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月亮的味道说课稿
作为一名教师，总归要编写说课稿，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。那么问题来了，说课稿应该怎么写？以下是小编收集整理的月亮的味道说课稿，希望能够帮助到大家。
一、说教材
《月亮的味道》是一本充满童趣、充满传奇想象和智慧的图画书。月亮，究竟是什么味道的呢？冷的？热的？甜的？还是咸的？这个在成人看起来滑稽可笑的问题，在绘本《月亮的味道》中被描绘成一个优美的童话故事。结合本班幼儿的年龄特点爱思考、好奇心强，故事充满了童趣，圆圆的月亮让孩子们展开了无限的遐想，到底会是什么味道的呢？
从一只小海龟开始，一群小动物互相帮忙，一个叠一个，叠成了天梯，大的在下面，小的在上面，那小小的海龟会不会被压瘪呢？月亮和小动物们玩着游戏，总是跳高一点，飘远一点，小动物们最后到底能不能尝到月亮呢？无处不充满着悬疑。
小动物们互相帮忙，最后小老鼠咬下一片月亮后的分享，让孩子们联系生活，我们是不是也应该和好朋友一起分享，当朋友遇到困难时帮助他们呢？
对于孩子们，这不仅是一本好玩、诙谐的书，更加是一本含有科学、人生哲理的书，值得与孩子们一起去细细阅读。
二、活动目标
活动目标是教学活动的起点和归宿，对教育活动起导向作用。在整个活动中都以幼儿自主参与活动为主，我在活动中起一个引导者、合作者、支持者的作用，和孩子们共同活动共同感受，我从认知、能力和情感三方面提出了本次活动的目标。
1、理解故事内容，感受故事的有趣和奇妙，体会小动物们一起合作后分享月亮的快乐。（重点目标）
2、通过故事，了解叠加的原理。
3、尝试学说句型“XX，你快到我背上来，说不定我们就能够到啦！”
活动重点：学习看画面猜测故事内容，初步感受故事的趣味性。
活动难点：尝试想象并讲述故事们的活动与对话。
三、说教法学法
1、讨论法：通过猜测讨论法满足幼儿的好奇心理，开拓幼儿的思维，教师通过多样性，开放式的提问引导幼儿有目的的仔细观察，激发幼儿说的兴趣，创造幼儿说的空间，有效完成目标。
2、观察法：观察法是幼儿通过视听等感官，积极参与活动，通过观察，直接获得印象。这不仅是一种方法，更是一种学习的习惯，在看的基础上幼儿才会想说、有话可说、说的生动。
3、在活动中，幼儿主要采用的是自主学习和探究学习的方法。
四、活动准备
为了本次活动寓教于生活情景游戏之中，我做了以下方面的准备：
1、硬件的准备：我给小朋友们准备了《月亮的味道》PPT、轻柔的音乐、收集的一些有月亮的风景图片（公园、高山、森林、海边、沙漠等）。
2、知识的准备：幼儿有晚上看月亮的一些经验。
3、教室准备：讲活动室拉上窗帘，在一面墙上贴上有月亮的大幅夜景画。
五、活动过程
一、谈话导入
1、这是什么？你觉得月亮会是什么味道的呢？
二、分段理解故事内容
1、欣赏故事第一部分（第1段）有一群小动物和我们一样，也很想尝一尝，是甜的呢，还是咸的，我都能听到它们流口水的声音了。
2、欣赏故事第二部分（第2段）小海龟想摸一摸月亮，可是它摸得到吗？怎么办呢？
3、欣赏故事第三段（第3~6段）小海龟请了谁来帮忙？它说了一句什么话来请大象帮忙？
4、月亮姑娘会让大象轻易够到它吗？如果你是大象，你会请谁来帮忙？
5、出示叠加到猴子的图片，请幼儿观察长颈鹿后请出动物的顺序。
6、猴子为什么请了小老鼠来帮忙？那小海龟在下面会被压坏吗？
7、小老鼠加入后，他们能成功吗？
三、完整欣赏故事
1、小老鼠吃到月亮了吗？
2、其他小动物是怎么吃到月亮的？小老鼠为什么要分给大家？大家觉得月亮的味道是怎么样的？心里觉得怎么样？
3、总结：我们好朋友之间也要学会有东西一起分享，有困难要互相帮助。
4、月亮发生了什么变化？（形状、表情）
5、现在小动物们都进入甜甜的梦乡了，我们轻轻地和他们说再见吧。
五、活动延伸：
将头饰投放到区域让幼儿尝试合作表演。
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