《比尾巴》教学设计

　　作为一位兢兢业业的人民教师，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面是小编精心整理的《比尾巴》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《比尾巴》教学设计

《比尾巴》教学设计1

　　【教学目的】

　　通过比尾巴，让同学们了解动物，培养他们的观察能力，激发他们热爱生活，热爱大自然的热情。

　　【教学形式】

　　寓教于游戏之中，采用和谐开放的教学，以小表演、小演讲为主要形式。培养同学们的口语表达能力，组织他们在宽松环境中学习知识。

　　【课前实践】

　　１、参观动物园；

　　２、看有关电视节目；

　　３、听爸爸妈妈讲有关动物的知识；

　　４、收集有关动物的儿歌或者自编儿歌。

　　【教具准备】

　　《动物王国》多媒体课件、动物图片、动物尾巴图片、动物头饰。

　　【教学过程】

　　一、导入新课

　　１、今天，动物园里可热闹了，小动物们要开展“比尾巴”的活动，邀请每个小朋友都去参加，大家愿意吗？让我们都当一名裁判员，去看看它们怎样比尾巴。

　　２、要当好裁判员，就得会说动物的名字。请大家读一读老师手上的音节词。

　　（kong que ya zi hou zi tu zi song shu gong ji）

　　指名读；再齐读；把六个音节词贴出来。

　　３、出示课题：比尾巴。

　　齐读；解释：“比”在这里是比较、对比的意思。看到课题，同学们会想到什么呢？

　　（谁比尾巴？它们的尾巴是什么样的？）

　　过渡：同学们说得真好。现在小动物们知道我们要参加它们的活动，可高兴了。我们一起来读读课文，看看小动物们是怎么比尾巴的。

　　二、学文识字

　　１、感知全文。

　　（多媒体出示课件）请大家一边看电视，一边思考：课文介绍了哪几种动物？（生答：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀）

　　过渡：小动物们分成两个组比尾巴，你们想先参加哪一组的活动呢？（一、二节的动物为一组，三、四节的动物为一组）

　　２、新授：出示图一（hou zi）

　　⑴ 要当好裁判员，就得认识动物。(出示图一):你认识图上画的是什么动物吗？

　　⑵ 看图：猴子的尾巴是怎么样的？（长长的）

　　⑶ 对了：（出示课件）谁的尾巴长？（齐读）

　　① “？”是什么标点符号？应该读出怎么样的语气？（疑问）

　　② 学生练读：指名读、范读。

　　③ 那么谁的尾巴长呢？（猴子）

　　⑷ （出示课件）猴子的尾巴长。（照应：指上行，这个问人家的，这个是回答的，两个句子刚好是一问一答。）

　　⑸ 指导学生朗读：自由找朋友读。

　　３、出示图二、图三。（tu zi song shu）

　　⑴ 图上画的是什么动物？（tu zi song shu）

　　⑵ tu zi和song shu的尾巴是怎么样的？（板书：短一把伞）

　　⑶ “伞”是指什么？

　　⑷ （出示课件）：一、二节课文。（自由找朋友读:你们喜欢读哪里？请向大家展示。小组对读、男女比赛读）

　　⑸ 头饰表演三种动物。

　　４、现在，大家跟着音乐唱儿歌，做动作，轻轻松松，好不好？

　　５、学习课文三、四小节。

　　⑴ 刚才，大家学习第一、二小节的时候，先干什么，再干什么？（板书：看读）

　　过渡：对了，按照刚才的学习方法，我们继续学习三、四小节。

　　⑵ 出示三幅图：（gong ji ya zi kong que ）

　　① 图上画了什么动物？

　　② 它们的尾巴是怎么样的`？（板书：弯、扁、好看）“好看”是什么意思？

　　⑶ 对了，我们一起打开书本读一读三、四小节。(男问女答，师问生答)

　　三、游戏巩固

　　１、全班加动作有感情朗读课文。

　　２、学了这课，你知道了什么？

　　３、（出示课件）：播放几种动物的叫声：哪些小动物的尾巴不见啦？（小组比赛：贴图）动物们可着急了，你们说说怎么办呢？

　　４、现在，我们一起来帮动物们找尾巴，看谁找得又快又准。

　　５、前几天，老师布置了同学们走进大自然，到大自然中观察，收集动物图片、儿歌、玩具等。现在请小朋友把收集到的资料给你同桌的小朋友交流一下，再到班上交流。（要求：你收集到了什么动物？它的尾巴有什么特点？有什么作用？）

　　６、现在我们一起来猜猜动作。(小组比赛：一个组的代表做动作，请另一个组的同学猜，并说出尾巴的特点。)

　　７、学生做动作唱《比尾巴》儿歌。

　　８、学生画一张自己喜欢的动物画，并想办法写上动物的名字。（可以是一种动物，也可以是多种动物。不会写的字可请家长帮忙。）在四人小组中出示自己准备好的自己画的动物画，带领小组同学认读名称，并讲动物尾巴的特点。再交换画，互相边认字，边说尾巴的特点。

　　上台展示自己的画，并领大家读动物的名字。再把画贴在黑板上，让大家把动物的名称读一读，讲一讲尾巴的特点。

　　四、总结

　　动物的尾巴多种多样！这有待大家多观察、多看书、掌握更加丰富的动物知识。人和动物共同生活在大自然的怀抱。今天，我们认识动物，就应该关心动物、保护动物。要知道，关心动物就是关心我们自己，保护动物也就是保护我们自己。

《比尾巴》教学设计2

　　教学目标：

　　1.认真看图，认识图上的动物，了解六种动物尾巴的特点。

　　2.独立认读音节，正确、流利地朗读短文。

　　3.学习6个词语，学会7个生字，认识4个部首。

　　4.认识问句、问号。学习朗读问句，懂得回答问题要完整，先问的先答，后问的后答。

　　教学重难点：

　　1.指导学生朗读问句答句，理解“长”、“短”、“弯”、“扁”等字。

　　2.理解句子“松鼠的尾巴好像一把伞”，“孔雀的尾巴最好看”。

　　教学时间：

　　二课时

　　教学准备：

　　课件、两个盒子(一个稍扁，一个稍长)、小黑板、生字卡片。

　　教学过程：

　　第一课时

　　教学内容：

　　1.会读本课生字。

　　2.理解重点词语，朗读课文。

　　教学步骤：

　　一、谈话导入新课。

　　(一)自然界中有许多可爱的小动物，小朋友看看(放录像)，这幅画面上有些什么动物?看清楚说。(这幅画面上有猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子和孔雀)

　　(二)仔细看看它们的尾巴一样吗?(板书：尾巴)

　　这节课我们就来比比它们的尾巴。(板书：比)

　　(三)领读课题，齐读课题：6.比尾巴。

　　二、初读课文，了解课文内容。

　　(一)提出自学要求：看图轻声读儿歌，要求读准字音，想想这首儿歌告诉我们什么。

　　(二)各自轻声读儿歌。

　　(三)检查生字的读音。

　　(五)指名四位小朋友分节读儿歌。(正音)

　　(六)讨论：这首儿歌告诉我们什么?

　　过渡：这首儿歌告诉我们六种动物尾巴的特点。这节课先来学习第一、二两节。

　　三、细读课文第一节。

　　(一)指名读第一句。出示黑板;谁的尾巴长?

　　1.师述：这首儿歌一开始就提出了问题;谁的尾巴长?问题后面的标点符号就叫问号。(齐说)读问句要注意声调向上扬。

　　(领读两遍)

　　2.理解：“谁的”，“谁的”还可以换成一个什么词?(哪一个)读这句话时要强调“谁的”。(圈出重音“谁”)还要强调“谁的尾巴”要连起来读。(划连线谁的尾巴)

　　3.领读，指名读，齐读。

　　(二)指名读第二句。出示黑板：谁的尾巴短?

　　提问：读时强调哪一个词?(圈出重音“谁”)哪几个词要连读?(划连线谁的尾巴)这句话还可以怎么问呢?

　　(三)指名读三句。出示黑板;谁的尾巴好像一把伞?评议。

　　强调注意“谁的尾巴”要连读，(划连线)“谁的”要强调。(圈出重音“谁”)

　　引说谁的尾巴好像一把伞?就是——

　　(四)小结过渡。第一小节提了三个问题，第二小节回答了这三个问题。谁的尾巴长?谁的尾巴短?这两个问题怎样回答呢?要比一比才知道，大家比比看。

　　四、细读课文第二节。

　　(一)放录像，教师比划。提问，猴子的尾巴，兔子的尾巴哪一个长，哪一个短呢?(对，长和短，比较就能看出来了)

　　(二)第二节里哪两句话回答了这两个问题?(出示黑板)

　　(三)指导朗读理解。

　　1.“猴子的尾巴长”回答了第几个问题?老师问的时候强调“谁”，答的时候要强调哪一个词?(圈出重音“猴子”)老师问，学生答。还要注意哪几个词要连读?(划连线：猴子的尾巴)

　　2.现在小朋友问，老师来回答，看老师回答得好不好?为什么?

　　生：谁的尾巴长?师：猴子

　　师述：对，我们回答问题一定要语句完整。(领说两遍：回答问题要完整)现在老师再来问，大家一齐回答。

　　3.“兔子的尾巴短”回答了第几个问题?读这句话时要强调哪个词?(圈出重音“兔子”)

　　教师问，学生答，注意“兔子的尾巴”要连读。(划连线)女生问，男生答。

　　第一小节先问了谁的尾巴长，后问了谁的尾巴短，第二小节就先答了——(引读)，后答了——(引读)。

　　师述：这就告诉我们先问的先答，后问的后答。(领说两遍：先问的先答，后问的后答)

　　4.看录像，如果老师把问的次序颠倒一下，怎样回答呢?老师问，指名学生答。

　　5.放出牛、羊的录像，学习提问题，回答问题。注意先问的先答，后问的后答，回答问题要完整。

　　6.第一小节里的第三个问题：谁的尾巴好像一把伞?好像一把伞，是不是一把伞?书中怎么回答的?(出示黑板3)松鼠的尾巴好像一把伞，是不是好像一把伞?大家看录像。

　　7.放出录像，问：松鼠的尾巴什么样子?

　　8.指导朗读第三句，圈出重音，划出连线。

　　9.放出燕子的录像，提问：燕子的尾巴好像什么?用“好像”说话。

　　10.分角色朗读第一、二节。

　　五、学习三问、三答的方法，比比水牛、山羊、燕子的尾巴。

　　(一)放录像，同桌的学生练习提问并回答。

　　(二)指名同学回答。

　　六、识记部分生字字形。

　　(一)划出生字，各自读读，记记字形。

　　(二)出示卡片学习生字。

　　1.的：分析结构，教学白字旁，书空左半部分。读词;谁的、猴子的。

　　2.巴：有几笔写成?范写“巴”。读词;尾巴、嘴巴。

　　3.把：“把”比“巴”多一个偏旁，教学提手旁。读词：一把伞、一把剪刀。

　　4.长：范写，长有几笔写成?指名分解笔画。

　　七、复习巩固。

　　(一)自由读读，记记字音、字形。

　　(二)抽读生字。

　　(三)做“找朋友”的游戏。(四个字、四个音节)

　　第二课时

　　教学内容：

　　1.正确书写生字。

　　2.正确、流利地朗读课文;理解课文内容。

　　教学过程：

　　一、复习检查。

　　(一)抽读卡片：长、的、巴、把。

　　(二)指名读课文第一、二节。

　　二、细读课文第三节。

　　(一)出示黑板：(第三节)看看第三小节，注意读时也要和第一小节问句一样，要强调哪些词。指名说，教师圈重音“谁”，划出连线谁的`尾巴。

　　(二)指名读，领读，齐读。

　　三、细读课文第四节。

　　(一)第三小节先问了谁的尾巴弯，我们来看看;(放录像)公鸡、鸭子、孔雀，谁的尾巴弯呢?-指名学生指出来，用手画画公鸡的尾巴。(放特写镜头)大家一齐画。

　　(二)第四小节怎样回答的?(出示黑板)指导朗读。圈出重音“公鸡”，划出连线。

　　(三)谁的尾巴扁呢?(看实物;两个盒子)先看看老师手上的两个盒子哪一个是扁的?用手比划扁盒子。

　　(四)放录像，看看谁的尾巴扁?放特写镜头，看看鸭子的扁尾巴。

　　(五)课文怎么回答的?(出示黑板)指导朗读。指名读，评议，师问，学生齐答。(圈出重音“鸭子”，划出连线)

　　(六)放录像，鸭子的尾巴扁，还有哪一部分也是扁的(指嘴)鸭子的尾巴和嘴巴都是扁扁的，这就叫”扁”。

　　(七)放录像，看看这六种动物，比比谁的尾巴最好看。

　　1.(放孔雀的特写镜头)，孔雀的尾巴上有很多花纹，这些花纹像什么?(眼睛)对，我们叫它“大眼状花纹”。看看大眼状花纹有哪些颜色。

　　2.出示黑板：大眼状花纹的颜色有_______、有_______，还有______，________。

　　3.指名说句话，谁在后面再加上一句话?

　　师述：孔雀的尾巴好看极了，没有哪一种动物的尾巴比得上它，所以说孔雀的尾巴最好看，在好看前面加上一个“最”。

　　指导朗读，老师问，学生答，评议，圈出重音“孔雀”，划出连线。

　　(八)分男生、女生朗读第三、四节。

　　四、有感情地朗读全文。

　　五、总结：

　　这首儿歌的题目叫《比尾巴》，通过比较告诉我们六种动物尾巴的特点。

　　六、看录像，学编儿歌《比嘴巴》。

　　过渡，动物的尾巴不一样，也有许多动物的嘴巴不一样，下面老师和大家一起比比几种动物的嘴巴，编一首“比嘴巴”的儿歌。

　　(一)放录像，仔细观察公鸡、鸭子、老鹰三种动物的嘴巴。

　　(二)提出要求：

　　1.三问三答;

　　2.回答问题语句要完整;

　　3.注意先问的先答，后问的后答。

　　(三)同桌讨论。

　　(四)指名学生编儿歌《比嘴巴》。

　　七、识记部分生字。

　　(一)划出生字，自学，巧记字形。

　　(二)出示卡片，检查自学情况。

　　公：教学八字头，下面有几笔?

　　鸡：左边有几笔?教学右边的鸟字旁。

　　鸭：把“鸡”的左边“又”换成“甲”就是鸭，一齐书空左边的“甲”。

　　八、巩固复习。

　　(一)看黑板，记字音和字形。

　　(二)抽读生字。

　　(三)猜字游戏.

　　九、指导书写：公、鸡、鸭、日、把、的、长

　　板书设计：略

《比尾巴》教学设计3

　　【教材简说】

　　在孩子眼中，小动物是他们最亲近的朋友。课文用了三问三答的形式，介绍了六种小动物巴的特点，同时配了插图。

　　课文语言琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣，能激发学生朗读的欲望，还能引起孩子观察其它动物的兴趣。

　　【教学要求】

　　１、认识１２个生字，会写３个字。认识１种笔画“ㄥ”，认识２个偏旁“八”和“鸟”。

　　２、正确、流利地朗读课文，背诵课文。读好问话的语气。

　　３、了解一些动物尾巴的特点。

　　４、通过学习课文，激发学生对动物的喜爱之情，从小养成爱护动物，保护动物习惯。

　　【教学重点】

　　识字、写字和朗读。

　　【教学难点】

　　读好文中的问句。

　　【教具准备】

　　１、准备好六种小动物的头饰，六种小动物的简笔画。

　　２、多媒体课件。

　　【教学过程】

　　一创设情境，练习听力和说话

　　１、孩子们，咱们来个小比赛，比比谁听得最认真！（课件：播放几种动物叫声）

　　２、你们听到了什么动物的叫声？把你听到的说出来！

　　（练习说话）说完整的话：我听到××在叫。

　　３、奇怪了！许多动物怎么都聚在一起呢？原来今天是个特别的日子，动物们要进行一次“比尾巴”大赛。你们瞧，连牌子都挂起来了。

　　（课件“以森林为背景”出示：比尾巴大赛）赶快拼一拼，看看写了什么？看谁先拼出来。比什么？（课件：在“尾巴”的下面打着重符号）

　　４、大家读得又清楚又响亮，简直是最好的啦啦队！那我也希望自己来当最好的金牌节目主持人，来主持今天这场“比尾巴大赛”，大家欢迎吗？我是主持人，那你们就是评委了。

　　二、学习问句部分

　　１、现在，我宣布“比尾巴”大赛正式开始，有请各位参赛的选手上场。

　　（课件：在音乐、掌声中逐个跳出猴子、兔子、松鼠、鸭子、公鸡、孔雀六种小动物，同时出示动物名称请各位评委：一边看跳出的动物，一边说动物的名称。

　　３、你们说得真不错！你能这样说吗：“今天来参加比尾巴大赛的动物有……”（句式训练）

　　我还要考考大家，这样你能认识吗？（课件：只留动物名称，去掉拼音和图片）真不错！我很佩服大家的记性！

　　４、瞧！选手们多么兴奋啊！各位小评委，让我们来仔细看看它们的尾巴有什么特点。哪位评委先发言？（小评委各抒己见，说出自己的观点）

　　５、是啊，动物的尾巴各有各的特点，那我们今天的比赛项目是什么呢？

　　（课件出示：谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？谁的尾巴弯？谁的尾巴扁？谁的尾巴最漂亮？）

　　６、赶快拼拼，有哪些比赛项目？

　　（先小声拼，小声读，再大声读，最后指名读，学生领读）

　　７、你们评委都读过了，想不想听听我这个主持人读一读？（师示范读）大家仔细听。

　　没有？我读的与刚才大家读的有什么不一样？（读时突出问句的句末语气上扬）

　　小结：为什么要在句末把声音往上扬呢，因为这个符号在提醒我。（课件点击：“？”用红色表示）认识问号及用法。

　　学生练读问句，并小结：我们读这样的问句时，就是要把句子最后的部分读得往上扬，读得像第二声一样。

　　三、学习答句部分

　　１、各位评委，各位观众，现在各位选手就在我们面前，请根据比赛项目客观地、公正地、认真地、仔细地评一评。（根据评委的评议，课件随机让六种动物来到相应问句的后面）

　　２、请问各位评委，大家都同意这样的评比结果吗？如果有不同意见或不明白的地方，请说明。（课件：孔雀开屏图）

　　３、现在，你们都同意这些评选结果了。那让我，主持人宣布比赛项目，由你们评委来宣布比赛的结果，好吗？

　　４、我们大家配合得非常好！我对你们这５８个小评委的表现非常的满意！我奖给大家一张“大笑脸”（我对大家笑）！你们对我这个主持人是否满意呢？请奖给我一张“小笑脸”──（学生对我笑）。

　　四、回到课文：

　　１、主持：动物们的比赛取得了圆满成功。有一名小记者也参加，心里非常激动，当场做了一首儿歌。他就把这六个问句分成了两个部分。你能把回答的六个句子也分成两个部分吗？

　　（课件出示在大屏幕的右边：猴子的尾巴长，兔子的尾巴短，松鼠的`尾巴好像一把伞。公鸡的尾巴弯，鸭子的尾巴扁，孔雀的尾巴最漂亮。）

　　小结：这样的一个部分就叫一个小节。我们来数数这个儿歌一共有几个小节。

　　２、这首儿歌就发表在了我们的语文书上，大家一起来看一看。

　　３、各种形式进行朗读：先自由练读，男女对读，配音乐戴上头饰朗读等。（注意：读问句时句末声音要上扬，在朗读中体会儿歌的朗朗上口。）

　　五、复习巩固，拓展延伸

　　１、“比尾巴”大赛就要结束了，选手们问大家，你们认识它们带来的这些朋友吗？（课件出示：长、短、伞、亮、扁、最、谁、弯、像、漂）

　　２、你们还认识哪些动物朋友呢？（自由练说）

　　３、在比赛的现场除了参赛的选手，还有许多观众朋友呢？你们想认识他们吗？

　　（课件：动物图）

　　４、不同动物的尾巴不仅长得不同，还有许多不同的作用呢。你们知道吗？

　　（小评委说）（主持说）

　　５、动物尾巴的作用多，可不能少了尾巴呀！

　　（课件出示：没尾巴的动物）

　　瞧，这些顽皮的动物，玩得连尾巴都丢了，正在那儿哭呢？你们能帮它们把尾巴找回来吗？（请小评委们画动物的尾巴）

　　六、总结下课

　　各位小评委：你们喜欢动物吗？动物可是我们人类的好朋友，我们要保护动物，不能伤害它们。有关动物的知识还有很多很多，如果有兴趣的话，请你回家去查查书，问问大人，找找资料。也可以看看电视节目，家里有电脑的还可以上网查询，相信你对动物的了解会更多。

　　现在我宣布：今天的“比尾巴大赛”到此结束。音乐响起，宣布下课！

《比尾巴》教学设计4

　　一、素质教育目标

　　（一）知识教学点

　　1．学会6个生字，尾、巴、的、长、把、子。认识3个偏旁“尸”“白”“扌”认识8个生字“比短好像猴兔看鸭”

　　2．能正确流利地读短文，学习朗读问话的句子，会背诵课文

　　3．认识图上的动物，了解它们尾巴的特点

　　（二）能力训练点

　　通过观察插图再读课文，训练学生读书、说话能力

　　二、重点、难点

　　学习句子词语

　　三、课时安排

　　2课时

　　四、学生活动设计

　　1．认识图上动物，了解它们尾巴的特点

　　2．通过各种形式的读书学习朗读问话的语句

　　3．利用汉语拼音学习生字词

　　五、教学步骤

　　第一课时

　　（一）复习导入

　　认读音节shu0 ch4ng du3n sh( s3n w1n bi3n zu@

　　（二）指导看图揭示课题

　　1．图上有哪些动物？说出它们的名称

　　2．这些动物的尾巴是什么样的？有什么特点？

　　这节课我们学习第9课，比尾巴，强调“巴”的笔顺，看教师写，齐读课题，认识“尾巴”这两个字

　　（三）整体感知

　　1．朗读课文。要求，借助拼音读准字音

　　2．指名读，随时正音

　　3．出示生字卡片认读生字词

　　（四）学习句子，词语

　　1．指读课文，学习前6句话

　　2．齐读第一句，认识问号，哪句话是问它的？理解“长”和猴子的尾巴长比起来，兔子的尾巴怎么样？理解“短”可点一下图。（松鼠的尾巴经常翘起来，毛绒绒的好像打开的伞，理解“好像”）

　　3．指导学生用对话的语气读，读问句时，语气要上扬，读答句时语气要平缓肯定。

　　4．用一问一答形式读书或做拍手游戏

　　（五）自学后六句话

　　1．熟读，说出写了几种动物，认读公鸡、鸭子

　　2．这三种动物的'尾巴什么样？

　　3．为什么说孔雀的尾巴最好看，理解“最”看图比较

　　4．讨论交流

　　（六）朗读课文

　　1．有感情地朗读全文，把六种小动物的尾巴取下来再找同学给贴上，边贴边说尾巴的特点。

　　2．用对话的形式读课文

　　（七）布置作业

　　1．读课文要求会背

　　2．读生字词

　　第二课时

　　（一）复习导入

　　用对话的形式读课文

　　（二）认读生字词

　　尾巴、长、一把、的、子

　　（三）认记生字，指导书写

　　1．认识三个新偏旁尸→尾

　　扌→把

　　白→的

　　2．重点指导长、

　　长书空

　　巴。注意最后一笔，不要写成“ ”

　　（四）找朋友游戏

　　一个同学手拿“尸”说，我的朋友在哪里？拿毛的同学说，你的朋友在这里，齐读“尾”。尾巴的尾，齐读对对对，请四位，用同样的方法，读“的”、“把”

　　（五）书写生字

　　学生在田字格上写字每三个写，并组一个词

《比尾巴》教学设计5

　　教学目标

　　1．认真看图，认识图上的动物，了解六种动物尾巴的特点。

　　2．独立认读音节，正确、流利地朗读短文。

　　3．学习6个词语，学会7个生字，认识4个部首。

　　4．认识问句、问号。学习朗读问句，懂得回答问题要完整，先问的先答，后问的后答。

　　教学重点

　　指导学生朗读问句答句，理解长、短、弯、扁等字。

　　教学难点

　　理解句子松鼠的尾巴好像一把伞，孔雀的尾巴最好看。

　　教学准备

　　录像带、录像机、两个盒子(一个稍扁，一个稍长)、小黑板、生字卡片。

　　教学时间

　　两课时

　　教学过程

　　第一课时

　　一、谈话导入新课。

　　自然界中有许多可爱的小动物，小朋友看看(放录像)，这幅画面上有些什么动物?看清楚说。(这幅画面上有猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子和孔雀)

　　wěi

　　bǐ

　　仔细看看它们的尾巴一样吗?(板书：尾

　　巴)这节课我们就来比比它们的尾巴。(板书：比)

　　领读课题，齐读课题：6．比尾巴。

　　二、初读课文，了解课文内容。

　　提出自学要求：看图轻声读儿歌，要求读准字音，想想这首儿歌告诉我们什么。

　　各自轻声读儿歌。

　　检查生字的读音。

　　shuí

　　cháng

　　hǎo

　　xiàng

　　hóu

　　sōng

　　shǔ

　　biǎn

　　谁

　　的

　　长

　　好

　　像

　　猴子

　　松

　　鼠

　　扁

　　指名四位小朋友分节读儿歌。(正音)

　　讨论：这首儿歌告诉我们什么?

　　过渡：这首儿歌告诉我们六种动物尾巴的特点。这节课先来学习第一、二两节。

　　三、细读课文第一节。

　　1．指名读第一句。出示黑板；谁的尾巴长?

　　师述：这首儿歌一开始就提出了问题；谁的尾巴长?问题后面的标点符号就叫问号。(齐说）读问句要注意声调向上扬。

　　(领读两遍)

　　理解：谁的，谁的还可以换成一个什么词?(哪一个)读这句话时要强调谁的。(圈出重音谁)还要强调谁的尾巴要连起来读。(划连线谁的尾巴)

　　领读，指名读，齐读。

　　2．指名读第二句。出示黑板：谁的尾巴短?

　　提问：读时强调哪一个词?(圈出重音谁)哪几个词要连读?(划连线谁的尾巴)这句话还可以怎么问呢?

　　3．指名读三句。出示黑板；谁的尾巴好像一把伞?评议。

　　强调注意谁的尾巴要连读，(划连线)谁的要强调。(圈出重音谁)

　　引说谁的尾巴好像一把伞?就是

　　4．小结过渡。第一小节提了三个问题，第二小节回答了这三个问题。谁的'尾巴长?谁的尾巴短?这两个问题怎样回答呢?要比一比才知道，大家比比看。

　　四、细读课文第二节。

　　放录像，教师比划。提问，猴子的尾巴，兔子的尾巴哪一个长，哪一个短呢?(对，长和短，比较就能看出来了)

　　第二节里哪两句话回答了这两个问题?(出示黑板)

　　指导朗读理解o。

　　①猴子的尾巴长回答了第几个问题?老师问的时候强调谁，答的时候要强调哪一个词?(圈出重音猴子)老师问，学生答。还要注意哪几个词要连读?(划连线：猴子的尾巴）

　　②现在小朋友问，老师来回答，看老师回答得好不好?为什么?

　　生：谁的尾巴长?师：猴子

　　师述：对，我们回答问题一定要语句完整。(领说两遍：回答问题要完整)现在老师再来问，大家一齐回答。

　　③兔子的尾巴短回答了第几个问题?读这句话时要强调哪个词?(圈出重音兔子)

　　教师问，学生答，注意兔子的尾巴要连读。(划连线)女生问，男生答。

　　第一小节先问了谁的尾巴长，后问了谁的尾巴短，第二小节就先答了(引读)，后答了(引读)。

　　师述：这就告诉我们先问的先答，后问的后答。(领说两遍：先问的先答，后问的后答)

　　④看录像，如果老师把问的次序颠倒一下，怎样回答呢?老师问，指名学生答。

　　⑤放出牛、羊的录像，学习提问题，回答问题。注意先问的先答，后问的后答，回答问题要完整。

　　⑥第一小节里的第三个问题：谁的尾巴好像一把伞?好像一把伞，是不是一把伞?书中怎么回答的?(出示黑板3)松鼠的尾巴好像一把伞，是不是好像一把伞?大家看录像。

　　⑦放出录像，问：松鼠的尾巴什么样子?

　　⑧指导朗读第三句，圈出重音，划出连线。

　　⑨放出燕子的录像，提问：燕子的尾巴好像什么?用好像说话。

　　⑩分角色朗读第一、二节。

　　五、学习三问、三答的方法，比比水牛、山羊、燕子的尾巴。

　　1．放录像，同桌的学生练习提问并回答。

　　2．指名同学回答。

　　六、识记部分生字字形。

　　1．划出生字，各自读读，记记字形。

　　2．出示卡片学习生字。

　　的：分析结构，教学白字旁，书空左半部分。读词；谁的、猴子的。

　　巴：有几笔写成?范写巴。读词；尾巴、嘴巴。

　　把：把比巴多一个偏旁，教学提手旁。读词：一把伞、一把剪刀。

　　长：范写，长有几笔写成?指名分解笔画。

　　七、复习巩固。

　　1．自由读读，记记字音、字形。

　　2．抽读生字。

　　3．做找朋友的游戏。(四个字、四个音节)

　　第二课时

　　一、复习检查。

　　1．抽读卡片：长、的、巴、把。

　　2．指名读课文第一、二节。

　　二、细读课文第三节。

　　1．出示黑板：(第三节)看看第三小节，注意读时也要和第一小节问句一样，要强调哪些词。指名说，教师圈重音谁，划出连线谁的尾巴。

　　2．指名读，领读，齐读。

　　三、细读课文第四节。

　　第三小节先问了谁的尾巴弯，我们来看看；(放录像)公鸡、鸭子、孔雀，谁的尾巴弯呢?-指名学生指出来，用手画画公鸡的尾巴。(放特写镜头)大家一齐画。

　　2．第四小节怎样回答的?(出示黑板)指导朗读。圈出重音公鸡，划出连线。

　　3．谁的尾巴扁呢?(看实物；两个盒子)先看看老师手上的两个盒子哪一个是扁的?用手比划扁盒子。

　　4．放录像，看看谁的尾巴扁?放特写镜头，看看鸭子的扁尾巴。

　　5．课文怎么回答的?(出示黑板)指导朗读。指名读，评议，师问，学生齐答。(圈出重音鸭子，划出连线)

　　6．放录像，鸭子的尾巴扁，还有哪一部分也是扁的(指嘴)鸭子的尾巴和嘴巴都是扁扁的，这就叫扁。

　　7．放录像，看看这六种动物，比比谁的尾巴最好看。(放孔雀的特写镜头)，孔雀的尾巴上有很多花纹，这些花纹像什么?(眼睛)对，我们叫它大眼状花纹。看看大眼状花纹有哪些颜色。

　　出示黑板：大眼状花纹的颜色有_______、有_______，还有______，________。

　　指名说句话，谁在后面再加上一句话?

　　师述：孔雀的尾巴好看极了，没有哪一种动物的尾巴比得上它，所以说孔雀的尾巴最好看，在好看前面加上一个最。

　　指导朗读，老师问，学生答，评议，圈出重音孔雀，划出连线。

　　8．分男生、女生朗读第三、四节。

　　四、有感情地朗读全文。

　　五、总结：

　　这首儿歌的题目叫《比尾巴》，通过比较告诉我们六种动物尾巴的特点。

　　六、看录像，学编儿歌《此嘴巴》。

　　过渡，动物的尾巴不一样，也有许多动物的嘴巴不一样，下面老师和大家一起比比几种动物的嘴巴，编一首比嘴巴的儿歌。

　　1．放录像，仔细观察公鸡、鸭子、老鹰三种动物的嘴巴。

　　2．提出要求：①三问三答，②回答问题语句要完整；③注意先问的先答，后问的后答。

　　3．同桌讨论。

　　4．指名学生编儿歌《比嘴巴》。

　　七、识记部分生字。

　　1．划出生字，自学，巧记字形。

　　2．出示卡片，检查自学情况。

　　公：教学八字头，下面有几笔?

　　鸡：左边有几笔?教学右边的鸟字旁。

　　鸭：把鸡的左边又换成甲就是鸭，一齐书空左边的甲。

　　八、巩固复习。

　　1．看黑板，记字音和字形。

　　2．抽读生字。

　　3．猜字游戏．

　　九、指导书写：公

　　鸡

　　鸭

　　日

　　把

　　的

　　长

　　[教案述评]

　　薛亚莉老师是扬州市(地区)小语骨干教师，她所上的《比尾巴》一课获1996年扬州市(地区)优秀录像课等奖。现将此课的教学特点作简要评述。

　　一、指导方法练朗读。

　　1．具体指导，教给朗读方法。

　　在学生读准字音的基础上，指导学生读出问句的语调，圈出朗读的重音，划出连读的词语。如谁的尾巴长重音是谁，连读谁的尾巴，读出问句的语调。同时要求学生先问的先答，后问的后答，答题要完整。

　　2．由扶到放，运用朗读方法。

　　在学习3、4节时，放手让学生自己圈重音、划连线、读语调，然后师问，生答，要求做到答题完整。

　　3．形式多样，强化朗读训练。

　　在朗读中，教师不但运用了领读、引读、指名读、自由读、齐读等方式，而且让学生评议，评后再读，强化了朗读训练，培养了朗读能力。

　　二、凭借录像学词句。

　　本课是看图学词学句，教者精心绘制了动物图片，并摄成录像，在教学环节中巧妙运用。

　　1．凭借录像，掌握尾巴特点。

　　①观察比较抓特点。教者让学生看录像，细比较，直观地理解了长、短两词。理解弯一词时，让学生看录像后用手比划了一下。

　　②创设情境抓联系。为理解扁一词，教者让学生比较两个盒子，再看录像，观察鸭子的扁尾巴，进而观察它的扁嘴巴。

　　2．凭借录像，运用句式说话。

　　教者凭借录像，不但帮助学生理解词句，而且指导学生运用词句。如理解了长、短、好像一把伞之后，教者让学生观察牛、羊学提问题；观察燕子的尾巴，用好像造句；观察孔雀的尾巴，用有的有还有的句式造句。这样既理解了词句，又掌握了句式，培养了说话能力。

　　总之，本课的教学，能遵循学生的心理特点和认识规律，形象直观，训练扎实，效果显著。

《比尾巴》教学设计6

　　教学目标：

　　1.认识“比尾巴”等9个生字和提手旁，会写“长、比”2个生字和竖提1个笔画。

　　2.朗读课文，读好问号的语气。背诵课文第一二小节。

　　3.模仿课文一问一答的形式做问答游戏。

　　教学重点：

　　识字，写字，朗读课文。

　　教学过程：

　　激趣导课

　　（一）基础训练

　　同学们，今天早上我们诵读了《弟子规》的这一页，我们再来读一读吧。

　　我们常说要“学以致用”，你会用吗？

　　有一位小朋友忘记带橡皮了，他拿起别人的橡皮就用，用后也没有及时归还。你看到这种情况后，可以用《弟子规》中的哪些句子规劝他？找一名孩子说，然后出示幻灯片。

　　我们上课吧！

　　（二）激趣导课，学习“比尾巴”三个生字

　　师：同学们，你看动物园里可热闹了，这里要举行什么活动呢？出示幻灯片“比尾巴”

　　师：原来这些小动物们要举行比尾巴大赛。

　　学习这三个字。

　　师：谁来拼读一下这三个音节？

　　“比”你在哪里见过或者听到过这个字？

　　甲骨文人（向下长的毛），表示人体臀部有毛的部位。我们人类都是由猿猴变化而来的，原来是有尾巴的，并且尾巴上是有毛的。在古代祭祀的时候，人们用活人代替死人的尸体，来纪念他们，所以古鈢字形将甲骨文字形中的“人”?写成“尸”。我们尸加上毛就是尾巴的“尾”。

　　“巴”你能给它组个词吗？看这个生字卡片，读一读，它本来的音是第一声，它个“尾”连在一起时读轻声。有时候它读第一声。

　　出示词语。

　　粘贴“比尾巴”三个字卡。

　　这些生字来到了黑板上，我们齐读一下吧。

　　你们想去看吗？老师拿到了一些“动物比尾大赛的入场券”，要想拿到这个入场券是有条件的：1.认真听课，积极回答问题。2.把今天要学认的生字认会，把写字写漂亮。3.把课文读好。做到这些就能拿到这个入场券。我相信你们都能拿到。

　　2、初读课文，整体感知

　　师过渡语：都有谁参加这次比尾巴大赛啦？来，我们先一睹为快吧！打开课本第82页，听老师读课文。

　　师：小手

　　生：点着

　　师：耳朵

　　生：听着

　　师：眼睛

　　生：看着

　　老师示范读文。

　　过渡：孩子们，我看到你们也跃跃欲试了，请自己读课文。如果遇到不认识的生字怎么办？

　　生：读拼音。

　　师：还有方法吗？

　　生：问同学，问老师。

　　师：孩子们，你们的方法真多！好，小手点着，自己读吧，注意：读准字音，读通句子，不好读的句子多读几遍。

　　你端正的坐姿告诉我，你们已经读完了，那么都有哪些动物参加了比尾巴大赛呢？请拿出铅笔用横线画出小动物的名字。

　　你们举起的小手告诉我，你们已经画完了，说来说一说？

　　指一名孩子说。学生说着，我出示小动物的图片和注音词语。同学们，如果他说对了，你们就跟着他叫叫这个小动物的名字，如果他说错了，你们不要跟着叫这个小动物的名字了。

　　最后出示“兔子”认识“兔”字（出示象形文字）

　　“兔”的字形就是一只奔跑的兔子的侧面形象。上面是兔子的耳朵，中部是兔子的'头和身子，下面的一撇是兔子的前腿，竖弯钩是兔子的后腿，点就是兔子的什么呀？对，是兔子的尾巴。因为野兔的颜色跟土的颜色相近，又住在土窝里，所以兔的发音也跟从土发音。

　　（三)标注小节检查朗读

　　1、师：同学们，这里的空行把儿歌分成了不同的小节，空行就是诗歌小节的标志。这首儿歌也是有几个小节组成的，这是第一小节，这是第二小节，第一小节和第二小节之间空了一行，你能找到第三小节和第四小节吗？请一名同学上台来指一指。

　　请同学们标注小节，标注完跟屏幕上对照一下，不对的抓紧改正一下。

　　过渡：这些动物们是怎么比的？结果怎么样呢？让我们走进课文。

　　2、分小节朗读课文

　　师：同学们，谁来读第一小节？

　　师：小刚的读是精彩展示，你的认真倾听是对他尊重也是向学习。如果他有读的不对或者不好的地方，你一会儿帮帮他。

　　指明一生读第一小节。

　　学生和老师适当纠正。

　　四个小节读完。

　　(四)再读课文，认识“？”

　　师：孩子们把字音正确，很棒！如果能读出问的语气来就更棒了！孩子们看第一小节和第三节的每一行最后都有一个这样的标点符号“？”它叫“问号”，跟老师说一遍：“问号”。问别人话时要用这个标点符号，一个问号是一句话。问号就要读出问的语气。听老师读，跟老师读。

　　自己练习读。

　　那谁再来读一读第一小节？学生读得不好时，我再领读。

　　(五)读课文，学生字

　　1、读好第一小节，学习“长、短、把、伞”

　　出示注音的“长短”拼读，课件上是线段的长短。

　　出示手指，比较长短，用“长短”造句子。

　　师：我们做个游戏好不好？老师出示“长”你就用手势表示出“长”，老师出示“短”字，你就用手势表示出“短”。

　　过渡：它们不但比尾巴的长短，还比谁的尾巴好像一把伞呢？出示“一把伞”的注音词语和图片。（放在句子中）

　　孩子们怎么样记住这个“伞”字？出示“伞”的图片。它的形状多像一把伞啊！看到这个字，我们想到实物，这样利用象形字也是一种识字的好方法。

　　“一把伞”的“把”的左边是我们要认识的一个新的偏旁“提手旁”，学习提手旁。出示动画。

　　看到“把”，你想到和它字形差不多的哪个字？“巴”加上提手旁就是“把”，用加一加的方法能记住这个字。把“爸”的父子头换成提手旁也是“把”，用换偏旁的方法也能记住这个字。“吧”的口字旁换成提手旁，也是“把”，记忆汉字的方法有很多。谁能给“把”组个词？再出示组的词语。

　　同学们认识了第一小节中的生字，又知道了问话读出问的语气，这次肯定读得更好了。我们一起来读第一小节。

　　2、读好第二小节

　　过渡：第一局比的结果是什么呢？谁来读第二小节？

　　出示第二小节。

　　出示第三句话。松鼠的尾巴大大的，软软的，可以当毯子。如果从树上跳下来，大大的尾巴就好像是一把降落伞。比对“伞”图和松鼠图，像不像？

　　所以书上写“松鼠的尾巴好像一把伞。”

　　3、读第三小节，学习“最”

　　过渡：小动物们又比尾巴的什么呢？谁来读第三小节？

　　指名读。

　　出示“谁的尾巴最好看？”

　　这个“最”字也是我们今天要认识的一个生字，怎么记住这个“最”字？老师编了一句顺口溜：每日取得一点进步，日积月累就会最棒！

　　4、读第四小节，学习“公”

　　这次比的结果是什么呢？谁来读第四小节？

　　指名读第四小节。

　　“公”你在哪里见过这个字？你真是一个有心的孩子。谁给“公”组个词？学习“八”字头。点击动画不出声。我们再来看一个和动作有关的偏旁，八的古文字中像是把物体分开，八做偏旁时叫“八字头”，读一下“八字头”。

　　师：谁的尾巴最好看？

　　出示孔雀图。孔雀的尾巴张开时就像一把五彩洒金的大扇子，真是美丽极了！孔雀那么漂亮，你喜欢吗？把你的喜欢通过朗读表达出来吧。

　　再读“孔雀的尾巴最好看。”

　　这些字是我们这一节课需要认读的生字，没有了拼音，你还认识它们吗？出示没有注音的生字。指名读。

　　(六)再整体读文，试着填空。

　　过渡：同学们，两个组的比尾巴大赛结束了，我们发现小动物们的尾巴各有特点，所以它们都是高高兴兴的。现在老师也想和你们比一比读课文，看看谁读得最好！

　　男生读第一小节，女生读第二小节，再接着男生读第三小节，女生读第四小节。

　　读着读着有些文字藏起来了，你能填出来吗？

　　同学们这些文字很有意思，你看它又这样变化了，我们一起读一下吧。

　　这样一问一答的游戏真有趣！我们也来做一做吧！

　　你会填写吗？

　　同学也会做儿歌了，我们一起来读一读吧。

　　(七)书写指导

　　过渡：孩子们把课文读得这么好，我相信接下来的生字也能写得很棒！

　　出示第一个生字“长”

　　师：在学习这个字之前，我们先来学习一个新的笔画，出示，这个笔画叫竖提。请伸出手和老师一起书空。

　　请看写“长”的笔顺，谁来说一说？

　　再看这个字的每一笔在田字格中的位置，谁来说一说该怎么写好这字？

　　老师示范写。边写边讲解：第一笔撇从右上格竖中线的左边起笔，通过竖中线一点停笔；第二笔横从左边横中线起笔，起笔要一点儿，往右稍微高一点儿，收笔稍微顿笔一下；第三笔是竖提从竖中线的左边一些起笔，到适当处略顿笔向右上斜体，一笔写成；第四笔是捺，从横与竖提相交的地方起笔，捺要舒展。

　　书空一遍。

　　请同学们描两个，写一个。注意书写要做到三个一。

　　出示“比”

　　先观察笔顺，书空一遍。

　　再观察每一笔的位置，谁来说一说怎么写好这个字？

　　老师示范写，边写边讲解：

　　第一笔短横从左边横中线起笔，写到竖中线位置停笔；第二笔是竖提，写在左半格，还是到适当处略顿笔向右上斜体，这个竖提不要写得太长；第三笔是短撇，从右上格起笔，撇在田字格的中心；第四笔是竖弯钩，从右半格起笔，起笔时要高于竖提一点，最后收笔的勾要写在横中线的下面。

　　学生描两个，书写一个，再次强调书写的三个一。

　　(八)老师小结师：孩子们，请放下笔，合上书，想想这节课我们学会了什么？

　　这节课你们听得认真，回答问题积极，读得流利，书写工整，每个孩子都能得到动物园的入场券，现在老师就发给你们。

　　布置作业：

　　课下，我这篇课文读给爸爸妈妈听。

　　下课。

《比尾巴》教学设计7

　　教学目标

　　１．认识１２个生字，会写“云、公、车”３个字。认识１个笔画和３个偏旁“八、鸟、矢”。

　　２．正确、流利地朗读课文，学习朗读问句。

　　３．了解一些动物尾巴的特点。

　　４．激发学生对动物的喜爱之情。

　　教具准备

　　１．准备好６种小动物的卡片、头饰、尾巴图。

　　２．学生的学案?给动物加上尾巴的图?，生字卡片。

　　３．多媒体课件。

　　教学过程

　　一、趣味揭题，导入新课

　　今天，大森林里的小动物们要举行一场特别的比赛，想请咱们的同学参加当小裁判，你们想去吗?那么，它们要比什么呢?让老师来告诉你们(板书：比尾巴)。

　　二、初读课文，整体感知，文中识字

　　１．同学们想不想知道都有哪些小动物来参加比赛呢?先听老师读读课文。

　　２．下面请同学们自己读读课文，边读边想：有哪些动物来参加比赛?它们的尾巴有什么特点?

　　３．黑板上有一些字是红色的，谁知道为什么这样做?看看这些字，你最想先学哪个字???根据学生说的字，按照学生自己喜欢的学习方式来学习

　　４．你的`方法很好，谁还有其他方法?

　　５．同学们想的办法真棒!下面请同学们在课文中找出其他生字，同组同学之间互相交流一下，看谁记得快?(学生讨论、汇报。教师及时点拨，并及时指导认识新偏旁：矢、八、鸟。)

　　三、指导朗读

　　１．(装做听小动物说话的样子)刚才小动物告诉老师“咱们班的小朋友真聪明，这么快就把生字记住了。小动物还说：谁能根据这些生字把这些小动物尾巴的特点再说一说呢??(学生自由汇报)?

　　２．课文是怎么问的，又是怎么答的呢?谁能读一读课文的第一节?

　　(指名读，指导问句的朗读方法，再指名读。)?

　　３．看到同学们读得那么认真，老师想给每一个同学的机会，请同学们同桌之间练习读一读，看看谁读得好，就请谁为大家表演。(学生练读，指名读。)

　　４．(装做小动物的说话)刚才，小动物们又夸奖同学们啦!它们说，咱们班的同学不但生字学得快，而且课文也读得好，不过，不知道你们生字写得怎么样，同学们，你们有信心把生字写好吗?

　　四、指导写字和做游戏

　　１．请同学们看书后生字表，有几个生字是需要我们写的?你们能读一读吗?(生读)?

　　(１)这三个字里都有一个笔画，也是一个新笔画：撇折。

　　(２)点拨学生发现书写三个字的笔顺规则是从上到下，然后引导学生自己发现写好这三字的关键之处。

　　(３)指导书空。(师逐个指导生字，先书空，再指导书写。)

　　２．小动物对同学们写的字非常满意，他们想请你们参加一个游戏：安尾巴。请拿着动物尾巴的同学向前走一步，同学们看一看，拼一拼，评一评，谁的尾巴最好看?

　　３．我们完成了小裁判的任务，让我们和小动物说再见，回到课堂中来吧!?

　　五、思维拓展

　　１．在大自然中，还有很多小动物，它们的尾巴各不相同，你还知道哪些小动物，它们的尾巴有什么特点?

　　２．除了你们说的这些，大自然中还有很多小动物。同学们可以到动物园中去看一看，然后把你看到的告诉给同学和老师。

　　点评在本课教学中，首先通过创设情境，激发起学生对本课学习的兴趣，并在整堂课中，穿插了多种形式的读书活动，让学生多动脑，多动手，调动多种感官参与学习过程，从而实现真正意义上的自主实践，提高了语文课堂的实效性。整节课的设计充分尊重了学生独特的感受、体验和理解，充分尊重了学生的主体地位。

《比尾巴》教学设计8

　　教学目标：

　　1、认读12个生字，书写一个字“公”。

　　2、正确流利地朗读课文。

　　3、了解动物尾巴的特点。

　　教学过程：

　　一、猜谜导入。

　　1、师：欢迎大家进入快快乐乐学语文的课堂中来。孩子们，今天马老师要带大家去看一场激烈的比赛，你们看，咦，他们人呢？噢，差点忘了，他们每一个人都给自己编了一个谜语，我们猜得出来他们才肯出来见我们呢？孩子们，你们想看他们吗？那有没有信心来猜一猜呢？准备好了吗？

　　2、第一个：一物像人又像狗，爬杆上树是能手，擅长模仿人动作，家里没有山里有。（猴子）——师：好调皮的一只猴子。

　　3、第二个：耳朵长，尾巴短，红眼睛，白毛衫，三瓣嘴儿胆子小，青菜萝卜吃个饱。（白兔）——师：好可爱的一只兔子。

　　4、第三个：形状像耗子，爬在树枝上，生活像猴子，忙着摘果子。（松鼠）——好小巧的一只松鼠。

　　5、第四个：头戴红帽子，身披五彩衣，从来不唱戏，喜欢吊嗓子。（公鸡）——好高傲的一只大公鸡呀。

　　6、第五个：嘴像小铲子，脚像小扇子，走路左右摆，水上划船子。（鸭子）——好憨厚的一只鸭子。

　　7、第六个：头戴花冠鸟中少，身穿锦袍好夸耀，尾巴似扇能收展，尾羽开展真俊俏。（孔雀）——好美丽的一只大孔雀呀。

　　8、师：孩子们，你们真是太厉害了。那你们知道今天这六只小动物比赛比什么吗？

　　9、学习尾巴

　　①孩子们，尾巴是长在哪里的？我们有尾巴吗？你看见过谁有尾巴？

　　②哎呀，动物们都有尾巴的，难道他们今天要来比尾巴呢？

　　10、联系生活学习“比”

　　①来，马老师和胡昀初可以怎么比？

　　②马老师和xxx（这里找一个长得比较瘦的'一个家长）可以怎么比？

　　③粉笔和铅笔可以怎么比？

　　④大象和小鸟可以怎么比？

　　⑤苹果和西瓜可以怎么比？

　　⑥记住“比”字了吗？你们这个“比”字也在这里比呢？（板书“比”字）它们也在比谁的脚是直的，谁的脚是弯的？

　　⑥哎呀，糟了，我们是来看动物们比赛的，怎么自己先比上了呢？让我们赶快去看看吧。

　　二、读通课文。

　　1、你们看六只可爱的小动物已经在这里等候多时了，他们是——（请五个小朋友来叫一叫，他们的名字。）

　　2、马老师去掉了他们的拼音，看看你还能不能把他们叫出来的。（再请二个小组来读一读。——请三列小火车来读一读。）

　　3、激动人心的《运动员进行曲》已经响起来了，广播里也播出了六位小参赛选的名字，谁来读一读。（请两位孩子来读一读——让想当播音员的孩子都站起来，来我们一起来试试。

　　4、比赛终于开始了，比赛规则是怎样的呢？我们接着往下看。（课件出示：六个问句？）

　　5、小播音员们，你们准备了吗？谁先来读一读。

　　【教师评价：第一个站起来读，就能读得这么好，真是不简单！

　　你的声音真甜！

　　你的声音真响！

　　你读得真是太准了，可以和中央一台的播音员阿姨去较量一番了。】

　　6、学习“问句”。

　　①不知不觉中，我们读了那么多遍，孩子们，你们有什么发现吗？

　　②出示“问号”，对像这样的句子，我们把它叫作问句。那这样的句子，我们该怎么来读呢？

　　③指导学生声音往上扬来读好这个问句。（教师示范读——学生自由读——同桌对读——小组抽读——全班齐读）

　　7、互答读课文。

　　①孩子们，现在你就是裁判，针对这样的比赛规则，你会作出怎样的评判呢？（出示六幅图）

　　②马老师问，你们来答。

　　③比赛结果是不是像你们说的一样呢，让我们擦亮眼睛，仔细地来看一看。（课件出示比赛结果）

　　④一样吗？你们真是太了不起了，这样的比赛你们也能作出公正、准确的评判，让马老师非常地高兴。来，哪位裁判来大声地宣布一下比赛的结果。

　　⑤认为自己是很棒很棒的裁判请站起来。你们一起来读一读这比赛结果。

　　8、有位小朋友把这整个比赛的过程写一着非常有趣的儿歌，你们想读一读吗？

　　①请把书翻到第十课，来一起来读一读。

　　②我们来男女孩对读一下。女孩子问，还是男孩子问？

　　③男孩愿意来问一问吗？

　　④听着你们那么有声有色地读，马老师也想来读一读。行吗？你们来问，马老师来答成吗？

　　⑤跟你们一起读书，真是太幸福了。

　　三、游戏拓展。

　　1、刚才小朋友的判断力能力特别地强，六个小动物的尾巴把他们说得分毫不差，接下来，马老师想考一考大家的眼力，孩子们，你们觉得自己能行吗？

　　2、（课件出示）你们看，这三条尾巴怎么样？

　　3、那你们知道它是谁的尾巴吗？

　　4、你能不能也来当当小诗人写一写这首诗呢？（课件出示）

　　5、你看，未来的小诗人就在我们阳光小学一（1）班教室里诞生了。小动物的尾巴还有很多，他们的尾巴是各有各的特点，请孩子们回家以后和自己的爸爸妈妈一起也来创作一首《比尾巴》的儿歌，好吗？

　　五、复习生字结束全课。

　　1、不知不觉，下课的铃声已响起，刚才我们学过的生字你还记得吗？

　　2、出示生字卡片，全班齐读。

　　六、下课。

《比尾巴》教学设计9

　　教学目标:

　　1、朗读课文，读好问句的语气。背诵课文。

　　2、模仿课文一问一答的形式做问答游戏，积累语言表达。

　　教学重点难点:

　　朗读课文，背诵课文是教学重点;读好问句语气是教学难点。

　　课前准备:奖牌、多媒体课件、动物图片、板书标题

　　第二课时

　　【教学过程】

　　一、游戏激趣导入

　　小朋友真精神，腰板直直的，现在，我们一起玩一个游戏，好不好?

　　1、游戏“摸一摸”:老师说你们做

　　摸摸你的头发摸摸你的鼻子摸摸你的耳朵

　　摸摸你的眼睛摸摸你的小手摸摸你的尾巴

　　你笑什么?

　　2、出示课题:我们没有尾巴，可是有一群小动物，它们有尾巴，它们正举行比尾巴大赛呢，这节课，我们继续来学习--比尾巴

　　二、复习生字

　　看比赛是要门票的，这张门票可特殊了，要闯关成功才可以得到。你们有信心吗?

　　1、复习生字: 小猴子过河(开火车、齐读)

　　三、初读课文，整体感知

　　恭喜同学们顺利拿到门票了，我们赶快到森林里看比赛吧!

　　请小朋友打开课本82页，带着以下问题自由朗读课文，要注意读准字音，不认识的字借助拼音多读几遍。(做好读书的姿势。头正、身直、脚放平。)

　　开始吧!

　　1、自由朗读

　　2、参加比尾巴大赛的小动物有谁?(用把它的名字圈出来)

　　同学们，我们一起朗读一遍课文吧

　　3、学生齐读

　　4、汇报:说话训练:参加比尾巴大赛的小动物有________。(鼓励全部回答)

　　松鼠、公鸡、鸭子、孔雀、猴子、兔子。

　　四、再读课文,读好问句

　　下面，狮子大王要宣布比赛项目了

　　1、读一读:齐读。

　　2、看一看:仔细观察，这些句子最后面都有一个共同的地方?你发现了吗?

　　谁的尾巴长? 谁的尾巴短?

　　谁的尾巴好像一把伞? 谁的尾巴弯?

　　谁的尾巴扁? 谁的尾巴最好看?

　　3、认识问句。

　　每个句子后面都有一个符号叫问号。有这种问号的句子叫问句。

　　那么这些问句该怎么读呢?

　　4、引导学生读好问句，读出问的语气。

　　师范读:请同学们认真听老师朗读，注意老师语气的变化

　　齐读

　　五、趣读课文，背诵课文

　　你们可以找出获奖的'小动物吗?

　　1、出示第一、二小节。(PPT:)

　　2、指导朗读

　　开两火车读(一人一句)-----师生合作拍手读-----男女同学一问一答拍手读

　　3、理解“长、短、好像一把伞”(引导观察图画-----拓展)

　　4、拍手齐读

　　4、出示第三、四小节

　　5、指导朗读

　　开两列火车读(一人一句)----全班起立动作读---同桌合作一问一答拍手读

　　6、理解“弯、扁、最好看”(观察图画-----拓展)

　　8、做动作齐读

　　9、全班起立拍手齐读全文

　　10、背一背

　　1、挖空背诵

　　2、借助黑板图片

　　六、拓展延伸，续编儿歌

　　刚才，我们一起到森林里参加了小动物们举行的“比尾巴”比赛，都当了一回最棒的小裁判。你们觉得有趣吗?

　　龙老师这还带了许多小动物来报名参赛，你们瞧!这是什么?

　　(恐龙)

　　恐龙尾巴的特点是什么?

　　我编的儿歌是“谁的尾巴大，恐龙的尾巴大” 这是什么?

　　老鼠

　　老鼠尾巴的尾巴特点是什么?

　　我编的儿歌是“谁的尾巴小，老鼠的尾巴小” 这是什么?(燕子)

　　对了，是燕子。燕子尾巴的特点是形状像?

　　(剪刀)

　　我编的儿歌是“谁的尾巴像剪刀?燕子的尾巴像剪刀。”

　　请大家以选择一个你最喜欢的小动物，像龙老师这样编一句儿歌好吗?

　　1、“编儿歌”

　　(PPT:小猪、老虎、金鱼、)

　　2、汇报:

　　谁的尾巴粗?谁的尾巴细?谁的尾巴最美丽?

　　七、小结:

　　同学们真了不起，还学会创作儿歌了。而且通过这节课的学习，我们了解了很多小动物尾巴的特点，你还想知道其他动物尾巴的特点吗?请同学

　　八、作业布置:

　　通过课外书或者网络了解更多动物尾巴的特点，与家长分享，尝试用“谁的尾巴怎样?”问一问，让家长猜一猜。

《比尾巴》教学设计10

　　教学目标：

　　1.能借助拼音读准“比、尾、巴、谁、短、伞、兔、扁、弯、鸭、鸡”11个生字，并能在语言环境中正确认读。学习笔画“竖提”，能在老师的指导下正确描写“比”和“巴”。

　　2.朗读课文，做到不加字、不漏字，按标点停顿。

　　3.能看图抓住动物的外形特点把话说完整，知道猴、兔、松鼠、鸭、公鸡和孔雀尾巴的特点，引发学生喜爱小动物的感情。

　　教学重点：

　　认识11个生字，并学习笔画“竖提”，正确描写“比”和“巴”。

　　教学准备：

　　生字卡片、动物图片、多媒体、幻灯片。

　　教学过程:：

　　一、创设情境，激趣导入。

　　1、师：小朋友，今天大森林里可真热闹啦，小动物们要举行一次特别的`比赛，邀请我们去观看呢，你们想不想去？

　　2、那它们在比什么呢？请看（出示媒体）

　　3、出示课题：48比尾巴

　　4、学习生字：比、尾、巴

　　（1）比：观察笔顺，这里有一个新的笔画名称叫“竖提”。

　　（2）尾：说说你用什么方法来记住它的。

　　（3）出示：“尾巴”指名来读一读。

　　5、齐读课题。

　　二、朗读课文，整体感知

　　过渡：有哪些动物在参加比赛呢？

　　1．下面请同学们轻声朗读课文，边读边思考，并注意读准每个字的音，做到不加字，不漏字，不认识的字，借助拼音。

　　2．学生自由读课文，教师巡视。

　　3．反馈朗读。

　　4．交流有哪些动物在参加比赛？

　　根据学生回答出示相关的动物，媒体出示

　　5．学生字：兔，鸭，鸡

　　a兔：字形，一点不能漏掉

　　b“鸭、鸡”两字比较：谁来说说这两个字有什么特点。

　　你还知道哪些鸟字旁的字。（积累鸟字旁的字）

　　三、学习课文，理解内容

　　1、这些小动物的尾巴有什么特点呢？让我们再轻声读读课文。

　　2、交流反馈（媒体出示相应的课文内容）

　　3、学习有关的生字宝宝。

　　（1）短（找与短意思相反的词）

　　（2）扁教师演示橡皮泥帮助理解意思。

　　（3）弯动作演示

　　（4）伞（联系实物），找找朋友（幻灯片）

　　4、齐读六句话。

　　5、谁的尾巴长？

　　由教师引读

　　学习生字“谁”

　　一问一答游戏

　　师生一问一答

　　男女一问一答

　　指名一人问一人答

　　同桌一问一答，加动作演示

　　四、拓展想象，练习说话

　　1、学做小作者，仿说训练

　　师：通过学习，我们知道了小动物的尾巴各有各的特点。看，啄木鸟、燕子、小白兔和大象等也来参加比赛了，它们的嘴巴、尾巴、眼睛和鼻子各有什么特点呢？

　　师举例啄木鸟的嘴巴尖。

　　2、媒体出示：燕子的尾巴。

　　小白兔的眼睛。

　　大象的鼻子。

　　3、选你喜欢的小动物说一说

　　4、交流齐读

　　五、复习巩固，指导书写

　　1、复习词语

　　2、指导书写：比、巴

《比尾巴》教学设计11

　　教学目标:

　　1、朗读童谣，体会童谣的韵味;知道六种动物尾巴的特点，激发学生对自然科学的热爱;

　　2、运用汉字的特点，认读12个生字，会写3个生字;感受汉字的魅力，培养学生的识字能力;

　　3、背诵童谣。

　　教学重点、难点：

　　1、正确地朗读课文，学会朗读疑问语气的句子。

　　2、背诵课文。

　　正文：10.比尾巴

　　教学目标:

　　1、朗读童谣，体会童谣的.韵味;知道六种动物尾巴的特点，激发学生对自然科学的热爱;

　　2、运用汉字的特点，认读12个生字，会写3个生字;感受汉字的魅力，培养学生的识字能力;

　　3、背诵童谣。

　　教学重点、难点：

　　1、正确地朗读课文，学会朗读疑问语气的句子。

　　2、背诵课文。

　　教学准备：

　　1.动物的图片。

　　2.汉字溯源的课件演示。

　　教学安排：二课时

　　教学过程：比尾巴教学设计_比尾巴最新教学设计

　　第一课时

　　一、游戏导入

　　指指你的头，指指你的眼……指指你的大尾巴。

　　二、记忆课题中的生字——“尾巴”

　　出示课题中“尾巴”一词：提示轻声。教师边板画“尾”字的进化过程，边讲解。学生记忆“巴”字(教师提示一种记忆方法：出示一幅动物的图，突出尾巴。)

　　三、初读童谣，感受节奏美

　　(1)读童谣，注意读准音。提示轻声。

　　(2)听老师范读，思考为什么这样读?在哪儿见过问号?(谁?哪?)

　　(3)把童谣中的问话读一读。

　　(4)男女生对读。(一问一答)

　　(5)节奏，读。(配音乐)

　　四、随文识字——“比、猴、鼠、短、扁、伞”

　　1、大森林里在做什么?板书：“比”。讲“比”字;结合生活实际理。

　　你在哪儿用到过?板画“比”的小篆，体会“比”的意思，记忆“比’的`字形。

　　2、画出“参赛选手”的名字，学生充当播音员，大声读出卡片上的动物名字：(图

　　对应贴卡片)

　　3、识记动物名字中的生字。

　　通过偏旁识记：猴、鸡、鸭。

　　通过溯源识记：鼠。(课件演示)

　　通过形声字的特点识记：松。

　　4、看，这些动物的尾巴各有各的特点，(小黑板出示卡片：长、短、弯、扁、一把伞、最好看。)读一读。

　　长短：用手比一比。你用什么办法记住“短”字?

　　扁：你发现字的字形是扁的。

　　一把伞：(教师板画伞，一边画一边进行实物与字形之间的联系)

　　还有什么可以说“一把”呢?你发现了什么?

　　(体会“把”与手有关系;体会形声宇的特点，)

　　5、比赛的结果是怎样的?请“热心嘉宾”帮助对号入座。

　　(1)教师贴图，学生检查。

　　(2)提出疑问：松鼠的尾巴怎么像一把伞?松鼠尾巴和伞的关系。(演示)

　　(3)孔雀的尾巴(看图配乐欣赏、体会“最好看”的意思)

　　五、背诵童谣

　　同学们，你们发现了吗?你们已经把童谣背下来了，不信，你们跟着音乐的节奏背给老师听听。

　　六、游戏巩固词语

　　壁虎找尾巴(认字、编一句儿歌：谁的尾巴能再生，壁虎的尾巴能再生。)

　　七、写字

　　1、读一读。

　　2、记一记。生字的笔顺。

　　3、看一看。观察：出现的相同的笔画是什么?有什么不一样?

　　4、写一写。教师范写，学生临写。

　　重点写“公”。

　　八、总结

　　你有什么问题?你想怎样解决这个问题?

　　第二课时

　　一、导入新课

　　1、今天，动物园里可热闹了，小动物们要开展“比尾巴”的活动，邀请每个小朋友都去参加，大家愿意吗?让我们都当一名裁判员，去看看它们怎样比尾巴。

　　2、要当好裁判员，就得会说动物的名字。请大家读一读老师手上的音节词。

　　指名读;再齐读;把六个音节词贴出来。

　　3、出示课题：比尾巴。

　　齐读;解释：“比”在这里是比较、对比的意思。看到课题，同学们会想到什么呢?

　　(谁比尾巴?它们的尾巴是什么样的?)

　　过渡：同学们说得真好。现在小动物们知道我们要参加它们的活动，可高兴了。我们一起来读读课文，看看小动物们是怎么比尾巴的。

　　二、学文识字

　　1、感知全文。

　　(多媒体出示课件)请大家一边看电视，一边思考：课文介绍了哪几种动物?(生答：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀)

　　过渡：小动物们分成两个组比尾巴，你们想先参加哪一组的活动呢?(一、二节的动物为一组，三、四节的动物为一组)

　　2、新授：出示图一(houzi)

　　⑴要当好裁判员，就得认识动物。(出示图一):你认识图上画的是什么动物吗?

　　⑵看图：猴子的尾巴是怎么样的?(长长的`)

　　⑶对了：(出示课件)谁的尾巴长?(齐读)

　　①“?”是什么标点符号?应该读出怎么样的语气?(疑问)

　　②学生练读：指名读、范读。

　　③那么谁的尾巴长呢?(猴子)

　　⑷(出示课件)猴子的尾巴长。(照应：指上行，这个问人家的，这个是回答的，两个句子刚好是一问一答。)

　　⑸指导学生朗读：自由找朋友读。

　　3、出示图二、图三。(tuzisongshu)

　　⑴图上画的是什么动物?(tuzisongshu)

　　⑵tuzi和songshu的尾巴是怎么样的?(板书：短一把伞)

　　⑶“伞”是指什么?

　　⑷(出示课件)：一、二节课文。(自由找朋友读:你们喜欢读哪里?请向大家展示。小组对读、男女比赛读)

　　⑸头饰表演三种动物。

　　4、现在，大家跟着音乐唱儿歌，做动作，轻轻松松，好不好?

　　5、学习课文三、四小节。

　　⑴刚才，大家学习第一、二小节的时候，先干什么，再干什么?(板书：看读)

　　过渡：对了，按照刚才的学习方法，我们继续学习三、四小节。

　　⑵出示三幅图：(gongjiyazikongque)

　　①图上画了什么动物?

　　②它们的尾巴是怎么样的?(板书：弯、扁、好看)“好看”是什么意思?

　　⑶对了，我们一起打开书本读一读三、四小节。(男问女答，师问生答)

　　三、游戏巩固

　　1、全班加动作有感情朗读课文。

　　2、学了这课，你知道了什么?

　　3、(出示课件)：播放几种动物的叫声：哪些小动物的尾巴不见啦?(小组比赛：贴图)动物们可着急了，你们说说怎么办呢?

　　4、现在，我们一起来帮动物们找尾巴，看谁找得又快又准。

　　5、前几天，老师布置了同学们走进大自然，到大自然中观察，收集动物图片、儿歌、玩具等。现在请小朋友把收集到的资料给你同桌的小朋友交流一下，再到班上交流。(要求：你收集到了什么动物?它的尾巴有什么特点?有什么作用?)

　　6、现在我们一起来猜猜动作。(小组比赛：一个组的代表做动作，请另一个组的同学猜，并说出尾巴的特点。)

　　7、学生做动作唱《比尾巴》儿歌。

　　8、学生画一张自己喜欢的动物画，并想办法写上动物的名字。(可以是一种动物，也可以是多种动物。不会写的字可请家长帮忙。)www.520xy8.com/article/在四人小组中出示自己准备好的自己画的动物画，带领小组同学认读名称，并讲动物尾巴的特点。再交换画，互相边认字，边说尾巴的特点。

　　上台展示自己的画，并领大家读动物的名字。再把画贴在黑板上，让大家把动物的名称读一读，讲一讲尾巴的特点。

　　四、总结-比尾巴教学设计_比尾巴最新教学设计

　　动物的尾巴多种多样!这有待大家多观察、多看书、掌握更加丰富的动物知识。人和动物共同生活在大自然的怀抱。今天，我们认识动物，就应该关心动物、保护动物。要知道，关心动物就是关心我们自己，保护动物也就是保护我们自己。希望大家在小学语文课堂中学到更多的知识。

《比尾巴》教学设计12

　　学习目标：

　　1. 认识12个生字，掌握识字方法。

　　2. 会写“云、公”。

　　3. 正确、流利地朗读课文。

　　课前准备：

　　1. 课件。

　　2. 小动物卡片。

　　3. 生字卡片。

　　教学课时：第一课时

　　教学过程：

　　一、情境导入，揭示课题

　　1.（课件）动物王国里聚集了许多小动物，通过预习你们发现它们在干什么呀？（板书课题：比尾巴）读课题。

　　2.你是怎样记样记住他们的？

　　3.小动物们比得怎么样？快让我们去看看吧！

　　二、整体感知，读准字音

　　1.初读课文。借助拼音读课文，遇到不认识的就问问同桌。

　　2.细读课文。课文里有哪些小动物呢？边读课文边给小动物的名字打上括号。

　　3.生汇报，师贴动物图片。

　　4.（课件）它们的名字你们会认吗？（复习已生字）你是怎么认识它的呢？（生说方法）

　　5.（课件，新授生字标注红色）指名拼读生字，校正字音。

　　生带读，再齐读。谁能到前面来当小老师，带大家拼读？

　　三、掌握方法，识记字形

　　1.你什么办法记住这些生字？（同桌交流）

　　2.生畅所欲言，教师根据学生汇报灵活引导，渗透识字方法。

　　按偏旁归类识字：猴（强调反犬旁，课件展示）

　　用加偏旁的方法学习“公??松”

　　用换偏旁的方法学习“鸡??鸭”（出示卡片）

　　播放课件演示“鼠”字的由来。我们今年是鼠年！

　　3.再读生字词。

　　4.（课件演示去掉拼音）瞧，拼音不见了，你们还能认吗？生齐读（按顺序读，打乱顺序读）

　　5.开火车认读。（先读词语，再读单字）

　　6.师范读，再生齐读。大家一下子就能把名字记住，小动物们可开心啦！现在来读课文一定能够感受到它们的热情。老师也想来读一读，你们欢迎吗？

　　四、结合语境，合作识字

　　1. 小动物们的尾巴有什么特点呀？（小组讨论）

　　2. 师出示字卡，结合语境认字。（如：出示长，先拼读再问谁的尾巴长？把卡片贴在动物旁边）

　　3. 再读生字“短、把、扁、最”

　　4. 抽读卡片，边重新排列。

　　5. 我问你答，同学对读。

　　6. 这些字还有你觉得比较难记的吗？（生互助识字）

　　7. 造句：谁能够用“最”字说一句完整的话。

　　8. 小动物尾巴的特点我们也知道了，让我们带着熟悉的感觉来读读课文。（生齐读课文）

　　五、指导观察，练写生字

　　1.孩子们，我们的`老朋友也来了！（课件出示：公、云）仔细观察这两个字，看看它们有什么一样的，有什么不一样的？（指学生说一说）

　　2.师范写“公”，学生书空。强调字的要点。

　　3.书写，展示，学生评议。

　　4.小动物们比尾巴，我们也来比比谁是识字大王！请你打开课本，再来读一读课文。（生齐读课文）

　　六、趣味游戏，巩固识字

　　1.读词语。

　　孩子们，生字学会了，读起课文来特别流畅，如果老师把这些生字放在新的词语你，你们还会认吗？（课件气球带着词语向上飞，生抢答。）

　　词语：把手、鼠目寸光、公主、最好、短小、松果、长短、对比。

　　2.读儿歌。

　　看到孩子们识字这么快，这么认真，小动物们真替你感到高兴！带来一首送给同学们，谁想来读？（指名读，再齐读）

　　3.拍手读课文。

　　让我们开心地读一读课文吧！带着节奏美美地读！

　　4. 你们最喜欢谁的尾巴？（生谈感受）师，你们有自己的看法，这很好！每一只小动物都有自己的特点，它们的尾巴都是最美最特别的！

　　5. 唱儿歌《比尾巴》。

　　评比结束了，让我们唱起动听的儿歌送小朋友们回家吧！（音乐响起，生又唱又跳）

《比尾巴》教学设计13

　　1、教学目标：

　　（1）、知识与技能目标

　　认识12个生字，会写“松”字。认识笔画“撇折”、“竖勾”，认识三个偏旁“户和“尸”。

　　（2）、过程与方法目标

　　a能正确、流利地朗读课文，背诵课文。读好问话的语气。

　　b、了解一些动物尾巴的特点。

　　（3）、情感与态度目标

　　激发喜爱动物的情感。

　　2、教学重难点：

　　（1）、认识12个生字，会写“松”个字。

　　（2）、在读正确的基础上，读好问话的语气。

　　3、教学准备：课件、小动物的图片。

　　教学设计：

　　一、新课导入。

　　1、谜语热身

　　小朋友们，喜欢猜谜语吗？老师今天带来几个谜语，看谁猜得又快又准？出示六个谜语PPT。

　　2、这些小动物今天也来到咱们班了，他们来干什么呢？打开课本P83，来，一起告诉老师，他们来干什么来了？请举起灵巧的右手和老师一起书写课题。（板题）

　　3、大家看这三个字有什么共同之处？（有共同的笔画“竖弯钩”，轻声“巴” 师范读“尾巴”。）

　　二、初读课文，学习生字。

　　1、初读课文

　　比赛已经开始了，这么多小动物究竟有哪些小动物参加比赛呢？狮子大王让他们藏在了课文里面，只有小朋友认真去读才能找到他们，现在请大家打开课本，如果遇到不认识的'生字，带上拼音多读几遍（学生回答的同时，师贴上相应的图片）

　　2、识记生字

　　（1）通过加一加识记“公松巴把”；

　　（2）识记半包围结构，通过“尸”字头记住“户”字头；

　　（3）去掉拼音识记生字；

　　（4）（出示全部生字） a 生练读 b 齐读 c 男女生对读 d 小组对读e生开火车读

　　(5)（出示生字词）生齐读、开火车读词语。小结识字的方法

　　三、学习课文

　　（一）学习问句

　　1、刚才小动物们偷偷地和老师说，小朋友们表现得不错，还想请小朋友们当裁判呢，想当裁判可得把课文读好了。

　　2、出示问句，师检查句子的朗读，指导，范读，生展示读。

　　（二）学习答句

　　1、现在比赛项目知道了，那比赛结果怎样呢？同学们能从课文中找到答案吗？请同学们快速读一遍课文。（指名学生上台贴动物尾巴词语卡片）

　　2、师生采用一问一答对读课文

　　3、同桌一问一答对读课文

　　4、朗读全文边读边想象比赛的场景。（师生合作读课文；男女生合作读课文）

　　四、游戏拓展。

　　（出示马、牛、鱼、蛇、鳄鱼、袋鼠的尾巴图），请学生上台贴尾巴。

　　五、学做小诗人

　　（出示燕子、小牛、小鱼的图片）用“谁的尾巴（）？（）的尾巴（）。”的格式编儿歌。

　　六、学习生字

　　1、小朋友们，比尾巴大赛这么热闹，连天上的白云也过来看了，他看着看着就忘了回家了，我们送他回家吧？

　　2、出示云、公、车，你发现什么？都有撇折

　　3、昨天，我们已经说了要怎样才能写好这个笔画呢？

　　4、师范写，生描一描再写一个。

　　七、课外知识拓展。

　　师：动物尾巴各有各的特点，他们的尾巴呢各有各的作用，你们知道哪些动物的尾巴这样的作用呢？

　　八、作业布置

　　请同学们课后查找有关动物尾巴的资料、文字和图片，课余时间和小伙伴交流

《比尾巴》教学设计14

　　【教材分析】：《比尾巴》是义务教育人教版第三单元中富有儿童情趣的一首儿歌。这首儿歌，共有四个小节，一、二节和三、四节在结构形式上是一样的，课文采用“三问三答”的形式介绍了六种动物尾巴的特点。课文那琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣的语言，能激起学生朗读的欲望，还能引起学生观察其他动物尾巴特点的兴趣。

　　【学情分析】：一年级孩子非常喜欢小动物，对于奇特的动物尾巴更是兴趣盎然。在学前教育中大多数的孩子都接触过这首儿歌，这些有利因素为本节课的教学奠定了坚实的感情基础。

　　【教学目标】： 1、复习“比、尾、巴”等 12 个生字。

　　2、正确、流利地朗读课文，并读好问句。

　　3、了解一些动物尾巴的特点，培养探究的兴趣。通过教师的引领、启发学生自主探究、学习领悟、明白每个人都有自己的长处。

　　【教学重点、难点】：1、朗读课文。

　　2、读好问句，知道一些动物尾巴的特点。

　　【课时安排】：二课时

　　【教学过程】：

　　一、导入。

　　师：上节课我们一起观看了动物比尾巴大会，那比赛到底进行的怎么样了，我们今天继续来看看。先把我们的小选手都请出来吧。

　　1、（出示动物图片）复习字词。

　　2、做连线题，复习课文内容。