微课教学设计

时间:2024-11-01 20:50:07 教学设计 我要投稿

微课教学设计

  作为一位杰出的老师,往往需要进行教学设计编写工作,教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。那么问题来了,教学设计应该怎么写?下面是小编为大家收集的微课教学设计,希望能够帮助到大家。

微课教学设计

微课教学设计1

  教材分析

  1、学习篮球行进间急停急起运球,投篮以及教学比赛,进一步提高学生篮球基本技能、战术水平以及学生裁判工作能力。

  2、发展学生力量、跳跃、协调性、速度等素质。

  学情分析

  1、处于小学阶段的学生,对篮球运动有一定认识和了解,并有相当一部分学生喜好篮球运动;

  2、学生对篮球运动缺少系统的认识和基本技能的了解。

  教学目标

  1、知识与技能:通过学习,进一步提高学生篮球基本技战术水平以及学生裁判工作能力;通过练习,发展学生力量、跳跃、协调性、速度等素质。

  2、过程与方法:通过学习篮球行进间急停急起运球,投篮以及教学比赛,让学生初步了解基本技能;培养学生合作学习的能力。

  3、情感、态度与价值观:通过素质组合练习,发展学生力量、跳跃、协调性、速度等素质,培养学生吃苦耐劳、团结互爱等意志品质。

  教学重点和难点

  1、通过教学让学生体会并进一步提高篮球基本技能和战术水平

  2、培养学生吃苦耐劳、团结互爱等意志品质。

  教学过程:

  一、课堂开始

  1、体育委员整队,报告出勤情况。

  2、师生问好。

  3、教师宣布本次课内容:篮球

  二、准备工作

  1、教师讲解练习的方法,即学生运用已经学过的动作或者模仿所见过的.某些球星的动作,每人一球在指定的区域内进行熟悉球性练习。

  2、教师下到学生中间一起练习或做一些动作让学生模仿。

  三、教学内容

  1、行进间急停急起运球练习

  2、行进间急停急起运球练习

  3、教学比赛

  4、素质练习

  四、设计意图

  1、进一步提高学生篮球基本技术、战术水平

  2、通过素质组合练习培养学生吃苦耐劳、团结互爱等意志品质。

  五、课堂结束

  1、放松练习

  2、教师小结本次课情况

  3、教师宣布下一次课内容、地点

  教学反思

  1、本课遵守体育课的课堂教学常规,按照常规要求进行。

  2、在课堂准备工作,通过让学生自由练习,教师参与,融合师生关系,让学生有一个自主学习的空间,充分调动学生练习的积极性。

  3、在篮球教学中,首先是运用体育课的基本教学方法进行篮球基本技术的教学,让学生观察教师的言传身教,通过观察、模仿、达到学习的目的:其次,在篮球教学比赛中,让学生自己组织比赛,学生自己轮流担任裁判工作,有利于培养学生组织能力,进一步运用所学过的篮球基本知识于实践中,通过实践又可以检验所学过的基本知识,达到一个新的水平,最后听教师的讲评,学生自己衡量自己的篮球水平。

微课教学设计2

  一、教学内容:

  人教版七年级地理上册第一章第四节地形图的判读———识别五种不同的山体部位。

  二、教学目标:

  熟练掌握识别等高线地形图上的山峰、山脊、山谷、陡崖、鞍部等山体部位的方法。

  三、教学过程与方法:

  通过读图、绘图,对学生进行空间地理事物的想象能力、记忆能力培养;通过观察、比较、抽象、概括等过程,形成地理概念。

  四、教学重点、难点:

  1、判读等高线地形图,识别五种不同山体部位;

  2、区别山谷、山脊。

  五、教学用具:

  教学挂图、等高线地形图的模型、等高线地形图(小黑板)。

  六、教学过程:

  (一)复习:等高线地形图的绘制原理。

  (二)授课:

  教师拿出模型,与同学一起找出山顶、山脊、山谷、鞍部和陡崖,出示小黑板上的等高线地形图,让同学通过观察不同部位在等高线地形图上的弯曲规律,帮助学生得出规律,识别山谷、山脊;联系瀑布的形成,强调河流的形成部位。

  (三)课堂小结:

  七、教学反思

  一、教师自评:

  《地形图判读》这一节文字不多,但内涵丰富,是七年级地理教学中的难点之一。在教学中,我以自制模型为载体,以海拔的认识——等高线图的判读——山地部位名称作为教学主线,较好地演示了等高线的`基本原理、等高线地形图的判读方法等知识,使教学变得形象生动,较好地强调了重点,突破了教学难点。引导学生自主思考获取知识。但是在帮助学生辨析山谷和山脊时,我比较着急,留给学生观察思考的时间较少,这对部分基础较弱的学生来说有些困惑;还有如果语言的表达能更简短精确、风趣幽默,我相信效果会更好,还要继续努力。

  二、学生反馈:

  教师语言通俗易懂,教态亲切自然;教学用的模型直观、形象、生动,让我们似乎身临其境,并且小黑板上的等高线地形图也是依照模型绘制的,让人一看就明白。

  三、同行点评:

  1、备课充分,教材处理得当,教学目标清晰、科学性强,教学重、难点突出。

  2、运用自制模型并结合小黑板,形象直观地呈现教学内容。

  3、联系实际,学以致用。

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