中国石拱桥教学设计15篇

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，通常会被要求编写教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。教学设计要怎么写呢？下面是小编精心整理的中国石拱桥教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

中国石拱桥教学设计15篇

中国石拱桥教学设计1

　　【学习目标】

　　1．学习有关说明文的知识，体会说明文语言的准确性。

　　2．整体感知课文内容，了解中国石拱桥的特点，积累有关桥梁的知识。

　　3．激发赞赏我国古代劳动人民的无穷智慧和力量的思想感情。

　　【教学重难点】

　　重点把握课文内容，说明文语言的准确性。

　　【解决措施】

　　通过课文朗读、品味语言完成

　　【导入新课】

　　师：桥是经过放大的一条板凳——桥梁专家茅以升这样风趣地解释“桥”，今天我们一起学习由茅以升创作的《中国石拱桥》，感受我国劳动人民的勤劳和智慧。

　　生：学生观看与桥有关的图片。

　　（学法指导：营造氛围）

　　【整体感知】

　　师：中国石拱桥有哪些特点？文章介绍了哪些桥？

　　生：学生读课文，思考文章中国石拱桥有哪些特点？

　　（学法指导：从整体上把握文章基本内容）

　　【自主学习】

　　师：

　　1．指导学生如何默读。

　　2．找学生交流概括中国石拱桥的特点。

　　3．引导学生把握赵州桥、卢沟桥的'特点。

　　生：

　　1．默读

　　2．概括中国石拱桥的特点

　　3．概括赵州桥、卢沟桥的特点。

　　（学法指导：默读探究）

　　明确：

　　中国石拱桥的特点。找一位同学朗读第1、2段，其他同学找出说明石拱桥特点的词语。

　　教师归纳。板书：出现—较早形式—优美结构—坚固。

　　中国石拱桥的杰作之—赵州桥。文章在4、5两段对赵州桥做了介绍。在阅读中标注有关语句，看看赵州桥的特点是什么，看看哪些是石拱桥共有的，哪些是赵州桥独具的杰出之处？中国石拱桥的又一杰作――卢沟桥。卢沟桥是中国石拱桥又一个惊人的杰作，已经请同学们做了预习，现在我们讨论一下，卢沟桥与赵州桥有哪些异同。

　　【合作探究】

　　师：

　　1.说明文语言的平实、准确、严密。

　　2.运用说明方法，目的明确。

　　生：

　　1．朗读语句，勾画喜欢的语句。

　　2．从说明方法赏析语句。

　　3．感受古代劳动人民的智慧和力量。

　　（学法指导：通过小组交流展示，师生点评，总结方法。）

　　【拓展延伸】

　　师：

　　仿照《中国石拱桥》的写作手法，选择自己最喜爱事物，进行介绍。

　　点评学生佳作。

　　生：学生自主写作。

　　小组合作交流。

　　佳作展示。

　　（学法指导：学以致用。）

中国石拱桥教学设计2

　　教学目标：

　　一、体会说明事物的特征，初步了解说明文的基本特征。

　　二、学习准确的说明语言。

　　教学设想：

　　一、教学重点：

　　1、说明事物的特征。

　　2、说明语言的准确性。

　　二、教学难点：说明文语言的准确性。

　　三、课时安排：两课时。

　　四、教学方法：

　　1、讨论、点拨、自读相结合。

　　2、比较阅读法。

　　3、运用多媒体配合教学。

　　教学内容及步骤：

　　第一课时

　　一、板书课题，简介作者。

　　二、初读课文，领会中国石拱桥的特点。

　　提示：同学们读课文时，请注意领会中国石拱桥有什么特点，读完后给课文的标题前添加一些修饰语，即什么什么样的石拱桥。

　　1、学生结合注释自由朗读课文5分钟，如仍有生疏字词，自查字典词典。

　　2、检查学生朗读情况。

　　屏幕显示：

　　读准下列加点字的字音：

　　洨河南省匀称张惟妙惟肖桥墩漳州

　　3、给课文标题前添加修饰语。

　　提示：发言时请对所添加的内容稍作解释，并注意以课文为根据。

　　学生可能添加的修饰语的情况：

　　⑴历史悠久的中国石拱桥

　　文中多处写到中国石拱桥历史悠久，如“旅人桥”等。

　　⑵“诗人爱把拱桥比作虹”；“赵州桥上的石栏石板也雕刻得古朴美观……

　　⑶形式多样的中国石拱桥

　　“我国的石拱桥几乎到处都有，这些桥大小不一，形式多样”，赵州桥是独拱石桥卢沟桥是联拱石桥，形式不一样。

　　⑷巧妙绝伦（制造奇特）的中国石拱桥

　　“桥（赵州桥）的设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦，唐朝的张嘉贞说它‘制造奇特，人不知其所以为’”；“奇观”等。

　　⑸坚固的中国石拱桥

　　“赵州桥到现在已经有1300多年的历史了，还保持着原来的雄姿”；“永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥（卢沟桥）从没出过事，足见它坚固。”

　　⑹杰出的中国石拱桥

　　……

　　4、学生充分发言后，引导学生结合1、2、3、自然段归纳总结中国石拱桥的特征：形式优美结构坚固历史悠久

　　三、再读课文，重点比较阅读介绍赵州桥和卢沟桥的文字。

　　1、显示赵州桥、卢沟桥图片。

　　2、讨论填写赵州桥、卢沟桥概况表。

　　桥名位置历史和修建年月结构特点形式特点

　　学生讨论中可能提出的问题：

　　⑴“大拱的两肩上，各有两个小拱”如何理解？

　　引导学生看赵州桥图片，理解“两肩”、“各有”。

　　⑵“大拱由28道拱圈拼成”一句如何理解？

　　屏幕显示拱圈排列简图，判断正误：

　　A B

　　明确：图A正确，图B错误。

　　⑶“桥长265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21.6米”一句如何理解?

　　结合图片,联系作者与育才中学学生的信,“长度不一”一句，是在核实了每个石拱的长度后所作的结论，引用数字精确，是说明文语言准确的一个重要方面。

　　⑷“每两个石拱间有石砌桥墩，把11个石拱联成一个整体”如何理解？

　　看图片理解。

　　3、学生讨论发言后，出示表格所应填的内容。（略）

　　4、引导学生归纳二者的共同点：二桥都充分体现了中国石拱桥的特点：历史悠久形式优美结构坚固

　　5、进一步比较二者的不同点：赵州桥是独拱石桥的杰作，卢沟桥是联拱石桥的杰作并在中国人民斗争史上有纪念意义。

　　6、小结：作者在概述了石拱桥的特征后，以赵州桥与卢沟桥为例介绍了中国石拱桥的特点。那么我国的石拱桥为什么有这么多惊人的杰作，新中国的桥梁事业又有何发展呢？

　　四、三读课文，重点速读9、10段，抢答问题。

　　1、作者写了几个原因，哪个最主要？

　　明确：作者写了三个原因，“首先”、“其次”、“再次”为标，第一个原因是主要的，有了勤劳智慧的人，才有合乎科学原理的设计和巧妙绝伦技术，才能开采富有的各种石料。

　　2、解放后，我国的桥梁事业有哪些“飞跃发展”？

　　明确：⑴1961年，建成世界上最长的独拱石桥——长虹大桥。

　　⑵造了大量的钢筋混凝土拱桥。

　　⑶新创造了“双曲拱桥”。

　　五、作业：利用课余时间观察本市区横跨在滏阳河上三座桥梁：安济桥（俗称“老桥”，省重点保护文物）；人民桥；新桥。简单记下各自的特点，准备下节课发言。

　　第二课时

　　一、体会说明文语言的准确性。

　　1、讨论以下几个例句中加点词语运用的表达效果。

　　屏幕显示：

　　⑴石拱桥在世界桥梁史上出现的比较早。

　　⑵这种桥不但形式优美，而且结构坚固。

　　⑶全桥只有一个大拱，长达37.4米，在当时可算是世界上最长的石拱。

　　⑷大拱的两肩上各有两个小拱。

　　明确：⑴中“比较”表示程度；⑵中“形式”是直观印象，F“结构”是对桥的进一步认识，“不但……而且”体现了二者的递进关系；⑶中“当时”表示时间，“可算”表示估计，对所下的结论不作绝对肯定，为了准确说明事物；⑷中“两肩”“各有”准确说明了小拱的位置与个数。四个例句中加点词语的运用都为了达到一个效果：准确。

　　2、让学生继续从文中找这样的句子，并加以说明。可能找到的句子：

　　⑴《水经注》里提到的“旅人桥”大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。

　　⑵我国的石拱桥几乎到处都有。

　　⑶这座桥修建于公元605年左右。

　　⑷有的石梁一块就有200来吨重，究竟怎样安装上去的`，至今还不完全知道。

　　⑸桥长265米，由11个半圆石拱组成，每个石拱的长度不一，自16米到21.6米。

　　…………

　　3、引导学生归纳总结：说明文中准确运用词语，保证了内容的准确性、严密性、科学性，达到了预期的说明效果。

　　二、本文运用的说明方法。

　　提示：快速读课文，不讨论，找出文中运用的说明方法并简要说明，看谁找得快。

　　1、举子：

　　⑴“其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥，还有北京附近的卢沟桥”，下文即对赵州桥、卢沟桥进行典型说明，以二桥为例充分说明了中国石拱桥的特征。

　　⑵“如福建漳州的江东桥，修建于800年前，有的石梁一块就有200来吨重，究竟是怎样安装上去的，至今还不全知道”一例说明“在超重吊装方面更有意想不到的办法”从而证明我国劳动人民的勤劳智慧。

　　⑶“1961年，云南省建成了一座世界上最长的独拱石桥，名叫‘长虹大桥’，石拱长达112.5米”，说明了解放后我国桥梁事业的发展。

　　以上三例可以说明举例子是本文最重要的说明方法。

　　2、列数字：（略）

　　3、打比方：

　　⑴第一自然段。

　　⑵桥洞不是普通的半圆形，而是像一张弓。

　　4、作比较：

　　永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥从没出过事，足见它坚固。

　　此外，还有引用、摹状貌等。

　　5、小结：采用多种说明方法，是为了把事物特征说清楚、说准确。

　　三、用说明文基本知识要点，印证本文知识，了解说明文特点。

　　四、口头作文。

　　1、要求：根据学习的有关说明文知识和自己实地观察滏阳河上的三座桥梁，以“——桥”为题进行口头作文。

　　2、提示：

　　⑴抓住桥的特征，用上举例子、列数字、打比方等说明方法。

　　⑵可介绍一座，也可都介绍。

　　3、附三座桥特征：

　　安济桥（老桥）：卢沟桥工式、联拱石桥、有石狮子、有抗战纪念意义。

　　新桥：赵州桥式、独拱混凝土桥、大拱的两肩上各有七个小拱。

　　人民桥：梁式桥、近几年建成，有汉白玉雕栏。

　　五、布置作业。

　　附板书设计：

　　（一）

　　中国石拱桥

　　茅以升

　　中国石拱桥

　　久固美

　　赵州桥卢沟桥

　　独拱联拱

　　拱上加拱石狮百态

　　（二）打比方

　　效果目的作比较

　　语言说明事物准确性方法举例子

　　列数字

中国石拱桥教学设计3

　　【实用教案】

　　创意说明：这篇文章是说明文，学生可能有点畏难情绪，本设计通过学生扮演三种感兴趣的不同身份的人，带动学生对课文的理解、对说明文文体特征的认识、对说明文学习方法的尝试。三种身份，由课内到课外，由知识到运用，由感性到理性，重点突破实物说明文抓住特征进行说明的特点。

　　【教学目标】

　　1、理解我国劳动人民的智慧和创造、激发学生的民族自信心。

　　2、体会课文选择典型事例说明事物的特征.

　　3、体会课文用词的准确性.

　　【设计理念】

　　1、通过初读、研读、美读、迁移运用等语文实践活动由浅入深的感知课文，培养学生的朗读能力、分析能力、写作能力，以及合作意识。

　　2、投影、多媒体课件映示桥梁彩图，附上文字介绍，学生读文看图练说话，在视听效果具佳的氛围中学习课文，实现语文、美术、科技、品德诸学科的整合。

　　【教学时间】

　　1课时。

　　【课前准备】

　　1、教师从网上下载一些桥梁图片：梁桥、拱桥、吊桥，各选几幅。

　　2、学生收集一些纸张桥梁图片，任意收集。

　　【教学过程】

　　一、展示图片信息导入

　　1、教师让学生拿出收集的图片，并告诉同学们展示的桥名及其重要特点。

　　2、教师用多媒体映示六幅桥梁图，2幅梁桥、2幅拱桥、2幅梁桥，适时介绍桥梁的基本型式：梁桥、拱桥、吊桥。

　　3、课件播放赵州桥、卢沟桥的景色。让学生边看边说观看的感受。

　　4、揭示课题，交代文体，简介作者。

　　5、启发设疑。

　　(学生可能会问：

　　⑴中国石拱桥有那些著名的桥梁?

　　⑵中国石拱桥有那些特点?

　　⑶为什么要学习中国石拱桥，而不学中国现代化大桥

　　⑷作者为什么要写中国石拱桥?

　　⑸学习、了解中国石拱桥对我们中学生有何现代意义?)

　　6、小结提炼本学习目标。

　　⑴理解我国劳动人民的智慧和创造.

　　⑵体会课文选择典型事例说明事物的特征.

　　⑶体会课文用词的准确性.

　　二、初读课文，整体感知

　　1、分节指名读课文(代替检查预习)。提出要求：

　　⑴读者：读正确、读流利。

　　⑵听者：准备帮助读者正音。

　　⑶完成投影练习：根据初读印象填写下列句子。

　　石拱桥是的桥。

　　中国石拱桥是的桥。

　　赵州桥的桥。

　　卢沟桥是的桥。

　　南京长江大桥的'桥。

　　2、学生读课文，正音。

　　3、指名汇报练习情况。

　　教师可提炼板书：(可以用投影片映示)

　　石拱桥：形式优美结构坚固

　　中国石拱桥：形式优美结构坚固

　　形式多样历史悠久

　　数量众多成就惊人

　　赵州桥：历史悠久形式优美

　　结构坚固成就惊人

　　卢沟桥：历史悠久形式优美

　　结构坚固成就惊人

　　云南长虹大桥：世界最长独拱石桥

　　(说明：以上作为初读课文的任务，主要是达到整体感知课文内容，教师不要拘泥于答案的一锤定音，而是让学生自由的说，只要说得有理，不管课文中有没有定论，都要给以肯定和赞扬。教师的点拨和提炼要以学生的最近发展区为宜。)

　　三、细读课文，讨论评析

　　1、让学生根据板书，结合课文，找出石拱桥、中国石拱桥、赵州桥、卢沟桥等桥特点的句子，作简要分析。(可以分组读书、讨论：一组讨论石拱桥;二组讨论中国石拱桥;三组讨论赵州桥;四组讨论卢沟桥)

　　2、各讨论组代表汇报讨论结果，包括不能统一的问题。然后全班进行讨论。

　　(说明：每个问题要让学生作自由地回答，教师不要急于给予评价，等学生的意见都说出来了，再作整体提炼，并表扬个别学生。这样，不但可以节约学生思维、练说的时间，也让学生有分析比较的时间。这样，教师的总结提炼，才能让学生有一个整体认识和思维的提高。)

　　3、讨论课始问题：为什么要学习中国石拱桥，而不学中国现代化大桥?学习、了解中国石拱桥对我们中学生有何现代意义?作者为什么要写中国石拱桥?(着重引导体会人民的智慧和创造，激发民族自豪感。)

　　四、美读课文，摘抄背诵

　　1、速读课文，把你认为能表现石拱桥、中国石拱桥、赵州桥、卢沟桥等桥特点的优美的句子画下来，并美美的读出来。(能简要说明理由──体会的更好。)

　　2、选摘你认为精彩(可以是用的精当的说明方法的、可以是运用恰当修辞方法的)的语句，选择一两句背一背。

　　(说明：这两题可以让学生自由选择，方法也可以自由选择，或美读，或摘背。教师只需适当点拨，不必统一答案，不必恣意拔高。要激发和保护学生的自信心，启迪学生的思维。)

　　五、技巧拾贝，迁移运用

　　1、本文是说明文，文章写得很美。你是否发现作者成功地运用了那些说明顺序和方法，以及其他的写作方法。

　　2、以“家乡的小桥”为题，写200字以上的说明文。要求：能用上二、三单元学到的说明方法。

　　(说明：提炼说明顺序、方法以及其他写作方法在课内完成，写作可放在课外完成。)

　　【板书设计】

　　中国石拱桥

　　石拱桥：形式优美结构坚固

　　中国石拱桥：形式优美结构坚固

　　形式多样历史悠久

　　数量众多成就惊人增强民族自信心

　　赵州桥：历史悠久形式优美创造美好明天

　　结构坚固成就惊人

　　卢沟桥：历史悠久形式优美

　　结构坚固成就惊人

中国石拱桥教学设计4

　　教学目的

　　一、理解本文说明事物特点的几种方法。

　　二、认识说明文中运用准确语言的重要性。

　　三、初步了解说明文的基本特征以及它与记叙文的区别。

　　教学设想

　　一、安排二教时。

　　二、紧紧抓住"说明文的基本特征"的主要内容：说明事物特点，阐明事理，介绍知识，理解说明的方法；防止因旁征博引而出现教学内容多而杂的现象。

　　三、理解本文准确用词的特色。

　　第一教时

　　教学要点

　　一、掌握课文内容，了解课文层次，理解总和分的关系。

　　二、初步了解说明文的特点。

　　教学内容和步骤

　　一、检查作业，导入新课

　　提问：课前预习，文字上有什么疑难需要解答吗？（根据实际情况处理，如学生无问题，不必多花时间。）

　　导言。茅以升是我国著名的桥梁专家，三十年代曾成功地设计建造了有名的钱塘江大桥，五十年代又参加设计了规模更大的武汉长江大桥。他对石拱桥是这样评价的：石拱桥是我国传统桥梁的基本形式之一，赵州桥和卢沟桥是我国"千万座石拱桥中杰出代表之作"。这篇说明文《中国石拱桥》就具体地为我们介绍这两座著名的大桥以及有关的知识。

　　二、教读课文

　　指名读课文第一、二、三、四段。提问：预习时，要求制作"赵州桥、卢沟桥概况表"，读课文以后，填写前两项（"位置"，"历史和修建年月 ‘勺，填得怎样了？抽查，评价，出示小黑板，根据小黑板所填的前两项内容，共同订正。指名读课文第五段，利用小黑板示范，引导填写赵州桥的第三项（"结构特点"）的内容。

　　分散读第六段，示范，5；导填写关于卢沟桥的第三项（"结构特点’勺的内容。提示：第五、第六段里，除了介绍两座石拱桥的结构似外，有哪些关于外形方面的介绍的句子？学生看课文回答，明确：第五段有"拱上加桥，……美观"，有"全桥……饮涧"；第六段有"每个柱头上……惟妙惟肾‘。

　　提示：这两段以外，还有哪些？还有第一段的比喻，第七段的整段介绍。

　　结论：由此可见，中国石拱桥本身的特点就是：形式优美，结构坚固，历史悠久。而卢沟桥还有它自己与众不同的情况，范读第八段，引导理解：卢沟桥的纪念意义和历史事实。提问：中国石拱桥为什么能有光辉的成就呢？它的发展又是怎样呢？分散读第九、第十段，然后引导学会抓课文主要内容。第九段介绍成就的原因："首先，……智慧"，"其次，……传统"，"再其次，……石料"。第十段介绍发展的情况：这段中间四句，用事实证明，全班朗读"解放后，……150米"四个句子。

　　小结（指导边看课文边在书上的某些段本写明要点，并在一些句子下边标单横线，不要离开课本抄黑板）：

　　1．全文的层次：（1）介绍石拱桥外形特点（用比喻）。＿（2）总述石拱桥特点（"不但外形优美，而且结构坚固"）。（3）引用古籍证明"我国石拱桥有悠久的历史"，并点出将要介绍的事物的具体对象。（4）分述之一，从历史、结构、外形的设计者全面介绍赵州桥。（5）分"述之二，全面介绍卢沟桥：具体数字一结构（河堤冲毁，桥却"从没出过事"）一形式（"每个柱头上……惟妙惟肾’）一赞语（"世界上独一无二‘勺一景点（"卢沟晓月"）一特有的纪念意义（在"反抗帝国主义侵略战争的历史上……"）。（ 6）总说石拱桥取得成就的原因。（7）综述解放后我国石拱桥的成就和桥梁事业的新发展。全文层次分明，合理地采用了总一分一总的写法。

　　2．段落的条理：介绍赵州桥，先总写历史（建造年代古，使用时间长），结构，外形，设计和施工特点，然后分四点作具体说明，又用评价的句子作结（" 赵州桥高度的技术水平…… ）。这样，在段落内采用总分总的写法，就使介绍的内容很有条理地编排出来。由此可见，不论在全文的整体中，还是在段落的局部中，"总一分一总"能够使文章的内容编排得很有条理，"总一分一总"之间的关系，是有内在联系的密不可分的结构关系。提示；第九段的写法，是不是总与分的结构关系呢？回答，"明确：这一段是用疑问句开头，提出问题，然后按主次由人到物作说明，没有总结的句子。这在表述上也是另一种有总有分的方法。

　　提问：《中国石拱桥》是说明文，它传播厂有关石拱桥的哪些知识？试从课文中的一些句子来理解。提示课文句子：1．石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。2．《水经注》里提到的"旅人桥"，大约建成于公元282年。3．桥（卢沟桥）长265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21．6米。4.大拱的两肩上，一各有两个小拱。这个创造性的设计，不但节约了石料，减轻了桥身的`重量，而且在河水暴涨的时候，还可以增加桥洞的过水量，减轻洪水对桥身的冲击。5这些石狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声。千态万状，惟妙惟肖。议论，回答，明确：l.传播石拱桥的结构知识。2．传播石拱桥的历史知识。3．传播卢沟桥的结构知识。4．传播赵州桥的结构知识。5再现卢沟桥形式的优美。

　　小结：说明文是说明事物的性质、特点，传播有用的知识的文章。上边五个句子，就是从结构、外形、历史各方面来说明中国石拱桥的。现在先初步了解；以后还要进一步探讨。

　　三、布置作业

　　思考，上边举出的五个句子用的是什么表述方法，再在全文中找出与它们相同的表述方法。

　　复习课文，进一步熟悉内容。

中国石拱桥教学设计5

　　一、教学目标

　　1.学习概括、筛选关键信息，了解中国石拱桥的特点，学习通过恰当的说明方法、说明顺序及结构层次，更有条理地介绍说明对象（教学重点）。

　　2.选择合适的材料和顺序，通过仿写、点评、修改等方式进一步理解，并学会运用说明文相关知识（教学难点）。

　　3.通过对比阅读，感受中国桥梁建设的伟大成就，体会我国劳动人民的聪明才智，激发民族自豪感（教学重点）。

　　二、教学过程（第一课时）

　　（一）赏桥，了解桥之义

　　师：（展示各种各样桥的照片）这些桥有什么共同特点？你能结合自己的观察和理解，用一句话说说什么是“桥”吗？（学生交流）

　　明确：架在河上、陆地上、峡谷上的连接两岸可供人们通行的建筑物，就是桥。

　　（二）说桥，领悟桥之理

　　生：快速默读全文，边读边勾画关键语句，结合文中的关键句，把握课文主要内容，互相交流。

　　设计意图：既是对文本内容的熟悉，也是训练学生提取关键信息的能力，为小组探究活动提出问题、解决问题做准备。

　　明确：1.石拱桥的桥洞成弧形，在世界桥梁史上出现得比较早。这种桥形式优美，而且非常坚固，历经成百上千年仍在发挥作用。

　　2.中国石拱桥历史悠久，几乎到处都有，且大小不一、形式多样，有许多是惊人的杰作，如河北赵州桥、北京卢沟桥等。

　　3.为什么中国石拱桥会有如此光辉的成就？一是我国劳动人民的勤劳智慧；二是我国石拱桥建造技术高超，用料省，结构巧，强度高；三是各种建材丰富，便于就地取材。

　　4.桥梁建设已成为我国走向世界的一张亮丽名片，如武汉长江大桥、港珠澳大桥等。

　　学生活动：以小组为单位，任选一个角度讨论，这篇文章为什么会放在初中阶段第一个说明文单元的第一篇？可从四个角度思考。

　　（1）说明方法：通过组合关键句已了解本文的主要内容，其他内容是不是可以删除？为什么？

　　（2）说明语言：本文语言准确严谨，但文中有一些不确定表述，如“大约”“可能”“几乎”等词多次出现，你如何看？请结合具体语句作简要分析。

　　（3）说明顺序：赵州桥和卢沟桥的例子能调换先后顺序吗？为什么？文中还有这样的例子吗？

　　（4）说明结构：开头两段讲石拱桥的特点是否多余？最后一段又有什么作用？

　　设计意图：以上四个问题涉及重点不同，但是包括了说明方法、说明文语言的特点、说明顺序、篇章结构等重要知识。在尊重学生阅读体验的基础上，教师引导学生运用已学的`说明文知识，并在文本讲解中穿插重点字词的积累。

　　（三）游桥，欣赏桥之美

　　学生活动：文中重点介绍赵州桥和卢沟桥，二者是怎样体现中国石拱桥特征的？分小组开展活动。

　　（1）绘制说明图：根据课文内容，画出赵州桥或卢沟桥的示意图，在相应位置上标出数据。

　　（2）整理导游词：根据课文内容，有条理地介绍赵州桥和卢沟桥的导游词。

　　（3）赵州桥（卢沟桥）介绍：根据课文内容、导游词以及自己的合理发挥，有条理、有重点、有详略、有趣味地为大家介绍一座桥。

　　设计意图：该活动是要让学生更加深刻地理解“赵州桥和卢沟桥是怎样体现中国石拱桥特征的？”

　　（四）布置作业

　　1.完成本课重要字词字音词义的积累。

　　2.根据文章内容，完成【思考探究】第一题。

　　3.文中还有哪些没说全的说明方法？课下批注并交流。

中国石拱桥教学设计6

　　【教学目标】

　　知识与能力

　　1．了解说明对象，把握对象特征，整体感知文意，培养初步阅读说明文的能力。

　　2．把握说明顺序，探究作者说明的技巧，理解作者对事物的思考方式，培养学生的概括能力。

　　3．揣摩语言，把握说明文语言准确、周密的特点，学习几种说明方法。

　　4．拓宽视野，从多角度了解有关桥的知识。

　　过程与方法

　　1．利用讨论的方法，深入学习课文内容。

　　2．在合作、探究的学习过程中，充分发挥每一个学生的主体作用。

　　情感态度价值观

　　了解我国桥梁建设所取得的光辉成就，激发学生对祖国文化的自豪感和对聪明勤劳的劳动人民的热爱之情。

　　【重点难点】

　　1．学习把握事物的特征，掌握抓住特征说明事物的方法。以赵州桥、卢沟桥为重点说明中国石拱桥，理解作者的说明顺序，探究作者说明的技巧。

　　2．品味说明文语言的准确性和严密性。

　　【人教八上】

　　一、导入新课

　　1．桥是大地上最真实、最亲切的形象，它总是那样的平凡又像是没人关心似的，从溪流的这一边跨搭到那一边，经受千人踩踏，暴洪冲刷，坚贞的挺立是它不变的形象。以上是文人骚客笔下的桥。而桥梁专家茅以升笔下的桥又该是怎样的呢？今天，我们一起学习《中国石拱桥》。

　　2．茅以升是我国著名的桥梁专家、教育家、社会活动家。他主持设计的钱塘江大桥，是我国第一座由中国人自己设计的铁路公路两用桥；他还参加了新中国第一座现代化的大桥——武汉长江大桥的建造。本文最早发表于1962年3月4日《人民日报》，文笔通俗易懂，为读者介绍了中国石拱桥的特点，历史上的辉煌成就，及新中国成立后的发展，赞扬了我国劳动人民的聪明才智和社会主义制度的优越。

　　3．说明文的文体特征。

　　说明文是客观地说明事物的一种文体，目的在于给人以知识：或说明事物的状态、性质、功能，或阐明事理。说明事物特点和阐明事理是说明文的两种类型。

　　二、整体感知

　　1．检查预习：

　　洨(Xiǎo)匀称(yｕn　chｅn)鷟(zhuｏ)佥(qiān)河堤(dｉ)

　　古朴：朴素而有古代的风格。

　　惟妙惟肖：形容描绘或模仿得生动逼真。惟，特别；肖，相似。

　　绝伦：独一无二，无可比拟。推崇：很尊重。

　　2．速读课文，然后给课文题目加上定语，用“的中国石拱桥”的句式说话

　　例：古老的……世界著名的……美丽而坚固的……造型奇特的……巧妙绝伦的……有优良传统的……多姿多样的……体现着劳动人民智慧的……

　　★★文章抓住中国石拱桥的主要特点，以赵州桥和卢沟桥为例，说明我国石拱桥在设计和施工上的独特创造以及不朽的艺术价值，赞扬了我国劳动人民的聪明才智。

　　3．整理全文思路

　　本文是一篇介绍石拱桥知识的说明文。文章先概括介绍一般石拱桥的特点：桥洞成弧形；在世界桥梁史上出现得比较早；不但形式优美，而且结构坚固。然后以赵州桥和卢沟桥这两座不同形式的石拱桥作为典型例子，来说明中国石拱桥取得的光辉成就。最后又分三点解释了我国石拱桥取得如此辉煌成就的原因，综述解放后我国桥梁事业的新发展。

　　第一部分(第1—2段)：石拱桥的特点；

　　第二部分(第3—9段)：中国石拱桥的特点；

　　第三部分(第10段)，中国石拱桥的发展。

　　4．朗读第1、2段，找出说明石拱桥特点的词语。

　　出现－－较早形式－－优美结构－－坚固

　　★★作者怎样说明这些特点的？

　　神话把虹比作桥，诗人把桥比作虹。桥虹互比，既说明了桥的形状，也说明了桥的优美。打比方是为了说明，有赞美之意，但语言简洁，适度得体。

　　“能几十年几百年甚至上千年雄跨在江河之上”，既说明了石拱桥出现较早，更说明它结构坚固。

　　第1段说明石拱桥形式优美，第2段说明石拱桥结构坚固，体现了从外到内的写作顺序。“不但……而且”递进关系，准确体现并强调了这一点。

　　6．第3段开始说明中国石拱桥。上两段提到的石拱桥的一般特点，中国石拱桥是不是也有，中国石拱桥又有什么独到之处呢？

　　此外，中国石拱桥历史悠久，分布广泛，形式多样，有不少惊人的杰作。

　　从时间来看，中国石拱桥在世界桥梁史上居领先地位。根据：（一）“悠久”更强调了时间早；（二）“旅人桥”“可能是记载的最早的石拱桥了”。从形式、结构上看怎么样呢？这一段中对中国石拱桥用“有许多是惊人的杰作”做了肯定，而且表明我们的石拱桥是“惊人”的桥中之杰。除此之处，我们中国的石拱桥还有数量多、分布广，有的宏大，有的小巧，形式多姿多彩的独到之处。可见，我们的祖先在这方面为人类作出了杰出的贡献。

　　赵州桥和卢沟桥就是这惊人杰作的代表。作者通过对这两座桥的介绍更好的说明了中国石拱桥的特点。

　　三、中国石拱桥的杰作之－－赵州桥（4－5）。

　　1．赵州桥的特点是什么，哪些是石拱桥共有的，哪些是赵州桥独具的杰出之处？

　　赵州桥是世界著名的古代石拱桥，是中国石拱桥中惊人的杰作一，它具有石拱桥的一般特点，对这一点，文章在第4段中先做了总体介绍。“到现在已经一千三百多年了”，说明了出现早，“造成后一直使用到现在”“还保持着原来的样子”，说明了它的坚固及美观。同时，赵州桥又有它独具的特色，的.确不愧为惊人的杰作。

　　值得注意的，还有：“作者前引张嘉贞的话说明桥的构造奇特，后引张毅的话说明桥的形式美观，最后点明赵州桥是以李春为代表的我国劳动人民智慧和力量的结晶。先总后分再总，把赵州桥的特点介绍得清清楚楚。

　　第5段桥的长、宽数据，表明它惊人的雄伟。接着指出它设计科学，技术巧妙，这是从总体上介绍赵州桥杰出的原因。下面从四个方面具体说明它的科学与巧妙。同学们应注意，每个方面都不只介绍了特点，而且说明了这样设计施工的原理。这正是说明文的特点：就事物及其道理做解说。

　　2．赵州桥的独具特点和中国石拱桥的特点有什么关系？

　　赵州桥独具的特点有力地说明了中国石拱桥的特点。赵州桥是位于氵交河上的独拱石桥，接下来，文章又举出了永定河上的多拱石桥卢沟桥，这就印证了中国石拱桥数量多、分布广，形式多样的特点。

　　3．赵州桥的四个特点各说明了什么？顺序能否调换？

　　第一个特点说明大拱的长度以及形状；第二个特点说明拱上加拱的创造性的设计；第三个特点说明大拱的拱圈的作用；第四个特点说明全桥的结构匀称和四周的景色配合。四个特点按从主到次的顺序安排，不能互换。

　　四、中国石拱桥的又一杰作－－卢沟桥。

　　1．卢沟桥位于永定河上修建于公元1189到1192年间：①由11个半圆形石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21.6米，桥宽约8米，路面平坦，几乎与河面平行。②每两个石拱之间有石砌桥墩，把11个石拱联成一个整体，是一座联拱石桥。

　　2．卢沟桥与赵州桥有哪些异同。

　　地点，在永定河上，永定河是比？河更宽的大河。

　　时间，比赵州桥晚些，但距今也已八百多年，称得上历史悠久。

　　赵州桥详写了结构，卢沟桥详写了价值，即艺术价值和历史价值。

　　桥比赵州桥长得多，略窄。桥面更平坦。结构上最大的区别是卢沟桥是联拱石桥，它是靠石砌桥墩联成整体抵御洪水的。它也很美观，尤其是柱头上千态万状的石狮子别具特色。卢沟桥在中外都享有盛誉，并且是抗日战争的纪念地。

　　3．中国石拱桥很多，文章为什么选择赵州桥和卢沟桥作为重点说明的例子？

　　①这两座桥是我国石拱桥中杰出的代表之作，又具备石拱桥的共同特点，而且又各有各的特色。所以以这两座桥为例很有代表性。②前者是独拱，后者是联拱，既有共性，又有个性。

　　五、中国石拱桥取得光辉成就的原因。

　　1．首先，劳动人民的勤劳和智慧；其次，设计施工有优良传统（“用料省、结构巧、强度高”，赵州桥、卢沟桥正是杰出代表）；再其次，富有建筑用的各种石料。

　　长虹大桥，世界最长的独供石桥，拱长一百一十二点五米，是赵州桥的三倍。双曲拱桥，世界上仅有，全国造了总长20余万米，最长一孔一百五十米。这种钢筋混凝土拱桥继承发展了石拱桥的传统。

　　这种新发展，新成就，是因为一条新原因：社会主义制度无比优越。

　　六、说明顺序。常见的说明顺序有：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。说明的时间顺序和记叙的时间顺序相似。空间顺序，要特别注意弄清空间的位置，注意事物的表里、大小、上下、前后、左右、东南西北等的位置和方向。逻辑顺序，常以推理过程来表现。采用什么顺序，主要取决于作者所说明对象的特点。说明事物的发展变化，时间顺序容易表示清楚。写建筑物的结构，离开空间顺序难让读者看明白。说明事理用逻辑顺序，正便于体现事理的内部联系。

　　1．第1、2段主要写中国石拱桥的特点，为什么开头两段写一般石拱桥的特点？

　　开头第1段，一连几处以虹喻桥，写石拱桥的形式优美，可以引起读者的联想，激发阅读兴趣。第2段写石拱桥的结构坚固，这是石拱桥的又一特点。这两个特点是石拱桥的一般特点，为下面写中国石拱桥作了铺垫，自然过渡到写特殊的石拱桥。

　　这是由一般到特殊的顺序。

　　2．第4、5段，作者是按怎样的顺序来写赵州桥的？

　　第4段写赵州桥的地理位置、建造时间及解放后的修整。第5段首先介绍赵州桥的长度、宽度、设计施工的精巧以及古人的赞誉。接着从四个方面(结构巧妙；造型优美，用料节省；结构坚固；结构匀称，与四周景色和谐配合)来说明其特点。

　　从这个层次可以看出作者在说明赵州桥时，是运用从概括到具体的顺序。

　　3．第6段，强调“桥长……十一个半圆形的石拱……；每个石拱……每两个石拱之间有石砌桥墩”等语句，

　　这一部分写卢沟桥是由整体到局部。

　　4．在文中依次找出所写的桥名及建成时间。

　　旅人桥：大约建成于公元二八二年；

　　赵州桥：建于公元六O五年左右；

　　卢沟桥：建于公元一一八九到一一九二年间；

　　长虹大桥：建于一九六一年。

　　这是按照按照时间先后顺序说明的。

　　七、说明文语言的平实准确。

　　1．语言平实简洁，描写有度。

　　说明卢沟桥的石狮，做了描写，体现了感情，但并没有纵情写下去，而是适度收止。说到卢沟桥是抗战圣地只有三句话：一句说明纪念意义，一句说明战争发生时间、性质，一句说明反侵略战争的颌导者和它的结果，言简意赅。

　　《辞海》对卢沟桥介绍的文字，然后与课文相比，多了哪些内容？是否因此觉得课文里对卢沟桥的说明不够全面？

　　学生明确：《辞海》还提到的内容有：碑亭内有“卢沟晓月”汉白玉碑；桥东附近宛平城内建有中国人民抗日战争纪念馆和纪念碑，是全国重点文物保护单位；桥旁另建有新桥等内容。

　　课文里介绍卢沟桥，着重介绍了它身上体现中国石拱桥的特点的地方，如果像《辞海》那样面面俱到，势必会模糊了文章的写作目的。

　　写说明文要抓住事物的特征来写，不能面面俱到。

　　2．运用说明方法，目的明确。说明方法有：举例子、列数字、作引用、打比方、作比较、作诠释、摹状貌。

　　引用古籍－一唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人知其所以为”。列举数字--“赵州桥非常雄伟，全长五十点八二米，两端宽九点六米，中部略窄，宽九米。”使用比喻－－我国的诗人爱把拱桥比作虹，说拱桥是“卧虹”“飞虹”把水上拱桥形容为“长虹。卧波”。加以描述－－“全桥结构匀称，和四周景色配合得十分和谐；就连桥上的石栏石板也雕刻得古朴美观。”进行解说－－“每两个石拱之间有石砌桥墩，把十一个石拱联成一个整体。由于各拱相联，所以这种桥叫做联拱石桥。”

　　3．精心推敲词语，讲究分寸。

　　有些词语十分确切肯定，如列举的时间、数据，对某些时间、程度的限制；有些词语则表示着一种估计。

　　例如说到“旅人桥”，在“石拱桥”前用了“可能”（表示估计），“有记载”（做了限定）“最早”（在估计、限定后对时间做了肯定的限定）三个定语，说明得一清二楚。

　　又如对赵州桥的说明用了这样两个定语：“造成后一直使用到现在的”、“最古的”，其中第二个定语说明了赵州桥历史悠久，但它只有在第一个定语限定之下才是准确的。

　　“我国的石拱桥几乎到处都有”。“到处都有”体现“数量多、分布广”，但只有在“几乎”的限定之下才符合实际，才准确。

　　卢沟桥“每个石拱长度不一”，是核实了十一个石拱长度之后的结论。育才中学的同学曾就此事向茅以升询问，茅以升回信-一列举了十一个石拱的长度，的确无一相同。看似平易的一句话，却体现着说明文语言的准确严谨。

　　4．注意词句顺序，周密合理。

　　作者回答：“先写形式，是桥给人的直观印象，是感性认识。结构坚固，是对桥的进一步理解，亦即理性认识。因此它们之间的关系是递进的而不是并列的。”“不但而且”，体现着一个合理的顺序，不能删掉，它联结的内容次序也不能颠倒。

　　由主到次，肩上小拱是赵州桥首创的主要特点，最能说明赵州桥的巧妙奇特，而拱圈也见于其他拱桥，比起肩上小拱相对是次要的。

　　七、课堂小结

　　本文是一篇说明文，目的是让读者了解中国石拱桥的有关知识。学习本文，须了解说明对象，把握其特征；理清说明顺序，探究作者说明的技巧；揣摩语言，把握说明文语言准确、严密的特点。既接受科学知识的熏陶，又学到写作说明文的技巧。

　　1．本文介绍了中国石拱桥的特点，历史上的辉煌成就和新中国建立后的发展。赞扬了我国劳动人民的聪明才智和社会主义制度的优越。

　　2．本文以赵州桥、卢沟桥为例，具体说明了中国石拱桥特点，并分析了原因，介绍了发展状况。

　　3．本文在说明语言的运用上非常出色：简洁、平实、准确、周密。语言风格与记叙文不同。

　　★★拓展延伸★★

　　1．石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。古代神话里说，雨后彩虹是“人间天上的桥”，通过彩虹就能上天。我国的诗人爱把拱桥比作虹……

　　（加粗的词“石拱桥”“桥”“拱桥”能否替换？为什么？）

　　不能互换。因为课文是介绍“中国石拱桥”的，所以第一句紧扣题目，使用“石拱桥”的概念。远古时候，人们只能以神话的形式认识世界，说“雨后彩虹是‘人间天上的桥’”，这里只能用“桥”，才能跟“神话”相照应。至于“把拱桥比作虹”则紧扣“拱桥”桥洞呈弧形的特点。

　　2．石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。（“比较”一词，去掉行吗？）

　　“比较早”程度较轻，这样表达比较稳妥。

　　3．这种桥不但形式优美，而且结构坚固。

　　（“不但”“而且”能否删去？“结构坚固”“形式优美”能否调整顺序？）

　　“不但”“而且”不能删去，如果删去后，它们之间的关系就变成了并列关系。先说外观，再说功能，符合人们的认识逻辑。并且对于桥来说，其实用价值远远重于形式，所以二者不能调整顺序。

　　4．《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。（加粗的词能否去掉？）

　　“大约”“可能”都表示不确定，只是推测的情况。“有记载的”使发言的根据增加可靠性。

　　5．我国的石拱桥几乎到处都有。（“几乎”去掉行吗？）

　　“几乎”强调了石拱桥分布范围广，但并不排除有的地方没有石拱桥的可能。

　　6．（赵州桥）全桥只有一个大拱，长达37．4米，在当时可算是世界最长的石桥。

　　“当时”是从时间上限定，“可算”是从程度上限定。这样才更符合实际情况。

　　7．①赵州桥非常雄伟，全长50．82米。②卢沟桥宽约8米（两句对比，你发现了什么？）

　　两句对比，可以发现作者严谨的科学态度。一座50多米长的赵州桥，能精确到0．01米，这是多么准确的说明。“约”表示卢沟桥的桥宽不是刚好8米，这表现了作者实事求是的写作态度。

中国石拱桥教学设计7

　　教学目标：

　　1、掌握重点词语，准确流利地朗读课文。

　　2、理清本文说明顺序，了解中国石拱桥的特点。

　　3、体味本文准确的语言，学习几种说明方法。

　　4、让学生了解赵州桥和卢沟桥是石拱桥的杰作，是我国劳动人民的伟大造；了解解放后我国桥梁事业所取得的巨大成就，增强民族自豪感。

　　教学重点：

　　理清本文说明顺序，了解中国石拱桥的特点，学习几种说明方法，体味准确、生动的语言。

　　课时计划：

　　2课时。

　　课前准备：

　　1、读课文，扫除字词障碍。

　　2、课前布置学生查阅有关桥梁的资料。

　　第一课时课时目标：

　　整体感知课文内容，理清说明的顺序，理解选材的典型性，研讨文中介绍赵州桥的部分。

　　教学内容

　　一、课题引入

　　生活中，你见过很多桥，这些桥各有各的特点，现在，请同学们看两幅图片，说说这两座桥各有什么特点？

　　二、自学辅导

　　1、出示投影检查预习。

　　2、学法指导：这是一篇说明文，阅读说明文应从哪些方面入手？

　　3、教师范读课文，并投影下列问题。

　　①中国石拱桥的总的特点是什么？

　　②用一句话概括每段段意，理清本文的说明顺序。

　　③中国石拱桥很多，文章为什么选择赵州桥和卢沟桥作为重点说明的例子？提问、启发、归纳以上问题，并板书。学生带着问题速读课文，读后，小组合作探究问题。教师巡回指导，并参与小组讨论。

　　学生回答后小结。

　　①形式优美，结构坚固，历史悠久

　　②由一般到个别的逻辑顺序。石拱桥——中国石拱桥——中国石拱桥典型杰作——中国石拱桥的新发展。

　　③这两座桥是我国石拱桥中杰出的代表之作，又具备石拱桥的共同特点，而且又各有各的特色。所以以这两座桥为例很有代表性。前者是独拱，后者是联拱，既有共性，又有个性。选择两者可以互相对照，互相补充，说明中国石拱桥形式多样、多姿多彩的特点。

　　三、重点研读过渡：

　　作为杰出代表，赵州桥和卢沟桥各有什么特色呢？作者怎样说明的呢？

　　①作者是按怎样的顺序介绍赵州桥的？

　　②赵州桥有哪些特点？

　　③假如你是导游，请你根据课文内容和插图，设计一段话，然后向游人介绍赵州桥的有关情况。学生齐读课文课文第4、5段，思考问题，并在小组内讨论完成。

　　归纳：

　　①先总说、后分说的顺序。抓住“著名”“最古”两个词语，先概括介绍桥的地理位置、建桥时间；再介绍桥的'长和宽；然后逐一分析桥身的结构特点及其科学原理。

　　②弓形独拱；拱肩加拱；拱圈拼成；结构匀称。

　　③小组交流，全班交流。

　　四、课时小结

　　通过学习和研讨，我们了解了中国石拱桥的总体特点，理清了本文的说明顺序，领略了赵州桥这座独拱石桥的独特魅力。那么作为联拱石桥的代表，卢沟桥又有哪些与众不同的魅力呢？

　　五、布置作业查阅有关赵州桥和卢沟桥的相关资料。

中国石拱桥教学设计8

　　教材来源

　　八年级《语文（上册）》教科书人民教育出版社

　　内容来源

　　八年级《语文（上册）》第五单元第17课

　　授课对象

　　八年级学生

　　目标确定的依据

　　1、课程标准相关要求：在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用；在阅读中了解说明的表达方式；阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。

　　2、教材分析

　　《中国石拱桥》是现行初中语文教材八年级下第五单元的第一篇课文。在这之前，学生学习的课文绝大多数是记叙文，对说明文是陌生的，学生学习中一定会有困难，教师在教学中一定要有思想准备，一定要动脑筋、想办法，将教学设计好，把学习说明文与生活实际联系起来，调动学生学习说明文的积极性，帮助学生解决困难，学好说明文。本单元的教学目标，在单元提示中已明确指出：要注意课文怎样抓住特征来介绍事物，要理清说明顺序，了解常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。《中国石拱桥》的作者茅以升是一位桥梁专家，他虽然只是向普通读者介绍有关中国石拱桥的一般性的知识，却显得高屋建瓴，游刃有余。作者抓住说明对象的本质特点，举例说明，要言不烦。多处运用具体数字来说明问题，体现了作者谨严的治学态度。

　　学情分析

　　学生在小学阶段已经学过不少说明文，通过本课的学习可以引导学生继续深入了解说明文的文体特征，突出说明方法、说明语言这两个重点，引导学生细读文章，体会作者思维的清晰与严密，以学习阅读更加复杂的说明文。

　　学习目标

　　1．通过细读文本，学会概括、筛选信息，明确中国石拱桥的特点。

　　2．通过品味具体语句，学习常见的说明方法，体会它们的作用。

　　3.通过品读文章语句，体会说明文语言的准确性。

　　教学重难点

　　目标2、3

　　教学策略

　　本课主要采用圈点勾画法和学生合作学习、讨论交流；教师在关键处和难点要给予及时点拨；在学习的过程中要充分调动学生的积极性，发挥学生的主体作用：

　　1．学生刚刚学习说明文，所以本文的学习贵在引导学生仔细阅读文本，逐步体会说明文的文体特点而不是教师强行灌输。

　　2．教师适时引导，学生思考、讨论、交流，同时教师在点拨时授以学法指导，重视总结提升。

　　3．在课文解读中设置好几个关键问题，激发学生思考，培养学生的思维能力和口头表达能力。

　　评价任务

　　1.明确本文的说明对象是中国石拱桥，用自己的语言归纳概括中国石拱桥的特点

　　2.对说明文语言的特点有体会并能表述

　　3.用比较准确的语言表述常见的说明方法在具体语境中的作用

　　课时安排：1课时。

　　教学过程

　　一、导入：

　　同学们，这节课我们来学习《中国石拱桥》，通过课前的预习，我们认识了我国著名的石拱桥---赵州桥和卢沟桥，大家能不看书说出这两座桥的样子吗？老师有几张石拱桥的照片，你们能从这些照片里面准确的找出赵州桥和卢沟桥吗？如果能，请说说你是怎么找出的？

　　（PPT出示四张石拱桥的图片）

　　二、回顾衔接：

　　1.说明事物时，要抓住特点

　　（1）同学自由发表自己的看法，并说出依据。

　　（2）归纳概括两座桥外形上的特点。

　　三、自主探究，归纳总结

　　1.重点研读4-5段，学生大声朗读后，思考下列问题：

　　（1）作者是按怎样的顺序介绍赵州桥的？

　　（2）作者是怎么表现赵州桥的特点的？采用了哪些说明方法？

　　2.学生默读6-8段：

　　（1）总结卢沟桥的特点

　　（2）总结提炼：赵州桥和卢沟桥有哪些相同特点？

　　全班讨论：

　　（1）以赵州桥和卢沟桥为例说明时，可以只举一座桥的例子吗？

　　（2）能先介绍卢沟桥再介绍赵州桥吗？

　　师生总结

　　选材时，要选典型的、有代表性的材料，还要注意材料的全面性，按照合理的顺序安排材料

　　3.齐读第9段，了解石拱桥取得辉煌成就的原因

　　（1）理清说明顺序

　　（2）感受古代劳动人民的勤劳和智慧

　　4.品味语言特点

　　学生品读第3段，思考：

　　《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建成于公元２８２年，可能是有记载的最早的石拱桥了。

　　（1）“大约”去掉行不行？为什么？

　　（2）“可能”去掉行不行？为什么？

　　（3）“有记载的”去掉行不行？为什么？

　　以相同的方式合作研读4、5段，体会语言准确严密的'特点

　　（1）石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早

　　（2）我国的石拱桥几乎到处都有。

　　（3）全桥只有一个大拱，长达37.4米，在当时可算是世界上最长的石拱。

　　（4）这座桥修建于公元605年左右。

　　教师总结

　　说明文的语言有准确、严密的特点，综观以上语句，可以发现本文：

　　1.介绍事物时使用准确的数字；没办法用准确数字的，就用表示估计或推测的数字；

　　2.对暂时还无法肯定的意思，就用表示推测的语言来表达；

　　3.恰当地使用限制性的词语，从时间，程度，范围等方面限制，使表达的意思趋于准确。

　　四、拓展延伸

　　介绍我国石拱桥在现当代突飞猛进的发展，感受桥梁事业的巨大成就。（PPT展示图片）

　　五、布置作业

　　课后：积累拓展五（引导学生体会叙述性语言同说明性语言的区别）

　　阅读下面的两段材料，回答问题

　　1.材料（一）对卢沟桥的介绍，与课文相比，说明的内容有什么不同？为什么会有所不同？

　　2.材料（二）主要写的是什么？与课文里对卢沟桥的介绍相比，它在写法上有什么不同?

　　六、板书设计

　　学习说明文：

　　1.抓住特征

　　2.理清顺序

　　3.了解方法

　　4.揣摩语言

中国石拱桥教学设计9

　　教学目标：

　　1.积累词语，学会运用。

　　2.整体感知课文，理清顺序、脉络，理解赵州桥的特点。

　　3.了解石拱桥的特点，激发对桥梁研究的兴趣。

　　教学重点：同教学目标2。

　　教学难点:本文的说明顺序。

　　教学过程

　　一、布置预习﹒导学

　　1、辨清字形，读准字音

　　洨()河匀称()张鷟()桥墩()惟妙惟肖()

　　2、释词：

　　(1)巧妙绝伦

　　(2)和谐

　　(3)惟妙惟肖

　　(4)匀称

　　(5)推崇

　　(6)古朴

　　二、指导学习研讨

　　1.创设情境，导入新课：

　　(1)导入:“桥是经过放大的一条板凳”，桥梁专家茅以升这样风趣的解释

　　“桥”。桥是这么简单，但桥又是充满魅力的，它集实用功能与审美价值于

　　一身。这节课我们就来了解桥的这些特点。

　　(2)板书课题，简介作者

　　(3)检查预习

　　2.初读感知，整体把握文意

　　请生阅读课文，师指导理清思路：

　　(1)石拱桥的特点(第1—2段)(2)中国石拱桥的特点(第3—9段)

　　(3)中国石拱桥的发展(第10段)

　　《中国石拱桥》是篇科技说明文。在本文中，作者从石拱桥说到中国石拱

　　桥，又说到中国石拱桥中的杰作：赵州桥和卢沟桥。末了，说到中国石拱桥的发展。这是运用从一般引向个别的写法。这样写的好处是章法清楚，结构严密。

　　现在，我们按这个顺序逐步研究，作者是怎样说明中国石拱桥的特点的。

　　3.请思考下列问题：

　　(1)石拱桥有些什么特点?找出有关石拱桥特点的词语。

　　(2)我国石拱桥有些什么特点?试概括。

　　4、细读课文第五节，研究赵州桥的特点。

　　作者在说明赵州桥的特点时，先总述，然后从四个方面进行分述。在整个说明过程中，既说明了赵州桥有一般石拱桥所共有的`特点，又说明了它独有的特点。从课文里找出有关语句，哪些是属于共有的，哪些是属于独有的?

　　5.指导生理清顺序

　　(1)作者按怎样的顺序介绍中国石拱桥的?

　　(2)文章抓住哪些特点说明，又是怎样说明这些特点?

　　三、积累与运用

　　1.给下列加粗的字注音。

　　①推崇()②和谐()③惟妙惟肖()

　　2.按注音填字组词。

　　①桥dūn()②xiáo()河③饮jiàn()④ɡǒnɡ()桥

　　3.下面四个句子，说明不严密，不准确的一句是()

　　A.大拱的肩上，各有两个小拱。

　　B.我国的石拱桥几乎到处都有。

　　C.石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。

　　D.全桥结构匀称，和四面景色配合得十分和谐。

　　四、布置作业

　　1.根据课文内容和插图，画出赵州桥的示意图，标上相应数据。

　　2.阅读课后练习三两篇短文，比较其文体特点。

中国石拱桥教学设计10

　　第一课时

　　【学习目标】

　　1.明确说明对象。

　　2.整体把握文章结构，理清文章的说明顺序。

　　【学习过程】

　　一、导入明标：

　　二、初读感知：

　　1.日积月累，读准加点的字：

　　洨()河匀称()张鷟（）

　　惟妙惟肖（）桥墩（）推崇（）

　　2.通读全文，试着概括出中国石拱桥的总体特点。

　　三、品读感悟：

　　1.请试着以赵州桥与卢沟桥为例，用自己的话说说它是如何体现中国石拱桥的特点的。

　　2.文章主要是通过对赵州桥和卢沟桥的介绍来体现中国石拱桥的特点的，试着就这种思路理清文

　　章的说明顺序。

　　四、拓展延伸

　　文章分别介绍了赵州桥、卢沟桥，说明顺序基本相同，请具体说一说。

　　五、达标测评

　　1．石拱桥总的特征，文中引用《水经注》提到的“旅人桥”为的是。

　　2．第二段中写“这种桥不但形式优美，而且结构坚固”，“形式”和“结构”的先后次序能否调

　　换?为什么?

　　3.结合文章内容，试着画出赵州桥或卢沟桥的'示意图，标上相应的数据。

　　第二课时

　　【学习目标】

　　1.了解常用的说明方法。

　　2.体会说明文准确、周密的语言。

　　【学习过程】

　　一、复习导入

　　二、品读感悟

　　1.找出文中出现的几种说明方法，结合课文了解其用法。

　　2.为了准确地说明事物，说明文用语很讲究分寸，结合具体语句体会说明文的语言准确严密的特

　　点：

　　（1）石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。（“比较”一词，去掉行吗？）

　　（2）《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年，可能是有记载的最

　　早的石拱桥了。（“大约、可能、有记载的”能否去掉？）

　　（3）我国的石拱桥几乎到处都有。（“几乎”去掉行吗？）

　　（4）全桥只有一个大拱，长达37．4米，在当时可算是世界最长的石桥。（“当时、可算是”能否

　　删去？）

　　3.结合第一课时，试着归纳阅读说明文应主要从几个方面入手。

　　三、拓展延伸

　　请阅读课后习题第三题的材料，《夜宿卢沟》主要写的是什么？它与课文里对卢沟桥的介绍相比，

　　在写法上有什么不同？

　　四、达标测评

　　1.试从文中找出使用了列数字和打比方的句子，并分析作用。（各找一句分析）

　　2.指出下列语句所使用的说明方法。

　　（1）“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。”“桥洞不是普通的半圆形，而是像一张弓??”（）

　　（2）我国的石拱桥几乎到处都有??其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥，还有北京丰台区的卢

　　沟桥。（）

　　（3）“这座桥的特点是：（一）全桥只有一个大拱??（二）大拱的两肩上，各有两个小拱??（三）

　　大拱由28道拱圈拼成??（四）全桥结构匀称??”（）

　　（4）张嘉贞说“制造奇特，人不知其所以为”；唐朝张鷟说“初月出云，长虹饮涧”。（）

中国石拱桥教学设计11

　　【教学目标】

　　１、体会说明事物的特征，初步了解说明文的基本特征。

　　２、学习准确的说明语言。

　　【教学设想】

　　１、教学重点：

　　⑴说明事物的特征。

　　⑵说明语言的准确性。

　　２、教学难点：

　　说明文语言的准确性。

　　３、课时安排：

　　两课时。

　　４、教学方法：

　　⑴讨论、点拨、自读相结合。

　　⑵比较阅读法。

　　⑶运用多媒体配合教学。

　　【教学及步骤】

　　第一课时

　　一、板书课题，简介作者

　　二、初读课文，领会中国石拱桥的特点提示：同学们读课文时，请注意领会中国石拱桥有什么特点，读完后给课文的前添加一些修饰语，即什么什么样的石拱桥。

　　１、学生结合注释自由朗读课文５分钟，如仍有生疏字词，自查字典词典。

　　２、检查学生朗读情况：

　　屏幕显示：

　　生字

　　３、给课文前添加修饰语：

　　提示：发言时请对所添加的稍作解释，并注意以课文为根据。

　　学生可能添加的修饰语的情况：

　　⑴历史悠久的中国石拱桥

　　文中多处写到中国石拱桥历史悠久，如“旅人桥”等。

　　⑵“诗人爱把拱桥比作虹”；“赵州桥上的石栏石板也雕刻得古朴美观……

　　⑶形式多样的中国石拱桥

　　“我国的石拱桥几乎到处都有，这些桥大小不一，形式多样”，赵州桥是独拱石桥卢沟桥是联拱石桥，形式不一样。

　　⑷巧妙绝伦（制造奇特）的中国石拱桥

　　“桥（赵州桥）的设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦，唐朝的张嘉贞说它‘制造奇特，人不知其所以为’”；“奇观”等。

　　⑸坚固的中国石拱桥

　　“赵州桥到现在已经有１３００多年的历史了，还保持着原来的雄姿”；“永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥（卢沟桥）从没出过事，足见它坚固。”

　　⑹杰出的中国石拱桥

　　……４、学生充分发言后，引导学生结合１、２、３、自然段归纳总结中国石拱桥的特征：形式优美结构坚固历史悠久。

　　三、再读课文，重点比较阅读介绍赵州桥和卢沟桥的文字

　　１、显示赵州桥、卢沟桥图片。

　　２、讨论填写赵州桥、卢沟桥概况表。

　　桥名位置历史和修建年月结构特点形式特点

　　学生讨论中可能提出的问题：

　　⑴“大拱的两肩上，各有两个小拱”如何理解？

　　引导学生看赵州桥图片，理解“两肩”、“各有”。

　　⑵“大拱由２８道拱圈拼成”一句如何理解？

　　屏幕显示拱圈排列简图，判断正误：

　　ＡＢ

　　明确：图Ａ正确，图Ｂ错误。

　　⑶“桥长２６５米，由１１个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自１６米到２１．６米”一句如何理解?

　　结合图片,联系作者与育才中学学生的信,“长度不一”一句，是在核实了每个石拱的长度后所作的'结论，引用数字精确，是说明文语言准确的一个重要方面。

　　⑷“每两个石拱间有石砌桥墩，把１１个石拱联成一个整体”如何理解？

　　看图片理解。

　　３、学生讨论发言后，出示表格所应填的。（略）

　　４、引导学生归纳二者的共同点：二桥都充分体现了中国石拱桥的特点：历史悠久形式优美结构坚固

　　５、进一步比较二者的不同点：赵州桥是独拱石桥的杰作，卢沟桥是联拱石桥的杰作并在中国人民斗争史上有纪念意义。

　　６、小结：作者在概述了石拱桥的特征后，以赵州桥与卢沟桥为例介绍了中国石拱桥的特点。那么我国的石拱桥为什么有这么多惊人的杰作，新中国的桥梁事业又有何发展呢？

　　四、三读课文，重点速读９、１０段，抢答问题

　　１、作者写了几个原因，哪个最主要？

　　２、解放后，我国的桥梁事业有哪些“飞跃发展”？

　　明确： ⑴１９６１年，建成世界上最长的独拱石桥──长虹大桥。

　　⑵造了大量的钢筋混凝土拱桥。

　　⑶新创造了“双曲拱桥”。

　　五、作业利用课余时间观察本市区横跨在滏阳河上三座桥梁：安济桥（俗称“老桥”，省重点保护文物）；人民桥；新桥。简单记下各自的特点，准备下节课发言。

　　第二课时

　　一、体会说明文语言的准确性

　　１、讨论以下几个例句中加点词语运用的表达效果。

　　屏幕显示：

　　⑴石拱桥在世界桥梁史上出现的比较早。

　　⑵这种桥不但形式优美，而且结构坚固。

　　⑶全桥只有一个大拱，长达３７．４米，在当时可算是世界上最长的石拱。

　　⑷大拱的两肩上各有两个小拱。

　　明确：

　　⑴中“比较”表示程度；

　　⑵中“形式”是直观印象，F“结构”是对桥的进一步认识，“不但……而且”体现了二者的递进关系；⑶中“当时”表示时间，“可算”表示估计，对所下的结论不作绝对肯定，为了准确说明事物；⑷中“两肩”“各有”准确说明了小拱的位置与个数。四个例句中加点词语的运用都为了达到一个效果：准确。

　　２、让学生继续从文中找这样的句子，并加以说明。可能找到的句子：

　　⑴《水经注》里提到的“旅人桥”大约建成于公元２８２年，可能是有记载的最早的石拱桥了。

　　⑵我国的石拱桥几乎到处都有。

　　⑶这座桥修建于公元６０５年左右。

　　⑷有的石梁一块就有２００来吨重，究竟怎样安装上去的，至今还不完全知道。

　　⑸桥长２６５米，由１１个半圆石拱组成，每个石拱的长度不一，自１６米到２１．６米。

　　…………

　　３、引导学生归纳总结：说明文中准确运用词语，保证了的准确性、严密性、科学性，达到了预期的说明效果。

　　二、本文运用的说明方法

　　提示：快速读课文，不讨论，找出文中运用的说明方法并简要说明，看谁找得快。

　　１、举子：

　　⑵“如福建漳州的江东桥，修建于８００年前，有的石梁一块就有２００来吨重，究竟是怎样安装上去的，至今还不全知道”一例说明“在超重吊装方面更有意想不到的办法”从而证明我国劳动人民的勤劳智慧。

　　⑶“１９６１年，云南省建成了一座世界上最长的独拱石桥，名叫‘长虹大桥’，石拱长达１１２．５米”，说明了解放后我国桥梁事业的发展。

　　以上三例可以说明举例子是本文最重要的说明方法。２、列数字：（略）３、打比方：

　　⑴第一自然段。

　　⑵桥洞不是普通的半圆形，而是像一张弓。４、作比较：

　　永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥从没出过事，足见它坚固。

　　此外，还有引用、摹状貌等。５、小结：采用多种说明方法，是为了把事物特征说清楚、说准确。

　　三、用说明文基本知识要点，印证本文知识，了解说明文特点

　　四、口头作文

　　１、要求：根据学习的有关说明文知识和自己实地观察滏阳河上的三座桥梁，以“——桥”为题进行口头作文。

　　２、提示：

　　⑴抓住桥的特征，用上举例子、列数字、打比方等说明方法。

　　⑵可介绍一座，也可都介绍。

　　３、附三座桥特征：

　　安济桥（老桥）：卢沟桥工式、联拱石桥、有石狮子、有抗战纪念意义。

　　新桥：赵州桥式、独拱混凝土桥、大拱的两肩上各有七个小拱。

　　人民桥：梁式桥、近几年建成，有汉白玉雕栏。

　　五、布置作业

　　【附板书设计】

　　中国石拱桥

　　茅以升

　　中国石拱桥

　　久固美

　　赵州桥卢沟桥

　　独拱联拱

　　拱上加拱石狮百态

　　说明方法：说明事物准确性

　　作比较

　　方法举例子

　　列数字

中国石拱桥教学设计12

　　教学目标：

　　1、学习说明事物要抓住事物的主要特征：

　　2、学习说明文语言的准确性；

　　3、培养探求世界的好奇心和热爱自然的感情。

　　教学重点：

　　1、重点：（1）说明事物要抓住主要特征；（2）培养探求世界的好奇心和热爱自然的感情

　　2、难点：说明文语言的准确性。

　　第一课时

　　教学任务：

　　学习说明赵州桥和卢沟桥的文段；

　　说明事物要抓住事物的主要特征；

　　教学过程：

　　一、看图说话：

　　看课文前面的彩页，用自己的语言描述赵州桥：1、位置；2、形态、3、结构、4、材料、5、周围环境、6、给人的感觉和联想、7、有关赵州桥的故事。

　　请几位同学说话。

　　二、看课文是怎么说明的：

　　读课文说明赵州桥的文字：

　　提问：读了这段文字你对这座桥有什么了解

　　1、建筑位置、2、建筑时间、3、使用时间、4、长度宽度、建筑特点……

　　提问：为什么说赵州桥是惊人的杰作？

　　1）历史悠久；

　　2）非常雄伟；

　　3）制造奇特；

　　提问：赵州桥的四个特点各说明了什么？顺序能否调换？

　　总结赵州桥的主要特征是什么？

　　读课文说明卢沟桥的文字

　　你掌握了哪些知识？有关卢沟桥的？桥的特点是什么？

　　试比较两座桥的异同点

　　第二课时

　　教学任务：

　　整体把握课文

　　教学过程：

　　一、通过对赵州桥以及卢沟桥的说明文字的分析，我们对中国石拱桥的'特点有什么认识？

　　——历史悠久、结构坚固、形式优美

　　讨论第三段以及第九段的内容以及作用

　　第三段总领着两座石拱桥的说明文字；总括说明了中国石拱桥的状况。

　　第九段说明我国石拱桥取得光辉成就的原因。

　　那么1~2段说明了什么？最后一段呢？

　　通读全文对你有什么启发？你对中国古代劳动人民有什么认识？

　　自由发言。

　　二、研究说明的语言的特点

　　处理课后联系第二题

　　再读课文找出语言准确的另外的例子再加体会。

　　三、对你所了解的世界名桥加以介绍。

　　四、介绍你的家乡的一座桥

中国石拱桥教学设计13

　　学习目的：

　　1、了解中国石拱桥的特点，理解本文说明事物特点的几种方法。

　　2、认识说明文中运用准确语言的重要性，学会准确地说明事物。

　　3、初步了解说明文的基本特征以及它与记叙文的区别。

　　教学的重点与难点：

　　1、理解本文准确用词的特色。

　　2、落实课文中所运用的说明方法。

　　主要的教法与学法：

　　多媒体教学，提示指导、理解归纳

　　课时安排：

　　二教时

　　第一教时

　　教学日期：

　　xxx

　　教学内容：

　　课文的初读理解

　　教学过程：

　　一、检查预习作业，导入新课：茅以升是我国著名的桥梁专家，三十年代曾成功地设计建造了有名的钱塘江大桥，五十年代又参加设计了规模更大的武汉长江大桥。他对石拱桥是这样评价的：石拱桥是我国传统桥梁的基本形式之一，赵州桥和卢沟桥是我国“千万座石拱桥中杰出代表之作”。这篇说明文《中国石拱桥》就具体地为我们介绍这两座著名的大桥以及有关的知识。

　　二、教师组织学生阅读课文，之后要求学生概括课文的主要内容。

　　1、全文的层次：

　　（1）介绍石拱桥外形特点（用比喻）。

　　（2）总述石拱桥特点（"不但外形优美，而且结构坚固"）。

　　（3）引用古籍证明"我国石拱桥有悠久的历史"，并点出将要介绍的事物的具体对象。

　　（4）分述之一，从历史、结构、外形的设计者全面介绍赵州桥。

　　（5）分述之二，全面介绍卢沟桥。

　　（6）总说石拱桥取得成就的原因。

　　（7）综述解放后我国石拱桥的成就和桥梁事业的新发展。全文层次分明，合理地采用了总一分一总的写法。

　　2、段落的条理：介绍赵州桥，先总写历史（建造年代古，使用时间长），结构，外形，设计和施工特点，然后分四点作具体说明，又用评价的句子作结（赵州桥高度的技术水平……）。这样，在段落内采用总分总的写法，就使介绍的内容很有条理地编排出来。由此可见，不论在全文的整体中，还是在段落的局部中，“总一分一总”能够使文章的内容编排得很有条理，“总一分一总”之间的关系，是有内在联系的密不可分的结构关系。

　　3、说明方法提示：

　　（1）打比方：石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。

　　（2）作引用：《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年。

　　（3）列数字：桥（卢沟桥）长265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21、6米。

　　（4）作诠释：大拱的两肩上，一各有两个小拱。这个创造性的设计，不但节约了石料，减轻了桥身的重量，而且在河水暴涨的时候，还可以增加桥洞的过水量，减轻洪水对桥身的冲击。

　　（5）摹状貌：这些石狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声。千态万状，惟妙惟肖。

　　（6）举例子

　　（7）作比较

　　（8）分类别

　　（9）下定义

　　（10）列图表

　　三、布置作业：在课文中找出上列所列举的说明方法，并举例。

　　教学后记：

　　略

　　第二教时

　　教学日期：

　　教学内容：利用课件学习课文，理解课文的语言特点。

　　教学过程：

　　一、检查作业，导入新课根据上节课的作业情况就课文的说明方法再给学生作一强调。引导：学生思考、议论后，指导根据课文回答。

　　1、列数字：第四段，说明赵州桥历史悠久。第五段，说明赵州桥的外形、规模。第六段，说明卢沟桥的外形、规模。第十段，说明解放后我国桥梁事业和石拱桥的发展。

　　2、作引用；第七段，马可波罗的游记，赞美卢沟桥，唐代张骂的《朝野企载》写卢沟桥的外形。（这主要是引用，而引用的句子恰好是比喻句。）唐代张嘉贞的《安济桥铭》写桥的设计。

　　3、作比喻：第一段，写桥洞“成弧形，就像虹”。

　　4、作诠释：第二段，说明石拱桥的历史、形式、构造和作用。第五段，先比喻赵州桥洞“像一张弓”，然后作解说，两种方法结合，说明设计的效果。

　　小结：

　　（一）用数字、引用有关资料、解说、比喻，都是说明文中常用的说明方法。引用和比喻原来属于修辞的范畴，而在说明文中引用起着“言之有据”的作用，比喻又能形象地说明介绍的对象，也就约定俗成地作为说明方法来看待了。解说，是对事物作必要的`阐述，也就是阐明事理（如本文的第二段）。

　　（二）说明方法，还有：判断，例如，本文中“我国的石拱桥有悠久的历史”，“这种桥不但形式优美，而且结构坚固”等句子。判断要注意的是必须给人以明确的概念。绘制图表，能使说明的对象有系统、有条理、一目了然（上一节课已实践过）。比较，例如，第六段中写永定河水发，“来势很猛”，常冲毁河堤，“但这座桥却从没出过事”，这就使人印象鲜明。举例，例如，在我国的石拱桥中，举出了赵州桥、卢沟桥，最有代表性。

　　（三）除本文中运用的说明方法外，还有“下定义”的方法，待以后有机会再举例子说明。

　　（四）至于摹写，只是为了对事物特征作直接介绍，使人容易认识，它并不像记叙那样是为了给人以感性的形象，也用得少，并不把它作为说明方法来看待。（补充板书）总之，灵活、合理地运用各种说明方法，来说明事物的性质、特点、作用……，阐明事理，使人们对事物有个明晰、完整的了解和认识，达到传播知识的目的，这就是说明文的特征。

　　二、就所制作的PowerPoint文件组织学生进行学习。具体教学过程略

　　三、本节教学内容小结：

　　1、文章抓住中国石拱桥的主要特点：历史悠久、形式优美、结构坚固。以赵州桥和卢沟桥为例，说明我国石拱桥在设计和施工上的独特创造以及不朽的艺术价值，赞扬了我国劳动人民的聪明才智。

　　2、说明文要准确说明对象，必须重视语言的运用，要做到恰到好处。例如，第三段中说到旅人桥，用“大致”、“可能”，是根据在写作文时仅仅能占有的资料，还不可能有更确凿的证据。如果去掉“大约”、“可能”，就变成绝对的结论语气了。又如，第二段中说石拱桥“不但形式优美，而且结构坚固”，是从人对事物的认识规律，是由外表到内在，由感性到理性来写的，这就准确地写出人对事物认识的规律，词语次序，不可移动。第三段，“几乎”限制“到处都有”，既表明石拱桥多；接近于“到处都有”却又不是“到处都有”。第五段，“在当时可算…”，从时间上相对地说，不犯绝对的毛病。第九段，“用料省，结构巧，强度高”，省、巧、高三个字，不仅用得准，而且用得精，位置决不能变动。

　　四、布置作业：课文后的练习一、二题。

　　教学后记：

　　略

中国石拱桥教学设计14

　　【教学目的】

　　１、初步认识说明文与记叙文在写作目的及使用语言方面的差异。学习本文平实而准确的说明语言。

　　２、学习本文抓住事物本质特征，举典型实例说明事物特征的方法。

　　３、了解中国石拱桥的悠久历史和杰出成就，认识古代劳动人民的聪明才智，激发学生热爱祖国的感情，献身科学的志向和严谨务实的精神。

　　【教学设想】

　　在教学中要抓住被说明事物的特点。这是说明文的灵魂，只有特点抓住了，明确了，才能把事物说明白；而说明方法则是为说明事物的特点而选择的。在本文中，最突出的说明方法是举典型实例，它在课文中占的比重大，说明作用显著，也有助于学生了解说明文的本质特点，因此，应把对实例的分析放到重要位置，把实例与事物本质特征的关系讲明白。

　　学习说明文语言可以采取引导学生分析和比较语言来完成，也可以与略讲其他说明方法（如打比方）和学习语法知识（分析句子成分）结合进行。

　　注意不要讲成有关桥梁知识的课。

　　安排两课时。

　　第一课时

　　〖教学重点〗

　　中国石拱桥的特点--分析赵州桥这一典型实例。

　　〖教学过程〗

　　一、检查预习，解题

　　１、注音：弧形拱桥陡坡和谐饮涧匀称桥墩郦道元

　　２、解释词义和字义：

　　惟妙惟肖和谐匀称古朴巧妙绝伦

　　（以上两项可出示小黑板或利用投影。）

　　３、讨论课题：

　　⑴分析“中国石拱桥”达个短语的结构。

　　名词性偏正短语。

　　中心词──“桥”

　　几个定语──“中国”（的）、“石”材（的）、“拱”形（的）

　　连缀起来，是“中国的石材的拱形桥”。

　　⑵“拱”字释义：

　　拱形是一种什么形状？请用“拱”字组几个词。

　　“拱”，本义是“两手相合，上举以示敬意”，如“拱手”，可组词：拱抱，拱卫，拱门，桥拱，斗拱等，取义引申“环绕”、“弧形”。“拱桥”，也是这样。

　　４、解题：我们要学的这将课文是著名桥梁专家茅以升写的介绍桥的科技说明文。

　　请问：桥有哪几类？

　　首先应明确分类标准。按国别分，有中国的，外国的；按建材分，有石村的木材的、钢材的；按形状分，有平形的、拱形的。这篇课文用三个定语对“桥”做了明确的限制。那么，这种“中国石拱桥”有什么特点？作者又是怎样把这个特点介绍给大家的，这是我们学习这篇课文要搞清的两个重要问题。

　　二、中国石拱桥的特点

　　为了把事物说清楚，说明文特别讲究说明的顺序，这一点，我们在初一学《大自然的语言》和《人民英雄永垂不朽》时已有了一些了解。现在同学们快速阅读，用三分钟时间找出各段讲的是什么事物，读时要用笔在课本上标注。

　　教师归纳。板书：

　　石拱桥

　　（１～２）中国石拱桥：古代状况（３～９）中国石拱桥：当代发展（１０）

　　１、石拱桥的特点：

　　找一位同学朗读第１、２段，其他同学找出说明石拱桥特点的词语。

　　教师归纳。板书：

　　出现──较早

　　形式──优美

　　结构──坚固

　　作者怎样说明这些特点的？可组织学生回答也可由教师点明，视时间而定。

　　明确：

　　神话把虹比作桥，诗人把桥比作虹。桥虹互比，既说明了桥的形状，也说明了桥的优美。打比方是为了说明，有赞美之意，但语言简洁，适度得体。

　　“能几十年几百年甚至上千年雄跨在江河之上”，既说明了石拱桥出现较早，更说明它结构坚固。

　　第１段说明石拱桥形式优美，第２段说明石拱桥结构坚固，体现了从外到内的写作顺序。“不但……而且”递进关系，准确体现并强调了这一点。

　　２、中国石拱桥的特点：

　　第３段开始说明中国石拱桥。同学们划出中国石拱桥的特点，看看，上两段提到的石拱桥的一般特点，中国石拱桥是不是也有，中国石拱桥又有什么独到之处呢？

　　教师归纳。板书：

　　悠久的历史──历史悠久

　　几乎到处都有──多而广

　　大小不一，形式多样，有许多是惊人的杰作--多样杰出

　　从时间来看，中国石拱桥在世界桥梁史上居领先地位。

　　根据：

　　⑴“悠久”更强调了时间早；

　　⑵“旅人桥”“可能是记载的最早的石拱桥了”。从形式、结构上看怎么样呢？这一段中对中国石拱桥用“有许多是惊人的杰作”做了肯定，而且表明我们的石拱桥是“惊人”的桥中之杰。除此之处，我们中国的石拱桥还有数量多、分布广，有的宏大，有的小巧，形式多姿多彩的独到之处。可见，我们的祖先在这方面为人类作出了杰出的贡献。

　　赵州桥和卢沟桥就是这惊人杰作的代表。作者通过对这两座桥的介绍更好的说明了中国石拱桥的特点。

　　三、中国石拱桥的杰作之──赵州桥

　　文章在４、５两段对赵州桥做了介绍。在阅读中标注有关语句，看看赵州桥的特点是什么，看看哪些是石拱桥共有的，哪些是赵州桥独具的杰出之处？

　　教师归纳。板书：

　　赵州桥是世界著名的古代石拱桥，是中国石拱桥中惊人的杰作一，它具有石拱桥的一般特点，对这一点，文章在第４段中先做了总体介绍。“到现在已经一千三百多年了”，说明了出现早，“造成后一直使用到现在”“还保持着原来的样子”，说明了它的坚固及美观。同时，赵州桥又有它独具的特色，的确不愧为惊人的杰作。

　　第５段桥的长、宽数据，表明它惊人的雄伟。接着指出它设计科学，技术巧妙，这是从总体上介绍赵州桥杰出的原因。下面从四个方面具体说明它的科学与巧妙。同学们应注意，每个方面都不只介绍了特点，而且说明了这样设计施工的原理。这正是说明文的特点：就事物及其道理做解说。

　　１、一个“长达三十七点四米”，当时世界之最的大拱，怎么保证交通便利？赵州桥的设计者打破常规，将桥洞做成弓形，桥面没有陡坡，便于车马上下，可以说的确巧妙。

　　２、这样一座大桥，又是独拱桥，用石材多，对两岸桥基压力会很大，怎么办？牌河汛期暴涨，会对桥身猛烈冲击，怎么办？设计者创造性设计，拱上加供，不但一举两得，而且收到了美观的奇效，不愧巧妙绝伦。

　　３、桥如此长，如此宽，怎样保证它的坚固？怎样便于施工？设计者匠心独运，由二十八道拱圈拼成弧形桥洞，真是制造奇特。

　　４、除了结构奇巧之外，赵州桥的形式也匀称美观，同四周的景色配合和谐，艺术价值也是不朽的。

　　值得注意的，还有：作者前引张嘉贞的话说明桥的'构造奇特，后引张毅的话说明桥的形式美观，最后点明赵州桥是以李春为代表的我国劳动人民智慧和力量的结晶。先总后分再总，把赵州桥的特点介绍得清清楚楚。

　　提问：赵州桥的独具特点和中国石拱桥的特点有什么关系？

　　总结：赵州桥独具的特点有力地说明了中国石拱桥的特点。赵州桥是位于？河上的独拱石桥，接下来，文章又举出了永定河上的多拱石桥卢沟桥，这就印证了中国石拱桥数量多、分布广，形式多样的特点。

　　〖布置作业〗

　　１、将小黑板（或投影）上的字、词记入字词积累本。

　　２、完成练习一、二（其中卢沟桥的一部分作为预习，先不填入表格，但要在课文上标注。）

　　３、预习、思考三、四、五。

　　第二课时

　　〖教学重点〗

　　分析卢沟桥这一典型实例、说明文语言的平实准确。

　　〖教学过程〗

　　一、中国石拱桥的又一杰作--卢沟桥。

　　卢沟桥是中国石拱桥又一个惊人的杰作，上节请同学们做了预习，现在找们讨论一下，卢沟桥与赵州桥有哪些异同。地点，在永定河上，永定河是比？河更宽的大河。时间，比赵州桥晚些，但距今也已八百多年，称得上历史悠久。桥比赵州桥长得多，略窄。桥面更平坦。结构上最大的区别是卢沟桥是联拱石桥，它是靠石砌桥墩联成整体抵御洪水的。它也很美观，尤其是柱头上千态万状的石狮子别具特色。卢沟桥在中外都享有盛誉，并且是抗日战争的纪念地。

　　归纳、板书：

　　上节课我们总结了中国石拱桥的特点，除了具有石拱桥的一般特点：出现较早，结构坚固，形式优美的特点之外，还只有历史悠久，数量多、分布广、多样杰出的更突出的特点。赵州桥和卢沟桥的典型实例就很好的证明了这些特点。其中、文章介绍得最充分的是它们的杰出：巧妙、奇特和精美，因为这方面最能说明中国石拱桥在结构坚固、形式优美方面的突出成就。说明事物时如何选择实例，如何运用实例，这篇课文为我们提供了很好的范例。

　　二、中国石拱桥取得光辉成就的原因

　　同学朗读第９段，其他同学边听边标注、归纳，原因有几个，是什么？

　　教师归纳：

　　原因有三：首先，劳动人民的勤劳和智慧；其次，设计施工有优良传统（“用料省、结构巧、强度高”，赵州桥、卢沟桥正是杰出代表）；再其次，富有建筑用的各种石料。三条中第一条是最重要的，因为人民的勤劳智慧，才可能利用丰富的石料，才可能发扬优良的传统。

　　三、中国石拱桥现代的发展

　　同学齐读第１０段：

　　提问：这一段举了哪些例子说明中国石拱桥的新发展呢？

　　归纳：长虹大桥，世界最长的独供石桥，拱长一百一十二点五米，是赵州桥的三倍。双曲拱桥，世界上仅有，全国造了总长２０余万米，最长一孔一百五十米。这种钢筋混凝土拱桥继承发展了石拱桥的传统。

　　这种新发展，新成就，是因为一条新原因：社会主义制度无比优越。

　　四、说明文语言的平实准确

　　同学讨论课后练习，教师归纳。

　　这篇说明文，以赵州桥和卢沟桥为例，把中国石拱桥介绍得清清楚楚，是和它出色的运用了说明文语言分不开的。有四个方面值得同学们体会学习。

　　１、语言平实简洁，描写有度。

　　例如练习八绘的两段文字。一是说明文，它介绍了卢沟桥的有关知识，描写很少，只在介绍最突出的石狮时用了“精刻”，“姿态各殊”、“生动雄伟”等词稍加形容，因为它的目的是说明事物，介绍知识。二是记叙文，它记叙了夜宿卢沟观赏晓月的经过，记叙为主，有大量的描写，还有想象、抒情，因为它的目的是通过记叙描写抒发赞美之情。

　　这篇课文与《辞海》条目属同一文体，只是进一步说明了卢沟桥这种结构的原因。这篇课文也有描写，但是很适度。例如第１段把桥比作虹，是为了说明桥的弧形形状，赞美之清暗蓄其中。同学们看，介绍卢沟桥时，有没有类似情况？

　　归纳：说明卢沟桥的石狮，做了描写，体现了感情，但并没有纵情写下去，而是适度收止。说到卢沟桥是抗战圣地只有三句话：一句说明纪念意义，一句说明战争发生时间、性质，一句说明反侵略战争的颌导者和它的结果，言简意赅。

　　２、运用说明方法，目的明确。

　　文章为了准确、生动的说明事物，往往要用各种说明方法，练习三就是这方面的一个练习。同学们要注意体会，无运用哪种说明方法，目的都是介绍有关知识，说明事物特点。除练习中的句子，同学们还能再举些例子吗？

　　归纳：

　　引用古籍──“唐朝的张嘉贞说它‘制造奇特，人知其所以为’”。

　　列举数字──“赵州桥非常雄伟，全长五十点八二米，两端宽九点六米，中部略窄，宽九米。”

　　使用比喻──“我国的诗人爱把拱桥比作虹，说拱桥是‘卧虹’飞虹把水上拱桥形容为‘长虹、卧波’。”

　　加以描述──“全桥结构匀称，和四周景色配合得十分和谐；就连桥上的石栏石板也雕刻得古朴美观。”

　　进行解说──“每两个石拱之间有石砌桥墩，把十一个石拱联成一个整体。由于各拱相联，所以这种桥叫做联拱石桥。”

　　正是这些平实准确的说明语言，达到了说而明的效果。

　　３、精心推敲词语，讲究分寸。

　　同学讨论练习四，教师归纳：

　　有些词语十分确切肯定，如列举的时间、数据，文如对某些时间、程度的限制；有些词语则表示着一种估计。无论种，目的只有一个：说明准确，依据只有一个：符合实际。

　　“我国的石拱桥几乎到处都有”。“到处都有”体现“数量多、分布广”，但只有在“几乎”的限定之下才符合实际，才准确。

　　说明文语言这方面的要求，在这篇课文中特别体现在定语、状语和补语的运用上，同学们在完成练习四和后面的语法练习时可注意体会。

　　４、注意词句顺序，周密合理。

　　我们先看一下练习五，大家讨论一下，可以畅抒己见。教师归纳：

　　第１小题，作者做了回答：“先写形式，是桥给人的直观印象，是感性认识。结构坚固，是对桥的进一步理解，亦即理性认识。因此它们之间的关系是递进的而不是并列的。“不但而且”，体现着一个合理的顺序，不能删掉，它联结的内容次序也不能颠倒。

　　第２小题也体现着一种合理的顺序，即由主到次，肩上小拱是赵州桥首创的主要特点，最能说明赵州桥的巧妙奇特，而拱圈也见于其他拱桥，比起肩上小拱相对是次要的。类似体现顺序周密合理的，同学们还能举出一些吗？

　　归纳：例如先总说赵州桥外形和设计施工的特点，再分四点具体说明，先总后分，给人清晰印象。又如说明我国石拱桥取得光辉成就的原因，用“首先”，“其次”，“再其次”，表示分项说明，由人到物，由主到次，顺序合理，标示清晰。

　　五、总结、作业

　　在同学总结的基础上，教师归纳：

　　１、本文介绍了中国石拱桥的特点，历史上的辉煌成就和新中国建立后的发展。赞扬了我国劳动人民的聪明才智和社会主义制度的优越。

　　２、本文以赵州桥、卢沟桥为例，具体说明了中国石拱桥特点，并分析了原因，介绍了发展状况。

　　３、本文在说明语言的运用上非常出色：简洁、平实、准确、周密。语言风格与记叙文不同。

中国石拱桥教学设计15

　　【教学目标】

　　１、理解课文内容，了解中国石拱桥的特征。

　　２、学习有关举例说明的知识。

　　３、揣摩本文说明语言的准确性。

　　【教学重点】

　　说明事物应紧扣事物的特征。

　　【教学难点】

　　说明文语言特点的学习。

　　【教学课时】

　　２课时。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、导入新课

　　我们常常用桥梁来比喻友谊，因为是友谊就像桥一样把两个人连了起来。可见桥是在没有路的地方搭起来的路。根据史料和考察，在原始社会，我国就有了独木桥和数根圆木排拼而成的木梁桥。河北赵县的赵州桥是世界上第一座采用弓形拱的敞肩拱桥，欧洲在赵州桥建成七百年后才采用弓形拱的。我们的祖先的聪明才智值得我们每一位同学学习。

　　二、简介作者

　　茅以升是我国著名的桥梁专家、教育家、社会活动有。他主持设计的钱塘江大桥，是我国第一座由中国人自己设计的铁路公路两用桥；他还参加了新中国第一座现代化的大桥──武汉长江大桥的建造。本文最早发表于１９６２年３月４日《人民日报》，文笔通俗易懂，为读者介绍了中国石拱桥的特点，历史上的辉煌成就，及新中国成立后的发展，赞扬了我国劳动人民的聪明才智和社会主义制度的优越。

　　三、检查预习：

　　１、查字典，给加下划线的字注音。

　　弧形拱桥陡坡匀称惟妙惟肖

　　２、读了本文，你了解了中国石拱桥的什么特点以及赵州桥和卢沟桥的哪些不同之处？

　　四、初读课文，看看作者写出了石拱桥的什么特点

　　１、提示：请同学们找出哪些段落是写赵州桥的，哪些段落是写卢沟桥的？联系课后思考练习题一，填空。

　　２、学生读，填空，教师巡视指导。

　　３、总结：

　　名称位置修建年月结构特征

　　赵州桥横跨在河上修建于公元６０５年左右。

　　⑴全桥只有一个大拱，长达３７。４米。

　　⑵大拱的两肩上，各有两面三个小拱。

　　⑶大拱由２８道拱圈拼成。

　　⑷全桥结构均匀。

　　卢沟桥位于永定河上修建于公元１１８９到１１９２年间

　　由１１个半圆形石拱组成，每个石拱长度不一，自１６米到２１、６米，桥宽约８米，路面平坦，几乎与河面平行。每两个石拱之间有石砌桥墩，把１１个石拱联成一个整体，是一座联拱石桥。

　　中国石拱桥的特点是形式优美，结构坚固，历史悠久。

　　第二课时

　　一、复习上节课学过的内容

　　１、听写。

　　２、说说中国石拱桥的'特点。

　　二、细读全文，理解作者是怎样说明石拱桥的特点的

　　１、为了说明中国石拱桥的特点，作者举了两个例子，一个赵州桥，一个卢沟桥，这种说明方法叫做──举例子。

　　２、在写赵州桥和卢沟桥时，作者列举了许多精确的数字，这种用数字来说明事物的方法叫做──列数字。

　　３、为了让人们更清楚地认识中国石拱桥的特点，作者的语言很具有逻辑性，例如课文第五自然段，在写赵州桥时，先介绍了桥的长度、宽度、设计施工的精巧。再分四点用数字分别说明。层次性很强。

　　４、作者在介绍两座桥时，既抓住了它们之间的共同点，又注意到了它们之间的不同点，请同学们找出来。（共同点是都介绍了地点，修建年代，及它们的结构特点。不同点是在介绍赵州桥时顺便说明了桥的设计者，介绍卢沟桥时作马可·波罗的话来赞扬其高度的技术成就和艺术价值，还介绍了卢沟桥的特殊历史价值。这不但使行文有所变化，而且增强了文章的可读性。）

　　三、引导学生学习课文的最后两段

　　１、第九段写什么，怎样写？（文章又分三点解释了如此辉煌的建筑成就获得的原因。先写……再写……最后写……）

　　２、最后一段写什么，怎样写？（介绍了解放后我国石拱桥的修建情况，列举了我国修建的世界最长的独拱石桥──“长虹大桥”、我国劳动人民独创的钢筋混凝土拱桥──“双曲拱桥”等，说明了我国桥梁事业取得的巨大成绩。

　　四、说明方法的把握

　　引导学生体会说明文行文简洁、用词准确的语言特点。（联系课后思考练习题二）

　　联系课后思考练习题三，引导学生用打比方的方法，把要说明的事理解释清楚。（我们常说用白纸写黑字，黑板其实就是一张黑色的纸，用白色的笔来写。我们把一张黑色的纸放大，再挂起来，就是一张黑板。）

　　五、布置作业

　　查阅有关赵州桥和卢沟桥的相关资料。

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