一年级下册《人民币的简单计算》教学设计

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一年级下册《人民币的简单计算》教学设计

　　作为一名无私奉献的老师，时常需要用到教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是小编精心整理的一年级下册《人民币的简单计算》教学设计，希望对大家有所帮助。

一年级下册《人民币的简单计算》教学设计

一年级下册《人民币的简单计算》教学设计1

　　设计思路：

　　在实际生活中，孩子们已经对人民币有了一定的认识，经常能看到大人使用人民币，对人民币的外观和面值都有了一定的了解，但是大部分幼儿没有真正使用过人民币，获得过用人民币购物的快乐体验，所以本次活动主要是通过游戏体验的方式进一步认识人民币。本次活动打破了以往数学活动先学习后操作体验的教学模式，尝试了先体验操作，再根据幼儿的需求自主学习的教学模式，活动中相互解决困难的过程同时也成为幼儿从“要我学”转变为“我要学”的过程。

　　活动目标：

　　1.幼儿利用已有的生活经验，认识10元以内的.人民币。

　　2.在游戏中尝试用人民币购物，自主学习简单的人民币兑换。

　　3.积极参与活动，了解人民币与人类生活的密切关系。

　　活动准备：

　　1.幼儿准备10元以内不同面值的人民币，每人一个放钱的盒子。

　　2.幼儿已经学习过10以内的分成和加减。

　　3.情境创设水果店、购物篮若干。

　　活动过程：

　　1.谈话导入。

　　2.利用已有生活经验，在取币的过程中认识人民币。

　　（1）取10元人民币，准备买水果。

　　（2）交流10元人民币的不同取法。

　　①解决没取成功幼儿的困难。

　　②取成功的幼儿介绍自己的取钱方法。

　　（3）你在取人民币的时候有没有遇到困难呢？谁会帮他解决？

　　（4）教师小结。

　　（5）互相检查取出的人民币是否正确。

　　3.游戏：买水果。

　　（1）俩俩自主结合买卖水果游戏。

　　①请小朋友2个人一组，互相商量一下一人做营业员，一人做顾客。

　　②提出任务要求，并教师与一幼儿示范买卖水果。教师参与幼儿的游戏。

　　（2）交流自己买水果使用人民币的过程，解决幼儿买水果时遇到的困难。

　　（3）针对幼儿的问题进行小结。

　　（4）交换角色买水果。

　　资源整合教育活动：

　　1.日常谈话活动中与幼儿一起讨论人民币是靠劳动所得，懂得要爱护人民币，并且从小养成节约用钱的的好习惯。

　　2.知道人民币的细菌多，拿过人民币后要及时洗手，养成良好的卫生习惯。

　　3.区域游戏可以开展小超市游戏，巩固幼儿对人民币的认识，在游戏中练习人民币的兑换，培养幼儿社会性的发展。

　　4．周末和爸爸妈妈去超市体验自己购物付款，获得真实的体验。

一年级下册《人民币的简单计算》教学设计2

　　教学内容：

　　小数第二册第57页例5，例6及“做一做”第1，第2题。

　　教学目标：

　　1．初步学会人民币的简单的计算，掌握计算的方法。

　　2．学会综合应用所学知识解决简单的购买小件商品的问题，提高社会实践能力和解决问题的能力。

　　3．培养学生有序思维的广度和灵活性，进一步加强学生合作意识的培养。

　　4．让学生体验学数学的乐趣和“用数学”的情感，培养爱护人民币的意识。

　　教学重点：

　　有关人民币的简单计算。

　　教学难点：

　　统一单位的计算方法。

　　教学准备：

　　多媒体课件，每个学生准备各种面值的人民币。

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　1.同学们喜欢逛超市吗？那就由老师带着大家去超市逛一逛，但是售货员阿姨说了想逛超市必须先回答问题，请看：（课件出示）

　　（1）人民币的单位有哪些？

　　（2）开火车做题，其他学生打对、错。

　　1元=（）角 4元=（）角 7元=（）角

　　20角=（）元 40角=（）元 50角=（）元

　　10角=（）元 80角=（）元 9元=（）角

　　追问：你是怎么想的？教师给予鼓励。

　　售货员阿姨说咱班的同学回答的真好，都可以进入超市。继续学习有关人民币的知识------简单的计算（一）

　　二、探究新知

　　1.教学例5

　　那么老师带着大家去糖果专柜看看，大家喜欢吃糖果吗？请看课件展示。

　　熊大带了1元2角想买自助糖果，怎么办？（板书：1元2角

　　）

　　同学回答：换钱。老师今天带的都是1角的硬币，我来给你换吧，我该给你多少枚1角的硬币呢？

　　即1元2角=（）角。请同学回答，并说明想的过程。

　　老师讲解并板书：1元2角=（）角

　　因为 1元 = 10角

　　10角+2角 = 12角

　　所以 1元2角 = 12角

　　让全班同学读两遍。

　　师：还有谁要换钱，请先算好能换多少个1角。

　　出示3元9角=（）角，让学生先讨论在回答。

　　师：糖果虽好吃，但不能多吃哟！

　　刚才我们学会了换零钱，但老师还想换些整钱，你们能帮帮我吗？那如何换整钱呢？

　　18角=（）元（）角

　　1元=10角 8角

　　让同桌互相说一说，然后说说26角=（）元（）角。

　　大家想不想去下一个专柜看一看？售货员阿姨说了想看必须进行闯关，请看第一关；

　　5元5角=（）角 14角=( )元（）角

　　2元8角=（）角 69角=（）元（）角

　　追问：你是怎么想的？教师给予鼓励。

　　孩子们，你们回答太精彩了！看来大家不仅认识了人民币，而且会进行人民币的换算，你们可真棒！

　　（3）教学例6

　　看这是气球专柜，漂亮吗？展示气球，看这有圆形气球、桃心气球、笑脸气球、小花气球和小天鹅气球。

　　出示例6的情景图

　　师：从图中你们知道了哪些数学信息？（请学生起来说说）

　　师：从图中你可以提出什么数学问题？（然后学生自由提出问题，并回答可以解决，不合理之处，教师纠正。）

　　师：刚才你们提出很多的数学问题，老师挑出三个问题来解决。

　　三个问题：

　　(1)、买一个圆气球和一个爱心气球,要多少钱?

　　师：你们能自己列出算式吗？请在练习本上完成。列出算式后，请同桌讨论交流：“你是怎样计算的？”（小组汇报。）

　　板书:5+8=13角

　　师：在日常生活中，当满10角时就转化成“元”，所以13角=（）元（）角。

　　板书：13角=1元3角

　　小结：单位名称都是“角”，可以直接计算。

　　(2)买一个笑脸气球比一个花朵气球贵多少钱?

　　师：谁能用响亮的声音读题目？

　　师：“贵”是什么意思？（贵是多的意思，贵多少就是多多少。）

　　师：你们能自己列出算式吗？请在练习本上完成。列出算式后，请同桌讨论交流：“你是怎样计算的？”（小组汇报。）

　　板书:1元=10角 10-6=4角

　　师：为什么把1元换成10角？

　　生：1元减6角，它们的'单位不一样，只有单位一样的时候才可以计算，因此1元换成10角。

　　小结：单位名称不同时，要先转化相同单位名称，再计算。

　　(3)买一个笑脸气球和一个天鹅气球,要多少钱?

　　师：谁来说说你是怎样计算的？

　　板书:1元+3元1角=4元1角

　　师：谁来用响亮的声音说一说你的计算方法？

　　生：1元加3元等于4元，再加1角，所以等于4元1角。

　　小结：进行人民币的计算时，一定要注意单位名称！（全班读一读）这里需要注意的是：元和元相加减，角和角相加减。

　　你们想去自己挑选生活用品吗？请看第二关：

　　9角-2角=（）角 7角+6角=（）元（）角

　　4元+8元=（）元 5角+1元3角=（）元（）角

　　（4）出示教材第57页“做一做”第二题

　　请你选出你想买的两个日用品，向大家展示并说说它们的价格是多少。根据你拿出的这两个日用品你能提出那些数学问题。

　　请2个学生说一说。

　　三、知识运用

　　师：我们已经学习了人民币的简单计算。现在，老师想考考你们，你们愿意接受老师的挑战吗？（课件出示练习）

　　四．课堂总结，揭示课题

　　师:今天大家逛超市逛的开心吗？你学到了什么?你觉得自己的表现怎么样?

　　同学们,我们现在认识了人民币,会花钱,但是我们不要胡乱花钱,因为我们家里的每一分钱都是爸爸妈妈的血汗钱,我们要做一个节约的孩子。

　　板书设计

　　简单的计算（一）

　　1元2角=12角

　　18角=1元2角

一年级下册《人民币的简单计算》教学设计3

　　教学内容：

　　西师版义务教育教科书一年级下册第五单元第一课时的内容：52,53页例1、例2及相关习题

　　教学目标：

　　1、能辨认各种面值的人民币。

　　2、使学生认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，1元=100分。

　　3、使学生体会人民币的功能和作用，培养学生爱护人民币的意识和勤俭节约、合理用钱的好习惯。

　　教学重难点：

　　1、重点：使学生认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，1元=100分。

　　2、难点：知道1元=10角，1角=10分，1元=100分

　　教学准备：

　　教师：多媒体课件、模拟人民币若干

　　学生：各种面值的模拟人民币若干

　　教学过程：

　　一、回顾旧知

　　二、创设情境，引入新课

　　1、出示情境图

　　2、板书课题：认识元、角、分

　　三、实践操作，探索新知

　　（一）教学例1

　　1、让生尝试自己认人民币并说出自己认识的人民币。

　　2、对人民币进行分类。

　　3、提问：认人民币时主要看什么来区别？

　　4、总结：人民币的单位：元、角、分（教师同时板书）

　　5、全班齐读认识人民币顺口溜

　　6、知识检测

　　（二）教学例2

　　1、元和角的'关系：1元=10角

　　2、生：思考1角=????分；1元=????分

　　3、轻松一刻：唱《一分钱》

　　4、闯关练习

　　四、课堂小结

　　这节课通过对人民币的学习，你有哪些收获？我们以后应该怎样用钱呢？

一年级下册《人民币的简单计算》教学设计4

　　教学内容：

　　人教版九年义务教育小学教科书数学一年级下册第50－51页例5例6

　　教材分析：

　　简单的计算这节课是认识人民币这部分的第二课时，教材在认识了人民币单位：元、角、分它们的十进制关系的基础上，以生活中的实际问题为教学资源，从学生已有的知识和经验出发。

　　教学目标：

　　知识与技能

　　（1）理解和掌握人民币元和角之间的换算方法，会进行一些简单的换算。

　　（2）认识用两位小数表示商品价格的形式，知道用元作单位标价的方法。

　　（3）培养学生的观察能力、动手操作能力以及归纳概括能力。

　　过程与方法：

　　经历人民币元和角之间换算方法的形成过程，初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用。

　　情感态度与价值观

　　感受数学与实际生活的联系及人民币的商品功能，培养学生节约用钱、爱惜人民币的'良好习惯。

　　重点：

　　掌握人民币元和角之间的换算方法，并使用小数表示商品价格。

　　突破方法：组织学生通过观察、讨论等活动来突破。

　　难点：

　　在熟悉人民币之间进率的基础上进行简单的换算，培养学生的推理能力。

　　突破方法：让学生置身于实践活动中来体会换算方法。

一年级下册《人民币的简单计算》教学设计5

　　【教学内容】：

　　人教版小学数学一年级下册P57页，第五单元例5、例6及相关练习。

　　【学情分析】：

　　一年级学生年龄小，缺乏社会经验，上市场购物也少，对人民币只有一个初步的认识，对于要用钱才能买到东西这一补数的等价交换原则只有初步的意识。但是大多数学生对人民币并不陌生，在生活上对人民币有接触，也有一些简单的生活经验，这点是学生学习好本节课的基础。生活经验不能完全代替学生的数学学习经验，将生活经验上升到数学知识，对一些学生而言还有困难。本节课的教学会使学生对人民币有近一步的认识，是学生在简单的活动中感知人民币的币值和人民币的商品功能。

　　【教学目标】：

　　1、知识与技能

　　（1）理解关于元、角的加法计算方法，会进行一些简单的计算。

　　（2）认识用两位小数表示的以元为单位的商品价格，尝试解决一些简单的关于元、角的加法计算问题。

　　（3）培养学生的观察能力、动手操作能力以及语言表达能力。

　　2、过程与方法

　　经历有关元、角加法计算方法的形成过程，体会人民币在社会生活、商品交换中的作用。

　　3、情感态度与价值观

　　感受数学与实际生活的联系，培养学生之间的合作精神。

　　【教学重、难点】：

　　重点：人民币单位间的简单换算和统一单位的计算方法。

　　难点:统一单位的计算方法。

　　【教学准备】：

　　例5、例6教学挂图、模拟人民币、商品标价签。

　　【教学方法】：

　　讲授法、谈话法、讨论法等。

　　【过程教学】

　　一、复习旧知

　　我们已经学习了人民币的'认识，今天请大家一起来回忆一下。（师出示面值不同的人民币让学生复习。）

　　(1)、人民币的单位有哪些？

　　(2)、人民币按质地分为哪两类？

　　(3)、1元＝（）角1角＝（）分

　　（4）、写出下面的钱数

　　1张伍拾元，2张贰角和1张伍角写作：（）

　　1张贰拾元，1个壹元硬币，1张伍角和1张壹角写作：（）

　　1张拾元，1张伍元，1个壹元硬币，1个壹角硬币和1个伍分硬币写作：（）

　　师：孩子们，你们回答太精彩了！那么今天我们来继续认识人民币----简单的计算。（板书课题）

　　二、探究新知

　　（一）人民币单位间的换算

　　教学例5。

　　师：老师想考考你们，谁来帮帮老师用最快的速度拿出1元2角，然后悄悄的举起你们可爱的小手？

　　师：我们的小朋友都会拿出1元2角，现在请你们把手中的人民币样本放在抽屉里，然后用端正的姿势来告诉老师？

　　1、出示例5的主题图，

　　师：老师是这样拿出1元2角，请看大屏幕。

　　1元2角=（）角。（板书）

　　师：你是怎样想的呢？

　　老师引导学生：

　　1元是10角，10角加上2角，就等于12角。即，1元2角=12角。

　　2、继续引导学生逆向思维

　　18角=（）元（）角。（板书）

　　想：把18角分成10角和8角，因为10角=1元，8角=8角

　　所以：18角=（1）元( 8 )角

　　3、独立完成“做一做”第1题，并说自己的想法。

　　（二）元、角的加减法计算

　　师：孩子们，你们刚才帮老师解决了问题，现在用你们所掌握的知识一起来解决生活中的问题。

　　1、出示例6的主题图。

　　师：从图中你们知道了哪些数学信息？（请学生起来说说）

　　师：从图中你可以提出什么数学问题？（然后学生自由提出问题，并回答可以解决，不合理之处，教师纠正。）

　　师：刚才你们提出很多的数学问题，老师挑出三个问题来解决。

　　三个问题：

　　(1)、买一个圆气球和一个爱心气球,要多少钱?

　　师：你们能自己列出算式吗？请在练习本上完成。列出算式后，请同桌讨论交流：“你是怎样计算的？”（小组汇报。）

　　板书:5+8=13角

　　师：在日常生活中，当满10角时就转化成“元”，所以13角=（）元（）角。

　　板书：13角=1元3角

　　小结：单位名称都是“角”，可以直接计算。

　　(2)买一个笑脸气球比一个花朵气球贵多少钱?

　　师：谁能用响亮的声音读题目？

　　师：“贵”是什么意思？（贵是多的意思，贵多少就是多多少。）

　　师：你们能自己列出算式吗？请在练习本上完成。列出算式后，请同桌讨论交流：“你是怎样计算的？”（小组汇报。）

　　板书:1元=10角10-6=4角

　　师：为什么把1元换成10角？

　　生：1元减6角，它们的单位不一样，只有单位一样的时候才可以计算，因此1元换成10角。

　　小结：单位名称不同时，要先转化相同单位名称，再计算。

　　(3)买一个笑脸气球和一个天鹅气球,要多少钱?

　　师：谁来说说你是怎样计算的？

　　板书:1元+3元1角=4元1角

　　师：谁来用响亮的声音说一说你的计算方法？

　　生：1元加3元等于4元，再加1角，所以等于4元1角。

　　小结：进行人民币的计算时，一定要注意单位名称！（全班读一读）

　　2.独立完成“做一做”第2题，并说自己的想法。

　　师：请同学们打开课本第57页，今天我们学习的内容是例5和例6的知识。我们把上面的空格填完整。

　　三、知识运用

　　师：我们已经学习了人民币的简单计算。现在，老师想考考你们，你们愿意接受老师的挑战吗？

　　一块三角蛋糕5元一块长方形蛋糕6元5角

　　一瓶塑料橙汁3元一盒纸盒橙汁3元

　　师：谁来告诉大家，你买哪种蛋糕和哪种饮料？用了多少钱？（指名汇报）

　　五、全课总结：

　　师：这节课我们学习什么内容？有什么收获？

　　六、课后作业：练习十三第1题

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