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《安全地玩》教学设计
作为一位无私奉献的人民教师，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是小编为大家整理的《安全地玩》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《安全地玩》教学设计1
教学目标：
1、知识与能力
(1)能预见危险并且能正确处理。
(2)能够做到胆大心细，具备处理突发事件的能力。 (3)培养自我保护的能力和识别安全与危险的能力。
2、情感与态度
激发热爱生命、珍惜生命的情感。
3、行为与习惯
(1)预知哪些地方存在安全隐患，不到那里玩耍。 (2)提醒他人不到危险的地方玩耍。
4、过程与方法
通过观察图片、观看视频和调查讨论，提前预知危险，做到防患于未然。
教学重难点
1、重点：
(1)预知哪些地方存在安全隐患，不到那里玩耍。 (2)提醒他人不到危险的地方玩耍。
2、难点：
培养自我保护的能力和识别安全与危险的能力。
教学准备：
多媒体课件安全星贴纸各类安全警示牌
教学课时：
一课时
教学过程：
一、趣中启智，关注安全（5分钟）
1、课前互动：（“坐直” -- “趴下”、“举右手” --“举左手”、“双手举起来” --“双手放下”）
2、师：同学们平时你们都怎样玩的呢？（或你在课间、课余时一般玩什么游戏？）（请学生进行讲述，有的玩的方式还可请学生演示）
3、师：谈谈你在玩的过程中的心情和感受。（有愉悦的感受，也有不愉快的经历）（学生自由发言)
小结：玩的快乐能让我们健康成长,：让我们身心愉快，与伙伴相处也能学会很多的东西--谦让、分享、互助。然而玩中也会产生一些不愉快,这通常是因为我们只图一时之快,而忽视一个关键的因素------安全（板书）。所以玩耍也有要求哟!(安全)。怎样才能“安全地玩”呢？这就是我们今天要共同讨论的话题。
设计意图：激发学生的学习兴趣，感受玩带来的乐趣，关注玩带来的安全隐患。
二、谈中展智，倡导安全----我是安全警示员（15分钟）
过渡：今天给大家带来了一个新朋友“安安”，知道它负责做什么的吗？（生自由发言），它拜托老师给大家带来了任务卡，只要顺利完成它交给大家的任务，就会得到它送出的小礼物。
孩子们，你们都有一双善于发现的眼睛，能随时关注身边的'安全，真了不起！你们愿意做一名小安全警示员吗？
任务卡一：（讲一讲）
1、(课件出示教材P32的三幅图)师：你们从中发现了哪些安全隐患?我们去告诉他该怎么办？
2、学生汇报。
3、其实我们学习中也有这样的同学和例子，你能不能举一个例子？出示一组生活中的图片，学生再发现，再建议。
任务二：（演一演）
1、师：当遇见危险后，有的学生不敢去玩了，你们有什么建议呢?
2、学生讨论交流。
小结：我们要做一个勇敢的人，积极面对危险，沉作冷静。
同学们，玩会让人很愉悦，不过安全更重要！咱们拍手来读读《安全常识歌》吧！
车行道上不玩耍，人行护栏不跨越。走廊通道慢慢走，奔跑打闹太危险。课间活动讲文明，危险动作杜绝掉。快快乐乐做游戏，规章制度来遵守。突遇事故要冷静，家人老师最可信。安全时刻记心上，每时每刻不能忘。
设计意图：让学生意识到生活中存在着安全隐患，认识到自己应该在安全的地方玩耍。让学生在常玩的地方和游戏中，发现危险因素及可能存在的安全隐患，从而很好地保护自己。让学生在提前预知危险的情况下，要注意自己和他人的安全，遵守规则和秩序，灵活机智，不做危险的事。做到不害怕危险，并能够找到应对危险的方法
四、用中展智，铭记安全---我们的安全提示牌（25分钟）
师：孩子们，猜猜这是什么？----（出示安全警示牌），我们来猜一猜它的作用是什么?在生活中有很多这样的安全警示牌，学生回忆并回答。（随机出示生活中的安全警示牌）它们有一个共同的名字---“安全警示牌”
2、师：假如让你来设计一个安全警示牌，你会怎么设计呢？写些什么呢？
任务三：（说一说）
3、大家都把自己制作的安全警示牌带来了吗？现在让我们先在组内交流一下。（介绍自己的安全警示牌，打算把它放在什么地方。）
4、学生小组交流，选同学全班交流。
5、看来，咱们班的同学真是心灵手巧，同学的安全警示牌都做的特别精美，而且设计也独具特色。
6、师：下课后,我们可以把刚才的安全警示卡贴在相应的地方，让他们也能远离危险，快乐生活，安全无小事，关系你我他。
设计意图：以教材为依托，了解在日常生活中学生应注意的问题，同时通过生生互动，让学生联系自己的实际生活进一步寻找到隐藏在生活中的危险，明白生活中的许多意外伤害的发生都是因为自己的不注意，提高今后生活中危险的预见能力。
五、课堂小结
人最宝贵的是生命，父母给予我们生命，让我们感受到灿烂的阳光，呼吸到新鲜的空气，享受到美好的生活。然而，生命就像一朵娇嫩的鲜花，稍不注意保护它就会受到伤害。同学们，生命只有一次，它不仅仅是自己的，更属于所有关心、呵护我们的亲人和朋友们，多一份平安，就多一份健康。
《安全地玩》教学设计2
教学目标
引导学生发现常见的游戏场景中可能存在的安全隐患，培养学生对生活环境留心观察的能力，知道如何安全地玩。
教学准备
课件故事情景模拟
教学过程：
环节1：我喜欢的游戏
师：同学们，生活中你们都喜欢做哪些游戏？（学生自由回答）游戏能给我们带来快乐，所以我们喜欢做游戏。但在游戏中不注意安全，不仅会伤害到自己，也会伤害到别人。为了保护好自己，也保护好他人，我们在做游戏时要—安全地玩。（板书课题，齐读课题）
环节2：在这里玩安全吗？
一、安全地点我能辨
师：在游戏中，如果有了安全意识，不安全的事情就不会发生。现在就让我们一起坐上“时光穿梭机”，去看看我们周围，我们学校的游戏是不是存在着不安全的地方。
1、出示图片，让学生说说在这些地方玩安全吗？为什么？（图片：水边放风筝，在旋转木马上打闹，在陡峭的山崖上攀爬，在大树下面下棋）
2、除了这些，你还觉得在哪儿玩危险？（学生回答，老师引导）
3、卢老师也抓拍了一些图片，你们想不想看？看后要认真思考，在这些地方玩安全吗？（出示视频和图片：在教室里玩耍，在楼梯口玩耍，马路上踢足球、追逐打闹）
师小结：教室是我们学习和休息的地方，楼梯口是上下楼的通道，操场是学生们游戏的地方，这就告诉我们游戏要找安全的地方。
二、讲故事，做点评
师：咱们班的同学都像孙悟空一样有一双火眼金睛，一下子就发现了那么多不适合玩耍的地方。现在我们一起去安安和壮壮家走一走，看看他们家发生了什么事情。
1、教师讲述教材中的故事。
2、提问：安安说的话有道理吗？为什么？如果你们在家捉迷藏，会躲到哪里去？
3、现场模拟在班级内捉迷藏：同学们，有没有人想玩捉迷藏？随机找学生捉迷藏。让其他同学评价，看他们的躲藏的地方，你有什么想说的？（一、躲藏的地点。二、班级不是捉迷藏的地方）
4、如果在小区里捉迷藏，你会躲到哪里去？（小组讨论）讨论后反馈。（教室要注意一些安全关键点）
环节3：我是安全警示员
师：是呀，同学们，记住我们游戏时一定要选择安全的地方。（板书：安全的地方）前段时间，有两个学生在操场上玩，发生了这样一幕，（播放视频），你想对他们说什么？
一、你想对下面同学说什么？
1、出示图片（从高处跳下的`图片，推拥门的图片，玩剪刀的图片，在双杠上站立的图片，头朝下溜滑梯的图片，背人打架等等）
2、出示视频（伸腿拌同学，趴在地上看书，）
师小结：这样玩都是危险的。
二、同学们，你们都喜欢哪些游戏？这些游戏安全吗？下面请同桌一起做个小测试，每桌一张表格，同桌商量完成，表格中游戏的安全指数，安全的5颗星，中等安全的3颗星，危险的一颗星。
反馈。玩危险的游戏容易让自己受伤，这样，自己痛苦，父母担心，还耽误学习，所以，我们要选安全的游戏玩。
三、不要做“怕怕”学生
马上快下课了，谁想邀请卢老师一起做游戏？师生互动，学生邀请，老师以“怕怕”拒绝，学生说服老师，不要做“怕怕”学生。
师小结：玩游戏能让我们快乐，能培养勇敢大胆的性格，只要注意安全就行了，千万不要做“怕怕”孩子。
环节4：小结下课。
通过学习，你们知道了什么？（在安全的地方玩，玩安全的游戏）那就让我们下课后安全地去玩吧。
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