语言文字教师培训总结15篇

　　总结是事后对某一时期、某一项目或某些工作进行回顾和分析，从而做出带有规律性的结论，它在我们的学习、工作中起到呈上启下的作用，让我们一起认真地写一份总结吧。那么总结有什么格式呢？以下是小编整理的语言文字教师培训总结，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

语言文字教师培训总结15篇

语言文字教师培训总结1

　　回顾一年的经历，我校在“推广普通话和用字规范化”工作方面认真贯彻和落实了各级下达的语言文字规范化工作的有关规定和要求，并以素质教育为载体把语言文字规范化工作贯穿于学校的教学、管理及考评、考核等环节中，我校在开展语言文字规范化工作方面取得了一定的成绩。现就本学期语言文字工作总结如下：

　　一、将语言文字工作列入议事日程我校成立了语言文字工作领导小组，领导小组负责统筹领导和管理全校的语言文字工作。领导小组重视普通话的推广和汉字书写的规范化，并把它和履职考核挂钩。学校的分管领导和语言文字规范领导小组的成立，认真学习上级有关语言文字工作精神，组织了教师普通话培训。领导小组专门研究布置任务，增强了全校教职工搞好语言文字工作的责任心和紧迫感，为推进全校语言文字工作开展奠定了良好基础。

　　二、将语言文字工作纳入教育教学工作中

　　（一）普及普通话按有关文件要求，我校把推广普通话作为实施素质教育，提高教育教学质量的一项重要内容来抓。在学校的日常教学工作中，学校要求所有教职工必须用普通话教学。语文教师在教学中特别要注重重视学生的听、说、读、写和汉语拼音训练。在教师和学生的各项考评考核中，学校把是否使用标准的普通话作为考核的条件之一。如在我校举行的公开课、示范课、黑板报检查等工作中，我们都把“使用规范字和普通话”作为考查的重要依据。在学校领导的带动下，推普工作逐渐走上正轨，教职工通过各种途径，努力提高自己的普通话水平，

　　全校广大师生的普通话意识得到增强，全体教师变被动学习使用为主动学习使用。我校积极组织教师参加普通话等级考试，并以语文教师和青年教师为龙头，全部参培教师升级成功。整体上我校教职工的普通话水平比过去有了很大的进步。

　　（二）用字规范化我们还把写好规范汉字当作教师教学基本功来考核。学校明确要求教学使用规范汉字，教师板书及批改作业、书写评语用字规范化，除书法作品外，不得书写繁体字、异体字、简化字，尤其出现错别字。特别是语文教师在学科课堂教学中加强对学生进行语言文字规范化的教学、训练，重视培养学生使用字典、工具书的习惯能力，提高使用汉语拼音识字、正音的能力，指导、督促班级的推普园地、黑板报普通话一日读。在平时的教师教案和作业检查中我们也要检查教师在书写和批阅中使用汉字规范化问题。这些工作促进了教师对普通话工作的重视，大大提高了我校师生员工语言文字规范化水平。

　　三、宣传与活动

　　（一）学校加大了学习的宣传力度“语言文字工作领导小组”成立以后，认真组织教师学习《中华人民共和国通用语言文字法》等法律文件精神。通过一系列的学习活动，增强全体教职员工语言文字的法规意识，明确了语言文字工作的地位和认识水平。学校领导把这项工作作为学校现代化水平树立学校良好形象，提高师生文化素质的重要工作来抓，调动了全体师生员工的积极性，使学校的语言文字工作得以顺理成章地开展。

　　（二）学校领导率先示范，积极带头我校采取校内培训与校外培训相结合的形式对未达标教师进行普通话培训，在校园的所有场合用普通话，提倡用字规范，在学校的公共用字中不写繁体字、已被废弃的.简化字，为此项工作的开展取到了良好的示范作用，营造了良好的语言文字环境。依靠制度，严格规范。在课堂教学中要求教师讲课、师生问答、讨论必须用普通话，要求教师之间、师生之间在

　　校园里对话、交流一律使用普通话。严格要求教师规范板书，一律不准在课堂上书写草书、繁体字及国家已废止的简化字，避免错别字，并将之通过教案检查、课堂测评给出成绩纳入年终履职考核的范畴。及时纠正学生作业中的错别字，树立其语言规范意识。通过这些措施，工作取得了明显成效，我校的老师已全部能使用普通话和规范的文字进行教学和日常交流。使普通话成为了校园语言。虽然我校的校园语言规范取得了一些成绩，但我校师生员工的语言文字规范化水平距各级要求还很远，特别是普通话等级水平，我们将给予高度重视，认真研究，深入落实上级有关要求和我校未来五年语言文字规范化达标要求及培训计划，争取早日把我校创建成真正的普通话示范学校。

语言文字教师培训总结2

　　为提升全盟原民族语言授课中小学、幼儿园专任教师国家通用语言文字教育教学应用能力，20xx年6月25日，由锡盟教育局主办、国家教育行政学院承办的全盟中小学、幼儿园专任教师国家通用语言文字教学应用能力提升培训正式启动。国家教育行政学院远程培训中心副主任王敬红、盟教育局副局长义德日合格出席线上开班仪式并讲话。

　　本次培训为期3个月，以线上方式进行，培训对象为全盟原民族语言授课中小学、幼儿园专任教师中普通话等级为三级甲等及以下人员，共1279名教师参加。培训由国家通用语言文字政策法规解读、国家通用语言文字教学应用能力提升培训、国家通用语言文字规范使用、语言文化素养通识教育、普通话水平提升实训课程、学校语言文字工作实务及规范化标准化建设等6个模块组成。

　　在线上开班仪式上，王敬红对培训方案及具体安排进行了详细解读。义德日合格对做好培训工作进行了强调部署，指出组织开展此次培训是铸牢中华民族共同体意识和全面加强新时代语言文字工作的必然要求，也是切实发挥学校在语言文字工作中的`基础性作用、提升教师自觉规范使用国家通用语言文字意识和教学应用能力的重要举措。他要求参培教师珍惜来之不易的学习机会，把此次培训作为提升普通话水平和专业能力素养的重要抓手，为更好适应新中考和新高考改革、推动地区整体教育教学质量提升、推动全盟教育事业高质量发展奠定坚实的基础。

语言文字教师培训总结3

　　为提升民族地区、农村地区、乡村振兴重点帮扶县中小学、幼儿园教师国家通用语言文字应用水平和中小学、幼儿园教师国家通用语言文字教育教学能力，近日，自治区教育厅举办了第一期全区中小学（幼儿园）教师国家通用语言文字应用能力提升培训。

　　本次培训以线上培训方式进行。参训学员除了完成每天的在线学习任务和自主学习任务，每周六日还设计了网络直播课程，直播专家结合普通话学习的'内容体系、民族语言授课教师学习普通话的重点难点，为参训学员进行了8个专题的直播授课。

　　直播授课邀请了教育部语言文字应用管理司原副司长、教育部语言文字应用研究所原所长张世平，为参训学员做题为《推广国家通用语言文字铸牢中华民族共同体意识》的专题讲座；邀请了内蒙古大学教授、博士研究生导师许晋教授为参训学员做题为：书同文语同音人同心----解读《内蒙古自治区实施〈中华人民共和国国家通用语言文字法办法〉》的专题讲座。

　　本次培训由内蒙古自治区教育厅主办、内蒙古电子信息职业技术学院承办，培训为期30天，全区12个盟市和2个计划单列市的3536名学员参加了培训。

语言文字教师培训总结4

　　提升民族地区中小学教师国家通用语言文字应用能力和教学水平，根据教育部语言文字应用管理司联合教师工作司《2022年“国培计划”--民族地区教师国家通用语言文字应用能力提升培训通知》规划部署，7月18日上午，继续教育与培训学院在青海省退役军人就业创业孵化基地举行了农牧区中小学教师普通话培训班开班仪式，共有96名农牧区中小学教师参加，学院领导李芹出席了开班仪式。

　　主管此次培训项目的李占兰老师向全体培训学员介绍了此次培训的主要任务，方法和国家通用语言文字政策的相关条款规定，帮助培训学员提高国家通用语言文字在铸牢中华民族共同体意识、国家认同、加强民族团结等方面的'认识，从主观上提高学员学习国家通用语言的主动性、积极性。强调了在当前疫情防控形势下，培训班的各项规章制度，并要求学员自觉遵守培训纪律，确保培训顺利进行。

　　此次培训结束后，将对培训学员进行普通话水平测试，以检验培训成果。

语言文字教师培训总结5

　　为了使幼儿的语言发展得更好，我在本学期中通过学讲话，学儿歌，讲故事等各种形式发展幼儿的语言能力，并培养幼儿的发音清楚，正确，学习说普通话。进一步丰富幼儿词汇，发展幼儿思维和口头语言的表达能力。本学期来，我根据幼儿教育纲要的教学目标，随幼儿的年龄特点。

　　要求幼儿继续学说普通话，在园活动中和老师或跟小朋友交谈，都强调幼儿用普通话进行交谈，加强注意幼儿交谈时发音和语调的正确，发现语音错误，立刻改正读音。列如：在谈话活动《我上幼儿园》和故事《小熊请客》在教学活动中教会幼儿礼貌待人，学会尊重别人，不打扰别人，做懂礼貌的好孩子，并且让幼儿能集中注意力，耐心的倾听别人讲话，不打断别人的话。乐意与同伴交流，而且也培养了幼儿的思维能力和说话能力，幼儿能用简介的话语表达自己的意思，在平时老师和几个小朋友谈话时，应该用轮流的方式谈话，不抢着讲，不乱插嘴，这样提高幼儿语言交往能力。

　　在小班语言丰富词汇中让他们掌握运用量词、反义词，列如：《学习量词》和《学习反义词》在教学活动中引导幼儿运用量词描述生活用品，并且通过情景表演学习使用正确的量词，在本次活动中我设计了情景表演的游戏，让幼儿体验了在学中玩，在玩中学的`快乐。在教学活动《学习反义词》中，我还是设计了情景游戏，以童话的形式进行导入，引导幼儿观察生活中相反意思的事和物，并且了解反义词的含义。

　　在看图讲述《水果屋》和《盲人摸象》教学活动中要求幼儿养成先仔细观察图片，后表达讲述的习惯，我逐步引导幼儿理解图片和情景中展示的事件顺序。要求个别幼儿能主动地在集体面前讲述，声音响亮句式完整。其他幼儿能积极倾听别人的讲述内容，发现异同，并从中学习好的讲述方法。

　　我在上课时，采用游戏法的形式幼儿之间发展朗诵诗歌分组比赛和简单的讲故事，并根据幼儿的表情，发音语调，动作表演让他们学会认真听别人的讲述。

　　本学期来，我以活动游戏的形式来帮助幼儿学习语言，在生动活泼的操作实践中动脑、动嘴、动手发展幼儿的语言表达的能力。在此，由于我的教学方法是有限的，平时，我有时说话的语气不够生动，还有存在其它不足问题，有待于我以后慢慢累积经验，把我的教学方法有所改进提高。

语言文字教师培训总结6

　　为充分发挥信息技术和大数据在推广普及国家通用语言文字工作中的积极作用，有效提升中小学校、幼儿园师生国家通用语言文字应用能力和水平，我区建设了基础教育国家通用语言文字能力提升学习项目，为中小学、幼儿园师生提供国家通用语言文字应用学习信息平台。为做好学习信息平台应用推广工作，自治区教育厅自7月19日至8月3日，开展暑期中小学、幼儿园教师国家通用语言文字应用能力提升试点培训，教师将通过信息平台在线学习国家通用语言文字，有效提升教师国家通用语言文字应用能力。

　　7月19至20日，培训启动会分别在通辽市科尔沁左翼中旗、左翼后旗和锡林郭勒盟正镶白旗、正蓝旗4个旗县举行，自治区教育厅有关处室、内蒙古语言文字研究会有关负责人，通辽市、锡林郭勒盟以及4个旗县的教育局领导、有关部门负责人出席培训启动会并做出工作部署。对来自4个旗县民族中小学校、幼儿园的528名信息管理员、信息技术教师进行培训，对国家通用语言文字学习APP操作流程，参训教师帐号注册、登陆及维护方法，数据统计功能使用等内容进行培训学习。

　　4个旗县所属112所民族中小学、幼儿园的2381名普通话水平为三级甲等及以下的`教师，将通过自治区国家通用语言文字学习APP完成线上培训学习。

　　本次培训旨在借助信息技术和大数据等现代化手段稳步推进、全方位提升我区义务教育阶段民族语言授课学校、幼儿园教师国家通用语言文字应用能力，为更好、更快地胜任使用国家通用语言文字开展教育教学工作奠定扎实的基础。

语言文字教师培训总结7

　　近日，由教育部语言文字应用管理司主办、教育部民族教育发展中心承办、高等教育出版社和人民教育出版社协办的20xx年民族地区小学语文骨干教师和教研员国家通用语言文字培训班开班仪式在北京举行。

　　来自广西、四川、贵州、云南、西藏、甘肃、青海、宁夏、新疆9个省区有关县市的575名教师参加了培训。教育部语言文字应用管理司副司长王晖、教育部民族教育发展中心主任郭岩、高等教育出版社总编辑陈晓光出席培训班开班仪式并致辞，北京师范大学文学院研究员吴欣歆出席开班仪式并为学员们作第一堂讲座报告。开班仪式由教育部民族教育发展中心副主任胡炜主持。

　　陈晓光在致辞中强调，此次培训是深入开展“互联网+教师培训”，促进优质教育资源共享的`实践，对推广国家通用语言文字、铸牢中华民族共同体意识具有重要意义。要求学员们提高站位、充分认识推广普及国家通用语言文字是“国之大者”，强化担当、助力加强国家通用语言文字教育，立足岗位、弘扬传承中华优秀语言文化。郭岩在致辞中指出，也是继去年教学教研能力提升活动之后又一次服务民族地区建设高质量教育体系特别是建设高素质专业化教师队伍的实际行动，并向全体学员提出三点希望和要求：弘扬伟大建党精神、践行立德树人初心，以铸牢中华民族共同体意识为主线、打牢各族学生国家通用语言文字基础，提升专业能力和教学水平、勇担教书育人使命。

　　本次培训坚持需求导向，前期通过实地调研和线上问卷调查等方式，精准了解了民族地区教师培训需求，在此基础上调整优化课程结构，提高了培训针对性实效性。培训为期一个月，采取同步直播、异步选修、工作坊研讨相结合的方式，紧扣语文教学薄弱环节和教师能力短板，制定了丰富的高端讲座、教研活动和互动研讨，有助于民族地区加强师德师风建设、提升教师语文素养和教学教研能力、推广国家通用语言文字、铸牢中华民族共同体意识。

语言文字教师培训总结8

　　语言是交际的工具，文字是语言的载体。语言文字在整个社会生活中对于人们之间的交往，对于文化的传播都起着非常重要的作用。坚持立德树人根本任务，在教育教学上，国家对教师提出了更高的要求。作为教师，其语言文字教学基本功的高低，直接影响课堂教学质量，关系到学生的全面发展。近期，青岛57中开展多项语言文字培训工作，不断提升专任教师语言文字素养。

　　说一口标准的普通话

　　说一口标准的普通话是教师语言文字教学首要的基本功。青岛57中教师普通话资格证都在二级甲等以上，为了让教师的魅力在普通话这一基本功的运用中得以充分展现，我校以教研组为单位组织教师进行课例展示活动。同时，学校要求老师们课下也都说普通话，与学生私下交流也要注意摒除方言现象。

　　写一手漂亮的中国字

　　作为教师，写一手漂亮的钢笔字和粉笔字是非常重要的。学校组织老师们定期进行硬笔书法比赛，统一提供模板，内容不限，将好的`书法作品在学校文化墙面进行展示。学校组织青年教师进行板书设计大赛，将写好的作品在一楼大厅进行展示。同时，邀请中国硬笔书法协会规范字名师讲师团讲师明皓老师到学校进行《书法创作章法解析》的培训，鼓励老师们传承优秀民族传统文化，养成良好书写习惯，同时学校也为老师们搭建创造美、欣赏美的展示舞台。

　　做一篇内涵丰富的文章

　　教师要做教育教学中的有心人，要努力锻炼自己的写作能力，在工作中学会观察，学会思考，把自己的观察和思考写成文章，及时整理教学反思，坚持写教学札记。积极参加各级各类的教育师德案例、征文，在反思中不断成长。

　　语言文字是国家综合实力的重要支撑力量，在国家发展战略中具有重要地位和作用，学校是国家通用语言文字普及的主阵地和主渠道，而教师在推广国家通用语言文字方面发挥着极其重要的作用。青岛57中希望通过一系列的培训提高认识，转变角色，增强学习的使命感和责任感，把握好学习机会，提升自身的国家通用语言文字教学能力，积极为基础教育工作发挥作用、贡献力量。

语言文字教师培训总结9

　　我校的语言文字工作，紧紧围绕贯彻落实《国家通用语言文字法》，以推广普通话和推行规范字为目标，以强化中学生写字教学和教师普通话培训为目的，不断加大各项工作力度，取得了较为显著的成绩。现总结如下：

　　一、加大宣传力度，增强规范意识

　　学校在强化法规学习，全面提高认识的同时，还加大宣传力度，增强规范意识。一是有计划地举行普通话培训，提高教师普通话水平和应用能力，学校为每位教职工订购普通话培训教材，定期聘请一级乙等的教师为教职工进行辅导。二是认真组织好每年全国推广普通话、宣传周活动；三是在校园显著位置，如教室楼梯处张贴长久性语言文字规范化的宣传牌；四是杜绝盗版资料，印章、校徽、牌匾、标语、文件等用字规范。

　　二、突出重点工作，着力讲求实效

　　我校一方面在艺术、美术课程中让学生了解包括书法、篆刻在内的“多种艺术形式和表现手段”，欣赏“我国书法、篆刻的'代表作品”；另一方面要求教师正确、认真书写，努力做学生表率。

　　我校多次举办教师钢笔字、毛笔字、粉笔字和普通话比赛，要求教师上课的教案、板书、课件、作业批改和评语等不使用繁体字、异体字，在潜移默化中促进学生良好书写习惯的养成。利用每周的练字时间，强化写字的姿势，书写认真仔细。

　　学校还利用校报、版报及画廊为学生写好汉字创设环境，增强成功体验。学校还常常开展与普通话有关的各种活动。如各年级举行诗歌朗诵比赛、演讲比赛、辩论大赛、戏剧比赛，语文老师在课前每日一讲等，许多同学得到了锻炼。

　　三、效果显著，工作成绩突出

　　经过长期深入扎实的工作，全体师生有了较强的语言文字规范意识，师生在学校各项集体活动中，能自觉使用普通话和规范字。学校1965年1月1日以后出生的教师普通话100%达标，普通话已成为学校的教学语言，校园语言。教师编写的讲义、教辅读物、试卷，学校的各项规章制度、公文、证书、印章、标语、课件、会议、演出等用字规范。

　　由于教师在推广普通话和推行规范字方面的努力，教学中注重标准化教育和语言文字基本功训练，注重学生语言文字应用能力的提高，我校高中语文教学成绩较为突出。

语言文字教师培训总结10

　　为了全面推进素质教育，我校的语言文字工作，紧紧围绕贯彻落实《国家通用语言文字法》，以推广普通话和推行规范字为目标，以强化学生写字教学和师生普通话水平，不断加大各项工作力度，取得了较为显著的成绩。

　　一、贯彻政策法规，全面提高认识

　　语言文字是文化的载体，具有凝聚民族精神的重要作用；语言文字工作是先进文化建设的重要组成部分；在信息化飞速发展的今天，语言文字规范化尤为迫切，它有利于提高国家通用语言文字的地位；规范语言文字，推广普通话，可以增强民族自豪感，弘扬中华优秀文化。

　　二、加强领导，健全组织机构

　　加强领导，健全组织、落实人员，形成网络，这是推进我校语言文字工作的重要保证。学校成立了语言文字规范工作领导小组。语文组全体教师负责学生日常“听、说、读、写”的训练，学校德育活动、团队活动、及校本课程研究开发等，多条线积极配合。

　　三、落实管理，强化目标管理

　　坚持依法推进，将语言文字工作纳入规范化、法制化轨道。学校依据《国家通用语言文字法》，对教师普通话提出了明确要求：凡年满50周岁的以下的教师普通话水平必须100%达标，在年龄范围内的语文教师普通话水平全部达到二级甲等，其它学科教师必须全部达到二级乙等，并把它作为评估教学质量、评选优秀教师、评聘教师职务一个重要依据。在优质课评比中，使用普通话教学成为评课的'一项重要内容；能说一口流利的普通话，也成为我们招聘教师的先决条件。

　　四、营造氛围，加大宣传力度

　　学校在强化法规学习，全面提高认识的同时，还加大宣传力度，增强规范意识。一是有计划地举行普通话培训，提高教师普通话水平和应用能力。二是认真组织好每年全国推广普通话宣传周活动；三是在校园显著位置如教室张贴长久性语言文字规范化的宣传牌；四是杜绝盗版资料，印章、校徽、牌匾、标语、文件等用字规范。

　　五、突出重点工作，着力讲求实效

　　学校在紧抓教师使用普通话教学的同时，加强学生写字教学。规范、端正、整洁地书写汉字是有效地进行书面交流的基本保证，是学生学习语文和其它课程形成终身学习能力的基础。写字可以陶冶学生情感，培养审美能力，增进学识修养。要求教师正确、认真书写，努力作学生表率。要求教师上课的教案、板书、课件、作业批改和评语等不使用繁体字、异体字，在潜移默化中促进学生良好书写习惯的养成。

　　六、工作成绩突出，效果显著

　　经过长期深入扎实的工作，全体师生有了较强的语言文字规范意识，师生在学校各项集体活动中，能自觉使用普通话和规范字。普通话已成为学校的教学语言，校园语言。

语言文字教师培训总结11

　　为全面贯彻《中华人民共和国国家通用语言文字法》精神，促进该园推广普通话和语言文字规范化工作纵深发展，进一步提高教师的规范意识和“推普”意识，提高每位教师普通话的水平，形成说普通话写规范字的良好风气，20xx年8月23日下午，合肥市宿州路幼儿园开展了主题为“幼儿教师普通话能力提升和教学应用”的语言文字培训活动。本次培训活动邀请到了合肥师范学院文学院教授，硕士生导师、中国社会科学院博士后袁晓薇教授主讲。合肥市宿州路幼儿园教育集团吴云园长、白霞副园长等领导和全体教师参加培训。

　　本次培训从国家语言文字政策和幼教语言文字工作重点、幼儿教师普通话能力构成、幼师普通话教学和研究建议三个方面深入浅出地讲解了语言文字工作和推广普通话工作的内涵，一方面让老师们从思想上对规范语言文字的必要性和重要性达到共识，也同时让老师们认识到不仅自己要说普通话，还要有普通话的诊断能力，能够判断出孩子在表达过程中的不规范处，并及时纠正。另一方面在行动上力求将规范的语言文字融入到教学活动和工作的每一个细节当中，例如在普通话的教学中，要遵循孩子的语言发展规律，创造良好的语言环境，帮助幼儿在学龄前形成规范的语言习惯和语言思维。

　　通过本次专题培训活动，教师充分认识到开展规范化语言文字的重要意义，也将会把规范语言文字真正落实到工作中。语言文字工作是一项长期的`系统工程，幼儿园语言文字工作还需要加强落实，从自身做起，“说好普通话，写好规范字”，成为家长和幼儿学习的榜样。

　　作为孩子的启蒙老师，更要在工作和生活中做好规范语言文字的实践者、传播者、倡导者和引领者，将语言文字规范工作落实到教学生活中，进一步提升自身语言文字素养，推动幼儿园语言文字工作建设，真正实现语言文字规范化。

语言文字教师培训总结12

　　根据自治区关于进一步做好教师普通话水平等级达标工作的要求，为了大力推广和规范使用国家通用语言文字，提高基层教师普通话水平，做好伊宁县中小学（幼儿园）教师普通话水平等级达标工作，7月21日开始，我校人文学院普通话培训团队开展了伊宁县中小学（幼儿园）教师国家通用语言文字应用能力培训活动。此次培训对象为伊宁县中小学（幼儿园）普通话未达标教师，受训教师共计418名。

　　普通话是教师的职业语言，广大教师和学生都是推广普通话的主力军。这次培训活动通过专家线上分班教学、学员线下集中学习的方式开展。专家团队的教师们向参训教师普及普通话的重要性，并解读了国家语言文字的相关政策，围绕普通话的'基本理论知识、声韵母的发音规范与技巧、朗读练习、命题说话的技巧与方法、机测注意事项等方面的内容，理论与示范相结合对参训教师进行了全面的培训。

　　通过这次培训，为此次参训教师的普通话学习明确了方向，为教师普通话水平的提升及教学语言基本功夯实了基础，也为参训教师实现普通话水平等级达标提供了保障，培训取得了良好的实效。

语言文字教师培训总结13

　　学校是推广普通话、使用规范汉字的重要阵地，说好普通话、用好规范字、提高语言文字应用能力，是素质教育的重要内容。回顾一学期的工作，在园领导的高度重视和关心下，我园语言文字工作得以顺利开展，推动我园语言文字应用规范化水平的不断提高，取得了一些可喜的成绩。现将一年来的工作情况总结如下：

　　一、进一步提高了教师讲普通话、用规范字的自觉性

　　充分利用我园内的宣传栏优势，积极宣传国家语言文字规范化的各项政策及法令，指导教职工学习《国家通用语言文字法》，强化了讲普通话、用规范字的意识，切实落实语言文字规范化的各项要求。对青年教师的`硬笔字、普通话提出了要求，从而提高了他们用语用字的规范化水平。组织教师针对自身及幼儿运用普通话的实际情况，摸索工作的新思路、新办法，新对策。

　　二、开展了形式多样、富有实效的语言文字规范化宣传教育活动

　　丰富多彩的校园生活，拓宽了幼儿的生活空间，开阔了他们的视野，为发展健全的人格打下了良好的基础。围绕“全国推普周”，在园内组织全体教师进行做普通话练习卷；同时，还组织不同年级幼儿讲故事比赛活动，通过活动提高了教师说普通话，写规范字的意识，增强了幼儿说好普通话的自觉性。同时，在园内还不定期检查校园内的宣传栏以及班级中的一些公示栏（如：家长园地、本周教学安排之类），杜绝了宣传标语中的不规范字，使园内环境得到了净化。

　　此外我们还利用我园的家委会成员，充分发挥他们的推普推规的辐射作用。总之，我们将认真总结经验、不断借鉴和探索更有效的方法，推动我园语言文字规范化工作再上一个新台阶。

语言文字教师培训总结14

　　为了提高我校教师的教学基本功水平，使我校教师基本功符合国家有关要求，现开展教师基本功训练工作。

　　一、指导思想与目标要求

　　教师基本功是教师从事教学工作必须具备的最根本的职业技能。教师基本功训练是以提高教师岗位实际能力为目的，是教师继续教育的有效形式和途径。加强领导，制定措施，层层落实，人人参与，练有所得，练以致用，持之以恒，提高教师整体素质，为提高教学质量打好基础。

　　在基本功训练中，坚持以下原则：

　　1、在训练内容上，坚持注重实际，讲求实效，从“三字一话”入手，全面展开。

　　2、在训练形式上，坚持以岗位练兵为主，自学为主，业务训练为主的原则，采取集中辅导与个人自学相结合，培训学习与实践锻炼相结合，定期开展各种比赛活动，以赛促练。规划达标时限，限期进行达标。

　　3、在工作组织上，坚持自练、教研、比赛三位一体的原则。

　　4、在评价验收上，坚持评比检查和教师量化管理相结合的原则。

　　二、内容

　　1、普通话方面：能熟练掌握汉语拼音，用普通话进行教学，普通话一般应达到国家语委制定的《普通话水平测试》二级水平；在公众场合即席讲话，用词准确，条理清楚，节奏适宜。

　　2、写字方面：能正确运用粉笔、钢笔、毛笔按照汉字的笔画，笔顺和间架结构，书写规范和正楷，并具有一定的速度。

　　3、学习现代化教育技术方面：能熟练运用多媒体进行教学。

　　三、措施及要求：

　　1、切实提高干部、教师对训练意义的认识。

　　抓住教师职业技能训练的关键是提高干部、教师对这项工作重要意义的认识，要组织干部、教师认真学习，研究、讨论、统一思想，明确要求，形成共识，转化为自觉行动，要落实目标责任制，校长、主任分级管理，分工负责，层层发动，真正使教师职业技能训练这件大事做到人人重视，成为每个人的实际行动。

　　2、坚持把师德教育放在训练工作的首位

　　教师基本功训练主要是针对教师业务素质的培训，但师德教育是搞好训练的重要前提和保证。学校要开展系统的.，有针对性的师德培训活动和师德教育活动，通过加强师德建设为技能训练，提供强大动力。保证基本功训练达到预期效果。

　　3、集中培训与自觉训练相结合，讲求实效。

　　4、培训学习，又要以教师自学训练为主，人人建立各种笔记，保证落到实处。

　　四、建立激励机制，强化检查评比

　　要重视基本功训练的激励机制的建立，一是反复宣传“教师队伍建设是永远不变的工作重点”的指导思想，统一全体教职工的认识，这是形成激励机制的思想基础。二是引进竞争，开展竞争，强化教师考核评价的驱动作用。三是政策激励，学校制订奖项，实行教师职业技能训练成果与评职评优，晋级政策倾斜挂钩，推动教师大练基本功这一活动大力开展。

语言文字教师培训总结15

　　为深入贯彻落实《安徽省推进“童语同音”计划实施方案》，切实提高黄山市幼儿教师普通话水平与应用能力，6月17日，黄山市语言文字工作委员会办公室组织幼儿教师开展了语言文字线上培训活动。

　　此次培训由市语委办陈丽荣主讲，区县幼教中心组成员，徽州区幼儿园公、民办教师，市直幼儿园部分教师共230人参与培训会。会上对《黄山市推进“童语同音”计划实施方案》进行了学习解读，为幼师推普活动的开展提供路径思路，结合普通话水平测试的流程和评分标准，有针对性地对声母、韵母、声调、轻声、儿化等发音情况进行了辨正练读。培训过程中大家认真听讲，积极参与，取得了良好的.培训效果。

　　此次培训增强了教师的语言文字规范意识，为全面提高幼儿园普通话水平打下坚实的基础。

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