幼儿园小班教学设计15篇

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幼儿园小班教学设计15篇

　　作为一名教师，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。我们该怎么去写教学设计呢？以下是小编整理的幼儿园小班教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

幼儿园小班教学设计15篇

幼儿园小班教学设计1

　　分析

　　在学扣纽扣生活指导活动中，一个善于观察的孩子对我说：“老师，我的扣子是小的！”，其他孩子也纷纷告诉我：“我的扣子和她的不一样”、“我的扣子也是小小的”……我注意到孩子们对形状各异、大小不同的纽扣很感兴趣，而这当中恰好又蕴含着3—4岁幼儿在数学认知方面的教育目标——“注意事物的形状特征，尝试用表示形状的词来描述事物”，“能感知和区分物体的大小、多少等方面的特点，并能用相应的词表示。”我便以绘本故事《一颗纽扣》为载体，设计了这节数学课。该活动旨在让孩子在生动有趣的故事与操作中，感知物体的形状、大小、数量的'不同，培养其仔细观察、认真比较、大胆操作的好习惯，体验数学的好玩和有趣！

　　目标

　　1、尝试按纽扣的特征（颜色、形状、大小、纽扣上的扣眼数量等）进行配对

　　2、乐意帮助别人，知道捡到的东西要归还主人。

　　3、学会礼貌用语。

　　准备

　　PPT

　　过程

　　一、引起兴趣

　　PPT1

　　师：小朋友们，你们喜欢看动画片吗？

　　今天老师请你们看一个有趣的动画片。

　　二、观看PPT

　　PPT2：天气真好，一只小老鼠出来散步，走着走着，前面滚来了一颗纽扣。（提问：这是一颗怎样的纽扣？谁能完整的说说看？）

　　小结：这是一颗白色的、圆圆的、有四个洞眼的纽扣，这颗纽扣是谁的呢？丢纽扣的朋友一定很着急，小老鼠决定去问问它的朋友们。

　　PPT3：它先找到了小狗，“小狗你好，我捡到了一颗纽扣，是你丢的吗？。（提问：这颗纽扣是小狗的吗？从哪里看出来？）

　　小结：小狗的纽扣是黄色的，小老鼠捡到的纽扣是白色的，所以不是小狗的纽扣。

　　PPT4：小老鼠又：找到了小兔，“小兔你好，我捡到一颗纽扣，是你丢的吗？”（提问：猜猜小兔怎样说？）

　　小结：小兔用放大镜仔细瞧了瞧，摇摇头说：“我的纽扣是三角形的”。

　　PPT5：告别了两位朋友，小老鼠继续往前走，这次它遇到了小刺猬。（提问：它会怎样问呢？谁来学学看？如果你是小刺猬会怎么回答呢？）

　　小结：小刺猬的纽扣上有六个洞眼，所以不是小刺猬的纽扣。

　　PPT6：看这次小老鼠遇到了谁？（大象和小虫）小老鼠说：“大象、蟋蟀你们好，我捡到一颗纽扣，是你们丢的吗？”（提问：你觉得纽扣可能是它们丢的吗？为什么？）

　　小结：大象和蟋蟀看了看自己的纽扣，都摇摇头，“这不是我们的纽扣”。

　　PPT7：小老鼠问过了所有的朋友，可还是没找到纽扣的主人。小老鼠只好拿着纽扣回家了，妈妈给它做了好吃的点心。小老鼠一抬头，突然发现：咦？妈妈的衣服上怎么少了一块纽扣。（提问：小老鼠是怎么问的？我们一学学它的话。）

　　小结：妈妈说，“你把纽扣放上来，试试看对不对”。

　　PPT8：“小宝贝，谢谢你！你真是个爱动脑筋又会帮助别人的好孩子。”说完妈妈还在小老鼠的头上亲了又亲。

　　二、幼儿操作

　　播放PPT9：

　　1、师：故事结束了，可故事里的动物还没有找到自己的纽扣，你们愿意帮助它们吗？

　　2、集体操作

　　师：桌上有许多的纽扣，你们每人都去捡一颗，看看自己拿到的是什么样的纽扣，和旁边的朋友说一说，然后每人找一张图片，帮动物把纽扣装上去。

　　3、验证讲评

　　师：你们拿到的是一颗什么样的纽扣？你们把纽扣送给了谁？我们一起看看对不对？

　　反思

　　整个活动中我都以幼儿为主体，为幼儿创设自主学习的氛围，由于活动的情景性比较强，幼儿们在整个活动中都很投入孩子们很喜欢故事的内容，能跟着小老鼠一起寻找纽扣的主人有积极表现的欲望。多媒体辅助法等适宜的教学方法。通过提问的方式帮助幼儿集中注意力，仔细的观察图片内容，帮助小老鼠一起寻找纽扣的主人，又通过白板课件，增添活动的乐趣。使得教学内容更加的丰富多彩。

幼儿园小班教学设计2

　　活动准备：

　　1、教具：大象5只、香蕉5根、小狗4只，骨头4根，小猫3只，小鱼3条，青蛙5只，荷花5朵，标记图一张。

　　2、学具：幼儿用书33、34页。

　　活动过程：

　　1、集体活动

　　（1）、依样接放，交替排序。

　　出示标记图和4只交替排序的大象和小狗，引导幼儿观察大象和小狗的排列规律，说说：图上有什么？它们是怎样排队的？

　　出示2只大象和2只小狗，引导幼儿帮它们排队，请个别幼儿来操作，边排边说：一只大象排在小狗的后面，一只小狗排在大象的后面……最后，从前往后说一说：它们是怎样排队的？

　　（2）对应匹配食物。

　　出示香蕉和骨头图片，让幼儿看图说说：这里有什么？谁来把它们送给大象和小狗，边送边说：××，我送你一根什么，…

　　请个别幼儿在黑板上操作，学习正确运用量词。

　　2、操作活动。

　　（1）、第一、二、三组。

　　排序匹配活动。

　　观察标记图上的动物，学习依样接着摆放动物，再对应匹配食物，鼓励幼儿边操作边说。

　　（2）、第四、五、六组。

　　依样排序。

　　观察标记图上的图片，请你依样排列。

　　观察实物数量，画出相应数量的短线或小圈，记录实物数量。

　　3、活动评价。

　　4、展示幼儿活动材料，请幼儿说说他市怎样排卡片的，体验有规律的序列。

　　幼儿园小班数学教案：小瓢虫（3以内的数）

　　活动目标：

　　1、引导幼儿手口一致的数3以内的数

　　2、学习按数量分类

　　3、培养幼儿对数学活动的兴趣

　　活动准备：

　　1、1个斑点、2个斑点、3个斑点的纸制瓢虫若干

　　2、树叶3片，儿歌《小瓢虫》

　　活动过程：

　　一、游戏导入，师幼共同玩手指游戏“小瓢虫”

　　师：小朋友，你们看我这里是什么？（瓢虫）今天我是瓢虫妈妈，你们就是瓢虫宝宝，瓢虫最喜欢吃害虫啦！我们一起去抓害虫吧！

　　小瓢虫，小瓢虫（上下弯曲手指）

　　爬来爬去的'小瓢虫（五指作爬行状）

　　紧紧追上大害虫（加快爬行速度）

　　一口把它吃干净（停下做吃状）

　　二、利用图片练习手口一致的数3以内的数

　　1、观察瓢虫的外型特征，确立对斑点的认识

　　师“宝宝们，累了吧！好，我们坐在小椅子上休息一下”

　　（出示瓢虫纸）师：咦？一些瓢虫宝宝真顽皮，跑到这里来了，看看这些瓢虫宝宝它们一样吗？什么地方不一样？（斑点不一样）

　　2、通过数瓢虫身上的斑点，学习数数1、2、3

　　（1）老师指着1只瓢虫，提问：瓢虫宝宝的背上有几个斑点？（1个）

　　请个别幼儿上前来手口一致的点数1，并齐声说1。

　　（2）指有2个斑点的瓢虫让幼儿来手口一致数2，并齐声数1、2，那共有几个斑点？（2个）；

　　（3）指有3个斑点的瓢虫让幼儿来数一数，也齐声数1、2、3，那共有几个斑点？（3个）

　　三、利用游戏，培养幼儿按数量分类的能力

　　1、数斑点

　　（1）现在妈妈请宝宝们看看自己身上有几个斑点？拿下来，伸出手指数一数，数的时候，请你一边数一边说。

　　（2）幼儿数一数，教师巡回指导

　　（3）请个别幼儿拿着瓢虫上来数一数，说一说，学说一句话“我身上有几个斑点？”

　　2、送瓢虫宝宝回家

　　（1）让幼儿把不同斑点的瓢虫宝宝放到相应圆点的树叶上

　　师“宝宝们，天黑了，该回家了，那你们的家在哪里呢？（出示树叶）。噢！原来在这里，这些树叶是瓢虫宝宝的家。它们一样吗？哪里不一样？（圆点不一样），那1个斑点的瓢虫哪个是它的家呢？（一个点的树叶），老师示范（也可以有意摆错了，让幼儿来纠正）。2个斑点的家呢？（幼儿上前摆放）3个斑点的家呢？（幼儿上前摆放）好，现在哪些瓢虫可以到1个圆点的树叶家里？（请幼儿上来送）2个斑点的呢？3个斑点的呢？

　　（2）集体验证。

　　四、幼儿操作

　　师：瓢虫宝宝都送回了家，你们高兴不高兴？噢，你们真棒！好，现在啊，小朋友的爸爸妈妈那儿也有一些小动物们想回家，它们希望我们小五的小朋友们送它们回家，你们乐意吗？请你和爸爸妈妈一起送它们回家吧。

　　幼儿园小班数学教案：图形分类（数学）

　　一、活动目标能把大小（颜色）相同的图形归在一起，并能表达分类标准。

　　二、重点与难点能大胆表达分类标准。即分类后能说出是按颜色或大小分类的。

　　三、材料及环境创设积木、雪花片、木珠，几何图形等。

　　四、设计思路分类活动属于数前教育的内容，主要是为幼儿以后理解数概念作心理准备。如幼儿理解数的实际意义，需要对某数所表示的物体的数目进行抽象，而抽象的基础是能够排除物体的形状、大小、颜色等外部特征的干扰。这种能力是在分类活动中逐步形成的。所以，小班进行分类活动的目的是让幼儿通过对各种材料的操作摆弄形成一定的概括能力。让幼儿表达分类标准是小班幼儿开展分类活动的重点难点。这是一因为幼儿的概括能力比较差，同时语文表达能力也比较弱。因此，活动中教师可以通过指导语给幼儿适当的提示，还可以采用放标记的方法让幼儿先把想法表示出来，然后再学习用语言说明分类标准。

　　五、活动流程操作经验——讨论归纳——复习巩固操作体验在活动区中提供操作材料，让幼儿通过操作摆弄，积累有关物体的颜色，大小等特征的感性经验。

　　（1）分雪花片。材料：大小、颜色不同的雪花片，每种颜色的雪花片4——5片。指导语：请你把颜色相同的雪花片放在一起。

　　（2）分积木材料：长方形、正方形、三角、圆柱体积木各不相同4—5块，每种形体的积木放在一起。指导语：请你把形状相同的积木放在一起。

　　（3）分木珠材料：四种形状不同的木珠，每种4—5个，颜色不同。指导语：请你把形状相同的木珠放在一起。或：请你把颜色相同的木珠放在一起。

　　（4）分玩具材料：积木、木珠、雪花片。指导语：请你把颜色相同的玩具放在一起。

　　2、讨论归纳经过分组讨论帮助幼儿提出和转换分类标准。

　　（1）给每个幼儿一些不同颜色的，几何图形，每种都有大和小两种。指导语：请你们把这些图形放在两个盒子里，每个盒子里要放入一样的图形。请幼儿介绍自己的分类结果。并证明为什么把这些图形放在一起。或者可以请其他幼儿猜猜他是按什么标准分类的。

　　（2）给幼儿再次分类指导语：刚才你们是按图形的颜色（大小）分的，现在你们再用别的方法分一次。

　　（3）给幼儿两盒雪花片，每盒里都有大小，颜色不同的雪花片，四个空盒子。请幼儿给两盒雪花片分别进行分类，两次要用不同的分类标准。分完后用标记（大）、（小）表示。然后再让幼儿证明分类标准。说明标记应在课前先让幼儿认识。

　　4、复习巩固在活动中投资其他材料，并增加每种材料的数量，继续让幼儿操作，学习分类。

幼儿园小班教学设计3

　　【活动目标】

　　1、初步辨别日常生活中一些行为安全与否，争做安全小宝贝。

　　2、知道怎么做才是正确、安全的行为，了解一些基本的自我保护常识和相应的策略。

　　3、积极参与活动，养成良好的活动常规，感受自我保护过程中心情的愉悦。

　　4、培养幼儿手眼协调的能力。

　　5、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　【活动准备】

　　红袋鼠头饰，安全小宝贝娃娃，红袋鼠安全教育视频，示范用图片，彩色操作单(开门、吃饭、洗手)，笑脸贴纸若干，人手一份彩色操作单，“我是安全小宝贝”表格。

　　【活动过程】

　　1、谈话导入，引出安全话题。

　　师：前几天，我们班的贝贝小朋友没坐稳小椅子，小脑袋碰在地上，撞青了好大一块。你们说，怎么会发生这样的事情呀?(幼儿根据生活经验回答)

　　师：所以，我们坐小椅子的时候要记住“小脚不要向上蹬，椅子翘起有危险，身体不要向后仰，安全坐好最重要”。在幼儿园里还有哪些危险的事情啊?

　　师：(出示红袋鼠头饰)今天老师请来了一个小客人，快跟红袋鼠打个招呼吧!红袋鼠今天来干什么呢?

　　请一幼儿问红袋鼠，教师扮红袋鼠回答：我要让小朋友远离危险，找找我们班谁是安全小宝贝。

　　教师出示安全小宝贝娃娃，提问：怎样才能做安全小宝贝?

　　2、观看视频，了解怎样做才安全。

　　师：今天红袋鼠带来了他的好朋友，我们一起来看看他们是不是安全小宝贝。

　　播放红袋鼠安全教育视频。

　　视频1：滑滑梯(小朋友排着队轮流滑滑梯)

　　师：小朋友们是怎么滑滑梯的?你觉得他们是安全小宝贝吗?为什么?

　　视频2：上楼梯(一群小朋友在上楼梯，有的靠右走，有的靠左走，一边走一边和前后的小朋友打闹、说笑)

　　师：这是什么地方?他们这样走楼梯好吗?有什么不好?应该怎么走楼梯呢?

　　幼儿自由回答后，教师提议用一首好听的儿歌来告诉他们：小小楼梯像山坡，上下楼梯注意多，排队慢行靠右走，不拥挤，不打闹，安全第一最重要!

　　视频3：下楼梯(一群小朋友靠右，有秩序地下楼梯)

　　师：听了小朋友的话，他们也成了会上、下楼梯的安全小宝贝了。

　　提问：在教室里我们应该怎么走路呢?(请一个孩子到前面走一走)他是怎么走的?(轻轻走、慢慢走)

　　师：我们一起走走看。要慢慢走不奔跑，眼睛朝着前面瞧，又尖又硬的小桌角，撞到它可不得了。

　　3、实践操作，辨别安全行为。

　　师：刚才红袋鼠告诉我们幼儿园里有很多地方要注意安全，老师这里有几张图片，看看图上的小朋友在干什么，有没有注意安全。

　　图片内容：玩玩具(好好玩玩具、抢玩具、扔玩具、把玩具放嘴里)

　　师：图片上的小朋友在干什么?你觉得谁是安全小宝贝就给他贴上一张笑脸贴纸。(请一个幼儿上来操作)

　　师：老师这里还有很多图片，一起来找一找谁是安全小宝贝吧!

　　幼儿每人拿一张彩色操作单，在行为安全的'图片下贴上笑脸。

　　图片1：开门(躲在门后面、把手放在门缝里、好好从门中间走)

　　图片2：吃饭(抢擦手布、把调羹放在嘴巴里、好好吃饭、把汤洒掉)

　　图片3：洗手(挤在一起、排队洗手、用毛巾擦手、把水甩在地上)

　　集中幼儿，教师出示大图(和幼儿的彩色操作单内容一致)。

　　师：看看图片上哪些宝宝还没得到笑脸贴纸，老师邀请你们来告诉他们这样做有什么危险，应该怎么做。说对了老师也要奖励你们笑脸贴纸哦!

　　4、延伸活动：争做安全小宝贝。

　　师：老师这里有一幅图(出示“我是安全小宝贝”表格，并张贴在教室的墙上)，以后，小朋友们都来比一比，谁得到的笑脸贴纸最多，谁就是我们班的安全小宝贝。

　　5、小百科

　　安全通常指人没有受到威胁、危险、危害、损失。人类的整体与生存环境资源的和谐相处，互相不伤害，不存在危险的隐患，是免除了不可接受的损害风险的状态。

幼儿园小班教学设计4

　　设计意图：

　　牙齿重要性不言而喻，尤其是对小孩来说，有一口好牙才能吃得好，吃好了才能吸收足够的营养来帮助孩子成长。幼儿期是最容易出现蛀牙的时候，多部分孩子知道要刷牙，但是意识不强，且刷牙方法不正确，作为小班孩子，已经很有必要掌握正确的刷牙方法，养成良好的口腔卫生习惯，让孩子们拥有健康美丽的牙齿。

　　活动目标：

　　1.知道要经常刷牙，保护牙齿。

　　2.学习正确刷牙的方法。

　　3.养成饭后漱口，早晚刷牙的良好卫生习惯。

　　活动重难点：学习正确刷牙的方法，养成饭后漱口、早晚刷牙的良好卫生习惯。

　　活动准备：

　　牙齿的模型一副、课件。

　　活动过程：

　　一、谈话导入，引入牙齿主题。

　　师：宝宝们微笑一下，老师看看谁的牙齿白白的。

　　幼儿微笑，老师看幼儿牙齿，并肯定（白白的牙齿、整齐的牙齿、健康的牙齿......宝宝们都长一口美丽的牙齿。）

　　二、观察讨论，找到保护方法。

　　1.出示图片（一位哥哥牙疼的表情图），请幼儿说说看到了什么？（哥哥牙疼很痛苦。）

　　哥哥为什么会牙疼的这么厉害呢？(吃零食、不刷牙......)幼儿大胆猜测后出示蛀牙图。

　　引导幼儿说说哥哥为什么得牙病？相继出示糖果图。

　　2.怎样保护牙齿呢？请幼儿分享保护牙齿的方法。

　　早晚刷牙、饭后漱口、不咬硬东西、不吃零食......

　　三、示范刷牙，儿歌中学习刷牙。

　　1.出示刷牙五步法，模具示范演示刷牙。

　　提醒幼儿注意：刷牙的方法如果不对啊，也对牙齿不好，正确的刷牙应该是上下竖着刷，里里外外都要刷，在同一部位反复刷几次，力度要适当，太轻了刷不干净，太重了会损害保护膜，科学的刷牙时间是2分钟。

　　2.播放儿歌，引导边听读儿歌边模拟刷牙，教师随机指导。

　　四、倾听总结，养成卫生习惯。

　　牙齿有很多用处，我们应该养成饭后漱口，早晚刷牙，睡前不吃零食的好习惯，牙齿才会不发黄，不发黑，不生病，让我们的牙齿一直是白白的、人人爱，好看又健康。

　　活动延伸：

　　21天家园携手晒坚持。好习惯不是一蹴而就的，需要家园携手，每天监督坚持，方可在一段时日后养成。

　　小班健康《洁白的牙齿人人爱》教学反思?由于幼儿的`思维还是形象思维为主，在本节活动前，我做了充分准备。在教具上有牙齿模型刷牙视频、图示及幼儿学习刷牙视频。活动开始后，循序渐进启发诱导地提问，充分调动孩子的感官学习，让幼儿观察小猴子牙疼的表情，说出小猴子牙疼的原因，认识到牙齿健康的重要性。这样，注重了学习过程?，孩子能主动探索，主动学习，更能引起他们的注意以达到让幼儿产生主动求知的欲望。在整节活动中中始终围绕学习目标进行操作，幼儿知道了刷牙的好处，掌握了正确的刷牙方法，养成了保护牙齿的良好习惯，达到了本节活动的活动目标。考虑到卫生的原因，在活动中我并没有让幼儿直接用牙刷刷牙，而是和幼儿一起的，那就是让幼儿掌握正确的刷牙方法。整活动中幼儿表现积极踊跃，能够认真准确的回答我的问题。利用手做动作模拟刷牙的方法，虽然形式不同但教学的目的是相同，我想如果在示范讲授刷牙方法这一环节中能够再细致再全面些（刷牙不仅要里里外外刷，还要前后左右、上下都要刷。）

幼儿园小班教学设计5

　　活动目标：

　　1.感知5以内的数量，能够手口一致的点数并说出总数。

　　2.听到指令后能准确点数并做出反应。

　　3.在游戏中激发学习点数的兴趣。

　　活动重难点：

　　感知5以内的数量，能够手口一致的点数并说出总数，在游戏中激发学习点数的兴趣。

　　活动准备：

　　1.1只小象、两个西瓜、3个蛋糕、4杯饮料、5颗糖果、大小脚印和小象的家的图片。

　　2.5个呼啦圈

　　活动过程：

　　1.出示小象图片。

　　小朋友看这是谁？（小象）小象今天要在家里开派对，小朋友想不想去参加派对呀？嗯，到别人家里去参加派对我们最好带点礼物。

　　2.出示水果、糖果、饮料、蛋糕图片，引导幼儿手口一致点数。看，这是什么？（出示2个西瓜）哇，带上大大的西瓜去参加派对一定好极了，那小朋友，一共有几个西瓜？伸出小手我们一起来数一数，伸哪一个手？（纠正每个孩子的手）数一数，一共有几个西瓜？那我们可以用数字几来表示？

　　（出示数字2）

　　闻，哇，我好像闻到了甜甜的、香香的味道，咦，是什么呢？（出示3个蛋糕）是什么呀？那我们数一数要带几个蛋糕呢？伸出小手一起来数一数。一共有几个甜甜的、香香的蛋糕？那三个蛋糕我们就可以用数字几来表示？小朋友好棒呀。带这么多的礼物去小象家，有了大大的西瓜和香香的蛋糕，要是再来上一点喝的。

　　对呀，带上一点饮料那派对就更完美了（出示4瓶饮料）

　　看有多少饮料呀？哇，一共有几瓶饮料，我们可以用数字几来表示？

　　你们喜欢吃甜甜的糖果吗？那不如我们再带上糖果（出示5颗糖果）

　　呀，好多的糖果，快来数一数，有多少糖果？5颗糖果我们用数字几来表示？

　　哇，这么多的礼物送给小象，它肯定可高兴了。

　　3.到小象家，手口一致点数脚印。

　　（1）那礼物准备好了，现在我们出发去小象家吧。请小朋友坐好，嘀嘀响，开车去小象家喽，喷喷，很快我们就到小象家了（出示小象家的图片）哇，小象家漂亮吗？我们看看小象在不在家。

　　（2）到别人家里去呀要有礼貌，进门前我们要先敲敲门，“咚咚咚”、敲三下门。咦，小象不在家，看，地上有什么？（出示脚印）嗯，地上有大大小小的脚印，猜一猜这会是谁的'脚印？（大象和小象的脚印）

　　沿着脚印，我们一起来数一数大脚印有几个？哇，原来大脚印有4个呢，我们可以用数字几来表示大脚印？小脚印呢？有几个？我们一起来数一数。哦，有5个小脚印呀。我们可以用数字几来表示呢？哎，找到小象了吗？它躲在哪里呀？原来小象在这儿呢。小朋友好，小象和我们打招呼了。（你好，小象）

　　4.玩游戏——量脚印。

　　小象说：小朋友，你们想不想一起来玩儿游戏呀。好，那小朋友，快来，快来。

　　（1）示范游戏玩法：

　　好，小朋友站好，一会儿我们一起说儿歌“小象的脚印有多大？当老师说不大不大，三个小朋友那么大，那就需要几个小朋友站到圈里来？那两个小朋友那么大呢？”好，现在，我们就一边拍手一边说儿歌，围城圈走喽。小朋友，小象的脚印有多大？不大不大，三个小朋友那么大。快快快，想一想每个圈里需要几个小朋友呀？嗯，不大不大，三个小朋友那么大。好了，小朋友，自己看一看，你们是三个小朋友吗？恭喜你们做对了，和队友击个掌庆祝下吧。那量完了大脚印，接下来我们再量一量小脚印吧，快快到圈外面站好，和刚才一样，边拍手边问。哇，你们也太厉害了吧，都量对了。

　　（2）好，小朋友，今天和小象一起玩儿的开心吗？那天黑了，我们和小象说再见吧，谢谢小象。

　　活动延伸：

　　引导幼儿数数身边物品的数量，提醒小朋友要一个一个地点数，手口要一致。

幼儿园小班教学设计6

　　设计意图：

　　故事《鞋子秋千》是一个充满友爱的情感故事。孩子在听听说说中，一定能感受到拥有朋友是

　　一件快乐的事情。同时故事中“森林”“威武”和“地动山摇”等好听的词汇也非常便于孩子们学习和

　　理解。其次，三个小动物间的对话，简单也重复，非常适合小班孩子学习和模仿。所以在设计本次活动

　　时，结合小班孩子的年龄特点，我将重点放在了引导幼儿用声音和动作来模仿小动物的对话，感受说话

　　的乐趣，让孩子们体会到语言学习的快乐。

　　活动目标：

　　1.理解故事的主要内容。

　　2.能积极地用动作和声音模仿小动物间的对话。

　　3.感受拥有朋友的快乐情感。

　　活动准备：

　　1.森林背景图和一张裁成四份的故事背景图。

　　2.五张图片：大狮子、月牙形的嘴巴、乌龟、小猴子、一双大皮鞋。

　　3.音乐（完整讲故事时运用）

　　活动过程：

　　一、导入故事，激发兴趣。

　　1.出示森林背景图。

　　师：孩子们，看，这是什么地方？

　　幼：森林。

　　小结：这里可是比树林里的树还要多哦。有很多很多树的地方叫森林。。

　　2.出示图片狮子，感受狮子的大皮鞋。

　　师：那森林里住着谁呢？他来了。这是一只怎样的大狮子？

　　幼：美丽、凶猛的狮子。

　　师：我知道，你讲的美丽、凶猛就是很威武的意思。今天这只威武的狮子，脚上穿了一双皮鞋。看，这

　　是一双怎样的鞋子？

　　幼：特别大。

　　3.出示图片一，理解词语“地动山摇”。

　　师：对，这双皮鞋特别大，走在草地上，草地就会怎么样？（老师用震动动作辅助表达），远处的高山

　　也开始怎么样？（老师用摇晃动作辅助表达）

　　幼：草地震动起来，石头摇起来了。

　　师：地动了，山摇了。可以用一句好听的话来说，就是“地动山摇”。谁会一边说这个好听的词语，一

　　边做动作？

　　4.小结：走在哪里，哪里就地动山摇——这是一双多么让人可怕的鞋子，狮子就是穿了这样一双大皮鞋

　　，出门去找朋友了。

　　评析：活动导入开门见山，用聊天的方式带着孩子轻松走入故事，效果很好。

　　当孩子说不出“威武”时，我们要善于从孩子的回答中捕捉他们可能的理解词汇，从而引领

　　孩子学习新词语。这不失是一个好策略。

　　二、欣赏故事，理解故事的主要情节并学说对话

　　（一）狮子找乌龟做朋友

　　1.出示图片:"草丛里的乌龟"。引导幼儿观察乌龟壳的特征并猜测出乌龟。

　　师：走呀走，找到一个朋友。是谁呀？你从哪里看出来是乌龟的？

　　幼：硬硬的壳。

　　师：我们来学学看。你的壳在哪里？你真象一只小乌龟。

　　2.学说狮子问话。

　　师：仔细听，狮子要对乌龟说话了。狮子问：“乌龟乌龟，你愿意做我的朋友吗？”

　　师：乌龟没有回答，可能没听见。那我们一起来问问乌龟。

　　幼儿学说狮子问话。

　　3.学说乌龟回答。

　　师：乌龟终于听到了。他摇摇头说：“我才不愿意呢！你的大皮鞋会把我背上的壳踩出血的。”

　　师：乌龟答应了吗？为什么？

　　师：哦，乌龟害怕狮子的大皮鞋。它是怎么回答的？谁来学一学？

　　幼儿学说乌龟回答。

　　（二）狮子找猴子做朋友。

　　1.出示图片三：“森林里的猴子”，引导幼儿观察小猴长尾巴的特征并猜测出小猴。

　　师：乌龟害怕狮子的大皮鞋，拒绝了狮子。大狮子只好又继续往前走，走呀走，找到一个朋友，你猜这

　　回它找到了谁？你从哪里看出来的？我们来学一学小猴子的样子。

　　（1）学说狮子问话。

　　师：大狮子很想和猴子做朋友，它可能会怎么问呢？

　　师幼：“小猴，小猴，你愿意做我的朋友吗？”

　　（2）学说小猴回答。

　　师：小猴会答应吗？为什么？

　　幼儿自由猜测。

　　师：是呀，小猴害怕狮子的大皮鞋，小猴子连忙跳到树上。谁来学学小猴子是怎样跳到树上的？猜猜它

　　可能会怎么说呢？

　　师：对，小猴子站在树上，低着头，看着狮子，大声说：“我才不愿意，你的大皮鞋会把我的尾巴踩断

　　的。”

　　师：狮子站在树上没听到。我们一起用响亮的声音帮猴子回答狮子吧！

　　（3）师幼交换角色练说。

　　（三）感受狮子由伤心到快乐的情感变化。

　　1.出示图片狮子伤心的表情。

　　师：找了半天，大狮子没有找到朋友，你猜他的心情怎样？（将大狮子的嘴巴贴成伤心的样子。）

　　小结：朋友们都害怕大皮鞋，都不愿意和狮子做朋友。所以狮子伤心地哭了。怎么办呢？谁来帮狮子想

　　个办法？让小乌龟和小猴子都不怕这双大皮鞋呢？

　　幼：不要穿这双鞋了。

　　师：那可以用这双大皮鞋做成什么呢？

　　幼1：可以做成小汽车，带着小乌龟和小猴子去旅游。

　　幼2：可以做成花瓶，插上美丽的花。

　　幼3：可以做成小船，让小猴和乌龟去划船。

　　2.出示图片四：狮子的“鞋子秋千”。

　　师：你们想的办法真多。大狮子很聪明，也想了一个办法。看，（将狮子的大皮鞋贴在两棵树中间。）

　　这就是他想出的办法，谁看懂了？

　　师：原来，狮子把鞋子做成了一个什么？

　　幼：鞋子秋千。

　　师：乌龟和猴子看见了，都来荡秋千，都愿意和狮子做好朋友了，现在狮子的心情又会怎样呢？

　　幼：高兴。（老师及时把狮子嘴巴贴成开心的样子。）

　　评析：小班孩子的学习是充满游戏趣味的。老师很讲究教具的设计，把乌龟藏在一个草丛里，只露出一

　　个乌龟壳，不仅巧妙地激起了孩子们帮助狮子找朋友的兴趣，而且还帮助孩子们尝试学习根据动物的.局

　　部特征猜测动物的方法。

　　老师的衔接语很自然地设计了一个狮子与乌龟对话的情境，让幼儿积极地尝试用粗粗的、轻

　　轻的声音、有礼貌的问话或者慢慢地说话四种不同的方式学说狮子和乌龟的对话。所以，学说对话的过

　　程真是溢满了乐趣与情趣。

　　老师把猴子图片藏在了一棵大树下，只露出一点卷起的尾巴，增加了猜测的难度和趣味，符

　　合孩子由易到难的学习特点，同时也避免了单调的重复，让故事处处充满惊喜。

　　有了第一次的对话练习的基础，孩子们已能主动尝试用故事中的对话句型模仿学说狮子与猴

　　子间的对话。因此，为了让第二次对话练习照样“粉墨登场”，让孩子在学说的过程中再次强烈地感受

　　语言学习的乐趣。于是，教师巧妙地引导幼儿边模仿猴子跳到树上，翘着长尾巴、低着头看大狮子等动

　　作，边学说对话。所以此环节的对话练习过程真是动感十足，趣味浓浓。

　　活动延伸

　　将乌龟、狮子、猴子等图片制作成头饰，组织孩子们表演故事《鞋子秋千》。

幼儿园小班教学设计7

　　活动目标：

　　 1、复习5一杯的计数，进一步感知5以内数的实际意义。

　　2、通过操作，学习5以内的等量对应。

　　3、培养观察力和对数的兴趣。

　　活动准备：

　　1、教具：数量1—5的拼图卡片。

　　2、幼儿用书，油画棒。

　　活动过程：

　　一、复习5以内的计数和等量对应

　　1、今天老师带来了一些漂亮的拼图，漂亮拼图都藏在这些五颜六色的小花后面，只要找出数量相同的小花就能拼出美丽的图画，大家快来找找吧。

　　2、教师拿出其中一张卡片：我们一起来数一数这张卡片上有几朵小花?哪张卡片上的小花和红色色的数量一样多?

　　3、小朋友说蓝色的小花和红色的小花一样多，我们一起来数数看。(用一一对应的方法感知等量关系。)

　　4、3朵红色的'花可以用几个圆点来表示?3朵蓝色的话用几个圆点来表示?所以这两种小花一样多，我们来看看对不对?(拼图验证)

　　5、还有谁来把剩下的拼图找出来?

　　二、巩固5以内的等量对应

　　1、还有一些小动物带着漂亮的气球和彩旗，我们一起来看看吧。(发放幼儿用书，引导幼儿看第3页的内容。)

　　2、小老虎拿了几个气球?谁拿的彩旗和小老虎的气球数量一样多?我们用笔把它们连起来。

　　3、数一数还有哪两个小动物拿的气球和彩旗数量是相同的呢?请小朋友用笔把它们连起来。

　　4、幼儿操作。

　　三、展示部分幼儿作业，收拾操作材料，结束活动。

幼儿园小班教学设计8

　　活动目标

　　1、理解故事内容，知道蛋壳易碎的特点。

　　2、乐意表达自己的想法，能联系生活经验大胆想象。

　　重点难点乐意表达自己的想法，能联系生活经验大胆想象。

　　活动准备完整的，半个的'蛋壳若干；PPT；小老鼠皮皮图片。

　　活动过程

　　一、引导幼儿观察半个蛋壳，并运用生活经验大胆想象。

　　小朋友，你们看，这是什么？（蛋壳）对，是半个蛋壳。这半个蛋壳象什么呀？

　　二、感受故事。

　　今天，老师请来一位神奇的小客人，它是谁呢？（神秘的语气）请出小老鼠皮皮。

　　1、小老鼠皮皮它要去旅行，它来到了什么地方？看到了什么？（播放 PPT 出示图一）它会把蛋壳当成什么了？（幼儿回

　　小老鼠皮皮到底把半个蛋壳当成什么？（出示图二）提问。2、小老鼠皮皮把蛋壳顶在头上当成什么？师：皮皮把蛋壳顶在头上，哈哈，可以拿来当蛋壳帽子。走着走着，前面一条小河挡住了去路，没有桥没有船，皮皮怎样过河呢？皮皮会把蛋壳当成什么呢？（出示图

　　3、小老鼠皮皮真聪明，它一下子就想到头上的蛋壳，拿下来放到河里，蛋壳轻飘飘，一艘小船起锚了！小船划呀划，一会儿划到河对岸，前面有座小山坡，小老鼠皮皮爬呀，爬呀，上山好累啊！下山怎么办？它会把蛋壳当成什么呢？（提示：要是有辆小车多好呀？出示图四）4、皮皮坐上蛋壳车，划下高山坡，皮皮心里真快活。皮皮回到家，它会把蛋壳当成什么？（出示图五）你们看蛋壳怎么了？为什么会碎的？（幼儿回答）

　　三、完整欣赏并讲述故事

　　1、教师完整讲故事。提问：皮皮聪明吗？它把半个蛋壳当成什么？为什么要把它当成小车呢？

　　皮皮把蛋壳当椅子坐，不小心跌了一跤，蛋壳怎么样了？现在我们一起来讲述这个故事。

　　2、共同看图讲述故事。

　　四、延伸部分

　　1、引导幼儿观看 ppt,蛋壳可以做成各种工艺品、可以做成肥料等等

　　2、把蛋壳分发给孩子们，让孩子们自由玩耍，自由创作，体验蛋壳的易碎，知道易碎的物品要轻拿轻放。

　　活动总结

　　活动选材很符合小班幼儿年龄特点，在活动第一环节中幼儿对于蛋壳的想象表现得很好，孩子们想出像帽子、灯罩、水杯、船、摇篮、西瓜壳等等，这对理解故事内容让幼儿大胆猜想故事情节做了很好的铺垫，第二环节孩子们在边观看 ppt 边猜想故事情节中表现出很浓厚的兴趣，幼儿都能大胆的表达自己的想法为皮皮想办法帮助皮皮，当幼儿想出好办法时在教师及时鼓励表扬下孩子表现得更积极。第三环节利用图片将故事重现，将故事整个画面呈现。不足之处，我让幼儿带了很多的蛋壳，但由于时间紧迫，没来得及让幼儿动手操作，把活动进一步延伸。

幼儿园小班教学设计9

　　活动目标

　　1、在尝试中能用目测和一一对应的方式比较长短，体验自己发现结果的成功感。

　　2、学习按照游戏规则进行活动。

　　二、活动准备1．篮子（人手一只）、吸管、彩带、（每人两件，一件长的，一件短的）2．录音机、音乐《小鸟飞》《娃哈哈》《小兔跳》

　　3．小兔、小猴头饰（都带上尾巴，其中小兔是短的尾巴，小猴是长的尾巴）三、活动过程1、出示物品，引起幼儿兴趣今天老师为小朋友准备了很多好玩的东西，但是请你们玩之前呢，老师有个要求，就是你们在玩的时候仔细看看这些东西有什么特点，你觉得它们是怎样的？

　　2、每人一个袋子，里面装着准备好的物品，幼儿自由尝试发现问题。

　　3、 2分钟后请幼儿讨论发现的问题。

　　4、提出要求，引导幼儿再次尝试现在请小朋友从你们的袋子里拿出相同的东西，玩一玩，比一比，看看这次聪明的你们又能发现什么？

　　5、幼儿把发现结果说出来。

　　（四）出示带子刚才小朋友都很聪明，说出了自己发现的问题。现在看看老师袋子里面又有什么东西呢？。

　　看棍子，幼儿说出自己看到的情况。

　　教师小结：多出来的这里是长的'，出示字：长。幼儿唱读。

　　这边没有的是短，出示字：短。幼儿唱读。

　　（五）结束活动1、游戏：听信号做动作教师说长，幼儿用两只手比长，开始时带着幼儿做。教师说短，幼儿用手比短。

　　2、游戏：看表演现在呢，有两只小动物要给小朋友表演，大家一起去看，好吗？幼儿听音乐《娃哈哈》离开位置，到前面。

　　老师有个要求，就是要看清楚等下出来的小动物谁的尾巴是短的？现在请小朋友准备好啦，小动物要表演了。

　　教师带上头饰扮演小兔小猴。

　　幼儿回答是小兔后，放音乐《小兔跳》带领幼儿学小兔跳。

　　小朋友都很棒，现在我们一起做小兔去拔萝卜啦。

幼儿园小班教学设计10

　　一、出示图片让幼儿猜谜导入

　　出示图片一，这是什么？（棒棒糖），你们吃过吗？棒棒糖什么味的？(多请幼儿积极发言)。

　　小结：棒棒糖甜又香，大家都爱吃。小动物也爱吃，老师手里的棒棒糖它是个一小动物的，猜猜是谁的呢？（幼儿猜）

　　二、倾听故事，感受小熊的心情变化

　　1.出示图二，小熊有一根甜甜香香的棒棒糖。它独自来到河边，拿出棒棒糖，欢欢喜喜地正要吃。欢欢喜喜是什么意思？（幼儿学一学，说一说）

　　2．出示图三，小熊欢欢喜喜刚要吃，一条小鱼游来了，咦！小熊的棒棒糖怎么不见了？（小熊把棒棒糖藏了起来）

　　3.教师引导幼儿仔细观察小鱼的表情。小鱼笑嘻嘻游来地对小熊说：“小熊，小熊，今天天气真好，我们一起玩吧”。小熊会怎么说？（幼儿回答）

　　小鱼来干嘛的？它怎么说的？（幼儿语气亲切地复述对话）。小熊怎么回答？（请幼儿有表情地复述。）

　　4.出示图四，小熊拿出棒棒糖，欢欢喜喜地正要吃，一只螃蟹游来了。

　　小螃蟹会怎么说？小熊又会怎么答呢？（幼儿自由想象回答）

　　5.出示图五，师：小螃蟹游走了。还有谁游来？

　　6.幼儿回答。师帮助幼儿梳理：大鲨鱼是小河里的吗？，小河里还会有谁来？

　　乌龟游来了，它伸长脖子轻轻地说：小熊，小熊，今天天气真好，我们一起去找春天吧？”。小熊说：不去，不去。小乌龟游走了。

　　7.师：小熊想欢欢喜喜吃棒棒糖时，碰到了哪些小动物，它们说了些啥？

　　幼儿完整复述表演小熊与三个动物的对话。（分角色练习）

　　8.水里的朋友游走了，小熊拿出棒棒糖吃，他看看看四周，（出示图七、图八）看欢欢喜喜的小熊怎么了？（引导幼儿看小熊的'表情），为什么不开心。

　　小结：周围一个动物都没有了，小熊觉得很孤单，心想：唔！要是朋友大家一起吃，一定很热闹！想起了朋友，小熊会怎么做？

　　9.出示图九，于是小熊喊了起来：“小鱼！小鱼！快来吃棒棒糖”。小鱼游来。

　　小熊还会喊谁？我们一起来帮它喊（“小螃蟹！小螃蟹！快来吃棒棒糖”，“小乌龟！小乌龟！”）出示图十。

　　10.出示图十一，问：好朋友都来了，可是棒棒糖只有一根怎么办？有什么办法让水里的小动物也吃到棒棒糖？

　　11.出示图十二，师：小熊把棒棒糖放在水里，甜甜的河水让朋友尝到了棒棒糖的甜味。小鱼、小螃蟹、小乌龟都欢欢喜喜的。

　　现在有几个小动物欢欢喜喜了？（3个或更多）。开始吃棒棒糖时只有小熊一个欢欢喜喜的，现在变成了这么多的欢欢喜喜，真好。

　　三、情景互动

　　师：如果你是小熊，你会还邀请小河里的哪些小动物来分享呢？（幼儿发言）

　　四、分享棒棒糖，体验快乐

　　1.师：老师这里也有一根大大的甜甜的香香的棒棒糖，我也想和大家分享棒棒糖的甜味，只有一根怎么办？（幼儿说办法）

　　2.老师和幼儿分享，品尝甜甜的棒棒糖。

　　放什么水棒棒糖融化得快？师放温水，请幼儿观察棒棒糖的变化，（棒棒糖越变越变小了，水越来越甜）。给幼儿分甜水喝。

　　五、结束

　　小朋友们想的办法真好，糖虽好吃，但要注意保护牙齿，不能经常吃啊，我们一起去喝点水漱漱口。

幼儿园小班教学设计11

　　教学内容

　　P28—29 有趣的拼搭

　　教学目标

　　1、通过滚一滚、堆一堆、摸一摸、搭一搭等实践活动，使学生进一步认识长方体、球、圆柱，感知这四种形体的特征。

　　2、在活动中培养学生观察、比较的能力。

　　3、通过小组形式的活动，增强学生的合作意识。

　　教学重点

　　通过实践活动使学生感知长方体、正方体、圆柱和球的特征。

　　教学设计

　　一、复习引入

　　1、复习

　　师：在“认物体”这节课上，我们认识了4个好朋友，它们分别是：（教师出示模具，学生说出它的名称：长方体、正方体、圆柱和球）。

　　2、引入

　　师：今天，我们要通过活动继续研究这些形体，看看它们有什么特征。

　　全班分为4组进行活动，每组选一种形体作为本组的代表。哪个小组爱动脑、合作好，就从老师的智慧袋里摸出代表这组的一个形体，记一分，最后比一比哪组得分最多。

　　●这里将教材中“摸一摸”这一教学环节贯穿于整节课中，在学生发言或小组活动评价后都可以进行摸一摸，增强了教学的整体性。在“摸一摸”这一环节中，学生要将习得的.形体表象与手中能触摸到的形体进行一一对应，才能将所需要摸的一种形体从众多形体中挑选出来，因此一个学生虽然只摸一种形体，事实上对四种形体都进行了识别。

　　二、活动安排

　　1、滚一滚

　　师：老师这儿有个滚板，如果让这4种形体同时从上滚下来，小朋友们猜猜看，哪个会滚得快些？哪个会滚得慢些？

　　不管学生预想的是什么样的结果，教师先不给予评价，让各小组进行活动，学生通过滚一滚、看一看可以发现：球和圆柱滚得快一些，长方体、正方体滚不起来，只能从滚板上慢慢滑下来。

　　再让学生通过讨论、思考，说一说为什么球和圆柱滚得比较快，而长方体、正方体却不行呢？

　　●通过滚一滚这一活动，可以让学生体会到曲面与平面的不同：曲面可以滚动，而平面却不可以。从而感知了球、圆柱与长方体、正方体的特点。

　　2、堆一堆

　　发给每组10个相同的形体，堆一堆，看哪组堆得稳、堆得好。

　　活动后，对堆的结果进行评讲：正方体组与长方体组堆得比较顺利，而圆柱组与小球组未能堆成功。

　　师：正方体组与长方体组堆得好，而圆柱组与小球组堆得不好，所以我们要给正方体、长方体组各加一分，同意吗？

　　这时会立即引起学生的思辩：圆柱组与小球组之所以没能堆好，不是小组合作得不好，而是材料本身的特点决定的。

　　●教师用这种方式很自然引导学生在思考：为什么长方体、正方体能堆得好，而球与圆柱不容易堆得好，从而体会到曲面的不稳定性与平面的稳定性这一特征。

　　再让小球组、圆柱组分别与长方体组、正方体组交换材料，再次进行活动体验。

　　3、说一说

　　通过滚一滚、堆一堆的活动，学生已初步感知了四种形体的特点，再让学生说说这四种形体在生活中哪些地方得到了运用。

　　如：汽车轮子的形状近似圆柱，为什么不把轮子做成正方体呢？盖房子的砖头是长方体的，为什么不做成球的形状呢？……

　　●通过与实际生活的联系，可以加强学生对各种形体特征的认识，并让学生体会到生活中处处是数学。

　　4、猜一猜

　　让这四种形体中的一种从窗口中露出它的一部分，让学生猜一猜这会是哪种形体，如图：

　　（长方体）（正方体或长方体）

　　（圆柱）（圆柱）

　　●这样的练习不做统一要求，目前，学生是通过完整的观察来识别形体，而这里是通过局部的观察识别形体。一部分学生有困难是正常的，但大部分学生可以进行正确的判断。对于第2种情况，如果学生认为可能是正方体，也有可能是长方体，要给予表扬。对不同学生提出不同程度的要求，体现了分层次教学的思想。

　　5、搭一搭

　　学生分小组搭一搭，比比哪组搭的快搭得好。评讲时，可以让学生说说选择积木的理由。如房子为什么选择长方体或正方体，车轮为什么选择圆柱体等等。

　　6、数一数

　　如图P29数一数。

　　这三幅图的出现是按由易—难的层次安排的。在数的过程中要引导学生按一定的顺序数，如从左往右，从上到下地数。

　　三、课堂小结

　　统计各组得分情况，对学生的学习过程给予综合性评价：

　　是否有很好的合作意识；

　　是否敢于与老师进行辩论；

　　是否善于发现问题，提出问题等。

　　课前准备

　　1、 4快滚板，4套积木；

　　2、完全一样的长方体积木、正方体木快、乒乓球、圆柱各10个；

　　3、 4种形体模具；

　　4、准备一个智慧袋，里面装有4种形体各10个；

　　5、一个挖空的木版；

幼儿园小班教学设计12

　　活动目标：

　　● 1.看绘本、听故事，用自己喜欢的方式大胆表现种子的成长过程。

　　● 2.感受与同伴合作表演的快乐。

　　活动重难点：

　　● 重点：大胆表现种子的成长过程。

　　● 难点：能够与同伴进行合作表演。

　　活动准备：

　　● 《活动名》课件：故事图片1~10，故事音频等。

　　● 纸面教具：种子、太阳、春雨、小花、各种蔬菜、小草、大树的头饰。

　　活动过程：

　　嘟嘟的梦想。

　　· 出示故事图片（图1、图2），请幼儿进行想象。

　　—— 种子嘟嘟是一颗爱幻想的种子，它总是想象着自己长大以后会变成很多东西。

　　—— 你们看，种子嘟嘟想变成什么？（花、大树。）

　　—— 你们觉得种子嘟嘟能变成花和大树吗？如果不能变，那它能变成什么？

　　嘟嘟的成长。

　　· 出示故事图片，完整讲述故事。

　　—— 种子在成长的过程中得到了谁的帮助？（春雨、太阳。）

　　—— 它们是怎么帮助种子的？

　　—— 种子在春雨和太阳的帮助下，发生了什么变化？

　　一一种子嘟嘟最后变成了什么？

　　·打乱故事图片（图3~图10），请幼儿重新排列顺序。

　　—— 请你按嘟嘟成长的过程把这几张图片排一排队。

　　· 幼儿戴头饰，扮角色，学表演。

　　一一种子嘟嘟从一颗种子最后变成了一朵美丽的花，我们也来学一学嘟嘟的成长好吗？

　　一一请几个小朋友来表演种子发芽、长根、长成小苗、开花、结果的过程。

　　一一再请其他小朋友来演一演春雨、太阳是怎么帮助嘟嘟的。

　　寻找嘟嘟的梦。

　　· 看故事图片，再次讲述故事。

　　一一还有很多像嘟嘟一样的种子，它们也有很多的梦想。

　　一一种子除了能长成花，还能长成什么？

　　一一请你回家去找一找，哪些植物是有种子的，它们的种子是怎么样的。

　　活动提示：

　　●在表演的过程中，引导幼儿以动作来表现种子成长的每个阶段，不求动作优美，只要能够表达幼儿的'理解即可。

　　●在合作表演的过程中，要适当地运用旁白引导幼儿与其他同伴合作表演，培养幼儿表演的兴趣。

　　活动延伸：

　　回家继续寻找资料，看看种子和它们长大以后的样子。

　　和爸爸妈妈一起找找，哪些植物是有种子的，哪些是没有种子的。

　　将《种子嘟嘟的梦想》故事图片彩打后制作成图书投放在语言区，请幼儿尝试看图讲述故事。

　　在益智区投放一些种子和种子长大以后的图片，让幼儿进行配对练习。

　　附【故事】

　　《种子嘟嘟的梦想》

　　种子嘟嘟有很多梦想，它想变成美丽的花朵，还想变成挺拔的大树。可是它到底能变成什么呢？种子嘟嘟自己也不知道。寒冷的冬天，种子嘟嘟被泥土哥哥包里起来，保护它不被小鸟吃掉，也不被虫子咬伤。春天来了，春雨姐姐给嘟嘟送来了雨水，嘟嘟欢快地喝了很多水，肚子鼓鼓的。太阳公公给嘟嘟送来了温暖的阳光，嘟嘟在壳里不停地长啊长。几天后，外壳突然“咔”的一声裂开了。原来是嘟嘟长出了白色的根，把外壳顶破了。嘟嘟强壮的根使劲地钻进坚硬的泥土里，越钻越深。它想出去看看，就使劲抬起头，用力往上顶，终于从泥土里冒出了嫩绿色的小脑袋，这就是小苗。嘟嘟不停地长啊长，终于开出了美丽的花朵。花朵凋谢又结出了果实，果实里躲藏着无数颗像嘟嘟一样的种子。

幼儿园小班教学设计13

　　教学目标：

　　1。观摩幼儿园环境，清楚各设备作用，明白美妙的环境需大伙儿爱惜、保护。

　　2。启发孩子对幼儿园的热爱与对幸福将来的渴望之情。

　　教学预备：

　　1。预先预备好观摩幼儿园的路线。

　　2。玩具天线孩子一個。

　　教学过程：

　　1。交流，导出教学课题。

　　幼儿教师：你喜爱我们的幼儿园吗？今日天线孩子带大伙儿开着火车一块儿去观摩我们漂亮的幼儿园。

　　2。带着孩子观摩幼儿园。

　　（1）观摩幼儿园幼儿教师办公室、保养健身室，向教师问好，且请教师推荐自个儿的.工作。让孩子给每个教师送1朵红色花，且学讲“教师辛劳啦！”

　　（2）带着孩子到操场，看大幼儿园中班孩子教学，请孩子说一说他们在干啥，且请孩子找一個小大哥哥、小大姐姐一块儿玩。

　　（3）教学游戏：孩子孩子真喜欢玩，摸一摸**就回来。

　　（4）带着孩子回教学室，推荐教学室环境，让孩子明白这就是我们学习与教学游戏的地方，有很多好玩的玩具，教师要在此里教我们很多本事，还可以坚固许多新伙伴。

　　3。说一说自个儿的幼儿园

　　（1）幼儿园里有何？你最喜爱幼儿园的哪个地方？为何？

　　4。画画自个儿的幼儿园。

　　（1）通过撕贴、添画等方法表现自个儿心里的幼儿园。可让孩子与爸爸妈妈们一致构图构思。

　　（2）展出画画作品。

　　教学反思：

　　幼儿教师带着孩子熟识幼儿园的环境，通过走一走瞅瞅使小孩们明白幼儿园的布局，进而清楚幼儿园，清楚幼儿园的设备，喜爱幼儿园。在设计整个教学时，画画幼儿园有一定的困难程度，孩子不会用画画的模式画出幼儿园，在以后的教学中留意小孩的实际水平。

幼儿园小班教学设计14

　　设计意图：小班孩子初上幼儿园，一切都还不适应，不论是身心发展还是在生活与学习上都还有诸多不适应。设计这一课，是想让孩子知道身体健康的重要性以及该怎样做才能确保自己身体健康无疾病，而且考虑到不论任何年龄阶段的幼儿都会有或多或少的挑食习惯。因此，想通过这节活动课帮助孩子养成良好的饮食习惯，从而促进其身心健康全面和谐发展，从小抓起，对其今后的发展也是利大于弊。

　　活动领域：生活与健康

　　活动名称：《我的身体棒棒的》（小班）

　　活动目标：

　　1、了解一些常见的水果、蔬菜及肉类等，并认识一些其它相关的内容，让幼儿知道挑食不利于身心健康。

　　2、初步养成不挑食的好习惯。

　　活动准备：PPT课件、自编儿歌《我的身体棒棒的》、音乐《健康歌》

　　活动过程：

　　(一)导入部分

　　用绘本故事《好饿的小蛇》导入活动课。（配合ppt课件）

　　PPT1、好饿的小蛇扭来扭去在散步，它发现了一个圆圆的苹果。你猜猜好饿的.小蛇会怎么样？

　　PPT2、啊呜—咕嘟！啊!真好吃。

　　PPT3、好饿的小蛇扭来扭去在散步，它发现了一根黄色的香蕉。你猜猜好饿的小蛇会怎么样？

　　PPT4、啊呜—咕嘟！啊!真好吃。

　　PPT5、好饿的小蛇扭来扭去在散步，它发现了一个三角形的饭团。你猜猜好饿的小蛇会怎么样？

　　PPT6、啊呜—咕嘟！啊!真好吃。

　　PPT7、好饿的小蛇扭来扭去在散步，它发现了一串紫色的葡萄。你猜猜好饿的小蛇会怎么样？

　　PPT8、啊呜—咕嘟！啊!真好吃。

　　PPT9、好饿的小蛇扭来扭去在散步，它发现一个带刺的菠萝。你猜猜好饿的小蛇会怎么样？

　　PPT10、啊呜—咕嘟！

　　PPT11、啊!真好吃。

　　PPT12、好饿的小蛇扭来扭去在散步，它发现了一棵结满红苹果的树。你猜猜好饿的小蛇会怎么样？

　　PPT13、扭来扭去爬上树，然后……张大嘴巴……

　　PPT14、还是咕嘟！

　　PPT15、结满红苹果的树呢？小蛇变成了一棵树。

　　PPT16、“啊—真好吃”。好饿的小蛇再也不饿了，擦擦嘴扭来扭去地走了。

　　教师：（1）小朋友们，在刚才的故事中有谁告诉我小蛇都吃了哪些食物呢？最后小蛇还饿吗？

　　（2）孩子边说边出示图示，让孩子对照并再一次加深印象。（PPT17）

　　（3）小结：小朋友们回答的都正确。原来小蛇每次遇到食物时从不挑食，它什么都吃，所以最后好饿的小蛇再也不会感到饥饿，并且一天天地在茁壮成长。（PPT18）

　　(二)基本部分

　　小朋友们，今天老师也有一些东西想和大家分享，让我们一起来看一下吧。

　　1、出示常见水果类的图片（PPT19）

　　(1)、请小朋友对照图片依次说出水果名称，并想一想这些水果对人身体有哪些益处，随即教师依次对图片做以小结。?

　　(2)、在出示一些其它的水果图片，引导孩子尝试说出这些水果的名称。（PPT20）

　　(3)、教师小结。（多吃水果，会让我们的皮肤光亮又嫩滑，而且还能预防疾病的发生，对我们的身体大有益处）。

　　2、出示常见蔬菜类的图片（PPT21）

　　(1)、请小朋友对照图片依次说出蔬菜名称，并想一想这些蔬菜对人身体有哪些益处，随即教师依次对图片做以小结。

　　(2)、在出示一些其它的蔬菜图片，引导孩子尝试说出这些蔬菜的名称。（PPT22）

　　(3)、教师小结。（蔬菜里还有大量的维生素、微量元素和纤维素，能够帮助我们补充每日所需的不同营养物质及帮助我们清理肠道垃圾）。

　　3、出示常见蛋奶类及禽肉鱼类的图片（PPT23）

　　(1)、请小朋友对照图片依次说出蛋奶类及禽肉类名称，并想一想这些食物对人身体有哪些益处，随即教师依次对图片做以小结。

　　(2)、在出示一些其它的相关图片，引导孩子尝试说出这些名称。（PPT24）

　　(3)、教师小结。（蛋奶类及禽肉类的食物应按身体每天所需要的营养进行补充，多食不仅不利于我们的身体健康，同时还会加重我们的肠胃负担，从而导致积食并引起疾病）。

　　(三)结束部分

　　（播放健康歌结束活动）小朋友们，今天我的活动课就到这里了，老师还为此给小朋友们编了一首儿歌，叫《我的身体棒棒的》。（我是一个乖宝宝，爸爸妈妈都爱我。不挑食也不剩饭，我的身体棒棒的）。并且配合音乐，和孩子一起做动作并结束活动。

　　(四)活动延伸

　　小朋友回家后看看还有哪些食物是自己认识的，并想想这些东西对自己身体会有哪些益处。

　　活动反思：

　　这节课我是以讲故事的形式导入课程内容，其中配有欢快的音乐和配音，这样做的目的是让故事听起来更生动丰富些，从而更好地激发孩子的学习兴趣。在加之配有色彩丰富亮丽的图片，在配上相关的讲解内容，能更好地吸引孩子，便于孩子积极主动的认知与学习，知道挑食是不利于身体健康的，从而达到想要的教学效果。在最后以边表演边唱儿歌的方式结束活动，是用“动”的方式来表达。期间不足的地方就是在介绍食材那里内容可以在丰富一些，讲讲不同的食材里都含有哪些人体所需的微量元素，可以在讲的细致一些。