语文韵母的教学设计

时间:2023-01-20 17:23:19 教学设计 我要投稿

语文韵母的教学设计

  作为一位兢兢业业的人民教师,就不得不需要编写教学设计,教学设计以计划和布局安排的形式,对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策,以解决怎样教的问题。一份好的教学设计是什么样子的呢?下面是小编收集整理的语文韵母的教学设计,仅供参考,欢迎大家阅读。

语文韵母的教学设计1

  教学目标:

  1、在情境中学会声母j、q、x,读准音,认清形,正确书写。

  2、学会j、q、x与ü拼读时头上两点要去掉的.规则。

  教学过程:

  1、复习导入

  (出示课件:拼音王国)欢迎同学们再次来到拼音王国,我们在拼音王国里认识了许多朋友,这些朋友们已经迫不及待地要和我们见面了,我们一起去跟它们打个招呼吧!

  出示拼音屋:

  (1)声母屋:b、p、m、f、d、t、n、l。

  (2)韵母屋:a、o、e、i、u、ü。

  小游戏:摘苹果

  2、学习拼音jqx

  (1)这节课又有三个声母宝宝想要和同学们交朋友,你们想不想认识它们呢?这节课我们一起学习声母jqx。(边说边板书)

  (2)但是,这三个声母宝宝非常害羞,它们藏在了这幅图画里,请同学们仔细观察,说说你看到了什么。

  认识j:

  (1)观察图片:小鸡追蝴蝶。出示第一个口诀:小鸡小鸡jjj

  (2)你还有什么方法记住j?

  (3)师总结:i字加弯jjj;竖弯加点jjj。

  认识q:

  (1)观察图片:气球。口诀:气球气球qqq

  (2)区分b、p、d、q(指名说一说怎么区分)

  (3)手指操:左手b,右手d;左手向下ppp,右手向下qqq,b和d长得像,分清方向棒棒棒。

  (过渡:同学们听课真仔细,老师要给同学们一个奖励。出示图片,提问:这是什么?)

  认识x:

  (1)刀切西瓜xxx

  (2)你怎么记住x?(像一个叉叉。)

  (3)小游戏:摘苹果。

  三、拼读音节

  1、j、q、x最爱交朋友了。有一个单韵母宝宝主动跑过来要和他们交朋友,我们一起去帮帮他们吧。

  2、(课件出示)同学们擦亮小眼睛看一看,小ü和j、q、x交朋友以后,有什么变化?

  对呀,因为小ü很有礼貌,所以人们编了句儿歌送给它:小ü小ü有礼貌,见到jqx,就把帽摘掉。

  拼读音节:

  ju qu xu(一声)

  四、指导书写

  jqx跟我们玩了好长时间了,已经累了。我们把它们送回家吧。

  1、观察:j住在几楼?对j是个高个子,住了三个楼层。头在上面,脚

  伸到下面,两笔写成,先写竖弯,再写点,一点对着竖弯写。请同学们在书上的四线格里描一个。

  2、同样的方式书写q、x。

  五、课堂小结

  师:同学们,这节课你有什么收获?

语文韵母的教学设计2

  1.学会复韵母及aieiui及它们的四声,达到读准音,认清形,正确书写。

  2.练习拼读音节,提高拼读音节的能力。正确书写规定的音节。

  3.培养学生发现问题和勤于动脑的习惯,乐于运用所学知识。

  教学重点难点

  读准复韵母aieiui的音,认清复韵母的形。教学难点是拼读音节。

  教具 拼音卡片

  教学时间 两课时

  第一课时

  一 、学习复韵母ai

  师:小朋友互相看一看,你前后左右都挨着谁?自己先说一说,然后告诉我。

  (学生说略)

  师:老师听见了。你挨着我,我挨着你,小朋友挨在一起学习,多好哇!

  哪个韵母发“挨着”的“挨”这个音呢?我们现在就来学习。

  师:先看黑板。(贴上单韵母“a”的卡片,让学生认读,离“a”卡片远一点贴单韵韵母i的卡片,让学生认读。)

  师:单韵母的本事可大,你知道它有哪些本事吗?

  (学生回答略)

  师:单韵母有的可以自成音节,都能跟声母组成音节。还能自己单独韵母,还可以组成新的韵母,叫复韵母。

  (老师挪动“i”的卡片紧挨在卡片“a”的右边,就组成了复韵母。)

  师:今天,我们就来学习汉语拼音第九课,学习三个复韵母aieiui。

  (1)师范读ai。教发音方法:先发a的音,声音响亮,中间气不断,逐渐向i滑动,一口气读成ai。

  (2)学生练习发音。

  师:请同学们看书,你从图上发现了什么?(小朋友比高矮的矮的音是复韵母ai的三声。)

  (3)在语言环境中学ai的`四声练习。

  (4)说话或组词,其中要有ai的音。(几声都可。)

  (5)学生尝试拼读音节。

  (6)老师检查纠正。

  二 、学习复韵母ei

  师:你们同桌谁的力气大?咱们扳手腕比赛比一比,好不好?(学生扳手腕比赛。)

  师:(喊加油)刚才听到小朋友憋足了劲,拉长声音都发ei的音。声音短一点就是我们今天学的第二个韵母的发音。

  1.师写

  师:比赛时,嘴里喊着ei,是不是能给自己加点油,增加一点力气?

  刚才谁胜了?咱们再来一次,这会看谁能赢?可别忘了喊ei,给自己加油。

  2.看图,谁说说怎么利用图来记住音和形?

  3.教发音方法

  师:与ai的发音方法相同,先发e,再滑向i。学生练发音。

  4.在语言环境中进行四声练习。

  5.拼读右面的音节,说含有这些音节的词或句。

  三、学习复韵母ui

  1.打电话的小游戏

  师:小朋友都会打电话吧?下面开展打电话的游戏(伸出大拇指和小指作电话状放在耳朵上。)

  师:丁呤呤,电话铃响了,小朋友接电话。(喂,你好,请问您是谁?)

  师:我是妈妈。

  生:您有事吗?

  师:没什么事,想问你这一班学了哪几个复韵母?

  生:我们学了aiei。

  师:还有一个吧?

  师:对,还有一个,你们已经会了,就是“喂”,板书ui。

  2.谁能利用图来记住复韵母ui的音和形?

  3.发音方法:先发u的音,接着发i的音,中间气不断。

  4.四声练习。

  5.说话或组词,其中有ui的音,

  6.师:快打电话告诉妈妈,一共学了三个复韵母aieiui。

  7.拼读音节。

  四、课中休息

  五、巩固练习、指导书写

  六、学写音节

  1.学生自己试拼音节。

  师:哪些词句含有以上三个音节的音?

  2.指导书写。

  3.读儿歌,找出会拼的音节。

  七、小结(和学生一起总结)

  老师:这一课,我们主要学习了三个复韵母,(学生接:aieiui)会拼读了很多音节,还会写了三个音节(学生接:aieiui)。小朋友又学了好多知识,祝贺你们。

语文韵母的教学设计3

  教学内容:

  六个单韵母a o e i u ü

  教学要求:

  认清单韵母的形,读准单韵母的音,能正确书写六个单韵母,会读单韵母的四声,熟记单韵母的笔顺。

  教学重点:

  读准单韵母的四声,会写单韵母的笔顺。

  教学时间:

  十二课时。

  教学过程:

  第一课:教学单韵母a

  一、引言揭题

  二、认一认

  出示汉语拼音基本笔画:c l ,指名读。

  三、学一学

  1、出示小女孩张大嘴巴图,启发小朋友想一想,这位小女孩在干什么时,发出什么声音。

  2、领读a ,儿歌,张大嘴巴a a a

  3、出示小女孩头像侧面图,看像什么?

  儿歌:圆圆脸蛋梳小辫,张大嘴巴a a a

  4、板书a,领读,书空。

  5、生练写一行,订正。

  6、课间操。

  7、认识声调符号:一(一声平)/(二声扬)∨(三声拐弯)(四声降)

  8、学习给a带声调:ā á ǎ à 。

  9、练读a的四声。

  四、演一演

  五、写一写:在作业本上写a两行,并带声调。

  第二课时

  一、巩固练习

  1、指名(四位)小朋友写a;

  2、指名给a 带声调;

  3、指名读a的`四声,随机订正。

  二、学写a的笔顺

  导语:一个单韵母是由汉语拼音基本笔画组成的,下面我们一起来看怎样写好a的笔顺。

  1、板演a:c a(2)师板演一笔,生跟写一笔;

  2、生自己练写一行;

  3、生边书空,边读儿歌:左半圆,竖右弯,两笔写成a a a 。

  三、课间游戏:拍手游戏。

  四、作业:在作业本上练写两行a的笔顺。

  第三课时

  教学内容:学习单韵母o及o的四声。

  一、复习巩固

  1、给a a a a带声调;

  2、写出a的笔顺;

  3、出示汉语拼音基本笔画o。

  二、学习o及o的四声

  1、出示公鸡啼鸣图,请小朋友说说从图上看到了什么?

  2、公鸡怎样打鸣?

  3、读儿歌:公鸡打鸣喔、喔、喔,嘴巴圆圆喔喔喔;

  4、板演o,领读、书空,强调书写规则;

  5、生练写一行; o

  6、游戏;找朋友;

  7、学习给o标声调:ō ó ǒ ō ó ǒ

  8、练读o的四声。

  三、演一演

  四、写一写:在作业本上写o两行,并带声调。

  第四课时

  一、巩固练习

  1、读o的四声;

  2、板演a的笔顺。

  二、学写o的笔顺

  1、板演o的笔顺:o:o(1)师板演,生跟写;

  2、生自己练写一行;

  3、生边书空,边读歌:圆圆嘴巴喔、喔、喔,一笔写成喔、喔、喔。

  三、课间操

  四、作业:在作业本上练写两行o的笔顺。