难忘的一课教学设计

　　作为一名教学工作者，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家整理的难忘的一课教学设计，希望对大家有所帮助。

　　一、谈话导入

　　１、同学们，我们的祖国有５６个民族，看，这幅图画的是哪个民族？

　　（傣族）

　　从哪里看出来？

　　（泼水节）

　　那你们瞧！这么美的花是什么啊？

　　（“凤凰花”）

　　评：是啊，每年清明节前后，凤凰花开时，傣族人民就迎来了一次盛大的节日──泼水节。泼水节就是他们的新年，过节的时候，人们换上最漂亮的衣裳，敲着锣，打着鼓，唱着歌，跳着舞，不分男女老少互相泼水，互相祝福。

　　２、出示凤凰花的图片。瞧，这就是凤凰花，看看这两个字有什么相同的？

　　（对，它们是同偏旁的字，用心记一记）

　　“火红火红的凤凰花开了，傣族人民一年一度的泼水节又到了。”：

　　⑴你读懂了什么？

　　⑵ “一年一度”（泼水节每年都过），“火红火红”（读出什么，凤凰花的美，把两个表示颜色的词放在一起，这花好像更红更美了）。

　　⑶我们一齐来读读这个句子吧。

　　４、泼水节每年都过，可是１９６１年的泼水节却令傣族人民世代难忘，板书（难忘）今天就让我们一起走进这难忘的泼水节，齐读课题。

　　二、初读课文

　　要求：用自己喜欢的方式把课文读通读顺，不认识的字找小海锣帮忙。

　　１、检查。

　　２、读了这篇课文，你能不能用上这句话说说自己的感受。

　　１９６１年，（）和傣族人民一起度过了一个（）的泼水节。

　　三、教学第三段

　　１、那一年，周总理已是六十多岁的老人了，可是他还是来到了那么遥远那么炎热的云南地区和少数民族一起过泼水节，怎能不让人开心，怎能不让人兴奋了，让我们也加入这行列，看看人们是怎么样欢迎周总理的。

　　要求：读第三段，你读着读着，仿佛看到了什么，听到了什么。

　　２、交流：谁在当时看到了什么，听到了什么？

　　⑴那天早晨，人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了：

　　①你看到了什么？

　　②你从哪个词中感受到了人多？从四面八方赶来，那是怎么样的？

　　③谁来读读这句话，读出这人山人海的热闹，读出这锣鼓喧天的热闹。

　　④多么壮观的场景啊，老师也想来读。（把“赶”读成走）我读得怎么样？那这样改好吗？为什么？

　　⑵为了欢迎周总理，人们在地上洒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯：

　　①你看到了什么？。

　　②读读课文里的句子，看看能不能把这欢迎的场面读出来。

　　⑶一条条龙船驶过江面，一串串花炮升上天空：

　　①看到什么？

　　②日常生活中还有什么时候你也觉得是这么热闹？

　　③反你感受到的这份热闹读进去吧。

　　⑷人们欢呼着：“总理来了”：

　　①正在这个时候，盼望已久的的总理来了，旁边的老百姓表情怎么样？你会怎么喊？

　　②我们一起欢呼着：──周总理来了。

　　我们可以加上动作，再来──周总理来了。

　　人们渴望见到周总理，今天的愿望终于实现了，这份喜悦压抑不住，这份欢快更是压抑不住，让我们一起来吧。──周总理来了！

　　３、１９６１年的早晨是这样的难忘，让老师带着你们再去现场感受一下吧，闭上眼睛。

　　⑴师配：“象角鼓响起来了，快乐的呼喊声来了，龙船划起来了，花炮升起来了，多热闹啊，”

　　⑵把你们感受到的高兴放到课文中。

　　读课文的１～３段。

　　四、复习字词

　　１、沈老师去了一趟傣族，非常喜欢那里的凤凰花，我也带了几朵回来，把它撒在黑板上，铺成火红火红的地毯。

　　咖啡踩着蘸着凤凰蹲着傣族敲着

　　撒满对襟白褂健康长寿周恩来

　　⑴我们来做个游戏，老师拿一张卡片，请同学们赶快找到同样的字，领着小朋友读。

　　⑵请同学们找出同偏旁的字。

　　（咖啡、凤凰、对襟白褂）

　　⑶老师上面还有四个词语娃娃，你发现什么？

　　（踩着、敲着、蘸着、蹲着）

　　２、我们要把凤凰花瓣里的字请到田字格中。