《安全地玩》教学设计
作为一位无私奉献的人民教师,很有必要精心设计一份教学设计,教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗?以下是小编为大家整理的《安全地玩》教学设计,仅供参考,希望能够帮助到大家。
《安全地玩》教学设计1
教学目标:
1、知识与能力
(1)能预见危险并且能正确处理。
(2)能够做到胆大心细,具备处理突发事件的能力。 (3)培养自我保护的能力和识别安全与危险的能力。
2、情感与态度
激发热爱生命、珍惜生命的情感。
3、行为与习惯
(1)预知哪些地方存在安全隐患,不到那里玩耍。 (2)提醒他人不到危险的地方玩耍。
4、过程与方法
通过观察图片、观看视频和调查讨论,提前预知危险,做到防患于未然。
教学重难点
1、重点:
(1)预知哪些地方存在安全隐患,不到那里玩耍。 (2)提醒他人不到危险的地方玩耍。
2、难点:
培养自我保护的能力和识别安全与危险的能力。
教学准备:
多媒体课件安全星贴纸各类安全警示牌
教学课时:
一课时
教学过程:
一、趣中启智,关注安全(5分钟)
1、课前互动:(“坐直” -- “趴下”、“举右手” --“举左手”、“双手举起来” --“双手放下”)
2、师:同学们平时你们都怎样玩的呢?(或你在课间、课余时一般玩什么游戏?)(请学生进行讲述,有的玩的方式还可请学生演示)
3、师:谈谈你在玩的过程中的心情和感受。(有愉悦的感受,也有不愉快的经历)(学生自由发言)
小结:玩的快乐能让我们健康成长,:让我们身心愉快,与伙伴相处也能学会很多的东西--谦让、分享、互助。然而玩中也会产生一些不愉快,这通常是因为我们只图一时之快,而忽视一个关键的因素------安全(板书)。所以玩耍也有要求哟!(安全)。怎样才能“安全地玩”呢?这就是我们今天要共同讨论的话题。
设计意图:激发学生的学习兴趣,感受玩带来的乐趣,关注玩带来的安全隐患。
二、谈中展智,倡导安全----我是安全警示员(15分钟)
过渡:今天给大家带来了一个新朋友“安安”,知道它负责做什么的吗?(生自由发言),它拜托老师给大家带来了任务卡,只要顺利完成它交给大家的任务,就会得到它送出的小礼物。
孩子们,你们都有一双善于发现的眼睛,能随时关注身边的安全,真了不起!你们愿意做一名小安全警示员吗?
任务卡一:(讲一讲)
1、(课件出示教材P32的三幅图)师:你们从中发现了哪些安全隐患?我们去告诉他该怎么办?
2、学生汇报。
3、其实我们学习中也有这样的同学和例子,你能不能举一个例子?出示一组生活中的图片,学生再发现,再建议。
任务二:(演一演)
1、师:当遇见危险后,有的学生不敢去玩了,你们有什么建议呢?
2、学生讨论交流。
小结:我们要做一个勇敢的人,积极面对危险,沉作冷静。
同学们,玩会让人很愉悦,不过安全更重要!咱们拍手来读读《安全常识歌》吧!
车行道上不玩耍,人行护栏不跨越。走廊通道慢慢走,奔跑打闹太危险。课间活动讲文明,危险动作杜绝掉。快快乐乐做游戏,规章制度来遵守。突遇事故要冷静,家人老师最可信。安全时刻记心上,每时每刻不能忘。
设计意图:让学生意识到生活中存在着安全隐患,认识到自己应该在安全的地方玩耍。让学生在常玩的地方和游戏中,发现危险因素及可能存在的'安全隐患,从而很好地保护自己。让学生在提前预知危险的情况下,要注意自己和他人的安全,遵守规则和秩序,灵活机智,不做危险的事。做到不害怕危险,并能够找到应对危险的方法
四、用中展智,铭记安全---我们的安全提示牌(25分钟)
师:孩子们,猜猜这是什么?----(出示安全警示牌),我们来猜一猜它的作用是什么?在生活中有很多这样的安全警示牌,学生回忆并回答。(随机出示生活中的安全警示牌)它们有一个共同的名字---“安全警示牌”
2、师:假如让你来设计一个安全警示牌,你会怎么设计呢?写些什么呢?
任务三:(说一说)
3、大家都把自己制作的安全警示牌带来了吗?现在让我们先在组内交流一下。(介绍自己的安全警示牌,打算把它放在什么地方。)
4、学生小组交流,选同学全班交流。
5、看来,咱们班的同学真是心灵手巧,同学的安全警示牌都做的特别精美,而且设计也独具特色。
6、师:下课后,我们可以把刚才的安全警示卡贴在相应的地方,让他们也能远离危险,快乐生活,安全无小事,关系你我他。
设计意图:以教材为依托,了解在日常生活中学生应注意的问题,同时通过生生互动,让学生联系自己的实际生活进一步寻找到隐藏在生活中的危险,明白生活中的许多意外伤害的发生都是因为自己的不注意,提高今后生活中危险的预见能力。
五、课堂小结
人最宝贵的是生命,父母给予我们生命,让我们感受到灿烂的阳光,呼吸到新鲜的空气,享受到美好的生活。然而,生命就像一朵娇嫩的鲜花,稍不注意保护它就会受到伤害。同学们,生命只有一次,它不仅仅是自己的,更属于所有关心、呵护我们的亲人和朋友们,多一份平安,就多一份健康。
《安全地玩》教学设计2
教学目标
引导学生发现常见的游戏场景中可能存在的安全隐患,培养学生对生活环境留心观察的能力,知道如何安全地玩。
教学准备
课件故事情景模拟
教学过程:
环节1:我喜欢的游戏
师:同学们,生活中你们都喜欢做哪些游戏?(学生自由回答)游戏能给我们带来快乐,所以我们喜欢做游戏。但在游戏中不注意安全,不仅会伤害到自己,也会伤害到别人。为了保护好自己,也保护好他人,我们在做游戏时要—安全地玩。(板书课题,齐读课题)
环节2:在这里玩安全吗?
一、安全地点我能辨
师:在游戏中,如果有了安全意识,不安全的事情就不会发生。现在就让我们一起坐上“时光穿梭机”,去看看我们周围,我们学校的游戏是不是存在着不安全的地方。
1、出示图片,让学生说说在这些地方玩安全吗?为什么?(图片:水边放风筝,在旋转木马上打闹,在陡峭的山崖上攀爬,在大树下面下棋)
2、除了这些,你还觉得在哪儿玩危险?(学生回答,老师引导)
3、卢老师也抓拍了一些图片,你们想不想看?看后要认真思考,在这些地方玩安全吗?(出示视频和图片:在教室里玩耍,在楼梯口玩耍,马路上踢足球、追逐打闹)
师小结:教室是我们学习和休息的地方,楼梯口是上下楼的通道,操场是学生们游戏的地方,这就告诉我们游戏要找安全的地方。
二、讲故事,做点评
师:咱们班的同学都像孙悟空一样有一双火眼金睛,一下子就发现了那么多不适合玩耍的地方。现在我们一起去安安和壮壮家走一走,看看他们家发生了什么事情。
1、教师讲述教材中的故事。
2、提问:安安说的话有道理吗?为什么?如果你们在家捉迷藏,会躲到哪里去?
3、现场模拟在班级内捉迷藏:同学们,有没有人想玩捉迷藏?随机找学生捉迷藏。让其他同学评价,看他们的躲藏的地方,你有什么想说的?(一、躲藏的地点。二、班级不是捉迷藏的地方)
4、如果在小区里捉迷藏,你会躲到哪里去?(小组讨论)讨论后反馈。(教室要注意一些安全关键点)
环节3:我是安全警示员
师:是呀,同学们,记住我们游戏时一定要选择安全的地方。(板书:安全的地方)前段时间,有两个学生在操场上玩,发生了这样一幕,(播放视频),你想对他们说什么?
一、你想对下面同学说什么?
1、出示图片(从高处跳下的'图片,推拥门的图片,玩剪刀的图片,在双杠上站立的图片,头朝下溜滑梯的图片,背人打架等等)
2、出示视频(伸腿拌同学,趴在地上看书,)
师小结:这样玩都是危险的。
二、同学们,你们都喜欢哪些游戏?这些游戏安全吗?下面请同桌一起做个小测试,每桌一张表格,同桌商量完成,表格中游戏的安全指数,安全的5颗星,中等安全的3颗星,危险的一颗星。
反馈。玩危险的游戏容易让自己受伤,这样,自己痛苦,父母担心,还耽误学习,所以,我们要选安全的游戏玩。
三、不要做“怕怕”学生
马上快下课了,谁想邀请卢老师一起做游戏?师生互动,学生邀请,老师以“怕怕”拒绝,学生说服老师,不要做“怕怕”学生。
师小结:玩游戏能让我们快乐,能培养勇敢大胆的性格,只要注意安全就行了,千万不要做“怕怕”孩子。
环节4:小结下课。
通过学习,你们知道了什么?(在安全的地方玩,玩安全的游戏)那就让我们下课后安全地去玩吧。