数学二年级《快乐的动物》教学设计

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数学二年级《快乐的动物》教学设计

　　作为一名教学工作者，就不得不需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是小编整理的数学二年级《快乐的动物》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

数学二年级《快乐的动物》教学设计

数学二年级《快乐的动物》教学设计1

　　教学内容：

　　北师大版小学数学二年级上册46——47页内容。

　　教学目标：

　　1.通过观察，引导学生进一步理解等分活动与除法之间的关

　　2.结合具体情境体会“倍”的含义，知道求一个数是另一个数的几倍用除法计算。

　　3.进一步体验除法运算与生活实际的密切联系，培养学生动手操作能力、提出问题和解决问题的能力。

　　教学重点：

　　学会用除法来求一个数是另一个数的几倍。

　　教学准备：

　　课件、学生每人10个圆片

　　教学过程：

　　一、创设情境，引入新课

　　1.师创设故事情境，引入新课。

　　2.板书课题。

　　二、初步感知

　　（一）理解倍的含义

　　1.师引导学生观主题图，说说自己最喜欢的小动物有几只。

　　2.根据这些数学信息，提出用学过的知识来解决的数学问题。

　　3.过渡：其实，根据这些信息，我们还可以提出用除法来解决的数学问题呢？

　　4.课件出示：小猴（3只）和小鸭（6只）正排着队在比只数呢，你们能用圆片代替小猴和小鸭，摆一摆它们的只数。

　　5.认真观察它们的只数，你发现了什么？

　　6.再观察，我们把3只小猴看作1份，那6只小鸭就有这样的几份？（2份）你能用什么记号表示出来，让大家一眼就能看出这是两份？再看，3只为一份，6只小鸭就有2份，也就是说6里面有个3，我们就可以说6是3的2倍，或小鸭的只数是小猴的2倍。谁能学着老师这样把这几句话再完整地说一遍。

　　7.那么，求小鸭只数是小猴的几倍？该如何列算式呢？（课件演示过程）

　　8.小结：刚才，我们认识了“倍”，学习了求一个数是另一个数的几倍，用什么方法？

　　（二）做一做，生生互动

　　1.过渡：请你们用刚才的方法算算小鸡的'只数是松鼠的几倍，你喜欢用哪种方法，就用哪种方法，看哪些同学算得又对又快？

　　2.请3位同学板演，再汇报自己的想法。（再请3个人轮流汇报）课件演示。

　　3.小结：看来，求一个数是另一个数的几倍可以用很多方法来解决，你认为哪种方法最简便？所以，求一个数是另一个数的几倍，用什么法计算？（这个数除以另一个数）学生齐读两遍。

　　4.还有许多动物想请你们帮忙，提出今天这们的数学问题并解决吗？

　　三、巩固练习

　　1.师：动物王国里还有一些动物请你们帮忙解决问题出，示练一练第1题，学生独立做后，指名汇报。

　　2.看同学们学得这么好，淘气和机灵狗也来凑热闹了，看，它们在干什么？他们想了什么办法？谁来猜一猜，淘气的身高是机灵狗的几倍？你为什么这样猜？如何列式？

　　3.小动物们还调查了最近的天气情况，认真观察，你发现了什么数学信息？你能提出今天学习的数学问题吗？

　　4.做拍手游戏。

　　5.谁来当小老师，跟大家做这样的游戏，或者自己编出谁是谁的几倍的问题？

　　四、课堂总结：

　　师：今天这节课和小动物们一起学习开心吗？你觉得有什么收获

数学二年级《快乐的动物》教学设计2

　　教学内容：

　　北师大版小学数学第三册第四单元“快乐的动物”。

　　教学目标：

　　1、通过具体的教学情境，让学生感知“倍”的含义，体验平均分与除法之间的关系。

　　2、在理解“倍”含义的基础上，会用图示法或除法求两个数量之间的倍数关系。

　　3、让学生在具体的活动中感知，发展观察分析和解决除法问题的能力。

　　教学重点：

　　结合具体情境体会“倍”的意义。

　　教学难点：

　　体会“倍”与等分之间的关系。

　　教学准备：

　　教学课件、动物卡片、圆卡片。

　　教学过程：

　　一、创设情境，引入新课：

　　师：孩子们，动物是我们人类的朋友，我们应该怎么做呢？

　　生：保护它们

　　师：你们真是好孩子，所以那些小动物也很喜欢你们。瞧，那些可爱的动物正快乐的同我们打招呼呢！（出示课件）看看今天都来了哪些小动物，你们认识它们吗？

　　生1：小鸭子。

　　生2：小猴、小松鼠。

　　生3：小鸟、小鸡、孔雀。

　　师：（学生汇报，教师在黑板上贴上相应的动物卡片）今天我们就一起与它们走进我们的数学王国。

　　（出示课题：快乐的动物）

　　二、操作探究，初建概念：

　　师：请同学们按照从左到右、从上到下的顺序观察图中的小动物，数一下小动物的只数，并把它们填在方格里。

　　生1：小鸟12只，小猴3只

　　生2：孔雀1只，松鼠2只，小鸭6只。

　　生3：小鸡8只

　　师：让我们先看看小猴的只数和小鸭的只数吧！

　　师:小猴几只?

　　生:3只。（用手中的圆片摆出来）

　　师:我们用3个圆片来表示。(说的同时贴出圆片)

　　师:小鸭几只?

　　生:6只。（用手中的圆片摆出来）

　　师:我们用6个圆片来表示。(同时贴出圆片)

　　师：谁来说一说你是怎么摆的？

　　生：我摆3个圆片代表小猴的只数，再摆6个圆片代表小鸭的只数。

　　师:现在我要请一个孩子来帮帮我, 在小鸭的`只数中圈出和小猴只数同样多的部分。

　　生：在6个圆片中3个3个一组圈起来。

　　师:为什么我们会这样圈呢？这样圈起来以后,我们发现小猴的只数有几组，小鸭的只数有几组？它们之间有什么关系？

　　生1：小猴的只数有1组，小鸭的只数有两组。

　　生2：小鸭的只数有两个小猴那么多

　　师：小猴的只数是一个3，小鸭的只数是2个3。小鸭只数里有2个小猴的只数。也就是6里面有2个3，这时我们就说：小鸭的只数是小猴的2倍。

　　师：我们能用算式表示吗？

　　生：6÷3=2

　　师: 现在要注意的是“倍”不是单位名称，得数2后面不要写“倍”字。

　　师: 谁来说一说？在这个算式中6、3、2各表示什么意思？

　　生1: 6表示小鸭的只数,3表示小猴的只数,2表示小鸭数是小猴的2倍。

　　生2: 6表示小鸭的只数,3表示小猴的只数,2表示小鸭数是小猴的2倍。

　　师：孩子们小猴和小鸭子的关系我们知道了，这时又有一对动物向我们跑来，看看它俩有什么事吧？

　　（课件演示）

　　师：原来它俩也想知道它们之间的关系，你们能帮它们吗？

　　师: 请你看课本46页“做一做”的第二个表格，也象这样画圆片，圈一圈，列出相应的算式!

　　生做练习,师巡视。

　　师: 谁来说一说?松鼠这一栏画了几个圆?小鸡这一栏画了几个圆?几个圆圈在了一起?表示什么?算式是?

　　生做汇报:2个圆，8个圆,2个圆圈在了一起,表示8里面有4个2,小鸡是松鼠的4倍,算式是8÷2=4

　　（课件继续呈现）6只小鸭、2只松鼠、1只孔雀、3只猴子、12只小鸟、8只小鸡。

　　师: 看着这些动物的只数，你还能出哪些倍数问题呢?

　　生1:有2只松鼠,有6只小鸭,小鸭数是松鼠的几倍?

　　师:会解决吗?

　　生1:算式是:6÷2=3,小鸭数是松鼠的3倍。

　　师:还有小朋友,也想说一说吗?

　　生2:小猴有3只,小鸟有12只,小鸟是小猴的几倍?

　　师追问:会解决吗?

　　生2:算式是:12÷3=4,小鸟数是小猴的4倍。

　　师:还有小朋友要说吗?

　　（很多生开始举手,想要回答）

　　师:请给你的同桌小朋友说一说,好吗?

　　师:好了,我们通过前面的学习知道了这样的应用题，求一个数是另一个数的几倍？就是求一个数里面有（几）份另一个数那么多？用除法来计算！下面我们再来看下面的几道练习题。

　　三、巩固练习，加深印象：

　　（课件出示练习1）

　　师: 仔细看第一幅图，这道题告诉了我们什么条件，要求的是什么？

　　生1：有8只老鼠,4只小猫

　　师:说完整了吗?还有呢?

　　生2: 有8只老鼠,4只小猫,求老鼠是小猫的几倍?

　　师: 怎么列出算式呢?请写在书上。

　　生列出算式,填写在书上。

　　师: 再看看第二幅图，告诉了我们什么条件，要求的是什么?怎样列出算式?

　　师：谁来说一说?

　　生：有6只蝴蝶，30只蜻蜓，求蜻蜓是蝴蝶的几倍。

　　师：怎么列算式呢，请写在书上。

　　生列出算式，填写在书上。

　　师：现在找到“练一练”的第2题。

　　先自己仔细观察图，通过看图你知道了这道题说了什么条件，要求的是什么？

　　谁来说一说?

　　生汇报。

　　师：现在找到“练一练“的第3题

　　师：气象组调查了近日来的天气情况，见下表。

　　从表中,你知道了些什么呢?

　　生:晴天12天，阴天6天，雨天3天。

　　师:可以提出怎样的倍数问题呢?请同桌同学相互说一说?

　　师:好了谁来说一说?

　　生1: 晴天12天，阴天6天，晴天数是阴天的几倍?

　　师:谁来帮忙解决呢?

　　生2:算式是12÷6=2, 晴天数是阴天的2倍。

　　师:还有吗?

　　生3: 阴天6天，雨天3天,阴天是雨天的几倍?算式是6÷3=2,阴天是雨天的2倍。

　　生4: 晴天12天，雨天3天,晴天是雨天的几倍?算是是12÷3=4,晴天是雨天的4倍。

　　师:孩子们，生活中处处有数学，在我们的身边其实就有很多关于倍数的问题,请大家回想一下，说出来与同学们分享。

　　生1：妈妈今年30岁，妹妹今年6岁，妈妈的年龄是妹妹的5倍。

　　生2：我们班有6个窗户，2个门，窗户的个数是门的3倍。

　　生……

　　四、全课总结：

　　师：孩子们，今天我们又学习到了新的知识，你们高兴吗？

　　生：高兴。

　　师：说一说你们都有哪些收获？

　　生：我们知道了倍。

　　生：求一个数是另一个数的几倍不仅可以通过圈一圈来求，还可以用我们学过的除法算式来表示。

　　师：我们又多了一个本领，开心吗？

　　生：开心

　　师：以后在数学的领域中我们将会学到更多知识，更好地利用数学为我们生活服务。这节课我们就上到这里。下课！

数学二年级《快乐的动物》教学设计3

　　教学目标：

　　1、让学生在具体的情境中体会“倍”的意义，进一步理解等分活动与除法之间的关系。

　　2、让学生在具体活动中感知、发展、分析和解决除法问题的能力。

　　教学重点：

　　体会“倍”的含义，知道求1个数是另一个数的几倍用除法计算。

　　教学难点：

　　知道“倍”的含义。

　　教学过程：

　　一、复习旧知

　　1、听算

　　2、看算式编题

　　3×8=24 28÷4=7

　　二、学习新知

　　1、摆小棒认识倍

　　第一行摆：2根

　　第二行摆：3个2根。

　　我们就说第二行小棒的数目是第一行的3倍。

　　第一行摆：4个圆

　　第二行摆：8个圆

　　8里面有（2）个4，

　　第二行的'圆片数目是第一行的圆片数目的（2）倍。

　　8÷4=2

　　2、求一个数是另一个数的几倍用什么法？（除法）为什么？

　　一倍数就是每份有几个，倍数就是就是有几个这样的一倍数。也就是平均分，求一个数里有几个几。

　　三、练习（46页情景图）

　　1、鹅（）只松鼠（）只孔雀（）小猴（）小鸟（）小鸡（）

　　2、摆一摆，圈一圈，再填一填。

　　1）鹅是松鼠的几倍？

　　就是问6是3的几倍。谁是一倍数？松鼠的数量是一倍数。即把6平均分，每3个1份，可以分成几份。还可以说成6里面有几个3？

　　2）小鸡的数是松鼠的几倍？

　　谁是一倍数？求12里面有几个2？

　　3、说一说。每一题找出总数、一倍数。列式。说明算式的含义。

　　小结：求一个数是另一个数的几倍用除法计算。找准一倍数，就是求一个数里有几个几。

　　四、巩固练习

　　1、老鼠是猫的几倍？（猫是一倍数，就是求8里面有几个4 ，用除法计算。）

　　蜻蜓是蝴蝶的几倍？（蝴蝶是一倍数，就是求30里面有几个6，用除法计算）

　　2、淘气的身高是机灵够的身高的几倍？

　　机灵狗的身高是一倍数，就是求9里面有几个3.用除法计算。

　　3、天气调查。

　　晴天的天数是雨天的几倍？（雨天的天数是一倍数。求12里面有几个3）

数学二年级《快乐的动物》教学设计4

　　教学目标

　　1.在情境中体会“倍”的意义。能动手操作找出“倍”的数量关系。

　　2.初步建立“倍”的概念，使学生掌握“一个数是另一个数的几倍”。

　　3.情感态度与价值观：培养学生学习数学的学习兴趣，培养学生思维的灵活性。

　　教学重点

　　理解“倍”的含义，知道“一个数是另一个数的几倍”。

　　教学难点

　　知道“一个数是另一个数的几倍”。

　　教学准备

　　课件、主题图

　　教学板块教与学预设

　　一、情景创设

　　谈话引入，老师想带大家去参加一个快乐的动物聚会，好不好？（板书课题，播放课件）

　　二、问题探究

　　师：同学们，参加聚会的都有哪些小动物呀？数数看，它们各有多少只？（学生说完，教师点击课件，出示猴子，鸭子，松鼠，小鸡的图像，然后出示只数：3、6、2、8）

　　师：如果老师想用磁扣代替小猴和小鸭的只数，（边说边贴动物图像）谁能告诉老师，我应该怎样贴呢？

　　师：请同学们拿出你的围棋子，也象老师这样代替小猴和小鸭的只数摆在你的课桌上，能摆好吗？

　　师：小朋友们仔细观察一下，根据我们摆的情况，你能发现什么吗？大家说的都很好，小鸭的只数是6，（板书6）小猴的只数是3（板书3），6里面有几个3呀？6里面有2个3，（边说边圈）我们就说6是3的2倍，也就是说小鸭数是小猴的2倍。（边说边板书）

　　生：6是3的几倍，我们可以用除法来算，6÷3=2（板“倍”不是单位名称，所以2后面就不用写“倍”字了。

　　师：如果又来了3只小鸭，（加3个磁扣，请小朋友也加3个围棋子），谁知道现在谁是谁的几倍？为什么？

　　学生尝试练习，进行讨论，再集体汇报，教师讲解：

　　现在小鸭是9只，小猴是3只，（板书9），9里面有几个3呢？9里面有3个3，我们就说9是3的3倍，也就是说小鸭数是小猴的3倍。（把2倍改成3倍）

　　师：如果要同学们像这样也列个除法算式来求9是3的几倍，谁会？（把6÷3=2改成9÷3=3）

　　三、体验感悟

　　1.请同学们用刚刚学到的倍数知识想一想，根据这四种小动物的只数，除了小鸭数是小猴的2倍，还能找到其它的倍数问题吗？

　　2.在小组内交流，可以摆一摆，算一算，然后在老师发给你们的答题纸上做好记录。

　　3.汇报、交流：根据学生填的情况，请小组派代表上台来做小老师。讲解小鸭数是松鼠的3倍，6是2的3倍，6÷2=3小鸡数是松鼠的4倍。8是2的4倍，8÷2=4

　　四、实践应用

　　1.课件演示：其实今天来参加这个快乐的`聚会的小动物还有很多呢，看看还来了谁吧！书上P47练习题。（小猫，小老鼠）

　　2.尝试解决问题，把你的算式写在自己的算草本上，行吗？集体订正，在电脑上操作。

　　3.还有很多的小动物呢！（出示蝴蝶，蜻蜓）

　　4.出示在这个聚会上，还有我们最熟悉的朋友呢？猜猜是谁吧！（出示淘气，机灵狗比身高的图）

　　师：知道他们在做什么吗？他们碰到难题了，你们能帮助他们解决这个难题吗？

　　打开书P47，小组讨论一下，看怎样解决这个问题，然后把书上的空填好。

　　5.找一找生活中有倍数问题吗？

　　五、小结

　　小朋友们，今天我们学习了什么知识呀？

　　六、布置作业

　　口算题卡做两页

　　板书设计

　　快乐的动物

　　倍的意义

　　小鸭是小猴的2倍，6÷3=2

　　小鸡是松鼠的4倍，8÷2=4

　　教后随记

　　这一个环节，遵循二年级学生以形象思维为主，好奇，好动的特点，通过动物王国欢聚，许多小动物都来到河边玩耍为题，这时学生都乐于玩耍.在探究性学习里强调学生通过自主参与的学习活动，获得亲身体验，逐步形成善于质疑，乐于探究，勤于动手，努力求知的积极态度，让学生感觉非常有趣，在一种兴奋，积极的心态下学习数学，激发他们探索，创新的欲望。

数学二年级《快乐的动物》教学设计5

　　教学目标：

　　1、结合具体情境体会“倍”的意义。

　　2、会用除法求两个数量之间的倍数关系。

　　3、会利用学具摆出或画图形表示两个数量的关系，培养学生的操作能力和观察能力。

　　4、激发学生的学习兴趣，培养学生的探究精神和学习能力。

　　教学重点：

　　体会“倍”的意义。

　　教学难点：

　　掌握求两个数量之间的倍数关系的方法，能解决相关的生活问题。

　　教具：

　　课件、多媒体、动物图片、圆片、小方块或圆片（学生用具）。

　　教学过程：

　　一、创设情境，激发兴趣

　　师：同学们，你们喜欢小动物吗？（喜欢）好，今天老师就带大家走进大自然里看一看小动物。出示主题图，观察：你都认识这些快乐的动物吗？（学生自由说一说）

　　二、探究活动

　　（一）统计。

　　1、数一数图上各种动物分别有多少只，并填在表格里。

　　2、汇报。指名学生说说每种动物的只数。（要求学生说完整的话。）

　　（二）摆一摆、圈一圈（猴子和鸭子），认识“倍”。

　　1、用一个圆片代替一只猴子，这里应该摆多少个圆片呢？（学生摆3个。）

　　师：我们可以说猴子数是1个3。那么鸭子数应该摆多少个？你想怎样摆呢？

　　2、学生自己用学具摆出鸭子数。

　　3、学生汇报、交流。

　　（1）教师巡视。

　　学生可能会摆成，

　　或

　　（2）你认为哪种摆法比较好？为什么？

　　4、圈一圈，认识“倍”。

　　（1）师边说明边圈：猴子有3只，我们把它看作1份，也就是说1个3为2份。那么鸭子有6只，就可以平均分成2份，是2个3。

　　（2）引出“倍” 。

　　像这样的两个数量，我们可以说：鸭子数是猴子的2倍。（板书：鸭子数是猴子的2倍。）这就是倍数关系。

　　（3）学生读两遍。

　　（4）质疑。对于这种倍数关系，你有什么其它想法、疑问或是还想了解些什么？

　　5、学习用除法表示。

　　（1）师：“鸭子数是猴子的2倍”可以用除法算式来表示。（板书：6÷3=2）

　　（2）小组讨论：除法算式里的“6”和“3”分别表示什么呢？

　　（3）学生汇报。

　　（4）全班看着算式说一说算式的表示意义：鸭子有6只，猴子有3只，鸭子数是猴子的2倍。

　　（三）画一画、圈一圈（松鼠和小鸡），加深理解“倍”。

　　1、学生独立尝试画图表示松鼠和小鸡的数量，并列式求倍数关系。

　　2、指名一学生到讲台前汇报。

　　教师引导学生说说为什么要2个2个地圈？除法算式表示它们的`什么关系？

　　3、同桌互相说一说。（小鸡有8只，松鼠有2只，小鸡数是松鼠的4倍。）

　　4、教师小结：求倍数关系，涉及两个量之间的比较。我们可以用图形和除法算式两种方式来表示“谁是谁的几倍”。

　　三、巩固知识，发展思维

　　1、书上第46页的“说一说”。

　　2、书上第47页的“练一练”的第2题。

　　四、全课总结

　　今天我们一起学习了什么？你在学习中有收获吗？

　　五、课堂作业

　　学生独立完成“练一练”的第1、3题。

数学二年级《快乐的动物》教学设计6

　　教学目的

　　1.以旧带新，让学生体会“倍”的意义.

　　2.让学生在具体活动中感知，发展分析和解决除法问题的能力.

　　教学重点

　　让学生体会“倍”的意义.

　　教具

　　图表，多媒体.

　　教学过程

　　一、创设情境，激发兴趣.

　　1、同学们，今天我们课堂上飞来了一只可爱的小鸟.（出示小鸟图片）它听说我们班的同学个个都是计算的小能手，决定在我们班举行一次抢答赛，愿意参加的举手.（多媒体出示十道除法口算题，并说出其中两道除法题的含义.）

　　2、你们真是一群聪明的孩子，怪不得小鸟喜欢你们，你们喜欢小鸟吗？想把它留下来吗？可是今天不行，小鸟要去参加一个动物聚会呢！我们跟着去看一看，好吗？

　　二、升华兴趣，导入新授.

　　出示主题图

　　1、这么多动物来参加聚会，真热闹，你最喜欢哪种小动物？能用一句话说一说它们在做什么吗？

　　2、你所喜欢的小动物有几只呢？你自己来数一数.老师这里给你准备了小圆片，一个小圆片代表一只小动物.请你下来把动物有多少只贴出来，好吗？（贴出图表，让学生下来贴动物的只数.）

　　3、指出鸭子和猴子.

　　师：猴子有几只？鸭子呢？

　　6里面有几个3？（学生回答的同时，用彩笔圈出.）

　　怎样列算式呢？生一起说：6÷3＝2

　　师：6里面有两个3，我们就说是3的两倍，也就是说鸭子的只数是猴子的两倍.

　　集体说一遍，找一生重复一遍，同位互相说一遍.

　　4、师：我还想知道小鸡的只数是松鼠的几倍？你该怎么想？怎样列算式？生列出算式，说明理由.

　　5、师：看着版图，你还能说出谁是谁的几倍？下面小组来合作学习，列出算式，组长记录好，然后小组交流，其它小组可补充.

　　6、课中休息.

　　看来还是小组集体的力量大，看，你们又想出了这么多的算式.刚才同学们的表现很出色，下面我们来轻松一下，唱一首英语歌.

　　三、巩固拓展.

　　刚才小鸟看了你们的出色表现，很高兴，所以给你们带来了几件小礼物，想拆开看看吗？

　　（出示练习题）采用集体和个体，集体纠正等方式完成练习.

　　四、谈收获.

　　这节课，小朋友的.学习热情真高，老师真为你高兴，那么你能告诉老师，通过这节课的学习，你有什么收获吗？

　　五、课后延伸.

　　同学们的收获真不少，那么老师再为你布置一个课后作业：回家观察家中的物品，利用今天学习的知识，看一下你能提出哪些除法问题.

数学二年级《快乐的动物》教学设计7

　　教学内容：

　　北师大版小学数学第3册《快乐的动物》。在整节课中运用做、说、练三个主要环节，探究有关等分与除法之间的知识。

　　课时目的：

　　1、让学生在具体活动中，感受“倍”的含义，使学生逐步体会倍与等分之间的联系。

　　2、在理解“倍”含义的基础上，会用除法算式表示两个量之间的倍数关系。

　　3、培养学生初步的观察、分析能力。

　　教学重点：

　　体会倍与等分之间的联系。

　　教具准备：

　　学生每人10个彩色小圆片，白纸一组8张；挂图1幅；动物数只；幻灯片若干；奖品若干。

　　教学过程：

　　一、故事引入，创设情境：

　　（过渡语言）：（放音乐）春天，气候温暖，动物王国欢聚！森林中的许多小动物都来到河边玩耍！它们是谁呢？我们一起去看看吧！

　　课件提示：展示挂图。

　　（过渡语言）：谁来介绍一下？在什么地方？都有谁？它们有多少只各在做什么事情？A同学你来。（能说完整话吗？）

　　（评析语言：）（你成功了！回答得棒极了！）我们现在来填填已知条件的数量是多少！

　　谁来试一试！H同学你胆子大一些！试试看！教师重点指导学生把每种动物的只数填在方格里。

　　鸭□只小松鼠□只孔雀□只

　　猴子□只小鸟□只小鸡□只

　　（用惊喜的语气肯定，我们大家向他学习！）

　　（反思）：这一个环节，遵循二年级学生以形象思维为主，好奇、好动的特点，通过动物王国欢聚、许多小动物都来到河边玩耍为题，这时学生都乐于玩耍。在探究性学习里强调学生通过自主参与的学习活动，获得亲身体验，逐步形成善于质疑、乐于探究、勤于动手、努力求知的积极态度，让学生感觉非常有趣，在一种兴奋、积极的心态下学习数学，激发他们探索、创新的欲望。

　　二、探究性学习

　　1、体会除法与等分活动的联系

　　（过渡语言：）玩耍既轻松又愉快是很好玩，现在我们边看他们玩耍边学习数学好吗？你能用学过的知识来提数学问题吗？（请其他同学口答）回答妙极了！

　　（教学语言：）现在我们来学习新的知识---用除法解决的问题！请同学们分别用圆片代表猴子、小鸭，摆出它们的数量。

　　猴子：

　　小鸭：

　　（讲解语言：）现在我们按3只一组，在小鸭右边的圆片图上圈一圈。注意观察：6只小鸭里面有（多少）份3只小猴那么多。（订正：2个）

　　（教学语言：）请再好好想想！想一想上面分的过程和结果用算式怎么表示，A同学你来一说：

　　板书：6÷3＝2

　　（评析语言：）猴子有3只，小鸭有6只，按每3只为一组，通过在小鸭的数量上圈一圈，我们发现6只小鸭里面有（2）份3只小猴那么多。因此，我们可以说小鸭的只数是小猴只数的2倍，用算式表示就是6÷3＝2。

　　板书：小鸭只数是小猴只数的（2）倍。

　　（讲解语言：）现在要注意的是“倍”不是单位名称，得数2后面不要写“倍”字。

　　（反思）：研究性学习是学生在教师指导下，在探究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。在这种学习方式下，教师不再作为知识的权威，将预先组织好的知识体系传授给

　　学生，而是充当指导者、合作者和助手的角色，与学生共同经历知识探究的过程。学生不再作为知识的接收者，被动学习，而是能与教师一样通过各种途径获取信息，带着自己的兴趣、需要与客观世界对话，从而使学习与探究统一。

　　2、做一做，生生互动

　　每个小组发一张表。（小组活动）（评出这节课听得最认真、发言最积极的同学以及合作最好的小组。分别奖励小红花、小红旗。）

　　教学语言：请同学们注意，现在要求前后桌合作，用手中代表，摆出松鼠、小鸡的数量；

　　过渡语言：然后圈一圈，观察8只小鸡里面有（）份2只小松鼠那么多；最后，填空列式。

　　小鸡的只数是小松鼠的（）倍。

　　□□＝□

　　教学语言：B同学你来回答。

　　（小结性语言：每2只一组，8只小鸡里面有4份2只小松鼠那么多，所以小鸡的只数是小松鼠的4倍。）

　　（反思）：可惜这里没有留多一点的时间让学生在小组中说一说比如你问我答、我问你答。

　　3、说一说，师生、生生互动实物投影出示问题。

　　小结性语言：我们通过前面的应用题的练习知道了这样的应用题，求一个数是另一个数的几倍？就是求一个数里面有（几）份另一个数那么多？用除法来计算！下面我们再来看下面的几道应用题；教师读题一遍。

　　（1）鸭子数是松鼠的（）倍。 □□＝□

　　（2）猴子数是孔雀的（）倍。 □□＝□

　　（3）你还能提出什么除法问题？

　　教学语言：以小组为单位自己活动，争取每位同学都来说说是怎么想的？有困难的同学别泄气，先用学具摆一摆，再说一说；

　　（讲解语言）然后推荐一名同学说一说！（你回答得棒极了，哪组还有更好的？）

　　（反思）：这个活动是为了让学生在小组活动中，以小组为单位自己活动，争取每位同学都来说说是怎么想的？；如果采用以小组为单位活动、汇报的形式，让学生考教师、考学生；教师考学生等多样活动，学生的积极性会很高，活动面会更广，这样效果可能会更好。

　　4、过渡语言：质疑：你还能提出什么用除法解决的问题？

　　学生口头提问，教师板书：

　　小鸭的只数是小松鼠的（）倍。

　　小鸟的只数是小鸭的（）倍。

　　小鸟的只数是小猴的（）倍。

　　… …

　　教学语言：现在我们来看问题口答，D同学你说一说用算式怎么表示。

　　三、课时练习。

　　1、教学语言：翻开教科书p47找到“练一练”第1题。

　　老鼠数是小猫的□倍。蜻蜓数是蝴蝶的□倍。

　　□□＝□ □□＝□

　　教学语言：⑴先自己仔细看第一图和第二图，通过看图你知道了这道题告诉了我们什么条件，要求的`是什么？

　　⑵独立完成。有困难的同学呢就用学具画一画，圈一圈。

　　⑶评析语言：

　　2、教学语言：现在找到“练一练”的第2题。

　　淘气的身高是机灵狗的□倍。

　　□□＝□

　　教学语言：⑴先自己仔细观察图，通过看图你知道了这道题说了什么条件，要求的是什么？

　　⑵独立填空列式。

　　⑶评析语言：用8个小圆片代表淘气有8个南瓜那么高，用3个小圆片代表机灵狗有3个南瓜那么高。

　　3、教学语言：找出“练一练”第3题。

　　讲解语言：气象组调查了近日来的天气情况，见下表。

　　⑴下雨□天，晴天□天，多云□天。

　　⑵晴天的天数是下鱼的□倍。

　　⑶你还能提出什么问题？

　　①独立完成。

　　②组内口头提出问题，并口头解答。

　　四、课堂评价。

　　评出这节课听得最认真、发言最积极的同学以及合作最好的小组。分别奖励小红花。

　　反思）：在评价中采用，教师评、学生评，评个人、评集体等多种评价方式，也是想达到对学生的一个促进，培养学生的小组合作意识和集体荣誉感。由于课前就强调了最后要奖励小红花，所以，整节课学生的秩序井然有序，即使在活动中也没有出现混乱状态。

　　五、课堂小结。

　　小结性语言：今天，我们学习了新的一种除法应用题，求一个数是另一个数的几倍？就是想求一个数里面有几个另一个数那么多？所以用除法来计算！好了以后我们又多了一个本领，就是提出用除法解决的问题并学会了解决。

　　五、（附）板书设计：

　　快乐的动物

　　1、小鸭只数是小猴只数的（）倍？

　　（想：6只小鸭里面有（多少）个3只小猴那么多？）

　　□□＝□

　　2、小鸡的只数是小松鼠的（）倍？

　　（想：8只小鸡里面有（多少）个2只小松鼠那么多？）

　　□□＝□

数学二年级《快乐的动物》教学设计8

　　教学内容：

　　北师大版《义务教育课程标准实验教科书》二年级上册“快乐的动物”。

　　教学目标：

　　1、进一步体验除法运算与生活实际的密切关系。

　　2、通过观察，进一步理解等分活动与除法之间的关系。

　　3、结合具体情境体会“倍”的含义，知道求一个数是另一个数的几倍用除法计算。

　　4、培养学生分析、解决问题的能力，养成良好的学习习惯。

　　教学重点：

　　1、通过观察，进一步理解等分活动与除法之间的关系。

　　2、结合具体情境体会“倍”的含义，知道求一个数是另一个数的几倍用除法计算。

　　教学难点：

　　结合具体情境体会“倍”的含义，知道求一个数是另一个数的几倍用除法计算。

　　教学过程：

　　一、故事导入。

　　小朋友们，你们喜欢小动物吗？这节数学课我们就来和动物们交朋友。（板书：快乐的动物）

　　只要大家开动脑筋，齐心协力完成任务，就能交到很多动物朋友，大家有没有信心？

　　课件出示主题图

　　夏日的一天，森林里热闹极了，小动物们都高兴来到河边玩耍，有的唱歌，有的.跳舞，大家玩得可高兴了。那就让我们来看看都来了哪些小动物了？

　　二、引导探索，学习新知。

　　1、数一数。

　　（1）这些小动物分别有几只，请你数一数，填在□里。

　　（2）汇报。

　　2、做一做。

　　（1）请你用学具摆一摆小猴和小鸭的只数，观察一下，你发现了什么？（同桌说说）

　　（2）出示松鼠和小鸡

　　摆一摆、圈一圈、填一填。

　　3、说一说。

　　(1)鸭子数是松鼠的□倍。 □÷ □＝ □

　　(2)猴子数是孔雀的□倍。 □÷ □＝ □

　　(3)你还能提出谁的只数是谁的几倍的问题吗？

　　（小组讨论，合作探索。）

　　三、自主练习，巩固新知，体验成功。

　　1、独立解答练一练第1题。

　　2、数学故事：有一天，机灵狗找到淘气要比高。淘气说：“没有尺，怎么比呀？”机灵狗灵机一动，找来了几个南瓜来比高，我们就来看看他们比的结果吧。

　　3、我们学校气象组调查了近日来的天气情况。你能根据此表填一填吗？

　　四、小结。

　　大家真爱动脑筋，想出了这么多问题。其实在生活中我们会遇到很多数学问题，这就需要我们小朋友多动脑，利用我们学过的数学知识来解决，老师相信大家一定行！

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