《七律·长征》教学设计优秀

《七律·长征》教学设计优秀

　　作为一名默默奉献的教育工作者，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是小编收集整理的《七律·长征》教学设计优秀，希望能够帮助到大家。

　　《七律·长征》教学设计优秀 篇1

　　一七律·长征

　　教学目标：

　　1、学生能流利地有感情地朗读全诗，了解全诗大意，并背诵全诗。

　　2、掌握全诗关键字词的含义及其饱含的深情。

　　3、了解红军长征的光辉业绩和伟大意义，继承和发扬长征精神。

　　4、学习本诗高度概括性的艺术和极度夸张的手法。

　　教学重点、难点：

　　1、关键字词的含义及其饱含的深情。

　　2、学习红军在长征途中所表现的大无畏英雄气慨和革命乐观主义精神。

　　3、了解高度概括性的艺术和极度夸张的手法。

　　教学方法：以朗读、讨论为主。

　　教学时数：一课时

　　教学过程：

　　一、导语激趣：通过多媒体播放电影《长征》片段及主题曲导入（或投影显示毛泽东手书的《七律·长征》，教师范读），学生交流课前搜集到的有关长征的内容。

　　二、出示本节课的学习目标：

　　1、能流利地朗读全诗，了解全诗大意，并背诵全诗。

　　2、了解红军长征的光辉业绩，学习长征精神。

　　3、掌握一些关键字词的含义。

　　4、学习本文高度概括性的艺术和夸张的手法。

　　三、初读全诗，整体感知：

　　1、学生听录音朗读，听完后，自己大声自由朗读全诗：

　　要求：对照注释，理解全诗大意，不理解的地方注上标记以便讨论提问。

　　（学生读完后，提出问题，师生讨论解决，然后投影出示全文大意。）

　　2、学生再次大声朗读全诗，思考：

　　这首诗为我们具体展示了哪几幅红军长征途中威武雄壮的“征难图”？

　　实际上，红军长征中遇到了无数艰难险阻，从中可见红军的'什么精神？

　　作者用了什么艺术手法来展示长征艰难？

　　3、学生讨论解决这一问题，教师总结归纳：

　　这首诗为我们展示了五幅“征难图”：腾越五岭、疾跨乌蒙、巧渡金沙江、

　　飞夺泸定桥、喜踏岷山雪。

　　红军长征遇到了无数艰难险阻，都被红军一一克服，可见红军不畏艰险、藐视一切困难的精神。

　　作为政治家兼诗人的毛泽东只精心选取了五幅画面来再现红军这一伟大的革命史实，这种以个别来表现一般的艺术手法，具有高度的艺术概括性，值得我们每一位同学学习。

　　四、细读全诗，局部揣摩。

　　1、学生默读课文，思考：

　　（1）首联中的“万水千山”在诗中具体指什么山？什么水？这一联在全诗结构上有什么作用？体现了红军战士什么精神？

　　（2）颔联运用了什么修辞手法？把五岭的“逶迤”“腾细浪”和乌蒙的“磅礴”“走泥丸”合在一起说，你觉得矛盾吗？为什么？

　　（3）用自己的语言描述颈联中描绘的画面，了解两次战斗，用心体会红军长征途中的艰难险阻。

　　（4）根据历史事实，当时红军二、四方面军还没有越过岷山，尾联为什么说成“三军过后”？这是一种什么精神？

　　这四个问题全部由学生自行解决，教师适当点拨。

　　2、体会下列划线词的含义及其饱含的深情。

　　（1）红军不怕远征难，万水千山只等闲。

　　（2）五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

　　（3）金沙水拍云崖暖，大度桥横铁索寒。

　　（4）更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。

　　学生讨论发言，教师及时纠正。

　　3、读完全诗，你感觉应该学习红军的哪些精神？在今天，如何去继承发扬这些精神？

　　五、课堂总结：

　　这首革命史诗通过高度的艺术概括性全面再现了红军这一伟大的革命史实，热情洋溢地歌颂了中国工农红军不畏艰险英勇顽强的革命英雄主义和革命乐观主义精神，充分显示了中国共产党领导的革命力量无比顽强的生命力和战斗力。我们要继承和发扬长征精神。

　　六、课后作业：

　　课外查找毛泽东评述长征的文章和描绘长征的诗词。以“长征”为话题写一篇250字左右的短文，文体不限。

　　板书设计：一七律长征

　　万水：金沙江大渡河

　　远征难只等闲革命英雄主义

　　总括革命乐观主义

　　千山：五岭乌蒙岷山

　　《七律·长征》教学设计优秀 篇2

　　教学目标：

　　1、认识“逶”、“迤”等6个生字，会写“崖”、“渡”2个生字。会理解“逶迤、磅礴、泥丸”等词语的意思。

　　2、理解诗句的意思，在朗读课文中读出磅礴的气势，并背诵课文。

　　3、体会中国工农红军战胜种。种艰难险阻，完成二万五千里长征的英雄主义和革命乐观主义精神。

　　教学重点难点：

　　重点：理解长征中红军遇到的艰难险阻和战士们对待困难的态度，领会全诗的思想感情。

　　难点：

　　（1）体会红军的革命英雄主义和乐观精神，并读出磅礴的气势。

　　（2）了解文章点面结合写场面的方法。

　　教学准备：

　　1、巧渡金沙江，飞夺泸定桥的情景录象。

　　2、播放《长征组歌》。

　　第一课时

　　一、导入新课，激发兴趣。

　　1、播放歌曲《长征组歌》，将学生带入红军长征的艰苦岁月。

　　板书：5.七律长征

　　2、解题。

　　（1）七律是中国传统诗歌的一种体裁，属于近体诗范畴，要求诗句字数整齐划一，由八句组成，每句七个字，每两句为一联，共四联，分首联、颔联、颈联和尾联，中间两联要求对仗。

　　（2）国民党_对红军发动了五次“围剿”。从1931年到1934年，在毛泽东同志正确路线指引下，红军取得了四次反“围剿”的伟大胜利。以后，由于王明的错误路线排斥了毛泽东同志的正确领导，造成了第五次反“围剿”的失败。第五次反“围剿”失败后，为了保存革命力量，红军不得不离开中央苏区根据地，开始长征，北上抗日。长征途中，1935年4月，党中央在贵州省遵义召开了遵义会议，会议确立了毛泽东同志的领导地位，结束了王明的`错误路线对党的统治，从此中国革命转危为安，从胜利走向胜利。

　　党中央率领中国工农红军第一方面军，经过福建、江西、广东、湖南、广西、贵州、四川、云南、西康（现已撤销省的建制）、甘肃、陕西等11个省，在整个长征途中，红军爬雪山，过草地，历尽千辛万苦，克服重重困难。红军战士击溃敌人的多次围追堵截，连续行军二万五千里，终于在1935年10月胜利到达陕北根据地。1936年10月，第二、四方面军也到达陕北，与第一方面军会合。

　　毛泽东同志写下了《长征》这首诗，从诗中我们可以体会到红军二万五千里长征中所遇到种。种困难和红军战士在战胜这些困难时所表现的大无畏的革命精神。

　　二、初读课文，学习字词。

　　1、提出读书要求：默读课文，一边读一边画出不认识的字和不理解的词，并借助词典等学习工具书理解。

　　2、教师检查学生学习情况。

　　（1）检查生字读音。

　　逶迤（wēiyí）磅礴（pángbó）岷山(mín)泥丸(wán)

　　（2）指导易混淆的字。

　　“崖”是上下结构，与“涯”进行比较。“崖”是山字头，与山有关；“涯”与水有关，泛指水边。

　　“渡”是左右结构，与水有关，表示从水中经过。

　　3、读诗歌，要求读出诗歌的停顿与节奏。

　　三、再读课文，感知理解。

　　1、老师范读课文，明显暗示出诗句停顿节奏。

　　红军/不怕/远征/难，万水/千山/只等/闲。

　　五岭/逶迤/腾/细浪，乌蒙/磅礴/走/泥丸。

　　金沙/水拍/云崖/暖，大渡/桥横/铁索/寒。

　　更喜/岷山/千里/雪，三军/过后/尽开/颜。

　　2、学生按节奏试读，达到能读上口，会停顿。

　　3、教师指名学生朗读，其他学生发表意见。

　　4、自由朗读诗歌，注意读出气势。

　　四、读句、释词，理解诗句的意思。

　　1、出示：红军不怕远征难，万水千山只等闲。

　　2、释词。

　　远征：指二万五千里长征。

　　万水千山：“万”和“千”都不是实数，而是说无数的山、无数的水，实指在长征中遇到的无数艰难困苦。

　　等闲：平平常常的意思。

　　3、说说诗句的意思。

　　红军战士不害怕在长征中遇到的无数艰难困苦，这些艰难困苦在红军眼里被看作是平平常常的事。

　　4、出示：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

　　5、释词。

　　五岭：指越城岭、都庞岭、萌渚岭、骑田岭、大庾岭，在江西、湖南、广东、广西四省边境。

　　逶迤：弯弯曲曲连绵不绝的样子。细浪：翻着浪花的细流。

　　乌蒙：即乌蒙山，在云南、贵州两省之间。

　　磅礴：气势雄伟。

　　泥丸：泥团子，小泥球。

　　6、说说诗句的意思。

　　五岭山脉那样高低起伏，绵延不绝，在红军眼里不过是翻腾着的细小波浪；乌蒙山那样高大雄伟，气势磅礴，在红军看来，不过像泥丸一样在脚下滚过去。

　　7、为什么五岭山像细小的波浪，乌蒙山却像泥丸呢？

　　说明红军战士勇往直前，活泼乐观，在他们眼里五岭山就很小，如同细小的波浪；同样乌蒙山也很小，如同泥丸。诗人运用夸张的手法写出了红军战士大无畏的革命思想和情怀。这气势是何等的伟大！接下来请同学们读出这种气势。

　　8、齐声朗读这一句诗。（加点部分要重读，同时要注意放声朗读，读出气势）

　　五岭/逶迤/腾/细浪，乌蒙/磅礴/走/泥丸。

　　五、总结课文，感悟写法。

　　1、“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”描写了哪两个场面？

　　红军过五岭山的快速场面与过气势磅礴的乌蒙山的场面。

　　2、全诗中总写的诗句是哪一句？

　　红军不怕远征难，万水千山只等闲。

　　五、布置作业。

　　抄写《七律长征》。

　　《七律·长征》教学设计优秀 篇3

　　学习目标

　　1．认识“礴”等3个生字。会写“丸”等3个字。有感情地朗读并背诵课文。

　　2．理解诗句意思，能联系重点词语体会诗歌的感情。

　　3．初步理解诗歌具有的艺术概括性和夸张手法的巧用。

　　课前准备

　　1．课前利用各种途径搜集有关红军长征和毛泽东主席的相关资料。

　　2．准备有关红军长征爬雪山、过草地、巧渡泸定桥的录像。

　　3．准备“长征组歌”中的歌曲《七律·长征》。

　　第一课时

　　通过查找相关资料，初步感知诗歌内容

　　长征：一九三四年十月中央红军从江西、福建出发，于一九三五年十月到达陕北，行程二万五千余里。

　　五岭：大庾岭，骑田岭，都庞岭，萌渚岭，越城岭，或称南岭，横亘在江西、湖南、两广之间。

　　逶迤：弯弯曲曲延续不绝的样子。

　　乌蒙：云贵间金沙江南岸的'山脉。

　　走泥丸：《汉书?蒯通转》，“阪上走丸”，从斜坡滚下泥丸，形容跳动之快。

　　铁索：大渡河上泸定桥，它是用十三根铁索组成的桥。

　　岷山：在四川和甘肃边界，海拔四千米左右。一九三五年九月红军长征经此。

　　诵读品悟，领略诗境

　　1．听一听《长征组歌》中的段落，谈一谈你所了解的长征。

　　2．自由朗读课文，注意读准字音。

　　初步渗透与本诗歌相关的知识

　　指导朗读：从节奏、重音、韵脚、感情几方面考虑

　　红军/不怕/远征难，

　　万水/千山/只/等闲。

　　五岭/逶迤/腾/细浪，

　　乌蒙/磅礴/走/泥丸。

　　金沙/水拍/云崖/暖，

　　大渡/桥横/铁索/寒。

　　更喜/岷山/千里/雪，

　　三军/过后/尽/开颜。

　　练习有感情地朗读背诵

　　播放长征歌曲，以唱配诵，以唱带诵

　　讨论

　　在现在的日常生活中，我们如何学习和发扬长征精神，磨炼意志,培养乐观向上的情感态度。