- 相关推荐
美丽的小兴安岭教学设计优秀
作为一名人民教师,有必要进行细致的教学设计准备工作,借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。教学设计应该怎么写呢?以下是小编为大家整理的美丽的小兴安岭教学设计优秀,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
美丽的小兴安岭教学设计优秀1
教学目标:
1、认识“融、汇”等10个生字。会写“汇、欣”等14个字。能正确读写“抽出、嫩绿、汇成”等15个词语。
2、了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产,激发热爱祖国大好河山的思想感情。
3、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。
4、体会作者准确生动的语言,学习作者抓住景物特点观察事物的方法。
教学重点:
感受小兴安岭的四季景色,体会用词造句的准确,学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。
教学难点:
感受小兴安岭的四季景色,体会用词造句的.准确,课前准备
1、组织学生搜集有关小兴安岭的文字资料、图片。
2、制作小兴安岭四季风光的课件。
第一课时
教学目标:
1、认识“融、汇”等10个生字,会写“挡、浸”。
2、了解课文主要内容即文章结构
3、读好文中自己喜欢的句子。
教学重点:
认读生字词语,有感情朗读课文。
教学难点:
认读生字词语,有感情朗读课文。
教学过程:
一、情境导入
1、出示小兴安岭四季风光的课件。
2、让学生说画面,从而导入课题:美丽的小兴安岭。3、读了课题,你知道这一课主要写小兴安岭什么特点?
二、初读课文,指导写字
1、初步感知。
学生自由读课文。
标出自然段序号,读准字音,读通句子。
2、检查交流。
出示生字,认读并组词,指名读,集体读。
重点指导难读、难认的字。
相机指导书写“挡”和“浸”
三、了解课文主要内容及课文结构
1、学生默读,试着概括课文每个自然段主要内容
2、说说课文结构。
四、再读感悟,抓住文章中心
1、用自己喜欢的方式读课文,把特别喜欢的语句画下来,并想一想为什么喜欢它。
2、学生交流朗读画的句子。
3、默读课文,画出课文中心句
交流齐读
五、总结
美丽的小兴安岭教学设计优秀2
一、教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2通过合作学习,抓住重点词句。理解课文内容,了解我国东北小兴安岭一年四季的景色是美丽的,物产是丰富的,激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
3、了解作者的写作顺序,学习课文抓住景物特点把景物写具体的方法。
4、学习多种修辞手法的综合运用,认识拟人句,并能当堂仿写比喻句和拟人句。
教学重难点:
1.了解作者观察的顺序,以及抓住景物特点,把景物写具体的方法。
2.学习拟人句,仿写拟人句。
二、检查预习,整体感知。
1、课前老师布置了朗读预习,课文正好是九个自然段,下面请每组的2号起立,按自然段,开火车朗读课文,其他同学认真听,读完后,正音。
学生读完后,学生之间相互正音。师重点强调读音“柞树”的柞,“涨”满,涨红。请用中括号圈出多音字:涨、宿、舍、没。课下完成给这些多音字注音组词的学习任务,下节课交流。
2、快速课文,找一找,课文哪句话是对小兴安岭最高的赞美?并用笔画出来。
3、汇报:结尾一句。课件出示:突出“真”字,齐读这句话。点明这是中心句。请同学们在句子旁边注明。
三、细读课文,合作交流。
1、这是一篇写景的文章,浏览课文,你知道课文是按什么顺序描写的吗?
时间顺序,一年四季。板书:春夏秋冬
是的,思路特别清晰,接下来,我们就来通过独学和群学的方式走进小兴安岭特点鲜明的一年四季,看看作者是怎么描写的?
2课件出示:1.请圈画出作者重点描写了哪些景物;2.画出使用比喻和拟人写法的句子,并有感情地读一读;3.用一个四字词语概括这个季节的特点。
独学5分钟,群学4分钟。
3、学生独学,群学,师巡视个别指导。
4、按一年四季的顺序以小组为单位进行汇报:其他同学认真倾听,及时补充、质疑,没有意见随机标注。
根据学生的汇报,师板书四季的特点:生机勃勃、郁郁葱葱、硕果累累、白雪皑皑。
学生汇报比喻句和拟人句时,师随机出示,重点指导朗读以下四句。
拟人句:几只小鹿在溪边散步,它们有的低下头喝水,有的侧着脑袋欣赏自己在水里的影子。
比喻句:草地上盛开着五颜六色的野花,红的,白的,黄的,紫的,真像个美丽的大花坛。
拟人句:这时候,森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄,又香又脆的榛子,鲜嫩的蘑菇和木耳,还有人参等名贵药材。
拟人句:松鼠靠秋天收藏在树洞里的松子过日子,有时候还到枝头散散步,看看春天是不是快要来了。
重点指导学生认识拟人句:根据想象把事物当作人来写,赋予事物以人一样的思想和行为的一种修辞方法。课件显示:拟人,风儿清唱着歌,唤醒了沉睡中的大地;顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情地跳舞;船头飞溅起的浪花,吟唱着欢乐的歌儿……
文中作者使用了这么多的比喻句和拟人句,使得所描写的景物更加形象、生动,希望同学们在今后的写景习作中,学以致用。下面,以书中的一句话为中心,按老师的'提示语,口头说一个比喻句和一个拟人句。仿写比喻句和拟人句:雪花在空中飞舞。
比喻句——的雪花像——一样在空中飞舞。
拟人句——的雪花在空中——地飞舞。
四、回顾全文,总结写法。
指黑板总结写法:文章按总分总的结构谋篇布局,按照时间顺序、抓住景物特点,恰当运用排比、比喻、拟人等修辞写法,使得文章形象生动。描写景色的文章可以按时间顺序,也可以按空间顺序。大家看大屏幕:默读这篇文章,看看作者是按什么顺序描写什么的?一个是时间顺序,一个是地点转换顺序,都是按总分总的结构布局谋篇的。
五、总结。
这节课我们一起游览了美丽的小兴安岭,忘不了小兴安岭生机勃勃的春天,郁郁葱葱的夏季,硕果累累的金秋,和白雪皑皑的隆冬。课下请把你喜欢的段落背诵下来,将小兴安岭的美永远留在你的记忆之中。
【美丽的小兴安岭教学设计优秀】相关文章:
美丽的小兴安岭教学设计12-18
《美丽的小兴安岭》教学设计09-06
美丽的小兴安岭教学设计07-15
美丽的小兴安岭教学设计(精选15篇)09-01
美丽的小兴安岭教学设计(15篇)09-11
美丽的小兴安岭教学设计15篇07-06
美丽的小兴安岭教学设计集锦15篇06-23
美丽的小兴安岭教学反思08-19
《美丽的小兴安岭》教学反思07-24