篮球教学设计
作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要用到教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是小编精心整理的篮球教学设计，希望对大家有所帮助。
篮球教学设计1
一、指导思想
本课坚持贯彻 “自主创新”的指导思想，在教学过程中，结合篮球运动项目的特点，突出学生主体地位，重视提高学生自主学习、探究学习和合作学习的能力；充分发挥学生学习的主动性，关注学生的个体差异与不同需求，确保每个学生受益，使每个学生都能享受到篮球运动的乐趣，促进学生身心健康发展。为坚持终身体育锻炼打下良好的基础。
二、教学目标
1、本节课以篮球胸前传接球练习和游戏为手段，同时强化传接球技术。
2、本节课运用灵活多变的教学手段，提高学生运动参与的积极性，让学生做到身、心、群的有机结合，努力达到掌握技术、增强体质、增进健康的教学目标。
3、通过学生愉快的学和练，使学生在一起互相交流，共同探讨、互帮互学，培养了学生自主学习以及团队合作的意识。
三、设计思路
1、发挥教师的主导作用，指导学生分组看图学习。
2、通过教师的引导，以学生为主体，努力为学生提供自主学习的'空间，采取自主、合作、探究的学习方式，发挥他们的创造力和合作精神；把传接球练习、游戏和发展有氧耐力素质紧密结合起来，提高学生的耐力素质和运用技术的能力。
篮球教学设计2
一、教学内容：
篮球同侧步持球突破
二、教学目标
知识与技能目标：通过学习使学生正确理解同侧步持球突破技术的应用方法与时机。
过程与方法目标：通过练习使学生基本掌握同侧步持球突破的技术动作，并能够合理运用以及发展学生的判断、灵敏、协调能力。
情感态度与价值观目标：培养学生探索研究、团队协作、主动参与的精神。
三、教学重、难点
教学重点：蹬跨、转体探肩和中枢脚蹬地之间的'连贯和快速摆脱和超越对手。
教学难点：持球放球与中枢脚脚步的配合。
四、教学过程
(一)开始部分
课堂常规：体委集合整队，清点人数，检查服装，引入(在打球过程中同学们都很喜欢突破对手，那么这节课我们来学习一项突破技术)新授课内容，安排见习生。
(二)准备活动
1.能量梯简单步法(分组进行比赛)
2.球性练习
(三)基本部分
1.两人一组体验在比赛中如何突破对手。(强调注意安全)思考用什么步伐突破，找同学回答并演示。
2.教师通过学生回答引出授课内容：篮球同侧步突破。(带出交叉步突破简单说明)并提出问题：同侧步突破包括几个环节?以右侧突破，左右脚移动顺序及放球顺序?上身肩部动作?
3.教师做示范(以右侧突破为例)，并通过学生的回答总结出动作要点(一跨(降重心)二放三蹬地转肩四加速)，然后分解动作右脚同侧跨步、放球、左侧脚跟上三个步骤进行练习(让学生思考能否改变练习顺序以加深对中枢脚的理解)。
4.徒手练习初步形成直观表象。教师喊口令1、2，喊“1”时跨右脚摸脚尖(代替放球)，喊“2”时蹬左脚转肩。教师做示范，学生跟做，逐渐加速口令，连贯动作练习。
5.分组有球练习，小组互相纠错，教师纠错。
6.学生分小组展示，教师评价。(鼓励为主)
7.小组间比赛同侧步持球突破过杆，小组先完成队伍为赢。(初中生心理特点：竞争性)
(四)结束部分
1.放松活动：呼吸放松练习。
2.课后小结，师生再见。
3.归还器材。
五、教学负荷
练习强度：125~135次/分
练习密度：35%~45%
篮球教学设计3
教学内容：
篮球运球急停急起
教材版本：
人民教育出版社《体育与健康》
指导思想与理论依据：
一、依据《体育与健康课程标准》的要求，树立“健康第一”的指导思想。
二、学习篮球运球急停、急起技术，激发学生参与学练的欲望和兴趣；注重学生的运动体验。
三、培养学生的运动兴趣，提高篮球技能水平，进一步培养学生的集体观和合作创新精神，确保每一位学生受益，增强学生终生体育的意识。
教学背景分析：
一、教学内容分析
本课篮球运球急停急起是水平四初中教材中重要的篮球运球教学内容之一，它承上启下着篮球运球中高、低运球和体前变向换手运球两部分，也是篮球运动中较为普遍运用的基本技术之一。
篮球运球急停急起是队员在跑动中突然制动和加速运球的一种动作方法，是衔接其他技术动作和摆脱对手的有效方法，它是为做好很多技术动作的一个关键点，所以重视这一个关键技术。运球急停时，迅速降低重心，重心后移，跨步急停，手按拍球的前上方。运球急起时，重心前移，蹬地短促有力、手拍球后上方。
手与球的按拍位置和脚步动作是运球急停急起的`重点环节，是做好整体动作的前提条件。身体协调和对重心的控制能力是该技术运用好坏的关键。
二、教学重点、难点
根据以上分析，结合教学实际，本课的重难点确定如下：
重点：手与球的按拍位置和脚步动作。
难点：身体协调和对重心的控制能力。
三、学情分析
1、初一的学生表现欲极强，学习兴趣很高，他们很希望能通过这项运动展现自己的能力，吸引同伴的眼球。
2、小学时候已经初步学习了篮球的高、低运球技术，大部分学生能够脱离自己运球的视线在原地或在低速行进间稳定地运球，但是学生的总体水平参差不齐，突出表现在控球能力方面。
篮球教学设计4
一、设计思路
实施教改以来，以学生为中心，以“健康第一”为指导思想，以掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能，培养运动兴趣和爱好；以多种多样的教学方法来培养学生主动性学习、创造性学习，养成良好的运动习惯。
二、教材和学生分析
高一学生已有一定的篮球基础，喜爱的体育项目。男生处于思维的成熟期，但城乡学生差异较大，对篮球技术、技能掌握的.程度也不同，在教学中安排一些复习内容，照顾到不同层次学生的需要，尽可能给学生创造成功的机会，体验成功的喜悦，焕发学生学习的热情。
学习重难点：
1．突破时机的选择
2．蹬跨步大有力
3．假动作逼真
4．启动迅速
三、教学目标
1、运动参与：培养学生学习篮球的兴趣，以及积极参与体育锻炼的意识和行为。
2、运动技术：学生能够在练习中体会掌握原地交叉球的动作要领，能够在综合练习和教学比赛中熟练运用行进间运球技术。
3、身体健康：发展学生协调性、灵敏性等素质。
4、心理健康：发展学生自信心，提高情感的自控能力。
5、社会适应：增进交往、促进团结，培养集体注意精神。
四、教学设想
本课紧紧围绕健康、运动两条主线，以运动参与和运动技能为载体，把身体健康、心理健康、社会适应渗透到各项练习中。遵循“学生为主体，教师为主导，练习为主线”的原则，创设民主、平等、开放的教学环境，让每个学生都体验到学习的乐趣和成功的满足，培养学生自主、合作、探究性学习的能力。
教法：启发引导法、讨论法、分层教学法、小组合作、竞赛、
学法：自主学习、探究学习、合作学习、观看学习
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一、指导思想：
遵循实用性、实效性原则，运用现代篮球运动理论，初步形成适合本地区学生篮球教学与训练方案，使篮球成为我县学生喜爱和乐于参与的运动项目，并在其中发现培养技术全面的优秀运动员。
二、基本要点：
各年龄段都应有一个既全面又有重点突出的内容结构，使各年龄段教学训练更加合理化、有序化，使各阶段、各部分紧密衔接，切实提升篮球教学训练水平。
三、教学训练的阶段划分和任务内容：
年龄段：6~8岁
组别：启蒙组小学阶段
阶段性质：准备阶段
教学训练任务
为接受全面教学训练做准备。
1、建立球感，学习简单的运球、传球技术；
2、学习基本步法；
3、发展协调、灵敏和柔韧性；
4、培养篮球兴趣、争抢意识和勇敢顽强的精神。
训练内容纲要
一、技术训练内容：
1、球感（指尖拨球，绕肩大8字，举臂下拉球，头、腰、腿绕环，抬腿绕8字，分腿胯下绕8字，抛球击掌接球，体前、体后抛接球，抛接反弹球，捞接弹地球，分腿摔接穿跨击地球，双手前后接放胯下球，左右抬腿拍球，腾跃拍球等）；
2、步法：跑（跑的正确姿势、起动慢跑、快跑、侧身跑、后退跑、变速跑、变向跑），跳（跳的正确姿势、向各个方向的`双脚起跳、单脚起跳）；急停（跳步急停、跨步急停）；跨步（顺向与交叉跨步）；滑步；撤步；交叉步，绕步等；
3、运球（原地拍球手法：上下、左右、前后、侧向、交叉；运球：高低运球、虚晃运球、运球急停急起、体前还手运球、侧身运球、半转身运球、后转身运球、背后运球、胯下运球）；
4、接球（双手接来自各方向各部位来球）；
5、传球（双手胸前传球、头上传球、反弹传球、单手体侧传球）；
6、投篮（单双手持球的正确姿势、模仿正确投篮姿势和用力方法）。
二、身体训练
柔韧、灵敏、平衡、速度为重点，以游戏法教学或训练；速度力量，以徒手或轻器械练习为主。
三、心理训练
介绍篮球名人成功实例、明确篮球技术重要性及锻炼价值等。
四、理论知识教育
最基本的规则与比赛通则。
应达整体水平
1、球感灵敏；
2、初步掌握了运球、传接球的动作要领和基本步法，两手和双脚得到均衡发展；
3、有积极的争抢意识。
年龄段 9~10岁
组别：儿童乙组小学阶段
阶段性质：初级基础训练阶段
教学训练任务
传授运动技能，学习和熟悉基本技术的动作要领。
1、学习和粗浅掌握运球、传接球和防守的技术要领与方法；
2、建立各技术动作间的相互联系；
3、学会跑、跳运动技能，熟悉基本步法，重点发展柔韧、速度和灵敏性；
4、传授最基本的配合知识，进行以个人战术行动为主的战术训练；
5、培养勇敢精神、积极主动和团队精神。
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指导思想
本课贯彻“健康第一”的指导思想，以学生发展为本，激发学生的篮球学习兴趣，发展学生的传接球技能，培养学生的探究合作和积极评价的能力。使学生在得到知识的同时得到快乐，身心得到全面和谐地发展。
相关分析
本校高一年级的学生来自全市各个初中，体育的运动技能虽然有差异，但由于经过初三体育加试的考核，学生总体的身体素质都比较好，组织纪律性和集体荣誉感很强，有较强的思维能力、创造能力，善于学习;加上高中学生有较强的创造能力和自学能力。
篮球传接球是进攻队员在场上相互联系和组织进攻的纽带，是实现战术配合的具体手段，行进间传接球技术是在篮球比赛中运用的最多的技术之一。本节课的重点为传接的准确性，难点为侧身跑中跨步接球，迈步传球动作协调连贯。
通过不断的练习和在传接球的过程中加入防守队员，提高学生的快速支配球的能力，尤其提高身体的灵敏、协调、速度素质;培养学生自信﹑自强﹑团结协作的品质，从运动中获得成就感。
本课时采用了讲解、示范、启发、模仿、创新、竞赛等教学方法，以及各种新颖的练习方法，循序渐进、层层深入、层层剖析，充分挖掘每个学生的潜在能力，充分发挥学生的主体作用，更好地促进学生努力达到学习目标。
教学目标
1.掌握行进间传接球技术，提高快速移动中支配球的能力。
2.增进空间感觉和移动中的身体平衡感，发展速度、灵敏、弹跳力等体能。 3.表现出顽强拼搏的品质和团结合作的行为。
教学重点和难点
重点：跨步接球、迈步传球难点：跑动协调和支配球能力
教学策略
本课时的'教学指导思想主要采用教师启发指导学生反复练习的教学策略，通过学习，发展学生的个性，充分发挥学生的主体作用，运用循序渐进、分层式教学等教学手段，做到身心结合，努力提高教学效果。
教学过程
1、导入阶段：一路纵队先慢跑，在教师的提醒下变成侧身跑，并看教师裁判手势大声讲出手势在篮球比赛中代表的意思;慢走过程中的徒手操练习。
2、基本阶段：同学们手拉手围成一个圆教师在圆心讲解传接球的动作要领：以一位同学为基准，由右至左1-3报数，2数同学每人去球筐拿一只篮球，再回到自己的位置上;听教师口令2数同学向前一步走;三人之间进行原地传接球练习，自选传球方式(单手，双手，击地等)和两人传接球一人抢截球，一段时间后过渡到三人跑动中的传接球，强调跨步接球迈步传球;学生三人一组全场传球上篮，通过在同学传接球过程中加入抢截球提高学生快速反应支配球的能力;最后进行专项素质练习。
3、结束阶段：集合调匀气息，拉伸肌肉放松，小结下课。
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一、指导思想：
本节课是以“健康第一”、“人本主义”为指导思想，以新课程为依据，采用多样化的教学方式，提高学生自主学习、探究学习和合作学习的能力，从身体、心理、运动技能和社会适应的方面培养学生的综合能力。
二、教材分析：
本节课选用篮球战术中的基础配合之一—传切配合，也是体育新课程中所提出的球类项目之一，由于篮球课仍然是一种传统球类项目，教师的指导作用以及学生的模仿和接受学习是非常必要的，而且即使的讲解和示范也是必须的，但要做到精讲多练，必要时给予启发和诱导;给学生尽可能多的活动和练习的时间和空间。由于战术配合在篮球教学中，在教学上和学生的掌握上都是比较难的，因此在本节课上采用了多媒体教学。将传切配合的图示用幻灯片展示给学生，让学生有一个直观的体验。这样，在教和学上，学生能够更快的掌握此技术。并使学生能有充分的时间和空间自主学习、探究学习和合作学习。
三、课型设计：第一部分：
1、在音乐的伴奏下，教师带领学生做一套结合篮球的搏击操;
2、在音乐的伴奏下做几节关节操;
第二部分：
1、教师讲清传切配合的练习种类以及练习要求;如何结合电脑中制好的幻灯片，进行练习，完全让小组长带领本组学生在电脑上进行观察、讲解、研究，分析、讨论。然后组织本组学生进行练习。教师巡回指导，解决一些小组长不能解决的问题。充分体现教师的主导作用和学生的主体地位;
2、在学生练习的过程中，教师积极启发学生，充分理会传切配合的精髓，尽可
能达到预期目的.;
3、在学生练习的过程中，教师及时发现学生在练习中遇到的困难，并解决问题。启发、引导学生开动脑经，对传切配合的练习方法尽可能创新，或增加难度进行
练习;
4、在练习的过程中，学生还可以利用电脑手段，分组观看NBA精彩集锦上实战中，NBA球员是怎样运用传切配合的;给学生一个直观的体验。
5、在第二部分末尾，每组学生要集中展示本组的最有创意、最有新意传切方法。
第三部分：
1、学生每人持一篮球，在教师的带领下做一组华尔兹舞蹈，来放松学生的身心;
2、学生进行评价本节课的完成情况;
3、教师评价本节课。
四、课后反思
本节课，在教法上采用了多媒体手段，学生在学习的过程中也能积极的参与，能较好的做到探究学习，自主学习，合作学习。符合体育新课程的基本理念。由于本节课的内容有一定的难度，学生在内容的掌握上还存在一些问题，但是，大部分学生能做到传切配合中的空切、横切和纵切配合。
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[教学目标]
1．了解持球突破的方法，初步掌握持球交叉步突破的动作技术要领；
2．通过持球突破练习，发展学生的协调、灵敏、速度等身体素质；
3．利用教学比赛，培养学生团结合作、顽强拼搏的集体主义精神，从而提高篮球技术水平。
[教学过程]
一．开始部分：（2分钟）
1．体育委员整队，师生问好。
2．教师宣布课的内容、任务、要求及注意事项。
3．安排见习生。
二．准备部分：（10分钟）
1．篮球操（每人一个篮球、结合音乐）：球绕头运动、球绕腰运动、球绕膝关节运动、球绕跨下运动、以上运动的结合。
2．投篮比赛（将全班学生分成人数均等的8个队，每人一球，分别站到8个篮下）：
（1）．谁捡谁投篮；
（2）．必须在3秒区外投篮；
（3）．“结束”哨声一响，各队必须停止投篮进球多的队为胜。
三．基本部分：（25分钟）
1．篮球：持球突破（交叉步）
（1）导入：
老师：同学们！请问一下你们喜欢那一些CBA明星？
学生：王治侄、朱方雨、杜锋、王仕鹏……
老师：好！你们说的每一个都是非常出色的球员，我也很喜欢广东宏远队的杜锋，特别是他的“交叉步突破”非常的了得。
学生：什么叫“交叉步突破”啊？
老师：“交叉步突破”是篮球运动里面，非常常见的一种持球进攻步法。大家想学吗？
学生：想……那是怎么样的'步法啊？
老师：好，请我们班篮球队的同学出来打一下比赛，我们看看他们有没有人能做出“交叉步突破”好不好？
学生：好……啊……
（老师请出6个篮球水平较高的同学进行3对3的比赛）
老师：大家请看XX同学使用了“交叉步突破”了，XX同学又使用了。
……学生：哇……
老师：大家在看比赛的过程中也可以原地模仿一下。
学生：（原地模仿、讨论）
老师：时间到，比赛结束。全体都有听口令，以我为中心集合。
学生：（集合完毕）
老师：下面我师范、讲解一下“交叉步突破”。
学生：好……（掌声）
（2）教法：
①教师示范持球（交叉步）突破并讲解动作要领
②学生自由散开原地模仿练习
③集合共同探究，结合假动作、“三步”投篮
④学生分成8组到篮下练习
⑤教师巡回指导，鼓励基础好的同学从弱手边突破
⑥抽查学生，了解学生掌握技术情况
2．篮球教学比赛：
已掌握持球突破技术的同学可进行半场篮球教学比赛，自由组队。其他同学可继续练习篮球技术。
（各组由小队长组织，学生参加比赛积极，比赛过程中多运用所学技术）
三．结束部分：
1．请同学们展示练习的成果。学生用掌声进行评价，老师点评。学生在欢笑中得到放松
2．小结本课
3．收拾器材，宣布下课
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一、教学内容：
1、篮球：运球
二、学情分析：
学生年龄都在13岁左右，存在体质普遍较弱、运动技术较差的现象；在体育课中比较易兴奋，又易抑制，精神不易集中；对于说教过多、技术要求的教学因其理性思维还不完善而不易接受，也不感兴趣；相反，对于直观的、易于模仿的感性思维的体育课比较喜欢，学习兴趣较高。
将教学内容融合在比赛中，使学生在乐于参与、易于参与的比赛中，无形间达到教学的初步目的。由于学生的.感性思维较强，而理性较差，宜多让学生模仿练习，当学生掌握到一定程度时，再做技术性指导，以提高学生的技术质量与兴趣。
三、教学目标：
1、认知目标：全班建立运球技术表象，了解奥运会有关知识。
2、技能目标：初步掌握原地运球技术，使50~60%的学生能在不看球的条件下运球，发展灵敏与协调能力。
3、情感目标：渗透爱国主义教育，学会合作，勇于创新，发扬奥运精神。
四、重点、难点：
重点：运球：臂、腕、指用力；障碍跑：合理运用钻、跨、绕
难点：运球：手、眼、身体三配合；障碍跑：技巧与速度
五、教法学法：
北京举办2012年奥运会为情景主线，采用姚明、刘翔等名人启发式教学，一材多用，以比赛带动基本技术学习，提高活动能力，便于教学灵活，学生学习积极性高，学得活。贯彻和运用循序渐进和直观性原则，解决教学重点和难点。学生通过自我体验、观察来理解动作，培养了创造思维能力，经过专项训练后，又通过互练互评、自我升降评价来巩固正确动作。
六、教学过程：
1、导入：
2012年奥运会正在火热进行中，篮球比赛将是奥运赛场惊心动魄的一幕，那么，对篮球运球技术和跑中的障碍跑你知道多少呢？我们今天就来探究一下：同学们都看过篮球运动员在场上比赛运球过人的精彩吗？（生七嘴巴舌）大家说他们的动作漂不漂亮？（生：漂亮、潇洒）想不想学？（生异口同声）（教学意图：顺理成章地引申到教学核心——篮球运球）好！这节课老师带领你们学习篮球运球。以上导语的设计，丝丝入扣，从引发学生的学习兴趣入手，激发学生的运动欲望，引导学生进入情境。使学生发自内心的我想练，我要练，为全课创设下愉悦的前提。我们今天就来探究一下：
2、课堂常规
整队查人数
师生问好
宣布课的内容
准备活动
3、运球
A学生分组自练（随意熟悉球性）
B以小组为单位总结运球经验交流
C教师及时纠正错误，并讲解正确的动作要领再分组练习
D提高技能，拓展练习，（大胆尝试各种运球方法：跨下运球、身后运球等） E优秀生展示（每小组推选一人展示或自告奋勇）
F教师及时纠正错误，组织教学比赛（运球往返跑）
4、结束部分
A、集体放松活动（随教师提示引导指挥学生放松）
B、小结本课（表扬，提出今后注意事项）
C、归还器材，宣布下课
本节课我预计：
练习密度：50—60%
平均心率：130—140次/分 强度指数：1.4—1.6
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一，教材分析
篮球传切配合是篮球运动中运用较为广泛的一种进攻战术的基础配合。目的是让学生明确传切配合是两三个队员之间利用传球和切入的技术所组成的简单配合。其特点是参与的人数不多，一般是在局部地区完成，有较大的灵活性和随意性。但它是组成全队战术的基础，也是非常有效且运用最广泛的战术配合之一。重点是切入的快速有效;难点：传球的时机的准确把握。体能训练重点是发展学生的奔跑能力和弹跳素质，通过滑步、行进间上篮，掌握篮球的基本技术，发展学生的有氧耐力。
二，学情分析
初二学生身心发展趋向成熟，已经具备了独立思考，判断，概括等能力，同时在身体锻炼中也具备了基本的运动能力。篮球是初中生最喜爱的运动项目之一，由于他们对篮球的个人技术的学习得不到满足，因此在教学中适当的加入篮球战术配合学习，即可以提高他们篮球的技战术水平，也可以满足学生的求知欲。在教学中要让学生把动体与动脑很好地结合起来，给学生创设身心结合的实践环境，从而增强教学效果，达到教学目标。
三，教学目标
1，通过学习传切配合的技术，使80%以上的学生初步掌握篮球纵切的技术;通过体能训练，全面提高学生的.身体素质。
2，提高学生学习篮球的积极性，增强学生团结协作意识，培养学生的创造性和吃苦耐劳的品质。
四，教法设计
1，本堂课遵循教学规律和学生的认知规律，采用示范、讲解的教学手段，以直观式，诱导式进行教学，让学生观看，模仿然后分组练习。在难度选择上采用递进式的教学方式，有简单到复杂，由无人防守练习逐步达到防守练习的实战目的。
2，体能训练利用以篮球行进间传接球技术为教学内容，重点发展学生的速度和耐力素质，最终达到全面提高学生的身体素质的教学目标。
五，学法指导
本节课采用小组合作的练习方法，要求学生自主学习，培养学生创造性学习。在学习过程中，充分发挥学生的主观能动性，发挥小组长的潜力，让学生把动体与动脑很好地结合起来，给学生创设身心结合的实践环境，达到师生共同参与，互助互学，合作交流的最终目的。
六，本课特点
本堂课重点采用小组合作的练习方法，充分发挥小组长的组织能力，使学生相互合作，相互交流，培养学生自主学习和创造性学习的能力。另外，结合我校器材较少的不足，利用较少的篮球进行课堂组织教学也是本课的特点之一。
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课的构思与设计
《全日制义务教育体育与健康课程标准》中认为，培养学生球类运动技能，不仅能够提高小学生的运动协调能力，还能让学生在运动过程中养成团结合作奋力拼搏的良好习惯。由此可见，在小学体育教学中，关注篮球教学一方面能够帮助学生进行适当体育锻炼，增强身体素质，为他们以后的学习和生活发展奠定基础；另一方面，能够让学生在运动的过程中养成良好团结合作习惯，激起他们的奋力进取精神，促进他们身心的综合发展。
一、教材分析
篮球运动是一项讲究配合和个人技术相结合的体育与运动，广受世界各国青少年的喜爱。它是以传球，运球，移动，投篮等技术动作为基础，通过一些战术配合将球投进对方篮筐而得分的一项运动，有着极强的趣味性和挑战性。而投篮技术则是篮球运动中最重要的技术之一，学好行进间上篮是打好篮球的基础。
二、学情分析
本课所教授的对象是小学六年级的'学生，该年龄段的学生正处于即将迈入青春期阶段，身高增长速度加快，肌肉力量开始变强。由于学生在四、五年级时学习过行进间运球和基本投篮动作，所以在此基础上学习行进间上篮是很有必要的，对学生来说既有挑战性又有新鲜感，使学生能够在学习时复习以前所学内容，也能学会新的技术。在学习过程中，能够提升技术、发展体能、磨练意志、增强兴趣，还能在投球入筐后收获成功的喜悦，体验运动的快乐。
三、单元教学设计课次教学内容重（难）点课课练备注第一课时原地跨步上篮“一大二小三高跳”投篮对抗赛第二课时行进间上篮（1）跨出右腿同时接球体能训练折返跑第三课时行进间上篮（2）手脚协调配合脚步练习接力赛第四课时行进间接球上篮（1）跨右腿同时接球上篮计数比赛第五课时行进间接球上篮（2）碎步调整，“右脚接球”折返跑训练第六课时摆脱防守切入接球上篮重心转换迅速，蹬地有力教学比赛
本课是单元计划（共六课时）的第三课时。本课时的主要任务是让学生在远离篮筐的位置能够通过多次运球后独立完成上篮，并且注意提升命中率。解决学生手脚配合不协调的问题，让学生在学习过程中勇于挑战自我，体验成功的乐趣。
四、本课的重、难点：
重点：“一大二小三高跳”（第一步要大，第二部略小，第三步用力向上跳）。
难点：上下肢协调配合。
五、本课的教学目标
1．通过学练80%的学生能够掌握运球过程中完成正确上篮动作，并且注意起跳位置，和出手角度，提高命中率。
2．在技术学习中，学生的灵敏、协调、节奏等素质得到提高，学生的体能得到进一步发展。
3．在逐渐掌握行进间上篮的技术动作过程中，使学生能够体会参与其中的快乐，培养他们敢于尝试，勇于突破自我，不骄不躁的良好品质。
六、教学构思
1．本课学习方式主要以自主学习和合作学习相结合，在观察教师示范动作，完整认知和学习运一次球上篮后进行模仿练习。另外以体验过程为主，在身体得到锻炼的同时增长实践经验，让学生得到充足的尝试和自我调整，体现了以学生为中心的教学方式。
2．本节课注重把课堂还给学生，采用自我评价、同伴互评等方式，促进学生深刻理解行进间上篮技术动作。在此过程中，教师注重发现学生的闪光点，尊重学生的个体性差异，采用鼓励性语言来激励学生让每个学生都能健康成长，让每个学生都乐于参与到体育锻炼中来。
3．本课的准备部分让学生在听到哨声后伸出右腿同时接球，使学生在热身过程中就能初步体验行进间上篮第一步动作，该练习为后续教学做好了铺垫。在基本部分教学过程中，我们采取循序渐进的方法，充分利用场地，使大部分学生能得到更多的练习次数，使学习内容更容易被学生掌握。
七、教学组织与方法
1．本课设计紧紧围绕教材和目标，采用小组学习的方式来组织教学。整节课都围绕运球后上篮这个练习，强调重点，鼓励学生。课开始时进行熟悉球性练习。
2．课中注重发挥优秀体育生的带领和带动作用，精心组织全组学生积极进行学习和锻炼。老师利用正确的示范和准确的讲解，让学生更加明确了解自己的学练要点。
3.本课的组织形式充分利用师生互动和学生互动，能更好地激发学生的学习热情，使学生在欢乐互助的氛围下掌握行进间上篮技术动作，达到“玩中学，学中乐”有效学习的教学效果。
篮球教学设计12
一：教学资料
1：篮球传球基本动作（双手、胸前、头上、勾手传球等）
2：篮球运球基本动作（高、低、体前、背后运球等）
二：教学目的
1：经过本节课学习，到达熟悉球性，使学生更加深刻了解认识篮球基本动作重要性。
2：经过学习培养学生团结、协作和勇于拼搏的精神。
三：教学步骤
1：课堂常规(5分钟)
(1)运球绕球场3圈
(2)游戏抢西瓜
2：传球基本动作的讲解示范练习(重点)(14分钟)
(1)简介篮球来历及比赛的'基本组成部分（附表一）(2)传球基本动作示范
3：运球基本动作的讲解示范练习(10分钟)
(1)几种基本运球动作的示范讲解(2)运球中出现各种动作与同学们分析讲解练习
4：游戏-趣味抢篮板球(8分钟)
(1)培养同学们反应本事，移动速度
5：课堂小结
四：教学方法
1：以学生为主，教师为辅，探索性学习
2：运用观察法、自创法、突出学生学习与启发式帮忙
附表一：传球(纽带)
进攻运球(方式)
投篮(唯一得分手段)
篮球比赛抢篮板球(进攻条件)
正面防手
防手
侧面防手
夹击防手
背面防手
篮球教学设计13
一、指导思想
贯彻“健康第一”的指导思想，本着以学生发展为主的宗旨，从教材的选择，到教法与学法的处理上，都遵循以身体练习为主要手段的体育教学原则。根据初中学生的心理和生理特点，以学生发展为中心，营造了和谐、互动、探究、创新的良好的学习情境和氛围。通过选择篮球技术教材课, 并且学生观看示范,师生演示讲解，基本掌握“双手传接球”技术动作。同时创设一种轻松、愉快的学习环境。使学生不仅学到了知识与技能，同时发展了学生的协调配合能力。
二、教材选择分析
篮球运动是广大中学生喜爱的运动项目，本节课所学的“双手传接球”是篮球教学中极其重要的技术动作。只有学习好传接球技术，才能把篮球其他技术很好的连接到一起。根据初中学生生理和心理特点及其发展要求，从学生的兴趣出发，发展学生的上肢力量和身体的协调能力，培养团队协作精神，展现学生的青春活力，并培养学生自主能力、创新能力。通过学习“双手传接球”技术动作，提高学生的整体综合素质。
三、教学结构
1、认知目标：通过教学，努力使90%以上的学生初步理解双手胸前传接球的动作方法。 2、技能目标：通过学生练习，努力使85%—90%以上的学生初步学会双手胸前传接球的技术。 3、情感目标：通过学生练习，培养学生对篮球传接球的兴趣，培养集体荣誉感、体验成功感。
四、本课重点、难点
（传球）重点：伸臂、翻腕、拨指的动作方法。 难点：蹬地、伸臂、翻腕、拨指的有机结合。 （接球）重点：伸臂、迎球、手放松，接球、后引、有缓冲。难点：迎球缓冲的有机结合。
五、学情分析
初中学生正处于向青春期过度阶段，已经具备了独立思考、判断等能力。他们有自己的思想，有自学和自评的能力。本节课的教学不仅可以满足学生精神上的需要，还可以使学生享受练习时的愉悦与合作的乐趣，同时还可以激发学生参与体育运动的热情，培养学生正确的合作竞争意识和集体荣誉感，以及组织和团队合作能力，敢于挑战自我、挑战困难、参与竞争的'良好品质。
六、教学结构
1、准备部分：为了让学生尽快的进入学习状态，同时根据冬季体育课的特点，本节课运用了各种跑动练习、篮球徒手体操练习，激发学生学习兴趣，使机体尽快进入学习状态，达到热身目的。
2、基本部分：为了达到教学目的，教师采用直观法、讲解法、示范法、分解法、创设情景等等方法，使学生建立“传接球”的动作表象，通过学生单人徒手传接球练习、学生双人传接球练习、不同难度组合练习，传球比赛，逐渐加大难度让学生进行练习。使学生在与他人合作练习的过程中，学习并掌握“传接球”的基本动作，培养了学生传接球配合默契能力。达到所预计教学目标。并通过编花篮游戏活跃气氛，同时发展学生的下肢力量。
3、结束部分：学生进行放松，不仅让学生在欢乐的气氛中得到放松，而且感受到成功后的喜悦。同时也达到了消除疲劳、愉悦身心的目的。
七、教法与学法的选择
（1）教法：直观法、讲解法、示范法、分解法、创设情景等教法。
（2）学法：观察、思考、自主、合作、探究。
八、场地、器材：
篮球场、篮球若干、呼啦圈15
九、练习密度与运动负荷平均心率100-120次/ 分练习密度30%-40%
篮球教学设计14
教材：
各种传接球方法（水平四）
班级人数：
40人
课的设计意图：
篮球是广大中学生熟悉且喜爱的体育活动，多数有一定的基础，但缺乏规范的动作技术和实际应用能力。本节课的教学通过让学生带着问题观看录像，在欣赏球艺，领略球星的风采，在激烈比赛中，有目的地观察多种传球的方法，灵活多变的传接球、默契合作带来的精彩，感悟合作的愉快。在学生感知的基础上，通过模仿练习，体会传接球的动作要领，得出传球的方法及各种方法的运用时机，通过实践活动掌握要领、熟练动作。整个教学过程注重创设“合作”、“探索”的教学氛围，始终把培养学生的合作意识、探究能力放在首位，学生在兴趣盎然中开始，在轻松愉快中结束。不仅仅学到了较规范的传接球知识，提高了学生的欣赏水平，又增强了对篮球的喜爱。开放的教学，开放了学生的视野，轻松的氛围，让学生在玩中学、学中玩，其乐无穷，达到了寓教于乐的目的。
教具：
篮球四十个多媒体课件
课时：
1课时
学习目标：
一、知识与技能
（1）了解篮球有几种传接球方法，并初步掌握1～2种传球技能。
（2）了解篮球的一些简单规则
二、情感态度与价值观
（1）在平等的'教学氛围中进行交流、合作，培养师生、生生间的感情。
（2）将较枯燥的教材内容有机地转化成学生的兴趣，使学生在自我感受，自我激励和相互合作中积极参与，大胆探索，大胆尝试，使每个学生都能体验到成功的乐趣。
过程与方法：
通过多媒体展示，加之教师的引导和点拔，展示出本节课的学习内容，在整个教学过程中，运用了直观教学法，启发诱导法，观察法，探究法，创新法，合作学习法等来激发学生的学习兴趣，让学生主动去参与、去学习。
教学重点：
双手胸前传接球和单手肩上传接球的技能。
教学难点：
掌握传接球的运用时机。
教学过程
一、激趣导学──熟悉球性，开发智力
师：同学们，我们的场地上放了四十个篮球，大家一看便知道我们本节课的学习内容──篮球。接下来，我们每人一球进行“玩”球，看你们能创造出几种“玩”法。
设计意图：
主要目的是热身准备，激发学生的兴趣，因此设计了“玩”球。学生除了做各种篮球练习外，还可以用篮球做各种游戏，在热身的基础上给学生提供了开放的创造空间。
二、增趣促学
1、观察自悟
师：同学们，你们喜欢看“NBA”比赛吗？下面让我们就欣赏一个片段，大家在欣赏的同时要带着两个问题去观察，第一，篮球制胜的关键是什么？第二，在这个片段中运用了几种传接球的方法？
（多媒体展示）
学生回答：得出结论
（1）篮球制胜的关键是集体的合作，默契配合。
（2）本片段中，共运用了五种传接球方法，即：双手胸前传接球、单手肩上传接球、击地传接球、背后传接球、低手传接球。
设计意图：
通过多媒体展示，培养学生的观察能力，提高学生的欣赏水平，导出本课的学习内容──各种方法的传接球。
2、尝试体验
自由结合2～3人为一组进行尝试练习，要求以双手胸前传接球和单手肩上传接球为主，在基本掌握这两种传接球方法的基础上，可以尝试其它几种传接球方法，在练习的过程中要互帮互学，鼓励学生遇到问题大胆提出来，大家共同讨论，共同解决。教师在学生练习之前讲解、示范双手胸前传接球和单手肩上传接球的动作要领，并提出注意事项：由于接球的动作不正确，容易引起手指的戳伤、接球不稳现象，大家应引起注意。
设计意图：
教师不拘泥于教材的设计，而是结合学生的实际，开展互帮互学，共同提高。既有利于调动学生的积极性，更有利于技术的掌握，使不同的学生在原有的基础上得到发展和提高。
3、实践领会
师：大家通过学习和练习，基本上掌握了以上几种传接球的方法，那么几种传球方法通常在什么情况下运用呢？
多媒体展示：学生观察、讨论、归纳结果。
（1）单手肩上传球一般在距离较远或发球时运用较多。
（2）双手胸前传球，一般常运用于近距离。
（3）当防守队员逼近传球队员时，通常采用击地传球和背后传球。
（4）低手传球，一般运用在防守是高大队员时采用。全班分八个组，男、女各四组，每两组为一个练习大组，在规定的场地内5个人防守，5人传接球练习，在传接球的同时，可以结合运球、不投篮，要遵守规则，不能走步、两次运球，不准出界，在一定时间内交换。
设计意图：
为了让学生把课堂上所学到的知识，能灵活地运用到实践中去，简单渗透走步、两次运球等违例的规则，让学生通过5对5的进攻、防守。进行实践体会，在实践中巩固和提高所学知识。
三、课后遗趣──展示自我
师：同学们，今天老师给你们提供一个展示自己的机会，你们有没有信心？老师相信你们每个人都是最棒的，展示的内容是以篮球为题材，可以展示篮球技艺，也可以展示其它。希望你们动脑子，展示给大家，老师要和你们一块展示，大家共同评出今天的明星。
设计意图：
即放松了学生身心，又给学生提供了展示自我的舞台，构建了互相学习的平台，在意犹未尽中结束。
自我反思：
一、本节课突出了三维目标的整合，目标贯穿教学过程始终，体现了目标统领内容、方法、手段等新的课程理念。
二、给学生创造了和谐平等的教学氛围，使学生在愉快的环境中主动地学习。
三、给学生提供了开放的空间，既方法的开放，如多媒体、合作学习法、探究法，创新法；内容的开放，突破了原有的教材，给了学生充分的选择余地，有助于学生长足的发展。评价的开放，教师、学生共同评价、共同交流起到反馈的作用。
四、学生不仅学到了知识，还学到了方法并且能灵活运用。
篮球教学设计15
一、指导思想
坚持“健康第一，以学生为主体”在体育教学中充分发挥学生的主体作用，培养学生勤于动脑，勤于思考和自主锻炼的意识是本节课的指导思想，教学过程中注重学生实际能力的培养，并发展学生的个性，培养学生相互学习、相互帮助、团结协作的团队意识。
二、教材分析
本节课在进行主教材传切配合教学之前，先进行一个控制传球的游戏，以此来启发学生在防守情况下灵活运用多种传球方法，提高传接球的能力。
另外，传切配合要求学生切入时必须有合理的`切入路线和一定的配合空间，此外，还要求学生利用假动作摆脱防守，传球队员动作要隐蔽、及时、准确，培养学生随机应变、灵活运用所学技术的能力。
三、教学目标
根据教材内容，结合场地器材的实际情况和学生心理、生理特征等因素，确定如下教学目标：
1、学生能够复述传切配合的概念和要领，并知道传切配合实施的时机以及在比赛中的作用。
2、80%以上学生能够掌握传切配合的方法，并能在比赛中灵活运用。
3、学生能够积极主动、认真练习，勤于思考，情绪高，气氛好，团队协作意识强。
重点：切入路线合理，传球隐蔽、及时、准确。
难点：传球队员与切入队员配合默契，动作节奏一致。
四、教学方法
1、遵循循序渐进的原则，运用徒手操、游戏等辅助主教材教学。
2、结合图示，精讲配合方法与要领，做好示范，激励学生学习。
3、设置问题，引导学生思考和讨论。
4、设置教学比赛，巩固所学内容，提高学生随机应变和学以致用的能力。
5、通过自我评价、教师评价等手段，提高学生认识水平。
五、教学程序
本节课是一节新授课，采取分组不轮换的形式，教学程序如下：
课堂常规→→准备活动→→→→传切配合→→评价与小结
六、运动负荷
根据教材特点，学生实际情况以及内容安排，本节课运动密度大、运动负荷中等。
七、场地器材
篮球场两块，篮球两只。