高三英语教学工作总结

时间:2023-03-13 17:27:15 教学总结 我要投稿

高三英语教学工作总结集锦15篇

  总结就是把一个时段的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的总结,它能够使头脑更加清醒,目标更加明确,不如立即行动起来写一份总结吧。总结一般是怎么写的呢?以下是小编收集整理的高三英语教学工作总结,希望能够帮助到大家。

高三英语教学工作总结1

  高考迫在眉睫,广大高中学生正在紧张地复习备考,如何在较短的时间内使自己的学习成绩有一个较大的飞跃,以取得事半功倍的效果,关键在于科学的学习方法和合理的时间安排,下面我就结合自己对高三学生进行总复习的点滴经验,对高三学生谈几点建议:

  一、加强语篇训练,进行限时阅读

  在高三总复习中,放弃语法复习为重点的复习模式,将语篇训练作为贯穿高三英语的主线,是十分重要的,也是新教材、新大纲和新考纲所要求的。语篇训练不仅包括阅读理解,还包括完型填空,短文改错和书面表达。在这四项专题训练中,阅读理解是重中之重,同学在做阅读理解练习时,一定要限定时间,根据高考试卷对阅读理解一题限时的要求,我们应限制在40分钟内读完5篇短文并完成20道小题的选择。在选择正确答时,要充分利用平常所学过的阅读技巧。如寻找主题句,猜词,推理,跳读,略读等等获取所需要的信息,并对照答案,反复揣摸作者意图及思路,坚持持之以行的自我阅读训练,阅读速度和正确率定会日渐提高。

  在做完限时阅读后,建议同学们要将短文重新再看一遍,对文章所出现的词汇短语进行及时归纳和总结。这样,利用语篇来识记单词、短语,复习语法知识要比单纯地看考纲记单词,做单项选择题记语法点效果要好得多。因为语篇为我们提供了丰富的语言文化背景知识及交际背景,学生可根据上下文的内容进行猜词,推理完成对语篇的理解,并带动单词和短语的复习,形成较为流畅的语言表达习惯,为书面表达打下基础。

  二、重视书面表达训练

  书面表达要求高考在限定的时间内根据考生所提示的内容要求,用英文写出一篇字数为100字的短文,是对学生综合运用语言能力的一种考查方式,要写好这篇短文,需分四个步骤:

  1。确定文章体裁

  写作前,首先认真审查,看文章题目要求是哪种文体,书面通知,日记,书信,还是看图写话,不同的文体有不同的格式。

  2。选择准确的词汇和短语

  确定文体后,要把短文的内容提示用准确的词汇短语写出来,以避免遗漏要点。

  3。连词成句

  将已选好的单词和短语根据题目的提示用适当的联词连成句子,注意短文的人称、时态、动词变形、名词复数是否运用正确。

  4。检查语言

  短文写完后,一定要反复研读,注意修改文章出现的语法错误,如人称用错,时态,动词及习语搭配等等错误。

  书面表达所需要的`时间大约是20—25分钟,建设同学们每周选择一至二个体裁的短文进行自我训练,并与参考译文进对比,看看自己文章中的要点是否齐全,短文运用是否恰当,并有针对性的记忆一些参考译文中的句子,好短语,只要坚持写字作,不断修改,写作能力会是益加强。

  三、建立改错本,是复习中不可缺少的环节

  学生考试中所犯的错误通常在脑子中印象很深,很多错误经过老师的讲评,依然是一犯再犯,为避免同一错误的再发生,建立改错本是十分必要的,老师每讲评完一份试卷,学生应在改错本上将错误订正,并做正确的分析,归纳,总结,经加强记忆,久而久之,正确的语言表达习惯就会自然而然的形成,每次考试前,翻看一下自己所做错误题以及错误的原因,加以重视,避免再犯类似的错误。

  总而言之,语言的学习要一点一滴的积累,相信同学们应用科学的复习方法以及合理的安排,踏踏实实,持之以恒的进行课堂复习及课后的自我训练,英语学习能力一定会日益提高。

高三英语教学工作总结2

  罗山高中本部高三英语组陈江伦

  随着教育改革的发展,高考对学生的要求也越来越高,不仅强化了对基础知识的考查,更突出了对能力的要求。虽然我们这一届学生的外语成绩相对比较薄弱,基础差,能力也弱。但有了学校和级段的正确领导,有了高三英语组全体教师的共同努力,20xx年高考已经烟消云散,根据学生反映的情况,今年我们将会又是一个丰收年。对我这个虽然多年从事高三教学的年轻教师而言,过去的一年是紧张、充实而又充满挑战性(承蒙领导抬爱,我当上了高三英语组备课组长)的一年。虽然我的教学经验不足,但是我始终以认真、严谨、勤奋、坚持不懈的态度从事教学工作。作为一名英语老师,我深知肩上的责任是很重的。回首自己高三这一年来的教学工作(任教高三(2)、(5)班英语),收获颇丰,有得有失。为了更好地做好今后的工作,总结经验,认识不足,我就自己高三英语教学工作做个总结反思。

  一、了解学情,加强研究,提高复习备考工作的针对性

  了解学生的学习情况是组织教学的前提和基础。为此,开学伊始,我们就找学生谈话、交流、沟通,充分了解了学情,知道大部分学生英语基础偏差,对英语的学习兴趣不大,学习自觉性差,而且两极分化严重。这就要求我们的教学要注重基础,大力夯实语言基础知识。20xx届高三英语有三位教师(刘德玲、周惠、邵芳)是跟班上的,她们从高一一直带到高三,对新课标教学大纲和《考试大纲》的把握比较准确,这一点是我所不具备的。马丹可以说是上一届跟班上的老手。所以,我们全体高三英语教师共同学习了双纲,认真研做了20xx年高考试题与研究了英语学科新课标,分析了高考试题的类型,目的是总结规律、寻找突破口。从历年高考试题的整体研究中找共性、找趋势;开拓性地、有针对性地抓复习备考。在集体备课时我们交流了学双纲与研做高考真题的体会与认识,明确了近年来新课标高考英语试题的一些特点:更加注重了对学科能力和学科素质的要求;既遵循了中学英语教学大纲却又不拘泥于大纲;在知识测试方面,减少了纯语法性的试题,增加了更多的.语境化因素;在能力测试方面,做了进一步挖掘与拓展;根据“在稳定中求发展,在发展中求创新”的基本思路,在试题要求思维创新性方面,也有一些尝试和探索。高考阅读能力(完形与阅读理解)的考查分值占全卷的一半以上(70/120)。阅读能力的提高,既可以帮助学生顺利地解答阅读理解题,也有助于解答完形填空。通过阅读训练,学生既可以巩固和加强各项英语基础知识,又可以学到许多英语表达的方法与技巧,这些又是书面表达的基础。我们在英语复习的整个过程中,始终以培养和提高阅读能力为中心,以此带动英语复习质量的全面提高。我们没有在钻研语法和作单项填空题上浪费大量时间,而是有计划地对学生进行了大量的完形、阅读与高考新题型(七选五与新改错)的训练,特别是在二轮复习里。我们坚持每周做一套英语练习题(主要是订阅的《学英语》报),我们还间隔一周实施了限时定量训练。实践证明,这一切都是行之有效的。

  二、坚持集体备课制度,实施学案教学,贯彻三轮复习法

  我们每周一晚开展集体备课,每次都有一人主备,然后全组集体研究、商讨该周的教学内容,确定教学重点与教学方法,解决教学中可能碰到的疑难之处,统一教学进度、教学内容、作业、测试,安排好每个学案的编制。学案教学能够整合教师的集体智慧,使复习知识条理化、系统化,有针对性地及时补充了大量巩固材料,节省了课堂时间,提高了复习效率。三轮复习法对于高考备考复习而言,无疑是科学而高效的,它不仅很好地处理了全年备考复习的计划,使复杂繁多的复习任务系统化;而且使夯实基础与提升能力的关系得到很好的处理。

  三、依纲扣本,夯实基础,扎实教学环节

  在复习中,我们以考纲和教学大纲为依据,使知识系统化、条理化、网络化,分析考点,

  抓住重点,理清两个思路。①研究分析高考命题思路,把握复习方向。②教给学生解题方法、步骤与技巧。另外,我们还做到“三重视”。

  1、重视高考高频词汇的复习。从近年高考题来看,对学生词汇量的要求越来越高,我们引导学生不断扩大词汇量,对考纲中重要的实词(如名词、动词、形容词等),要在大词典中查清它们的具体用法、例句,并牢固掌握;课外广泛阅读,自备生词本,把不认识的单词记录下来。

  2、重视提高阅读能力。

  阅读是重中之重,可以说“得阅读者得天下”。我们的具体做法是:

  ①一轮复习一周一(《学英语》报),常抓不懈。

  ②限时定量训练(32分钟完成高考的4篇阅读短文)。

  ③二轮复习分成6个大的专题进行教学,通过不同题材、不同体裁、不同考点,进行专题训练。

  ④每次考试,无论是全市大考还是学校组织的阶段性考试,尤其是从今年x月全市大考起,我们学校花巨资购进了网上阅卷系统,我们都要求学生注意书写认真、工整,卷面干净、美观,养成良好的考试习惯。考后我们都认真地做好错题统计,正答率分析,点拨思路与技巧,指点迷津。

  3、重视写作能力的培养与训练。

  写作能力的提高一方面需要大量阅读乃至于背诵范文,另一方面离不开对语言基本功的反复操练。我们要求学生每单元背诵5个经典句型,北师大版英语教材共有24个单元,即120个句子。课外摘抄典型句式、优美的表达,在自己的写作中学会套用常见的好句型,如强调句型、独立主格结构、with的复合结构等。每周一写,力争全批全改,有时也尝试让学生相互评阅,取长补短。

  在扎实教学环节上,我们的具体做法是做好“三个结合”,保证环节落实。

  ①随时抽查与定期检查相结合。对学生的“三本”(错题重做本、典题摘抄本、范文积累本)在自习课上随时抽查,每两周进行一次定期检查,由课代表收交到办公室,老师认真查阅,评出优劣,对做得好的给予表扬与鼓励。

  ②精讲精练与每周一练相结合。

  ③教师评改与学生自评相结合。

  四、重视规范,紧抓不放

  备考中,我们反复给学生强调,希望他们重视作答的规范,强化得分意识。我们所强调的规范包括:①答题思路的规范。懂得如何入手,从哪里入手,要答什么。②答题表述的规范。说得出来,讲的准确,不罗嗦。③答题格式的规范。比如短文改错,我们要求学生规范改错符号;又比如书面表达,我们要求学生开头几句话尽量写准确,不出语言错误,尽量用自己熟悉的句子来表达,学会灵活机动地变换,不要受母语(汉语)干扰写出汉式英语来。运用正确的句型、时态、短语,书写认真、工整,卷面干净、美观,有条理,杜绝幼稚的语病。

  五、教师团结合作,学生奋力拼搏

  我们高三英语组共5位教师,除了马丹为工作一拖再拖自己的终身大事外,其余每位都是上有老下有小,小孩最大的也只有4岁多,每次上班走时小孩都留给公婆或者妻子照顾,小孩一看到父母走时都要哭着追撵很远。但是,为了搞好教学工作,他们都是心一狠、舍小家顾大家,以主人翁的态度积极投入到工作中去,来得早走得晚,精诚团结、分工协作、无怨无悔,为提高高三学生的整体英语水平做出了最大的努力。虽然后三次全市大考文科我们没搞赢罗高分校,但我们与他们的差距正逐步缩小。这对我们来说也算是一个安慰吧!另外,学生们也能够珍惜宝贵的复习备考时间,每天早、晚读高三学生到班最快最齐、读书声最大最响亮,上午第五节与下午第四节自习课堂也是鸦雀无声,在课外我们不时地总能看到学生

  虚心请教老师、同学的身影,有了这样一股学习劲头,难怪我们一次比一次考得好。这对学生来说也是一种激励与鞭策吧!

  反思20xx年我校的复习备考,我们也存在着一些不足之处,有待我们在今后的工作中加以改进,同时也希望能对20xx届的复习备考有所启示:

  一、每次大考都有相当一部分学生英语分数比较低,排名靠后,英语科有效数少,这充分说明部分上线考生的英语为若科,我们的补弱工作有待进一步做好。我校还有一部分学生怕英语,在低分段中英语差的人数居多,很多学生掌握的单词量过少。有的课堂上听不懂,甚至根本就不听课。因此,他们进步不大。

  二、基础知识复习过程中仍然存在着过多过繁现象。教师讲得过多、包办过多不能真正贴近时代,贴近高考,贴近学生。有时教师生怕学生不能掌握每一个知识点,惟恐漏掉一个重难点,结果出现满堂灌现象,致使学生缺少自主支配时间,学习效率偏低。

  三、部分复习学案设计不太合理,知识点编得太全面,导致一些学生懒惰,课堂上不认真听讲,积极记笔记,消极被动地接受,课后又不消化巩固,仅限于课堂上所学。

  四、书面表达能力培养力度不够。当今高考的书面表达突出实用性,注重考查学生的基本表达能力,而我们过去的教学在创设情景以培养学生自主发挥能力方面力度依然不够,大部分学生表达能力欠佳。

  五、备考不应只在高三。虽说重视高三年级的复习备考,但我觉得高一英语学习很重要,学生的学习习惯、学习方法一旦形成,高二、高三自然就会得以运用。再说高一是高中三年学习内容最多的一年,故我们建议加强对高一的教学,加强学习习惯的培养,基础知识的巩固,避免过早形成两极分化,使高考备考从高一开始系统化。

  不知不觉地,20xx年高考又过去了。这一年,我们很忙很辛苦,但看到学生成绩的提高,我们觉得所有的付出都是值得的。一年来,总想把工作做得尽善尽美,但难免这样或那样的不足,我们将在今后的工作中加以改进。在新的一年里,我们会一如既往,再接再厉,力争再创佳绩,让学生满意、让家长满意、让社会满意、让领导满意!

  20xx年x月x日于罗山高中本部

高三英语教学工作总结3

  高三这一年,是充满了挑战和艰辛的一年。作为一名高三的英语教师,认真踏实地做好教学工作,把大部份的时间用来学习、研究新题型和高考备考。此刻把所做的工作总结如下:

  一、加强研究,提高复习备考工作的针对性

  认真学习并分析了高考题的类型,总结规律寻找突破口。从历年高考试题的整体研究中找共性,开拓性地抓复习备考。在常规教学及复习备考中,始终抓住加大阅读量,开展泛读教学,加强阅读技巧的指导,构成有效的阅读策略,从根本上培养考生的良好的阅读习惯和逻辑思维本事。

  二、制定计划,加强复习的目标性。

  根据学生的具体情景,制定出切实可行的复习计划,把复习分为三个阶段。

  1、夯实基础,发展本事。

  近年来高考英语逐渐侧重于语言本事的考查,对语言知识的直接考查相对地减少了。所以,在复习过程中,首先组织学生巩固各项基础知识,同时经过不断的语言练习,掌握必须的技巧。在此基础上,再经过科学系统的训练,发展本事,收到了事半功倍的效果。要求学生在上个学期第一轮复习的基础之上,进一步熟悉巩固所学过的词组、句型和短语,为书面表达和阅读理解打下良好的基础。

  2、强化专题训练,回归基础。

  前半个学期,主要进行专题训练。针对高考的主要题型分别进行解题方法和技巧的指导。后半学期则主要进行模拟套题的训练,训练学生的答题方法、技巧和解题的速度。承受着高考临近,我根据学生的具体情景把握中档、低档题,这对学生取得高分是十分有利的。学生普遍都有这样的感觉:很多题目“一看就会,一做就错”。造成这种现象的根本原因在于对基础知识的'掌握不牢固。所以,我让学生把复习的重点要放在查漏补缺上。将做过的试卷整理后,建立错题档案,弥补知识漏洞,进行强化记忆和训练。

  3、整理基础知识,适当做一些高考题。

  要在高考前夕找到良好的语言知识感觉和运用本事感觉就必须回归基础,整理巩固基础知识,用最充实、最满意的感觉来增强自我的自信心。同时,利用这段时间试着做近几年的高考题,学会找出每道题的切入点,从中总结命题利益和命题手法。

  三、狠抓教学环节,优化课堂教学促进备考。

  注意复习课的针对性。我们把复习重点放在学生的难点、弱点上以及常易出错或失误的资料方面上,努力做到有的放矢。课堂上坚持精讲多练,做到举一反三、触类旁通。以学生为主体的教学原则。复习课上我们注意加强学生的操练活动,让学生多动脑筋思考问题,让他们尽可能多地举些例句,使他们能训练掌握语法的用法。

  (1)坚持抓好阅读理解。阅读理解是高考的重头戏,占的比重。所以,在平时的教学活动当中我注重抓好这一环节,让学生每一天都做两篇左右的阅读理解文章,提高阅读理解本事。

  (2)抓好书面表达。平时针对近年高考常见的书面表达题型进行训练,并让学生利用早晚读节时间背诵范文,熟悉常见的表达方式。

  (3)听力常抓不懈。三、四、五这几个月份,让学生利用每一天七点半的时间播放英语听力材料。进入六月份后,则按照高考要求改在午时三点进行播放,让学生适应高考的要求和气氛。

  (4)抓好测试、评价、反思及鼓动工作。除了每个月的月考,每周还进行一次的测验,以此来检查复习效果。根据每次考试所反映出的问题进行适时的调整及改善,并及时找相关的同学进行谈心,与他们了解复习过程中的感受,分析他们在学习中存在的问题,一齐探讨解决的办法。从而使学生在学习上更具有针对性,感受到教师对自我的关爱,以更足的信心投入到学习当中。

  放性试题,改变了以往拘泥于提纲写作的形式,不仅仅给考生供给了更为宽广的思维空间,也有利于考生对已掌握语言的发挥,对中学英语教学有进取的指导意义。

  经过高三这一年地努力,自我的教学本事和自身的综合素质得到了进一步的提升,取得了显著的教学成果。

高三英语教学工作总结4

  这是我从事教学工作以来第二次担任高三英语教学的重任。虽然之前也有了一定的基础与经验,但是我依然不敢懈怠,认真研究学生,关注学生,研究课标,梳理知识结构,有计划地落实复习计划,努力做到顺利完成教育教学任务。现将本学期教学工作总结如下:

  一、了解学生

  这学期我担任的是高三两个平行班(一个文科一理科)的英语教学工作。他们的学习基础相对比较薄弱,我在讲课时除了要有适当的提高外,还要求他们过关基本的词汇,多读课文中的精彩句子,同时,坚持进行晚自习的听力练习。比外,我还加大阅读量和批改量,并适当做高考题,了解高考题,做好解题技巧的指导。

  二、研究课标、高考,认真制定教学计划

  1、认真学习课标及课程教学指导意见,因为课程标准是落实教学目标、培养学生能力及高考命卷的依据。

  2、认真研究高考。高考命卷的原则是“稳中求新”,因此有必要认真研究20xx年的考纲和考试说明,了解20xx年的高考要求。同时还认真分析近几年的高考英语试卷,把握高考英语命题方向,特别是高考新题型,做到心中有数。另外,我还对20xx年高考提出了备考建议。

  3、与高三备课组的老师一起认真研究并制定教学复习计划,统一教学进度、教学要求,资源共享,切实提高复习效率。共同精选试题,以高考经典题为重心,尽量避免“题海战术”。

  三、有效地开展高三复习工作

  依据学情,我们的学生迫切需要的是进行基础知识的复习、巩固和加深对基础知识的理解和掌握,提升其分析问题和解决问题的能力,因此本学期的教学重点是“依纲靠本”,注重基础知识的复习。认真抓好如下工作:

  1、对语法进行系统复习,为学生阅读中分析长难句子打下良好的基础。

  新课结束后,对高中阶段的语法进行了系统复习,在复习中精选了练习,为学生在阅读中分析长难句子结构、写作中高级句型的表达打下了夯实的基础。

  2、教材的词汇、词组的复习促进了学生对基础知识的巩固和能力的提高。

  课本复习是学生能力提高的关键。在复习语法的同时,复习课本知识,回归基础,双管齐下,收到了一定的`效果。每两天对所复习的单元进行单词训练,抓好词汇的巩固和记忆,加强基本词汇练习。

  3、坚持不懈地抓好听力训练

  坚持每天通过晚自习播放听力材料,根据不同的语言环境进行训练。同时,要求学生记下训练时间和得分并标出做错题的题号,这样,可以促使学生记下自己的训练档案,留下自己进步的痕迹。

  4、认真批阅学生英语作文,推荐学生优秀作品。

  本学期对学生的英语作文尽量进行面批,每次段考后,不但给出参考范文,同时也选出学生中的优秀作文进行赏识和点评(老师评或学生互评),这种做法在一定程度上鼓舞了学生的英语学习的积极性。

  四、加强学习,提升自身素质

  积极听课、评课,虚心向同行学习。与教研组的老师讨论教育教学方法,博采众长,提高教学水平。浏览相关网站,搜集相关资料,不断扩宽知识面,为教学内容注入新鲜血液。 20xx年10月,我参加了蚌埠市高三英语教学观摩研讨会,在怀远县第一中学认真观摩了一节有关英语写作的专题公开课,并在课后参与研讨总结20xx年的英语高考情况,了解.

  了同行老师在复习中的一些好的做法,也明确了20xx届高三的迎考形势与教学思路,为我校高三备课组20xx年的英语教学工作指明了方向。接着,在十二月,我又报名参加了全县高中英语教师写作比赛,并获得了二等奖,这是对我的教学工作的鼓励,我将继续加强自身的专业学习,以提高自己的教学能力与综合素质。

  以上只是对自己过去一年的教育教学工作的的回顾,既有成功的经验也有值得思考的教训。新的一年即将开始,我会更加努力地完善自己,与备课组的其他高三老师一起高效地完成教学任务。

高三英语教学工作总结5

  一、进行了英语学情分析。

  本学期我担任高三(5)(9)班英语教学,学生普遍基础差,不少学生感到英语特别难学,对英语学习比较头疼。开学之初即对学情进行了认真分析。在日常教学中认真落实因材施教和因人施教。

  二、把教学计划落到实处。

  本年度教学工作重心即在进行基础知识的复习上巩固和加深对基础知识的理解和掌握,提升期解决问题的能力,所以教学工作安排上把重心放在了对课本知识的复习上。计划一年进行三轮复习,课本复习安排是每单元课本复习用时4节课,单元基础知识总结和反馈2课时。平时复习中把高中英语复习语法项目中的13个专题适当融合进去。通过练习和讲解,增强学生对语法的理解和对英语用法的.复习巩固。

  三、大量练习促进学生对基础知识的巩固和能力的提高。

  课本复习是学生能力提高的关键。从开学之初即对课本知识点认真归纳和总结,通过练习的形式进行学习反馈。我立足练习册,认真把握教学工作中的练习环节。

  四、听力训练作好提高成绩保障。

  首先,我把从网上整理的高中课本和单词mp3拷贝到学生的mp3或mp4里面,引导他们把娱乐工具当作学习的有力帮手。其次是用好练习册的几套听力。

  五、扩大阅读,培养英语能力。

  课外阅读必不可少,这学期阅读复习兼顾新闻、娱乐、科技、校园、地道美文等多方面内容。一些成绩优秀的学生把这些精彩的文章当作范文来背诵。这不仅提高了学生的学习兴趣,也丰富和开拓了学生的视野。高三英语,工作,教学

高三英语教学工作总结6

  高三这一年,对老师和学生来说都是一次磨砺。高三这一年来的教学工作,在校领导和同事们的帮助下,在与其他教师的交流和讨论中,我顺利的完成了高三英语教学的工作。对学生的考试技巧指导及训练是有效的、针对性强的。回顾这一年,既忙碌,又充实,也有许多值得总结和反思的地方;现将这一年的高三英语教学工作做一个小结,借以促进和提高。

  一、提高课堂效率,特别重视以下三种课型

  课堂是教师教、学生学的最重要的阵地。我认为在高三复习过程中,基础知识复习课,专题复习课和讲评课这三种课型是落实教学内容的关键所在。只有落实好这三种课型,并使之优化,才能真正地落实好高三的复习教学。

  (一)基础知识复习课

  第一轮的基础知识复习侧重帮助学生全面且系统地掌握高中所学英语基础知识,重点是词汇、语法。一轮复习尽管还是按照高一、高二各单元课编排的顺序进行,但是它不同于同步学习。它是一个对所学知识进行归纳整理,找到它们之间的内在联系和区别的过程,在复习过程中,我们尽量要做到将新课程标准与考纲的要求同课本结合起来,以“纲”为握,注重知识的横向联系,避免单一性,做到以点带面,点面结合,注意不受课本内容限制,挖掘词汇的内涵意义,找出它们的内在联系。比如,通过构词法进行单词复习,还有通过同义词、反义词的内辐射来复习,对词汇围绕某一核心词进行归类复习,通过图表比较复习等等。第一轮复习也是学生进行查漏补缺的最好方式。每复习一单元,我们都要求学生对自己没掌握的单词、词组、句型和语法进行一一摘记,让学生把厚书变为薄本。这样复习起来方便、快捷、高效。

  (二)专题复习课

  专题复习一般是紧接在第一轮复习之后的有针对性的强化复习,它既不同于以全面复习知识、方法、夯实基础为目的的第一轮复习,也不同于以综合训练为主提高应试能力的第三轮复习,而是就语法知识或某些方法、热点问题为专项的复习。专题复习起着承上启下的作用,具有举足轻重的地位,它既是对单元教学成果的巩固,又是对学科内知识的综合深化,是使知识系统化形成能力的关键环节,同时又为第三轮的综合训练进行了必要的知识和能力储备。我们认为课堂教学设计必须根据学科教材的特点和学生实际情况,充分体现知识的系统性、基础性、发展性,要注意引导学生梳理知识,总结规律,融会贯通,运用知识解决实际问题。主题内容的设计既要具有科学的模块性,又要有鲜明的针对性和有效的适应性。我们在教学中既要充分发挥教师的主导作用,启发并指导学生,又要充分发挥学生的主体地位,多给予学生动脑、动手、动口的机会;既要杜绝教师“包办代替”的教学行为,又要强化理论联系实际,并且注意反馈优化。通过反馈,了解学生掌握知识和技能的程度,检验教师的教学方法和教学效果,达到教师调控教学,学生查缺补漏、巩固提高的目的。

  (三)讲评课,重点放在错题、热点重点、典型题、解题方法上

  高三复习时,测试和练习特别多,与之相关的讲评课也很多。如何上好讲评课对强化教学效果,进一步提高教学质量具有非常重要的意义。在讲评课的教学中,我们做到“三个认真”和抓住“三条思路”,“三个认真”为:认真科学地分析试卷内容的结构;认真统计和学生的答题情况;在前面的两个基础上认真备好讲评课。比如,对那些大部分学生回答正确,只有少数或者个别学生回答错误的试题,教师不必多讲,将错误面广的问题,按知识点或性质分类,对每个类型的典型问题进行分析讲解。

  “三条思路”为一,要善于揣摩命题思路,考试时,学生能正确地揣摩出命题人的意图,就不会钻牛角尖,正确把握答题方向;

  二,要努力掌握答题思路。讲评时,让学生明白答题的基本思路,使学生逐步掌握答题的基本方法和技巧,同时,也要杜绝学生在答题时可能出现的错误思路,一旦出现问题,及时帮助学生分析产生错误的原因,并从中吸取教训;

  三,要善于拓宽知识的思路。为了让学生全面地、系统地掌握每道题的相关内容,讲评时,教师可以以这些题为题根,从试题的深度和广度加以引申,加强知识的纵横联系,归纳总结,加大知识的摄入量。当然,每次检后及时讲评是很重要的,时间长了,学生关心疑惑问题的程度就会减弱。

  二、具体教学措施

  课堂上坚持精讲多练,做到举一反三、触类旁通。以学生为主体的教学原则。复习课上注意加强学生的操练活动,让学生多动脑筋思考问题,让他们尽可能多地举些例句,使他们能训练掌握语法的用法。

  (一)坚持抓好阅读理解。阅读理解是高考的.重头戏,占的比重最大。因此,在平时的教学活动当中我注重抓好这一环节,让学生每天都做两篇左右的阅读理解文章,提高阅读理解能力。

  (二)抓好书面表达。平时针对近年高考常见的书面表达题型进行训练,并让学生利用早读时间背诵范文,熟悉常见的表达方式。

  (三)听力常抓不懈。让学生每天训练英语听力。让学生适应高考的要求。

  (四)抓好测试、评价、反思及鼓励工作。除了每个月的月考,每周还进行一次周练,以此来检查复习效果。根据每次考试所反映出的问题进行适时的调整及改进,并及时找相关的同学进行谈心,与他们了解复习过程中的感受,分析他们在学习中存在的问题,一起探讨解决的办法。从而使学生在学习上更具有针对性,感受到老师对自己的关爱,以更足的信心投入到学习当中。

  三、高三教学的一些反思

  (一)高考试题选材求新、求异的特点和向语段、语篇的理解与运用能力的考查侧重,这就要求我们教师自身在注重本学科基础知识的系统性的同时,还要注意跨学科知识渗透能力和基本技能的培养。

  (二)要真正吃透高考考纲和高考对高三学生的能力考查要求,在复习教学过程中,一定要做到去粗取精,不要花费太多宝贵的课堂教学时间去讲解收效慢的知识内容。

  (三)高考英语的总趋势要求高中教师要不断充电,迅速提升自身综合素质。同时要研究如何帮助学生形成适合自己学习需要的英语学习策略,这对于高三备考的学生有很大的帮助。

  总之,在这一年里,我收获颇丰,和学生共同成长和进步,我会继续努力。

高三英语教学工作总结7

  在既有会考又有高考的这一年高三英语教学工作中,我根据学生的实际情况和高考的要求,不断地探索教法,调整训练方案,按照英语教研组的计划扎扎实实地进行工作,在教学过程中我们本着“培养主体意识,强化课堂训练”的原则,积极做好学生的思想工作,提高学习的自觉性、积极性和主动性;帮学生树立信心。同时我认真研究考试说明与教学大纲,按照“突出语篇、强调应用,注重交际”这一主旋律进行教学和复习,提高实战能力,力求做到高效地进行复习,为高考打下扎实的基矗具体做法如下:

  (一)、积极地去了解学生,去摸清学生的学习基础,以便以更好的“因材施教”。

  (二)、合理制定、完善教学、复习计划。

  (三)、在教学中认真备课、上课、听课、评课,及时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作。

  (四)、精研高考试题,广泛涉猎各种知识,形成比较完整的知识结构。对全国今年各省份的英语试题做了深入细致的研究,将高考对词汇、短语和语法的考点做了详尽的分析归纳,对完型、阅读和写作也做了深入的研究,目的想真正实现“考什么教什么”。

  (五)、严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟,并顺利完成教育教学任务。

  一、进行了英语学情分析。

  这一学年教授两个班为应届文理科的学生,英语基础不太理想,没有一个学生能达到优秀(120分)档次,而且能及格的学生人数微乎其微。不少学生感到英语特别难学,对英语学习比较头疼。开学之初即对学情进行了认真分析。在日常教学中认真落实因材施教和因人施教。高复文班的学生属于良莠不齐,有个别学生基础较好,但也有相当大的尾巴,及格很困难。

  二、把教学计划落到实处。

  本年度教学工作重心即在进行基础知识的复习上巩固和加深对基础知识的理解和掌握,提升其解决问题的能力,所以教学工作安排上把重心放在了对课本知识的复习上。三轮复习中,首轮复习是从20xx年x月到20xx年x月中旬,内容是高一年级课本20个单元,高二年级课本20个单元。对这40个单元的复习安排是每单元课本复习用时2节课,优化设计1节课,英语周报2课时,单元基础知识总结和反馈2课时。平时复习中把高中英语复习语法项目中的13个专题适当融合进去。通过练习和讲解,增强学生对语法的理解和对英语用法的复习巩固。

  三、大量练习促进学生对基础知识的巩固和能力的提高。

  课本复习是学生能力提高的关键。从开学之初即对课本知识点认真归纳和总结,通过练习的形式进行学习反馈主要是各省市的模拟试卷,认真把握教学工作中的练习环节。

  1。词块和词汇

  “词块”这两个字是高考命题解析中出现的新的信息词,意味着高考命题的趋势。词汇是英语学习的基石。在复习过程中,对每单元的重要词汇、短语进行总结,以讲义的形式发给学生,要求记忆和默写;并指导学生按照字母顺序背高考词汇表中的单词,要求学生掌握这些单词的用法,教师每天对其进行测试,检测他们对这些词汇的掌握程度并督促他们认真去背。还要注意常见词的一词多义等进行辨析,并掌握常见的构词法,这样就可有效地扩大词汇量,为对付高考中的各种题型打下了很好的基础。

  2。语法

  语法知识也是做好各类高考题型的基础,我们在会考复习开始就对各个语法点进行系统的复习如名词冠词,代词,时态、语态、名词性从句、状语从句、非谓语动词、倒装等,我们尽量做到环环相扣,层层推进,再配以专项练习,达到扎实语法功底的目的,为第二轮的'“强化能力”的训练做好充分准备。同时,由于在高考中语法知识是放在特定的语境中进行考查,在第二轮复习中我们归纳,分析了各类单项选择的解题技巧,尽可能创设各种语言情景来复习这些语法,从而提高学生灵活运用语言的能力。

  完形填空和阅读理解是高考中的重头戏,在总分150分中占了80分之多,所以语篇能力的培养和提高是高考复习中非常关键的一部分。我们非常重视语篇的阅读和理解中逻辑思维的训练与培养。在高三的第二学期,我们隔天让学生做06年全国各地的高考完形和阅读。并有选择地进行错题分析。在阅读方面,我们在第二学期加强了限时阅读,在限时阅读后,教师及时讲评,帮助学生分析长句、难句,指导学生根据文章内容进行判断、推理、归纳、分析,从而选出最佳答案。

  四、听力训练作好提高成绩保障。

  选用了两套听力训练,共有80套,供学生在课上或课下时间进行听力训练之用。这两套材料都是高考播音者录制的,含金量高,所以标准的听力材料成为学生最为得益的听力助手。利用每天晚自习前的二十分钟,坚持听力训练,使得学生们的听力不断提高,保持在一个较高的水准。

  五、扩大阅读,培养英语能力。

  课外阅读必不可少。给学生提供了两个网址:一个是21世纪报,一个是ChinaDaily。网站兼顾新闻、娱乐、科技、校园、地道美文等多方面内容。学生除了可以增加阅读量还可以把一些精彩的文章当作范文来背诵。这不仅提高了学生的学习兴趣,也丰富和开拓了学生的视野。

  六、认真批阅学生英语作文,分阶段分体裁强化训练。

  写作对学生的语言组织能力和创造能力提出了更高的要求,对学生的综合能力的考查更全面。在平时的写作训练中,我们让学生练了高考书面表达中的各种体裁和题材,如书信、通知、日记、发言搞等,至少每周写一篇,然后进行认真批改讲评,有几次甚至大部分同学都面批。并且指导学生注重平时积累,归纳运用并背诵一些书面表达常用连接词、句型、写作模板等,还背诵一些优秀范文,进行模仿写作。本学期为高复文班的学生的英语作文进行多次单独批阅,主要是提高他们的书面表达能力,在一定程度上鼓舞了学生的英语学习积极性。通过训练,学生们感到不怕写作文,有的学生兴趣很高,每次作文都认真琢磨,想要拿更好的成绩。

高三英语教学工作总结8

  本学期以来,本人认真研究学生,关注学生,研究课标,梳理知识结构,有计划地落实复习计划,顺利地完成了教育教学任务。现将本学期教学工作总结如下:

  一、进行了英语学情分析。

  所有学生都感到英语特别难学,主要原因是他们几乎记不了最简单的单词,语法也没基础,所以对英语学习特别头疼。老师讲课听不懂,所以厌学情绪严重,学习态度上也不正,上课睡觉、玩手机游戏等现象不时出现,英语成绩难以提高。所以开学之初本人既对本班学情进行了认真细致的分析。在本学期日常教学中认真落实因材施教和因人施教的的措施。本学期各方面情况得以改观。

  二、把教学计划落到实处。

  本年度教学工作重心即在进行基础知识的复习上巩固和加深对基础知识的理解和掌握,提升期解决问题的能力,所以教学工作安排上把重心放在了对课本知识的复习上。首轮复习内容是高一年级课本22个单元,高二年级课本20个单元。对这些内容的复习主要是:高考常用单词、短语,主要句型,基础语法等。平时复习中把高中英语复习语法项目中的13个专题适当融合进去。通过练习和讲解,增强学生对语法的理解和对英语用法的复习巩固。

  三、大量练习促进学生对基础知识的巩固和能力的提高。

  课本复习是学生能力提高的关键。从开学之初即对课本知识点认真归纳和总结,通过练习的形式进行学习反馈。我立足于长江考点,认真把握好教学工作中的练习环节。

  四、扩大阅读,培养英语能力。

  课外阅读必不可少,长江考点里面的.训练阅读理解题兼顾新闻、娱乐、科技、校园、地道美文等多方面内容。个别成绩比较好的学生把这些精彩的文章当作范文来朗读背诵。这不仅提高了学生的学习兴趣,也丰富和开拓了学生的视野。

  五、加强学习,努力提升自身的素质

  虚心学习,与教研组的老师讨论教育教学方法,博采众长,提高教学水平。浏览相关网站,搜集相关资料,不断扩宽知识面,为教学内容注入新鲜血液。

  以上只是对自己过去一个学期的教育教学工作的回顾,既有成功的经验也有值得思考的教训。新的一年即将开始,我会更加努力地完善自己,积极地和高三备课组的同事们高效地完成教学任务。为20xx届高考的学生创造更新的至高点而努力!

高三英语教学工作总结9

  这个学期本人得到学校领导的信任继续担任高三7、8班的英语课。高三这一年,对教师和学生来说都是一次磨砺。是充满了挑战和艰辛的一年。作为一名高三的英语教师,认真踏实地做好教学工作,把大部份的时间用来学习、研究新题型和高考备考。回顾这一年,既忙碌,又充实,也有许多值得总结和反思的地方,现将这一年的高三英语教学工作总结如下,借此以促进和提高。

  一、加强研究,提高复习备考工作的针对性

  认真学习并分析了高考题的类型,目的是总结规律寻找突破口。从历年高考试题的整体研究中找共性;从20xx、20xx、20xx年等三年的各类试题的研究中找趋势;开拓性地抓好复习备考。今年高考还是沿袭了前三年高考增加的阅读新题型―任务型阅读,考查考生在有限的时间内根据需要捕捉有效信息的本事。阅读试题的考查全面,对中学英语教学起到了很好的导向作用。在常规教学及复习备考中,我始终抓住加大阅读量,开展泛读教学。我遵循精泛结合、精少泛多、精泛有序的原则。选择的精读材料要能够在教学中发挥最大效益,启发学生的思维,促进学生知识的掌握和本事的'构成。在教材的基础上,精选泛读材料,以巩固和拓宽语言知识,加强阅读技巧的指导,构成有效的阅读策略,从根本上培养考生的良好的阅读习惯和逻辑思维本事以培养独立阅读本事。我们都明白英语的阅读理解需要的是很多的词汇的积累,所以在平时教学新词汇的过程中,不失时机地由新翻旧,以旧带新,经过形近、义近、同义、反义、固定搭配等手段串联起很多有用的词汇,让学生从纵向,横向及各个方面将词汇的雪球滚大。对于所有精泛读材料中碰到的生词,要求学生摘录下来;对于高考词汇手册的单词,我们整个高三的教师都采取这样的方式:每一天利用早读或

  课堂的10~15分钟,对重要的单词进行词组,句型的扩充,当然我也要采取必要的手段,如听写或再现认读的方式进行检查,以扩大学生的词汇量。在平时的练习以及分析中我也比较重视词汇的巩固及扩充,以及好句子和好课文背诵这一环节。

  二、制定计划,加强复习的目标性

  我根据学生的具体情景,制定出切实可行的复习计划,把复习分为三个阶段。

  1、夯实基础,发展本事。

  近年来高考英语逐渐侧重于语言本事的考查,对语言知识的直接考查相对地减少了。所以,在复习过程中,首先组织学生巩固各项基础知识,同时经过不断的语言练习,掌握必须的技巧。在此基础上,再经过科学系统的训练,发展本事,收到了事半功倍的效果。

  2、降低难度,回归基础,强化专题训练。

  进入高三后半学期,高考临近,根据学生的具体情景把握中档、低档题,这对学生取得高分是十分有利的。学生普遍都有这样的感觉:很多题目“一看就会,一做就错”。造成这种现象的根本原因在于对基础知识的掌握不牢固。这时,复习的重点要放在查漏补缺上。将做过的试卷整理后,建立错题档案,弥补知识漏洞,进行强化记忆和训练。

  3、整理基础知识,适当做一些高考题。

  要在高考前夕找到良好的语言知识感觉和运用本事感觉就必须回归基础,整理巩固基础知识,用最充实、最满意的感觉来增强自我的自信心。同时,利用这段时间试着做近几年的高考题,学会找出每道题的切入点,从中总结命题利益和命题手法。

  4、强听力、写作训练,合理安排综合训练

  加强听力和写作指导和训练,也是我们高考取得成绩的重要保证。仅有多听多练才可能有好的成绩。但只是听和练还不能取得好成绩,必须要加强对学生的集中训练和对听力方法的指导,经过对听力材料的分析,能够猜测听力的资料,能够初步选出部分答案和排除部分答案。我们选用了《学英语》、《英语周报》、《英语双语报》以及《维克多英语听力模拟考场》的听力材料语速中等,音质清晰,还是比较贴合学生的实际。用10套难度略高于高考的《中级英语测试指导》的听力材料对学生集中训练,提高了学生的听力水平。对于写作,在写作过程中,给予学生合理的指导,对学生有明确的要求:

  (1)繁简适度。

  (2)有闪光点,要有较高级词汇和较复杂语言结构。

  (3)层次分明,承上启下。

  (4)细读提示,写全要点。

  (5)书面干净、整齐、规范。同时我们教师也要遵循“粗批,快改,及时发”的原则。否则,失去了时间意义,效果就不大了。同时我让学生背诵英语写作范文,做好语言积累,这有助于减轻学生的压力增强学生的信心。

  三、狠抓教学环节,优化课堂教学,促进备考

  注意复习课的针对性。我把复习重点放在学生的难点、弱点上以及常易出错或失误的资料方面上,努力做到有的放矢。课堂上坚持精讲多练,做到举一反三、触类旁通。以学生为主体的教学原则。复习课上我异常注意加强学生的操练活动,让学生多动脑筋多思考问题,让他们尽可能多地举一些例句,使他们能训练掌握语法的用法。

  在紧张有序的工作中,我也深深地意识到自身存在的许多问题和不足,我明白高考英语的总趋势要求教师不断充电,迅速提升自身综合素质。所以在以后的工作中我将继续努力,争取处理好各种关系,全面发展。

  经过高三这一年地艰苦努力,本人的教育教学本事和自身的综合素质都得到了进一步的提升,虽然自我教学的是2个普通班,在今年的高考中取得的成绩虽不够梦想但总的来说也是不错的,在高考面前,自我的教学也取得了必须的成果。本人决心今后必须更加努力,为把新一代教育成为对社会有用的人才而献出自我的一切。

高三英语教学工作总结10

  这一学期的英语教学工作已经结束了,现在坐下来谈谈这个学期的英语教学情况,内心十分复杂。学校的名师很多,我从各位优秀老师那里学到了很多东西,无论是课堂上还是课外,都很有深的体会。成为一名优秀英语教师一直是我的追求。现在我就来总结一下本学期高中英语的教学情况和自己的一点教学体会,以便更好的提升自己的教学水平。

  第一、要爱岗敬业,热爱自己的本职工作。

  我觉得要想在教育教学工作中取得好的成绩,前提条件应该是热爱教育事业。俗话说只有干一行爱一行,才能把工作干好。因为只有爱,才会投入。一个人如果不爱自己的本职工作,他是无论如何也不会有成绩的。因此,既然选择了当一名老师,我们就应该热爱教师这份职业,并因此热爱我们工作的学校、爱我们自己所教的每一位学生。只要心中有爱,干什么事情都一定会有收获的。

  自从8月26日接手高三的这两个班后,我恪尽职守,工作尽心尽力,无论是班级管理还是英语教学,我都严格地要求自己,力争做得更好。作为班主任,要求学生做到的,我总是以身作则,带头做到,在学生中树立了一个好的形象。每天早上我几乎都是五点钟起床,五点半进班。对学校规定的九到位,我总是提前到位。三个多月以来,无论刮风、下雨,我都从未间断。我知道自己的能力有限,我也知道勤能补拙,因此我只有用勤奋去弥补自己的能力方面的不足。学生在我的影响和带动下,精神风貌有了很大的转变,学习态度与以前相比也有了明显的改善,学生当中掀起了一股学、比、赶、超的良好氛围。可以说,没有严格的班风和良好的学风,想让学生安安心心地坐下来学习都是很困难的,更不用说让他们的成绩有所提高了。

  爱岗敬业还体现在另外一个方面,那就是老师要以饱满的精神状态去上好每一堂课。可以说老师的心情和情绪直接决定了学生的课堂学习效率,这就要求我们老师不能把自己个人的情绪带进课堂。在家庭或生活中我们总会遇到这样或那样的一些不顺心的'事,对于这些事情,我们最好把它们在教室外面解决掉,不能把个人生活与工作混杂在一起,不要在学生面前流露个人的愤怒、不满或其他消极的情绪。课前要及时地调整好自己的心情,课堂上要充满激情,要用热情去感染学生、激发学生,这样才会取得好的教学效果。

  第二、教学要有针对性,要因材施教。

  想要在教学有成绩、有建树,老师必须对自己的教育对象有个充分的了解,要做到因材施教。正如此话,不打无准备的仗。这就要求我们老师不仅要认真地备教材,还要认真地备学生、研究学生。

  开学一进班,我就对两个班学生的英语水平进行了一次摸底和调查,对学生的基本情况有了一个初步的认识。三(4)班是个文科班,现有学生三十五人,其中女生居多,学生有一定的英语基础,但是却参差不齐,好的能考一百多分,差的只有一二十分。三(2)班是个理科普通班,现有学生六十四人,在高二期末考试的时候,英语人平只有四十一分,最高分81分,70分以上的才三人。期末考试成绩班上排名第一的吕杨同学,英语才考了十六分。看到成绩表上这些低得可怜的分数,虽然早有心理准备,我仍然还是感到一股巨大的压力。作为一名英语老师,我深感自己肩上的任务艰巨,未来的一学年,将会是非常难熬的一年。但是既然学校已经作好了工作安排,让我接手这个班,我也有硬着头皮上了。

  为此,开学初,针对调查摸底所获得的学生实际情况,结合高三英语教研组的整体复习进度安排,我制订了一份详细的教学计划。明确了我这两个班的教学进度、教学内容的深度和广度,确定了学生发展的阶段性目标。目标明确了,教学就有了方向。四班的学生基础稍好些,因此,第一轮复习的时候,我的教学进度就快些,内容也进行了较深层次的拓展,训练量也稍大。而在二班,由于学生的英语基础非常地薄弱,学生的接受能力较差,因此,在二班上课,每堂课的容量明显减小,难度也相应降低,只要求学生掌握重点单词、短语和句型的一些最基本的用法,对教辅资料上的一些较难的内容进行适当地删减,尽量减轻学生学习的压力和记忆的负担,争取让学生能学得轻松,每天都能学有所获。

  第三、运用多种教学手段,激发学生学习的兴趣。

  爱因斯坦说过,兴趣是最好的老师。对某个学科感兴趣,学生就会积极主动地去学习新知识,会想方设法地去解决学习中遇到的问题。学生的兴趣上来了,老师的教学就会取到事半功倍的效果。

  如何激发学生学习英语的兴趣?我的具体做法一是认真备课,精心制作多媒体课件,运用视频、动画和图片等方式来展示英语单词、短语、句型和语法,创造良好的视觉和听觉效果,让学生产生精神上的愉悦感。二是把语言教学与日常生活联系起来,结合时事、热点,给学生讲有关政治、军事、历史、社会和文化习俗等各方面的新闻或知识,以吸引学生的注意力。三是在课后主动地找机会和学生交流接触,帮助他们解决生活上的一些问题,做学生的良师益友。通过和学生一起参加活动及时掌握学生的思想动态,了解学生的需要。

  少批评多鼓励也是提高学生学习兴趣的一种途径。特别是对我们普通班的学生来说,他们的英语基础本来就不好,上课听讲很吃力,有的根本就听不懂,所以难免会有学生在课堂上睡觉。如果有一天上课发现一个老是睡觉的学生今天没在课堂上睡觉,我们就可以及时地当众表扬他,说某某同学今天表现不错,上课没有睡觉,有进步,希望以后上课也不要睡觉了。我们这些学生尽管成绩差点,但都死好面子。听到老师这样一说,他就不好意思再睡觉了。因此,作为老师,千万不要吝啬对学生的表扬。我发现其实值得我们表扬的地方有很多,有些学生平时不做笔记,今天做了,我们就可以表扬;以前总不做作业,今天做了,我们也可以表扬。每个学生身上都有闪光点,我们就是要发现他们的闪光点,并适当地放大。多表扬少批评会在无形中拉近师生间的距离。对于那些平时听惯了老师批评的学生,一次表扬的话也许就会让他们的思想产生翻天覆地的变化,并由此对老师产生好感,进而对老师所教的那么学科产生好感。事实这证明,这种做法的确很有效。现在我们班上课睡觉的现象明显减少了,学风也有了很大的改善,科任老师也不用每堂课都花大量的时间去维持课堂纪律了。

高三英语教学工作总结11

  20xx—20xx学年度第一学期本人任槐川初中初三的英语教学工作任务。一年来在工作岗位兢兢业业、任劳任怨。教学中以大纲为依据、以教材为主线进行教学。现将本学期以来的工作总结如下:

  一、思想品德

  教师是塑造年青一代灵魂的工程师,教师不仅向学生传授文化知识,而且要对学生进行思想品德教育,塑造年青一代美好的心灵。教师的思想品德和世界观通过具体的教学教育工作影响学生,从而造就出掌握一定文化,具备一定道德品质和精神面貌的社会成员。虽然每个时代的道德水平最终决定于该时代的经济关系,每—个体系的思想观念也受着复杂社会关系的影响,但是,教师的教育对学生的品德发展产生直接的强烈的感染作用。不仅如此,教师的日常工作和生活表现出的一切,都同他的教育活动—样,对学生的思想认识和行为习惯产生巨大的影响。因此说重视对学生的德育的影响至关重要,培养学生良好的道德,不但靠教师口头上的教育,还要靠老师的行为品德对学生的直接影响与教育。

  我在教学过程中时刻不忘学习,以加强我的自身素质。在本年度通过读书,看报,网络培训,以及学校的集体学习,及时掌握了教育的最新动态,并且做了笔记。作为一名教师,发扬中华民族敬业的优良传统,大力提倡‘爱岗敬业’的社会主义道德,发扬公而忘私,无私奉献,教书育人,学而不厌,诲人不倦,是十分重要的。这就要求教师对本职工作,应具备高度的责任心,有—种强烈的使命感。

  二、教学业务

  (1)备课

  教师备课可以分为两部分:

  1、备教材:备好课才能上好课。因此我在上每一节课之前,钻研教材,熟悉教材,力争90%的内容都熟记于心。熟悉这节课和上一节课的联系以及与下一节课的联系以及本节课在本单元中的位置。明确本节课我们要干些(教学目的)什么,怎么样才能达到我们的目地。我做到了怎么开始这节课(新课导入),有那些过程(教学过程),采用什么样的教学方法(教学方法)才能达到事半功倍的效果(教学效果),这些都有心中有数。

  2、备学生:学生是一节课的`主体。教师的对象是学生,因此我们一定要了解自己的学生,这样在课堂中才能因材施教。备课时一定要研究怎么通过教师说明,练习,让学生简单明了的愉快接受本节课的知识。

  (2)上课。

  上课是教师的主要工作。我在认真备课的基础上认真讲解,抓住主要的教学目的进行反复练习,让学生在课堂上争取基本掌握。学生的接受必须要有一个愉快的环境,因而在课堂上要平易近人,表现出对学生的无限关怀。营造一种宽松的氛围,调动学生学习的积极性和创造性思维,使学生有举一反三的能力。

  (3)撰写课后记。

  一节课完成之后效果怎么样?我经常进行反思,有哪些成功的?哪些还需要改进?我都写下了课后记,以备以后加以改进。

  (4)作业。

  素质教育不要求给学生布置大量练习,因此我精挑细选一些难易适中的作业,而且精批细改,通过练习掌握重难点。达到事半功倍的效果。

  三、个人学习

  当今世纪飞速发展,知识的更新日新月异,要求教师时刻站在时代的前列,及时,准确了解教育动态,发展。时刻学习,充实自己,以便更好的教书育人,出色的完成党交给我的任务。我还利用业余时间认真学习电脑知识,学习制作多媒体课件,为教学服务,同时也帮助其他同志制作课件,上网查找资料等等。利用现代化教学手段进行图文并茂的教学。

  四、年终考核申请

  本年度我在工作中,勤勤恳恳,任劳任怨。严格按照学校要求出勤,按时出色的完成了学校交给我的教学任务。因此我申请年终考核为‘优秀’,希望学校考虑授予。

高三英语教学工作总结12

  本学期是高中最后一学期,时间短,任务重。这学期,我继续在高三的4班和12班教英语。这学期,作为一名高三英语教师,我认真踏实地做好了教学工作,把大部分时间都花在了学习和研究新题型上,准备高考。回顾过去的半年,不仅忙碌,而且充实,还有许多地方值得总结和反思。现将高三这半年的英语教学工作总结如下,以促进和改进。

  半年后,一轮审查几乎结束。第一轮检讨是按照高三小组的安排进行。同时,它充分体现了英语学科的特点,主要强调“一个理解”,即“以话题为主线,以词汇为根,以实施为基础”。具体做法是以话题为主线,认真梳理试题资源(高考试题和模拟题)中同一话题的语言材料,进行有效组合,细化学习计划,增强学生英语学习的话题意识。在这个过程中,我们应该注意词汇的积累和同一话题下的表达,并通过词汇链、词汇串、课前听写、课后记忆、词汇竞赛、特殊写作等方式关注词汇的实施。

  第二轮复习是最重要的。这轮复习对学生的综合技能进行了全面的训练。学生能否取得好成绩取决于这轮复习。这轮复习主要是针对高考试题的专项复习(听力、单选、格式塔、阅读、纠错和书面表达)以及综合培训。在这一轮的复习中,重点研究了近年来高考英语试题,明确了备考方向。复习和准备的重点是加强学生对文本语境的语义理解,培养学生的综合语言运用能力。第二轮复习侧重于英语的主要知识,强调“两种技能”的培养,即阅读和完成。在这一阶段,我们主要按照选择完形填空的思路编写学习计划,用不同的文章体裁和不同的阅读技巧来填补空白,从而使学生的训练任务清晰,突出重点。坚持学习和实践,引导学生在实践中学习,在错误中学习,在结论中实现。优等生主要做好思维引导和思维矫正工作,重点生主要做好练习抽查和个别辅导工作,期望生主要找出各自的关键问题,重点实施词汇记忆和扩大多义。

  三轮复习只关注试卷上的讲座。按照“粗批、快练、及时讲”的时效性原则,尽量联系上一次试卷中的问题,充分利用金山词霸、牛津高级词典等资源制作讲座课件,一节课突出一个小话题,一节课解决一类问题。讲座的重点是错误问题、热门话题、典型问题和解决问题的方法。高三复习期间,有很多测试和练习,还有很多相关的.讲座。如何做好讲座,对于增强教学效果,进一步提高教学质量具有重要意义。在讲评课教学中,我们做到了“三个自觉”,把握了“三个理念”。“三个自觉”是:认真、科学地分析试卷数据结构,认真统计学生答题情况,在前两个基础上认真准备讲课和评价课程。例如,对于那些大多数学生回答正确而只有少数学生或个别学生回答错误的试题,老师不需要多说。他们根据知识点或性质对错误范围广泛的问题进行分类,并分析和解释每种类型的典型问题&“三个想法”是一种。学生应善于理解命题思想。如果学生在考试中能正确理解命题者的意图,他们就不会钻角了。正确把握回答方向。其次,要努力掌握答案的思路。在评价过程中,让学生了解答题的基本思路,逐步掌握答题的基本方法和技巧。同时,杜绝学生在回答问题时可能出现的错误观念。一旦出现问题,及时帮助学生分析错误的原因并从中吸取教训。第三,善于拓宽知识面。为了使学生能够全面、系统地掌握每道题的相关资料,教师在发表评论时,可以将这些问题作为问题的根源,从试题的深度和广度上进行延伸,加强知识的纵向和横向联系,总结并增加知识的吸收。当然,每次检查后及时评论是非常重要的。随着时间的推移,学生们对怀疑的担忧会减弱。

  经过这学期的教学,我对高三的教学有了一些思考。

  (1)高考试题的新颖性和差异性特点,以及注重段落和文本的理解和运用,要求教师注重学科基础知识的系统化,注重跨学科知识的培养技能和基本技能。

  (2)要真正了解高考大纲和高三学生高考能力考试的要求,就必须在复习教学过程中去粗取精,不要花费太多宝贵的课堂教学时间来讲解知识材料h缓慢的结果。

  (3)高考英语的大趋势要求高中教师不断收费,迅速提高综合素质,同时研究如何帮助学生形成适合自己学习需要的英语学习策略,这对高三学生备考有很大帮助准备考试。

  简而言之,今年我收获了很多。我会和学生一起成长和提高,我会继续努力学习。

高三英语教学工作总结13

  回顾本学期高三复习教学工作,有以下几点体会:

  一、复习方向:与高考命题思路及范围较好地保持了一致。

  二、复习的指导思想和依据:高考说明、生物课程标准、高中生物必修,选修课本。

  三、复习内容:

  1、认真复习基础知识。生物知识能力的考查离不开基础知识,基础不牢,反应迟钝。复习中,把课本梳理一遍,解决有疑问的知识点.。理解和掌握知识由浅入深,循序渐进,对基本的实验原理,操作,设计有一个比较清楚的思路.

  2、系统整理所学知识。对知识进行系统整理,认真分析做过的试卷及练习题,查找试题练习中出现错误的原因。对知识进行网络整理,建立起知识体系,通过比较,归纳,综合,分析等方法再现知识,让知识在大脑中形成联系,进一步督促学生去理解知识,加强审题,提高正确率,避免犯同样的错误。

  3、精练精讲,注重解题策略。平时练好基本功,作好基本题。根据学生的实际情况,制定复习计划,基础好的同学,可做一些综合能力较强的题目,争取拿高分;基础较差的同学,以基本题目的.练习为主,保证不丢基本分。领略解题技巧,寻求正确的解题策略。

  四、复习策略:

  按照考纲,逐个讲解、落实,然后布置分层作业.老师在设计作业题时,应遵循"三性"即针对性,量力性和典型性的原则.针对性就是针对教学目标和学习目标,选择那些学生易错而又能突出教学目标的题目;量力性就是作业题的难易度要适中,数量要适宜,估算过学生的努力,在规定时间内尚能完成,做到既不超量也不过少;典型性就是题目要有代表性和层次性,学生能举一反三,触类旁通,不搞死记硬背.

  五、复习缺陷

  1、复习进度把握不准,速度较慢。

  2、补缺补差工作有待进一步加强。

  3、尖子生特别辅导工作欠到位。

高三英语教学工作总结14

  这是高三的最后一学期了,时间短,任务重。这一学期来,本人更积极地去了解学生,去摸清学生的学习基础,以便以更好的"因材施教"。在教学中认真备课、上课、听课、评课,及时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作,广泛涉猎各种知识,形成比较完整的知识结构,严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟,并顺利完成教育教学任务。下面对本学期教学工作总结如下:

  一、进行了英语学情分析。

  这一学年教授两个班为理科普通班的学生,英语基础不太理想,没有一个学生能达到优秀(120分)档次,而且能及格的学生人数微乎其微。不少学生感到英语特别难学,对英语学习比较头疼。开学之初即对学情进行了认真分析。在日常教学中认真落实因材施教和因人施教。

  二、把教学计划落到实处。

  本年度教学工作重心即在进行基础知识的复习上巩固和加深对基础知识的理解和掌握,提升期解决问题的能力,所以教学工作安排上把重心放在了对课本知识的复习上。三轮复习中,首轮复习是从20xx年8月中旬到20xx年3月中旬,内容是高一年级课本22个单元,高二年级课本20个单元,高三年级课本16个单元。对这58个单元的复习安排是第一学期复习到高三年级第6单元(20xx年1月底)。课本复习安排是每单元课本复习用时1节课,优化设计1节课,英语周报1课时,单元基础知识总结和反馈1课时。平时复习中把高中英语复习语法项目中的13个专题适当融合进去。通过练习和讲解,增强学生对语法的理解和对英语用法的复习巩固。

  三、大量练习促进学生对基础知识的巩固和能力的提高。

  课本复习是学生能力提高的关键。从开学之初即对课本知识点认真归纳和总结,通过练习的形式进行学习反馈。主要是各地市的模拟试卷,认真把握教学工作中的练习环节。

  四、听力训练作好提高成绩保障。

  征订了两套听力风暴,共有80套,供学生在课上或课下时间进行听力训练之用。这两套材料都是高考播音者录制的,含金量高,所以标准的听力材料成为学生最为得益的听力助手。

  五、扩大阅读,培养英语能力。

  课外阅读必不可少。给学生提供了两个网址:一个是21世纪报,一个是China Daily。网站兼顾新闻、娱乐、科技、校园、地道美文等多方面内容。学生除了可以增加阅读量还可以把一些精彩的`文章当作范文来背诵。这不仅提高了学生的学习兴趣,也丰富和开拓了学生的视野。

  六、认真批阅学生英语作文,推荐学生优秀作品。

  本学期为近十个学生的英语作文进行多次单独批阅,主要是提高他们的书面表达能力,在一定程度上鼓舞了学生的英语学习积极性。

  又送走了一届学生,不管成绩好坏,作为一个新老师,在工作中存在着诸多的不足。在今后的教育教学工作中,我将更严格要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进,为美好的明天贡献自己的力量。

高三英语教学工作总结15

  本学期我担任高三(4)、(12)班的英语教学,高三一年对老师和学生都是一次磨砺,对于我来说,经验不够丰富,高三的教学整个过程都充满挑战。这一学期来,本人认真研究学生,关注学生,研究课标,梳理知识结构,有计划地落实复习任务,顺利完成教育教学任务。现将本学期教学工作总结如下:

  这个学期主要是一轮复习,方面:

  一、抓常用词、词组和句型的积累。

  无论哪种文体的写作,都离不开基本的、常用的词、词组和句型。换句话说,有了基本的词、词组和句型,一般的交际内容就能表达了。英语教学大纲规定,学生到高三阶段时要求能掌握三千左右的常用词,掌握住这些常用词、词组和句型,基础写作就有了基本保证,也达到了大纲的要求。

  二、抓简单句的写作练习。

  简单句只要能正确地传递信息,达到交际目的,就是好句子。尽量使用简单句可以少出错误。目前中学生英语作文能力相对低弱,这是长期以来重知识、轻能力的倾向所造成的`。为了提高书面表达能力,加强各种体裁的短文写作很有必要。考试说明规定任务型写作既有可能是议论文,也有可能是记叙文。因此,比较全面地进行各种体裁的练习势在必行。

  高三这一个学期虽然辛苦,但收获颇丰,反思也是多多,为我今后的英语教学提供了很大的帮助。在今后的教育教学工作中,我将更严格要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进,为教育事业贡献自己的力量。