幼儿园教学设计15篇

　　作为一位兢兢业业的人民教师，编写教学设计是必不可少的，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是小编收集整理的幼儿园教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

幼儿园教学设计15篇

幼儿园教学设计1

　　设计意图：

　　牙齿重要性不言而喻，尤其是对小孩来说，有一口好牙才能吃得好，吃好了才能吸收足够的营养来帮助孩子成长。幼儿期是最容易出现蛀牙的时候，多部分孩子知道要刷牙，但是意识不强，且刷牙方法不正确，作为小班孩子，已经很有必要掌握正确的刷牙方法，养成良好的口腔卫生习惯，让孩子们拥有健康美丽的牙齿。

　　活动目标：

　　1.知道要经常刷牙，保护牙齿。

　　2.学习正确刷牙的方法。

　　3.养成饭后漱口，早晚刷牙的良好卫生习惯。

　　活动重难点：学习正确刷牙的方法，养成饭后漱口、早晚刷牙的良好卫生习惯。

　　活动准备：

　　牙齿的模型一副、课件。

　　活动过程：

　　一、谈话导入，引入牙齿主题。

　　师：宝宝们微笑一下，老师看看谁的牙齿白白的。

　　幼儿微笑，老师看幼儿牙齿，并肯定（白白的牙齿、整齐的牙齿、健康的.牙齿......宝宝们都长一口美丽的牙齿。）

　　二、观察讨论，找到保护方法。

　　1.出示图片（一位哥哥牙疼的表情图），请幼儿说说看到了什么？（哥哥牙疼很痛苦。）

　　哥哥为什么会牙疼的这么厉害呢？(吃零食、不刷牙......)幼儿大胆猜测后出示蛀牙图。

　　引导幼儿说说哥哥为什么得牙病？相继出示糖果图。

　　2.怎样保护牙齿呢？请幼儿分享保护牙齿的方法。

　　早晚刷牙、饭后漱口、不咬硬东西、不吃零食......

　　三、示范刷牙，儿歌中学习刷牙。

　　1.出示刷牙五步法，模具示范演示刷牙。

　　提醒幼儿注意：刷牙的方法如果不对啊，也对牙齿不好，正确的刷牙应该是上下竖着刷，里里外外都要刷，在同一部位反复刷几次，力度要适当，太轻了刷不干净，太重了会损害保护膜，科学的刷牙时间是2分钟。

　　2.播放儿歌，引导边听读儿歌边模拟刷牙，教师随机指导。

　　四、倾听总结，养成卫生习惯。

　　牙齿有很多用处，我们应该养成饭后漱口，早晚刷牙，睡前不吃零食的好习惯，牙齿才会不发黄，不发黑，不生病，让我们的牙齿一直是白白的、人人爱，好看又健康。

　　活动延伸：

　　21天家园携手晒坚持。好习惯不是一蹴而就的，需要家园携手，每天监督坚持，方可在一段时日后养成。

　　小班健康《洁白的牙齿人人爱》教学反思?由于幼儿的思维还是形象思维为主，在本节活动前，我做了充分准备。在教具上有牙齿模型刷牙视频、图示及幼儿学习刷牙视频。活动开始后，循序渐进启发诱导地提问，充分调动孩子的感官学习，让幼儿观察小猴子牙疼的表情，说出小猴子牙疼的原因，认识到牙齿健康的重要性。这样，注重了学习过程?，孩子能主动探索，主动学习，更能引起他们的注意以达到让幼儿产生主动求知的欲望。在整节活动中中始终围绕学习目标进行操作，幼儿知道了刷牙的好处，掌握了正确的刷牙方法，养成了保护牙齿的良好习惯，达到了本节活动的活动目标。考虑到卫生的原因，在活动中我并没有让幼儿直接用牙刷刷牙，而是和幼儿一起的，那就是让幼儿掌握正确的刷牙方法。整活动中幼儿表现积极踊跃，能够认真准确的回答我的问题。利用手做动作模拟刷牙的方法，虽然形式不同但教学的目的是相同，我想如果在示范讲授刷牙方法这一环节中能够再细致再全面些（刷牙不仅要里里外外刷，还要前后左右、上下都要刷。）

幼儿园教学设计2

　　中班餐前小游戏以为时间不是很充足，出于考虑幼儿对新儿歌熟悉，动作熟悉程度。所以该儿歌简短爽口。特别适合零时构造游戏的教学。

　　活动目标：

　　1、蝴蝶自由自在快快乐乐的飞行，是没有烦恼的小动物。

　　2、蝴蝶会去很多地方玩，通过蝴蝶想去的地方去向小朋友们提问。

　　3、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。

　　4、在活动中将幼儿可爱的.一面展现出来。

　　活动准备：

　　1、复制【蝴蝶飞呀】的儿歌。

　　2、教学儿歌，并且抛出提问

　　2、有意愿的小朋友可以跟随老师随着儿歌飞舞【注意安全】

　　活动过程：

　　1、口头介绍：“今天某某老师带来一位新的朋友，小朋友想不想认识这位新朋友啊，它有个很好听的名字叫蝴蝶。”

　　2、师：蝴蝶蝴蝶飞呀……飞呀……飞呀……飞呀……飞去哪里呢？幼：蝴蝶蝴蝶飞呀，飞呀飞呀飞呀，飞向北京去。

　　师：蝴蝶飞到北京玩去咯。

　　3、中大班可以请有意愿的小朋友跟随老师的儿歌通过小朋友的提问也可以试玩，小班有老师帮助幼儿完成。

　　活动延伸：

　　教师可以通过蝴蝶的形象将幼儿带回下一个地点。这样也加强孩子对事物的新鲜感与容后的兴趣。

　　活动的不足：

　　就是必须要确定幼儿安全的情况下进行，游戏常规一定要提醒幼儿，会出现喧闹现象，要妥善处理。

　　儿歌复制：

　　蝴蝶飞呀

　　师：蝴蝶蝴蝶飞呀，

　　飞呀，飞呀，飞呀

　　飞去哪里玩呀？

　　幼：蝴蝶蝴蝶飞呀，

　　飞呀，飞呀，飞呀

　　飞到香港去咯。

　　教学反思：

　　课堂环节紧凑，幼儿在轻松的环境下享受，由于在游戏过程中，我讲游戏规则不到位，导致幼儿在游戏过程有的捣乱，气氛太过度的活跃，导致我控制不住场面。今后我要加强本班的游戏规则的培养，是幼儿愉快、友好的分享游戏乐趣。

幼儿园教学设计3

　　课程目标

　　1.初步认识脚内侧触球的部位。

　　2.尝试用脚内侧运球，发展动作的协调性和灵敏性。

　　3.喜欢足球活动，体验足球游戏及团队合作带来的乐趣。

　　课程准备

　　足球13个、队服12件、标志盘标志桶等障碍物若干、足球筐、音乐、贴画小星星若干。

　　课程过程

　　（一）开始部分

　　1.跑步进场，足球导入，激发兴趣

　　教师：你们看，老师给你们带来什么？（幼儿：足球）

　　教师：对啦，想不想和球宝宝一起玩游戏？（幼儿：想）

　　教师：那就准备吧！

　　2.热身运动

　　教师：我们一起来运动一下，你想动动哪里呢？（头部、跳跃运动、踩球运动、腿部运动、踝关节运动）

　　教师：好，我们一起玩一玩球！（幼儿自由探索球的玩法）

　　（二）基本部分

　　1.探索触球的部位

　　教师:刚才你们都是怎么玩球的？你们会用脚哪里踢球呢？(幼儿:各种脚的部位踢球)

　　2.认识脚内侧

　　教师:你们都知道脚内侧在哪吗？找到脚内侧的小朋友将你手上的小星星贴在两只脚的内侧。贴好的小朋友相互检查一下看看贴的对不对，都贴对了吗？

　　教师：今天呀，我们用小星星踢球，你们会吗？想不想学一学！

　　3.学习并练习原地脚内侧轻轻踢球的动作

　　教师：想学，那就准备好！

　　教师：一只脚站稳，一只脚向后抬起，用你的小星星部位轻轻地亲吻一下你的球宝宝，来，你们也试一试！我们一起来亲吻三下！球宝宝说另一只脚还没亲呢，我们再来换另一只脚上小星星亲吻球宝宝，这一次想亲几下？我们亲吻五下，一起来数！

　　4.学习并练习脚内侧用力踢球的动作

　　教师:球宝宝说力度有点小，能不能用点力给它一个大大的吻！

　　教师：谁来试一试给它一个大大的吻？我们一起来！我来将球踩住，你来给球宝宝一个大大的吻！（数数）我也想给球宝宝一个大大的吻，我们交换一下！

　　教师：你们想不想试一试？先请小男生将球放进筐中，然后请小男生找到一个小女生作为自己的好朋友大家一起到宽敞的地方试一试用小星星给球宝宝大大的吻！

　　5.练习两人面对面脚内侧踢球

　　（1）第一次尝试练习

　　教师：球宝宝想考考你们，你们能不能距离远一点，用小星星将球宝宝发射给你的好朋友，当球发射过来的时候，另一个小朋友要用脚踩住，然后再用小星星部位发射过去,听明白了吗？请你们一起来试一试吧！

　　（2）分享展示，再次练习

　　教师：刚才小朋友们和你的好朋友用脚内侧踢球时，我发现球宝宝都是东倒西歪的`，谁可以直直的发射给你的好朋友，你来试一试！

　　教师：他发射的棒不棒，你们再去试一试吧！

　　（3）教师小结

　　教师：这次有没有射准啊，给自己鼓鼓掌！你们球技太高超了！

　　6.情境游戏:球宝宝去旅行

　　(1)交待游戏规则

　　教师:春天到了，球宝宝想去春游了，可是它要翻山越岭，绕过重重的障碍才能到达目的地，你们能做到吗？现在我们分成红黄蓝粉四队，等老师的口哨声一响，第一个队员先运球宝宝过障碍，到达目的地后下一个队员再出发，我们比一比哪一队的速度最快！准备好了吗？

　　（2）幼儿比赛游戏

　　（3）教师小结

　　教师：终于球宝宝都到达目的地啦，真棒，给自己鼓鼓掌！

　　三、结束部分

　　1.播放音乐做放松运动。

　　小朋友人手一个球放在身体的各个地方滚一滚，放松。

　　2.收放材料，结束。

　　课程反思

　　这节体育活动《嗨！足球》，让幼儿知道了脚内侧控球的方法，并对足球产生兴趣，热爱足球。这节活动的重点是学习用脚内侧运球。难点是脚内侧运球动作的协调性与灵敏性。

　　幼儿的能力是逐步提升的，所以我在组织活动的过程中，始终作为幼儿的支持者、引导者与合作者，提供给幼儿充足的时间，让幼儿在不断的尝试中，使其能力在多方面得到提升。

　　1．通过实物导入激发幼儿对足球的兴趣。

　　2．通过小组练习让幼儿尝试运球方法。

　　3．通过游戏加强幼儿的经验学习。

　　活动中重难点都得到了突破，活动目标基本达成，整体的活动效果还是不错的。

幼儿园教学设计4

　　活动目标

　　1、感受并掌握歌曲中啃苹果的节奏（咔嗞、咔嗞、咔嗞咔嗞咔嗞；咔嗞咔嗞咔嗞咔嗞咔—），能够快乐的演唱。

　　2、尝试随着节奏用肢体动作创造性地表现苹果被啃的动态。

　　3、在毛毛虫啃苹果的情境中体验音乐游戏的`乐趣。

　　活动准备

　　课件准备：毛毛虫图片，苹果相关图片，毛毛虫啃苹果音效，《毛毛虫啃苹果》动画，《毛毛虫啃苹果》歌曲音频、歌曲图谱。

　　活动过程

　　导入，激发幼儿兴趣。

　　1.出示图片，引出主题。

　　——今天来了位朋友和大家做游戏，是谁呢？（毛毛虫）。

　　2.播放音频，引导幼儿猜测。

　　——毛毛虫喜欢吃什么呢?

　　3.播放视频，引导幼儿观察。

　　——毛毛虫到底喜欢吃什么呢？我们来看看！

　　播放课件，引导幼儿进行“123变苹果”。

　　1.激发兴趣。

　　——毛毛虫这么喜欢咔嗞咔嗞的啃苹果，那我们小朋友就变成苹果送给它。来！不同的小朋友变成不同的苹果！

　　2.引导幼儿用肢体动作表现苹果造型。

　　——1,2,3，变！

　　播放歌曲《毛毛虫啃苹果》，引导幼儿欣赏。

　　1.播放动画视频，引导认真观看。

　　——毛毛虫还喜欢啃各种苹果。我们一起来看一看，听一听！

　　——毛毛虫啃了几个苹果？都啃了什么样的苹果？

　　2.根据幼儿回答，出示图片，并播放对应的歌曲段落。

　　——毛毛虫是怎么咬小小苹果的？毛毛虫是怎么咬大大苹果的？毛毛虫是怎么咬红红苹果的？毛毛虫是怎么咬绿绿苹果的？

　　再次播放动画，引导幼儿学唱。

　　1.再次播放动画视频，请幼儿认真欣赏。

　　——毛毛虫是用什么节奏啃苹果的呢？我们再来看一看，听一听。

　　2.出示图谱，幼儿学唱啃不同的苹果时发出的不同声音节奏。区别啃大小苹果的声音。

　　3.请幼儿跟着音乐，和毛毛虫一块啃苹果。

　　组织幼儿进行游戏

　　1.老师做毛毛虫，幼儿尝试按节奏表现苹果被啃，变成苹果核的动态。

　　2.请幼儿分组自选要变的苹果，唱到啃什么苹果，变什么苹果的幼儿就表现被啃动态。（视情况再次游戏）

　　播放课件，引出毛毛虫变蝴蝶，活动结束。

　　——毛毛虫吃了这么多苹果，开始休息了。

　　——毛毛虫睡了美美的一觉醒来，呀！变成什么啦？毛毛虫变蝴蝶喽！（一起学蝴蝶飞出活动室）

幼儿园教学设计5

　　活动目的：

　　1.辨别几种不同的声音，使幼儿对声音产生探究的欲望。

　　2.培养幼儿的操作兴趣、发展观察力、注意力以及对科学活动的喜爱。

　　活动重点：

　　知道不同的物体能发出不同的声音。

　　活动难点：

　　将相同声音的响罐配对。

　　活动准备：

　　1.装饰成各种卡通娃娃的空八宝粥罐子、盘装沙子、黄豆、小石子、小铁片等若干。

　　2.按人数将幼儿分成3―4组。

　　3.录音机、舞曲音乐磁带。

　　活动过程：

　　一、开始部分：直观教具激发幼儿学习兴趣。

　　1.出示罐宝宝──介绍给幼儿的新朋友。

　　2.出示并认识罐宝宝的“食物”──沙子、黄豆、小石子、小铁片。

　　二、基本部分：操作活动引发幼儿探究。

　　1.喂一喂──指导幼儿随意给每个罐宝宝喂一样食物并提醒幼儿盖严盖子。

　　2.跳一跳──引导幼儿上下左右摇一摇罐宝宝，让他们自由地跳起来。

　　3.找一找──启发幼儿相互猜测罐宝宝吃的是什么，并将相同声音的罐宝宝配对成舞伴，在舞曲中快乐地舞蹈。（幼儿亦可共同跳舞）

　　三、结束部分：

　　帮罐宝宝到户外去找更多的食物，找更多的朋友。

　　延伸活动：

　　将幼儿制作的响罐宝宝摆放到“科学操作区”，让幼儿自由摆弄、玩耍。

　　四、活动后的.反思：

　　在教学中，幼儿对操作、探究很感兴趣，通过操作──游戏的形式让幼儿体会了探究的过程和快乐。在活动中，孩子在制作的同时，提高了幼儿的观察力，动手能力而且也提高了注意力、听觉。他们特别喜欢玩游戏，因为在游戏中可以使他们在玩中学、在学中玩，没有丝毫的压力。对于个别能力弱的孩子，我采用集体与个别辅导的形式，并在日常生活中给他们提供机会，让能力弱的孩子不会为此而产生畏惧的心理；对于幼儿的新观点新发现，我总是鼓励和尊重幼儿的观点，并共同分享。如：有的幼儿认为罐宝宝吃饱了可以喝水，我肯定了幼儿的想法，并引导幼儿听一听罐宝宝肚里的水声，拓展了幼儿的视野与经验。

　　这次活动的不足是：师幼互动少了一些，在活动中可以在游戏中穿插一些幼儿与教师之间的互动，这样效果会更好。

幼儿园教学设计6

　　设计意图

　　满足孩子们的游戏兴趣和体能发展需要，培养幼儿的合作能力，我组织了本节“小火车运粮食”活动。

　　活动目标

　　1、能够熟练运用多人协同蹲走的动作要领，完成小火车运粮食的游戏。

　　2、增强合作意识，并在游戏中感受到快乐。

　　重点难点

　　重点：在长度7米的场地上，四人协同蹲走绕障碍物

　　难点：在蹲走的过程中具有合作意识和合作能力

　　活动准备

　　经验准备：幼儿已经能够熟练地蹲走

　　物质准备：空旷场地、锥筒12个、沙包4筐、呼啦圈4个、音乐

　　活动过程

　　1、激趣热身部分（8分钟）

　　引导语：孩子们，今天我们玩一个好玩的游戏，名字叫贪吃蛇。

　　第一轮：请大家自由分开站好。当音乐开始后，小蛇们可以自由行走去找小伙伴了，相遇的两个小朋友石头剪刀布，赢的小朋友当蛇头，输了的小朋友用手扶着前面的腰一起走变成蛇尾。看看我们的贪吃蛇能变多长！（老师在说的同时找一个小朋友，边说边做示范）

　　第二轮：孩子们，你们觉得站着走像蛇吗？我们应该怎么走像蛇呢？对了，蹲着走。我们的规则还和刚才一样，看看这次我们的贪吃蛇会变成什么样子。

　　2、基本部分

　　（1）第一轮3人小火车（长5米，3人直线蹲走）

　　引导语：刚才的游戏好玩吗？老师看你们变小蛇变的特别像，现在有个更好玩的游戏，名字叫“小火车运粮食”！你们知道小火车是怎么行驶的吗？

　　引导语：奥，变成小火车，需要小朋友们蹲下扶着前面小伙伴的腰一起向前走。谁能来给小朋友们示范一下？

　　规则：现在请你们自由分组，3个人一组，变成小火车，小火车在线后面排队。等下，当音乐一响，就请小火车出发啦，蹲走到前面锥桶的位置，然后绕过锥筒，再把小火车开回终点。但是你要注意啦：在游戏中，你不能将其他小朋友拽倒，小火车也不能断开，不然你就要从新出发。音乐停止，游戏停止。看谁的粮食运的最多。

　　引导语：我刚才看到小朋友们都非常厉害。有的小火车一直没有断开，安全的把粮食运了回来。谁来说说，你是怎样和你一组的小朋友一起行驶你们的小火车的？

　　教师与幼儿一起总结：原来想要小火车不断开，你走的时候要用手扶住小朋友的腰。这样小火车就不会断开了。

　　（2）第二轮4人直线蹲走（长度5米，4人直线蹲走）

　　引导语：我觉得小火车走已经难不倒你们了，现在小火车要加长了，你们知道怎么把火车加长吗？

　　引导语：对了，再加一个小朋友，请4个小朋友为一组变成小火车，不仅如此，我还想让我的小火车为我运多多的粮食。但是火车这么长，是所有人都能运粮食吗？奥，对了，你们太聪明了，只有火车头可以。（引导幼儿动脑想象，激发幼儿的兴趣）这次看看哪一组小火车又稳又能运到多多的粮食！但是如果火车断开，你们就要从新出发了。

　　引导语：请粮食运的最好的这一组来说说，你们是怎么合作走的，还有什么秘诀吗？

　　教师帮助幼儿梳理经验：原来，四个人同时迈同一侧的脚向前走，还可以加入口号！

　　（3）第三轮4人小火车（长度5米，4人S形蹲走）

　　引导语：这一次要给小火车增加难度了，看前面增加了什么？一会要请你们像小火车一样绕过锥筒，运到粮食后把火车直线开回来。看看你们还能不能像刚才一样走的又快又稳，把粮食安全的运回来。

　　引导语：请获胜的一组来说说，你们有什么秘诀！

　　小结：原来，获胜的'秘诀就是，你们要扶着小伙伴的腰一起前进，同时迈同一侧的脚，用一样的速度向前走。还可以大声的喊出口号。

　　（4）第四轮4人S形、跨障碍蹲走

　　引导语：快看看，这次运粮食的路上，又多了什么障碍？没错，这次小火车还和上次一样绕过锥筒，不过在绕锥筒的路上我增加了难度，需要小火车们跨过呼啦圈（两个大个呼啦圈叠在一起摆放），再把粮食运回来。看看哪一组能走的又快又稳，并且不踢歪呼啦圈。

　　引导语：这次难度增加了，通过刚才的尝试，谁有什么方法能说一说吗？

　　教师与幼儿一起总结：小火车在行驶时，要用手扶住前面小朋友腰。小火车在行驶时，小朋友们要同时迈同一侧的脚向前走。为了保证小火车前后速度一致，在行驶中可以加入口号。如果想要通过障碍，要前面一个人完全快过障碍下一个人才能走，同时前面的人要等一等后面的人。

　　3、结束部分

　　引导语：今天的小火车们，真是又勇敢又可靠，都能突破各种障碍把粮食运回来，还能通过合作解决新的挑战！快给自己鼓鼓掌吧

　　教师播放音乐，请幼儿放松身体（用自己的小手捶捶胳膊捶捶腿，用遛弯的形式放松放松腿）。

　　活动总结

　　本次活动有以下三处亮点：

　　1、通过本次活动，孩子们掌握了协同蹲走的动作要领，并且促进了腿部力量和肌肉的发展

　　2、整个活动以情景化游戏化的内容贯穿始终，激发幼儿的想象力和创造力同时提高幼儿的自主性。

　　3、幼儿在小火车运粮食的游戏中逐渐增强了同伴间的合作能力，为今后培养合作意识奠定了良好基础。

　　活动延伸：

　　在下次的活动中，老师可以请孩子来选择游戏材料来增加游戏的乐趣和挑战性，让游戏材料更丰富一些，增强幼儿在游戏中的自主性。

幼儿园教学设计7

　　活动目标

　　1、鼓励幼儿大胆地在集体或小组中讲述。

　　2、引导幼儿结合背景图拼出一幅有情节的画面，并能用一段完整、连贯的语句将画面的主要内容有顺序地表达出来。

　　3、使幼儿学习评价他人的讲述，丰富词汇“清晰”“连贯”等。

　　4、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

　　5、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　活动准备

　　1、录音机、磁带、磁板教具，大背景图2张，小背景图每人一张，串珠小动物若干。

　　2、带领幼儿到幼儿园的动物房，观察小动物的家是什么样子的。

　　活动重点

　　幼儿大胆地在集体或小组中进行自由讲述。

　　活动难点

　　引导幼儿结合背景图拼出一幅有情节的画面，并能用一段完整、连贯的语句将画面的主要内容有顺序地表达出来。

　　活动过程

　　一、开始部分——出示背景图导入活动

　　(1)出示大背景图和小背景图，上面有小河、森林、房子、花草树木等场景，引导幼儿有条理地观察。

　　提问：看一看图片上有什么?(请小朋友按照从左到右或从上到下的顺序仔细观察。)

　　教师小结语：美丽的大森林里，住着一些小动物，老师一放音乐，它们就纷纷回家了。小朋友们跟着音乐想象，把这些小动物找出并放在背景图上。

　　(2)播放音乐，乐曲中轻快活泼的，也有恐怖可怕、平稳舒缓、沉重缓慢的，幼儿每两人一组，根据想象将小动物放在自己面前的小背景图上。

　　(3)提问：这些动物的家在哪里?家的旁边有什么?他们的邻居是谁?

　　请小朋友自己先讲一讲。(小声讲述不影响同伴)

　　二、中间部分——学习讲述

　　1、幼儿自己讲述。

　　幼儿自由讲述自己摆放的“小动物的家”，教师巡回指导，倾听幼儿的讲述，引导幼儿围绕“家在哪儿?家的旁边有什么?邻居是谁?”等话题完整、连贯地讲述。

　　2、学习新的讲述经验。

　　教师根据幼儿自由讲述的情况，有重点的示范讲述“小动物的家”。丰富词汇“美丽、静静的'、五颜六色”等。

　　例如：小白兔家住在美丽的大树下，周围盛开着五颜六色的鲜花。小鸟、小松鼠都是它的好邻居，它们每天都快乐地生活在一起。

　　3、集中倾听。

　　(1)幼儿再度摆放动物并自由讲述，教师提醒幼儿运用新学的讲述经验。

　　(2)每组请一名幼儿到集体面前讲述，并评议他们讲的出色的地方，鼓励其他幼儿向他学习。

　　请小朋友来试着评价一下同伴的讲述。(学习运用评价语言。)

　　例如：__小朋友你的讲述真清晰;__小朋友讲述的真有感情;__小朋友你的讲述很连贯、很完整、很丰富。

　　4、巩固和再实践。

　　每组两名幼儿相互讲述，或两名幼儿合作讲述“小动物的家”。教师提醒幼儿讲述时运用想象力，讲述的内容要与众不同，词汇更丰富、句子更完整。

　　三、结束部分——及时

　　教师与幼儿共同评议大家的讲述情况，对于有进步的幼儿给予表扬鼓励。

　　活动延伸:

　　将背景图移至语言区，幼儿可以讲述“小动物的家”，可以发挥想象，自由讲述“美丽的大森林”。

　　教学反思：

　　新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式，让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的，发言也很积极，较好地达到了预期设计的活动目标。

幼儿园教学设计8

　　【活动目标】

　　1.学习抱球跑的动作。

　　2.能听到信号向指定方向跑，增强跑的能力。

　　3.对球类运动感兴趣，乐意参加有游戏。

　　【活动准备】

　　幼儿每人一个皮球。

　　【活动过程】

　　一、开始部分

　　1.热身运动：(1)绕操场跑两圈;(2)身体各部位活动。

　　2.教师示范玩球，激发幼儿玩球的兴趣。

　　师：请小朋友看，这是什么呀?(皮球)

　　师：皮球的玩法有很多哦，可以拍一拍、跳一跳、用手投球、滚球、用脚踢……

　　二、基本部分

　　1.请幼儿自由玩球

　　师：现在我请小朋友每人拿一个皮球，在地上玩一下，用聪明的脑袋想出更多不一样的玩法，记得注意安全哦!

　　2.教师小结(请3名幼儿示范)

　　师：刚才我看到小朋友都特别棒，想到了很多不一样的玩法，谁想来给大家示范一下呢?

　　三、游戏“我和球儿来赛跑”

　　1.教师讲解玩法。

　　2.幼儿第一次游戏，请幼儿追赶球，教师鼓励幼儿大胆参与游戏，提醒幼儿注意安全。

　　3.幼儿第二、三次游戏，幼儿超过球，将球拦住。

　　4.教师小结：表扬大胆加入游戏的`幼儿，鼓励幼儿下次活动能把球滚的远，追的快。

　　5.游戏“送大皮球回家”。

　　6.教师带领幼儿将大皮球放进篓子里。

　　四、结束部分

　　幼儿随教师做“小鸟飞”的动作离开活动场地。

幼儿园教学设计9

抱抱宝宝

　　活动目标：

　　1．愿意亲近老师，喜欢和老师一起做游戏。

　　2．能安静地听老师念儿歌，初步理解儿歌的意思。

　　活动过程：

　　1．和幼儿围坐成圈，一起拍手。

　　2．站在圆圈中间边念儿歌边做夸张的动作。

　　让我闭上眼睛（用双手遮住眼睛），

　　伸出双手摸一摸，

　　这边摸摸（朝左边摸），那边摸摸（朝右边摸），

　　前面摸摸，后面摸摸。

　　呦——摸到一个宝宝！

　　让我好好抱一抱（抱着孩子转一圈）。

　　3．反复念儿歌并拥抱每一个孩子。

幼儿园教学设计10

　　设计意图：

　　沙包一直是孩子们比较熟悉也比较喜欢的游戏材料之一，大班幼儿已经具备了一物多玩的能力，在之前的户外活动中，幼儿也探索过沙包的多种玩法，但我发现幼儿在玩沙包的时候，都喜欢用手去玩沙包，很少会有幼儿想到用腿去玩沙包。因此，我通过"夹包跳"的教学活动，引导幼儿用脚来玩沙包，发展脚步的力量。在活动中，幼儿也展现出了浓厚的兴趣，因此我们也将此活动到了晨间锻炼活动中，考虑到夹包跳所需的场地也不是很大，所以在室内晨锻活动中也延续了此游戏，并且结合了记分牌，让幼儿有目的的去进行夹包跳的比赛。

　　目标：

　　1.掌握夹包跳的动作要领，锻炼下肢力量和身体的.协调性。

　　2.通过夹包跳的游戏，发展弹跳能力。

　　3.能够正确根据所跳的距离进行计分。

　　4.培养表演的兴趣

　　5.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　玩法：

　　材料：沙包若干、黄绿颜色的圈各三个、小轮胎三个、勾线笔游戏人数为6人，站在固定的位置，双脚夹住沙包，对准不同颜色不同距离的圈，在跳起的同时松开双脚，将沙包投进圈中，不同颜色的圈代表不同的分数，根据自己所投的圈的相应分数，在记分牌上进行记录。

　　教学反思

　　本次活动在第一环节中我涉及到了先活动下肢，为下面的夹包跳做了热身，但音乐选的不太好，与此不搭，若当时我能立即改为师幼一起喊口令，或许效果会更好。

　　第二环节中，让孩子们自己先探索沙包的玩法，完成的比较好，孩子们都想到了多种沙包的玩法，还很积极的把自己想到的玩法同大伙分享

　　第三环节中，幼儿对夹包跳的动作要领掌握的还不错，大部分都能按要求去做，只是部分幼儿用力甩出沙包时力量不够，在以后的活动中，对下肢力量的练习加强些。

　　第四环节中，孩子们对游戏规则掌握的还可以，孩子们的积极性都很高，对投进圈中的沙包很有成就感，随后可在课外活动中多参加这样的活动。

　　第五环节中的音乐播放时，将磁带中的音乐弄反了，这也是我的失误。

　　以上是我对本次活动的分析，好的方面将继续保持，不足不到位之处在以后的活动中积极改正。

幼儿园教学设计11

　　活动目标

　　1、通过实验操作活动，了解浮沉现象。

　　2、初步学习简单的记录方法。

　　3、激发探索的兴趣。

　　重点难点

　　重点：知道实验物品哪些会沉下去，哪些会浮起来。

　　难点：用“浮起来”和“沉下去”描述自己的实验结果。

　　活动准备

　　1、海洋球、石头、百宝箱、盛着水的小透明塑料盒人手一份。

　　2、实验物品：汤匙、玩具车、积木等幼儿园各种桌面游戏材料若干、三个框子。

　　活动过程

　　1、活动导入

　　教师：小朋友们早上好，今天老师给小朋友们带来了一个神奇的百宝箱，你们想不想指导里面有什么呢？我请小朋友上来摸一摸到底有些什么东西呢？

　　教师：原来里面有一个海洋球，还有一块石头。除了百宝箱里面摸出来的东西外，老师还有一样东西。当当当，就是一个透明的塑料箱，里面还装着水呢！今天呀，老师就要用这些东西和小朋友们一起来做一个非常有趣的游戏。这个游戏的名字叫做“浮沉小实验”。

　　2、教师幼儿一起来操作实验

　　教师：现在我们就要开始做我们的.游戏了。小朋友们请看，老师这里都有些什么东西呀？（装着水的框子和海洋球）如果老师将这个海洋球放进水里，它会怎么样呢？它是会沉下去还是会浮起来呢？我们一起来猜猜看吧！我请一个小朋友来帮助老师把海洋球放进水里，我们一起来看看。

　　教师：哇！这个海洋球在水面上，它浮起来了。所以，我们的海洋球放进水里会怎么样呀？（会浮起来）

　　教师：那小朋友们再猜一猜，如果我们将石头放进水里，它又会怎么样呢？他会像海洋球一样浮起来吗？那我请一个小朋友来试一试吧！

　　教师：哇！我们的石头掉进水里了，它沉下去了。所以，我们把石头放进水里，他会怎么样呀？（会沉下去）

　　教师：原来我们将海洋球放进水里它会浮起来，我们将石头放进水里它会沉下去。

　　3、幼儿自主实验

　　教师：其实，除了海洋球和石头可以做这个游戏外，我们还有很多别的实验材料也可以做这个游戏。我们来看看还有些什么吧！

　　教师：原来还有汤匙、玩具车、乒乓球、还有很多我们的玩具积木等。那你们想不想试试这些东西放进水里会怎么样呢？现在我请小朋友来当小小实验员，自己来动手做实验。

　　教师：等会每个小朋友都会有一个装着水的盒子，小朋友们一定要小心不要把衣服弄湿了。老师这里有三框实验材料，每一组的小朋友用一框实验材料。小朋友可以自己

　　选择两至三种实验材料进行实验。活动结束后，老师会请小朋友拿着自己的实验材料进行分享。

　　4、分享实验结果

　　教师：现在我请小朋友来分享你的实验结果。上来的小朋友要先跟大家分享你的实验材料是什么？你的实验结果是怎么样的。如果实验材料会浮起来，我们就把它放在我们红色的“↑”这边的框里，它表示浮，如果它会沉下去，我们就放在绿色的“↓”这边，它表示沉。红色的箭头指向上面，表示这个东西它会浮起来，绿色的箭头指向下面，表示它会沉下去。

　　教师：刚刚我们的小朋友都已经做了实验，也分享了他的实验结果，那我们一起再来检查一遍，看看有没有材料宝宝回错了家呢？

　　（教师一框一框的检查，边检查边引导幼儿说出浮起来或者沉下去）

　　教师：今天我们做了浮沉小实验，我们再来看看哪些东西放进水里它会浮起来呢？那又有哪些东西放进水里会沉下去呢？

　　5、活动延伸

　　教师：今天小朋友们用幼儿园的一些材料做了浮沉小实验，小朋友回家以后也可以回去和爸爸妈妈一起，用家里的材料做这个小游戏。下次我们再来一起分享。

　　6、放松音乐

　　《天空之城》

　　活动总结

　　经过本次活动，幼儿可以感受到科学探索活动的乐趣。但是在幼儿自主实验中，存在很多不可控因素，教师要灵活把握并处理。在幼儿自主实验过程中可以引导幼儿尝试两种不同的材料。在整个实验过程中，都离不开水，教师需要准备足够的干毛巾，在实验后将实验材料上的水擦一擦再展示实验成果。本次活动只是进行了对浮沉现象有

　　了初步的了解，随着幼儿年龄的增长，可以慢慢再深入原理的理解。

幼儿园教学设计12

　　第一节概述

　　第二节目标和内容

　　第三节组织与指导

　　学前儿童体育活动的概述

　　一、体育的相关概念

　　（一）体质及其指标

　　体质：指人体的质量，是指人体形态结构、生理功能和心理因素的综合且相对稳定的特征。

　　包括：体格、体能、人体的适应能力和心理状态。

　　1·体格：指人体形态、结构和生理机能的发展状况。包括生长发育水平、体型和身体姿势。

　　2·体能：指人体在从事身体运动时所表现出来的能力，包括身体素质和身体基本活动能力。（体格强壮）

　　3·适应能力：

　　指人体在适应内、外界环境中所表现出来的机能能力。（入园）

　　4·心理状态：

　　指人在情绪、意志、个性等方面的心理特征。

　　（二）具体的生理指标

　　1·脉搏

　　正常成人：72次/分

　　老年人：55—60次/分

　　婴儿：120—140次/分

　　学前儿童90—100次/分

　　学龄期80—90次/分

　　2·心率——心脏每分钟调动的次数。

　　正常成年人平均，75次/分，女性稍快。

　　3岁以下幼儿常在100次/分。

　　老年人偏慢。

　　3·肺活量：一次最大程度吸气后再尽最大能力所呼出的气体量。

　　男子为3500ml·女子为2500ml

　　（三）与心理相关的概念

　　1·感觉统合

　　2·感觉统合失调

　　3·儿童多动症

　　1、明确疾病性质。克服对患儿粗暴、冷淡、歧视的态度，做到相互协作，耐心而有计划地进行教育。

　　2、要求适当。一开始对患儿的要求不能与一般孩子一样，只能要求将他们的行动控制在一定范围内，随后再慢慢提高要求。

　　3、满足患儿的活动需要，对他们过多的精力要给予渲泄的机会。

　　4、做到生活规律化。家长、教师督促患儿遵守作息制度。在儿童吃饭、做作业时，家长要控制环境，不要主动去分散他们的注意，以培养患儿一心不二用的好习惯。

　　二、学前儿童体育活动的价值

　　1·促进学前儿童身体的发展

　　2·促进学前儿童认知的发展

　　3·促进学前儿童个性的发展

　　活动的组织与设计

　　4·提高学前儿童社会适应能力

　　第二节学前儿童体育活动的目标和内容

　　一、体育活动的目标

　　（一）总目标：

　　1·培养学前儿童参加体育活动的兴趣，是其成为积极锻炼身体的良好习惯。

　　2·通过活动，促进幼儿身体正常的生长发育和机能的协调发展，增强身体素质和基本的活动能力，培养正确的身体姿势，提高技能适应能力，不断增强体质。

　　3·通过身体运动，丰富幼儿的知识和经验，发展

　　智力，促进社会性发展，激发愉快的情绪体验，

　　培养良好的心理品质和个性，增进幼儿的心理健康。

　　（二）学前儿童体育活动年龄阶段目标p63—65

　　1·小班体育活动目标

　　走、跑、跳、抛、平衡木、绕障碍、听口令、体育活动的意愿

　　2·中班体育活动目标

　　+一定的抵抗疾病的能力

　　3·大班体育活动目标

　　+较强的抵抗疾病的能力

　　思考：

　　你知道哪些口令和队列队形？

　　1·口令的种类很多，有队列、队形、体操节拍呼数、专用口令和军训口令。

　　2·幼儿园最基本的是体操口令（队列、队形、节拍呼数）。

　　3·按照结构上可以分为四种类型：

　　（1）短促口令：只有动令，发音短促有力，不论几个字，中间不拖音，不停顿，通常按音节（字数）

　　平均分配时间，有时最后一个字稍长，如“立正

　　“稍息”等。

　　（2）连续口令：预令拖音的长短，通常是根据人数多少而定，动令短促有力，如“向前看——齐！”，“立——定”等。

　　（3）断续口令：预令和动令之间有稍停，如“第*名，坐下！”

　　（4）复合口令：兼有断续和连续口令的特点，如“第*排，齐步——走！”

　　幼儿园队形队列

　　原地队列动作：

　　（1）常用动作：立正，稍息，整齐，集合，解散，蹲下，坐下，起立。

　　（2）转法：向左（右）转，向后转。

　　（3）队列变换：一列横队变二/三列横队及还原，一路纵队变二路纵队及还原。

　　行进间队列动作：

　　（1）步法及其互换：齐步，正步，跑步，便步，踏步，立定。

　　（2）转弯：横/纵队左（右）转弯走

　　图形行进：

　　（1）直线：绕场进行，错肩进行。

　　（2）斜线：对角线行进，交叉行进，三角

　　行进。

　　（3）曲线：蛇形行进，圆形行进，“8”

　　字行进，螺旋形行进，开花形行进。

　　散开与靠拢：

　　（1）间距：要求间隔、距离的.各种散开与靠拢。

　　（2）梯形：梯形散开与靠拢。

　　（3）弧形：弧形散开与靠拢。

　　（三）学前儿童体育活动的分类目标

　　1·学前儿童基本动作练习的目标

　　2·学前儿童基本体操练习的目标

　　3·学前儿童体育器械练习的目标

　　4·学前儿童体育游戏的目标

　　二、确定学前儿童体育活动内容的依据

　　（一）身体基本动作练习

　　1·走步

　　2·跑步

　　3·跳跃

　　4·投掷（掷远、掷准）

　　5·攀登（双手双脚共同攀登）

　　6·钻、爬

　　（二）基本身体素质练习

　　身体素质包括：力量、耐力、速度、灵敏度、柔韧性和平衡能力等方面。

　　小班：不安排专门的素质练习（游戏、徒手操、模仿操）；

　　中班：基本体操综合练习和以游戏形式进行的身体练习；

　　大班：全面发展，徒手操、轻器械操、素质练习和各类体育游戏。

　　（三）基本体操练习

　　分类：

　　1·一般性学前儿童基本体操

　　徒手体操、器械体操、队列队形练习、舞蹈中的基本动作

　　2·表演性学前儿童基本体操

　　2·学前儿童体操的创编

　　动作要素

　　方向路线要素

　　队形和移动的要素

　　音乐要素

　　注意事项：符合幼儿身体特点

　　可适当加入舞蹈动作

　　体操音乐类型趋于个性化、多样化

　　加入多种体操动作

　　（四）体育游戏

　　1·特点

　　体育游戏源于生活；（你能想到的生活中的传统体育游戏）

　　体育游戏内容广泛；

　　体育游戏形式多种多样；

　　2·组织与指导

　　游戏前

　　游戏中

　　游戏结束

　　3·注意的问题

　　（1）通过讲解和示范，使学前儿童明白游戏规则；

　　（2）根据学前儿童年龄特点，分配游戏活动角色；

　　（3）强调游戏规则，培养学前儿童的组织性、纪律性；

　　（4）合理调节运动量，适当关注个别学前儿童。

　　4·学前儿童体育游戏的创编

　　目的性原则

　　科学性原则

　　安全性原则

　　循序渐进原则

　　适宜性原则

　　教育性原则

　　（五）学前儿童器械运动练习

　　1·固定性运动器械

　　滑行类、摆动类、旋转类、颠簸类、攀登类、钻爬类、弹跳类

　　2·中小型移动性运动器械

　　第三节学前儿童体育活动的组织与指导

　　一、学前儿童体育活动的组织形式

　　（一）早操

　　（二）体育教学活动

　　（三）户外体育活动

　　（四）运动会

　　（五）远足活动

　　（六）其他活动形式

　　二、学前儿童体育活动常用的方法

　　（一）示范法（完整、分解、个人、集体）

　　（二）讲解法

　　（三）练习法

　　（四）游戏法与比赛法

　　（五）口头指示和具体帮助法

　　三、学前儿童体育活动设计原则

　　1·全面发展性原则

　　2·动静交替原则

　　3·日常性原则

　　4·适量性原则

　　5·多样性原则

　　6·差异性原则

　　四、学前儿童体育活动过程阶段划分及时间分配

　　（一）开始部分10%—20%

　　排队和队形队列练习、说要求、模仿操。

　　（二）基本部分

　　开展体能、动作发展的游戏或体操等。

　　（三）结束部分

　　放松活动、整理（合理结束、收拾器械、整队回班、盥洗）

　　五、学前儿童体育活动组织过程中应注意的问题

　　1·关注学前儿童在不同体育活动量时的身体表现

　　2·科学安排体育运动负荷与密度

　　（1）合理调节负荷节奏

　　（2）周密计划和科学安排各项活动的时间和比例

　　（3）运用灵活多样的教学方法开展儿童喜欢的活动。

幼儿园教学设计13

　　传帽游戏舞

　　一、活动目标：

　　1、感受乐曲的欢快与活泼，乐意运用身体动作感受24音乐的渐慢与渐快。

　　2、学习传帽游戏，根据渐快的音乐节奏掌握传帽的方法。

　　3、会互相合作及配合游戏，体现群众游戏的欢乐。

　　二、活动准备：1音乐帽子若干2大鼓

　　三、活动过程：

　　(一)幼儿用身体动作感受音乐的旋律，节奏。

　　1、向教师问好。

　　导语：这天，来了许多教师，都想看到你最棒的一面，那此刻请你们想一个最有创意的造型向在座的教师问个好。(教师好)真实无声胜有声。

　　2、玩送帽子的游戏，用身体动作感受音乐节奏。

　　导语：这天我想和你们玩帽子的游戏，此刻帽子在我手里，一会你们就听音乐的节奏运用学过的.动作跳舞，我就看看谁跳的最好最有创意就送他一顶帽子。

　　3、引导幼儿欣赏和区分渐快和渐慢的音乐节奏。

　　导语：都拿到帽子了吗?过来戴给我看看，戴上帽子的样貌真漂亮。你们明白刚才跳舞的那段音乐是几拍子的?(二拍子)喜欢这段音乐吗?喜欢的小朋友举手，我也很喜欢。为什么喜欢呢?这段音乐给你的感觉是怎样的?(欢快，跳跃，激烈)此刻我们再来听一次这段音乐，听听这段音乐在速度方面有些什么变化?有些什么变化呀?看谁长着一双会听音乐的耳朵。(前面是越来越慢，后面是越来越快)对拉，越来越慢我们叫渐慢，越来越快叫什么啊?(渐快)真聪明。

　　4、听儿歌玩游戏，学习围亲密的小圆圈。

　　导语：来来来我要考考你们，我闭上眼睛数五声请你们围一个大圆圈，围好了吗?此刻我又想请小朋友围一个小圆圈，对啦，不用太拥挤，很舒服的，这就叫亲密的小圆圈。听儿歌做游戏：小朋友，跳个舞，真呀真欢乐，围围围围围围围，围个亲密的小圆圈。(反复做几次)

　　5、听音乐找好朋友跳舞，会听渐慢的音乐围圆圈。

　　导语：此刻我们听音乐找好朋友跳舞，听到渐慢的音乐就围一个亲密的小圆圈，会不会啊?

　　6、学习玩传帽游戏

　　导语：此刻我拿三顶帽子，送你一顶，你一顶还有你一顶。我又要考考小朋友啦，请你们举起右手，摸一摸右边小朋友的帽子，摸到了吗?没有摸到帽子的小朋友也要做假装摸的动作，然后把他的帽子拿起来，戴在自我的头上，没有的又要怎样啊?(假装拿假装戴)对啦，再来拿帽子，戴帽子，拿帽子，戴帽子``````````。好啦，你们有没有发现此刻帽子走到那里拉?(其他小朋友头上)哦，不断的拿帽子戴帽子，帽子就会向顺时针方向走，原先我们正在玩传帽子的游戏呀，好玩吗?那一齐听我读儿歌玩传帽子的游戏吧。(传帽子，戴帽子````````越读越快)

　　7、听渐快的音乐节奏玩传帽游戏。

　　导语：此刻我们一齐来听着渐快的音乐节奏玩传帽游戏吧，注意要听准渐快的音乐。(玩两次，增加几顶帽子)

　　8、完整的做传帽游戏。

　　导语：想不想完整的做游戏啊?那小朋友就听音乐找朋友跳舞，听到渐慢的音乐就围亲密的小圆圈，最终听渐快的音乐玩传帽游戏，会不会玩。我又增加几顶帽子。

　　9、邀请教师玩传帽游戏。

　　导语：这么好玩的游戏邀请教师一齐玩好吗?注意要听准渐快的音乐节奏传帽子啊。(邀请教师玩两次，不断增加帽子)

　　10、小结：今这天我们学了一个什么游戏啊?回去能够教你的爸妈，弟弟妹妹们玩。我们出去玩游戏吧，和教师再见。

幼儿园教学设计14

　　【活动目标】

　　1、发展走、跑、跳等基本动作及动作的灵敏性、协调性。

　　2、锻炼平衡能力及快速反应能力。

　　3、感受椅子游戏所带来的快乐。

　　4、初步培养幼儿体育活动的兴趣。

　　5、培养幼儿健康活泼的性格。

　　【活动准备】

　　与幼儿人数相等的椅子若干。

　　【活动过程】

　　一、热身运动。

　　师幼随音乐做热身运动。

　　二、游戏过程。

　　今天我们都带着小椅子，你们能用小椅子玩什么游戏?引导幼儿利用小椅子自由探索。

　　小椅子除了这些有趣的玩法，还可以用来做抢椅子的游戏呢!今天我们就来玩一个新的抢椅子的游戏，好不好?

　　1、双脚跳抢椅子。游戏玩法：幼儿随音乐围着椅子双脚跳，当音乐停时快速找一把椅子站上去或坐上去。(适时介入，强调规则)

　　2、单脚跳抢椅子。游戏玩法：幼儿随音乐围着椅子单脚跳，当音乐停时快速找一把椅子站上去或坐上去。(适时介入，强调规则)

　　3、蛇形跑抢椅子。游戏玩法：幼儿随音乐绕椅子蛇形跑，当音乐停时幼儿快速找一把椅子站上去或坐上去。(适时介入，强调规则)

　　4、大圈套小圈抢椅子。游戏玩法：幼儿随音乐绕椅子转圈，当音乐停时根据男孩女孩抢里外圈的椅子。(适时介入，强调规则)

　　5、一把椅子多人站。

　　游戏玩法：

　　(1)幼儿随音乐自由走动，当音乐停时几个幼儿想办法站在一把椅子上。

　　(2)撤掉一部分椅子，规定4人挤在一把椅子上。

　　引导幼儿发现在椅子上平衡站立的方法。

　　(3)椅子数量继续减少，规定5人挤在一把椅子上。

　　引导幼儿发现在椅子上平衡站立的方法。

　　规则：没有抢到椅子的幼儿按要求做一个动作后继续参加游戏。

　　三、放松活动。

　　师幼做放松运动，结束游戏。

　　【活动反思】

　　抢椅子游戏是我们传统民间游戏中流传非常广泛的一个游戏，游戏不受时间、地点、人数的限制，操作性强。但是如果长时间使用一种规则进行游戏的话幼儿也容易产生厌倦心理。为了增强游戏的趣味性和持久性。我在原有游戏的基础上进行了一些创新，注入了一些新的元素，将一种游戏演变出多种玩法，让抢椅子游戏的更丰富、更好玩、更能调动起幼儿的兴趣点。

　　从整个游戏过程来看，幼儿积极投入，兴趣高涨。在玩游戏的过程中发展了幼儿的'走、跑、跳等基本动作，提高了幼儿动作的灵敏性和协调性，同时锻炼幼儿的平衡能力和快速反应能力。让幼儿充分体验到了椅子游戏的快乐。

　　游戏环节安排：在游戏环节上，我采用了由易到难，层层递进的方式。从双脚跳抢椅子——单脚跳抢椅子——蛇形跑抢椅子——双圈抢椅子I——站椅子——多人站椅子。每一轮的游戏在难度上各有不同，满足了幼儿不同的动作发展需要，提高了游戏的质量和效果。

　　游戏过程分析：游戏开始部分有效利用椅子进行了活泼有趣的热身活动。让幼儿初步体验到椅子的游戏功能。

　　自由探索部分可以让幼儿的思维充分发散，在玩玩试试的过程中把椅子当做游戏工具，发现椅子的多种玩法，知道用椅子可以玩很多好玩的游戏。

　　接下来的抢椅子游戏我设计了一个由易到难的游戏过程。首先是“双脚跳抢椅子”，在进行游戏的同时发展幼儿的双脚连续往前跳的动作。然后提高难度变成“单脚跳抢椅子”，发展幼儿单脚连续往前跳的动作。接下来的“蛇形跑抢椅子”，发展幼儿绕过障碍物跑的能力。“双圈抢椅子”可以让幼儿对于男孩女孩有一个性别认知，锻炼幼儿的反应能力。“站椅子”的游戏为接下来要进行的“多人站椅子”做好铺垫，使幼儿认识到“抢椅子”不只是坐在椅子上，还可以站在椅子上。“一把椅子多人站”是一个游戏的提升环节，是对幼儿平衡能力的一种考验。从两人站椅子到五人站椅子，一步步的增加难度，满足幼儿的挑战欲望。幼儿要团结合作、开动脑筋才能完成挑战。

　　在整个游戏过程幼儿的参与度很高，兴趣高涨。在游戏中幼儿积累了经验，得到了快乐，增强了自信。