《梦想的力量》教学设计优秀

《梦想的力量》教学设计优秀

　　作为一名教师，有必要进行细致的教学设计准备工作，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。如何把教学设计做到重点突出呢？以下是小编帮大家整理的《梦想的力量》教学设计优秀，仅供参考，大家一起来看看吧。

《梦想的力量》教学设计优秀1

　　一、教学目标

　　1、有感情朗读课文。

　　2、练习快速阅读，培养在读中质疑解疑的能力，在质疑解疑中梳理文章大意。

　　3、读懂课文内容，理解“梦想的力量”感受瑞恩心灵的美好，并懂得仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。

　　二、教学重难点

　　教学重点是引导学生体会瑞恩精神的品质，领悟作者的表达方法；教学难点是体会“梦想的力量”所蕴含的深意。

　　三、教学课时

　　一课时

　　四、教学过程

　　（一）片段朗读，激趣导入

　　1、师有感情朗读

　　我们一起先看一段文字。出示：车子开进村庄时，5000多名孩子聚在路边，他们热烈地鼓着掌，有节奏地高喊着：“瑞恩！瑞恩！”瑞恩羞涩地走下车去，不好意思地向大家打着招呼。他被孩子们簇拥着，来到了一口井前。井被鲜花包围起来，水泥基座上刻着：“瑞恩的井——由瑞恩·希里杰克为安格鲁小学社区建造。”

　　2、质疑激趣

　　⑴读到这样的文字，感受到这样的场面，你有什么疑问吗？

　　⑵生质疑。（根据回答板书）

　　（二）快速读文，初步理解

　　1、解疑

　　⑴过渡：这些问题提得真好！答案就在我们今天要学的17课《梦想的力量》中揭晓。请同学们快速读课文，争取把这些“？”都变成“。”！（板书课题）

　　⑵生快速读课文，师巡视指导。

　　⑶生汇报。

　　2、理解瑞恩梦想的产生。

　　⑴过渡：是啊！没有干净的.水喝，会是一番怎样的状况呢？

　　⑵出示非洲缺水的图片。

　　⑶生谈感受，引出瑞恩的梦想。

　　（三）再读课文，深入理解

　　1、结合文章，感受瑞恩的品质。

　　⑴默读课文，想一想，他是怎样实现自己的梦想的？课文中哪些词语感动了你，划出来，用一两个词写出你的感受。

　　⑵生默读课文，师巡视指导。

　　⑶生汇报。

　　2、补充省略号，体会写法。

　　⑴瑞恩除了为地毯吸尘、擦窗户、捡松果、捡树枝，还做了哪些事？

　　⑵生汇报。

　　3、进一步感受瑞恩的品质和梦想的力量。

　　⑴你还从哪些地方感受到瑞恩的品质和梦想的力量？

　　⑵生汇报

　　（四）课外拓展，升华情感

　　1、过渡：梦想的力量使瑞恩越来越坚定自己的行动，这些坚定的行动带动了家人、老师、同学、周围的人以及社会上的人，甚至影响了世界！正如作者所说：“是啊！一个梦想，竟有如此大的力量，在此时有谁不流泪呢？”

　　2、出示“瑞恩的井”课外资料。

　　3、其实，在这个世界上，还有许许多多的人，他们和瑞恩一样，始终坚持着自己的梦想，并为之不懈奋斗！播放“芭蕾女孩”的事例、莱特兄弟的飞翔之梦。

　　4、生联系自己实际交流感受、看法。

　　（五）作业

　　相信此时此刻的你们，一定有很多感触吧！出示课后练习（任选其一）：

　　1、写一篇读后感。

　　2、阅读为梦想奋斗的故事。如《隐形的翅膀》

《梦想的力量》教学设计优秀2

　　教学目标

　　1、知识与能力：

　　⑴通过自学，认识本课生字新词。理解课文内容。

　　⑵能运用略读课文的方法自主学习。

　　⑶能有感情地朗读课文。

　　2、过程与方法：

　　⑴运用略读课文的方法，自主阅读。

　　⑵抓住关键问题，研读重点，体会瑞恩梦想的伟大和它所产生的力量。

　　⑶拓展资源，深化梦想的内涵。

　　3、情感态度与价值观：

　　读懂课文内容，体会题目的含义。从字里行间感受到仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能梦想成真，并且体会它所产生的巨大的力量。

　　教学重点

　　引导学生体会瑞恩的精神品质。

　　教学难点

　　体会“梦想的力量”所蕴含的深意。

　　一、创设情境，激发共鸣

　　1、交流各自的梦想：

　　“梦想是人类心中最深切、最美好的渴望。人世间很多奇迹都源自于它。每个人都应该有属于自己的梦想。同学们，愿意和大家分享你的梦想吗？”

　　2、观看非洲孩子缺水的短片：

　　“在地球的那一端，一个年仅6岁的加拿大孩子瑞恩。希里杰克也有一个梦想，是什么？下面请同学们看一个短片，我们一起走进非洲，看看那儿的孩子，那里的生活。”

　　设计意图：这个环节中，学生交流各自的梦想后，播放非洲孩子缺水的短片。在非洲这片贫瘠的土地上到处可以看到在干旱边缘挣扎的动物和人，多媒体手段的的呈现让学生沉浸在非洲人民严重缺水的'悲惨中。突破课堂地域和时间的局限，以强烈的视觉冲击，打动人心的音乐激发学生与课文主人公的情感共鸣，再现一个他们无法想像的世界。强烈的视觉冲击给学生创设了下一步学习的情感体验场，成功地激活了学生的学习状态。此时，他们的内心已经激起了情感的波澜和探究课文的兴趣。

　　二、运用方法，自主读文

　　1、交流学习略读课文的方法：

　　学生回忆学习略读课文的方法，老师推荐几种方法。引导学生自己默读“学法研究”。

　　2、自主学文：

　　“下面我们一起来阅读这个真实的故事，感受来自梦想的力量。同学们可以点击‘瑞恩的梦’阅读‘电子课文’。使用“阅读提示”“课文标注”“电子辞典”三个按钮。如给课文标注：我们可以用？标出自己的疑问；用“！”标出打动自己的地方；用……表示自己有想说的话。特别是用──标出让自己意想不到的地方。

　　3、全班交流反馈。

　　设计意图：学生在自读中一定会遇到许多的阅读障碍。教师在此环节设计了“阅读提示”、“电子辞典”、“课文标注”三个功能，为学生自主学习提供了平台。学生根据“阅读提示”的要求，到“电子辞典”去查找与课文有关的资料，利用“课文标注”中各种符号边读边画。在这个环节中，我尽可能地向学生推荐或者提供大量的相关资料的网页，交给学习方法，提出学习要求，使学生扫除阅读障碍，激发阅读兴趣。

　　三、研读感悟，升华情感

　　1、学生交流自己对课文进行批注的地方，师随机小结，引入重点问题。

　　设计意图：略读课文在阅读的方法上，也不排斥精读，文章的重点、精彩之处还是要引导学生细细品读，使略读与精读互相融合，综合运用，通过有层次的阅读，在内容理解、情感感染与语言感悟上达到理想的效果。在这个环节中教师以学定教，引导学生抓住关键问题，逐步研读课文。

　　2、创设情境：

　　这些额外的家务活对小瑞恩来说太不容易了！让我们想像一下当时的。场景：他费力地挪动着笨重的吸尘器，认真地干着，每个角落也不落下。十分钟、半个小时、一个小时……他的手磨出了血泡，脚累得再也抬不起来。同学们，想一想，假如是你，可能会怎样？让我们设想一下，在干每一件事的过程中他可能遇到过什么困难？

　　3、挖掘梦想内涵：

　　瑞恩如此坚持不懈，只源于心中一个梦想。学生找出，与同桌试着读一读。

　　播放滚动图片flash，师引读：当他看到一名儿童正从干涸的洼地中取水解渴时，瑞恩心里想的是这句话──（一生读）；当他看到许多儿童因脱水和营养不良而在生命线上徘徊时，他想的是这句话──（一生读）；当瑞恩坚持不懈地做着每一件事时，他的心里想的还是这句话，让我们一起读出瑞恩的心声！（全班齐读）

　　4、生交流，体会为什么会有这么多人参与到这个梦想中？

　　5、瑞恩的井终于成为现实，这将意味着更多的人不再流离失所；更多的孩子不再奄奄一息；更多的亲人不再失去生命。此情此景，不禁让一位老人流下了激动的泪水。同学们找一找这个自然段，点击课文旁的小音符，戴上耳机，试着配上音乐读一读。

　　6、升华情感：

　　学生配乐齐读。这时学生理解出：正是因为对梦想的坚持，也正是因为无数爱心的汇聚，才让这个梦想产生了如此巨大的力量。一个孩子的梦，影响越来越多的人去关爱和帮助别人，并且给非洲人民带来生存的希望，这就是──梦想的力量。

　　四、拓展延伸，畅想交流

　　1、在中国，也有许多和瑞恩一样坚持自己梦想的人。请同学们点击“感受梦想”网页，选择自己感兴趣的内容浏览，并与同学说说看后的感受。

　　2、全班交流。

　　3、教师介绍重点事例，升华主题。

　　4、总结：老师衷心地祝愿我们每名同学都能像瑞恩一样把梦想的种子撒得更远，让这蓝天下的每一人都能共享幸福生活。

《梦想的力量》教学设计优秀3

　　教学分析

　　教学内容分析这是一篇读来令人心灵震撼和感动不已的课文。一个加拿大年仅6岁的孩子，要为遥远的非洲的孩子们挖一口井。听起来，这肯定是一个梦，一个小孩子的梦，一个无法实现的梦。然而就是这样一个毫无可能实现的梦却变成了现实，而且影响着越来越多的人去关爱和帮助别人。这就是梦想的力量！美好善良的梦想，会给人带来希望，会给人带来无穷的动力，能创造出奇学情分析“梦想”可是孩子们心中最深切的、最美好的渴望。人世间的很多奇迹都源于梦想，并经过不懈的努力使梦想成真。人应该有梦想，并为自己梦想的实现作出努力。从题目来看文体很贴近生活，更能激发孩子们心灵有许多美好的梦想。触及学生的灵魂。对学生来说这篇略读课文篇幅较长，教学的重点是通过快速默读，了解课文内容。可以从解题入手。交流看到课题想到的：梦想是什么？梦想实现了没有？“梦想的力量”怎么理解？这样学生可以接受。

　　教学目标

　　（一）知识与技能

　　1．认识6个生字，读读记记“放弃、下旬、募捐、水泵、颠簸、节奏、簇拥、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭”等词语。

　　2．有感情地朗读课文，继续练习快速阅读，并能简要地复述故事。

　　3．读懂课文内容，体会题目的含义。从字里行间感受瑞恩心灵的美好，并懂得仅仅有梦想是不够的`，还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。

　　4．领会课文表达上的特点，并能运用到自己的习作中去。

　　（二）过程与方法

　　1、通过揣摩优美的语句，体会课文在表达上的特点，学习作者抒发情感的方法。

　　2、通过朗读和摘抄喜欢的语段，感受和积累语言。

　　（三）情感态度价值观

　　一是教育学生做人要善良、富有同情心、懂得关爱他人，做事要有明确的目标、执著的态度并要坚持不懈地奋斗；

　　二是学习作者的表达方法。

　　教学重点

　　通过阅读，明白在实现梦想的过程中瑞恩怎样做，这样做的意义何在，我们从瑞恩身上应该学到什么。

　　教学难点

　　体会“梦想的力量”所蕴含的深意。

　　解决办法

　　1、抓住重点语句，体会课文在表达上的特点，学习作者表达的方法。

　　2、通过朗读和摘抄喜欢的语段，感受和积累语言。

　　教学策略

　　根据课文的体裁特点，可组织学生进行合作表演式朗读，因为语言比较通俗，讽刺意味比较浓，所以朗读的重点是读出人物语言的生活化，读出讽刺意味。