教师教学设计理念范文通用
作为一名优秀的教育工作者,通常会被要求编写教学设计,教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。教学设计应该怎么写才好呢?以下是小编为大家收集的教师教学设计理念范文通用,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
教师教学设计理念范文通用1
活动目标
1、探索彩带的各种形态。
2、感受节日的快乐,乐意为大家表演。
活动准备
将彩色的.皱纸剪成长条,每位幼儿1-2根。
《美工》第21页
音乐磁带或cd。
活动过程:
一、以魔术的形式出示彩带,激起幼儿的兴趣。
1、“小朋友们,老师给你们表演一个魔术,想不想看?”老师表演魔术,变出由皱纹纸做成的各色彩条在手中挥动。
二、教师舞动彩带,幼儿观察、跟学。
1、引导幼儿观察:“小朋友们看,老师手里拿的象什么?”让幼儿自由回答老师适当加以提示。
2、老师变换挥动方向,上下、左右、前后,让幼儿回答象什么,如水草、波浪、丝巾、绳子等等。
3、师幼一起舞动彩带。(重点)
二、表演彩带舞。
鼓励幼儿大胆地为大家表演自己的彩带舞的动作。
选择2-3中幼儿想象表演的典型动作,集体学习。
播放背景音乐《幸福拍手歌》,分批请幼儿来为大家表演,鼓励幼儿跟着歌曲的节拍做动作。(难点)
教师教学设计理念范文通用2
活动内容
语言活动:熊宝宝的餐巾纸
活动目标
1、乐意倾听故事,学说故事中的`句子。
2、了解纸巾的作用。
3、激发幼儿乐意帮助别人。
活动准备
挂图《熊宝宝的面巾纸》、cd、小熊手偶、每人一包纸巾、幼儿用书
活动过程:
一:出示小熊引发幼儿对故事的兴趣
1、师:小熊口袋里装了什么东西?你们知道吗?
2、师:面巾纸可以拿来干什么用呢?
二:听录音:《熊宝宝的面巾纸》
1、边出示挂图边听故事,帮助幼儿理解故事内容。
2、师:刚才你们听到故事中有谁?
师:他们在干什么?
师:熊宝宝又做了什么?
师:他是怎么说的?
三:幼儿边看图边看故事(重点)
1、师:小狗、小鸭和小猫得到了小熊宝宝的帮助后他们是怎么说的?
师:熊妈妈是怎样夸奖熊宝宝的?
四:幼儿尝试讲和老师一起讲故事
1、教师讲再次故事。
2、鼓励幼儿和教师一起边讲故事边做动作(难点)。
教师教学设计理念范文通用3
主题背景:
本主题旨在拓展幼儿的生活经验帮助幼儿了解理发师的工作,帮助孩子对理发店的环境、理发用品获得更感性的认识。通过教学活动与游戏密切结合的形式帮助幼儿接触社会,体验生活,从而达成主题目标的要求。
主题目标:
了解理发师的劳动,愿意理发。
主题线索:
1、小刺猬理发
2、学理发
材料的背景:
1、材料与主题目标之间的关系:
《理发》这首歌曲的节奏欢快,带有一定的规律性,歌词内容贴近生活中理发的一些经验,歌曲中含有说白的地方都是幼儿比较感兴趣的象声词:“刷刷刷、嚓嚓嚓、呼呼呼”。幼儿通过与材料的.互动能够在巩固、学唱歌曲的同时进一步了解理发师的劳动,激发幼儿愿意理发的情感。
2、材料的名称:《理发》
3、材料的目标:
(1)幼儿所获得的经验:
1、幼儿在与材料的互动中巩固、学唱歌曲。
2、进一步了解理发师的劳动,激发幼儿愿意理发的情感。
(2)材料所需要的制作材料:塑封纸、材料图片、小音箱录音伴奏。
(3)材料玩法:
玩法一:
幼儿在图谱的提示下听伴奏演唱歌曲。
玩法二:
幼儿与同伴之间边模仿理发的动作边演唱歌曲。
优点:
1、原唱歌曲的投放帮助幼儿掌握了歌词,使幼儿能够跟着音乐熟练的演唱歌曲。
2、录音中添加的旁白气到了提示的作用,幼儿能够与同伴结合一起边唱歌边表演“理发”的情景。
不足:
图谱的使用几率不高。
分析:
图谱作为音乐区角中的学习材料,最主要的功能就是辅助幼儿演唱,让幼儿能够看着图片记住歌词。而在案例中发现,幼儿的现有经验已经完全能够掌握歌曲的演唱,而且还能够边表演边唱,那么自然也就不需要图谱的辅助。