点评，并鼓励学生自己单独演唱，唱歌的过程中我会对比着让同学及时改进问题，这样有助于培养学生的音乐审美，之后我会将学生分为2组，引导学生边唱边跳，用唱歌的方式来介绍家乡，比一比哪一组更有创意，比赛结束之后我会引导学生进行自我点评和小组互评，充分调动学生的积极性，展开良性竞争，培养学生的表演欲望。
小结
在小结环节当中我会和同学一起复习本节课学到了什么内容，体现学生为主体我会引导学生回答问题，培养回答问题的能力。
作业
最后会给同学们留一个小任务，回家跟自己的父母唱一遍本节课的歌曲。
8.板书设计
都说字不如表，表不如图，我会在黑板上画出需要唱的内容，歌曲里展示的内容，并在下面写下本节课的教学重难点，同学们一目了然更容易记住，如果没跟上看到板书也能回想起本节课的内容。以上就是我的说课内容，谢谢各位考官。
音乐《美丽的家乡》说课稿5
歌曲简介——《美丽的家乡》选自歌剧《傲蕾一兰》，主要内容是描写了达斡尔族姑娘傲蕾一兰不畏强暴，誓死保卫祖国，保卫家乡的动人故事，热情歌颂了她的民族主义精神。她是历史上真实的抵抗沙俄入侵的达斡尔女英雄。歌曲为两段体，C大调，四二拍。
请带着问题聆听歌曲：
1、歌曲的情绪怎样?速度怎样?
2、你听出这首歌曲的演唱形式是以下哪种?
A、独唱
B、齐唱
C、对唱
D、重唱
E、合唱
歌曲欢快、喜悦，是一首二声部合唱
学唱歌曲第一部分
1、按节奏朗读歌词，找出节奏与旋律的特点
2、演唱第一部分旋律，注意音准、附点音符与休止符的准确
3、加入歌词，处理好重音记号
学唱歌曲第二部分
1、随录音演唱歌曲第一部分，倾听第二部分并思考：两个部分在节奏、旋律、情绪上的不同?
2、学唱第二声部的旋律
3、完整演唱
知识拓展：达斡尔族是我国北方具有悠久历史和灿烂文化的少数民族之一，主要居住在内蒙古自治区和黑龙江省，还有一小部分居住在新疆。他们有自己的语言，但是没有文字，使用汉文。以狩猎和农业为主，达斡尔就是“开拓者”的'意思。通过介绍，相信大家对歌曲有了更深的了解，现在就请大家再来演唱这首歌曲，表达出达斡尔人民热爱自己家乡的情感。课后我们可以用充满欢快、喜悦的声音演唱歌曲《美丽的家乡》，并注意旋律的行进特点。