《十二月歌》教学设计

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《十二月歌》教学设计

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就难以避免地要准备教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。如何把教学设计做到重点突出呢？以下是小编精心整理的《十二月歌》教学设计，希望对大家有所帮助。

《十二月歌》教学设计

《十二月歌》教学设计1

　　教学设计

　　活动内容：义务教育课程标准实验教科书语文一年级下册《识字二·十二花歌》。

　　设计理念：

　　1、根据低年级儿童的特点，以花为核心运用多种手段创设多样的趣味情境贯穿全课（赏花、识花导入、触摸神奇花树识字、做读字组词串串烧等游戏巩固效果），从而使学生学得积极与实在。

　　2、注重自主合作、探究学习方式的有效使用。生字的识记与书写是本堂课的重点和难点，课中，教师通过创设合理的探究平台（点拨学生的记字经历成记字策略，进而迁移探究；提供观察材料促进探究等），促使学生在深入有效的探究中，享受成功的喜悦。

　　3、充分考虑全体学生发展机会的均等性。整个学习过程中，除了丰富学习形式以增加学生参与的概率外，更重要的是力求优化每一个活动：富于趣味，能从深层调动学生的思维积极性；张扬合作，个人表现与集体关注、参与整合。这样一节课下来，每一个学生都有得到锻炼与发展的机会。

　　活动目标：

　　1、认识兰、桃等14个生字，会写仙、旺等8个字。

　　2、初读儿歌，读准生字，敢于说出自已的记字方法。

　　3、通过学习活动增强学生的自主合作、探究学习能力，培养学生的方法意识和在生活中主动认字的习惯。

　　活动重点：认识14个生字，会写8个字。活动难点：在自主合作、探究学习中找到记牢字、写好字的方法。

　　活动准备：课件、卡片、头饰、奖品等。

　　活动过程：

　　活动一

　　我会认：情境识字，积极参与。

　　1、运用多媒体创设情境（群花争芳图），在学生赏花、识花及愉悦的儿歌声中导入新课：十二月花歌。

　　２、读儿歌，找花名。学生试读花名，并说说自己是怎样提前认识了它们的，教师相机引导、归纳成相应的识字策略。

　　３、趣味识字：认读藏在花瓣里的生字宝宝。教师组织学生多形式（指名读、领读、开火车读、猜字读等）多层次（带拼音读、去拼音读、读生字说词语等）地认读，并采用多种评价方式，以充分激发学生的识字兴趣和学习自主性。

　　活动二

　　我善记：合作探究，资源共享。

　　１、调节：师生和着节拍赏读《十二月花歌》，既整体感知课文，强化认字效果，又调节一下紧张的.学习气氛。

　　２、探究：①师：听到大家琅琅的读书声，有几个生字宝宝和它的朋友们也被吸引过来了！出示要掌握的８个生字，要求学生观察这些字的特点，分小组讨论如何又快又牢地记住它。②集体交流、评议。教师及时引导学生把机智性的记字方法提升为机制性的记字策略；同时，教师还可针对具体学情补充一些好的识字策略。学习过程中，注意培养学生的合作意识、倾听习惯、大胆表达的精神等学习品质。

　　３、巩固：①朋友牵牵手。利用游戏卡片把众多部首和部件搭成新字。培养学生思维的灵活性，强化识字效果。②花朵对对碰。基本规则：花仙子先问，我是什么花？拿有卡片的小朋友马上（上台）对说花名；花仙子再问，花儿开在几月间？小朋友们就找出儿歌中的有关句子齐读。

　　活动三

　　我能写：观察体验，强化书写。

　　１、出示写在田字格中的四个旺字，引导学生观察、感知、比较，说出哪个字写得漂亮，并简单说明理由，从而让学生认真学会观察与揣摩，进而写好汉字。

　　２、同桌之间互议：怎样把其他的字写得更漂亮？然后在全班交流方法。教师注意调控与总结。

　　３、比一比：选几个喜欢的字写一写，请信赖的人评一评。教师相机渗透写字姿势指导。

　　４、作业展示，强化兴趣。

　　５、总结，在花歌声中走出教室。

《十二月歌》教学设计2

　　活动内容：

　　义务教育课程标准实验教科书语文一年级下册《识字二·十二花歌》。

　　设计理念：

　　1、根据低年级儿童的特点，以花为核心运用多种手段创设多样的趣味情境贯穿全课（赏花、识花导入、触摸“神奇花树”识字、做“读字组词串串烧”等游戏巩固效果），从而使学生学得积极与实在。

　　活动目标：

　　1、认识“兰、桃”等14个生字，会写“仙、旺”等8个字。

　　2、初读儿歌，读准生字，敢于说出自已的记字方法。

　　3、通过学习活动增强学生的自主合作、探究学习能力，培养学生的方法意识和在生活中主动认字的习惯。

　　活动重点：

　　认识14个生字，会写8个字。

　　活动难点：

　　在自主合作、探究学习中找到记牢字、写好字的方法。

　　活动准备：

　　课件、卡片、头饰、奖品等。

　　活动过程：

　　活动一我会认：情境识字，积极参与。

　　1、运用多媒体创设情境（群花争芳图），在学生赏花、识花及愉悦的儿歌声中导入新课：十二月花歌。

　　２、读儿歌，找花名。学生试读花名，并说说自己是怎样提前认识了它们的，教师相机引导、归纳成相应的识字策略。

　　３、趣味识字：认读藏在花瓣里的“生字宝宝”。教师组织学生多形式（指名读、领读、开火车读、猜字读等）多层次（带拼音读、去拼音读、读生字说词语等）地认读，并采用多种评价方式，以充分激发学生的识字兴趣和学习自主性。

　　活动二我善记：合作探究，资源共享。

　　１、调节：

　　师生和着节拍赏读《十二月花歌》，既整体感知课文，强化认字效果，又调节一下紧张的学习气氛。

　　２、探究：

　　①师：听到大家琅琅的读书声，有几个生字宝宝和它的.朋友们也被吸引过来了！————出示要掌握的８个生字，要求学生观察这些字的特点，分小组讨论如何又快又牢地记住它。

　　②集体交流、评议。教师及时引导学生把机智性的记字方法提升为机制性的记字策略；同时，教师还可针对具体学情补充一些好的识字策略。学习过程中，注意培养学生的合作意识、倾听习惯、大胆表达的精神等学习品质。

　　３、巩固：

　　①朋友牵牵手。利用游戏卡片把众多部首和部件搭成新字。培养学生思维的灵活性，强化识字效果。

　　②花朵对对碰。基本规则：“花仙子”先问，我是什么花？拿有卡片的小朋友马上（上台）对说花名；“花仙子”再问，花儿开在几月间？小朋友们就找出儿歌中的有关句子齐读。

　　活动三我能写：观察体验，强化书写。

　　１、出示写在田字格中的四个“旺”字，引导学生观察、感知、比较，说出哪个字写得漂亮，并简单说明理由，从而让学生认真学会观察与揣摩，进而写好汉字。

　　２、同桌之间互议：怎样把其他的字写得更漂亮？然后在全班交流方法。教师注意调控与总结。

　　３、比一比：选几个喜欢的字写一写，请信赖的人评一评。教师相机渗透写字姿势指导。

　　４、作业展示，强化兴趣。

　　５、总结，在花歌声中走出教室。

《十二月歌》教学设计3

　　教学内容：

　　教科书第107 —109页。

　　课型：

　　讲读课

　　教学目标：

　　1.认识12个生字，会写“九”“女”“牛”“四”“六”“午”等字。学习新的笔画“”，积累“杨柳”等词语。

　　2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

　　3.理解课文内容，读中了解一年有12个月份，每个月份都有自己特有的景色与节日。

　　教学重难点：

　　1.识字、写字

　　2.了解一年景色的变化以及一年中的节日。

　　教学方法：

　　讲授法、练习法、游戏法

　　教学准备：

　　录音机、挂历、插图、生日卡片

　　课时安排：

　　2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、谈话、导入新课

　　1.教师出示挂历：小朋友们，你们看，老师今天给你们带什么礼物来了?

　　2.指名上台来数一数一年有几个月。

　　3.全班的小朋友一起说：一年有12个月，一月、二月、三月……

　　4.导入新课：今天我们要来学习一篇与这十二个月有关的课文《十二月歌》。(教师板书课题)

　　二、初读感知

　　1.要求学生借助拼音大声、自由地朗读课文，读准生字。

　　2.教师播放录音读，学生对照着纠正自己的读音。

　　3.学生齐读。

　　4.指名检查读，其他评议。

　　5.学生互相读，互相评议。

　　6.全班跟着老师有节拍地读一读。

　　三、认读生字

　　1.引导学生对照生字表，从文中找出本课生字，圈起来。

　　2.集体反馈，教师出示相应的生字卡片。

　　3.学生借助拼音认读生字。

　　4.指名认读，其他正音。

　　5.教师强调“龙”“放”“舟”“织”“雪”的读音。

　　6.集体开火车读一读。

　　7.找朋友游戏中巩固生字的认读。

　　四、图文结合，理解内容

　　1.教师出示能体现12个月不同景色和节日的图，让学生上来标一标月份。

　　2.所说判断的理由。

　　3.读文巩固，加深理解，教师板书

　　4.在学生熟读课文的基础上，老师和学生读对答歌。

　　5.教师：读文后，你们知道这十二月里都有哪些节日呢?

　　6.拓展：你们还知道哪些月份还有什么节日吗?

　　五、在读，巩固生字，加深体会

　　第二课时

　　一、复习旧知，导入新课

　　1.摘苹果，巩固生字的认读。

　　2.出示生字词，指明读一度。

　　3.集体认读生字。

　　4.集体读课文《十二月歌》。

　　5.指名反馈：读了《十二月歌》，你懂得了什么?

　　二、交流资料，拓展知识

　　1.引导学生从以下几个方面反馈自己收集到的资料。

　　(1)每月花卉、水果生长情况。

　　(2)每月的.节日以及节日的特色活动。

　　(3)节日的由来和意义。

　　2.集体交流。

　　三、熟读成语

　　1.学生自由读,背一背。

　　2.教师指导背诵。

　　3.指名检查背诵。

　　4.集体背诵。

　　四、指导写字

　　1.出示本课要写的生字，指名认读并组词。

　　2.出示生字词卡，集体读一读。

　　3.引导观察生字在田字格中的位置，并指名说一说。

　　4.说笔画笔顺，并书空。

　　5.教师出示“”，指导正确书写。

　　6.学生练习写字，教师巡视指导。

　　7.作业展示，互相评议。

　　五、布置作业

　　板书设计

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