- 相关推荐
老师教学的名言
在日常学习、工作或生活中，大家常常会遇到需要使用名言的情形吧，名言是指一些名人说的，写的，历史纪录的简洁而含义深刻动人的句子。什么样的名言才经典呢？下面是小编为大家收集的老师教学的名言，希望对大家有所帮助。
老师教学的名言1
1、做一名快乐轻松的教师，就是努力在孩子们身上挖掘爱的潜能。
2、作为教师，应该不仅教给学生知识，而应使他们有着丰富的情感和积极的人生态度，以及遇到困难挫折能够勇敢面对的能力。
3、作为教师，既要喜欢春光明媚，鸟语花香，又要容得下乌云察布，电闪雷呜，因为，站在我们面前的总是一群天真无邪，灿烂如花的孩子。
4、最有希望的成功者，并不是才干出众的人，而是那些最善于利用每一个时机去开拓的人。
5、智力靠学习赢得，学习因方法取胜，方法经磨练完善。
6、只追求分数的教育，不是完整的教育，尤其在基础教育阶段更是如此。
7、只有老师动，没有学生动是教育的独轮车，既不稳，也不快，只有师生互动，教育的双轮才能飞转。
8、正确引导有问题的学生，耐心等待他们的转变，是教育成功的秘诀之一。
9、找到每个学生的闪光点，让每个学生都能抬起头来走路。
10、赞扬带来愉快，愉快导致兴趣，兴趣带来干劲，干劲带来成就，成就增强信心，信心带来更大的成就。
11、赞扬差生极微小的进步，比嘲笑他更显着的劣迹更文明。
12、在每个孩子身上灌注一颗爱的种子，让每个孩子在爱中成长。
13、在教学改革中应注意发挥广大师生的积极性，多方面集中群众的智慧。
14、语文是一门充满挑战的学科，永远会有新的想法角度，让你去认识和体验。
15、语文教学要凸现一个人字。因此，我们在语文教学实践中，应当时时反思自己，着力解决一个核心问题：如何让每个学生乐意学习、主动学习、学会学习。
16、用心灵唤醒学生求知的渴望，用爱心搭建师生教学的桥梁。
17、音乐艺术应该是反映现实生活的，音乐是生活中最美好的一面。
18、以问为线，以学定教，让学生引领我们的课堂教学。
19、要有一颗金子般的心，要善于发现他人身上的闪光点。
20、要使学生信任你，你首先要信任学生，信任是一切有利教育的前提。
21、欣赏是爱的表现，爱是教育的基础；有了爱，教师才能带领学生在知识的海洋里徜徉，才能把知识无私地传授给学生。
22、我最欣赏的教育，就是在自然状态下一种润物细无声的影响。
23、我们是绿叶，请把阳光般的微笑带进课堂，我们才能进行光合作用。
24、使学生学会有用的知识，学会终生学习的方法，养成终生学习的习惯。
25、少一些急风暴雨，多一些润物无声；少一些固步自封，多一些创新开拓；少一些盛气凌人，多一些民主平等；少一些横眉冷对，多一些悦纳赞赏。
26、赏识下出爱迪生，兴趣中有牛顿，宽容里有爱因斯坦。
27、如果把学校教学质量比喻是水的话，那么学校行政后勤工作就是保证水滚滚向前流淌的渠。
28、人生最大的乐趣不在于目标的实现，而在于为实现目标而奋斗的过程中。
29、人生有限，人生之路我们不可能把它延长，但我们却有能力把它拓宽。
30、人生的道路是漫长的.，但关键的时候只有几步，特别是在年轻的时候，而初中阶段就是人生的第一步。
31、人的思想潜力是无限的，怎样诱导和开发是最关键的也是最难的，这就是我们教师的责任。
32、热爱一个学生，就能塑造一个学生；厌恶一个学生就能毁掉一个学生。
33、情商促进智育，师生感情的碰撞激发学生智力的发展。
34、强化整体教育，突出个体教育，探索主体教育，是泰安六中深化素质教育的总抓手。
35、培养一支想干、能干、会干的教师队伍，是六中当前乃至今后一个时期队伍建设的重要任务。
36、能多给学生一些喜欢你的理由，你就会成为一名魅力十足的好老师。
37、面对有情感活动的学生，只有洒下爱之甘霖，才可获取爱之回报。
38、每一个学生都是一颗种子，只有辛勤的浇灌才能长成一棵大树。
39、每一个孩子都是不同的，每一种教育方式都不是万能的。
40、每天给自己一点点掌声，每天给自己一点点激情，每天给自己一点点希望，每天让自己变得更好一点点。
41、没有冷落，只有温暖，没有歧视，只有尊重，没有管制，只有引导，没有灰心和失望，只有热情奔放和幸福成长。
42、没有爱的教育，不是真正意义上的教育，只是动物本能式的训练。
43、理论知识的传输和实践技能的训练是教育的双翼缺一不可。
44、老师的责任不仅要为学生传授知识，还要教会学生怀疑。
45、课堂上我们不仅仅传授知识，我们还要用自己的快乐告诉学生生活是美好的。
46、教育是一种内心的旅程，学生通过受教育产生心的经历及心灵净化，获得对生命及意义的真正了解。
47、教育是一首诗，一首永远充满青春活力，燃烧生命激情的诗。
48、教育孩子最要紧的目标是得到并保持孩子对你的尊敬。
49、教育工作者最大的成功莫过于得到学生的尊重与爱戴。
50、教育的真正意义，不仅仅是为了现在，更重要的为了将来。
51、教育的核心不是传授知识，而是培养健康人格，或者说教会学生做人。
52、教育的过程是学生成长的过程，也是教师撒播爱的过程。
53、教育的奥秘就在于不只看到他今天是谁，而在于看到他明天可能是谁。
54、教学是分享，是成长，是欢乐，目标是使学生的生活丰富多彩。
55、教学就是不断反省的过程，只有不断地反省自己才能不断地提高自己的业务水平。
56、教师组织教学的能力在于集中学生的注意，并且保持他们的注意。
57、教师要成为终生学习者，厚积而薄发，用智慧和知识，奠定学生的成长基础。
58、教师对学生的爱不同于母亲对孩子的爱，它们的区别就在于教师的爱要融于理性之中。
59、教师不仅是知识的传授者，更重要的还是学生心灵的塑造者。
60、教师不跪着教，才能引领学生智慧的绽放，个性的张扬，才能把课堂变成学生的天堂。
61、教就是要不断地寻求方式和方法，学就是要义无反顾地去做。
62、教孩子学说话，学走路的方法是人世间最好的教育方法。
63、好的脾气就像阳光明媚的日子，灿烂的光辉照亮四方。
64、给他们一双画笔，他们会画出缤纷色彩，给他们一对翅膀，他们将搏击长空，把思维的乐趣还给学生，我们将照亮一个个大写的生命。
65、对待教学要有衣带渐宽终不悔的执着，对待学生要有心底无私天地宽的胸怀。
66、读哲学书，以养大气；读业务书，以养才气；读文学书，以陶冶情操。
67、当你孤独寂寞时，阅读可以消遣。当你高谈阔论时，知识可供装潢。当你处在行事时，正确运用知识意味着力量。
68、当把学校所学的东西忘记以后，还剩下来的才是教育。
69、带着一颗年轻的心，走进学生，感受他们的气息，与其一起享受幸福时光。
70、诚挚的心灵是学生情感的钥匙，高尚的师德是学生心灵的明镜。
71、播下一种心态，收获一种思想，播下一种思想，收获一种行为，播下一种行为，收获一种性格，播下一种性格，收获一种命运。
72、把显露智慧的机会让给学生，把欣赏的目光分给每一个学生。
73、把教育当成事业，全身心的投入，才能真正体会教育的快乐。
74、有些声音捂住耳朵才会听见比如良知的提醒。教师的工作是个良心活，闭上眼睛，捂住耳朵，多听听来自良知的呼唤。
老师教学的名言2
1. 知识越学越感到贫乏，不学总认为不错，一个人水平的高低不在于文凭，而在于终身学习，不断提高。
2. 用爱心和智慧培育学生心中创新的种子。
3. 要使学生在知识的海洋中自由翱翔，教师必须把关爱公平地送给每一个学生。
4. 教师的成功是创造出值得自己崇拜的人。
5. 浪费时间是一桩大罪过，学习要从现在开始。
6. 教与学理当为一体，即师生融洽是鱼与水、血与肉的亲情之融合。
7. 问号是打开任何科学大门的钥匙，要想走进这扇大门，只有在不倦的劳动中才能找到这把钥匙。
8. 有时候，一步就是一生，一念之差就是天壤之别，几秒就可以决定我们人生的成败。
9. 这个世界，既不是有钱人的世界，也不是有权人的世界，而是有心人的.世界。
10. 教育是国家万年根本大计。
11. 教育应当培植出活力，使学生向上长。
12. 千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。
13. 教是为了不需要教。……“为了不需要教”，就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。
14. 人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。
15. 善于鼓励学生，是教育中最宝贵的经验。
16. 惟其学而不厌才能诲人不倦；如果天天卖旧货，索然无味，要想教师生活不感觉到疲倦是很困难了。
17. 教师必须时刻充电，才能永恒地释放所需能量。
18. 善于转化后进生的教师，才是真正意义上的优秀教师。
19. 晓之以理，动之以情，乃培优辅差之大策也。
20. 做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。
老师教学的名言3
1、用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。
2、我一千次地确信，没有一条富有诗意的感情和美的清泉，就不可能有学生的全面智力的发展。
3、用爱心浇灌娇嫩的花朵，用双手托起明天的太阳。
4、临渊羡鱼不如退而结网。——班固
5、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。
6、赏识与激励是孩子成才的力量源泉。
7、教着，感受着;走着，快乐着!——何建明
8、蚁穴虽小，溃之千里。
9、欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。
10、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
11、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。
12、只有先让学生喜欢你，学生才会喜欢你上的课。
13、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。
14、师也者，教之以事而喻诸德也。——《礼记》
15、每天我都微笑着向快乐出发，因为前方有需要我传播快乐的人。
16、永远用欣赏的眼光看待学生，永远用宽容的心态面对学生。
17、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。
18、用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。——黄 颖
19、教育的真谛在于知孩子之心，观孩子之面，想孩子所想，乐孩子所乐……一切缘于孩子、服务孩子、发展孩子！
20、在数学教育的旅途中，我甘愿做一个行者，不断行走、不断思索。——章隽
21、用真情教书，用真心育人。
22、投入心灵才能闻到生命的醇香！
23、扬黄牛精神，做平凡工作。
24、评价一堂课的优劣，不在于听课教师的评说，而在于学生的喜好。
25、要有平常心，敢做平常人，才能教出不平常的学生来。
26、天荒地老，教师的童心不泯。
27、将拒谏则英雄散，策不从则谋士叛。——黄石公
28、把机会让给学生，把精彩留给学生，把掌声送给学生，把爱心献给学生，把希望带给学生。——周晓燕
29、心灵和心灵撞击，生命和生命对话。
30、一名具有高尚师德的教师，须是一个因材施教，公正公平对待每一名学生的教师。
31、愿我们的老师在创造性工作中理解教育的真谛，愿我们的孩子在自主性学习中享受童年的快乐。
32、孩子是可以敬服的，想上天空，想潜蚁穴，往往他们思维跳跃比我们要快得多。
33、严是爱，宽是害。宽严适度，和诣永远。——周美清
34、教学是发现，是分享，是成长，是兴奋和爱。——钱艳
35、晓之以理，动之以情，乃培优辅差之大策也。
36、教师就是要敬业爱生。
37、太阳下最光辉的职业是教师。
38、千教万教教人求真，千学万学学做真人。
39、教育是事业，事业的成功在于奉献；教育是科学，科学的探索在于求真；教育是艺术，艺术的.生命在于创新。
40、教育加赞赏等于教育的平方。——王妙湖
41、为他人的幸福而工作，才能达到自身的完善。
42、用一颗宽容的心，看待身边的一切。
43、想让生命辉煌，就别浪费青春。
44、能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。
45、以博大的胸怀去热爱每一个学生，把真挚的爱心献给每一位学生。
46、贫穷是不需要计划的，致富才需要一个周密的计划。——并去实践它。
47、一切为了孩子，为了一切孩子。
48、教师若不能取得他的学生对自己的尊敬和爱戴，那么最好让他离开教育岗位。
49、敬业，像老年人般慈祥关爱，是为人师者最大的魅力。
50、勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，堂堂正正做人。
51、生活 要朴素， 学习 要努力，做人要坦诚，对人要真诚。
52、孩子的“真实”比“做出来的真诚”更可爱。月亮从不为自已不是星王而从天上掉下来，相反，它处于一种非常美妙的格局中：这便是众星拱月。
53、师爱比天容万物，师德为地育群芳。
54、教师要以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天。
55、爱在左，责任在右。生命之路，陪着孩子们走一程，无论他是孤单寂寞抑或是踌躇满志。
56、培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。
57、用爱心、耐心、恒心挑战问题学生，给他们美丽的童年。
58、我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。——龚自珍
59、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。
60、幼苗需要土壤的滋养，孩子需要教师的爱护。
61、用我们的辛勤劳动托起明天的希望。
62、老老实实做人，踏踏实实工作。——金雪芬
63、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。——陶行知
64、师爱的真谛在于爱每个孩子，在每个孩子天赋所在的领域面前点亮一盏明灯。
65、课堂是师生共演的舞台，学生是主演，教师是串演。
66、用我们的辛勤劳动托起明天的希望。——常培坤
67、若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。
68、把一切知识教给一切人。
69、要做孩子的老师，先做孩子的朋友。——陈利红
70、每一个学生都是好学生。
71、一个知识不完全的人可以用道德来弥补，而一个道德不完全的人，很难用知识去弥补。
72、一次小小的鼓励，往往会给孩子终生的回忆。
73、圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑。
74、孩子的进步是我莫大的欣慰，孩子的成功是我永远的追求！
75、学生是 校园 里最美的风景，学生的笑声是校园里最美的歌声。
76、三尺讲台之上，我们四季耕耘，凭着一腔热血，换取两袖清风。
77、一举一动满是情，一颦一笑全是爱。
78、路是脚踏出来的，历史是人写出来的，人的每一步行动都在书写自己的历史。
79、只有在学生心灵里播下爱的种子，才能收获有爱心的学生。
80、给孩子一个多姿多彩的童年，让他们在一页页翻飞的书页间起飞，在湛蓝如洗的天空下，无忧无虑地飘飞。——王洁
81、教育不在于灌输，而在于点燃火焰。
82、业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。
83、桃李满园竞芳菲，碧血丹心写未来！
84、在知识的舞台上，最渊博的教师也是最谦虚的学生。
85、心灵塑造的最佳工程师。
86、师德最重要的是用高尚的情操去感染学生，让学生心中沐浴阳光。
87、教学是发现，是分享，是成长，是兴奋和爱。
88、江山代有才人出，各领风骚数百年。——赵翼
89、信任学生，了解学生，满足学生的需求，是教育者的职责。
90、在数学教育的旅途中，我甘愿做一个行者，不断行走、不断思索。
91、言传身教，衣带渐宽终不悔；鞠躬尽瘁，一腔热血洒教坛。
92、蹲下来讲话，抱起来交流，牵着手教育！
老师教学的名言4
1. 数学的本质在于它的自由。——康扥尔
2. 一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思可能成为名师。——叶澜
3. 人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。——威廉·詹姆士
4. 你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。——陶行知
5. 数子十过，不如奖子一长。——颜元
6. 教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。——第斯多惠
7. 读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹
8. 情感为纽带是贯穿在整个教学过程中的，师生的情感随着课文情感的起伏而推进、延续。课堂教学因为有了情感纽带的牵动、维系，变得更富诱惑力。——李吉林
9. 一个具有倾听意识和习惯的教师不会满足于仅仅听到了学生的言辞，他还善于倾听言辞背后的思绪和性情、欲望和需求，并加以热情地呵护和细心地引导。——周一贯
10. 问题是数学的心脏。
11. 杂草铲除要趁早，孩儿教育要从小。——谚语
12. 溺爱享乐酿苦果；勤劳素朴造贤才。——《格言对联》
13. 数学是一种精神，一种理性的`精神。正是这种精神，激发、促进、鼓舞并驱使人类的思维得以运用到最完善的程度，亦正是这种精神，试图决定性地影响人类的物质、道德和社会生活；试图回答有关人类自身存在提出的问题；努力去理解和控制自然；尽力去探求和确立已经获得知识的最深刻的和最完美的内涵。——克莱因《西方文化中的数学》
14. 没有一条寓有诗意的、感情的和审美的清泉，就不可能有学生的智力发展。——苏霍姆林斯
15. 教育是一个逐步发现自己无知的过程。——杜兰特
16. 教于幼正大光明，检于心忧勤惕厉。——王永彬
17. 对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。——克鲁普斯卡娅
18. 所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。——苏霍姆林斯基
19. 数学是除了语言与音乐之外，人类心灵自由创造力的主要表达方式之一，而且数学是经由理论的建构成为了解宇宙万物的媒介。因此，数学必需保持为知识，技能与文化的主要构成要素，而知识与技能是得传授给下一代，文化则得传承给下一代的。
20. 要发展学生的情思，教师必须具有真挚的感情，教师有了真情，才能做到以自己的感情去体会教材中的作者之情，再以之感染学生。——田本娜
老师教学的名言5
1、教师如果对学生没有热情，决不能成为好教师。但是教师对于学生的爱是一种带有严格要求的爱。
2、教师若不能取得他的学生对自己的尊敬和爱戴，那么最好让他离开教育岗位。
3、教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。
4、教育贵在一个“及”字，重在一个“斜字，即使天天从小事抓起。
5、教育是事业，事业的成功在于奉献；教育是科学，科学的探索在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。
6、课——是点燃求知欲和道德信念火把的第一颗火星，我愿执着地“众里寻他千百度”。
7、每一个学生都是好学生。
8、培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。
9、捧着一颗心，不带半根草去。
10、为他人的幸福而工作，才能达到自身的完善。
11、教师要融于师生的相互理解中。
12、能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。
13、在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。
14、坚持启发式，避免注入式。
15、三寸粉笔三尺讲台育花苗，一颗丹心一生秉烛献春华。
16、积极者相信只有推动自己才能推动世界，只要推动自己就能推动世界。
17、教师一字一句温馨和智慧的话语，能让学生感受到来自于教师的关爱重视指导和欣赏，这是教师职业所独具的人性感召力。这是教师职业的大爱带来的人性美！
18、同谱育人新篇，共架理想金桥。
19、给爱涂上爱的底色，爱是教育最有效的密码！
20、只有把教师职业真正与你的心性相吻合的时候，成为你真正喜欢的职业的时候，你才会用心去欣赏去品味这个平凡而伟大的职业，并为之苦为之累为之美。
21、得过且过，醉生梦死，碌碌无为，虚度年华，这是颓废的处世之道。
22、想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想象力是科学研究的实在因素。
23、什么是教育？教育就是帮助学生学会自己思考，作出独立的判断，并作为一个负责的公民参加工作。
24、只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。谁要是没有受到过善良的教育，没有感受过与人为善的那种欢乐，谁就不感觉到自己是真实而美好的事物的坚强勇敢的卫士，他就不可能成为集体的志同道合者。
25、得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的.自尊。
26、心地善良的人首要的一点就是爱人。他对共同事业的忠诚来源于这种对人的热爱。我们认为培养热爱人的感情和关心人的强烈意向是苏维埃学校最重要、最崇高的任务之一。
27、所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。
28、学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。当一个人不仅在认识世界，而且在认识自我的时候，就能形成兴趣。没有这种自我肯定的体验，就不可能有对知识的真正的兴趣。
29、教育植根于爱。
30、劳动最大的益处还在于道德和精神上的发展。这种精神发展是由和谐的劳动产生的，它应当构成无产阶级社会公民区别于资产阶级社会公民的那种人的特质。
31、古之学者必有师。师者，所以传道、授业、解惑也。
32、如果我们对于教师要掌握教育学和心理学知识这一点估计不足，那也是错误的。有了这方面的知识，教师才有可能把教材变成学生的真正财富。
33、思想是根基，理想是嫩绿的芽胚，在这上面生长出人类的思想、活动、行为、热情、激情的大树。
34、三人行必有我师。
35、活教育教人变活，死教育教人变死。
36、习惯象一根缆绳，我们每天给他缠上一股新索，要不了多久他就会变的牢不可破。
37、想让生命辉煌，就别浪费青春。
38、没有爱的教育，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。
39、职业首先是做人之本，为师之本。
40、用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。
41、谷穗越饱满就越低垂，学识越渊博就越谦逊。
42、教师的工作是激发学生对人生无限的好奇心。
43、教书育人，功德无量。
44、教师要融于师生的相互理解中。
45、教师的加法是增加桥粱，教师的减法是减少荒凉。
46、师德最重要的是用高尚的情操去感染学生，让学生心中沐浴阳光。
47、严于己，而后勤于学生，这个无愧为教师的天职。
48、太阳下最光辉的职业是教师。
49、慈父+慈母=教师。
50、让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。
51、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。
老师教学的名言6
1、没有爱的教学，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。
2、控制画面，控制节奏！
3、在一切的形中，圆形是最完美的。
4、博学、耐心、宽容，是教师最基本的素质。
5、只有登上山顶，才能看到那边的风光。
6、花的生命虽然短暂，但它毕竟拥抱过春天。
7、艺术嘛，玩的就是刺激，就是心跳！
8、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。
9、画出所有的'内容，不是画像所有的内容。
10、当你看到自己画的很差时，说明你进步了！
11、言传身教，衣带渐宽终不悔；鞠躬尽瘁，一腔热血洒教坛。
12、信任学生，了解学生，满足学生的需求，是教育者的职责。
13、做人要老老实实，画画要不择手段。
14、教学是一门思维的艺术，教师每天都在演奏着不同的旋律。
15、教师要融于师生的相互理解中。
16、要做孩子的老师，先做孩子的朋友。
17、孩子的进步是我莫大的欣慰，孩子的成功是我永远的追求！
18、搞艺术，就得胆大心细不要脸。
19、一次小小的鼓励，往往会给孩子终生的回忆。
20、太阳每天是新的，孩子们每天也是新的。
21、意存笔先，画尽意在。
22、爱心、诚心、细心、耐心，让家长放心、孩子安心。
23、爱心献给孩子，诚心送给家长，信心留给自己。
24、美术一旦脱离了真实，即使不灭亡，也会变得荒诞。
25、不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。
26、学生是校园里最美的风景，学生的笑声是校园里最美的歌声。
27、想让生命辉煌，就别浪费青春。
28、静穆的伟大，崇高的单纯。
29、志于道，据于德，依于仁，游于艺。
30、美术是揭示真理的谎言。
31、生活中从不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。
32、课堂是师生共演的舞台，学生是主演，教师是串演。
33、科学的理论是讲道理，艺术的理论是不讲道理。
34、一切尽力就好，活得开心就好。
35、画的很好，不要擦了，撕了重画吧！
36、注意，模特是透视的，别管他穿了多少衣服。
37、桃李满园竞芳菲，碧血丹心写未来！
老师教学的名言7
1、成绩主要说明学习起点的新状况，而不是提供终结性的结论。应当用发展的眼光看学生，用发展的眼光看教师，用发展的眼光看学校。
2、发明千千万，起点是一问。然后人力胜天工，只在每事问。
3、前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一中单调乏味的义务，那你就应引导每一位教师走上从事研究的这条幸福的道路上来。”
4、教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。
5、要记住，你们在学校里所学到的那些奇妙的东西，都是多少代人的工作成绩，都是由世界上各个国家里的热忱的努力和无尽的劳动所产生的。这一切都作为遗产交到你们手里，使你们可以领受它，尊重它，增进它，并且有朝一日又忠实地转交给你们的孩子们。这样，我们这些总要死的人，就在我们共同创造的不朽事物中得到了永生。爱因斯坦：《爱因斯坦文集》（第三卷》商务印书馆1979年版，第47页。
6、你有一个苹果，我有一个苹果，互相交换，各自还是得到一个苹果;你有一种思想，我有一种思想，互相交换，各自得到两种思想。”――英国萧伯纳
7、【关爱学生，应该从每一个点滴做起】 人生好比大海，由许许多多的点滴汇合而成，每一点一滴都很重要。作为教师，对于学生成长过程中的每一个点滴、每一个细节，都应该加以关注，因为每一个点滴、每一个细节都是人生的重要组成部分，都有可能改变人的一生。关爱学生，应该从每一个点滴做起。
8、美国第威夫人：“时时要让孩子知道，我们爱他们，大家喜欢他们，是因为他们的品德，与他们的成绩单没有任何关系。”
9、穷人的孩子早当家，但必须警惕“人穷志短”。
10、一个少年，只有当他学会了不仅仔细地研究周围世界，而且仔细地研究自己本身的时候；只有当他不仅努力认识周围的事物和现象，而且努力认识自己的内心世界的时候；只有当他的精神力量用来使自己变得更好、更完善的时候，他才能成为一个真正的人。苏霍姆林斯基：《给教师的建议》，教育科学出版社1984年版，第338-339页。
11、教师的真正本领，不在于他是否会讲述知识，而在于是否能激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然地参与到教学过程中来。
12、诚信、公正、无私地对待每一个学生;尽心、尽力，尽职地培育每一株幼苗。
13、在培养学生从事现代劳动时，必须武装他们以关于自然和社会的确实的科学知识、技术科学的基本知识和劳动的技能与技巧。……但是为了进行有高度生产率的劳动，这还是不够的。除普通教育和综合技术教育以外还必须进行职业教育，保证培养学生有从事各种具体的现代劳动的能力。
14、不要一味地赞美雄鹰，因为这样就会伤害更多的小鸟。
15、学校应该是学生快乐的天堂，教师应该是学生对话的天使。
16、性相近也，习相远也。《汉书·阳货》。
17、习惯是一种顽强而巨大的力量，然后它可以主宰人的一生。
18、教师最大的享受、最大的乐趣就在于觉得自己是学生所需要的，是学生所感到亲切的，是能够给学生带来欢乐的。
19、只有儿童集体的丰富多彩、生气勃勃的生活，才是使每一个学生的才能开花结果的条件。如果认为只要对学生进行个别工作就能使他得到多方面的发展，那是一种很大的误解。赞科夫：《和教师的谈话》，教育科学出版社1980年版，第32页。
20、教育的秘诀是尊重学生。”――美国教育家爱默生
21、孔子曰：“无友不如己者。”意思是没有别人不如自己的，也就是说别人都有值得学习的长处。
22、在肃清了一切神秘的道德基础的社会主义社会里，纪律再不是技术上的东西，而必须是道德的范畴。马卡连柯：《论共产主义教育》，人民教育出版社1954年版，第43页。
23、孩子如同花草：发芽的季节，不盼它开花；开花的季节，不催它结果。
24、杂草铲除要趁早，孩儿教育要从小。
25、锻炼身体虽然总是被忽视，但依我看来它却是教育最重要的部分。卢梭：《爱弥儿》，上海人民出版社20xx年版，第218页。
26、美国学者波斯纳提出了一个教师成长公式：教师的成长=经验+反思
27、教孩子学走路，学说话的方法，是人世间教育孩子的最好方法。
28、现代教育的主导思想应该是强调多元、崇尚差异、主张开放、重视平等、推崇创新、否定等级;教育的主要特征应该是人性化、信息化和终身化。
29、只有日益深入地钻研教学和教育过程的微妙细节，只有不断地开辟塑造人的灵魂这门艺术的新境界，你才能成为真正的领导者，成为教师的教师，才能为别人所信赖和尊重。苏霍姆林斯基：《和青年校长的谈话》，上海教育出版社1983年版，第5页。
30、学校应以人人发展为目标，以人人乐学为特色，以人人成才为最终目的，让每个学生积蓄成才的力量。
31、每个人都有潜在的能量，只是很容易被习惯所掩盖，被时间所远离，被惰性所消磨。
32、成长需要激励。面对失败或成功的结果，孩子最需要成人的安慰或鼓励，学生最期待教师公正的评价和积极的肯定。教师拿起表扬的武器，就能减少学生失败后的灰心，增加学生成功后的信心。
33、一风俗而成治功，莫善于取人以德，其本莫重于谨庠序之教。颜元：《习斋言行录》。
34、教师“把学生看作天使，他便生活在天堂里；把学生看作魔鬼，他便生活在地狱中。”
35、水无压力不喷，人无压力不强。”“能力是逼出来的，办法是想出来的。”
36、除了俯下身子，我们又能如何接受辉煌;除了无声的润物，我们又能如何解释春雨。
37、赏识”，有助于学生学习成功;“抱怨”，肯定会导致学生学习失败。
38、时代在变，学生在变，教师也应随之变。全面了解学生才能真正教好学生。
39、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。
40、执教理念：使学生对教师尊敬的唯一源泉在于教师的德和才。
41、即使天才，在生下来的时候的第一声啼哭，也和平常的儿童一样，绝不会就是一首好诗。因为幼稚，当头加以戕贼，也可以萎死的。鲁迅：《鲁迅论教育》，教育科学出版社1986年版，第195页。
42、致天下之治者在人才，成天下之才者在教化，然后教化之所本在学校。
43、执教理念：动人以言者，其感不深;动人以行者，其应必速。
44、教师是“介绍人”，介绍学生与学习相依相恋；教师是“打火机”，将学生的学习热情和智慧火把迅速点燃；教师是“领头羊”，引领学生走进知识的茫茫草原；教师是“味精”，将学生的学习变成色香味俱全的美味大餐。
45、求知与求学的欲望应该采用一切可能的方式去在孩子们身上激发起来。”――捷克教育家夸美纽斯
46、中国谚语：“鸟翼上系上了黄金，这鸟就永远不能在天空飞翔。”
47、学生崇拜教师，教师不值得炫耀；教师培养出的学生使自己崇拜，教师才值得眩耀。
48、人与人之间只有很少的差异，但这种很少的差异却往往造成了巨大的差别!很少的.差异就是具备的心态是积极的还是消极的，巨大的差异就是成功与失败。”――拿破仑?希尔博士《人人都能成功》
49、工作的计划性使你一天生活过得充实，而且会使你一生有所作为。
50、你想营造一个愉快、和谐、轻松的育人环境吗?那么请你学会宽容，学会服务，学会微笑，学会赞扬吧。
51、【要认识到每个学生都有自己的独特性】 每个学生都有自己的独特性，不同的认知特征、不同的兴趣爱好、不同的欲望渴求、不同的价值取向、不同的创造潜能，从而铸就了千差万别的个性。教育的根本任务就在于发现学生的潜能，发展学生的个性，让个性由依附走向独立，由封闭走向开放，由内敛走向凸显。
52、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。
53、父母的行为习惯就是孩子学习的一本教材。
54、要时刻牢记：每个学生天生都是世间的奇迹，坚信每个人都是可造就的。
55、多给学生一些微笑，多给学生一些信任，也许，学生回报给我们的是我们意想不到的东西。
56、一个教师超越其他教师不是最重要的，最重要的是不断地超越过去的自己。教师要不断地超越过去的自己，就要以朴素的感情，调整自己的心态;以奉献的精神，从事崇高的事业;以高超的技艺，展示个人的才华;以不断的追求，提升自身的价值。
57、未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”――联合国教科文组织国际教育发展委员会前主席埃德加?富尔《学会生存》美国人类资源研究所心理学家赫伯特?格乔伊美国未来学家阿尔涅?托夫勒
58、教师，是深山里弯曲细长的山路，让孩子一步步走出大山，走向更广阔的天地。
59、执教理念：一面教，一面学，一面当先生，一面当学生。
60、不是千里马，只是老黄牛，默默耕耘在教坛，没有夺目的光，只是小小的蜡烛，照亮别人燃烧自 己，无声无息直至燃尽。
61、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。
62、【首先要把失败、不幸、挫折和痛苦读懂】 受挫一次，对生活的理解加深一层；失误一次，对人生的醒悟增添一阶；不幸一次，对世间的认识成熟一级；磨难一次，对成功的内涵透彻一遍。从这个意义上说，要想获得成功和幸福，要想过得快乐和欢欣，首先要把失败、不幸、挫折和痛苦读懂。
63、支持和配合老师的工作，在孩子面前树立老师的威信，然后请家长务必做到。
64、读书无疑者，须教有疑；有疑者，却要无疑，到这里方是长进。
65、用孩子的心灵感受孩子的感受，用母亲般的爱关爱孩子。
66、教师在课堂上要控制自己的表现欲，惟有这样，才能给学生更多的表现机会以及思考的时间。如今学生在课堂上缺少的就是“表现机会”和“思考时间”。
67、宽容不是姑息、放纵，而是在严格要求下对犯错误的学生的理解、尊重，给予充分反思的时间，改过自新的机会，使他们最终改正错误。
68、以智慧启迪智慧，以高尚塑造高尚，以健康培养健康。
69、陶行知：“先生之的快乐，是创造出值得自己崇拜的学生。”
70、如果一个人的头上缺少了一盏指路明灯――理想，那他的生活将会醉生梦死。”――前苏联教育家苏霍姆林斯基
71、用鼓励的方式培养孩子的自信是一种方式，但是在提倡表扬奖励赏识的同时，不应该忽视‘惩罚’在教育中的积极作用。”――孙云晓《一个故事一堂课》(中山大学出版社)
72、我的基本原则永远是尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。马卡连柯：《论共产主义教育》，人民教育出版社1979年版，第400-401页。
73、学生崇拜教师，教师不值得炫耀;教师培养出的学生使自己崇拜，教师才值得炫耀。
74、培养人，就是给他培养获得未来快乐的远景的道路。马卡连柯：《马卡连柯全集》（第一卷》人民教育出版社1958年版，第710页。
75、培养学生的问题意识是课堂教学的最高境界，我们应用“问题”来点燃学生的智慧之火。
76、通过相互关系而不是权威，开创一种建立信心而不是惩罚的方式，这比完全的强制或全部的外部纪律，更有利于道德个性的发展。皮亚杰：《皮亚杰教育论著选》，人民教育出版社1990年版，第109页。
77、教育的任务在于发现各人的特长，并且训练他尽量发展他的特长，因为这种发展最能和谐地满足社会的需要。《杜威教育论著选》，华东师范大学出版社1981年版，第215页。
78、没有最好的教师，只有用好的教师。我深信世界上最好的教育，是在不知不觉的谈话中获得的。
79、即使是普通的孩子，只要教育得法，多一些激励性的评价，也会成为不平凡的人。
80、给学生一片天，就是给自己蓝天上悠远的白云;给学生一声地，就是给自己大地上葱郁的森林; 给学生一个知识，就是让知识在你我的心中扎根。天、云、地、林告诉我们，付出远比收获更重要。
81、以人格引领人格，以心灵赢得心灵，以思想点燃思想，以自由呼唤自由，以平等造就平等，以宽容培养宽容。――李镇西
82、以我的热心换得学生的真情，以我的爱心减轻学生的痛苦。
83、我们用双手和爱心，珍视、呵护每一棵幼苗。
84、什么是教育?教育就是当老师传授完知识后，你都忘掉了，但仍然留在你心中，能够解决千变万化新鲜问题的那种东西，那种能力，这就是教育的真谛。
85、优秀就是优秀的习惯。”――古希腊大哲学家亚里士多德
86、每一个儿童都是一个珍贵的生命，每一个学生都是一幅生动的画卷。教师应当体会儿童生命的最大丰富和主动性，关注学生成长与发展的每一点进步，帮助学生发现自己、肯定自己。
87、世界上没有什么东西比人的个性更为复杂、更丰富的了。个性的全面发展和道德的完善，就是共产主义教育的宗旨，实现这一宗旨的途径就像人自身一样复杂纷纭。苏霍姆林斯基：《教育的艺术》，湖南教育出版社1983年版，第5-6页。
88、我们不应该片面理解学校只是为了学生的发展，因为教师发展与学生发展是一个辩证的统一体，教师发展能更好地促进学生发展，放弃教师发展而追求学生发展，最终学生的发展也只能是空中楼阁。
89、衡量教学是否失败的办法其实很简单：只要看一看学生通过学习后是更加热爱学习还是厌恶学习。
90、拥有太阳，辉煌就是你的幸福;拥有学生，幸福就伴你一生。
91、教育即生长，生长就是目的，在生长之外别无目的。比如说，智育是要发展好奇心和理性思考的能力，而不是灌输知识;德育是要鼓励崇高的精神追求，而不是灌输规范;美育是要培育丰富的灵魂，而不是灌输技艺。
92、站上讲台的教师，是合格教师;站稳讲台的教师，是骨干教师;站好讲台的教师，是专家型教师。
93、教师对待学生要用“放大镜”、“反光镜”和“显微镜”：“放大镜”——发掘学生的闪光点；“反光镜”——摘掉学生的缺点；“显微镜”——彰显学生的个性。
94、德能正其身，才能称其职，笔能成其文，言能明其志。”(对教师的要求)
95、中国古代谚语：“授之以鱼，足解一日之饥;授之以渔，足食终身之鱼。”
96、对人，多一些尊重，多一些感恩，多一点宽容；待己，少一些原谅，少一些抱怨，少一些推卸。
97、如果我们不向历史学习，我们就将被迫重演历史。”――美国未来学家阿尔涅?托夫勒
98、教孩子与各种成年人自由交往。
99、竹焚不变节，玉碎不改白。”
100、教师最大的幸福是看到学生们在成长！
101、魏书生说：“你热爱生命，是为了向它奉献出自己的一切，这才称得上是真爱。而只有爱到自我牺牲的程度，才能够在事业上做出成绩。”(乐于奉献)
102、猪圈岂生千里马，花盆难养万年松。
103、比宇宙更辽阔的是什么?是想象力。”――爱因斯坦
104、教育即生活，生活即教育。”――杨文
105、我生活中什么是最重要的呢?我可以毫不犹豫地回答说：爱孩子。”――前苏联教育家苏霍姆林斯基《把整个心灵献给孩子》
106、以高尚的师德支撑自己整个人生，用真诚的心拥抱每一位学生。
107、蒙养之始，以德育为先。康有为：《大同书》，上海古籍出版社1956年版。
108、有人说，老师是蜡烛、园丁，是铺路石；而我认为：老师是火柴，学生是蜡烛，用一瞬的火焰，点燃一生的辉煌。
109、师生关系的最高境界是相互欣赏。惟有这样，师生关系才会水乳交融，并达到教学相长之目的。
110、一切教育都是从我们对儿童天性的理解开始。
111、把一流的学生培养成一流的人才的教师，只能算是三流的教师；把非一流的学生培养成有用人才的教师，才是真正一流的教师。任何一个教育家都是因为对非一流的学生的培养获得成功而成为真正的教育家的。
112、如果一个教师能仔细地观察自己的学生，他就会看到他们的精神的成长，而透过学生的成长，他就能看到自己劳动的果实。要知道，在每一个学生的身上，他都倾注了自己的一部分心血的。了解儿童，了解他们的爱好和才能，了解他们的精神世界，了解他们的欢乐和忧愁，恐怕没有比这一点更重要的事了。赞科夫：《和教师的谈话》，教育科学出版社1980年版，第30页。
113、【课堂上细节的精彩】 从细节上看，教师一个得体的手势，一句赞扬的话语，一脸灿烂的微笑，都会使课堂熠熠生辉，使学生兴趣盎然。要把课堂当做其乐融融的“磁场”一位优秀的教育工作者，不应该只把课堂当做传授知识的场所，更应该把它当做师生交流思想感情、碰撞知识火花、启迪智慧灵感的其乐融融的“磁场”。
114、如果学生不喜欢自己，是因为自己还不够让学生喜欢，因此，要想有所改变，首先得改变自己。只有改变了自己，才会最终改变学生。只有改变了自己，才可以最终改变属于自己的世界。
115、执教理念：教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。
老师教学的名言8
1、教师如果对学生没有热情，决不能成为好教师。但是教师对于学生的爱是一种带有严格要求的爱。
2、教师若不能取得他的学生对自己的尊敬和爱戴，那么最好让他离开教育岗位。
3、教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。
4、教育贵在一个“及”字，重在一个“斜字，即使天天从小事抓起。
5、教育是事业，事业的成功在于奉献；教育是科学，科学的探索在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。
6、课——是点燃求知欲和道德信念火把的第一颗火星，我愿执着地“众里寻他千百度”。
7、培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。
8、为他人的幸福而工作，才能达到自身的完善。
9、教师要融于师生的相互理解中。
10、能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。
11、在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。
12、坚持启发式，避免注入式。
13、三寸粉笔三尺讲台育花苗，一颗丹心一生秉烛献春华。
14、积极者相信只有推动自己才能推动世界，只要推动自己就能推动世界。
15、教师一字一句温馨和智慧的话语，能让学生感受到来自于教师的关爱重视指导和欣赏，这是教师职业所独具的人性感召力。这是教师职业的大爱带来的人性美！
16、同谱育人新篇，共架理想金桥。
17、给爱涂上爱的底色，爱是教育最有效的密码！
18、只有把教师职业真正与你的心性相吻合的时候，成为你真正喜欢的职业的时候，你才会用心去欣赏去品味这个平凡而伟大的职业，并为之苦为之累为之美……。
19、想让生命辉煌，就别浪费青春。
20、没有爱的教育，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。
21、职业首先是做人之本，为师之本。
22、用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。
23、谷穗越饱满就越低垂，学识越渊博就越谦逊。
24、教师的工作是激发学生对人生无限的好奇心。
25、教书育人，功德无量。
26、教师要融于师生的相互理解中。
27、教师的加法是增加桥粱，教师的减法是减少荒凉。
28、师德最重要的是用高尚的情操去感染学生，让学生心中沐浴阳光。
29、严于己，而后勤于学生，这个无愧为教师的天职。
30、太阳下最光辉的职业是教师。
31、慈父+慈母=教师。
32、让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。
33、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。
34、爱岗、敬业、肯于奉献是职业道德观的三个层位，爱岗是敬业、奉献的根本。
35、要散步阳光到别人心里，必须自己心里有阳光。
36、养不教，父之过；教不严，师之惰。
37、心灵的沟通胜于知识传递。
38、千教万教教书求真，千学万学学做真人。
39、知识越学越感到贫乏，不学总认为不错，一个人水平的高低不在于文凭，而在于终身学习，不断提高。
40、用爱心和智慧培育学生心中创新的种子。
41、要使学生在知识的海洋中自由翱翔，教师必须把关爱公平地送给每一个学生。
42、教师的成功是创造出值得自己崇拜的人。
43、浪费时间是一桩大罪过，学习要从现在开始。
44、教与学理当为一体，即师生融洽是鱼与水、血与肉的亲情之融合。
45、问号是打开任何科学大门的钥匙，要想走进这扇大门，只有在不倦的劳动中才能找到这把钥匙。
46、有时候，一步就是一生，一念之差就是天壤之别，几秒就可以决定我们人生的成败。
47、这个世界，既不是有钱人的世界，也不是有权人的世界，而是有心人的世界。
48、教育是国家万年根本大计。
49、教育应当培植出活力，使学生向上长。
50、千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。
51、教是为了不需要教。……“为了不需要教”，就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。
52、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。
53、善于鼓励学生，是教育中最宝贵的经验。
54、惟其学而不厌才能诲人不倦；如果天天卖旧货，索然无味，要想教师生活不感觉到疲倦是很困难了。
55、教师必须时刻充电，才能永恒地释放所需能量。
56、善于转化后进生的教师，才是真正意义上的优秀教师。
57、晓之以理，动之以情，乃培优辅差之大策也。
58、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。
59、数学的本质在于它的自由。——康扥尔
60、一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思可能成为名师。——叶澜
61、人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。——威廉·詹姆士
62、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。——陶行知
63、数子十过，不如奖子一长。——颜元
64、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。——第斯多惠
65、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹
66、情感为纽带是贯穿在整个教学过程中的，师生的情感随着课文情感的起伏而推进、延续。课堂教学因为有了情感纽带的牵动、维系，变得更富诱惑力。——李吉林
67、一个具有倾听意识和习惯的教师不会满足于仅仅听到了学生的言辞，他还善于倾听言辞背后的.思绪和性情、欲望和需求，并加以热情地呵护和细心地引导。——周一贯
68、溺爱享乐酿苦果；勤劳素朴造贤才。——《格言对联》
69、数学是一种精神，一种理性的精神。正是这种精神，激发、促进、鼓舞并驱使人类的思维得以运用到最完善的程度，亦正是这种精神，试图决定性地影响人类的物质、道德和社会生活；试图回答有关人类自身存在提出的问题；努力去理解和控制自然；尽力去探求和确立已经获得知识的最深刻的和最完美的内涵。——克莱因《西方文化中的数学》
70、没有一条寓有诗意的、感情的和审美的清泉，就不可能有学生的智力发展。——苏霍姆林斯
71、教育是一个逐步发现自己无知的过程。——杜兰特
72、教于幼正大光明，检于心忧勤惕厉。——王永彬
73、对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。——克鲁普斯卡娅
74、所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。——苏霍姆林斯基
75、数学是除了语言与音乐之外，人类心灵自由创造力的主要表达方式之一，而且数学是经由理论的建构成为了解宇宙万物的媒介。因此，数学必需保持为知识，技能与文化的主要构成要素，而知识与技能是得传授给下一代，文化则得传承给下一代的。
76、要发展学生的情思，教师必须具有真挚的感情，教师有了真情，才能做到以自己的感情去体会教材中的作者之情，再以之感染学生。——田本娜
老师教学的名言9
1、阅读教学总是要通过学生主体的认识图式去同化课文内容。这种同化，并不完全是“顺应”，也应当引导学生去质疑、去批判、去否定，敢于给课文挑刺，从小培养学生不盲从权威，不唯书，敢于独立思考，追求真理的精神”。 ——著名语文教育专家周一贯
2、"儿童学习任何事情的最合适的时机是当他们兴致高、心里想作的时候。"
3、一个称职的语文教师，要学会倾听，学会理解，学会等待，学会宽容。宽容是一种晴朗的心境，一种人性的光辉，教师的心田因有了宽容而广阔；学生成长的天空因有了宽容而湛蓝、美丽。
4、在课堂教学中，教师不仅要关注学生的表现，关注学生的想法，关注学生的疑难，同时还要注意接纳学生的意见，宽容学生的错误，满足学生的需求，营造动态生成的环境。
5、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导”。 ——著名教育家叶圣陶
6、"写字，不仅是一项重要的语文基本功，而且是一个人文化素养的体现。要加强写字教学，通过教师的悉心指导，使每个学生都能把字写好"。
7、美能激智，美能发辞，美能怡情，美能育德。美对儿童发展产生的全方位的功能是无可非议的”。 ——著名特级教师李吉林
8、课堂应是放飞师生思想的天堂，教师应用自己思想的火种点燃学生思想的火花”。 ——著名特级教师孙双金
9、"识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，教给识字方法；力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境"。
10、从小学生学习语言的角度讲，对一些典范的作品，只要牢牢地记住即可，不可能也不需要让他透彻地理解。一味地追求理解深透就可能导致繁琐的分析或倾盆大雨式的讲解”。 ——全国小语会副事长丁培忠
11、语文不仅仅是各门学科的基础工具，而且是一门完善人性、人格的人生艺术。在优化人的素质结构和能力结构过程中，没有别的哪一个学科能像语文学科这样全面深刻地经常性地发挥作用。现代科技、现代经济、现代社会的飞速发展，要求有与之相适应的教育。语文教学也必须重新思考它的教育性。
12、写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现”。
13、写作过程是极富创造性的过程。创造性地运用语言文字进行表达和叙述，创造性地表现世界、描写世界，创造性地表现社会、描写社会，创造性地表现自己、描写自己。写作应是学生教精神生活的一个重要部分，在写作中可以创造性地表述真善美，不断地审视自我，完善自我。因此，写出有个性、有创意，才是作文的关键所在。
14、要倡导自由作文，尤其是课外练笔、日记、周记、自由札记等。自由创新是“作文”作为一种独立“精神创造”活动与生俱来的天性！
15、真情的交融，使师与生双方都同时感受教与学的无穷的趣味与自身的无法估量的潜力，使教学活动进入师生对话、充满生命活力的完美的境界。
16、课堂应是放飞师生思想的天堂，教师应用自己思想的火种点燃学生思想的火花”。
17、语文课的主要目的是培养学生的语文能力，而不是传授语文知识”。 ——著名语文专家吕叔湘
18、对个体独立的自主学习而言，掌握学习方法显然较之于获得知识本身远为重要，“学长”（教师）要引导学生不仅求“知”，更要求“能”，不仅“学好”更要“好学”和“会学”。指导者（教师）在课堂学习中，虽有知识的讲授与能力的训练，却要着眼于“生成与建构”“内化与习得”，不落“灌输”的窠臼。
19、无论是单向强制的价值灌输，还是一厢情愿的价值引导，都无助于学生价值观的建构与提升。只有通过真正平等的对话、独特的情感体验，才能不断促成学生价值体系的自我构建。教师的职责是在发生价值冲突、价值质疑和价值混乱时，加以适时、适当的引领，以促进生成。
20、在识字教学中，教师要重视以下三个方面的工作：一是引导发现识字方法、识字规律。二是引导学生在课外、在生活中主动识字。三是引导学生在阅读、在运用中巩固识字”。 ——崔峦
21、一个成功的语文教师，他的思想境界、文化素养、知识结构和治学方法应该是独特的，应有其别于他人的特点和风格。而个人教学风格的形成，是一个学习、积累、磨练、融会贯通、逐步成熟、逐步完善的过程。在这个漫长的过程里，需要的是无私无畏的精神和爱生如子的拳拳热忱，需要的是孜孜不倦的求知欲望和实事求是的科学态度，需要的是敢于开拓的创新意识和勇于攀登的坚强意志，需要的是甘于寂寞的执着精神和博采众议的若谷虚怀。
22、仅仅认真听课只能算作听话的学生，能从教师的讲课中听出导向，听出阅读方法的才可算作聪明的学生。记忆的诀窍并不只是“多”而“勤”，善于探究方法的学生将事半功倍。勇敢地接过老师扔过来的鱼竿，大胆地仿效老师，自己捕的鱼将美味无比。
23、师爱，是开启学生智慧的钥匙，净化学生心灵的泉水，激发学生向上的动力。师爱决不是单向流动的小溪，它定能催发学生自身爱的基因，师生之爱一旦达到“无障碍的沟通”时，爱的溪流必将汇聚成四处漫延的海洋。教师对学生的爱在性质上是一种只讲付出不计回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。学生在爱的温暖中“亲其师”“信其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其基本功能。因此，师爱就是师魂。
24、写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯”。——《语文课程标准》
25、言有尽而意未尽”往往是一篇好课文审美价值的体现。在学生阅读的过程中，感于言而动于情，总是以自己的知识贮存、生活经验、认识能力和审美情趣丰富着课文的意蕴，这是阅读的再创造活动。 ——周一贯
26、缀文者情动而辞发，观文者披文以入情”。
27、创造力是潜伏在人的生理和心理层面的特质，只能培养，不能传授，它像种子，需要在一定的环境中生长，这环境包括充足的阳光、肥沃的土壤、湿润的水分等。
28、要发展学生的情思，教师必须具有真挚的感情，教师有了真情，才能做到以自己的感情去体会教材中的作者之情，再以之感染学生”。 ——天津师大教授田本娜
29、学而无友，则孤陋寡闻。
30、培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中”。
31、阅读教学的过程，是每个学生潜心读书，获得个体体验和独特感受的过程，是学生、教师、文本对话，思维碰撞，情感交流的过程。是教师引导学生在阅读实践中不断实现自我建构，学会阅读，促进表达的过程；是学生读有怕知到生疑解疑再到生疑的过程”。
32、在识字教学中，学用结合是开启儿童心扉的好办法。识了字就要用。用多了，用熟了，就能“生巧”。这个“巧”，就是智力。从这个意义上说，识字和听说读写应是一体，不能人为地把他们分割开来”。 ——斯霞
33、"语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式"。
34、"阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程"。
35、口语交际是听与说双方的互动过程。教学活动主要应在具体的交际情境中进行”。 ——《语文课程标准》
36、语文课有一项特定的、无可推托的责任，就是教给学生阅读的方法，进行种种计划的阅读训练，以培养学生具有比较高的阅读能力”。
37、"应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习"。
38、阅读教学一定要改变教学过程凝固、教学方法僵化的善，要因生、因文、因地制宜，创造灵活多样、不拘一格、讲求实效的教学过程与方法”。
39、加强写字，一要从思想上重视；二要以身作则；三要加强写字的指导，包括写字、执笔姿势，良好的书写习惯”。 ——崔峦
40、学长式教学”在预设中的取向应是：知能情意整体化；教学过程活动化；活动内容问题化；问题探究体验化。
41、语文实践，最重要、最关键的是“用”。学习语文必须有足够的“积累”，这是不容忽视的规律；但是，“积累”是为了“用”。——著名特级教师朱敬本
42、学生阅读课文，既是课文信息的接受者，又是课文信息的加工者，总会以各种形式继续着作者的创作，实现着作品的价值。而这一切又有赖于想象的参与”。 ——著名特级教师周一贯
43、阅读教学的过程，是每个学生潜心读书，获得个体体验和独特感受的过程，是学生、教师、文本对话，思维碰撞，情感交流的过程。是教师引导学生在阅读实践中不断实现自我建构，学会阅读，促进表达的'过程；是学生读有怕知到生疑解疑再到生疑的过程”。 ——全国小语会理事长崔峦
44、在识字教学中充分运用汉字构字规律，就会大降低汉字教学的难度”。——天津师范大学教授田本娜
45、口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养”。
46、语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式”。 ——《语文课程标准》
47、阅读教学一定要改变教学过程凝固、教学方法僵化的现状，要因生、因文、因地制宜，创造灵活多样、不拘一格、讲求实效的教学过程与方法”。
48、在教学中，要善于“设境体验”，以推进三维目标的整合达成。即：翻检经验，化理性为情感；摹状造型，化抽象为具体；自居想象，化客体为主体；活动实践，化知识为情智。
49、一个具有倾听意识和习惯的教师不会满足于仅仅听到了学生的言辞，他还善于倾听言辞背后的思绪和性情、欲望和需求，并加以热情地呵护和细心地引导”。 ——著名语文教育专家周一贯
50、语文教师要学会灵活地选用教法，要争取做到“不同体裁不同教法”“同体裁不同年级不同教法”“同体裁不同篇目不同教法”“同篇目不同班级不同教法”。
51、阅读是一种享受，更是一个过程：是一个由视觉到内心审美的过程；是一个心灵充分张开与延展的过程；是一个对生活不断观照、不断追问的过程；也是一个生命前进、时葆敏锐和鲜活的过程。
52、硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶；这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步”。 ——英国教育家斯宾塞
53、积三十年的经验，使我确信学生的智力取决于良好的阅读习惯”。 ——前苏联教育家苏霍姆林斯基
54、反思传统语文课堂教学设计，最基本的一点是学生主体地位在语文课堂教学设计理念中的失落”。 ——著名语文教育专家周一贯
55、学生生理、心理以及语言能力的发展具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律，应该根据不同学段学生的特点和不同的教学内容，采取合适的教学策略，促进学生语文素养的整体提高”。 ——《语文课程标准》
56、改变学生学习方式的前提是改变教师的教学方式。要变处处牵着学生走的教师主宰式，为顺着学生的学来“导”的启发引导式。 ——崔峦
57、新课程的实施要求教师能做到：以理念重塑角色；以策划组织学习；以赏识启动探究；以智慧指导生成；以机智调节心理。
58、我们要学会反思，学会静下心来不断叩问自己内心深处发出的声音，要时时给自己找一面反思的“镜子”，处处具备对教育独特的嗅觉和灵敏的触觉。要学会学习，但不要亦步亦趋；要学会借鉴，但不要东施效颦。只有在教育实践中不断探索，不断反思，不断总结，才能不断提升自我，实现自我。
59、要根据教材和儿童的实际，尽可能地采用实物、标本、模型、图画、幻灯片、录音、动作、表情或语言描绘等手段，把生字词的第一印象深深印在儿童的脑海里；还要引导儿童的眼、耳、鼻、舌、手等感官参与获得新知识的活动，瞧一瞧，听一听，闻一闻，摸一摸，尝一尝，做一做，有时候远远胜过单纯的听、记、背。因为这样做，强化了汉字音形义的联系，符合儿童爱动、好奇，容易接受具体形象的事物等心理特点，才能收到事半功倍之效”。
60、应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习”。——《语文课程标准》
61、真情交融不仅仅表现在师与生之间，而且表现在师生情感与作者情感的共鸣。“教材——学生”之间情感的桥梁便是老师的情感，教材蕴含的情感是靠老师去传递、去触发，从而使学生受到熏陶、感染的。
62、我们从事的是平凡的劳动，然而我们有理由自豪，因为我们关注的是一个个鲜活的生命，是人的心灵，是宇宙万物最神圣、最神秘、最具活力的对象。让我们为人类播撒希望的种子，在耕耘中体验播种者的幸福！让我们为人类文明的传承和开创，探求有效途径，在求索中体验奉献者的幸福！
63、"汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合"。
64、学生阅读课文，既是课文信息的接受者，又是课文信息的加工者，总会以各种形式继续着作者的创作，实现着作品的价值。而这一切又有赖于想象的参与”。
65、教师要勇敢地面对角色转变的挑战，使自己尽快成为学生生命的呵护者、赞赏者，学习活动的指导者、促进者，教育改革的反思者、研究者。以真实的人格去濡染学生的人格，以自身做人的尊严去激励学生的尊严，以平等的态势参与到青少年的世界之中，用饱满的教育热情，高超的教育智慧，执守教育的本真，彰显人类文明、民族文化的基本精神。
66、阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”。 ——《语文课程标准》
67、写字，不仅是一项重要的语文基本功，而且是一个人文化素养的体现。要加强写字教学，通过教师的悉心指导，使每个学生都能把字写好”。
68、学习母语，主要不是靠传授知识，揭示规律，而是靠尽可能多地接触接触语言材料，尽可能多地利用语文教育资源，在大量的、丰富多彩的语文实践中培养语感，逐渐感悟、习得，逐渐掌握运用语文的规律”。
老师教学的名言10
1. 想让生命辉煌，就别浪费青春。
2. 没有爱的教育，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。
3. 职业首先是做人之本，为师之本。
4. 用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。
5. 谷穗越饱满就越低垂，学识越渊博就越谦逊。
6. 教师的工作是激发学生对人生无限的好奇心。
7. 教书育人，功德无量。
8. 教师要融于师生的相互理解中。
9. 教师的加法是增加桥粱，教师的减法是减少荒凉。
10. 师德最重要的是用高尚的情操去感染学生，让学生心中沐浴阳光。
11. 严于己，而后勤于学生，这个无愧为教师的天职。
12. 太阳下最光辉的职业是教师。
13. 慈父+慈母=教师。
14. 让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。
15. 永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的'心态面对学生。
16. 爱岗、敬业、肯于奉献是职业道德观的三个层位，爱岗是敬业、奉献的根本。
17. 要散步阳光到别人心里，必须自己心里有阳光。
18. 养不教，父之过；教不严，师之惰。
19. 心灵的沟通胜于知识传递。
20. 千教万教教书求真，千学万学学做真人。
老师教学的名言11
1、爱是教育的灵魂，只有融入了爱的教育才是真正的教育。
2、一束赞许的目光，一次赞许的点头，一个会心的微笑，都会传递出真诚的鼓励，都能表达出孩子的赞美。
3、凡是儿童自己能够理解和感受的一切，都应当让他们自己去理解和感受。不过，教师知道应当朝哪个方向引导儿童：对于他们的思想，有些加以支持和发展，而有些则机智地予以抵销——当学生离开了作品的思想内容，陷入一些细节的时候就需要这样做。 ——前苏联教育家赞可夫：《和教师的谈话》
4、用心沟通，用爱滋润，让师生之间心与心的交汇，爱与爱的碰撞，使得孩子们早日鲜花绽放！——作者：刘益多
5、教师是克服人类无知和恶习的大机构中的一个活跃而积极的成员，是过去历史所有高尚而伟大的人物跟新一代人之间的中介人，是那些争取真理和幸福的人的神圣遗训的保存者，......是过去和未来之间的一个活的环节。乌申斯基
6、如果一学期养成一种好习惯，那么用不了多久你就会成为一个完美无缺的人。
7、用自己的行动和自己的心去教育学生，让每一个学生体验快乐、获得成功。
8、和学生共同成长，是新世纪赋予教育和教育者的新的要求。
9、当教师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点的、具有自己的志向、自己的智慧和性格结构的人的时候，这样的理解才能有助于教师去热爱儿童和尊重儿童。 赞科夫
10、创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。
11、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。
12、善于转化后进生的教师，才是真正意义上的优秀教师。
13、心如水之源，源清则流清，心正则事正。
14、用爱打开学生心灵的窗户。
15、尊重自己，尊重他人。有付出，才有收获。
16、为了在教学上取得预想的结果，单是指导学生的脑力活动是不够的, 还必须在他身上树立起掌握知识的志向, 即创造学习的诱因。 赞科夫
17、用欣赏的眼光看待学生，用宽厚的心态面对生活。
18、工作着并快乐着，因为孩子在我心中，我又在孩子心中！
19、愿乘风破万里浪，甘面壁谈十年书。
20、若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。
21、普通的孩子，用得法的教育，就会成为超常的人。
22、用爱倾听每一个孩子心底的声音。
23、教师之所以伟大，在于他（她）永远消耗自己，照亮别人。
24、书本学习是体验别人的经验；生活实践才是获得自己经验的好途径。
25、虽不能说你给学生一块冰，学生就会给你整个严寒，但如果你给学生艺术鲜花，学生就会给你全部的春天
26、当代能做老师的人必定是不平凡的人；因为教育事业本身就是不平凡的事业。
27、用眼去看孩子的世界，用心去听孩子的世界。走进孩子的世界和他们共同生活，共同游戏，做他们的好朋友。
28、如果学校不能在课堂中给予学生更多成功的体验，他们就会以既在学校内也在学校外都完全拒绝学习而告终。 林格伦
29、创新是人类进步的不竭动力！
30、表扬和鼓励是激发学生潜能的最佳途径。
31、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。
32、教学是发现，是分享，是成长，是兴奋和爱。——钱艳
33、教师，就是让每个孩子都充满希望。——作者：马曦雯
34、幸福，就在于创造新的生活，就在于改造和重新教育那个已经成了国家主人的、社会主义时代的伟大的智慧的人而奋斗。
35、用一颗宽容的心看待学生，用一颗智慧的心发现学生。——作者：彭芸
36、心中装着爱，行中有着严，用“效率”引导学生追求优秀，享受快乐。
37、希望自己有一双智慧的眼睛，有一颗的宽容的心灵，时时刻刻不忘记尊重与爱。——作者：朱敏燕
38、再好的教科书也代替不了教师本人的思想和卓识。
39、对人民来说，第一是面包，第二是教育。
40、教师不仅仅是教书匠，更是学生立德行，善人品，展个性的引路人。——作者：蔡静娴
41、为别人照亮道路，自己必须放出光茫。
42、了解学生是成功教学的关键。
43、太阳每天是新的，孩子们每天也是新的。
44、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。 英国作家萨克雷
45、教师的天职在勇于探索教育。
46、要善于发现孩子的闪光点，欣赏它、放大它，让孩子对自己充满自信。——作者：时蓉
47、道德教育的核心问题，是使每个人确立崇高的生活目的。......人每日好似向着未来阔步前进，时时刻刻想着未来，关注着未来。由理解社会理想到形成个人崇高的生活目的，这是教育，首先是情感教育的一条漫长的道路。 苏霍姆林斯基
48、每当我们给个人一种影响的时候，而这影响必定同时应当是给予集体的一种影响。 马卡连柯
49、在学生的世界里，也有很多教师未知的东西，把根扎下去，那一个个鲜活的、独具特色的生命，是我们永不枯竭的营养源。
50、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。
51、一个真正的教育者应当完善地掌握规范语言的各种表达方式，言语中包含着人与人之间的关系。因为语言是表达思想的，而思想是教育的支柱。教师应当使自己的语言、思想、信念和教诲进入儿童的心灵。
52、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫"因材施教"。 陶行知
53、用爱书写人生目标 用心叩响成长之门。——作者：吴晶
54、选择了远方，就要风雨兼程。
55、能够让学生健康、幸福地成长是我的快乐；能够让学生学有所得，学有所用，是我的职责。
56、给孩子一缕阳光，孩子会给你一个太阳！用心，用爱，努力做到最好！
57、我们要把人生变成一个科学的梦，然后再把梦变成现实。——居里夫人
58、要求学生遵守的行为规范自己先遵守，要求学生掌握的知识储备自己先掌握。——作者：陈文葭
59、教于幼正大光明，检于心忧勤惕厉。
60、教师必须非常谨慎，必须对他的所作所为负完全责任。
61、每个人都有一定的理想，这种理想决定着他的努力和判断的方向。在这个意义上，我从来不把安逸和快乐看作是生活目的本身这种伦理基础，我叫它猪栏式的理想。照亮我的道路，并且不断地给我新的勇气去愉快地正视生活的理想，是善、美和真。 爱因斯坦
62、对孩子来说，生活就是一所学校，一草一木都可以成为研究探索的对象。
63、孩子的健康成长，是我们最大的希望。
64、善于利用时间的人，永远能找得到富裕的时间。学会做时间的主人，将会使你受益无穷。
65、踏踏实实教书，老老实实做人。——作者：楼娟
66、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。
67、把自己的私德健全起来，建筑起"人格长城"来。由私德的健全，而扩大公德的效用，来为集体谋利益...... 陶行知
68、从美的事物中找到美，这就是审美教育的任务。
69、宁做奋斗者登山的拐杖，不做闲逸人享乐的温床。
70、对待学生，要像对待自己的孩子一样，我们所做的一切要向他们负责。
71、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。
72、静心教学，潜心育人，把所有的爱献给学生。
73、亲其师，信其道，恶其师，疏其道。
74、用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。
75、用我的真诚、执着与爱心，点击学生智慧的键盘，启迪学生美好的心灵。
76、引导学生享受每天的校园生活，提升他们的学习品质！——作者：陈伟凤
77、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。 陶行知
78、笨鸟先飞勤能补拙，爱心永铸付出无限。
79、人生的目标在于不断追求，人生的价值在于奉献。
80、没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。 苏霍姆林斯基
81、酸甜苦辣都有营养，成功失败都是收获。尊重学生属于自己的体验，让他们走进自己的生活世界，体验生活、体验社会，即使是失败，也可能成为学生终身受益无穷的财富。
82、待人要诚心，帮人要热心，看人不偏心。
83、让学生课内得悟，课外得道。——作者：章海龙
84、教师最大的幸福就是把一群群孩子，送往理想的彼岸。
85、圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑。
86、你一天的'爱心可能带来别人一生的感谢。
87、教育必须保护学生的好奇心，启发学生的创造力。——作者：蔡莉萍
88、将正能量传递给身边的每一位！——作者：孙权
89、习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。 —培根
90、教育人就是要形成人的性格。
91、生命需要燃烧激情，教育更需要燃烧激情，燃尽自己的一切，铸造不朽的诗篇。
92、一名具有高尚师德的教师，须是一个因材施教，公正公平对待每一名学生的教师。
93、把一切知识教给一切人。
94、力的作用是相互的，同样，爱的力量也是相互的。只有关爱每一个学生，学生才会爱戴你！——袁利亚
95、教育是事业，事业的成功在于奉献；教育是科学，科学的探索在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。
96、仁义礼智，非由外铄我也，我固有之地。
97、多一份赏识，就多一份成功的希望。
98、在我们的社会中, 劳动不仅是经济的范畴, 而且是道德的范畴。 马卡连柯
99、教师——黑夜中的明灯引领学生驶向成功的彼岸。
100、以我的知识传播智慧，以我的人格感染队员，以我的生命奉献年华。
101、培养人就是培养他对前途的希望。 马卡连柯
102、在集体中，要尽可能多地要求每位同学，也要尽可能多地尊重每位同学，让每位同学对自己都有信心。
103、你要教你的学生教你怎样去教他。如果你不肯向你的学生虚心请教，你便不知道他的环境，不知道他的能力，不知道他的需要，那么，你就有天大的本事也不能教导他。 陶行知
104、教师在学校中并不是要给儿童强加某种概念，或形成某种习惯，而是作为集体的一个成员来选择对于儿童起着作用的影响，并帮助儿童对这些影响作出适当的反应。 杜威
105、让每一个学生在学校里抬起头来走路。
106、教师的工作是教书育人，不光是传授学生知识，更要教学生怎样做人。
107、没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。
108、岗位不同，教育的责任是一样的。——作者：王斌
109、用心对待每个孩子，用诚对待每位家长。
110、是宽容而不是纵容，是诱导而不是命令。
111、衡量教学是否失败的办法其实很简单：只要看一看学生通过学习后是更加热爱学习还是厌恶学习。
112、教师面对的孩子都是最终要独立的成人。
113、只要教师和家长协调一致，才能形成教育的合力。
114、用欣赏的眼光看待孩子，让尊重伴随他们的成长。
115、只有学而不厌的老师，才能教育出学而不厌的学生。
116、我要把微笑绽开给孩子，鼓励传达给孩子，关爱赠送给孩子，让每个孩子都尽享教育的真爱。
117、因为爱，所以我用童心童眼看世界。用心去体悟，用爱去实践，用包容开放的心态去触摸那一颗颗鲜活的童心。
118、教师是学生的镜子，学生是老师的影子。
119、每时每刻都能用耐心和爱心去发现孩子，欣赏孩子，培养孩子。只有欣赏孩子的现在，才能塑造孩子的未来。——作者：吴滨
120、想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想像力是科学研究的实在因素。 爱因斯坦
121、时时保持敬业精神，处处关心学生学习生活。
122、教师是孩子的镜子，孩子是老师的影子。——作者：徐冰
123、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。 卢梭
124、帮助你学习，陪伴你成长！——作者：王丽俊
125、做一片绿叶一丝春风一缕阳光，把温暖和爱带给最可爱的孩子们！
126、一个教师必须对祖国优秀文化和语言文字深深地热爱否则就站不进去，不可能获得真知。
127、面对孩子，有爱才会有责任感，有责任感才会始终付出爱的行动。
128、教育是事业，事业的成功在于奉献；教育是科学，科学的探索在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。——作者：秦蕾
129、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。
130、得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊。
131、你快乐，所以我快乐！老师的快乐就是这么简单！——作者：刘秀军
132、教育的每一个细节都是影响孩子终身的大事。
133、我并无过人的特长，只是忠诚老实，不自欺欺人，想做一个“以身作则”来教育人的平常人。
134、一个怯弱的教师决不能教出一个英勇的学生来。
135、师生关系的最高境界是相互欣赏。惟有这样，师生关系才会水乳交融，并达到教学相长之目的。
136、把一流的学生培养成一流的人才的教师，只能算是三流的教师；把非一流的学生培养成有用人才的教师，才是真正一流的教师。任何一个教育家都是因为对非一流的学生的培养获得成功而成为真正的教育家的。
137、一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。
138、我们应该“使每一个学生在毕业时候，带走的不仅仅是一些知识和技能，最重要的是要带走渴求知识的火花，并使它终生不熄地燃烧下去。
139、特殊的学生，需要特别的爱诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。
140、结合童话寓意，引导孩子去思考、探索，比单纯说理要深刻。
141、对学生而言，教师的言行举止是最好的教育。——作者：徐静
142、教育的艺术不在传授，而在鼓舞和唤醒。
老师教学的名言12
1、教师的工作是教书育人，不光是传授学生知识，更要教学生怎样做人。
2、在生活的大海上，老师，您就像高高的航标灯，屹立在辽阔的海面上，时时刻刻为我们指引着前进的航程！
3、在我们从幼稚走向成熟，从愚昧走向文明的路上，您用生命的火炬，为我们开道。
4、仁义礼智，非由外铄我也，我固有之地。
5、园丁，崇高的称号，祝您桃李满天下，春晖遍四方。
6、教师的职业是神圣的，是光辉的，是荣耀的。教师的心声是纯净的，高贵的，无私的。
7、老师，祝您教育的学生，人才济济，精英辈出。
8、俯首甘为孺子牛，挥蹄勇做千里马。
9、我们喜欢您，老师，您不仅有渊博的知识，还有一颗和我们相通的心。
10、用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。
11、教师的春风，日日沐我心
12、十年树木，百年育人。
13、您的教师生涯，有无数骄傲和幸福的回忆，但您把它们珍藏在心底，而只是注视着一待开拓的园地。
14、教育是事业，事业的成功在于奉献；教育是科学，科学的探索在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。
15、老师，您是真诚的、善良的、美好的。愿所有同学的心扉都向您敞开。
16、愿乘风破万里浪，甘面壁读十年书。
17、即使我两鬓斑白，依然会由衷地呼唤您一声
18、人生的目标在于不断追求，人生的价值在于奉献。
19、用一生的精力上好一堂课，去启迪一代人的心灵。
20、执着杏坛，乐于奉献。
21、把精魂给了我，把柔情给了我，把母亲般的一腔爱给了我老师，您只知道给予而从不想收取，我怎能不向您表示由衷的敬意？
22、在我的心目中，您是最严厉的父亲，又是最慈祥的妈妈；您是无名英雄，又是教坛名师。
23、为别人照亮道路，自己必须放出光茫
24、老师，您是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦！
25、一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。
26、捧着一颗心，不带半根草去——陶行知
27、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。
28、教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。
29、踏遍心田的每一角，踩透心灵的每一寸，满是对您的敬意。
30、师也者，教之以事而喻诸德也。——《礼记》
31、敬爱的老师，您的谆谆教诲如春风，似瑞雨，永铭我心。我虔诚地祝福您：康乐、如意！
32、您推崇真诚和廉洁，以此视作为人处世的准则。您是我们莘莘学子心目中的楷模。
33、享受人文的课堂，享受动感的课堂，享受智慧的课堂。
34、每一个学生都是好学生。
35、凡是别人能做到的事，只要自己有恒心、有毅力地努力，是没有什么事做不到的。
36、您的眼神是无声的语言，对我充满期待；是燃烧的火焰，给我巨大的热力：它将久久地、久久地印在我的心里
37、德高为师，身正为范。
38、鹤发银丝映日月，丹心热血沃新花。
39、我们都随时处于正在学习的过程。
40、一日为师，终身为父。
41、以慈母般的爱心，博得孩子的真心；以高度的责任心，赢得家长的放心；以艺术家的匠心，激发学生的创新。
42、为他人的幸福而工作，才能达到自身的完善。
43、我们从幼苗长成大树，却永远是您的学生。在您花甲之年，祝您生命之树常青。
44、您在学生的心目中，是真的种子，善的信使，美的旗帜。
45、春雨，染绿了世界，而自己却无声地消失在泥土之中。老师，您就是滋润我们心田的春雨，我们将永远感谢您。
46、老师是我们的在生父母！爹娘生养我们老师教育了我们！
47、尚自然，展个性——蔡元培
48、念人之善扬人之长量人之难帮人之过。
49、人生旅程上，您丰富我的心灵，开发我的智力，为我点燃了希望的光芒。谢谢您，老师！
50、海水退潮的时候，把五彩的贝壳留在沙滩上。我们毕业的时候，把诚挚的祝愿献给老师。
51、心灵和心灵撞击，生命和生命对话。
52、老师，假如我能搏击蓝天，那是您给了我腾飞的翅膀；假如我是击浪的勇士，那是您给了我弄潮的力量！
53、用爱心、耐心、恒心挑战问题学生，给他们美丽的童年。
54、您的学识让我们钦佩，您的为人让我们折服，()您的节日让我们共同庆祝！老师，节日快乐！
55、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——李商隐
56、教育技巧的全部奥秘也就是在于如何看护儿童。（苏赫姆林斯基）
57、我愿做人梯让年轻人踏着我的肩膀攀登科学高峰——华罗庚
58、一路上有您的教导，才不会迷失方向；一路上有您的关注，才更加的自信勇敢。老师，谢谢您！
59、志于道，据于德，依于仁，游于艺——孔子
60、亲爱的老师，您那赤诚的爱，唤醒了多少迷惘，哺育了多少自信，点燃了多少青春，摧发了多少征帆。
61、不计辛勤一砚寒，桃熟流丹，李熟技残，种花容易树人难。幽谷飞香不一般，诗满人间，画满人间，英才济济笑开颜。
62、踏踏实实做人认认真真做事。
63、身为世范，为人师表。
64、教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励唤醒鼓舞。――（德）第斯多惠
65、真空、坚定、谦逊、朴素――这是您教给我唱的歌，这是您指引我走的人生之路。
66、培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路——马卡连柯
67、掌握好的方法，是学业有成的前提；打下好的基础，是事业发展的必需；养成好的习惯，是终生受益的伟业。
68、欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。
69、我爱我师，我更爱真理——亚里士多德
70、老师，大家都说您培养着祖国的栋梁；我却要说，您就是祖国的栋梁。正是您，支撑起我们一代人的`脊梁！
71、您因材施教，善启心灵。我们捧着优异的成绩，来祝贺您的胜利！
72、不要随便给一个人定性。
73、像天空一样高远的是您的胸怀、像大山一样深重的是您的恩情、请您接受我诚挚的祝福吧，教师节快乐！
74、人类灵魂的工程师。
75、勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，堂堂正正做人。
76、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。——陶行知
77、老师就像蜡烛，燃烧自己，照亮别人。
78、有人说，师恩如山，因为高山巍巍，使人崇敬。我还要说，师恩似海，因为大海浩瀚，无法估量。
79、亲其师，信其道，恶其师，疏其道。
80、把一切知识教给一切人——夸美纽斯
81、毫不吝惜地燃烧自己，发出全部的热，全部的光，全部的能量。老师，您像红烛，受人爱戴，令人敬仰！
82、教育贵在一个及字，重在一个小字，即使天天从小事抓起。
83、把简单的事情做彻底，把平凡的事情做经典，把每一件小事都做得更精彩。
84、扬黄牛精神，做平凡工作。
85、才有肝胆人共事，从无字句处读书。
86、用爱心、耐心、诚心去启迪孩子纯洁的童心。
87、如果时光能倒流，让我重新回到学生时代――亲爱的老师，多么想再聆听您那语重心长的教诲
88、阳光普照，园丁心坎春意暖；雨露滋润，桃李枝头蓓蕾红。
89、您的音容笑貌，时时闪现在我的眼前；您是品行人格，永远珍藏在我记忆的深处。
90、普通的孩子，用得法的教育，就会成为超常的人。
91、老师，人说您在培育祖国的栋梁，不如说您就是祖国的栋梁，正是您，支撑起我们一代人的脊梁。
92、走下讲台给学生讲课。
93、您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。
94、每一个学生都是一本深奥的书，我要用毕生的精力去读懂每一本书。
95、有一道彩虹，不出现在雨后，也不出现在天空，它常出现在我心中，鞭策着我堂堂正正地做人――给时刻关怀着我的导师！
96、一位好老师，胜过万卷书。
97、愿我这小溪的乐音，永远在您深邃的山谷中回响。
98、要使一件工作获得最大的成就，尊重自己的情绪是很重要的。
99、老师，这个光彩夺目的名称，将像一颗灿烂的明星，永远高悬在我们的胸中。
100、片言之赐，皆我师也。